如何加強幼兒教育

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摘要：

幼兒教育對于每個人而言都是最基礎的系統(tǒng)性教育，因此任何時代都不容小覷。本文主要針對如何加強幼兒教育提出了幾點自己的粗淺看法。

關鍵詞：幼兒 教育 加強

一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

葉圣陶曾說過，教育的目的就是培養(yǎng)習慣，“我們在學校里受教育，目的就在于養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好?！痹跊]有人看到的情況下，也能遵守道德規(guī)則，這是道德的最高境界，這種境界也是通過行為習慣逐步養(yǎng)成的。人沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，等于缺失了積極而持久的影響人生歷程的杠桿；喪失了道德信念素養(yǎng)，等于整個人生航程沒有了方向；缺少了豐厚的人文素養(yǎng)，即使學識淵博也難以成為胸懷寬廣、視野開闊、學養(yǎng)充沛的大家。長久以來，幼兒教育都一直都把幼兒行為習慣的養(yǎng)成貫穿到每天活動的每個環(huán)節(jié)，比如飯前仔細洗手、餐后用紙巾擦凈嘴巴、午睡前脫外套、鞋子放整齊、小椅子輕輕搬、玩具玩完整理好等習慣，這都是非常必要的。教師應關注幼兒的情感、精神、人文等方面的需要，通過培養(yǎng)良好的行為習慣來使他們成為自身發(fā)展的主宰者，掌握采掘生活所需知識、發(fā)展所需智慧的本領，這是幼兒長進的大策，教師和家長應認識到這一點，“扶”幼兒走好人生的第一步。

二、增強對幼兒的安全教育

防拐騙教育是幼兒教育中非常重要的一項任務，少年兒童尤其是幼兒，自我辨別能力差，缺乏自我保護意識與技巧。為此，幼兒園應加大對這一方面的教育力度。與家長一起提高幼兒的警覺性與自我保護能力。幼兒園可設計一些有趣的防拐騙教育活動，包括情境表演、看圖說話、講故事、玩游戲等，對幼兒進行安全教育。幼兒通過生動、具體的事例，能夠牢牢記住陌生人慣用的騙人伎倆，從而積累一定的防范經(jīng)驗。與此同時，有條件的話還應組織一次防拐騙演習活動，并邀請公安民警、電視臺及家長代表共同參與，組織家長和孩子一起觀看影片，聽民警現(xiàn)身說法與剖析真實案例，傳授安全知識，共同增強防拐騙意識。此外，消防安全意識的培養(yǎng)也一直是幼兒園應重點關注的話題。條件允許的幼兒園可與消防部門合作，組織一些消防演練活動，讓幼兒通過觀察消防車、參與消防演習等形式增加消防安全的生活經(jīng)驗，增強防火意識，獲得簡單的自我保護方法和技能。也可組織幼兒與家長一起聽取消防員的講解，掌握重要的逃生方法；還可以通過教師結合圖片講述的形式，為幼兒講解安全消防的知識，告知幼兒園的逃生路線，示范講解了滅火器的使用方法，從而進一步增強幼兒園教師及幼兒的消防知識和安全意識，及時排查安全隱患，；做好安全工作，為幼兒建立一個安全又溫馨的家園。

三、讓幼兒在玩中學

幼兒園要重視課間小游戲的開展，把課間游戲活動與課堂學習有機結合起來，讓幼兒在玩中成長。游戲不僅能夠促進幼兒同伴間的交往能力、語言表達能力，也能促進幼兒個性的良好發(fā)展。教師可以就地取材，帶領幼兒挖掘新的游戲，利用身邊的玩具和材料，開動腦筋，創(chuàng)新運動形式，在不斷探索中碰撞出新智慧，讓幼兒在做中嘗試，在玩中思考，在新、奇、趣中快樂健身。比如在我的班上，以“一物多玩”為切入點，以“團結協(xié)作”為宗旨，以“快樂健身”為目標，根據(jù)本班幼兒的年齡和特色游戲材料的特點，由師生共同創(chuàng)新游戲玩法，這既有豐富的趣味性，又鍛煉了幼兒的體能，既挖掘了游戲材料的最大價值，又充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)新使用材料的思維，如百變布圈、動感輪胎、花樣沙包、快樂木棒、多樣臉盆等游戲玩具和材料脫穎而出，成為了幼兒戶外活動中追捧的新寵。

四、重視幼兒的禮儀教育

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準則，是一個人道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的標志。我國自古就有“不學禮，無以立”的說法。然而現(xiàn)在很多家長和教育者卻忽視了禮儀教育，結果教育出來的孩子存在著很多的問題，比如：傲慢、自私、沒禮貌、貪心、懶惰、脾氣大等，這些現(xiàn)象背后的原因值得我們?nèi)ド钏肌，F(xiàn)在很多幼兒都是獨生子女，隨著家庭生活水平的不斷提高，孩子成為家中的“小皇帝”“小公主”，他們在家嬌生慣養(yǎng)，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，根本不講究什么是禮儀、禮貌。因此，禮儀教育迫在眉睫，不僅教師要教，家長也要時時抓住生活中細小的事情，對幼兒進行教育。3歲~6歲正是習慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期對幼兒進行文明禮儀教育，能夠使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮。

五、加強對幼兒的體能訓練

目前很多家長與教師只注重幼兒的學習，一味地進行智力開發(fā)，很少重視幼兒作為一個個性健全的人應從小學會基本的生存技能。作為教育工作者，我們應對幼兒進行潛移默化的勞動教育，使他們知道勞動是光榮的。在學齡前期，幼兒身體的協(xié)調(diào)能力較弱，特別是體弱、老實的幼兒。據(jù)調(diào)查，體弱、老實的幼兒比健壯、好動的幼兒們意外受傷率高達72%?？梢娫谟變簣@開展幼兒體能達標的活動，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，有意識的增強幼兒的體能，是提高幼兒自我保護的有效途徑之一。根據(jù)幼兒的興趣，我們可以循序漸進、有目的地進行身體素質(zhì)方面的鍛煉，比如有條件的可組織幼兒去爬山、曬太陽等；通過拍球、投擲、翻滾等項目旳練習，針對性地加強幼兒動作技能的培養(yǎng)；通過爬高、跳遠等項目，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并開展幼兒都喜歡的“趣味運動會”，以增強幼兒體能，使動作更靈活、更協(xié)調(diào)、思維變得更活躍，為幼兒的健康發(fā)展奠定良好的基礎。

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作者：薛英 單位：甘肅省高臺縣光彩幼兒園