排球課堂教學(xué)全文(5篇)

【摘要】隨著各高?，F(xiàn)代化教育體系改革的不斷推進(jìn)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，推進(jìn)教學(xué)模式多元化改革，整體提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)前各高校各學(xué)科教學(xué)活動發(fā)展創(chuàng)新的重點內(nèi)容。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育當(dāng)中重要的教學(xué)手段，在各個學(xué)科教學(xué)當(dāng)中都發(fā)揮著重要的作用，對于高校排球教學(xué)亦是如此。本文主要分析多媒體技術(shù)教學(xué)在高校排球教學(xué)中的優(yōu)勢，并探討如何運用多媒體技術(shù)輔助高校排球教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】高校排球；教育改革；多媒體技術(shù)

引言

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各高校紛紛開始進(jìn)行教學(xué)改革，大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變新的教學(xué)模式。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強(qiáng)課堂上的教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高校排球教學(xué)中雖然大部分為實踐活動，但依然需要一部分必須的理論知識作為基礎(chǔ)支撐。所以這些理論知識的學(xué)習(xí)也尤為重要。從以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，傳統(tǒng)的理論知識講解方式較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候極易產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。相比較之下，利用多媒體教學(xué)可以將枯燥的理論知識用更為生動形象的方式表現(xiàn)出來，更具感染力，調(diào)動了學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的興趣，提高了學(xué)生排球?qū)W習(xí)的積極性。

摘要：在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，高中教師在進(jìn)行排球教學(xué)時，要通過合理調(diào)配項目和人數(shù),注重考勤制度,采用多種教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的價值這幾大關(guān)鍵方面，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身高中體育教學(xué)經(jīng)驗，對該問題進(jìn)行簡要分析，為廣大教育工作者解惑答疑。

關(guān)鍵詞：高中體育；排球選項課；教學(xué)探究

一、合理調(diào)配選項內(nèi)容和人數(shù)

開展高中體育排球選項課程能夠豐富高中學(xué)生的生活，進(jìn)而更好的釋放他們的學(xué)習(xí)壓力，有利于保證他們的身心健康，以最好的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，具備良好的身體素質(zhì)是學(xué)生們高效學(xué)習(xí)的前提。通過開設(shè)體育課堂能夠鍛煉學(xué)生們的身體，排球訓(xùn)練是體育課堂上的重要項目。當(dāng)前許多學(xué)生熱愛排球這個運動項目，因此，可以通過團(tuán)隊合作提高體育素養(yǎng)。通過建立排球隊對排球進(jìn)行拍打，其中涉及一些鍛煉動作，比如彈跳運動以及擊打動作，這些都能夠幫助學(xué)生強(qiáng)壯身體。當(dāng)前選項課程屬于一種新型的教學(xué)方式，將課程進(jìn)行區(qū)域劃分，劃分為不同的區(qū)域項目，對學(xué)生展開有針對性的教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生們更有針對性的訓(xùn)練，使得體育課堂變得更加的豐富。同時有利于學(xué)生自身的查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自身在排球訓(xùn)練中的不足。在展開高中體育排球選項課程的過程中，應(yīng)當(dāng)合理調(diào)配項目以及所涉及的人數(shù)，過多的人數(shù)不利于教師對學(xué)生進(jìn)行管理。所以在進(jìn)行排球選項課程的過程中應(yīng)當(dāng)調(diào)整每一個項目中的人數(shù)，使得各個訓(xùn)練項目人數(shù)基本平衡。例如，排球教師就可以安排多種排球訓(xùn)練選項方案，然后學(xué)生就可以按照自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生個人的實際情況，為高中學(xué)生帶來高效排球選項教學(xué)。排球教師明確規(guī)定每一個訓(xùn)練項目的人數(shù)，比如可以將排球訓(xùn)練劃分為“自拋自墊訓(xùn)練”“原地持球模仿訓(xùn)練”“排球接力訓(xùn)練”“組隊實戰(zhàn)訓(xùn)練”等選課項目。當(dāng)這些選課項目確定之后，要把每一個項目最多和最少包含的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行確定，比如“自拋自墊訓(xùn)練”和“原地持球模仿訓(xùn)練”都是學(xué)生單人訓(xùn)練，在人數(shù)上可以均衡。對“排球接力訓(xùn)練”“組隊實戰(zhàn)訓(xùn)練”涉及的是學(xué)生組隊訓(xùn)練，教師就可以明確項目的人數(shù)，按照報名順序進(jìn)行劃分，這樣就能夠明確選項教學(xué)的項目和人數(shù)，提高了高中體育排球選項課程的教學(xué)效率。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理分組

在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要按照分層次分區(qū)域的方式對他們進(jìn)行分組，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效判斷，并在場地中充分利用相關(guān)器材，必須重視對他們的管理。“沒有規(guī)矩不成方圓”，教師在對學(xué)生展開體育教學(xué)的過程中，一定要注意嚴(yán)格遵守規(guī)定對學(xué)生們進(jìn)行管理，這樣才能夠發(fā)揮規(guī)定的作用，并保證高中學(xué)生的身心健康，向著正確積極的方向進(jìn)行發(fā)展。展開高中體育排球教學(xué)的時候，體育教師應(yīng)該注重考勤制度，對他們進(jìn)行人數(shù)考勤。實際上在體育排球選項教學(xué)過程中仍然存在不足，教師忽視了學(xué)生的性格特點，面對多樣化的訓(xùn)練項目，將一個班級的學(xué)生進(jìn)行了區(qū)域劃分，這為排球教師的人數(shù)考勤工作帶來了困難。很多情況下不重視進(jìn)行人數(shù)考勤的環(huán)節(jié)，但是這樣會導(dǎo)致考勤制度失效，不利于對學(xué)生們的管理。展開高中體育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注意考勤制度的執(zhí)行，多去監(jiān)督和引導(dǎo)，促使他們積極地進(jìn)行排球訓(xùn)練，在自己所選擇的訓(xùn)練區(qū)域得到發(fā)展。例如，為了更好地執(zhí)行課堂考核制度，體育教師在上課的時候，可以先讓學(xué)生們整體集合，然后教師按照班級表進(jìn)行人數(shù)核查，等確保無誤之后，組織學(xué)生分開訓(xùn)練，各自回歸到自身選項訓(xùn)練區(qū)域。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到區(qū)域訓(xùn)練之后，教師在中途可以進(jìn)行二次考勤，再一次核查人數(shù)，這樣可以更好地把控學(xué)生的出勤情況。另外可以充分利用班級干部的作用，讓班級干部幫助排球教師管理學(xué)生，這在一定程度上減輕了體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時還能夠很好的了解他們的訓(xùn)練情況。

三、加強(qiáng)課堂監(jiān)督和指導(dǎo)

一、借助形體語言來活躍課堂氛圍

教學(xué)的過程是師生交流互動的過程，實踐證明，師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要的一種關(guān)系，師生間的距離越近，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性越高。反之，如果師生間存在隔閡，學(xué)生就會連帶不喜歡教師上的課，能動性自然就會下降。因此，在教學(xué)過程中，我們要增加師生交流的機(jī)會，采用“馬蹄組合型”、“半圓組合型”多種空間的形態(tài)。吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)師生情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生自發(fā)地參與體育訓(xùn)練中。在教學(xué)過程中，我們要借助形體語言來活躍課堂氛圍，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，給學(xué)生提供不一樣的學(xué)習(xí)氣氛，正確處理物與物、人與物、人與人之間的主次關(guān)系。在接觸過程中讓學(xué)生認(rèn)可教師，喜歡上教師，愛上體育課，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、通過形體語言進(jìn)行信息傳遞交流

受傳統(tǒng)觀念的影響，很多教師都認(rèn)為信息交流和信息傳遞的方式是進(jìn)行口頭表述，其實，形體語言完全可以代替聲音來完成教學(xué)這門藝術(shù)，完成教學(xué)過程中需要的信息交流和信息傳遞，達(dá)到事半功倍的效果。眼睛是心靈之窗，一個眼神往往會傳遞出不同的信息，通過調(diào)整眼神的視線、視閾、視角，可以起到不同的效果，而且相比有聲語言來說，形體語言更具有生動性。例如，教師在檢查學(xué)生隊列的時候要注意視角正視，讓學(xué)生感覺“教師要講話”，而且教師的視閾要保證每一位學(xué)生都能看到教師的眼睛，讓學(xué)生感覺“教師正在關(guān)注我”，這樣學(xué)生的表現(xiàn)會更加積極。同時，教師通過和學(xué)生的目光接觸可以及時掌握學(xué)生的一些情況，從而進(jìn)行因材施教，這樣就可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

三、利用示范動作保證課堂有效性

體育教學(xué)離不開示范動作，而示范動作作為一種身體語言，在學(xué)生學(xué)練過程中具有非常重要的作用。在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)教學(xué)階段內(nèi)容的不同來調(diào)整身體動作，保證課堂的有效性。例如，在學(xué)習(xí)墊排球的時候，由于學(xué)生缺乏基礎(chǔ)和對排球的了解，墊球的動作難免會不協(xié)調(diào)，這時教師就要進(jìn)行親身示范，保護(hù)學(xué)生參與的熱情和積極性，保障課堂教學(xué)有序進(jìn)行。再比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些體操中的技巧動作時，教師只有首先用熟練而又準(zhǔn)確的動作給學(xué)生加以示范，才能消除他們怕難怕受傷的一些顧慮，同時讓他們建立正確的動作表象。

四、通過手勢語言提高課堂教學(xué)效率

摘要：排球教學(xué)是高職體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，排球是集體性競技體育項目，有助于提高學(xué)生的身心發(fā)展素質(zhì)。近幾年，我國排球運動逐漸發(fā)展，規(guī)模也不斷擴(kuò)大，由競技型運動轉(zhuǎn)向為多元化發(fā)展，在社會群體中充分發(fā)揮了娛樂與健身作用也成為了備受歡迎的運動項目內(nèi)容。但是當(dāng)前我國高職院校排球教學(xué)過程中，仍然存在著部分問題，嚴(yán)重阻礙了排球運動在高職院校的有效開展。所以本文在此背景下，簡要分析高職院校排球教學(xué)的具體改革策略，希冀提高學(xué)生的身心發(fā)展素質(zhì)與人際交往能力，從而構(gòu)建特色校園文化。

關(guān)鍵詞：高職院校；排球教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

排球?qū)儆隗w現(xiàn)競技運動項目，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊精神與學(xué)生的判斷能力。隨著新課程的改革與發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，通過拓展排球運動，有助于豐富學(xué)生思想情感，放松學(xué)生身心，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育運動技能。

1．高職院校進(jìn)行排球教學(xué)改革的必要性分析

高職院校開展排球教學(xué)有助于提高學(xué)生的身心發(fā)展素質(zhì)，由于排球是集體性競技運動活動，能夠培養(yǎng)運動員的準(zhǔn)確判斷力與良好的專業(yè)素養(yǎng)。排球運動教學(xué)中，需要學(xué)生有較高的彈跳力以及專業(yè)技能，既是一種運動鍛煉也是精神鍛煉能夠提高學(xué)生的生理技能水平，有效的增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性和敏感性，改善中樞神經(jīng)的支配能力［1］。由于排球運動是一項集體性運動，在此過程中，學(xué)生能夠鍛煉與人交往能力，能夠與其他同學(xué)共同交流合作，切實增強(qiáng)團(tuán)隊意識與協(xié)作精神。

2．阻礙高職院校排球教學(xué)改革的因素分析

2．1　排球運動的難度系數(shù)與專業(yè)性要求較高

［摘要］培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，促使他們積極主動地參與體育活動，是小學(xué)體育教學(xué)的終極目標(biāo)。體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個性特點、運動需要，設(shè)計針對性、具體化的自主學(xué)練模式，使學(xué)生真正掌握體育運動技能。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)體育；自主學(xué)練；設(shè)計；模式

所謂自主學(xué)練，指在教學(xué)過程中，把學(xué)生的發(fā)展放在首要位置，設(shè)計多元化活動，使學(xué)生主動探究體育知識和運動技能，突顯他們的學(xué)習(xí)主體地位。在課程改革的背景下，自主學(xué)練模式符合教學(xué)需求，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要對活動進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在自主學(xué)練中掌握相關(guān)的運動技巧、方法。

一、激趣導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

體育教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的運動方法和技巧，還要使學(xué)生積極主動地參與到運動中來。小學(xué)階段，學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點，創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與運動的熱情。例如，教學(xué)“排球傳球”時，教師通過激趣導(dǎo)入：“她是世界第一的主攻手，扣球命中率接近50%；她是球迷口中的‘鐵榔頭’，是女排隊員口中的‘媽媽’，是中國女排的主教練。大家知道她是誰嗎？”很多學(xué)生對郎平有所了解，都能回答出來。教師接著講述關(guān)于郎平的小故事：“在1984年洛杉磯的奧運會上，郎平單場比賽最多扣球96次，其他人最多50次，比別人多了近兩倍……”學(xué)生聽得格外仔細(xì)。在這樣的故事聆聽中，學(xué)生對郎平有了新的認(rèn)識，對中國女排有了更全面的了解，更對排球產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這里，教師改變以往排球示范導(dǎo)入的方法，從中國女排主教練——郎平的故事導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生的注意力，又使教學(xué)過程自然流暢?？涿兰~斯曾說過：“一切都是從感官開始的?！睘樘嵘龑W(xué)生的參與熱情，教師借助故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的運動熱情，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、創(chuàng)編導(dǎo)練，促使學(xué)生掌握運動技能

讓學(xué)生真正掌握體育的基本知識，學(xué)會運動技能，提升運動欣賞能力，這是體育課程的價值所在。小學(xué)階段，學(xué)生的年齡跨度大，個體差異明顯。以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，全班學(xué)生都要做統(tǒng)一的運動，而且每個學(xué)生都要完成相應(yīng)的運動指標(biāo)，這樣的“大一統(tǒng)”教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和多元化思維的發(fā)展。例如，教學(xué)“韻律操”時，教師先讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受韻律操的魅力。學(xué)生在觀看中身心受到感染，學(xué)習(xí)熱情高漲。接著，教師將學(xué)生分組，讓學(xué)生對韻律操進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。有的學(xué)生將彩帶纏繞在手上，跳韻律操時彩帶不停地飛舞，非常好看；有的學(xué)生則利用小品的方式進(jìn)行展示，將韻律操穿插在小品表演之中。形式多樣的創(chuàng)編活動豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在觀看中逐漸掌握了韻律操的技巧和方法，自然獲得好的運動效果。因此，在體育課中，教師要豐富教學(xué)形式，通過創(chuàng)編游戲等途徑開展教學(xué)。另外，由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，所以教師要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入調(diào)研，了解學(xué)生的個體差異，這樣才能制定科學(xué)的運動指標(biāo)，確保課堂教學(xué)效果最大化。上述教學(xué)，教師給出一個主題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，積極思維，創(chuàng)編不同形式的游戲，使學(xué)生在創(chuàng)編中掌握了所學(xué)的技能。