网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

淺談成本會計(jì)的教學(xué)效果和改進(jìn)措施

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了淺談成本會計(jì)的教學(xué)效果和改進(jìn)措施范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

淺談成本會計(jì)的教學(xué)效果和改進(jìn)措施

1成本會計(jì)教學(xué)存在的問題

1.1教師方面

成本會計(jì)這門課程實(shí)踐性應(yīng)用性強(qiáng),其教學(xué)內(nèi)容多是根據(jù)企業(yè)多年來實(shí)際成本核算和成本管理總結(jié)整理出來的。但是目前很多高職院校擔(dān)任成本會計(jì)教學(xué)的教師都是從高校畢業(yè)后直接走上教師工作崗位的,接受了較系統(tǒng)的理論知識,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻缺乏,成本核算技能水平更是薄弱,教學(xué)更多側(cè)重于理論教學(xué),對案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)把握不夠,不能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對成本在實(shí)際工作中的應(yīng)用的思考不能進(jìn)行深入的討論,這都嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。同時(shí),受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,成本會計(jì)教學(xué)手段單一,成本會計(jì)的教學(xué)還是停留在老師講學(xué)生聽的滿堂灌的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生覺得成本會計(jì)內(nèi)容枯燥難懂,學(xué)習(xí)積極性不高,教學(xué)效果差。即使有案例教學(xué),也是以課本上的案例為基礎(chǔ)進(jìn)行的教學(xué),理論性太強(qiáng),尤其對于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師只能照著案例上讀理論,不能聯(lián)系實(shí)際解釋和展開說明,學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,影響教學(xué)效果。當(dāng)然也有的教師設(shè)計(jì)了真實(shí)的案例,但是教師在課前對課堂教學(xué)的提問設(shè)計(jì)不夠靈活,案例的問題沒有由課程的重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的思路,學(xué)生在聽過后并沒有進(jìn)行討論,或者是由老師在講完案例后進(jìn)行提問,學(xué)生能主動提問的很少,不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.2學(xué)生方面

首先,目前高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生文科較多,相對而言數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和感覺較差。而成本會計(jì)課程的特點(diǎn)是圖表多、計(jì)算復(fù)雜,過程長,計(jì)算的結(jié)果前后聯(lián)系,前面的計(jì)算哪怕方法正確,如果數(shù)字出現(xiàn)錯(cuò)誤,后面的計(jì)算就會全部錯(cuò)誤,造成學(xué)生費(fèi)了很大力氣計(jì)算卻得出錯(cuò)誤的答案,學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。其次,成本會計(jì)的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者必須熟悉企業(yè)的生產(chǎn)類型,對生產(chǎn)過程、工藝流程進(jìn)行深入了解,了解不同類型的企業(yè)生產(chǎn)過程和特點(diǎn),以便結(jié)合企業(yè)的特征確定不同的成本計(jì)算方法。在一些學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幾乎為零的情況下,對成本會計(jì)的學(xué)習(xí)就是$紙上談兵2,造成成本會計(jì)教學(xué)的困難。再次,成本會計(jì)的系統(tǒng)性與邏輯性較強(qiáng),應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會計(jì)等專業(yè)課程開設(shè)完畢后再開設(shè)成本會計(jì)。在基礎(chǔ)會計(jì)和財(cái)務(wù)會計(jì)課程中,學(xué)生可以在這些課程中了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),熟練進(jìn)行有關(guān)的賬務(wù)處理,在此基礎(chǔ)上才能更好的學(xué)習(xí)會計(jì)成本。而很多學(xué)生的基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)得不好,成本會計(jì)課程的章節(jié)多、環(huán)節(jié)多,前后聯(lián)系又非常緊密。當(dāng)學(xué)生開始幾章沒學(xué)好時(shí),后面就根本學(xué)不懂。此外,有部分學(xué)生理解并掌握單項(xiàng)的計(jì)算方法,但是成本會計(jì)費(fèi)用非常多,分配方法多,很多學(xué)生不知道算的是什么,有什么意義和作用,導(dǎo)致費(fèi)用的分配方法學(xué)會了但不會把其具體應(yīng)用到成本計(jì)算當(dāng)中,不會融會貫通,影響學(xué)習(xí)效果。另外,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性差,目的性不強(qiáng),學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)榷加绊懼杀緯?jì)的教學(xué)效果。

1.3教材方面

現(xiàn)有的高職的成本會計(jì)教材基本上就是照抄大學(xué)本科教材模式,教材內(nèi)容陳舊,缺乏創(chuàng)新改革。大致有兩種形式,一種是成本會計(jì)教材加配套練習(xí)冊,第二種是成本會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)。成本會計(jì)教材大體是從成本會計(jì)概論,費(fèi)用分配,生產(chǎn)費(fèi)用在完工與在產(chǎn)品之間的分配,產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法和輔助方法到成本會計(jì)報(bào)表等。就架構(gòu)來說,始終沒有突破,不能適應(yīng)高職院校財(cái)會類人才培養(yǎng)的職業(yè)性的特點(diǎn)。沒有案例,與實(shí)際生活與工作聯(lián)系較少,教材更多只重視成本計(jì)算原理和方法等理論知識的講述。尤其是大量的公式、概念等死記硬背的東西。而對企業(yè)的制造過程等現(xiàn)實(shí)問題的介紹很少。其結(jié)果就是學(xué)生記住了大量的公式,學(xué)會了計(jì)算,卻只知其一不知其二,難以將這些公式應(yīng)用到真實(shí)的成本核算過程中,很大程度上影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

1.4考核方面

現(xiàn)行的成本會計(jì)的考核基本上還是最原始的期末閉卷、筆試的方式考核??己藘?nèi)容基本上就是對書本知識的考查,有些還是教材和練習(xí)冊上的原題,很多學(xué)生經(jīng)過兩天的突擊就能拿到很好的成績,難以測試學(xué)生的真正的掌握程度,失去了考核的最終目的也影響了學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性。

2提升高職院校成本會計(jì)教學(xué)效果的建議

2.1提高教師綜合素質(zhì)

由于成本會計(jì)的實(shí)踐性要求成本會計(jì)教師有一定的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力只有在企業(yè)實(shí)踐中才能形成,要成本會計(jì)教師積極主動地參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作,高職院校根據(jù)學(xué)校情況,制定各種激勵(lì)政策,加大經(jīng)費(fèi)投入,鼓勵(lì)會計(jì)專業(yè)教師參加實(shí)踐工作的積極性,鼓勵(lì)會計(jì)專任教師“走出去”。同時(shí)高職院校還應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外各種技能競賽,從而提高教師的實(shí)踐能力。還可以從企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所、工商、稅務(wù)等部門聘請兼職教師到學(xué)校講課,豐富課堂的實(shí)踐案例,與校內(nèi)專任教師相互交流,帶動專任教師參加實(shí)踐活動,構(gòu)建專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

2.2選取適合的教材

成本會計(jì)教材種類繁多,在選用教材時(shí),大多教師會選擇理論較豐富的教材。但是高職院校培養(yǎng)的是一線的會計(jì)技術(shù)人員,從事的是實(shí)際會計(jì)工作,應(yīng)該選擇實(shí)用性更強(qiáng)、真實(shí)案例更多的教材。甚至可以由學(xué)院牽頭,學(xué)校老師并邀請企業(yè)成本會計(jì)專家和稅務(wù)專家一起來編寫編寫適合高職院校學(xué)生的成本會計(jì)教材,盡可能將企業(yè)的工作場景與成本會計(jì)理論相結(jié)合,讓學(xué)生有學(xué)中做、做中學(xué)的感覺,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3采取靈活多變的教學(xué)方式

由于學(xué)生對社會實(shí)踐知識的缺乏,成本會計(jì)教學(xué)應(yīng)首先對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)踐,可以組織學(xué)生到管理完善、比較典型的連續(xù)式多步驟生產(chǎn)企業(yè)和裝配式多步驟生產(chǎn)企業(yè)參觀,到現(xiàn)場真實(shí)的了解企業(yè)的生產(chǎn)情況等,并在每個(gè)工序留下照片,以便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)時(shí)更容易理解和掌握抽象的內(nèi)容,其次,課堂教學(xué)時(shí)可以更多的應(yīng)用案例教學(xué)。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際相結(jié)合,成本會計(jì)教師在選用案例時(shí),應(yīng)更多選用與學(xué)生生活相關(guān)的案例,再引申到現(xiàn)實(shí)生活中部分企業(yè)關(guān)于成本核算、成本分析和成本控制的經(jīng)典案例。如在教授材料費(fèi)用的分配方法時(shí),舉例,幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常一起吃飯,怎么分?jǐn)傎M(fèi)用的問題,讓學(xué)生積極討論、大膽發(fā)言,既活躍了課堂氣氛又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。然后再舉企業(yè)的真實(shí)案例給同學(xué)們分析,既能展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容又能拓寬知識視野,教學(xué)效果顯著。還可以打亂教材次序,在費(fèi)用分配講完后即舉實(shí)例讓學(xué)生自己想辦法計(jì)算產(chǎn)品成本。等學(xué)生算好后再幫助他們分析計(jì)算結(jié)果,有助于學(xué)生理解成本計(jì)算的基本方法。另外,學(xué)校還應(yīng)該購買幾個(gè)輔助的教學(xué)軟件,有真實(shí)的工作場景,讓學(xué)生下課練習(xí),有助于提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。在成本會計(jì)教學(xué)時(shí),還可以將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來,強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。教學(xué)過程中,教師每講授完畢一個(gè)知識點(diǎn),緊跟即時(shí)實(shí)訓(xùn),也就是在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一個(gè)新的成本會計(jì)知識內(nèi)容時(shí),立刻進(jìn)行訓(xùn)練,通過與實(shí)際工作完全相同的憑證、賬簿,體現(xiàn)出實(shí)戰(zhàn)性演練的特點(diǎn)。比如材料費(fèi)用的歸集與分配,實(shí)際工作中的領(lǐng)料單、退料單、記賬憑證與數(shù)量金額式帳頁等,職工薪酬的核算,實(shí)際工作中的考勤記錄、產(chǎn)量記錄、工資匯總表、記賬憑證、多欄式賬頁等進(jìn)行的填制。最初使用的原始憑證可以在校印刷廠印制,或者直接應(yīng)用教材中提供的表格樣式,讓學(xué)生自己用手工畫出來,然后由學(xué)生編制記賬憑證,登記基本生產(chǎn)成本、輔助生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、原材料等明細(xì)賬。通過逐步強(qiáng)化訓(xùn)練,達(dá)到熟能生巧的目的,提高學(xué)習(xí)效果。

2.4改進(jìn)考核方式

考核制度對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向有極大的作用,高職院校會計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)人才,考核應(yīng)著重于考核學(xué)生運(yùn)用能力,綜合分析能力,解決實(shí)際問題的能力。在考核方式上,除了期末閉卷考試外,還應(yīng)該包括平時(shí)表現(xiàn)、出勤情況,上課的活躍程度,實(shí)訓(xùn)情況等。而期末考試的內(nèi)容也要包括理論考試和技能考試、理論考試可以采取閉卷形式、考核學(xué)生的單項(xiàng)計(jì)算能力和對相關(guān)概念的理解。而技能考試可以實(shí)施開卷考試的方法、讓學(xué)生分組合作、并在規(guī)定的時(shí)間、完成產(chǎn)品成本核算等工作。通過考核形式的改革、促進(jìn)學(xué)生注重平時(shí)的學(xué)習(xí)、以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。

作者:王瓊 單位:武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表