談高中體育排球選項(xiàng)課教學(xué)

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摘要：在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，高中教師在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，要通過合理調(diào)配項(xiàng)目和人數(shù),注重考勤制度,采用多種教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的價(jià)值這幾大關(guān)鍵方面，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為廣大教育工作者解惑答疑。

關(guān)鍵詞：高中體育；排球選項(xiàng)課；教學(xué)探究

一、合理調(diào)配選項(xiàng)內(nèi)容和人數(shù)

開展高中體育排球選項(xiàng)課程能夠豐富高中學(xué)生的生活，進(jìn)而更好的釋放他們的學(xué)習(xí)壓力，有利于保證他們的身心健康，以最好的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，具備良好的身體素質(zhì)是學(xué)生們高效學(xué)習(xí)的前提。通過開設(shè)體育課堂能夠鍛煉學(xué)生們的身體，排球訓(xùn)練是體育課堂上的重要項(xiàng)目。當(dāng)前許多學(xué)生熱愛排球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，可以通過團(tuán)隊(duì)合作提高體育素養(yǎng)。通過建立排球隊(duì)對(duì)排球進(jìn)行拍打，其中涉及一些鍛煉動(dòng)作，比如彈跳運(yùn)動(dòng)以及擊打動(dòng)作，這些都能夠幫助學(xué)生強(qiáng)壯身體。當(dāng)前選項(xiàng)課程屬于一種新型的教學(xué)方式，將課程進(jìn)行區(qū)域劃分，劃分為不同的區(qū)域項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生展開有針對(duì)性的教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生們更有針對(duì)性的訓(xùn)練，使得體育課堂變得更加的豐富。同時(shí)有利于學(xué)生自身的查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自身在排球訓(xùn)練中的不足。在展開高中體育排球選項(xiàng)課程的過程中，應(yīng)當(dāng)合理調(diào)配項(xiàng)目以及所涉及的人數(shù)，過多的人數(shù)不利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。所以在進(jìn)行排球選項(xiàng)課程的過程中應(yīng)當(dāng)調(diào)整每一個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)，使得各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目人數(shù)基本平衡。例如，排球教師就可以安排多種排球訓(xùn)練選項(xiàng)方案，然后學(xué)生就可以按照自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，為高中學(xué)生帶來高效排球選項(xiàng)教學(xué)。排球教師明確規(guī)定每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的人數(shù)，比如可以將排球訓(xùn)練劃分為“自拋?zhàn)詨|訓(xùn)練”“原地持球模仿訓(xùn)練”“排球接力訓(xùn)練”“組隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”等選課項(xiàng)目。當(dāng)這些選課項(xiàng)目確定之后，要把每一個(gè)項(xiàng)目最多和最少包含的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行確定，比如“自拋?zhàn)詨|訓(xùn)練”和“原地持球模仿訓(xùn)練”都是學(xué)生單人訓(xùn)練，在人數(shù)上可以均衡。對(duì)“排球接力訓(xùn)練”“組隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”涉及的是學(xué)生組隊(duì)訓(xùn)練，教師就可以明確項(xiàng)目的人數(shù)，按照?qǐng)?bào)名順序進(jìn)行劃分，這樣就能夠明確選項(xiàng)教學(xué)的項(xiàng)目和人數(shù)，提高了高中體育排球選項(xiàng)課程的教學(xué)效率。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理分組

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要按照分層次分區(qū)域的方式對(duì)他們進(jìn)行分組，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效判斷，并在場(chǎng)地中充分利用相關(guān)器材，必須重視對(duì)他們的管理。“沒有規(guī)矩不成方圓”，教師在對(duì)學(xué)生展開體育教學(xué)的過程中，一定要注意嚴(yán)格遵守規(guī)定對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理，這樣才能夠發(fā)揮規(guī)定的作用，并保證高中學(xué)生的身心健康，向著正確積極的方向進(jìn)行發(fā)展。展開高中體育排球教學(xué)的時(shí)候，體育教師應(yīng)該注重考勤制度，對(duì)他們進(jìn)行人數(shù)考勤。實(shí)際上在體育排球選項(xiàng)教學(xué)過程中仍然存在不足，教師忽視了學(xué)生的性格特點(diǎn)，面對(duì)多樣化的訓(xùn)練項(xiàng)目，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了區(qū)域劃分，這為排球教師的人數(shù)考勤工作帶來了困難。很多情況下不重視進(jìn)行人數(shù)考勤的環(huán)節(jié)，但是這樣會(huì)導(dǎo)致考勤制度失效，不利于對(duì)學(xué)生們的管理。展開高中體育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注意考勤制度的執(zhí)行，多去監(jiān)督和引導(dǎo)，促使他們積極地進(jìn)行排球訓(xùn)練，在自己所選擇的訓(xùn)練區(qū)域得到發(fā)展。例如，為了更好地執(zhí)行課堂考核制度，體育教師在上課的時(shí)候，可以先讓學(xué)生們整體集合，然后教師按照班級(jí)表進(jìn)行人數(shù)核查，等確保無誤之后，組織學(xué)生分開訓(xùn)練，各自回歸到自身選項(xiàng)訓(xùn)練區(qū)域。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到區(qū)域訓(xùn)練之后，教師在中途可以進(jìn)行二次考勤，再一次核查人數(shù)，這樣可以更好地把控學(xué)生的出勤情況。另外可以充分利用班級(jí)干部的作用，讓班級(jí)干部幫助排球教師管理學(xué)生，這在一定程度上減輕了體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能夠很好的了解他們的訓(xùn)練情況。

三、加強(qiáng)課堂監(jiān)督和指導(dǎo)

教師要安排分組組長(zhǎng)配合老師進(jìn)行幫帶和聯(lián)系監(jiān)督，將他們出現(xiàn)的共性和個(gè)性問題進(jìn)行充分的指導(dǎo)。另外，教師在進(jìn)行排球選項(xiàng)體育教學(xué)時(shí)，必須注意更換不同的教學(xué)模式，根據(jù)每一種訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行高效教學(xué)，發(fā)揮出每一種訓(xùn)練方式的特點(diǎn)，讓學(xué)生們感受到進(jìn)行排球訓(xùn)練的樂趣，進(jìn)而激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)熱情，使其全身心地投入到體育排球訓(xùn)練當(dāng)中。體育教師分析不同訓(xùn)練區(qū)域特點(diǎn)，制定合適的訓(xùn)練計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生展開高效訓(xùn)練學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在體育排球課堂上的價(jià)值。例如，體育教師分析不同訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)，然后以不同的教學(xué)方式進(jìn)行體育教學(xué)，讓每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。比如對(duì)于扣球訓(xùn)練項(xiàng)目，排球教師在上課的時(shí)候就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于扣球訓(xùn)練項(xiàng)目涉及“爆發(fā)力”“彈跳”等要領(lǐng)，所以進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)多訓(xùn)練學(xué)生這些特性，準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束之后，開始進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，組織學(xué)生分組開始進(jìn)行扣球訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練的過程中找到相應(yīng)的技巧[1-2]。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中體育教師在對(duì)他們進(jìn)行排球選項(xiàng)課的教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，改善現(xiàn)有的教學(xué)問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使其高中體育學(xué)習(xí)生活充實(shí)且富有意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國(guó)富.普通高校排球選項(xiàng)課中體育骨干的勝任能力及特征研究[J].運(yùn)動(dòng)精品,2019,38(10):9-10+12.

[2]何斐.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)排球選項(xiàng)課中應(yīng)用研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐,2019,2(16):144-146.

作者：楊濤 單位：江蘇省張家港市國(guó)泰南路7號(hào)梁豐高中