加強(qiáng)課堂常規(guī)管理精選(九篇)
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第1篇：加強(qiáng)課堂常規(guī)管理范文
作為大班的班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂上的小動(dòng)作特別多，要么玩玩具，玩鉛筆或橡皮，要么坐姿、握筆姿勢(shì)不正確，要么忍不住就說話、就打架、就亂跑、就亂叫，還有的干脆鉆到桌子底下玩自己的，這些不好的習(xí)慣，讓孩子們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，于是我們就想，該如何加強(qiáng)對(duì)大班孩子的課堂常規(guī)管理呢？
二、解決問題的方法措施
課堂常規(guī)管理已是一個(gè)老課題，但又是一個(gè)新課題，說它老，是因?yàn)榇蠹乙恢倍荚谔剿髡n堂的常規(guī)管理，并且已經(jīng)形成了一套比較科學(xué)、比較完善的常規(guī)管理辦法；說它新，是因?yàn)殡S著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，新管理理念沖擊著我們教師已有的教育觀念，給班主任的作用賦予了新的內(nèi)涵，同時(shí)也對(duì)班主任這一角色提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們嘗試著從以下幾個(gè)方面入手做好課堂常規(guī)管理工作。
(一)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，是課堂常規(guī)管理的前提
浩浩是一個(gè)特殊的孩子，課堂上他會(huì)無緣無故用拳頭四面出擊，惹來一片告狀聲，他敢大罵任課老師，語言惡俗，被揪起來仍怒目橫對(duì)，而且上課發(fā)言他也從不舉手。經(jīng)向家長(zhǎng)深入了解才知道浩浩是因?yàn)楦改鸽x異，缺少母愛造成的性格怪異，為了逐漸改變浩浩這種不良行為，每當(dāng)他出手傷人時(shí)，我就經(jīng)常蹲下來和他近距離的接觸，輕輕地拉拉他的手，輕聲細(xì)語地?cái)[事實(shí)，講道理，以自己的童心去跟他交流；當(dāng)他出口傷人時(shí)，我就摸摸他的頭，親親他的小臉蛋，指指他的小嘴巴，這些動(dòng)作都表達(dá)了老師對(duì)他的關(guān)愛，當(dāng)然，除了動(dòng)作，我還會(huì)一句一句教他把臟話改成文明語言，每當(dāng)他在課堂上舊習(xí)又犯時(shí)，我便用一兩分鐘請(qǐng)大家來一個(gè)題為《夸夸浩浩》的話說訓(xùn)練，孩子們你一言我一語夸贊浩浩的優(yōu)點(diǎn)，直夸的浩浩的臉上美滋滋。
從此，我抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)浩浩。課堂上，他舉了手，哪怕答得不沾一點(diǎn)邊兒，我也表揚(yáng)他“有勇氣”，我努力地實(shí)踐著新課程理念倡導(dǎo)的要為幼兒營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、愉悅的心理環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、快樂地發(fā)展。
為了使我這個(gè)班主任的努力不致于“孤掌難鳴”，或在其他任課老師的課堂上被損耗，我聯(lián)合任課老師來了一個(gè)齊心教育，在她們的課堂，浩浩有什么新動(dòng)向，我會(huì)了如指掌，我的最新做法，她們也積極配合。為了使我們的教育不至于在家中被“土崩瓦解“，我多次家訪，并經(jīng)常電話溝通，我將浩浩的進(jìn)步合成一個(gè)個(gè)好消息向他的父親抱喜，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與我們步調(diào)一致，齊心教育好浩浩。
與浩浩相處的日子一天天過去，浩浩也一天天可愛起來，小朋友的告狀聲少了，任課老師的批評(píng)聲少了 ，家長(zhǎng)的嘆息聲少了。如今，浩浩雖然偶爾來件調(diào)皮的鬧劇，但它的確變了。這足以令我激動(dòng)，這是我們共同創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氛圍的作用，是抓好課堂常規(guī)管理的前提。
(二）注重幼兒常規(guī)培養(yǎng)，是課堂管理的關(guān)鍵
課堂常規(guī)管理中很關(guān)鍵的一個(gè)任務(wù)是課堂常規(guī)培養(yǎng)，幼兒常規(guī)培養(yǎng)需要考慮幾個(gè)方面的因素，包括班上幼兒的年齡及心理特點(diǎn)、班上幼兒的行為水平，班上幼兒對(duì)常規(guī)的了解，以及班上幼兒的自我控制能力。如果教師在注重常規(guī)培養(yǎng)過程中能夠參照這個(gè)因素，并針對(duì)自己班的幼兒具體情況施教，就能夠收到較好的效果。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說，帥帥小朋友腦子特好使，課堂上老師提問題反應(yīng)特快，但就是自我控制能力差，經(jīng)常是趁你不備，會(huì)從桌子這個(gè)角落捉迷藏似的跑到了桌子的那個(gè)角落；再不就是學(xué)各種動(dòng)物的叫聲，惹得周圍的小朋友哈哈大笑，從而擾亂了正常的課堂教學(xué)秩序，讓任課老師感到頭疼。
每個(gè)班上都時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒不遵守常規(guī)的情況，這大多數(shù)是由于孩子們的自我控制能力還比較弱，雖然是大班孩子了，但有時(shí)還是管不住自己，有時(shí)是忘了應(yīng)該怎樣做，
每當(dāng)遇到這種情況，我發(fā)現(xiàn)不少任課老師很自然的反應(yīng)就是氣憤地告訴這個(gè)孩子“不許跑、不準(zhǔn)叫”，可很多時(shí)候，孩子并不了解為什么不能在教室跑――上體育課賽跑時(shí)老師不是還常喊“加油、使勁跑”嗎？角色游戲區(qū)里帶上小狗頭飾不是可以學(xué)狗叫嗎？所以遇到孩子不遵守課堂常規(guī)時(shí)，教師最需要做的不是簡(jiǎn)單的制止或批評(píng)孩子這里做得不對(duì)那里做得不好，而是告訴他應(yīng)當(dāng)怎樣去做，以及為什么應(yīng)當(dāng)那樣做。
上學(xué)期我嘗試著在活動(dòng)室里貼上漂亮的標(biāo)語，比如：“小朋友不亂跳 、不亂跑，認(rèn)真聽講你最好！”
“小寶貝別淘氣，上課時(shí)間不玩橡皮和鉛筆?！薄昂煤⒆樱媛犜?，上課時(shí)間不打架”等等。都是為了隨時(shí)提醒孩子們?cè)鯓尤プ?。?dāng)然了，在貼這些標(biāo)語之前，老師要和幼兒一起討論為什么這樣做。如果不這樣做會(huì)給自己和他人帶來什么樣的后果，孩子們理解了常規(guī)的意義 ，再加上我們不斷的善意提醒，久而久之常規(guī)就會(huì)內(nèi)化成他們的習(xí)慣。常規(guī)的培養(yǎng)也可以說是習(xí)慣的形成，孩子們遵守起來，就更容易了。
（三）科學(xué)地建立健全常規(guī)，是課堂管理的重點(diǎn)
有效的規(guī)則有利于課堂管理和教學(xué)工作的開展，擔(dān)任大班班主任后，我覺得重點(diǎn)是首先建立健全班級(jí)課堂常規(guī)。幼兒一日活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容占了很大的比重，因此，建立良好的課堂常規(guī)非常必要，班主任繁瑣的事情非常多，總不能老配合任課老師抓課堂紀(jì)律，所以就恨不得自己是“千手觀音”“千里眼”“順風(fēng)耳”。近一年來，我一直主張幼兒能做的事，教師不做，幼兒能管的事，教師不管。于是我們班便出現(xiàn)了許多管事的小干部，如班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、對(duì)長(zhǎng)等等。
上課時(shí)間到了，“班長(zhǎng)”會(huì)提醒小朋友趕緊上位坐好地等待任課老師的問好。上課后，“組長(zhǎng)”會(huì)自覺地管住本組里幾個(gè)經(jīng)常搞小動(dòng)作的組員，“對(duì)長(zhǎng)”就會(huì)隨時(shí)提醒對(duì)方小朋友坐姿要規(guī)范，握筆姿勢(shì)要正確。
以前教師發(fā)書時(shí)總是鬧哄哄的 一片：“老師先發(fā)給我”“老師我要先發(fā)”。經(jīng)過民主協(xié)商大家統(tǒng)一意見，每次請(qǐng)最遵守紀(jì)律的一排為大家服務(wù)，我們稱之“書長(zhǎng)”。這樣一來既穩(wěn)定了幼兒的情緒，增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感又使他們體驗(yàn)到了為集體服務(wù)的樂趣。
俗話說：沒有規(guī)矩，難成方圓。我覺得這句話用在課堂游戲時(shí)再合適不過了。小朋友們喜歡游戲，有的玩起來特別瘋。于是，我們班就設(shè)了一個(gè)黃牌區(qū)，破壞游戲規(guī)則的會(huì)被請(qǐng)進(jìn)去坐在那休息，等什么時(shí)候想好該怎么游戲時(shí)再重新參與。
雖然這些常規(guī)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程，但它的建立有利于課堂管理。
第2篇：加強(qiáng)課堂常規(guī)管理范文
1、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展
學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理。要求學(xué)校必須依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，細(xì)則要有可操作性、針對(duì)性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級(jí)段管理和教導(dǎo)處管理的矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽取推門課時(shí)出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標(biāo)無法圓滿實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上，也要加強(qiáng)分級(jí)段管理與學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致，既有分工，又有統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級(jí)段情況容易，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開展上，級(jí)段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上，教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級(jí)段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查上，各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要一致，形式要統(tǒng)一，記錄要規(guī)范，避免出現(xiàn)同在一所學(xué)校，因教研組、級(jí)段不一樣，教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強(qiáng)統(tǒng)一備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度，檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級(jí)段任教同一學(xué)科，教案節(jié)數(shù)，布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊，差數(shù)在20以上。追問一下，學(xué)校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。
2、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)效性。
各學(xué)校要有意識(shí)的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校檢查得認(rèn)真細(xì)致，記錄真實(shí)，問題暴露明顯，在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進(jìn)一步分析問題產(chǎn)生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中重復(fù)出現(xiàn)，喪失了學(xué)校常規(guī)檢查的作用。從察看教師的聽課記錄發(fā)現(xiàn)教師的聽課記錄學(xué)科屬性弱化，聽課記錄沒有學(xué)科特色，聽課學(xué)科與自己任教學(xué)科關(guān)聯(lián)相差懸殊，不反對(duì)跨學(xué)科聽課，互相學(xué)習(xí)，兼容并蓄，但要突出學(xué)科特色。但是，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課要求是全校老師的課都要聽，不要再分學(xué)科了。領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課要求因其職能不同而不一樣。
對(duì)教學(xué)常規(guī)管
理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù)，格式，規(guī)范度，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全，過程有效，備課時(shí)間要在上課前。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象依然存在，致使教師大喊教案費(fèi)事、教案無用，校長(zhǎng)冤枉，費(fèi)力不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復(fù)習(xí)課型教案，講評(píng)課型教案，研討課型教案，練習(xí)課型教案等等。聽課記錄的管理，不要只看次數(shù)，要從科目，聽課時(shí)段、記錄項(xiàng)目，交流程度去考察教師聽課的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數(shù)管理，還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等），批改質(zhì)量，批語質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避免作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì)，又精致。
又如，學(xué)校對(duì)計(jì)劃的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫計(jì)劃者，是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)計(jì)劃。這就要求學(xué)校對(duì)教師和各教學(xué)職能部門的計(jì)劃進(jìn)行有效管理，跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)現(xiàn)，有些計(jì)劃編寫者仍然意識(shí)停留在只寫計(jì)劃不打算落實(shí)計(jì)劃的階段，即為了應(yīng)付檢查，所以就出現(xiàn)了對(duì)計(jì)劃的編制審慎不夠，計(jì)劃就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢，隨便瞎說，針對(duì)性不強(qiáng)，落實(shí)困難。所以期初，學(xué)校要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的計(jì)劃管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結(jié)沒有抓落實(shí)，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認(rèn)真呢。有的學(xué)校細(xì)則要求一月一檢查，但四個(gè)月過去了，只檢查二次。檢查也不總結(jié)，某個(gè)教師缺項(xiàng)，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格。
再如，對(duì)教研活動(dòng)的管理，教研活動(dòng)離開了課堂教學(xué)，純粹的教研活動(dòng)，往往會(huì)演變?yōu)樵捔拈e事的境地，對(duì)教學(xué)改進(jìn)毫無意義，所以，學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象，研究教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題，記錄教學(xué)研究的有效過程，總結(jié)有用的研究成果。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)因教研而精彩。
3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng)，
抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程，關(guān)鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查，校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)常規(guī)中每一項(xiàng)工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān)，例如計(jì)劃，第一節(jié)教案，第一次集體備課，第一次教研活動(dòng)，第一次讀書筆記
，第一次作業(yè)與反思等等對(duì)這些常規(guī)工作審閱簽章，有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的高度重視，從內(nèi)心深處領(lǐng)會(huì)到自己對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要?jiǎng)e關(guān)注各中心小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長(zhǎng)的聽課記錄發(fā)現(xiàn)，從聽課次數(shù)看多的文昌小學(xué)校長(zhǎng)53節(jié)，個(gè)別校長(zhǎng)3節(jié)，同是中心小學(xué)校長(zhǎng)工作的深度差別太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大，多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié)，潁陽、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上，其它20節(jié)以上?？傮w看各業(yè)務(wù)專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī)，效果也是顯著的。
4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程
從這次檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀，要思考解決這一細(xì)節(jié)問題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫好”的教學(xué)要求，要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語文老師負(fù)責(zé)，一學(xué)期下來師生的字仍沒有寫好，就要追究語文教師的責(zé)任。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多跨科兼職教師，例如語文教師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫，上課的隨意性很大，教學(xué)效果可想而知，殊不知，“副科上不好實(shí)際是一種破壞?！睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W(xué)習(xí)慣，經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué)，好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃制度的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué)，要咬文嚼字，用字準(zhǔn)確，這是我們教育者做的事，一定要精益求精，拒絕給人以口實(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗，這道理都懂，從細(xì)節(jié)做起并抓嚴(yán)就很難了。我們一定要知難而進(jìn)，促使我們的工作精致化。
5、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本
觀念是靈魂，行動(dòng)是形體，堅(jiān)持是根本。沒有課改的理念作支撐，一切改革都將會(huì)發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教育。
有老師說：“在初中的課堂上，出現(xiàn)教師講課講不動(dòng)的現(xiàn)象?！边@是事實(shí)。為什么講不動(dòng)？究其原因，有基礎(chǔ)太差，生源素質(zhì)不好，這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級(jí)還舉手好動(dòng)好問好答的學(xué)生，不知怎么了，經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓(xùn)練，到了八年級(jí)，就文靜怯懦了，按某一老師的話說“到了八年級(jí)，學(xué)生就變啞巴了?！?/p>
教師不顧學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，情感體驗(yàn)，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來，造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生，還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn)，老師滿堂講，滿堂問，電子滿堂灌，提問沒有深度和思考性，課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)課沒有教案，上成補(bǔ)習(xí)課，查漏只對(duì)答案，沒有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡，情緒低落，生活單調(diào)，生命滋潤(rùn)枯燥。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢(shì)在必行。確立新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、教材觀非常重要。校本教研是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。“三疑三探”課堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，切實(shí)改變我們的課堂教學(xué)方式。
從課堂教學(xué)技術(shù)上來看，學(xué)校教室前面的電視顯示器相對(duì)學(xué)生數(shù)來說小了點(diǎn)，所以告誡教師們?cè)谶x擇設(shè)計(jì)課件時(shí)，要特別注意視聽效果，要少文本，多圖像和聲音動(dòng)畫，聲音設(shè)計(jì)要柔和悅耳，避免造成學(xué)生的視覺和聽覺疲勞。避免造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。
第3篇：加強(qiáng)課堂常規(guī)管理范文
根據(jù)《xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》和《xx縣中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)管理細(xì)則》精神，在市縣教研部門的指導(dǎo)下，以“教學(xué)質(zhì)量提升”為核心，以“學(xué)為中心”視域下“學(xué)科關(guān)鍵能力”及相應(yīng)教學(xué)模式的研究為龍頭，整合教學(xué)教科研工作，力爭(zhēng)精細(xì)化管理，精細(xì)化教研，推進(jìn)課堂變革，從而提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、主要內(nèi)容和基本形式
（一）精細(xì)化常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
借市縣教研部門“教學(xué)常規(guī)”措施的推進(jìn)平臺(tái)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證校本教研效率。
1.組織開展《xx市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)新常規(guī)》專題學(xué)習(xí)會(huì)。
2.研究新常規(guī)、新設(shè)計(jì)。以“學(xué)習(xí)活動(dòng)”為要素，改進(jìn)備課、上課教學(xué)環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)為中心視域下學(xué)科關(guān)鍵能力”研究這個(gè)課題，圍繞學(xué)科關(guān)鍵能力，取舍、整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合市縣的備課要求，對(duì)備課常規(guī)進(jìn)行統(tǒng)一明確地規(guī)定，切實(shí)提高課堂效率。
3.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。一是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)問卷調(diào)查，對(duì)教師的課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行反饋調(diào)研。二是加強(qiáng)隨堂聽課，隨機(jī)抽取各層次教師聽隨堂課，并檢查備課情況。
（二）持續(xù)跟進(jìn)課題研究，推進(jìn)課程建設(shè)
1．推進(jìn)龍頭課題研究
（1）繼續(xù)聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)，深入學(xué)科課堂，做進(jìn)一步深入研究。
（2）繼續(xù)開辟教師論壇，碰撞思想，分享做法。
（3）各教研組圍繞學(xué)校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學(xué)科圍繞一個(gè)主題策劃一次主題展示活動(dòng)，包括上課、評(píng)課、介紹、互動(dòng)等。
2．借助專家力量，完善課程規(guī)劃。
（1）立足校本聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)，完善各學(xué)科課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃。
（2）分學(xué)科由團(tuán)隊(duì)內(nèi)各學(xué)科骨干牽頭，具體細(xì)化學(xué)科課程方案。
（3）繼續(xù)打造精品化校本課程，開展系列深入研討，積累典型課例，為更好推進(jìn)實(shí)施提供一手材料。
（三）搭建各種平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
1．繼續(xù)開展教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)。立足本校優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)名師對(duì)面對(duì)面團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科專至少安排1次的教研活動(dòng)時(shí)間供名師面對(duì)面活動(dòng)。研究主題由各學(xué)科帶頭人確定好，提早做好計(jì)劃安排，并向?qū)W校申請(qǐng)各級(jí)各類展示平臺(tái)。
2．整合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn)，探索主題研討項(xiàng)目管理，加強(qiáng)校本培訓(xùn)過程管理，優(yōu)化校本培訓(xùn)博客建設(shè)。繼續(xù)開辟教師論壇，開展好“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3．組織參加各類評(píng)比，做好擇優(yōu)推薦工作。
（1）在校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的基礎(chǔ)上推薦相關(guān)老師參加各學(xué)科市縣優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和教師基本功比賽，并發(fā)揮面對(duì)面名師團(tuán)隊(duì)的作用為參賽教師做好充分的參賽準(zhǔn)備。
（2）認(rèn)真推進(jìn)市教研院聯(lián)合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。學(xué)校成立各學(xué)科指導(dǎo)組，推薦各學(xué)科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺(tái)上報(bào)名登記曬課。
（3）鼓勵(lì)教師積極撰寫論文、課題等，提升教師科研素養(yǎng)，并做好擇優(yōu)推薦參賽工作。
三、保障措施和預(yù)期效果
（一）保障措施
1．制度保障：學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)校本培訓(xùn)開展工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保校本培訓(xùn)的正常開展。同時(shí)教師培訓(xùn)工作與教師職稱評(píng)定和年度考核緊密掛鉤。
2．資金保障：對(duì)培訓(xùn)所需資金，每學(xué)期學(xué)校都進(jìn)行充分預(yù)算，保證老師的正常培訓(xùn)。
（二）預(yù)期效果
1．通過加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理使教學(xué)質(zhì)量得到保障；
第4篇：加強(qiáng)課堂常規(guī)管理范文
二、工作目標(biāo)
1、爭(zhēng)創(chuàng)省示范高中，按示范高中要求開展工作。
2、重點(diǎn)做好高三畢業(yè)班工作，力爭(zhēng)高考再創(chuàng)新輝煌。
3、高中會(huì)考達(dá)到省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校的要求。
4、扎實(shí)做好新課程改革的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
5、完善教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
三、工作要點(diǎn)
（一）重點(diǎn)做好高三畢業(yè)班工作高三畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，教學(xué)工作處和教研組要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)意識(shí)，主動(dòng)介入畢業(yè)班的教學(xué)管理與教學(xué)指導(dǎo)，千方百計(jì)為畢業(yè)班提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
1、組織協(xié)調(diào)安排好畢業(yè)班的下列大型考試，做好考后成績(jī)分析與交流。
2、及時(shí)搜集并提供高考信息和第二輪復(fù)習(xí)資料。
3、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)工作調(diào)研，定期開展學(xué)情調(diào)查，召開畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)，組織畢業(yè)班聽課評(píng)課活動(dòng)。
4、組織好畢業(yè)班專題講座和實(shí)驗(yàn)展覽。
5、加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)和文科班工作。
6、加強(qiáng)高三備課組工作的指導(dǎo)和管理。
（1）各備課組要加強(qiáng)對(duì)考綱、近三年高考試題的研究，科學(xué)制定第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（2）各備課組要加強(qiáng)總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究，不斷改進(jìn)和活化教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性。（3）各備課組要加強(qiáng)習(xí)題的精選、精練、精講，提高效率。（4）各備課組要加強(qiáng)結(jié)對(duì)子希望生的輔導(dǎo)。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，制訂科學(xué)合理、切合實(shí)際的課程實(shí)施計(jì)劃，包括周歷表、作息時(shí)間表、課程表、活動(dòng)安排表、任課教師安排表等。
2、完善《長(zhǎng)汀一中教學(xué)常規(guī)》，進(jìn)一步明確備課、聽課、上課、改作、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，明確參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)*的常規(guī)要求，明確公開課開設(shè)與聽課評(píng)課的常規(guī)要求，明確青年教師結(jié)對(duì)子的常規(guī)要求。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度，教研組、備課組應(yīng)定期開展組內(nèi)自查。教學(xué)工作處、教科室定期進(jìn)行全面檢查或抽查。
4、加大課堂教學(xué)巡查力度，杜絕私自換課、調(diào)課、曠課現(xiàn)象，確保優(yōu)良的教學(xué)秩序。
5、建立健全教學(xué)常規(guī)檢查檔案和教師業(yè)務(wù)檔案，完善教學(xué)常規(guī)管理。
6、落實(shí)聽課制度和公開課制度。
7、創(chuàng)新高一、高二年段單元過關(guān)工作，實(shí)行月考。8、控制學(xué)科練習(xí)印刷量。
9、加強(qiáng)高一、高二、高三實(shí)驗(yàn)班教學(xué)管理的研究。
（三）完善教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，制定《長(zhǎng)汀一中教研組、備課組常規(guī)管理制度》，明確教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作職責(zé)，明確教研活動(dòng)和備*課活動(dòng)常規(guī)，完善先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組考評(píng)方案。
2、加大過程管理力度，建立科學(xué)的過程管理考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制訂《高一、高二年段過程性考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》。
3、加大教師培養(yǎng)力度，建立科學(xué)人文的教師培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。修訂《長(zhǎng)汀一中教師考核任用辦法》，協(xié)助制訂《長(zhǎng)汀一中教師工作績(jī)效綜合評(píng)價(jià)方案》。
4、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高全體教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，形成良好導(dǎo)向機(jī)制，制訂《長(zhǎng)汀一中優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選條例》。（四）深化課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建“以人為本的和諧課堂&rdqu
o;
1、穩(wěn)妥實(shí)施新課程改革工作，并以此為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革，探索“以人為本，和諧發(fā)展”的新型課堂教學(xué)模式，各教研組要確實(shí)研究課題，努力構(gòu)建“以人為本的和諧課堂”。
2、積極組織教師開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師參加各類進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高教科研水平。
3、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，制訂《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。
4、開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的改變。
（五）其它工作
1、完善學(xué)籍管理，實(shí)行電子化管理。
2、加強(qiáng)圖書館管理，按省示范高中要求和*新課改要求，添置圖書資料，強(qiáng)化管理制度，提高服務(wù)意識(shí)。
3、進(jìn)一步抓好體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作，抓好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。
第5篇：加強(qiáng)課堂常規(guī)管理范文
一、指導(dǎo)思想：以黨的十和十八屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以群眾對(duì)教育的期盼為著眼點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，提升全體教師執(zhí)教能力，提高課堂教學(xué)效率，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量。力爭(zhēng)常規(guī)工作有新路，重點(diǎn)工作樹新勢(shì)，教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻(xiàn)，全力打造區(qū)域內(nèi)品牌學(xué)校。
二、工作要點(diǎn)：
1、推進(jìn)月考水平測(cè)試制度，完善月考程序。
2、強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)，突出寫字、校本課程的作用。
3、推進(jìn)精細(xì)化教學(xué)管理，完善教師教學(xué)目標(biāo)管理考核的科學(xué)性。
4、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執(zhí)教能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)制度建設(shè)。
6、推進(jìn)科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
三、工作措施
（一）強(qiáng)化質(zhì)量興校，提升素質(zhì)教育實(shí)施水平。
質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作的永恒主題。必須牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校辦學(xué)的首要任務(wù)。
1、全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程，轉(zhuǎn)變質(zhì)量提高方式，以"優(yōu)質(zhì)輕負(fù)"為目標(biāo)，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和有效性。一是要全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求。切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、學(xué)科作業(yè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)測(cè)試和教學(xué)研究等方面的有效性，多層次、全方位地將有效教學(xué)落到實(shí)處。要把教學(xué)常規(guī)要求的落實(shí)作為提高教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓，著力把好"四關(guān)":即嚴(yán)把備課關(guān)，著力突出"研究";嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，著力突出"有效";嚴(yán)把作業(yè)批閱、講評(píng)關(guān)，著力突出"精細(xì)";嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，著力突出"勤實(shí)".要切實(shí)提高教學(xué)自查的有效性，做到凡考必嚴(yán)、凡考必評(píng)、考前必備、考后必思（總結(jié)反思）。二是要大力加強(qiáng)有效課堂建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、習(xí)題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標(biāo)，形成一定的課型范式。以教學(xué)基本功大賽為載體，積極組織開展"有效課堂大展示"活動(dòng)，推廣有效課堂的成功范式，展示有效教學(xué)的階段性成果。三是要積極推進(jìn)校本教研。建立完善以校為本的教科研工作機(jī)制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學(xué)效益，增強(qiáng)"問題即課題，教學(xué)即研究，發(fā)展即成果"的意識(shí)，將課題研究作為推進(jìn)校本教研和師生發(fā)展的有效載體。
2、切實(shí)加強(qiáng)體藝工作。貫徹落實(shí)上級(jí)體育工作會(huì)議精神，執(zhí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開齊開足體育課，積極開展"陽光體育"活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地開展體育大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷創(chuàng)新、豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容。認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播操、眼保健操和冬季長(zhǎng)跑、跳繩，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走向操場(chǎng)、走向大自然，鍛煉體魄、磨練意志。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，豐富學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生藝術(shù)表演的技能水平。
（二）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，全力提升師資建設(shè)水平
1、抓骨干，發(fā)揮名師示范作用。名教師是教育發(fā)展水平的重要體現(xiàn)，也是全面提升教育品質(zhì)的基本保證。要切實(shí)加大名師培養(yǎng)力度，從示范教學(xué)、、教學(xué)實(shí)績(jī)、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師等方面著手，不斷提升名師隊(duì)伍建設(shè)水平，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一批鎮(zhèn)、縣級(jí)名師。
2、抓考核，完善教師教學(xué)目標(biāo)管理考核方案。認(rèn)真貫徹《**校2010年教師質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》，《**校教師崗位競(jìng)聘實(shí)施方案》，把實(shí)施質(zhì)量目標(biāo)績(jī)效考核與深化教師人事制度改革結(jié)合起來，健全完善以落實(shí)崗位責(zé)任為主要內(nèi)容的校內(nèi)教師聘用合同制和教師崗位目標(biāo)完成獎(jiǎng)勵(lì)制，堅(jiān)持公平合理、規(guī)范有序、優(yōu)績(jī)優(yōu)獎(jiǎng)的原則，進(jìn)一步加大考核獎(jiǎng)懲力度，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。
3、繼續(xù)深入教師崗位大練兵活動(dòng)。
學(xué)校將營(yíng)造書香校園氛圍，鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，并提出明確的讀書要求。積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，實(shí)踐資源共享。加大教研力度，規(guī)范教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動(dòng)。積極參加小教部組織的各項(xiàng)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。選派部分教師到省市名校參觀學(xué)習(xí)，討教經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。
（三）強(qiáng)化精細(xì)管理，著力提升教學(xué)管理水平
1、抓細(xì)節(jié)管理。一是要管好細(xì)節(jié)。教學(xué)管理要從小處開始，從細(xì)節(jié)處著眼，從細(xì)微處入手，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好教師的工作紀(jì)律和教學(xué)規(guī)范，抓好后勤人員的服務(wù)規(guī)范和服務(wù)質(zhì)量。二是要細(xì)化管理。各級(jí)管理者要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，具備一絲不茍的工作作風(fēng)，講究精細(xì)化的操作程序。要細(xì)化管理要求，將學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度細(xì)化為具體的行為要求，使所有師生的學(xué)習(xí)工作有章可循；要細(xì)化管理措施，使每一項(xiàng)工作要求都有具體的落實(shí)舉措；要細(xì)化管理職責(zé)，所有管理者都要有明確的工作職責(zé)。三是要強(qiáng)化考核。要加大管理過程的考核力度，以嚴(yán)格的考核提升學(xué)校管理的水平。要加強(qiáng)學(xué)校管理考核機(jī)制建設(shè)，明確專人負(fù)責(zé)，加大考核的力度，提高考核的精度，增強(qiáng)考核的效度。
2、抓持久管理。一是要使常規(guī)成為師生的習(xí)慣。要組織學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)范要求，做到熟記于心，并逐步內(nèi)化為素養(yǎng)、外顯為習(xí)慣，在任何時(shí)候、任何狀態(tài)下都要自覺地遵守常規(guī)要求。教職員工從事任何一項(xiàng)工作，都要接受規(guī)范要求的培訓(xùn)，清楚工作程序，明確行為要求，逐步成為習(xí)慣。二是要使管理成為常規(guī)工作。學(xué)校師生要形成"常規(guī)管理人人有責(zé)"的共識(shí)，每個(gè)人都要在清楚行為規(guī)范的同時(shí)，明確自己負(fù)有的常規(guī)管理職責(zé)，做到"在其位、謀其職、盡其責(zé)",強(qiáng)化"工作即管理，管理即工作"的責(zé)任意識(shí)。要努力使"常規(guī)管理"成為"管理常規(guī)",形成"人人都在管理，事事都有人管"的管理狀態(tài)。
（四） 抓好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，著力提升群眾滿意度
1、認(rèn)真抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作。定期召開"三會(huì)":畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、成績(jī)分析會(huì)。每學(xué)期每會(huì)至少3次，各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業(yè)班的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整畢業(yè)班的教學(xué)策略。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到有計(jì)劃、有目的，落到實(shí)處。
2、做好迎考的準(zhǔn)備工作。畢業(yè)年級(jí)三主科要研究明確小升初水平測(cè)試考什么和怎么考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點(diǎn)和趨勢(shì)；研究復(fù)習(xí)的策略及措施，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)迎考的研究一要抓得早，要在本學(xué)期教學(xué)的初始階段就開展研究實(shí)施；二要拓寬面，不僅畢業(yè)班要研究，非畢業(yè)班也要進(jìn)行研究，使考試內(nèi)容要求落實(shí)到每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)教師，樹立大循環(huán)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)思想；三要經(jīng)?；?，使考試內(nèi)容要求落實(shí)到教學(xué)的每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)。
2016-2017年度第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（二）
昨天下午，陳咀中心小學(xué)全體教師利用教研時(shí)間共同學(xué)習(xí)了教務(wù)處本學(xué)期工作計(jì)劃，王雪松主任就重點(diǎn)工作進(jìn)行解釋說明，并要求全體教師認(rèn)真盡職，保證此計(jì)劃的順利落實(shí)。
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，增強(qiáng)教科研能力，轉(zhuǎn)變思想，大膽改革，勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的改革，改革、提高課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高師生課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
二、 主要工作
1、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為；
2、提高教師專業(yè)化水平；
3、改革教學(xué)教研形式內(nèi)容，提高教師課堂教學(xué)效果和教研能力；
4、研究制定規(guī)范學(xué)生坐姿書寫姿勢(shì)工作要求；
5、開展陳嘴中心小學(xué)第二屆"少年書香"集體誦讀活動(dòng)；
6、 研究醞釀科學(xué)、合理、有效的教師教學(xué)考核評(píng)估辦法。
三、具體措施
（一）、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為
1、堅(jiān)持周前備課課前備課及候課制度，教育學(xué)生預(yù)備前到校，做好課前準(zhǔn)備（教務(wù)處將抽查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，計(jì)入教師考核）；
2、按課表上課，按課時(shí)上課，不更改課程，不拖堂，堅(jiān)決不占用音樂課、體育課、讀書課、班隊(duì)會(huì)課；
3、保證學(xué)生課間十分鐘活動(dòng)，保證學(xué)生體育活動(dòng)；
4、保持課堂安靜，杜絕亂班，不得令學(xué)生離開學(xué)習(xí)場(chǎng)所；
5、認(rèn)真批閱作業(yè)，不允許他人代批作業(yè)；
6、校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處原則上皆以推門課形式聽課，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理工作。
（二）、提高教師專業(yè)化水平
1、鼓勵(lì)教師閱讀教學(xué)書籍，積極撰寫讀書筆記、心得體會(huì)；
2、積極撰寫教學(xué)反思。
（上述兩項(xiàng)教務(wù)處根據(jù)教師每月提供的篇數(shù)及質(zhì)量情況在考核中予以加分。）
（三）、改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率
1、敢想敢干，勇于創(chuàng)新，大膽改革課堂教學(xué)模式，不怕失敗，不畏難，不安于現(xiàn)狀（教務(wù)處根據(jù)教師提供的改革創(chuàng)新內(nèi)容、目標(biāo)、措施及實(shí)施情況評(píng)價(jià)并反應(yīng)到考核和評(píng)優(yōu)條件中）；
2、創(chuàng)新作業(yè)布置批閱形式內(nèi)容，提高作業(yè)布置批閱效果，低時(shí)高效；
3、創(chuàng)新教學(xué)形式內(nèi)容，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣；
4、嚴(yán)格要求，促使學(xué)生養(yǎng)成正確、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（四）、改革教研形式內(nèi)容，研究解決學(xué)校教學(xué)教研實(shí)際問題，提高教研效果，提高教師教科研能力
1、開展集中教研與分組教研相結(jié)合的教研方式；
2、集中教研以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為內(nèi)容，開展"一師一家"中外教育家講座活動(dòng)；
3、以學(xué)校、教師實(shí)際問題為切入點(diǎn)，開展分組教研，嚴(yán)格分組教研紀(jì)律；
4、積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)（45歲以上任課教師按每學(xué)期各類聽課10節(jié)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入考核，45歲以下任課教師按每學(xué)期各類（各種教研、個(gè)人互動(dòng)等）聽課25節(jié)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入考核，）；
5、積極爭(zhēng)取"走出去、請(qǐng)進(jìn)來",開闊視野，爭(zhēng)取聘請(qǐng)教研員及專家定期來校聽評(píng)課指導(dǎo)教學(xué)。
（五）、研究制定規(guī)范學(xué)生坐姿書寫姿勢(shì)活動(dòng)方案
第6篇：加強(qiáng)課堂常規(guī)管理范文
計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能，任何組織中的各項(xiàng)管理活動(dòng)都離不開計(jì)劃。計(jì)劃通過將組織在一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人在該時(shí)期的工作提供了具體的依據(jù)。而且為解決組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了保證。下面小編給大家整理的學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!
學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文1一、指導(dǎo)思想：
圍繞聯(lián)校學(xué)期工作重點(diǎn)，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。
二、工作思路：
1、規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐;
2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；?、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人個(gè)性化。
3、真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，全面提升教師的整體素質(zhì);
4、強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化;
三、工作重點(diǎn)：
(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。
1、充分發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)教研凝聚力。
2、教師要按時(shí)參加各級(jí)教研、進(jìn)修活動(dòng)，做好記錄。
骨干教師參加進(jìn)修活動(dòng)后，要及時(shí)進(jìn)行精神傳達(dá)。
(二)實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。
1.切實(shí)搞好每周二的教研工作，解決教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。
2.采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動(dòng)性。
每學(xué)期教師聽課不少于16節(jié)。由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流(教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)。
(三)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。
1.修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。
強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。
2.加強(qiáng)對(duì)教師備課上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合，備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。
(四)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1.營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
2.嚴(yán)格各種檢測(cè)考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。
以提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。
認(rèn)真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正?？茖W(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語、數(shù)、英三科知識(shí)與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。
語文：字詞、朗讀、查字典等;數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、應(yīng)用題等;英語：以單詞、背誦為主。
5.繼續(xù)抓好“周周清學(xué)生跟蹤記錄”工作。
6.教導(dǎo)處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。
(五)結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
1.推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2.復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
3.示范課：進(jìn)行本校優(yōu)秀教師或請(qǐng)聯(lián)校教師獻(xiàn)課活動(dòng)。
4.評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。
5.研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。
學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和教師的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教學(xué)方式的變革，強(qiáng)力推行高效課堂的實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效益。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，抓好工作重點(diǎn)，秉承學(xué)校教育教學(xué)特色，全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先水平。
二、工作目標(biāo)
1、教學(xué)質(zhì)量能在同類學(xué)校中領(lǐng)先，完成研培中心下達(dá)的教學(xué)要求。
2、加強(qiáng)對(duì)高效課堂的研究，深化課堂教學(xué)改革。
促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
3、落實(shí)學(xué)校校本教研工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
4、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，加強(qiáng)教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、工作措施
(一)規(guī)范管理，提高教學(xué)管理精細(xì)化水平
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足各門課程，制止課程設(shè)置的隨意性和違規(guī)行為。
杜絕擠占、挪用課程現(xiàn)象，特別是寫字、、音體美等學(xué)科，利用好地方教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生生活生命安全意識(shí)。促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點(diǎn)規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。
在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，加大各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度，重點(diǎn)放在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為上。明確教師課堂教學(xué)常規(guī)要求;加強(qiáng)教師六認(rèn)真的督查力度，進(jìn)一步推行日常巡課、隨堂聽課等學(xué)校規(guī)章制度。其次明確教師崗位責(zé)任意識(shí)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課是教師的基本要求，須加強(qiáng)各級(jí)管理，做到層層把關(guān)，處處落實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，即“誰的班級(jí)誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”。
3、進(jìn)一步落實(shí)校本教研工作。
協(xié)助教導(dǎo)處抓好教師競(jìng)賽課，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)教改前沿理念，提高自身理論修養(yǎng)。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個(gè)教學(xué)中的問題或困惑在課堂教學(xué)中實(shí)踐解決，并在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法，采用一系列教師、學(xué)生活動(dòng)加以落實(shí)體現(xiàn)。并在評(píng)課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、師生活動(dòng)的開展等方面設(shè)計(jì)意圖開展說課。為校本教研活動(dòng)開展?fàn)I造一個(gè)良好的氛圍，對(duì)青年教師的競(jìng)賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務(wù)實(shí)，在研討過程中產(chǎn)生思維的碰撞甚至激烈的爭(zhēng)論。切實(shí)讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學(xué)方法，人人研有所獲、個(gè)個(gè)有所進(jìn)步的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
4、突出學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
(二)以有效教學(xué)為主題，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升方式。
1、開展有效教學(xué)，落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)改革，倡導(dǎo)教師以學(xué)科文化習(xí)得為、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法的課題開展研究，努力建構(gòu)“學(xué)科思想方法+活動(dòng)”的課堂教學(xué)模式。以新課程理念為指導(dǎo)，采取有效措施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)“有效課堂長(zhǎng)能力，有效訓(xùn)練出成績(jī)”。本期教學(xué)管理重點(diǎn)主要落實(shí)“三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現(xiàn)的問題，采用表格式備課。要求年級(jí)組長(zhǎng)組織全組教師開展集體備課活動(dòng)，事先將單元分解成若干個(gè)小板塊交給教師鉆研，對(duì)教材進(jìn)行深入的解讀后在集體備課時(shí)進(jìn)行交流。讓全組教師對(duì)本單元課程內(nèi)容、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法的先擇等做到心中有數(shù)后再個(gè)性設(shè)計(jì)教案，杜絕不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，使教師備課進(jìn)一步規(guī)范。在抓好教案規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，積極探索變“教案為教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究，教師備課中主要突出教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)以及這樣預(yù)設(shè)的意圖。突出教學(xué)設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)化思維過程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和教后反思教務(wù)處隨時(shí)檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學(xué)研討活動(dòng)，除青年教師教學(xué)競(jìng)賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級(jí)組內(nèi)的教師要經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題困惑開展研討，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)外界信息收集，對(duì)省市開展的學(xué)科研討活動(dòng)積極選派教師參加，學(xué)習(xí)外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓(xùn)練研究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)與測(cè)試有效性的研究，根據(jù)市局要求，對(duì)學(xué)生作業(yè)與測(cè)試的批改、反饋和評(píng)價(jià)。
2、優(yōu)化“六認(rèn)真”管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
各年級(jí)組各學(xué)科認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在年級(jí)組內(nèi)開展相關(guān)比賽活動(dòng)。如：寫字比賽、作業(yè)評(píng)比、朗讀比賽、英語口語比賽。加強(qiáng)教學(xué)工作巡查力度，促進(jìn)課堂教學(xué)的正?；?。為確保課程計(jì)劃的實(shí)施，教導(dǎo)處將定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查、每周不定時(shí)巡課。主要查看教師是否準(zhǔn)時(shí)到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學(xué)，課堂秩序等情況，并進(jìn)行反饋，要求整改，促進(jìn)課堂教學(xué)正?；?/p>
(三)、重點(diǎn)工作
(1)、14級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作。及時(shí)與畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行交流，深入搞好學(xué)習(xí),理想,前途的教育,使學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),堅(jiān)定信念,穩(wěn)定思想,奮發(fā)向上;有計(jì)劃召開14級(jí)教師及學(xué)生的座談會(huì),及時(shí)了解各方面情況,及時(shí)協(xié)調(diào)解決各種問題;組織好畢業(yè)班學(xué)生的體訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，科學(xué)有效指導(dǎo)教師安排好后期教學(xué)復(fù)習(xí)，嚴(yán)密組織學(xué)生參加中考;協(xié)同校長(zhǎng),與14級(jí)教師商討制定出教學(xué)管理目標(biāo)任務(wù),落實(shí)責(zé)任,確定目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(包括升學(xué)獎(jiǎng)和質(zhì)量考核獎(jiǎng));協(xié)調(diào)學(xué)校各部門做好畢業(yè)班管理工作，加強(qiáng)對(duì)15、16級(jí)各班管理上的指導(dǎo),力爭(zhēng)使15、16級(jí)學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活;協(xié)同德育處,做好學(xué)生的鞏固工作和控制因?qū)W生分化而造成的負(fù)面影響工作.
(2)、根據(jù)市教科所關(guān)于進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)教學(xué)科研的要求,并結(jié)合高效課堂變化特點(diǎn),定期組織相關(guān)學(xué)科的教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的實(shí)施,積極開展自培自學(xué)活動(dòng),組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的高效課堂教學(xué)培訓(xùn)與研討活動(dòng),使教師能盡快把握高效課堂特點(diǎn),探索出合適的教學(xué)方法,取得好的教學(xué)效果;根據(jù)市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學(xué)技能競(jìng)賽校內(nèi)初賽和區(qū)片決賽，力爭(zhēng)在我校承辦一次全市規(guī)模的學(xué)科教研活動(dòng)。
(3)定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)。加強(qiáng)畢業(yè)班聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求措施，及時(shí)彌補(bǔ)。畢業(yè)班要加強(qiáng)教學(xué)研討。注意資料信息的收集加強(qiáng)針對(duì)性研討。
4、加強(qiáng)健康教育、傳染病防控力度，促進(jìn)師生身心健康。
四、學(xué)月工作安排：
八月份：8.24—9.2
1、學(xué)生報(bào)名注冊(cè)。
2、教師課務(wù)安排。
3、做好新生分班、插班學(xué)生安排工作
4、教師備課，各功能室作好工作準(zhǔn)備。
5、健康教育、傳染病防控工作會(huì)。
九月份：
第一周：9.2—9.8
1、制定各種教學(xué)教研計(jì)劃
。
2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。
3、開始聽推門課。
4、開始普九工作。
第二周：9.9—9.15
1、教壇新秀評(píng)比活動(dòng)。
2、校本教研。
3、上報(bào)各種表冊(cè)。
4、課堂常規(guī)教育。
第三周：9.16—9.22
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽。
2、布置校本教研。
3、聽推門課。
第四周 ：9.23—9.29
1、第一次教學(xué)常規(guī)檢查
2、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
3.開展教壇新秀評(píng)比活動(dòng)
十月份：
第一周：9.30—10.6
“十一”長(zhǎng)假
第二周：10.7—10.13
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
2、參加市說課比賽活動(dòng)
3、九年級(jí)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研
4、開展教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)。
第三周：10.14—10.15
1、市級(jí)課改論文征集
2、開展教師校本培訓(xùn)。
3、七、八年級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。
4、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
第四周：10.21—10.22
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
十一月份：
第一周：10.28—11.3
1、組織第二次教學(xué)常規(guī)集中檢查.
2、組織檢查教師學(xué)習(xí)筆記
第二周：11.4—11.10
1、期中考試。
第三周：11.11—11.17
1、段考總結(jié)、試卷分析。
2、初三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。
第四周：11.18—11.24
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
2、教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)。
第五周：11.25—12.1
1、語文組組織古詩文背默比賽。
2、教學(xué)反思征文。
3.集中檢查備課、批改作業(yè)等情況。
十二月份：
第一周：12.2—12.8
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽決賽
第二周：12.9—12.15
1、學(xué)科對(duì)抗賽
第三周：12.16—12.22
1、評(píng)教活動(dòng)。
2、我最成功的一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)。
第四周：12.23—12.29
3、教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)。
一月份：
第一周：12.30—元.5
1、教研組活動(dòng)資料整理、歸檔。
第二周：元.6—1.12
2、教師業(yè)務(wù)檔案上交并歸檔。
3、校先進(jìn)教研組評(píng)比。
4、教學(xué)常規(guī)期終檢查。
5、健康教育、傳染病防控工作總結(jié)。
第三周：1.13—1.19
5、組織各年級(jí)各學(xué)科復(fù)習(xí)迎考。
第四周：1.20—1.26
期末考試。
二月份 ：1.27—2.1
1、分析匯總各科成績(jī)。
2、學(xué)期工作總結(jié)。
按月安排如下
9月份
1、制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，審查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2、召開教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議。
3、制定高效課堂教學(xué)活動(dòng)方案。
4、檢查初一年級(jí)全面執(zhí)行高效課堂情況。
4月常駐規(guī)檢查
10月份
1、同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
11月份
1、期中考試
2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)
3.月常駐規(guī)檢查
12月份
1、“作業(yè)設(shè)計(jì)與批改”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3教師校本培訓(xùn)自學(xué)筆記檢查。
4、期末復(fù)習(xí)。
1月
準(zhǔn)備期末迎考
學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校將以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課程改革為核心,以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教學(xué)管理和研究的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平為重點(diǎn)，大力推進(jìn)課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質(zhì),使我校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、主要工作：
1、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè),通過多種形式提高教師的專業(yè)化水平。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化。
4、為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師,學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺(tái)。
三、具體措施：
(一)、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真抓好常規(guī)管理。
本學(xué)期讓全體教師明確我校教學(xué)常規(guī)要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實(shí)行每周一小檢每月一大檢的常規(guī)檢查制度。
嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照課程設(shè)置，開滿學(xué)科，開足課時(shí)。確保正常教學(xué)秩序的進(jìn)行。
2、加強(qiáng)備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)的管理。
(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強(qiáng)化意識(shí)、深化改革、依托標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量為本、實(shí)事求是、便教利學(xué)”方針，詳案、簡(jiǎn)案相結(jié)合，各類形式相結(jié)合，集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合，傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結(jié)合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看教后反思是否具有針對(duì)性、指導(dǎo)性。備課的落腳點(diǎn)是上好課。同時(shí)要在備課上有創(chuàng)意，教學(xué)設(shè)計(jì)要有特色。
( 2)、上課：有比較充分的教學(xué)準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗;有比較科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程始終體現(xiàn)著教學(xué)目標(biāo)的落實(shí);有循循善誘的魅力和鮮活的教學(xué)氛圍;有充足的教學(xué)資源和形象的教學(xué)媒體;有足夠的練習(xí)時(shí)間和寬松的學(xué)習(xí)舞臺(tái);有互動(dòng)共享的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;有明顯的實(shí)效和積極的學(xué)習(xí)興趣。
( 3)、作業(yè)：提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時(shí)正確，反饋糾錯(cuò)即時(shí)顯效。嚴(yán)格控制教輔用書的使用。教師加強(qiáng)班級(jí)作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴(yán)格控制了學(xué)生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)要在書寫和質(zhì)量上下功夫。
( 4)、輔導(dǎo)：大力加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學(xué)期大力加強(qiáng)了關(guān)于輔導(dǎo)的管理，健全相關(guān)制度，做到定人員、定時(shí)間、定計(jì)劃、有記錄、有成效?？己嗽u(píng)價(jià)：加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的實(shí)效。提高教師的試卷命題能力，以標(biāo)準(zhǔn)為本，以合格為尺，在積極倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)積極宣傳學(xué)習(xí)的健康心理，不能讓學(xué)生有過重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。
( 5 )、檢查：為了提高教學(xué)效率，根據(jù)我校的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將對(duì)各學(xué)科進(jìn)行不定時(shí)的質(zhì)量抽查，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)、抓好課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是實(shí)施新課程改革的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。
全體教師都要提高認(rèn)識(shí)，全體教師結(jié)合自身實(shí)際情況，推行鎮(zhèn)里面安排的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以學(xué)生為主陣地，以發(fā)展為目標(biāo)，以探索過程為主線，以質(zhì)疑問答為標(biāo)志，以教學(xué)民主為保證。全面優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教師積極參與，通過理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開展豐富多彩的教學(xué)改革活動(dòng)。尤其是中高年級(jí)，在合作交流、探索的教學(xué)方法方向要有深入的研究。
2、學(xué)期中進(jìn)行“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，以推動(dòng)我校的教學(xué)。
(三)、大力開展教學(xué)研究活動(dòng),提高課堂教學(xué)
1、加大教科研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力度，實(shí)行分類實(shí)施，點(diǎn)面結(jié)合，推進(jìn)教改工作的進(jìn)程，在學(xué)校內(nèi)部，教師間結(jié)成了對(duì)子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進(jìn)新課程。
2、根據(jù)我校實(shí)際情況確定骨干教師，支持鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)及各類教研、議論、研討等活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，樹立自己的理念。
3、教師繼續(xù)寫以反思為核心的自主研學(xué)筆記。
通過自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)踐、自主反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)、教研活動(dòng)過程。
4、努力提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案，做到邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊交流，邊總結(jié)，邊反思，真正建立起以教師自主學(xué)習(xí)和集體組織學(xué)習(xí)為主的體系。
5、開展實(shí)效性，可行性強(qiáng)的活動(dòng)。
充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，共同商討，共同提高。
6、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)施，教學(xué)用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學(xué)條件。
(四)、搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。
加強(qiáng)教師的培養(yǎng)力度，使教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型的校園。
本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看視頻相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。
3、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。
鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。
4、繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
5、鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
(五)積極配合鎮(zhèn)責(zé)任教育課題，提高學(xué)生的責(zé)任感。
1、利用學(xué)校、班級(jí)充分反映責(zé)任教育的內(nèi)容,達(dá)到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。
2、啟動(dòng)責(zé)任教育實(shí)驗(yàn)班，圍繞實(shí)驗(yàn)課題的總目標(biāo)及具體目標(biāo)去操作，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)確立個(gè)人責(zé)任目標(biāo)。
3、教師之間多探究切實(shí)可行的責(zé)任教育方法，并將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中。
第7篇：加強(qiáng)課堂常規(guī)管理范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)效率
【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0022-01
主管教學(xué)的副校長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。教學(xué)副校長(zhǎng)要以黨的十重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，以創(chuàng)建特色學(xué)校為主要目標(biāo)，全面提高教育質(zhì)量，提高課堂效率及落實(shí)教學(xué)常規(guī)化管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范教學(xué)管理，努力提高全校的教學(xué)質(zhì)量。開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。實(shí)施有效的教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的綜合能力。下面就結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際談?wù)劥龠M(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的措施。
一、抓實(shí)常規(guī)管理，促進(jìn)和諧發(fā)展
教學(xué)常規(guī)管理是初中學(xué)校工作的基礎(chǔ)性工作，也是全面實(shí)施新課程、全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校以“創(chuàng)特色品牌，建地域名?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)運(yùn)行管理機(jī)制，樹立“和諧施教，敬業(yè)愛生”的教風(fēng)，融“教”、“管”、“學(xué)”常規(guī)管理于一體，形成數(shù)字化體系的常規(guī)管理體系，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。
（1）用高尚的人格，塑造美好心靈
作為一個(gè)教學(xué)副校長(zhǎng)，要用一顆平常的心對(duì)待同志。在工作中以校長(zhǎng)為核心，服從領(lǐng)導(dǎo)，真心實(shí)意地做事，心甘情愿地奉獻(xiàn)。以一顆平常的心對(duì)待生活，以一顆友愛的心對(duì)待同志，公正無私，廉潔自律，虛懷若谷，容人容事。嚴(yán)以律已，寬以待人。不搞“雞毛蒜皮”，不搞“我行我素”，用情投入，用心做事。以身作則，潔身自好，以德服人，為教師樹立起楷模的形象。使教學(xué)管理有方，學(xué)校工作順暢，把人用活，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來。
（2）抓好常規(guī)管理，建立管理網(wǎng)絡(luò)
為了抓實(shí)初中教學(xué)常規(guī)管理工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，教研科室組長(zhǎng)為成員的德育組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)校規(guī)章制度。用全新的思想，貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺遵守教師職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人。對(duì)德育工作常抓不懈，利用五四文藝演出、十一黑板報(bào)專欄、春季傳染病防治、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)雷鋒日等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。領(lǐng)導(dǎo)和教師共同學(xué)習(xí)，精心研究，全員提高，及時(shí)掌握教學(xué)中遇到的新問題，商討對(duì)策，研究方案，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力，鼓勵(lì)教師投身新課改的教學(xué)中。教學(xué)理念上、教學(xué)方法上、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的區(qū)別，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新課程理念，從而促進(jìn)了教師在課改中有效地落實(shí)。
二、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量
一所學(xué)校的好壞，關(guān)鍵看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的教育觀念影響著學(xué)校文化精神的培育。教學(xué)校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變管理觀念，要樹立“精心、精細(xì)、精品”的教育觀念和品牌學(xué)校意識(shí)， 用心打造特色獨(dú)特的校園文化，做到教育人、塑造人、發(fā)展人。學(xué)校工作堅(jiān)持以教學(xué)為中心，建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。要有科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，要有和諧的課堂氛圍，課堂要充滿生氣和活力。在教育教學(xué)中教師要“用心工作、真心育人、愛心奉獻(xiàn)”，認(rèn)真做好看似簡(jiǎn)單、很容易的事情。
（1）規(guī)范教師行為，優(yōu)化課堂教學(xué)
課前指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，加強(qiáng)三級(jí)備課，即：初備、集體備和細(xì)備三次備課。改變課堂教學(xué)觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)。每位任課教師都要精心安排學(xué)、講、練及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的內(nèi)容及環(huán)節(jié)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間利用率。優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生按照自己的基礎(chǔ)和習(xí)慣，去讀、想、說、議、畫，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等自主探究活動(dòng)，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，得出科學(xué)的結(jié)論。建立了月考制，每月舉行月考，試題由任課教師自擬，突出雙基，側(cè)重技能。開展全員聽課活動(dòng)，教師的每節(jié)課要經(jīng)得起推敲、點(diǎn)評(píng)。教師的一個(gè)肯定手勢(shì)、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一句贊許的話語……，都能夠激發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心，學(xué)生會(huì)感受到無比的自信，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！笔堑模處熞欢ㄒ哉嬲\(chéng)的眼光注視學(xué)生，親切的話語教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平。
（2）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，打造激情課堂
作為教學(xué)副校長(zhǎng)，要貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，當(dāng)好配角，做好主管。教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，所以，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)就是把“以教師為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等諸方面的因素去考慮，根據(jù)新課改的理念，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過程，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)，為創(chuàng)設(shè)和諧課堂而進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師是教學(xué)的主力軍，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)決定著課堂教學(xué)的行為，有什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，就會(huì)有什么樣的課堂教學(xué)行為。因此，作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)要在校長(zhǎng)的正確指引下抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。鼓勵(lì)教師大膽改革教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，講究科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性，選擇適合本班學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。要求教師“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，張揚(yáng)個(gè)性”，做到環(huán)節(jié)齊全，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供良好的學(xué)習(xí)條件。
總之，教學(xué)校長(zhǎng)的工作直接影響全局，“和諧、發(fā)展、提高” 促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的措施。一定要抓好各類計(jì)劃的落實(shí)，保證教學(xué)工作的科學(xué)性、連續(xù)性。經(jīng)常聽課，和教師探討新課改出現(xiàn)的問題。抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教師備、教、練、改、查、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入檢查和指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。不斷充實(shí)師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師深造，保證教師綜合素質(zhì)的提高。經(jīng)常警誡自己要像那默默奉獻(xiàn)的綠葉一樣，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：加強(qiáng)課堂常規(guī)管理范文
本學(xué)期要重點(diǎn)做好以下工作。
1、實(shí)施課題研究，提升學(xué)校教學(xué)研究水平。中心小學(xué)于上半年申報(bào)的國(guó)家級(jí)語文課題《農(nóng)村小學(xué)語文課程資源開發(fā)研究》的子課題“課中學(xué)習(xí)資源開發(fā)和利用的研究”和市級(jí)數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略課題實(shí)驗(yàn)”已正式啟動(dòng)。課題組成員不但要積極參加市教研室組織的系列活動(dòng)，還要虛心學(xué)習(xí)，善于擠時(shí)間，認(rèn)真閱讀報(bào)刊、雜志中有關(guān)理論文章，積極從網(wǎng)絡(luò)上獲取最新的研究成果；要勇于實(shí)踐，努力探索農(nóng)村小學(xué)教學(xué)改革的新途徑，從每一節(jié)課做起，并注意積累實(shí)驗(yàn)的原始資料，如各種計(jì)劃和方案、研討會(huì)議記錄、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)案例等（項(xiàng)目可參看《教師課題研究手冊(cè)》，特別要注意積累學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面的資料，每學(xué)期要交一份典型教學(xué)案例）；要經(jīng)常和學(xué)校老師、課題組其他老師交流實(shí)驗(yàn)過程中的得與失，主動(dòng)宣傳新理念、新教學(xué)方法，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步；要及時(shí)反思自己的實(shí)踐，使之提升到一定的理論高度，以便更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
本期課題組研討活動(dòng)形式擬為：
①第八周前由實(shí)驗(yàn)教師自選課題和時(shí)間，提前一周打印教學(xué)設(shè)計(jì)(交中心小學(xué))在課題組內(nèi)交流——觀摩——反思交流。
②推薦兩位教師向全鎮(zhèn)作課堂教學(xué)展示。
2、積極開展校本專題研究活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為探索農(nóng)村小學(xué)課改之路，中心小學(xué)確立了四個(gè)校級(jí)課題：
①農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)研究；
②提高學(xué)生朗讀水平的實(shí)踐研究；
③農(nóng)村小學(xué)如何有效地開展課外閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究；
④動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究。
各校可根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選定課題，擬訂課題實(shí)驗(yàn)方案（方案要圍繞專題，以實(shí)際的活動(dòng)、做法為主，并確定各階段驗(yàn)收時(shí)間），開展實(shí)驗(yàn)研究。開展課題研究的學(xué)校，要鼓勵(lì)教師勇于實(shí)踐，從每節(jié)課做起，從每天做起，持之以恒地開展活動(dòng)。中心小學(xué)將根據(jù)各校開展活動(dòng)的情況，選出一至三所學(xué)校，作活動(dòng)成果的展示。
3、要切實(shí)按照課程改革的要求實(shí)施課程。
①要大力宣傳新課程理念，打消教師的疑慮，堅(jiān)定教師投身課改的信心。
②要以校本教研為主，充分發(fā)揮學(xué)校自主進(jìn)行教學(xué)研究的積極性，發(fā)揮同伴互助的作用。各校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要發(fā)揮示范帶頭作用，組織學(xué)校每位教師一學(xué)期開一節(jié)公開課，并及時(shí)組織評(píng)議活動(dòng)。開課教師要做好課堂實(shí)錄，綜合評(píng)議教師的意見，寫好教學(xué)反思，形成一個(gè)較有價(jià)值的教學(xué)案例，參加中心小學(xué)組織的“優(yōu)秀教學(xué)案例”評(píng)比（案例截稿時(shí)間為：2007年1月4日，案例寫作可參閱《福建教育》2004年第2、3期有關(guān)文章）。
第9篇：加強(qiáng)課堂常規(guī)管理范文
關(guān)鍵詞：常規(guī)管理；教學(xué)質(zhì)量；策略
教學(xué)常規(guī)管理就是根據(jù)日常教學(xué)管理中，反復(fù)出現(xiàn)的工作制定出一套科學(xué)地規(guī)章制度。讓所有工作人員的工作都有法可依，并且每天按照學(xué)校規(guī)定的制度約束自己的行為。只有這樣一邊進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理，一邊進(jìn)行學(xué)校課程改革，才能全面有效提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)校常規(guī)管理中存在的問題及原因
1．學(xué)校一些制度不規(guī)范，缺乏可行性。在學(xué)校制度的制度上，領(lǐng)導(dǎo)缺乏實(shí)踐考察和必要的討論研究，不符合本校實(shí)際。另外，學(xué)校管理某些方面不嚴(yán)格，個(gè)別規(guī)章制度形同虛設(shè)，日志填寫不規(guī)范。造成這些現(xiàn)象存在的原因就在于:一方面，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這些制度的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為這些制度只是形式，隨意性很大。另一方面，學(xué)校對(duì)教師計(jì)劃的檢查不夠，或者只是年末或期末總體檢查，教師造假現(xiàn)象存在。2．個(gè)別教師不注重備課，在上課過程中問題較多。個(gè)別學(xué)校對(duì)于學(xué)校教師教案的檢查工作不夠重視，或者對(duì)教案的質(zhì)量檢查不到位，這就造成課前備課工作做得不夠充分。造成這一現(xiàn)象的原因:學(xué)校監(jiān)督力度不夠，教師對(duì)備課寫教案重視程度不夠。部分老教師認(rèn)為自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，不用再寫教案，有的老師是長(zhǎng)期懶散形成習(xí)慣，也有的老師業(yè)務(wù)能力不夠，只能夠照抄教材。3．課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高。因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)以及對(duì)待工作態(tài)度，課前備課不充分，這就造成了上課過程中，教學(xué)手段落后，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出等現(xiàn)象的產(chǎn)生。產(chǎn)生原因:教師沒有終身學(xué)習(xí)的理念，覺得自己經(jīng)驗(yàn)豐富，豈不知事物都是在發(fā)展的，我們的教學(xué)手段也是發(fā)展的。時(shí)下微課、反轉(zhuǎn)課堂非常流行，但是好多教師根本沒有聽說過這些教學(xué)方法。另外，少數(shù)教師敬業(yè)精神較差，不肯鉆研教材，得過且過，不求上進(jìn)。
二、面對(duì)以上問題，尋根求源，制定合理可行的學(xué)校規(guī)章制度
1．在教學(xué)設(shè)計(jì)方面。在備課方面提出要求，要求每個(gè)教師在上課前兩天備課。備課內(nèi)容要備教材、備學(xué)情、備學(xué)生活動(dòng)，還要有設(shè)計(jì)意圖;讓老師進(jìn)行單元備課，針對(duì)每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描述。而其余部分就可以簡(jiǎn)要概述。2．課堂教學(xué)。在每一堂課的教學(xué)過程中，要目的明確。在教學(xué)過程中慢慢滲透德育目標(biāo)，但是教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)仍然是知識(shí)目標(biāo)。在上課過程中，嚴(yán)格遵守素質(zhì)教育理念，真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，老師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。3．作業(yè)方面。在學(xué)生作業(yè)布置上，教師可以遵循學(xué)生自身特點(diǎn)，進(jìn)行分層對(duì)待，使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠完成教師布置任務(wù)。作業(yè)收上來以后，教師要及時(shí)批改，及時(shí)督促學(xué)生改正錯(cuò)誤，幫助他們找出出錯(cuò)原因，鼓勵(lì)學(xué)生整理錯(cuò)題本。對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)，起到正面引導(dǎo)作用。4．課后反思。課后反思的完成，要具有客觀性和全面性，客觀地評(píng)價(jià)本堂課的教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。在評(píng)價(jià)方面，既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、上課反應(yīng)，教師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)都要公平全面的進(jìn)行書寫。根據(jù)反思，對(duì)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。5．課外輔導(dǎo)。建立課外興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合起來，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6．考核。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況考核方面，要靈活運(yùn)用多種形式。每次考核結(jié)束后，及時(shí)幫助學(xué)生找出不足和改進(jìn)措施。在教師考核方面，學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)履行好自己的職責(zé)。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)交流，參與教研活動(dòng)，了解掌握好教學(xué)工作動(dòng)態(tài)。出現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。重點(diǎn)抓好課前備課工作，杜絕不備課就上課的現(xiàn)象，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)
1．加強(qiáng)師德建設(shè)。培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的精神，有機(jī)會(huì)多送老師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法。提高教師敬業(yè)精神，通過師德考核等辦法督促教師認(rèn)真踏實(shí)做好學(xué)校教學(xué)工作。2．注重教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平教學(xué)藝術(shù)的提高。以新課標(biāo)為目標(biāo)，新教學(xué)理念為引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師集體備課，電子備課，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師綜合素質(zhì)。3．加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。一方面，多讓骨干教師外出參加省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸取外部先進(jìn)教學(xué)方法，提高他們思想政治覺悟。另一方面，注重骨干教師從“教學(xué)型”轉(zhuǎn)化為“教研型”，鼓勵(lì)教師大膽探索，勇于進(jìn)取的精神。4．加強(qiáng)教師考核制度。學(xué)校建立科學(xué)合理的教師考核制度，把教師考核劃分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)方面。在教師考核中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見，綜合同事評(píng)分和學(xué)生評(píng)分進(jìn)行師德修養(yǎng)的考核。教師的工作表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)以定量為主，采取重實(shí)效、看進(jìn)步的量化積分考核辦法，形成符合本校校情和教師工作特點(diǎn)的績(jī)效考核體系。總之，學(xué)校教學(xué)的成敗在于教師，而教師的發(fā)展在于是否有一套行之有效的管理制度，而制度的建立更應(yīng)在平時(shí)的工作中不斷搜集和改進(jìn)，不求做到人人滿意，但愿人人遵守，這樣教育就有希望了。
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