大學(xué)院校體育教學(xué)論文

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1.當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀及其問題

1.1當(dāng)代體育教學(xué)模式下學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于大學(xué)教育主張鍛煉學(xué)生的自控能力及自學(xué)能力，因此整體學(xué)習(xí)方式較為自由，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)活動(dòng)主要依靠其自主能動(dòng)性。受到當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課程往往缺乏興趣，甚至出現(xiàn)逃避體育課程的現(xiàn)象，在面對(duì)教師枯燥無味的理論講解時(shí)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸心理，導(dǎo)致整堂課程的教育活動(dòng)陷入被動(dòng)局面，體育教學(xué)無法深入人心。

1.2當(dāng)代體育教學(xué)模式下教學(xué)方式較為單一

一直以來我國教育行業(yè)深受傳統(tǒng)教育模式的影響，大學(xué)體育教學(xué)自然也難以避免受到波及，教師長(zhǎng)期在傳統(tǒng)教育思想的熏陶下通常會(huì)將理論知識(shí)作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容。在應(yīng)用傳統(tǒng)填鴨式方法開展體育教學(xué)的過程中，主要是以教師的講解為課程形式，長(zhǎng)以此往學(xué)生的主體地位易被忽視，使得學(xué)生無法獲得充分的思考空間和實(shí)踐空間從而陷入被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，這樣不僅降低了教學(xué)的有效性，同時(shí)還磨滅了學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。另外，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，可用于教學(xué)的方法方式也存在很大的局限性，對(duì)于體育教學(xué)的效率也產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，學(xué)生無法從體育課程中感受到體育的魅力，久而久之就會(huì)失去對(duì)體育課程的積極性和熱情。

2.提高大學(xué)體育教學(xué)模式有效性的幾點(diǎn)建議

2.1不斷完善、充實(shí)體育教學(xué)的方法和課程內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮國家體育精神的滲透，改善傳統(tǒng)教育模式中單一的體育項(xiàng)目教學(xué)，并能夠全面掌握學(xué)生的內(nèi)心訴求以及實(shí)際情況，設(shè)置一系列有針對(duì)性、趣味性、實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)靈活開展體育教學(xué)活動(dòng)，允許學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)或者興趣愛好選擇相應(yīng)的體育項(xiàng)目。譬如，現(xiàn)階段大學(xué)體育教育可以設(shè)置一些健美操、瑜伽、排球、乒乓球、籃球、足球等活動(dòng)項(xiàng)目，這樣一來不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)良好的興趣愛好，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

2.2提高學(xué)生身體素質(zhì)，樹立其終身體育的正確觀念

大學(xué)階段真是磨礪學(xué)生意志，培養(yǎng)其樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期。因此在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，樹立終身體育觀念，通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性。作為校園文化中的重要內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇逃ぷ髡叩母叨戎匾?，落?shí)好體育課程的教育和傳播工作，使學(xué)生在良好的教育氛圍中受到熏陶得到啟發(fā)，從而有效將體育活動(dòng)滲透到大學(xué)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的，為學(xué)生步入社會(huì)并快速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3當(dāng)代體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐

在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)模式的改革過程中，教學(xué)內(nèi)容的改革是最為重要的環(huán)節(jié)，不能僅僅停留于對(duì)教學(xué)大綱所規(guī)定的相關(guān)技能教材的選擇和考慮，還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣歸納到研究范圍之內(nèi)，要全面實(shí)現(xiàn)體育教育對(duì)于學(xué)生人格發(fā)展、性格培養(yǎng)等方面的積極性影響。為了響應(yīng)新課程改革要求，當(dāng)代大學(xué)體育教育的總體目標(biāo)和任務(wù)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主要出發(fā)點(diǎn)，又體育競(jìng)技逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)身健體、鍛造堅(jiān)定意志，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的青年人才，使學(xué)生能夠在參加體育教學(xué)活動(dòng)過程中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，積極參加體育課程并全身心投入到體育知識(shí)以及健身方法的學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還能夠通過積極參加課外體育活動(dòng)影響和感染他人，形成良好的全民健身風(fēng)氣，從而在體育鍛煉中獲得受益終身的能力儲(chǔ)備。需要注意的是，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容的過程中應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需要以及學(xué)生的內(nèi)心訴求，同時(shí)充分結(jié)合院校教學(xué)條件和學(xué)生體質(zhì)情況，設(shè)置一些具有時(shí)代感、趣味性、可行性的體育項(xiàng)目。具體來講，體育教學(xué)內(nèi)容需要滿足健身性、全民性、終身性、主動(dòng)性、娛樂性、實(shí)用性等特點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)注意該內(nèi)容的可接受性，難度不宜過高也不能太低，總而言之需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足社會(huì)發(fā)展及群體與個(gè)體的發(fā)展需要。

2.4轉(zhuǎn)換教師在體育教學(xué)活動(dòng)中的身份

隨著新課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的地位受到了一定的挑戰(zhàn)，若要適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)改革滿足教育發(fā)展需要，就必須及時(shí)轉(zhuǎn)換教師的管理者身份為教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者。由于學(xué)生間存在一定的身體素質(zhì)差異，所以教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的體質(zhì)差異，全面激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。作為新時(shí)代的體育教學(xué)工作者，教師要時(shí)刻銘記自身職責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)和結(jié)語每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)方法，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)人；在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，端正自身工作態(tài)度，與學(xué)生間保持良好的溝通，認(rèn)真聽取學(xué)生的看法和建議并擇優(yōu)采納，為體育教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

3.結(jié)語

總而言之，強(qiáng)化大學(xué)體育教學(xué)模式的有效性不但能夠優(yōu)化當(dāng)代大學(xué)生的整體身體素質(zhì)，還能夠從根本改善大學(xué)生群體對(duì)于體育鍛煉的觀念。通過本文對(duì)于現(xiàn)階段我國大學(xué)體育教學(xué)模式的闡述和分析，希望能夠?yàn)轶w育教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力，提高體育教育工作者在此方面的重視程度，并投注更多精力付之于當(dāng)代體育教學(xué)模式的改革中，不斷改進(jìn)不斷完善體育教學(xué)，使大學(xué)生能夠真正熱愛體育在體育課程中獲益，強(qiáng)健青年體質(zhì)弘揚(yáng)體育精神。

作者：郭佩佩 單位：鄭州大學(xué)體育學(xué)院