大學行政論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學行政論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大學行政論文范文
1教學主體以教師為主傳統(tǒng)的公共行政學的教學
以教師為主體，課程全程以教師講授為主。學生的積極性和創(chuàng)新性并沒有得到充分的調動和提高，而學生也只是在枯燥、乏味的課堂講授中度過每堂課，在考試時，死記硬背成了代名詞，考試之后，學生的專業(yè)知識很快就忘記了，更別說在實踐中有效的運用了。那么這樣的教學并沒有達到預期的效果，整個教學過程提不起學生的興趣，就更談不上如何提高學習效率。而教學，實際上應該將學生放到主體地位上來，而不是教師每節(jié)課填鴨式的全堂貫穿講授。
2教學缺乏實驗環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的公共行政學教學
缺乏實驗的環(huán)節(jié)。隨著科學技術的發(fā)展，計算機和網絡都已被廣泛的普及和應用。學生群體正是對計算機和網絡感興趣的人群，那么，新的公共行政學教學方法中，運用計算機技術進行相關章節(jié)的實驗，就能有效的提高學生的學習興趣，并激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)的公共行政學的教學是沒有實驗課的，整個教學過程都是通過教師的講授進行。這樣，既不能提起學生的興趣、不能增加學生的創(chuàng)新能力，也不能使學生全面立體的掌握所學的理論知識。所謂的紙上談兵大概就是這樣的了。那么，如果只是書面的全程講授，學生只是對理論知識有了平面的、二維的理解，這就像早些年學生學習英語，很多學生學成了“啞巴英語”，只會做書面的題，口語應用十分吃力。公共行政學的教學也是同樣的道理。因此，事實上公共行政學的教學應該是穿插著科學的實驗課程的。
3教學缺乏實踐環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的公共行政學教學
缺乏實踐的環(huán)節(jié)。所謂實踐出真知，教學正全面的詮釋著這句真理。醫(yī)科大學學習公共行政學的學生，畢業(yè)后的培養(yǎng)方向是趨向于衛(wèi)生行政部門或者醫(yī)院的行政科室的，而傳統(tǒng)的公共行政學的教學，是枯燥乏味的一味的講授，期末是以試卷的形式進行考核。這樣，無意中就進入了一個非良性的循環(huán)，既老師講授無激情，學生聽課無興趣。同時，傳統(tǒng)的公共行政學考核方式單一，只是用試卷說明學生一學期的學習成績。學生就只為了如何應付考試去學習，不能全面、立體的掌握公共行政學的相關知識。
4教學未結合專業(yè)方向設計
授課內容傳統(tǒng)的公共行政學教學內容單一，以書本講授為主，未結合專業(yè)方向設計。在傳統(tǒng)的公共行政學的教學過程中，教師的講授只是針對書本上的知識進行講授，并未將學生今后的就業(yè)趨勢緊密結合。
二完善具有醫(yī)科大學特色的公共行政學教學方法
改變傳統(tǒng)的公共行政學的教學方法，已經刻不容緩。建立有醫(yī)科大學特色的公共行政學教學方法，是有針對性的教學方法、是因材施教的教學方法、更是符合培養(yǎng)自治區(qū)衛(wèi)生事業(yè)管理人才的教學方法。
1要有以學生為主體的教學理念以學生為主體
就是要改變教師滿堂講授的授課方法，將學生的參與度提到最高。每個章節(jié)在開始之前，用適合本章的案例引入，在了解案例之前，將問題提出，讓學生帶著問題去了解案例，然后對案例進行分析。分析案例時，逐步提高學生分析問題的能力、解決問題的能力，以及語言表達的能力。由于是在章節(jié)開始之前所看的案例，學生在分析案例的時候還不能系統(tǒng)的運用本章所學的知識，但是，正是這樣帶著問題去進行學習，遇到重點和難點再與學生進行分析和討論，才能讓知識不斷內化，并提高了學生的整體能力。與此同時，在案例的選擇過程中，以醫(yī)療行政系統(tǒng)的案例為主，讓學生在早期就能站在衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的高度去思考問題，有利于培養(yǎng)具有先進的管理學理論和實踐方法、具有優(yōu)良的政治素質和創(chuàng)新精神、能夠基本掌握基礎醫(yī)學，并且能夠將所學的知識運用到實踐中去的在衛(wèi)生行政部門或醫(yī)院的行政科室的現(xiàn)代高級專門人才。
2要將現(xiàn)代化的實驗課帶到教學中來
目前，衛(wèi)生管理學院的實驗室，針對公共行政學這門課程，引入了電子政務實驗課。在實驗室，模擬了從中央到地方的各級政府的檔案管理、公文傳輸、國有資產管理、行政審批系統(tǒng)、框架、招標采購平臺、政府辦公系統(tǒng)，以及政府信息門戶等內容。學生可以在實驗課上，通過模擬政府的以上辦公內容，更加直觀和全面的掌握所學的知識，用更立體的手段和方法提高學生的動手和思考的能力。但是，目前針對電子政務的實驗課課程安排還是不夠科學合理，課時數(shù)還較少，在今后的教學過程中，將不斷優(yōu)化實驗課的課程設計，并將實驗課的實驗設計的分數(shù)納入到考核范圍內。
3要把學生的課間實習規(guī)劃
到教學計劃中來衛(wèi)生管理學院的衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的學生，在大四上學期結課后，都會到實習單位進行實習。實習單位的范圍包括各盟市的衛(wèi)生行政部門、疾控、衛(wèi)生監(jiān)督部門，以及醫(yī)院的行政科室等。這時的實習，正是考察學生學習各門課程成績的最佳時期。通過實習，學生能夠用體驗式的學習方法將理論知識內化，在運用理論知識的同時，把理論知識和實踐相結合。但是，目前學生在實習過程中，一旦確定了實習單位就不能更換，這使得學生不能全面的了解衛(wèi)生系統(tǒng)內各個相關領域的具體運行狀態(tài)，那么學到的實踐知識限于學生所實習的單位。如果能夠將實習單位施行輪崗實習，既衛(wèi)生行政部門、疾控、衛(wèi)生監(jiān)督部門，以及醫(yī)院的行政科室等將實習生進行輪崗實習，每個單位或部門實習一段時間，那么，學生將會從更多的角度和方位成長。
三結語
第2篇：大學行政論文范文
為了實現(xiàn)油田總醫(yī)院可持續(xù)化發(fā)展，我們按照勘探局黨委第三次黨代會上姚大福同志報告中提出的“建學習型企業(yè)、帶學習型團隊、做學習型職工”要求，根據(jù)總醫(yī)院護理隊伍的實際狀況和我們總醫(yī)院發(fā)展要求，我們著力打造學習型護理隊伍。我們總醫(yī)院共有女職工人，其中從事護理工作的有183人，“三分治療，七分護理”說明了護理在醫(yī)療工作中的重要性，同時也說明了打造學習型護理隊伍，提高護理隊伍核心素質的必要性。
一、打造學習型護理隊伍，提升護理隊伍素質是現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的趨勢。從人對社會發(fā)展的推進看，只有全面提高勞動者的素質，才能實現(xiàn)經濟社會的可持續(xù)發(fā)展；從社會發(fā)展對人的促進看，在社會變革中人們的觀念在更新，素質在提高，從而實現(xiàn)著人的自由發(fā)展。
1、建設學習型護理隊伍是現(xiàn)代醫(yī)院管理的需要。在現(xiàn)代醫(yī)院管理中，特別是“整體護理”的推行和實踐，護理在提升醫(yī)院醫(yī)療質量，改善服務態(tài)度上的作用越來越凸顯。2002年，我院在搶救一例重癥出血熱伴多臟器衰竭病人中，由于護理到位，技術先進，操作細心，把病人從死亡線上奪回來。外院專家也充分肯定了在搶救過程中護理的重要作用。
2、建設學習型護理隊伍是醫(yī)院參與市場競爭的需要。面對新世紀世界經濟發(fā)展的挑戰(zhàn)和社會主義市場經濟發(fā)展的要求，面對總醫(yī)院逐步進入市場的趨勢，必須把提高職工素質作為發(fā)揮人力資源優(yōu)勢的重大舉措，構筑規(guī)范、科學、有效的職工素質工程實施操作體系。這既是實現(xiàn)我們醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的要求，也是堅持“三個代表”的具體體現(xiàn)。高素質的人力資源在經濟發(fā)展中具有至關重要的作用。
3、建設學習型護理隊伍是實現(xiàn)個人自我價值的需要?，F(xiàn)代社會是一個充分開放的流動性很大的社會，社會信息化使觀念創(chuàng)新成為素質發(fā)揮的必要前提，因為觀念決定著人們對信息的選擇、開發(fā)和運用，因而，必須培養(yǎng)職工的學習精神，在實踐中堅持不懈的求知精神和創(chuàng)造性運用知識解決問題的能力，比知識本身更重要。
4、建設學習型護理隊伍是形成職工的核心能力的需要。特別在醫(yī)療行業(yè)人才的競爭表現(xiàn)的尤為突出。要形成護理隊伍的核心能力，就必須大力提高護理隊伍的綜合素質，既要掌握最前沿、最先進的技術，又要樹立服務意識、創(chuàng)新意識、競爭意識，進取意識等現(xiàn)代社會意識。打破墨守成規(guī)和封閉思維，形成趕超意識，大膽創(chuàng)新求變，在本職工作中做得最好、最出色，，以主動開朗的精神投入工作和生活。
二、打造學習型護理隊伍，提升護理隊伍素質主要途徑和方法。所謂綜合素質就是指人具有的特質所規(guī)定的活動能力和狀態(tài)。也是智力、人格、道德、角色和體能的綜合體現(xiàn)。我們常年的做法是：
1、現(xiàn)念的教育。第一，提高職工的思想道德素質，使他們形成正確的價值觀，樹立現(xiàn)代職業(yè)精神。這就要通過堅持不懈的思想教育，使他們樹立正確的人生奮斗目標、行為準則和職業(yè)道德、社會公德與家庭美德。我們這幾年連續(xù)開展的優(yōu)質服務競賽、文明服務通道建設、崗位明星評選及以“模擬病人”為主的“兩訪四會”等活動，旨在提高護理人員的思想道德素質。第二，提高職工的基礎知識和技能，形成與經濟發(fā)展要求相適應的智力素質。我們通過自學、進修和崗位練兵幫助護理人員掌握文化知識，提高自我學習能力、應用外語、電腦基礎操作技能和科學修養(yǎng)。第三，提高護理人員的專業(yè)技能，以掌握現(xiàn)代操作技術。通過崗位練兵、崗前培訓，使他們熟練運用護理專業(yè)知識和操作技能，并且形成對技術的更新能力。第四，就必須努力培養(yǎng)職工樹立自覺學習、終身學習的觀念。
2、多層次的在職教育。必須努力實現(xiàn)“四個轉變”：一是實施目標從一次性上崗培訓向可持續(xù)發(fā)展的人力資源開發(fā)的轉變；二是實施內容從適應型、考核型向提高型、儲備型的轉變；三是實施目的從單純注重學歷向培養(yǎng)專業(yè)核心能力的轉變；四是指導思想從單一型人才培訓向復合型人才培訓的轉變。
⑴組織參加自學高級護理專業(yè)。我們先后組織了116名護理人員參加全國高級護理專業(yè)自學考試，有63名護士取得了大專以上畢業(yè)文憑，占護士總數(shù)的34.42％，正在就讀本科的有35人，占護士總數(shù)的18.8％，目前我院護理隊伍中中專以上文化程度有172人，占護士總數(shù)的93.98％。護理隊伍文化素質明顯提高。
⑵做好崗前和崗中業(yè)務培訓。崗前和崗中業(yè)務培訓做到五個必訓：既新護士上崗前必訓；輪換專業(yè)時必訓；引進新技術、新設備時必訓；定期考核前必訓；重大搶救和疫情中必訓。在今年抗擊非典中，我們根據(jù)上級衛(wèi)生部門的要求，對做好消毒隔離、非典病人的專業(yè)護理進行專題培訓，在對兩例留觀病人治療中，表現(xiàn)出了成熟的消毒隔離意識和專業(yè)的護理技術，出色地完成了隔離期間的治療護理任務。
⑶定期開展護理專業(yè)學習考核。堅持了每周有科室技術練兵、每月科室有小講課、每季度全院有考核，每年有一次大規(guī)模技術競賽。在歷次全油田護理技術大賽，我們基本囊括了前三名的優(yōu)秀成績，成為全油田護理技術的排頭兵。
⑷多渠道、多學科、多內容的培訓。在抓好護理專業(yè)及時培訓的同時，本著提高護理隊伍核心能力的原則，我們還組織了英語培訓、禮儀培訓、職業(yè)道德培訓、公民道德培訓、法律知識培訓和安全知識培訓。如我們組織了禮儀培訓后，在醫(yī)院推廣了服務禮儀和服務用語，護理人員在醫(yī)療服務中普遍做到了：接打電話先問好，問候語好字當頭,祈使句、詢問語請字為先,稱呼語恰如其分,做到了請字當頭,謝謝你不離口,對不起嘴邊留,您好您早常掛口。體現(xiàn)了護理隊伍整體服務水準。
⑸在實踐中磨練、實踐中提高。護理工作是一門操作性、技術性很強的專業(yè)，不僅需要厚實的基礎理論，更需要有熟練的操作技術。我院的醫(yī)療技術、設備這幾年已達到較高水準,特別是近幾年數(shù)字影像的引入、電子醫(yī)療信息的應用、介入技術的擴展等現(xiàn)代技術、現(xiàn)代新設備都對護理護理人員的素質提出了更高的要求。為此，我們在引進技術的同時引進護理技術；培訓?？漆t(yī)師的同時培訓護理人員；在確定專業(yè)醫(yī)療組的同時配備專業(yè)護士。如我們引進了進口呼吸機后，護理部專門組織攻關，研究相關技術，測定各項數(shù)據(jù)，改進操作程序，攻克了呼吸機“人機對抗”的技術難題，在多次重大搶救中發(fā)揮了重要作用。
3、激勵機制的運用。提高護理人員素質，就要創(chuàng)造一種進取、鉆研、探索、攀登的良好學習氛圍，探索學習提高與職工工資、獎金分配相結合、與考核晉級掛鉤、與崗位競爭相聯(lián)系、與評先評優(yōu)相統(tǒng)一的多種激勵方式，使護理人員真正成為學習型人才，使醫(yī)院成為學習型組織。首先我們把護理人員技術考核和晉職、崗位競爭結合起來；并與單位經濟考核掛鉤，真正把建設學習型護理隊伍納入管理，用管理來規(guī)范和保證。二是在調整重要技術、管理崗位時先考慮業(yè)務技術好、考核成績優(yōu)、服務優(yōu)秀的護士。三是實施獎勵和表彰，無論是年度評先，還是服務評優(yōu)，都把技術考核的成績作為重要考核內容之一。如歷次評選的優(yōu)秀護士、崗位明星都是院、局技術名列前茅者，從而真正創(chuàng)造了一種學習光榮、技術優(yōu)秀受尊重的良好氛圍。
4、既順應醫(yī)院發(fā)展又適合個人發(fā)展。現(xiàn)代醫(yī)院必須形成一個發(fā)展的醫(yī)院為人才可持續(xù)發(fā)展提供廣闊的平臺，發(fā)展的人才為醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造無限生機的良好局面。對護理人員而言，提升素質可以增強崗位競爭能力，創(chuàng)造幸福生活；而對醫(yī)院來說，對護理人員進行素質教育是應盡的責任，通過護理人員素質的提高，可以減少醫(yī)療事故、降低成本，提高工作效率和經濟效益。尤其當前，醫(yī)療行業(yè)也步入市場競爭，市場競爭說到底就是人才的競爭。因此，要提高護理人員綜合素質，打造學習型護理隊伍，實現(xiàn)醫(yī)院和護士個人實現(xiàn)雙贏。:
三、思考和體會
1、建立有效的素質評價機制。根據(jù)現(xiàn)代管理的要求，要全面提高護理人員素質，形成綜合競爭力，就必須建立科學的護理人員基本素質評價體系。還要建立護理人員素質檔案，加強自我評估。把每個護士的知識技能、思想道德、工作業(yè)績、培訓考核結果等情況登錄在案，輸入微機，統(tǒng)一管理。堅持每事一記、每項活動一記，實行動態(tài)地跟蹤記載，客觀地記錄下每個護士職業(yè)發(fā)展的軌跡。這是融現(xiàn)代心理學、社會學、行為科學為一體的工作，也是建立學習型護理隊伍、學習型醫(yī)院的保證。
2、堅持思想道德素質和業(yè)務技術素質教育同時抓，建立激勵人、振奮人的醫(yī)院文化戰(zhàn)略。如我們確立了“敬業(yè)、創(chuàng)新、科學、嚴謹”的醫(yī)院精神；“確保醫(yī)療質量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”的醫(yī)院目標；以“規(guī)范醫(yī)療行為，合理獲得收入”的經營宗旨；“優(yōu)質、誠信、科學、競爭”的經營理念；“團結協(xié)作、尊重理解”的團隊精神；“救死扶傷，關愛生命”的職業(yè)信念；“以人為本”和優(yōu)質便利的服務意識。以此不斷增強醫(yī)院的凝聚力和向心力，用現(xiàn)代醫(yī)療技術、先進的服務理念‘良好的職業(yè)道德、豐富的服務內容、科學的服務機制、快捷的服務方式等醫(yī)院文化，滲透到每個護士思想、體現(xiàn)在每個護士的具體實踐中。
