體育教學排球運動發(fā)展探討

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【摘要】在踐行素質教育的過程之中，排球運動的教學地位有了極大的提升，許多學校著眼于學生的良性成長和發(fā)展要求，通過對體育教學內容和形式的分析及解讀，積極開展形式多樣的排球運動教學實踐活動，讓學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下提高個人的身體素質，對體育這門學科有一個客觀的認知和理解。對此，本文以高職院校體育教學為分析對象，了解排球運動在該學科教學實踐之中的發(fā)展內容及相關要求，以期為提高高職院校體育教學質量和水平提供一定的借鑒。

【關鍵詞】排球運動；高職院校；體育教學；發(fā)展探討

1排球運動的特點

在將排球運動與高職院校體育教學實踐活動相融合之前，老師需要充分考慮各類影響因素，關注排球運動的實踐內容及形式，抓住這一運動的特點，以此來實現有的放矢。首先，與其他的運動形式相比，排球運動的群眾基礎較為廣泛，老師可以采取小組的形式，引導學生積極參與不同的排球練習。另外，排球運動不受年齡的限制，任何年齡階段的人都可以參與到這一運動項目之中，沒有年齡和性別的要求，因此許多學生參與的積極性比較足，能夠在參與排球運動的過程中提高個人的身體素質。老師也可以也與學生進行簡單的溝通和互動，自身的教學壓力較小。其次，排球運動比較簡單，足球運動對場地的要求較高，排球運動則完全相反，只要有一個比較空曠的場所就可以完成相關的運動和訓練活動。老師需要結合學生的學習能力以及參與及績效，為學生提供排球，讓學生在自主學習的過程之中掌握基礎的排球運動動作。除此之外，排球運動的移動距離較短，對身體的質量以及力量速度要求不高，老師只需要將恰當可行的運動技巧交給學生，讓學生避免學生出現身體損傷。最后，排球運動的規(guī)則相對比較簡單，只要盡量避免身體與身體之間的對抗和接觸就可以，裁判的手勢和術語也非常的簡單。學術界和理論界在對排球運動進行分析時提出，這種運動形式趣味性比較強，老師可以結合排球運動規(guī)則的實施情況，根據目前的教育教學現狀進行相應的修改，更好的調動學生參與的積極性，體現體育教學的本質要求和作用，讓每一個學生都能夠在主動參與的過程中提高個人的身體素養(yǎng)。

2排球運動在高職體育教學中的發(fā)展

在推動體育教學的過程之中，高職體育老師需要關注排球運動的實踐要求及策略，了解這一運動項目的核心及要點，積極加強理論教學時間研究之間的完美結合，有效的突破傳統排球運動教學模式所存在的桎梏和不足。

2.1促進學生素質教育的發(fā)展

首先，在新的時代背景之下，素質教育備受關注，素質教育符合我國教育教學改革的實踐要求，對構建高效課堂大有裨益，排球運動對團隊的配合能力要求較高。老師需要關注小組教學實踐活動的順利開展，分析排球運動之中的實踐要求，以團隊協作、集體主義為基礎，積極踐行素質教育，提高學生的自律意識，積極組織學生參與不同的體育實踐活動，讓學生產生良好的協作精神以及集體榮譽感。其次，老師還需要關注學生身體素質的提升，保障學生能夠真正的實現頑強拼搏，主動為他人提供力所能及的幫助，這種以學生為中心的體育課堂教學模式，既能夠豐富高職院校體育教學內容和形式，還能夠擺脫傳統排球運動模式所存在的不足。

2.2提高排球教學的硬件設施

盡管排球教學對運動設施的要求不高，但是為了體現這一運動教學的實踐要求，促進教學質量的綜合提升，我國高職院校仍然需要了解目前排球運動教學的建設條件。從目前來看，與排球教學相關的體育設施和器材比較有限，排球練習場地不足，嚴重束縛了排球運動活動的正常開展。對此，學校需要注重場館的建設，關注場地建設的實質要求，給予學生更多力所能及的幫助以及充分的設施保障，只有這樣才能夠營造一個良好的排球運動環(huán)境和氛圍，讓每一個學生都能夠在主動參與的過程之中掌握排球運動的技巧和精髓，實現自身綜合技能和水平的有效提升。

2.3充分開發(fā)排球運動項目

從目前來看，大部分高職院校在開展排球運動的過程中直接以普通的排球為主體，其中軟式排球以及氣排球的實踐頻次較低，極少有學校能夠著眼于這些比較具有創(chuàng)新性排球運動項目與學生進行溝通，沒有對排球運動進行有效的開發(fā)及研究，難以讓學生產生一定的學習興趣，另外學生的學習參與積極性也不足。對此，我國高職院校需要重新調整教育教學策略和方向，加大對排球運動的投入和支持力度，不斷促進排球運動項目的開發(fā)以及優(yōu)化組合，在引導學生和教育學生的基礎之上促進教學質量的優(yōu)化配置和利用，只有這樣才能夠充分體現排球運動的價值和作用。

3結語

排球運動是高職院校體育教學職能的重要組成部分，這一運動對學生有著較大的吸引力，許多女生非常喜歡排球運動。從微觀的角度來看，排球運動中所涉及的形式比較復雜，具體包括草地排球、小排球、軟式排球和沙灘排球，在落實高職院校體育教學實踐活動的過程之中，老師需要抓住排球教學的核心要求，關注這一教學實踐活動開展的標準以及內容，結合學生的學習能力以及體育素養(yǎng)，將更多豐富多元的教學內容和形式融入其中，突破傳統實踐教學模式所存在的不足，保障學生在老師的引導以及自主學習的過程中掌握排球運動的技巧和核心，真正實現自身的良性成長和發(fā)展。

參考文獻

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[3]梁建南.將氣排球運動引入廣西高職院校體育教學的可行性探究[J].運動,2014(2):129-130.

作者：李昊 張宏偉 單位：河北能源職業(yè)技術學院