武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)模式研究

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摘要：本研究以臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)模式為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、對(duì)比分析法、邏輯分析等方法，對(duì)臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)模式中的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)課程和培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)敘述的；得出培養(yǎng)模式的特點(diǎn)：兼顧教育目標(biāo)與就業(yè)需求，構(gòu)建靈活思維與課程體系，提供教師指引與實(shí)踐平臺(tái)。研究認(rèn)為：臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展的需求，推動(dòng)教學(xué)模式的改革，利于學(xué)生的全面發(fā)展。本研究建議樹(shù)立明確的目標(biāo)、增加選修模塊課程和增加教育實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：臺(tái)北市立大學(xué)；武術(shù)專項(xiàng)人才；培養(yǎng)模式

武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，蘊(yùn)涵了深厚的傳統(tǒng)文化，它對(duì)于構(gòu)建一個(gè)豐富多彩的文化社會(huì)，具有重要意義。民族傳統(tǒng)體育專業(yè)是教育部1998年頒布的新設(shè)本科體育專業(yè)之一，專業(yè)自成立發(fā)展以來(lái)，在人才培養(yǎng)方面做了很多的努力，同時(shí)也存在一定的問(wèn)題，這關(guān)乎到武術(shù)專業(yè)人才的全面發(fā)展與未來(lái)就業(yè)，也關(guān)系到整個(gè)武術(shù)的發(fā)展。本研究以臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才培養(yǎng)模式研究為切入點(diǎn)，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)課程、實(shí)踐平臺(tái)角度展開(kāi)對(duì)武術(shù)人才培養(yǎng)的研究，吸取臺(tái)北市立大學(xué)在武術(shù)專項(xiàng)人才培養(yǎng)方面取得的優(yōu)點(diǎn)，兩地在培養(yǎng)模式上可以互相借鑒對(duì)方的先進(jìn)之處，彌補(bǔ)對(duì)方的不足之處，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)大陸與臺(tái)灣的交流。

1相關(guān)概念的界定

1．1武術(shù)專項(xiàng)人才。本研究認(rèn)為武術(shù)專項(xiàng)人才是：通過(guò)一定考核，進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)從事武術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，擁有專業(yè)的武術(shù)基本功，武術(shù)專項(xiàng)的身體素質(zhì)，武術(shù)的基本知識(shí)和基本技能的人才。1．2培養(yǎng)模式。所謂的“人才培養(yǎng)模式”是指：“在一定的教育思想和理念指導(dǎo)下，以人才培養(yǎng)活動(dòng)為本體，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所涉及的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式”，它由人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過(guò)程、人才培養(yǎng)制度、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)4部分構(gòu)成。［1］人才培養(yǎng)模式有兩個(gè)重要的因素，一是人才培養(yǎng)目標(biāo)，二是人才培養(yǎng)措施。本研究認(rèn)為：人才培養(yǎng)模式對(duì)人才展開(kāi)的一系列教育活動(dòng)。活動(dòng)形式例如研討班，研討會(huì)和成人教育等形式。

2臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)模式的分析

2．1對(duì)臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)模式目標(biāo)的分析。本研究認(rèn)為武術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技能，具有扎實(shí)的武術(shù)與民族體育文化功底，能夠從事武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)、訓(xùn)練、科學(xué)研究、健身指導(dǎo)、表演等工作的應(yīng)用型人才。本研究根據(jù)調(diào)研得知臺(tái)北市立大學(xué)學(xué)校教育目標(biāo)是：卓越的社會(huì)力、全人的通識(shí)力、扎實(shí)專業(yè)力、全球轉(zhuǎn)移力、精湛鑒賞力。體育學(xué)院教育目標(biāo)：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)健康產(chǎn)業(yè)研發(fā)能力、運(yùn)動(dòng)藝術(shù)展演能力、運(yùn)動(dòng)事務(wù)服務(wù)能力。最后是技擊系教育目標(biāo)（包含武術(shù)項(xiàng)目）：分為兩條路線。一是培養(yǎng)技擊運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才，二是培養(yǎng)法務(wù)與警政專業(yè)人才。可見(jiàn)，臺(tái)北市立大學(xué)自上而下有一整套的培養(yǎng)目標(biāo)，大目標(biāo)緊扣小目標(biāo)，小目標(biāo)圍繞著大目標(biāo)，形成你中有我，我中有你的循環(huán)系統(tǒng)。2．2對(duì)臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)課程的分析。通過(guò)調(diào)研可見(jiàn)臺(tái)北市立大學(xué)技擊系的總畢業(yè)學(xué)分135學(xué)分，通識(shí)課程28學(xué)分；院定必修10學(xué)分；系定必修學(xué)科22學(xué)分；必修術(shù)科36學(xué)分；選修學(xué)科24學(xué)分；術(shù)科15學(xué)分。在培養(yǎng)課程設(shè)置更加注重文化理論與專項(xiàng)技術(shù)的同步發(fā)展，更是賦予學(xué)生更多的自主權(quán)利，根據(jù)學(xué)生意愿，搭配選擇適合自己的課程搭配，形成不同特色的全面發(fā)展方向。2．3對(duì)臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)的分析。加強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、科研能力、教學(xué)管理能力，社會(huì)適應(yīng)能力，可以有效推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)連續(xù)跟蹤畢業(yè)去向調(diào)查：得知技擊系95至99學(xué)年度畢業(yè)生總?cè)藬?shù)170人，就業(yè)人數(shù)為134人（含學(xué)、教師、教練、體育相關(guān)行業(yè)、一般服務(wù)業(yè)及當(dāng)兵）其中繼續(xù)進(jìn)修人數(shù)為13人（含研究所及教育學(xué)程）。這必然與實(shí)踐平臺(tái)有莫大關(guān)系，在畢業(yè)前夕，安排應(yīng)該學(xué)生參與到興趣的單位、研究所等進(jìn)行鍛煉，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)技能和專業(yè)水平進(jìn)行業(yè)務(wù)提升，為參加工作或者是繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)模式的特征分析

3．1兼顧教育目標(biāo)與就業(yè)需求。武術(shù)專項(xiàng)人才教育在很大程度上是為了使武術(shù)專項(xiàng)人才更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，更好地解決學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，為避免大多數(shù)畢業(yè)的學(xué)生都存在難就業(yè)的現(xiàn)象。這就必須要注重理論與實(shí)踐兩方面，要將課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的人才，要把學(xué)校培養(yǎng)、社會(huì)需求充分結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)優(yōu)秀的符合現(xiàn)代化市場(chǎng)需求的武術(shù)專業(yè)人才，掌握基本知識(shí)與專業(yè)技能、武術(shù)文化功底，能夠從事武術(shù)教學(xué)、科研、表演、組織等復(fù)合實(shí)用型人才。3．2構(gòu)建靈活思維與課程體系。應(yīng)當(dāng)在設(shè)置課程的時(shí)候，要注意各個(gè)方面的配套設(shè)施，要根據(jù)業(yè)界需求與媒介生態(tài)發(fā)展，更需設(shè)立相對(duì)靈活的課程體系。課程的設(shè)置要緊跟社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，勇于進(jìn)行課程變革，方能縮小業(yè)界與學(xué)界的差距。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，切身實(shí)地調(diào)查等多種渠道，通過(guò)對(duì)社會(huì)的調(diào)研考察，了解用人單位對(duì)人才的需求，了解學(xué)科建設(shè)的動(dòng)態(tài)需要，著力摸清武術(shù)人才所需要的素質(zhì)或者能力，考慮課程中開(kāi)設(shè)與實(shí)際操作性較強(qiáng)的課程，讓學(xué)生真正掌握自己所需要得能力，適應(yīng)社會(huì)的需要。3．3提供教師指引與實(shí)踐平臺(tái)。目前大陸高校武術(shù)專業(yè)培養(yǎng)存在問(wèn)題，專業(yè)技能相對(duì)較高、文化理論尚有欠缺，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)武術(shù)人才的動(dòng)態(tài)需要，因此，要以學(xué)生培養(yǎng)方向指引管理為入手，充分考量學(xué)生的個(gè)體差異性，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，旨在提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，在選擇培養(yǎng)方向時(shí)，建立教師指引工作，幫助學(xué)生了解培養(yǎng)的方向以及未來(lái)的就業(yè)方向規(guī)劃。最大限度的加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，根據(jù)社會(huì)的動(dòng)態(tài)需要，縮小學(xué)生與社會(huì)之間的“鴻溝”，形成高質(zhì)量的就業(yè)，達(dá)到武術(shù)專業(yè)人才可持續(xù)培養(yǎng)的發(fā)展之路。

4臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)分析

有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，學(xué)生的就業(yè)方向等來(lái)綜合考量學(xué)生的發(fā)展，而是一味的“同化”和“概化”，不能使學(xué)生發(fā)揮自己本身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。4．2推動(dòng)高校教學(xué)的改革。臺(tái)灣武術(shù)人才培養(yǎng)模式能夠幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的變革。過(guò)去的高校教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式缺乏對(duì)社會(huì)需要的動(dòng)態(tài)跟蹤，無(wú)法培養(yǎng)高質(zhì)量的武術(shù)專項(xiàng)人才，主要從教學(xué)的方面出發(fā)，于學(xué)生的全面發(fā)展十分不利，臺(tái)灣武術(shù)人才培養(yǎng)模式對(duì)于開(kāi)啟高校教學(xué)改革有重要作用。相比較大陸地區(qū)而言，大陸地區(qū)武術(shù)專項(xiàng)人才培養(yǎng)模式有點(diǎn)過(guò)于傳統(tǒng)和僵化，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新和進(jìn)步，使學(xué)生學(xué)到的東西不是前沿性的知識(shí)，有礙于學(xué)生以后的發(fā)展和眼光的判斷。4．3符合社會(huì)發(fā)展的需求。臺(tái)灣武術(shù)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的人才符合社會(huì)發(fā)展的需求。通過(guò)對(duì)臺(tái)灣武術(shù)人才五年的就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣武術(shù)專項(xiàng)人才培養(yǎng)模式為社會(huì)各界提供源源不斷需要的人才需求。對(duì)于大陸地區(qū)武術(shù)專項(xiàng)人才而言，大陸地區(qū)武術(shù)專項(xiàng)人才培養(yǎng)模式不能及時(shí)符合社會(huì)發(fā)展的需求，容易“固化”和“僵化”。由于大陸地區(qū)人口眾多，市場(chǎng)需求量逐漸趨于飽和，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的武術(shù)專項(xiàng)人才浪費(fèi)化現(xiàn)象。

5結(jié)論與建議

5．1結(jié)論。5．1．1通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)是兩條主線：一是培養(yǎng)技擊運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才，二是培養(yǎng)法務(wù)與警政專業(yè)人才。人才培養(yǎng)課程是更加注重文化理論與專項(xiàng)技術(shù)的同步發(fā)展，更是賦予學(xué)生更多的自主權(quán)利，根據(jù)學(xué)生意愿，搭配選擇適合自己的課程搭配，形成不同特色的全面發(fā)展方向。5．1．2通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)兼顧教育目標(biāo)與就業(yè)需求是兼顧理論和實(shí)務(wù)的教育與培養(yǎng)，掌握基本知識(shí)與專業(yè)技能、武術(shù)文化功底，能夠從事武術(shù)教學(xué)、科研、表演、組織等復(fù)合實(shí)用型人才。5．1．3通過(guò)本研究發(fā)現(xiàn)臺(tái)北市立大學(xué)武術(shù)專項(xiàng)人才（本科）培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)之處是利于學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)高校教學(xué)的改革，符合社會(huì)發(fā)展的需求。5．2建議。5．2．1大陸高校武術(shù)專項(xiàng)人才在剛進(jìn)入大學(xué)之時(shí)，各高校由教師教育和指引，了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，重要課程，主要培養(yǎng)的能力以及未來(lái)的就業(yè)方向等，從而確立自己的就業(yè)目標(biāo)。從大一開(kāi)始，就逐步培養(yǎng)學(xué)生向就業(yè)方向靠近，早做以后的打算。5．2．2大陸各個(gè)高校體育學(xué)院根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)需求，適當(dāng)?shù)卦黾舆x修模塊的課程，彌補(bǔ)學(xué)生在一些方面的弱勢(shì)，使各個(gè)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，文理滲透，綜合全面發(fā)展。

作者:黃秀 單位:蘇州大學(xué)