高校寢室文化建設(shè)探究

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摘要:加強(qiáng)寢室文化建設(shè)是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，也是大學(xué)生思想政治教育面臨的重要任務(wù)。針對(duì)目前寢室文化建設(shè)中重“管理”輕“育人”、寢室管理部門難以形

成寢室文化建設(shè)合力、學(xué)生對(duì)寢室文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)普遍不深以及“網(wǎng)絡(luò)化”給寢室文化造成沖擊等問題，提出寢室文化建設(shè)從學(xué)校管理層面應(yīng)強(qiáng)化其育人功能、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

、用思想政治教育引導(dǎo)寢室文化建設(shè);從學(xué)生自我建設(shè)層面應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)寢室文化的認(rèn)同感、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在寢室文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的寢室文化觀。

關(guān)鍵詞:寢室文化;建設(shè);學(xué)校;大學(xué)生

一、高校寢室文化建設(shè)中存在的主要問題

(一)從學(xué)校的角度看

1．重“管理”輕“育人”

寢室文化建設(shè)是“三位一體”的工作，包含著管理、服務(wù)和育人的功能，三者是一個(gè)密不可分的統(tǒng)一整體。但在實(shí)際的寢室文化建設(shè)中，高校只是偏重于管理和服務(wù)，認(rèn)為寢室的

日常管理工作就是寢室文化建設(shè)的全部，未能全面理解寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵，這就導(dǎo)致了對(duì)育人功能的忽視［3］?，F(xiàn)階段，高校在寢室文化建設(shè)中充當(dāng)著管理者的角色，制定了

相關(guān)的寢室條例對(duì)大學(xué)生的言行舉止進(jìn)行約束和限制。寢室條例在某種程度上雖然能夠發(fā)揮一定的作用，但采取強(qiáng)制性的措施則容易引起學(xué)生的抵觸情緒，難以使學(xué)校的管理深入

人心，更別提發(fā)揮寢室文化的育人功能了?？梢?，這種用“管理”代“育人”的方式不僅影響了寢室文化育人功能的發(fā)揮，也違背了建設(shè)寢室文化的根本目的。

2．難以形成寢室文化建設(shè)合力

目前，大部分高校的寢室管理服務(wù)工作主要是由學(xué)校后勤部、學(xué)生管理部門以及物業(yè)公司承擔(dān)的。學(xué)校后勤部和物業(yè)公司由于其特殊性，他們難以從教育的角度加強(qiáng)寢室文化建設(shè)

;作為管理學(xué)生事務(wù)的職能部門，學(xué)生管理部門在學(xué)生的日常行為管理等方面能夠?qū)嬍椅幕挠布ㄔO(shè)發(fā)揮一定的作用，但難以從軟件上加強(qiáng)寢室文化建設(shè)。高校的寢室文化建

設(shè)是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的工程，它與各個(gè)部門的共同協(xié)作和努力是分不開的，與人力、物力和財(cái)力的支持也是分不開的;而實(shí)際的工作中，高校寢室文化建設(shè)主要是由其學(xué)校的某一

部門負(fù)責(zé)，各個(gè)部門之間缺乏分工協(xié)作，沒有進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，就很難形成寢室文化建設(shè)的合力。

3．未能充分利用寢室文化建設(shè)中蘊(yùn)含的思想政治教育

現(xiàn)階段，大學(xué)生的思想政治教育主要是通過課堂教學(xué)進(jìn)行的。在這種方式下，學(xué)生以接收理論知識(shí)為主，受到的影響往往是不深刻、不全面的，思想政治教育難以真正發(fā)揮其在大

學(xué)生思想道德建設(shè)上的作用。尤其是當(dāng)今大學(xué)生人數(shù)不斷增多，層次多樣，追求個(gè)性化，給思想政治教育的開展帶來了一定的難度，傳統(tǒng)意義上的思想政治教育方式已經(jīng)不再能夠

滿足大學(xué)生的需求。而寢室作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作和交流的重要場所，與大學(xué)生有著密不可分的聯(lián)系，在大學(xué)生思想品德的形成中起著一定作用。很多學(xué)校卻未能將寢室中

所蘊(yùn)含的育人功能加以充分利用，因而寢室成為思想政治教育中的一個(gè)空白點(diǎn)。有些高校雖然也開展了諸如宿舍風(fēng)采大賽等活動(dòng)，但更多的是只注重了寢室外部文化環(huán)境，而未能

從根本上實(shí)現(xiàn)寢室文化氛圍的構(gòu)建，具有一定的局限性。

(二)從學(xué)生的角度看

1．對(duì)寢室文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)普遍不深

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，寢室是其休息和生活的主要場所，同時(shí)也是他們學(xué)習(xí)與獲取信息的場所、交流思想的渠道和交友、娛樂的天地［4］。與課堂相比較，寢室的環(huán)境更容易讓

人感到輕松愉悅，其中蘊(yùn)含的內(nèi)容也遠(yuǎn)比課堂要豐富得多。長期以來，寢室中所形成的寢室文化氛圍，能夠使大學(xué)生在無形中受到潛移默化的影響，有利于大學(xué)生的身心健康，并

為實(shí)現(xiàn)其自身發(fā)展創(chuàng)造條件。然而很多時(shí)候?qū)嬍椅幕δ懿⑽匆鸫髮W(xué)生的關(guān)注和重視，甚至于很多大學(xué)生也只是從表層意義上給寢室下定義，認(rèn)為寢室只是一個(gè)休息放松的地方

，對(duì)寢室文化的建設(shè)缺乏一個(gè)系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，沒有從更高、更深的層次去理解寢室文化、把握寢室文化。

2．“網(wǎng)絡(luò)化”給寢室文化造成沖擊

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，個(gè)人電腦和移動(dòng)手機(jī)的廣泛使用，高校寢室已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)的重要場所。網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了大學(xué)生的日常生活，大部分學(xué)生在課下會(huì)將時(shí)間投入到

網(wǎng)絡(luò)中，然而利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的卻很少。這在一定程度上會(huì)使寢室成員之間缺乏溝通和交流，導(dǎo)致寢室人際關(guān)系淡薄、學(xué)習(xí)氛圍不濃烈等現(xiàn)象。學(xué)生在這樣的環(huán)境下會(huì)滋生

厭學(xué)情緒，不務(wù)正業(yè)，從而對(duì)整個(gè)寢室產(chǎn)生負(fù)面影響，給寢室文化建設(shè)造成較大沖擊。加之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有復(fù)雜性，內(nèi)容參差不齊，有利有弊，特別是現(xiàn)在通過手機(jī)帶來的大量“碎

片化”內(nèi)容影響了眾多大學(xué)生，在這樣的方式下，學(xué)生所獲得的知識(shí)是零散的、不全面的［5］。網(wǎng)絡(luò)一方面給大學(xué)生提供了更為廣闊的信息獲取渠道，另一方面也給寢室文化建

設(shè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使其更好地服務(wù)于寢室建設(shè)是當(dāng)前亟待解決的重要問題。

3．存在部分消極文化現(xiàn)象

寢室文化的形成與每個(gè)寢室成員緊密相關(guān)，而因?qū)嬍页蓡T性格、習(xí)慣等存在的差異又會(huì)使得寢室文化氛圍具有獨(dú)特性。一般而言，一個(gè)良好的寢室文化氛圍往往能夠給每個(gè)寢室成

員帶來積極影響，促進(jìn)其共同發(fā)展;反之，則會(huì)產(chǎn)生消極影響。當(dāng)前，高校寢室文化狀況總體上來說是向上的，但依舊存在著部分消極文化。這些消極文化因素不僅不利于大學(xué)生

價(jià)值觀的形成，同時(shí)給寢室文化的進(jìn)一步構(gòu)建造成了極大的阻礙。這主要表現(xiàn)為:大學(xué)生“臥談會(huì)”缺乏對(duì)主流問題的討論，卻喜好談?wù)撘恍┑退自掝}，熱衷于八卦、謠言;“小團(tuán)

體主義”“個(gè)人主義”的泛濫影響著寢室的整體發(fā)展，有的學(xué)生在寢室不顧他人感受肆無忌憚、為所欲為，不履行作為寢室成員的責(zé)任和義務(wù);對(duì)待學(xué)習(xí)提不起興趣，對(duì)待人生沒

有追求、缺乏積極向上的人生態(tài)度等“群體懶散”現(xiàn)象

二、高校寢室文化建設(shè)的對(duì)策分析

(一)學(xué)校管理的層面

1．強(qiáng)化寢室育人功能

面對(duì)當(dāng)前高校寢室文化建設(shè)中重“管理”輕“育人”的情況，高校首先要提高對(duì)寢室文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，不能單單把寢室看作是大學(xué)生生活的場所，要充分重視寢室文化中蘊(yùn)含的育

人功能，并將其納入學(xué)校的思想政治教育工作規(guī)劃中。在寢室文化建設(shè)中，要完善相關(guān)的管理體系，注重管理的人性化，堅(jiān)持以人為本的教育理念。高校不能一昧地充當(dāng)管理者的

角色，要深入學(xué)生的生活環(huán)境，加強(qiáng)溝通與交流，做好管理、服務(wù)和育人的“三位一體”工作，將育人功能寓于寢室文化建設(shè)中。

2．加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

寢室文化建設(shè)工作不是高校某個(gè)部門的事情，需要各個(gè)部門之間的通力合作。因此，高校在提升對(duì)寢室文化建設(shè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，整合資源，明確分工，形

成各個(gè)部門之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制［7］。學(xué)生管理部門應(yīng)明確自身義務(wù)，擔(dān)負(fù)起主要責(zé)任，定期召開與后勤部、物業(yè)公司的工作交流會(huì)，就寢室文化建設(shè)中遇到的問題進(jìn)行分析和解決

。各部門要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從寢室的硬軟件上加強(qiáng)寢室環(huán)境建設(shè)，營造文化氛圍，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，對(duì)寢室環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)改造。比如:不妨以宿舍樓為單位，分別增

設(shè)活動(dòng)室、學(xué)習(xí)室等。另外，要加強(qiáng)對(duì)寢室管理人員的教育，建立一支高素質(zhì)的寢室文化建設(shè)隊(duì)伍，立足于大學(xué)生寢室開展寢室文化建設(shè)工作，關(guān)心大學(xué)生的全面成長，樹立全員

育人、全方位育人的指導(dǎo)思想，營造一個(gè)共同參與、齊抓共管的寢室文化建設(shè)氛圍。

3．用思想政治教育引導(dǎo)寢室文化建設(shè)

教育部出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生宿舍管理的若干意見》中明確指出:“學(xué)生宿舍是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育

的重要陣地。”［8］寢室作為學(xué)生經(jīng)常性存在的環(huán)境，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響，而往往思想政治教育工作者就忽略了這一點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育僅僅依靠課堂教

學(xué)是難以發(fā)揮其實(shí)效性的，因此，就迫切需要思想政治教育進(jìn)入大學(xué)生寢室，占領(lǐng)陣地，用正確的價(jià)值觀念指導(dǎo)寢室文化的建設(shè)，為大學(xué)生營造一個(gè)和諧且充滿正能量的寢室文化

氛圍，使其在不知不覺中得到思想凈化和人格升華，從而使思想政治教育真正實(shí)現(xiàn)用環(huán)境塑造人。同時(shí)，思想政治教育工作者要積極開展有效的教育活動(dòng)，將思想政治教育的內(nèi)容

融入形式多樣的活動(dòng)中，并充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用。要利用黨組織和黨員同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有力發(fā)揮他們?cè)趯嬍椅幕ㄔO(shè)中的引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，共同參與

到寢室文化的建設(shè)中。

(二)學(xué)生自我建設(shè)的層面

1．加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)寢室文化的認(rèn)同感，發(fā)揮其主體作用

寢室文化建設(shè)與每個(gè)大學(xué)生息息相關(guān)。大學(xué)生既是寢室文化建設(shè)的接受者，也是寢室文化建設(shè)的執(zhí)行者。因此，大學(xué)生首先要對(duì)寢室文化建設(shè)有一個(gè)正確的認(rèn)知，充分了解寢室文

化建設(shè)的重要性，不能僅僅把寢室當(dāng)成休閑放松的地方;其次，在寢室文化建設(shè)中必須發(fā)揮大學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的積極性，可以讓學(xué)生自

發(fā)組織寢室活動(dòng)，也可以通過學(xué)校開展的一系列活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生參與到寢室文化建設(shè)中，使其在這個(gè)過程中能夠深入理解寢室文化，并增強(qiáng)對(duì)寢室文化建設(shè)的認(rèn)同感;最后，還要

發(fā)揮學(xué)校學(xué)生干部的示范帶頭作用［9］。作為寢室的管理人員，寢室長應(yīng)積極動(dòng)員寢室成員共同建設(shè)寢室文化;除了寢室長，其他班干部、學(xué)生會(huì)成員等也應(yīng)積極投入到寢室文化

建設(shè)中，為大家樹立榜樣，起到示范作用，從而形成良性互動(dòng)。

2．充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)寢室文化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和普及對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深刻影響。在這種情況下，高校要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為寢室文化建設(shè)中不可忽略的一個(gè)重要因素，寢室文化建設(shè)必然會(huì)受

其影響。首先，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，端正網(wǎng)絡(luò)態(tài)度，養(yǎng)成一個(gè)好的上網(wǎng)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，抵制不良網(wǎng)

絡(luò)信息的入侵，為大學(xué)生提供一個(gè)文明干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;其次，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好學(xué)生管理服務(wù)工作，搭建科學(xué)化的寢室綜合信息平臺(tái)［10］，

同時(shí)可以構(gòu)建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，給大學(xué)生提供除課堂之外的學(xué)習(xí)空間;最后，可以通過網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育，高校的思想政治教育工作不應(yīng)只局限于課堂之中，教育工作者

要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以微信、微博、QQ等為載體，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上將思想政治教育融入到寢室文化建設(shè)中。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極向上的寢室文化觀

寢室文化不是通過一種硬性灌輸?shù)慕逃绞綇?qiáng)迫學(xué)生接受，而是通過創(chuàng)造一種軟環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響［11］。而針對(duì)大學(xué)生寢室目前存在的部分消極文化現(xiàn)象，必須

有針對(duì)性地加以解決，才能凈化寢室環(huán)境，打造積極向上的寢室文化，使大學(xué)生在無形中受到寢室文化氛圍的感染，并為實(shí)現(xiàn)其發(fā)展創(chuàng)造有利條件。首先，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面引

導(dǎo)，通過宣傳教育幫助其樹立正確的寢室文化觀念，讓大學(xué)生了解消極文化是什么，它會(huì)帶來什么影響以及應(yīng)該怎樣去抵制寢室中存在的消極文化;其次，高校要加強(qiáng)對(duì)寢室的管

理，制定寢室相關(guān)的管理?xiàng)l例，對(duì)學(xué)生在寢室中的行為進(jìn)行規(guī)范約束，特別是要禁止低俗文化進(jìn)校園，進(jìn)寢室，防止大學(xué)生受到不良影響;最后，要充分利用大學(xué)生在寢室中的時(shí)

間，開展與寢室文化建設(shè)相關(guān)的主題活動(dòng)。比如，在某一寢室開展“讀書分享會(huì)”，讓學(xué)生們各自分享最近的讀書心得，或者相互推薦一本好書之類。通過開展此類活動(dòng)可以增強(qiáng)

學(xué)生之間的感情和凝聚力，同時(shí)在一定程度上也能培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的寢室文化觀。高校寢室文化建設(shè)是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的工作，需要從多方面著手、集中學(xué)校的各方力量和資

源。要積極發(fā)揮大學(xué)生在寢室文化建設(shè)中的主動(dòng)性，以學(xué)生為主，學(xué)校為輔，推動(dòng)寢室文化的創(chuàng)建。另外，要正確把握寢室文化的地位和作用，將大學(xué)生思想政治教育與寢室文化

建設(shè)結(jié)合起來，使寢室成為開展大學(xué)生思想政治教育的有效載體和重要陣地［12］，切實(shí)發(fā)揮寢室文化的積極作用，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生的成人成才。

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作者：苗祎 田偲睿 單位：華北水利水電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院