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市場營銷專業(yè)教學(xué)改革研究

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市場營銷專業(yè)教學(xué)改革研究

摘要:工學(xué)結(jié)合的模式提倡的是“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式,在該種教學(xué)模式下,學(xué)生能夠及時(shí)地將所學(xué)到的知識與實(shí)踐相結(jié)合,加深對有關(guān)理論的認(rèn)識,提升自己的實(shí)踐能力,非常適合市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。實(shí)踐教學(xué)是工學(xué)結(jié)合模式的核心環(huán)節(jié),對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生而言,工學(xué)結(jié)合的模式不僅有助于促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解,同時(shí)還有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

關(guān)鍵詞:工學(xué)結(jié)合;市場營銷;教學(xué)改革

1引言

“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式是一種基于工作過程、教學(xué)做同步的人才培養(yǎng)模式,核心是要突出實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生來說,也是獲得專業(yè)技能的重要途徑。市場營銷專業(yè)本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式正好適應(yīng)了這門學(xué)科的特點(diǎn)。但是,目前較多職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)的教學(xué)模式卻無法跟上這一人才培養(yǎng)模式的要求。如何推動市場營銷專業(yè)教學(xué)的改革,以使其符合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出更多的適應(yīng)市場、行業(yè)、崗位要求的高素質(zhì)營銷專業(yè)人才變得尤為重要。

2當(dāng)前高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

2.1缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)的目標(biāo)決定了學(xué)校人才培養(yǎng)的方向,也決定了學(xué)校主要的培養(yǎng)教學(xué)體系。但是由于市場營銷專業(yè)它所涉及到的內(nèi)容比較寬泛,涵蓋了市場、管理、業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的知識,很多高校對于市場營銷專業(yè)的定位尚處于探索期,所以定位比較模糊,主要表現(xiàn)在:對于人才培養(yǎng)的方向定位比較模糊,在教學(xué)中,沒有突出專業(yè)性,所教授的專業(yè)知識比較寬泛,甚至一些院校的市場營銷專業(yè)沒有重點(diǎn),沒有突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)??己藢W(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)較為模糊,沒有形成科學(xué)合理的多元化考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)的高職院校對市場營銷專業(yè)學(xué)生能力的考核仍然以傳統(tǒng)的考試為主,沒有突出對學(xué)生應(yīng)用能力的考核,這也是造成高職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力較弱的主要原因之一。

2.2缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃

培養(yǎng)目標(biāo)的不明確帶來的直接的影響就是缺乏有針對性的系統(tǒng)性的科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。主要表現(xiàn)在:第一,教學(xué)重點(diǎn)不突出,課程設(shè)置安排不合理。當(dāng)前市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置分為專業(yè)技能課、公共課以及專業(yè)基礎(chǔ)課幾類,高校對于這幾類課程內(nèi)容的設(shè)置缺乏基本的聯(lián)系,且有的高校的設(shè)置甚至是主次不分,課時(shí)的安排沒有按照課程的實(shí)際需要來進(jìn)行設(shè)置,導(dǎo)致整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)相對混亂;第二,課程的設(shè)置不符合專業(yè)的特點(diǎn),仍然停留在過去傳統(tǒng)的以理論學(xué)習(xí)為主的模式上,且無法適應(yīng)市場的需要,及時(shí)的更新相關(guān)的課程學(xué)習(xí)知識;第三,沒有突出對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上;雖然各院校一直強(qiáng)調(diào)對市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要理論聯(lián)系實(shí)際,但是從教學(xué)實(shí)踐來看,理論教學(xué)仍然占據(jù)主要的部分,實(shí)踐課程由于受到各方面因素的制約,操作起來難度比較大,所以很多教師上實(shí)踐課都流于形式,有的甚至就直接按理論課的上課方式來進(jìn)行上課。

3市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入,我國市場對營銷專業(yè)人才的需求在不斷增加,與此同時(shí)對市場營銷方面人才的要求也在不斷提高,為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,市場營銷專業(yè)教學(xué)的改革勢在必行。

3.1適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要

隨著我國教育改革的深入,當(dāng)前我國高等教育的環(huán)境發(fā)生了重大改變,高等教育招人規(guī)模呈現(xiàn)逐年增長的趨勢,從總體的趨勢來看,我國高等教育正在朝著大眾化的方向發(fā)展,因此,高等院校應(yīng)該要適應(yīng)教育改革的需要,轉(zhuǎn)變教育觀念,從傳統(tǒng)的重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐與職業(yè)的教學(xué)思維向重實(shí)踐的方向發(fā)展,以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)技術(shù)技能型的市場營銷人才為己任,不斷提高學(xué)生的市場營銷實(shí)踐能力。

3.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱,學(xué)生技能培養(yǎng)乏力

對于市場營銷專業(yè)而言,學(xué)生的實(shí)踐能力是第一位的,因此在教學(xué)中應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)擺在突出的位置。但是很明顯,當(dāng)前我國國內(nèi)多數(shù)的高職高等院校都無法真正做到將市場營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)擺在首要的位置,某些院校由于教學(xué)資源的有限,甚至無法展開實(shí)踐教學(xué)活動,這在某種程度上也限制了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

3.3提高學(xué)生就業(yè)競爭力的需要

近些年來,隨著高校的擴(kuò)招,學(xué)生的就業(yè)壓力可以說是一年比一年大,市場對于市場營銷專業(yè)人才的需求更看重的是其市場的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力。因此對于該專業(yè)的學(xué)生而言,要提高自己畢業(yè)后的就業(yè)能力,首要的是必須要加強(qiáng)自己的市場實(shí)踐能力,提高自己的工作技能。而學(xué)生要獲取市場實(shí)踐能力,最主要的渠道之一也就是各種實(shí)踐教學(xué),尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí),這是學(xué)生獲取實(shí)踐能力的重要途徑。但是,不可否認(rèn)的是,這樣的實(shí)踐機(jī)會相對而言比較少。“工學(xué)”結(jié)合的培養(yǎng)模式可以為學(xué)生提供大量的不受企業(yè)條件閑置的實(shí)踐機(jī)會,很多高職高等院校已經(jīng)開始實(shí)踐這樣的教學(xué)模式,并且取得了不錯的效果,其采取的主要做法就是為學(xué)生開創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地。例如建立工商模擬市場、開辦學(xué)生超市、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、校園商業(yè)街等。這些市場和超市和社會經(jīng)營的一樣,只是不同的是,經(jīng)營超市以及市場的人員都是在校的大學(xué)生,他們通過教師的專業(yè)指導(dǎo),并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)市場經(jīng)營知識,獨(dú)立的完成經(jīng)營活動,并且承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn),通過這樣的經(jīng)營經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的實(shí)踐能力可以獲得很大的提升,對學(xué)生就業(yè)競爭力的提升也有很大的幫助。

4工學(xué)結(jié)合模式下市場營銷專業(yè)教學(xué)改革策略

工學(xué)結(jié)合是以提升學(xué)生的技術(shù)技能為根本出發(fā)點(diǎn),基于工學(xué)結(jié)合的模式,市場營銷專業(yè)教學(xué)改革可以從如下方面進(jìn)行。

4.1構(gòu)建適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”模式的理論課程教學(xué)體系

課程的設(shè)置從某種程度上也決定了人才培養(yǎng)的方向。要推進(jìn)市場營銷專業(yè)教學(xué)改革,課程的改革是第一步。工學(xué)結(jié)合的目的在于使學(xué)生的市場營銷能力得到切實(shí)的提高,合理設(shè)置課程是必不可少的環(huán)節(jié)。為了合理的安排市場營銷專業(yè)中的課程,既保證學(xué)生能夠擁有一定的理論知識,同時(shí)又能夠保證學(xué)生實(shí)踐能力的提升。一方面,可以從市場的需求出發(fā),以市場對該專業(yè)的職業(yè)資格的要求為標(biāo)準(zhǔn),合理安排與職業(yè)要求有關(guān)的課程,讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之前就能夠獲得相應(yīng)的崗位職業(yè)資格證書,另一方面,課程開發(fā)應(yīng)該要以工作過程為導(dǎo)向,突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程體系的構(gòu)建上,應(yīng)該要大膽的突破過去傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)體系,推進(jìn)課程設(shè)置項(xiàng)目化,同時(shí)以市場的需要、行業(yè)和崗位的需要為導(dǎo)向,著力于提升學(xué)生的職業(yè)技能以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,以工作過程的需要為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)符合工作過程要求的教學(xué)環(huán)節(jié),使得所設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)課程任務(wù)都能夠最大限度的接近實(shí)際的工作環(huán)節(jié)。

4.2構(gòu)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合模式實(shí)踐性教學(xué)管理體系

在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,必須要大力推進(jìn)實(shí)踐型教學(xué)管理體系的改革,著力于推動高校與企業(yè)之間的合作,促進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與完善。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,實(shí)訓(xùn)基地是最重要的支撐,首先,加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作,目的在于為學(xué)生提供更多的與工作過程一致的校外實(shí)訓(xùn)的機(jī)會,讓學(xué)生能夠進(jìn)入到真實(shí)的環(huán)境中提高自己的專業(yè)能力;其次,可以打造完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,需要注意的是,校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該由校企共同參與建設(shè),校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地要能夠形成互補(bǔ),服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。最后,要不斷推動實(shí)踐教學(xué)中個(gè)各種軟硬件條件的建設(shè),以支撐營銷專業(yè)的教學(xué)改革。

4.3構(gòu)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合模式的教師隊(duì)伍建設(shè)

推進(jìn)教師隊(duì)伍的改革與建設(shè)是保證高校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革取得成功的重要環(huán)節(jié),也是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此構(gòu)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合模式的高素質(zhì)教師隊(duì)伍勢在必行。要推進(jìn)教師隊(duì)伍的改革與建設(shè),首先要不斷提升營銷專業(yè)教師的素質(zhì)內(nèi)涵,使其能夠適應(yīng)工學(xué)結(jié)合模式下的課程教學(xué)的要求。其次,不斷推進(jìn)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè),大力培養(yǎng)既具有一定的專業(yè)理論知識同時(shí)又有一定實(shí)踐能力的“雙師型”教師。最后,努力構(gòu)建“專兼結(jié)合”教師隊(duì)伍,吸引、鼓勵具有豐富實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手進(jìn)入學(xué)校兼職任課,不斷推進(jìn)師資結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變提升師資整體實(shí)力。

5結(jié)語

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式最主要的就是要從市場的需求出發(fā),突出對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐的需要相結(jié)合,以不斷提升學(xué)生對理論知識的理解和對崗位的適應(yīng)能力,滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)的營銷人才的需要。

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作者:伍方勇 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系

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