市場經(jīng)濟下的職業(yè)學校德育教育

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摘要：

職業(yè)教育重在塑人，衡量職業(yè)教育成果的標志，是嫻熟的職業(yè)技能和敏銳的創(chuàng)新意識以及崇高的職業(yè)道德和精神。隨著市場經(jīng)濟體制的建立和完善，應與時俱進，提高德育教研水平，開展職業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，充分利用專業(yè)課教學資源，實施德育案例教學，讓德育教育貫穿整個職業(yè)教育。通過多層次多渠道管理，從學生看得見的行為習慣作為切入點，培育學生看不見的思想靈魂，實現(xiàn)職業(yè)學校畢業(yè)生從技能到道德的雙翼騰飛！

關鍵詞：職業(yè)教育 德育 案例教學 職業(yè)道德

一、職業(yè)學校德育教育的意義

職業(yè)教育的本質就是職業(yè)準備教育，是以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向的教育，其目標是為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格的職業(yè)化員工，為國家和社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應社會現(xiàn)實需要的實用型技能人才。企業(yè)優(yōu)秀員工的標準綜合起來就是具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和職業(yè)能力。所以，學生的職業(yè)道德與職業(yè)能力是檢驗職業(yè)教育教學成敗的關鍵，職業(yè)道德是職業(yè)教育不可或缺的要素。既然職業(yè)道德這么重要，那職業(yè)道德到底是什么呢？其實，職業(yè)道德是整個社會道德體系的重要組成部分，包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想、職業(yè)紀律、職業(yè)作風、職業(yè)義務、職業(yè)良心和職業(yè)聲望等范疇。企業(yè)對員工的考核標準的重點內(nèi)容就是要求員工具備良好的職業(yè)道德。因此，職業(yè)道德對職業(yè)學校的重要性毋庸置疑。職業(yè)教育與職業(yè)培訓不同，教育重在塑人，塑造人的素質。從這個意義上，可以說，衡量職業(yè)教育成果的標志，是嫻熟的職業(yè)技能和敏銳的創(chuàng)新意識以及崇高的職業(yè)道德和精神。而德育教育是貫穿整個職業(yè)教育的主線，是職業(yè)教育的靈魂，直接體現(xiàn)了新時期職業(yè)人員素質。因此，隨著市場經(jīng)濟體制的建立和完善，如何完善和改進我們的德育教育，已成為當前職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容。

二、職業(yè)學校德育面臨的挑戰(zhàn)

市場經(jīng)濟體制建立后，我們適時提出了素質教育，但德育并沒有得到相應的重視，某些傳統(tǒng)的教育模式已越來越不適應時代的要求，傳統(tǒng)的德育教育，偏向于政治思想的灌輸，德育課教學往往是教師教政治知識，學生學政治知識。教學過程單純以教師的教，即灌輸為主，忽視了與學生的互動，沒有注意調動學生學習主動性和培養(yǎng)學生獨立思考及處理問題的能力。由于政治思想課本身抽象性的特點，難以引起學生對思想政治課的興趣，教師也缺乏比較有說服力的教育手段，其效果基本上差強人意。同時，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，大眾傳播媒介的迅速發(fā)展，使得學生接收信息的途徑趨于多元。如果不采取相適應的疏導措施，而是用傳統(tǒng)的“禁、堵”等方法進行德育教育，顯然是不能取得實際效果的。加上現(xiàn)實生活中存在的大量的貪污、腐敗等違法違紀等負面現(xiàn)象，也給德育教育造成一定的沖擊，需要給學生以正面和正確的引導。

三、學校德育創(chuàng)新與改革探討

1.與時俱進，提高德育教研水平。

為輸出高質量的德育教學，加大教學研究的投入必不可少。相對來說，教學研究是職業(yè)學校比較薄弱的工作，沒有得到教師們應有的重視。為此，提高德育教學水平，必須充分發(fā)揮教學研究的作用。我們知道，現(xiàn)代企業(yè)需要大批高技能、吃苦耐勞、誠實守信、有良好職業(yè)道德的技術工作者。但是，各類企業(yè)對不少職校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)操守、職業(yè)態(tài)度等職業(yè)道德還不夠滿意。德育課教師要與時俱進，緊跟社會需求，針對企業(yè)需求和職校畢業(yè)生存在的問題進行德育課題研究，根據(jù)教學的需要確定具體的研究方向，有針對性地進行教學研究，以科研促教學，探索出適合企業(yè)需求的有效教學模式，大力提高教學效果。

2.充分利用專業(yè)課教學資源。

在專業(yè)課教學過程中，德育教育可貫穿始終，在各學科教學中滲透思想教育和品德教育。作為財經(jīng)類職業(yè)學校，我們主要講授財會專業(yè)知識、和各種財稅實務操作，包含大量可利用的德育教育資源，比如，針對具體的稅法條文規(guī)定，實務操作教學可重點強調誠實守信等一般社會道德規(guī)范，并盡可能通過案例對稅務每一稅種進行說明，講清合理避稅和惡意逃稅兩者之間的區(qū)別，讓學生清楚合法與非法的界限，增強學生的法制意識和職業(yè)道德意識。

3.實施德育案例教學。

教師可聯(lián)系學生自身的經(jīng)驗、身邊發(fā)生的事、社會熱點，審慎選取材料，設計教學案例，拉通教學內(nèi)容與生活實際，使書本知識和時代精神結合起來，做到既符合教學主題，又可強化育人意識和創(chuàng)新意識，確保教學的活力。教師從學生的道德實際水平出發(fā)，就法制問題、經(jīng)濟問題、心理問題等現(xiàn)實中發(fā)生的鮮活事例作為教學內(nèi)容，努力讓學生增強理論聯(lián)系實際、正確運用知識的能力。通過案例討論，引導學生遵紀守法，遵循社會道德規(guī)范，從思想上認識社會道德的重要性，并在意識上把社會道德內(nèi)化為自身的行為習慣，促使學生德育素質的不斷提升。

4.開展職業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。

根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展與世界經(jīng)濟發(fā)展格局，從戰(zhàn)略高度強調各種職業(yè)人才對國家發(fā)展的重要作用，引導學生樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。教師主動為學生營造一個“敢想、敢說、敢干”的氛圍。當學生碰到困難時，教師積極地幫助學生排憂解難，鼓勵學生不要懼怕挫折和失敗，有意識地培養(yǎng)學生堅毅的創(chuàng)新意志和品質，為學生將來的職業(yè)生涯打好基礎。

5.發(fā)揮校園宣傳媒體作用。

利用校園宣傳窗、黑板報、圖書館、校刊、校內(nèi)廣播等的宣傳作用，開辟文化宣傳陣地，營造綠色、平安、文明、和諧的校園，組織學生學習、討論，對學生的日常學習生活施加良好影響。同時，適當組織學生參加“學雷鋒”、“希望工程”、“愛心助殘”等公益活動，并讓學生主動分享參加活動的心得體會。

6.發(fā)揮班主任的獨特作用。

班主任作為學生成長的引路人和德育工作的實施者，在培養(yǎng)好的班風和學風方面發(fā)揮建設性作用。如主題班會、建立健全各項管理制度、落實學校應急預案，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生成長問題等。學校可定期召開班主任經(jīng)驗交流會，推廣優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，增強德育工作針對性、實效性，推進職業(yè)教育健康發(fā)展?？傊ㄟ^多層次多渠道管理，從學生看得見的行為習慣作為切入點，培育學生看不見的思想靈魂，在學生知識技能增長的同時，心靈也獲得良好的成長，實現(xiàn)職業(yè)學校畢業(yè)生從技能到道德的雙翼騰飛！

參考文獻：

[1]《職業(yè)教育學》廣東省高等教育出版社劉合群主編.

[2]《北京市職業(yè)教育改革與發(fā)展對策研究》北京教育出版社馬學平耿學超劉志.

[3]《中等職業(yè)學校專業(yè)設置現(xiàn)狀與趨勢》北京教育科學研究院職成教所姜麗萍.

作者：黃荔琳 單位：福建省稅務學校