高校排球教學改革創(chuàng)新思路
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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的日益飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋”給高校教學模式的創(chuàng)新提供了廣闊前景。作為一種互聯(lián)互通的全新教學模式，“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的傳統(tǒng)高校排球教學亟需取得突破，改變現(xiàn)狀單一，時間和空間的限制的窘境，實現(xiàn)高校排球教學的創(chuàng)新創(chuàng)造。擬對高校排球教學存在的問題和“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學模式在排球教學中的優(yōu)勢進行綜合分析，并結合排球教學的現(xiàn)實需求，開展對高校排球教學中的“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學模式創(chuàng)新思路的研究，并提出相應對策和解決辦法，為高校排球教學在互聯(lián)網(wǎng)時代更好開展提供參考。
關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋；高校排球教學；改革創(chuàng)新
目前，已有部分高校嘗試展開了排球的網(wǎng)絡教學模式，但仍處于初步發(fā)展階段，在充分利用網(wǎng)絡資源、運用互聯(lián)網(wǎng)教學理念和教學方法、科學合理的排球網(wǎng)絡教學方式等方面還顯稚嫩。鑒于高校排球“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學的巨大優(yōu)勢，各高校要主動適應，積極推廣，更好地解決目前所面臨的排球教學師資力量不足、場地器材受限等諸多問題，為高校排球教學效果提升打下良好基礎。
1高校排球教學互聯(lián)網(wǎng)＋應用現(xiàn)狀
1．1教學缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維。當前，大多數(shù)高校排球教學體系設置還缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維和具體應用。教學方法囿于傳統(tǒng)，單一單調，教師理論講的多實踐鍛煉少，運動規(guī)則講的多課堂互動進行的少，缺乏豐富多彩方式的介入，形式單一，氣氛沉悶，也直接導致教學效果欠佳。同時，高校排球教師時間、精力有限，課堂上的統(tǒng)一教學方式并不一定適合所有學生，而互聯(lián)網(wǎng)的應用為差別化教學提供了可能，節(jié)省了教師大量時間和精力，有更多的時間和空間控制教學節(jié)奏，做到因材施教，但目前各高校在互聯(lián)網(wǎng)教學因材施教的引入和實踐上均存在較大欠缺。1．2教學內容過于單調缺乏趣味引導。目前，普通高校排球運動的教學內容過于側重技術性教學，而忽略了排球運動本身所具備的健身、娛樂特性，無法有效以興趣為引導創(chuàng)造良好學習氛圍。在排球教學具體實踐中，教師進行動作的講解和演示居多，缺乏良性互動，學生被動接受，對于充滿青春活力的在校大學生來說，過于注重技術性的排球教學內容不僅單一且乏味，繼而導致教學課程讓學生的學習積極性、主動性喪失，也會影響學生對排球運動的正確認識，繼而不利于排球運動在普通高校中的發(fā)展。1．3教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學的素質能力有待提升。排球是一項專業(yè)性很強的運動，規(guī)則較為復雜，參與人數(shù)較多，目前高校的排球教師數(shù)量相對較少，一名排球教師需要教學多節(jié)課程，在時間的安排利用上排球教師普遍壓力偏大，時間的捉襟見肘直接導致教師無法深入鉆研互聯(lián)網(wǎng)教學的應用。并且有些高校排球教師屬于半路出家，并非主修排球專業(yè)，而是靠自學掌握一些排球知識就倉促上陣對學生進行教學，這樣的教師本身對排球的理解不深入，專業(yè)度不夠，更遑論以互聯(lián)網(wǎng)＋思維進行教學，很難達到理想的教學效果也就可想而知。
2推行排球“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學的優(yōu)勢
“互聯(lián)網(wǎng)＋”的快速發(fā)展給排球教學模式的創(chuàng)新發(fā)展帶來了機遇，教學實踐的深入逐步形成優(yōu)勢，“互聯(lián)網(wǎng)＋”的學習模式在很大程度上使高校排球教學模式漸入佳境，體現(xiàn)在以下幾個方面。2．1能夠有效鞏固和提高學習效果。排球運動是理論與實踐都很強的體育運動，不僅需要長時間的實戰(zhàn)訓練，也要有全面的理論支撐予以輔助，二者缺一不可。高校排球教學引入“互聯(lián)網(wǎng)＋”應用于教學實踐，可以實現(xiàn)學生線上、線下的持續(xù)學習，在實踐教學中學習的技術動作可以課后在網(wǎng)絡教學中，通過微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)即時通信工具反復切磋交流，增強記憶和理解，而且隨著移動通信的快速發(fā)展，這種場景應用越來越廣泛，可隨時隨地通過移動互聯(lián)進行揣摩切磋，從而達到穩(wěn)步提升和精益求精的學習效果。2．2實現(xiàn)練習時間和空間上的效率疊加。高校排球引入“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學，更好地解決了學生時間和空間上的利用，隨著高校學生增多和學習排球者的增多，目前大多數(shù)高校面臨排球師資力量不足、運動場地受限、過程交流偏少等問題。如何有效解決這些問題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了有效解決載體和方案，開設網(wǎng)絡課堂、網(wǎng)絡即時交流不僅實現(xiàn)了隨時隨地排球教學，還建立起學習者的網(wǎng)絡互助交流平臺，能夠利用起一切碎片化時間，使排球愛好者聚集在一起，營造出濃厚的學習氛圍，不斷激發(fā)學生的學習興趣，有效提升教學和學習效果。2．3有助于排球教學資源共享及利用。目前排球參與人群越來越廣泛，對排球運動的組織者、參與者的需求越來越高、也越來越多樣化。高校排球教學引入“互聯(lián)網(wǎng)＋”，打破了傳統(tǒng)教學模式藩籬，充分共享資源，使教師和學生可以通過網(wǎng)絡平臺，交流各自的方法和心得，強弱項補短板，以互動的形式鼓勵師生進行交流和溝通，達到信息資源共享、資源優(yōu)勢互補、資源有效利用的目的，全面促進高校排球教學質量的提高。2．4提升學生自主學習、終身學習的能力。隨著移動通信的發(fā)展，學生用戶在網(wǎng)絡應用中不斷提高，高校排球網(wǎng)絡教學模式的出現(xiàn)無疑是順應時代的發(fā)展，充分滿足了學生的興趣選擇，依托網(wǎng)絡教學充分喚醒學生學習排球的自主能動性并能夠長期堅持，達到學生學習時間的高度利用、學習效率的有效提高、學習方法上的科學有效。真正實現(xiàn)以學生為主體的教學方式，激發(fā)能動性、持久性，深度學習排球的技術和理論，切實達到技藝的提升并成為終身愛好，可謂受益匪淺。
3“互聯(lián)網(wǎng)＋”下高校排球教學改革創(chuàng)新措施
結合高校排球教學現(xiàn)狀及互聯(lián)網(wǎng)＋在排球教學應用中的優(yōu)勢，應該從以下幾點重點加強互聯(lián)網(wǎng)在高校排球教學中的應用，從而整體推進排球教學、學生技術水平的全面提高。3．1倡導引入互聯(lián)網(wǎng)教學思維。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋”大潮下高校排球教學改革時不我待。所以，作為高校要主動利用互聯(lián)網(wǎng)技術，從戰(zhàn)略層面高度重視互聯(lián)網(wǎng)在排球教學上的運用，從人、才、物等多方面提供支持和政策引導，逐步完善提升互聯(lián)網(wǎng)技術在排球教學中的地位。作為教師更應主動適應互聯(lián)網(wǎng)時代潮流，在排球教學的形式、手段方法的運用上充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維，熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)下排球教學的實質和內涵并充分合理運用，特別是在調動學生學習排球的積極性、持久性上，要從學生為本位出發(fā)，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教學方式，突出趣味性、生動性，以達到比傳統(tǒng)排球教學事半功倍的效果。3．2充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行差異化教學?；ヂ?lián)網(wǎng)的特點是大容量、多內容、易傳播、好利用，這就為排球學生的差異化教學提供了可能。因為高校中學習排球的學生身體狀況不同、排球基礎不同、認知水平不同必然導致對排球教學的差異化需求，傳統(tǒng)的統(tǒng)一填鴨式排球教學必須做出改變，才能從根本上提升高校排球教學水平。課堂的多媒體教學、課下的互聯(lián)互通等能為不同水平的學生提供不同特點的教學，達到因材施教的效果，也就能為高校排球運動的發(fā)展奠定堅實基礎。3．3搭建有效互聯(lián)網(wǎng)教學平臺。高校排球教學中教師主動引入互聯(lián)網(wǎng)教學，要把重點放在創(chuàng)建有效互聯(lián)網(wǎng)教學平臺上，并且重點在排球教學的一些重點難點動作講解上利用互聯(lián)網(wǎng)形式下功、做文章，如：教師可以創(chuàng)建排球教學公眾號，定期推送系列文章，從而由淺入深提升教學效果；可以創(chuàng)建微信、QQ交流群，對排球教學中技術難點及時進行互動講解，不僅可以有效提升學生的學習興趣，也有效利用起時間資源，達到事半功倍的效果。有效互聯(lián)網(wǎng)排球教學平臺的搭建事關互聯(lián)網(wǎng)排球教學效果的好壞，各高校、各個排球教師都需要根據(jù)自身資源，搭建符合自身特性的互聯(lián)網(wǎng)排球教學平臺，形成自身特色，百花齊放，百家爭鳴。3．4建立真實有效的評價反饋機制。教學相長是提升教學效果的不變真理，在高校排球教學中同樣適用。有效建立互聯(lián)網(wǎng)排球教學的評價機制，從而實現(xiàn)排球教師與學生的互評互進是互聯(lián)網(wǎng)時代排球教學的核心要素，通過建立留言區(qū)，教師可以及時掌握排球學生的疑惑并及時予以解答，學生也可以及時收到教師的要求和講解，從而形成良性互動。同時，在互動中教師和學生交流的增多，能夠有效增加師生間的向心力，共同構筑起沖擊更高排球教學目標的想法，互相合作，努力配合，在互信互組中快速提升排球教學水平。
4結語
當下，互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展給高校排球教學提供了重要機遇，“互聯(lián)網(wǎng)＋”為高校排球教學的創(chuàng)新變革創(chuàng)造了有利條件。各高校要順應時代潮流，積極倡導“互聯(lián)網(wǎng)＋”在排球教學中的實踐與應用，營造出良好互聯(lián)網(wǎng)教學的生態(tài)環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)排球教學模式茁壯成長。高校排球教師更要主動適應，積極進取，借助互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新豐富排球教學形式，不僅讓學生在排球技術上迅速提高，更要讓學生深刻理解并一生實踐排球精神，并在其人生的征程中不斷發(fā)揚光大。
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作者:于洋 單位:華北水利水電大學
