全員培訓精選(九篇)

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第1篇：全員培訓范文

一、培訓對象

企業(yè)主要負責人、安全生產管理人員、特種作業(yè)人員和企業(yè)全部從業(yè)人員。企業(yè)主要負責人、安全生產管理人員、特種作業(yè)人員必須100%持證上崗。

要重點突出班組長、新員工、農民工、危險（?；┳鳂I(yè)人員、有限空間作業(yè)人員和關鍵崗位作業(yè)人員的安全培訓，同時還要做好企業(yè)季節(jié)工、臨時工、職工換崗、生活保障等人員的針對性安全教育培訓工作。

二、培訓內容

安全生產法律法規(guī)規(guī)章、政策規(guī)定及要求；行業(yè)安全生產基本知識；企業(yè)日常安全生產常識；交通、用電和防雷安全常識；消防安全常識；崗位安全生產知識和崗位應急處置、應急逃生知識等。企業(yè)安全生產標準化建設有關知識。

民爆器材生產經(jīng)營企業(yè)的安全培訓工作，按《安全生產許可證條例》、《民用爆炸物品安全管理條例》、《民用爆炸物品安全生產許可實施辦法》的規(guī)定組織實施。

三、培訓要求

1、落實主體責任。企業(yè)是安全培訓工作的主體，必須保證全體員工具備必要的，與工作崗位相適應的安全生產知識和安全操作技能。各企業(yè)2014年全員安全培訓任務必須在年內完成。企業(yè)主要負責人、安全生產管理人員、特種作業(yè)人員須參加有關部門（單位）組織的培訓，并取得資格（合格）證書。企業(yè)普通員工可由企業(yè)自行組織培訓也可由委托專業(yè)機構進行培訓，同時要統(tǒng)一組織考試，成績須在合格以上，并發(fā)給安全培訓合格證書。

2、注重培訓質量。各企業(yè)要按照“統(tǒng)一安排，分級實施，分類指導，步步推進”要求，分階段、分批次、分專業(yè)制訂培訓計劃，廣泛動員，周密部署，落實保障措施，精心組織實施。特別要注重安全培訓的質量和效果，因地制宜，因人施教。

第2篇：全員培訓范文

一、“23456”培訓模式的內涵

“23456”安全培訓模式，即完善兩級安全培訓管理機制，建立三級培訓框架體系，實施四種安全培訓考核形式，運用五個結合培訓方法，實施六項培訓創(chuàng)新。

1.完善兩級安全培訓管理機制

集團公司對所屬二級生產單位實施綜合性的管理、指導與考核，包括下達安全培訓計劃，督促指導落實，檢查考核獎罰等。二級單位主要負責安全培訓工作的實施管理，包括落實培訓計劃、建立培訓檔案和安全培訓資格證書管理等。

2.建立三級培訓框架體系

集團公司建立二級和三級安全培訓機構，主要承擔安全生產管理人員、特種作業(yè)人員、班組長的安全技術培訓，并按有關規(guī)定組織培訓考試、考核，辦理證書；各二級生產單位建立四級安全培訓機構，主要承擔新工人入礦安全培訓教育和其他從業(yè)人員的安全技術培訓，按有關規(guī)定組織考試考核，辦理本級培訓的安全培訓合格證；各區(qū)科建立安全技術培訓組織，聘請兼職教師組織本區(qū)科車間的日常安全技術培訓和專題性安全技術培訓。

3.實施四種安全培訓考核形式

員工每日一題，由基層單位確定試題內容；區(qū)科每周一訓，重點貫徹技術規(guī)程、作業(yè)規(guī)程和崗位必知必會；礦廠每季一考，針對每季度確定的培訓內容組織專項考試；證書每年一審，淘汰不合格人員。

4.運用五個結合培訓方法

理論知識培訓與實際操作相結合，以規(guī)定的培訓教材為學習資料，在完成理論課教學后，充分利用實物組織教學，按操作規(guī)程進行模擬訓練和實際操作訓練；集中培訓與單教單練相結合，對需要全員掌握的安全知識，集中辦班，對特殊的崗位和人員實行專門辦班，對“三違人員”分析原因，單人培訓，單人訓練，單人考核；安全培訓與職業(yè)技能鑒定相結合，廣泛開展群眾性的崗位練兵和職業(yè)技能教育，以通過技能提高促進安全正規(guī)操作；強制培訓與職業(yè)健康教育相結合，在強制培訓的前提下，把職業(yè)健康教育納入安全培訓的重要內容，引進日常生活安全常識和職業(yè)健康內容，使安全教育向關愛員工健康、關愛日常生活延伸，采用特殊的生產和生活事故案例，警示員工時時處處關注安全；安全培訓與職業(yè)道德教育相結合，把安全培訓與員工愛崗敬業(yè)、樹立良好的職業(yè)道德教育結合起來，使安全培訓向愛崗敬業(yè)、遵章守紀、關愛企業(yè)擴展。

5.實施六項培訓創(chuàng)新

一是送教下礦，教培中心老師到礦井就近辦班培訓，以適應企業(yè)擴張和生產規(guī)模擴大的需要。二是將大中專學生充實到工人隊伍當中，目前集團已有900多名大中專生從事操作崗位工作。三是每年對職工集中進行一次軍事化培訓教育。四是集團公司組織考試一律采用計算機考試形式。五是“走出去”培訓，集團選送450名生產骨干到中國礦大等院校進行培訓。六是建立實訓基地，集團投資2576萬元，在梧桐莊礦建立了亞洲最大的實物培訓基地；今年還將投入1000多萬元，建成虛擬培訓系統(tǒng)，全部高仿真操作，完全與實際上機操作一樣。屆時，集團的培訓質量將會有一個質的提升。

二、“23456”培訓模式的成效

第3篇：全員培訓范文

通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材以專題為單元，以整合的方式組織教材內容，每冊設8個專題。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導的人與文本的對話關系。教材所選的課文內容新，具有時代感，更貼近兒童生活。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄危閷W生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會。

一、把握識字的教學。

識字課的重點是識字、寫字。教學中以讀為主，盡量少講。注重培養(yǎng)學生獨立識字的能力。引導學生借助拼音來學習生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導學生交流識字方法，要求認識的字不要分析字形，不要求書寫，要重視生字的復習和鞏固。

二、把握閱讀教學。

閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生朗讀能力，培養(yǎng)了解句子的能力。閱讀教學要注意朗讀指導，鼓勵學生獨立思考、質疑問題。課上留出充分的讀書時間，并要尊重學生的獨特性。要精心設計課堂提問，所提的問題既要有思考價值，又要能引起學生思考和回答的興趣。采用適合學生年齡特征的方法，幫助學生理解詞語，引導學生積累詞語。

第4篇：全員培訓范文

通過對全區(qū)在職干部全員培訓進行全面評估，檢查《**—**年**市八步區(qū)在職干部全員培訓計劃》（賀八組發(fā)[**]23號）的實施情況和任務完成情況，檢驗干部教育培訓的成效，總結經(jīng)驗，查找問題，確保高質量、高水平地完成全區(qū)在職干部全員培訓工作任務。

二、評估對象

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直單位、部門。

三、評估時間

**年初對**-**年的培訓情況進行評估；**年底對**—**年的全員培訓情況進行總評估。

三、評估指標

1、綜合指標（本項指標總分值100分權重0.3）

1-1、領導重視有專門領導小組，有明確的主管領導和主管部門，能加強對本單位、部門的統(tǒng)一領導和宏觀指導，督查嚴格，措施得力，注重實效。30分

1-2、培訓計劃制定有切實可行的本單位、部門全員培訓計劃和年度培訓計劃，培訓目標具體，培訓對象、內容、時間符合要求；20分

1-3、經(jīng)費保障培訓經(jīng)費列入本級(本單位)財政預算并落實到位，培訓經(jīng)費專款專用，在職干部人均培訓經(jīng)費增幅與經(jīng)濟社會發(fā)展和干部培訓工作要求相適應；30分

1-4、培訓基地逐年加大對干部教育培訓基地建設的投入，整合培訓基地資源，發(fā)揮黨校、行政學院主陣地等培訓基地作用，充分利用其他培訓渠道。20分

2、任務指標（本項指標分值100分權重0.3）

2-1、任務具體指標與分值計算：每年按**在職干部全員培訓計劃完成任務，即：從**年至**年，全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直各單位每年抽調五分之一在職干部參加至少12天以上的各類脫產培訓，全區(qū)用3年時間對農村“兩委”主要領導輪訓一遍。任務完成比例指當年實際接受12天以上脫產培訓的干部數(shù)與當年應參加全員培訓的干部數(shù)之比，按四舍五入精確到百分數(shù)的第一位小數(shù)。

3、質量指標（本項指標總分值100分權重0.4）

3-1、培訓內容以思想政治教育為重點，特別要學習好“三個代表”重要思想和十六大精神，突出干部的素質培訓，以崗位知識更新、業(yè)務知識、法律法規(guī)知識等培訓作為重要內容，理論緊密聯(lián)系實際，針對性和實效性強;10分

3-2、培訓時間重點培訓的干部五年內脫產培訓時間不少于3個月(**年以前的評估可以按五年平均脫產時間算)，普及培訓的干部每年培訓時間不少于12天；10分

3-3、教師素質政治品質好，理論水平高，教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗豐富，責任心強；10分

3-4、教學態(tài)度以學員為主體并根據(jù)學員特點認真?zhèn)湔n，有教案或講稿，認真對學員們進行輔導、答疑；10分

3-5、教學方法因材施教，重視案例分析、情景模擬，善于運用研究式、互動式等多種教學方法；10分

3-6、教學手段有效運用課件、多媒體、廣播電視、網(wǎng)絡和遠程教學等現(xiàn)代化教學手段；10分

3-7、教學管理有嚴格的教學檢查與聽課制度并認真執(zhí)行，教師嚴格按培訓計劃進行教學；10分

3-8、教學效果學員學習積極性高，理論緊密聯(lián)系實際，重點突出，教師主導性作用發(fā)揮好；10分

3-9、學習成效充分調動學員主觀能動性，學員對培訓感興趣、喜歡學、聽得懂、收獲大，學員對培訓班意見征詢表上各項目的滿意率達70%以上；10分

3-10、考勤和檔案管理有完善的教師、學員考勤制度并嚴格執(zhí)行，教師和學員出勤記錄完整，學員培訓檔案規(guī)范。

10分

4、加分指標（本項指標總分值3分權重1）

4-1、評估對象積極拓寬培訓經(jīng)費渠道，多方面籌集經(jīng)費，干教經(jīng)費有保障，并逐年增長；1.5分

4-2、開辦的重點和普及培訓班次富有特色，方式創(chuàng)新，培訓效果好。1.5分

四、評估方法

（一）聽匯報聽取受評單位的年度培訓完成情況匯報；

（二）檢查檢查受評單位在職干部全員培訓計劃、年度培訓計劃、有關財政預算和培訓經(jīng)費的具體開支情況（受評單位要準備好培訓工作有關文件，以供查閱）；

（三）開座談會召開有關座談會，全面了解受評單位干教工作情況；

（四）填表按照評估要求對各評估表進行填寫，對受評單位進行系統(tǒng)評估。

（五）抽查

1、隨機抽查10個單位(其中企業(yè)1個)，5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全員培訓情況。檢點內容包括：在職干部的《**在職干部全員培訓登記證書》登記情況，參加2個月以上脫產培訓的學員資料歸入個人檔案情況，社會實踐報告、課程論文，培訓班檔案材料等。

2、對所抽查單位參加全員培訓的干部進行培訓質量問卷調查，檢查內容包括：在職干部的《**市在職干部全員培訓質量指標評估表》（表3），將所抽查單位的培訓質量評估分值進行平均，作為培訓質量評估分值。

第5篇：全員培訓范文

2013年8月19日，在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表重要講話，他指出，宣傳思想工作創(chuàng)新，重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，努力以思想認識新飛躍打開工作新局面。

就在這個8月，湖北廣播電視臺人事管理部在全臺掀起了一場持久的“頭腦風暴”――全員培訓升級活動。兩個月的時間。20余次專家講授的公共課程、100余場部門內訓、共5500多人次的員工參與規(guī)模，為湖北廣電員工打造了一個知識、技能、標準、信息、信念的傳遞平臺。

培訓，是為建設一流現(xiàn)代傳媒集團提供人才保障的關鍵一環(huán)。在媒體競爭不斷加劇與產業(yè)轉型升級的關鍵期，人才培訓又該如何“轉型升級”？2013年8月，湖北廣播電視臺人事管理部在全臺（集團）范圍內開展了全員培訓升級活動。他們分對象、分類別、分層次地開展培訓，實現(xiàn)了培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓師資和培訓考核的全面升級。

公共培訓：集中開展，“想聽、愛聽”

公共課程培訓通常是一個“睡點”，授課人照搬教條，聽課人昏昏欲睡。如何將“睡點”變成“興奮點”？興趣是關鍵。人事管理部經(jīng)過多次實地調查和總結分析，創(chuàng)建了《長江廣電傳媒大講壇》。在大講壇里，他們精心設計了每一次課程培訓的環(huán)節(jié)，采取公共課程和部門內訓課程相結合的方式，公共課程著重提升員工的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，課程設置堅持從員工切實需要和興趣出發(fā)，開設讓員工“想聽、愛聽”的課程。他們邀請新華社電視新聞網(wǎng)總編輯陸小華、《大王小王》節(jié)目主持人王芳、《新聞前哨》主編肖曜、臺紀錄片導演張以慶、武漢大學人民醫(yī)院黨委書記（心血管病專家）唐其柱、正略鈞策管理咨詢公司副總裁崔自力等專家，從播音主持、新聞采編、文藝編導、國際形勢、經(jīng)營管理及養(yǎng)生等多個方面和角度為員工進行精彩的分析和授課。

《長江廣電傳媒大講壇》成為授課老師與參訓員工思想碰撞和能力提升的平臺。陸小華博士的《新媒體演變規(guī)律與電視的競爭邏輯》，用理論研究和實證分析結合的授課方式，介紹了新媒體演變規(guī)律、媒體運作趨勢和新媒體時代中電視的競爭邏輯，讓參訓員工對自己的工作有了一個全新的認識?！洞笸跣⊥酢饭?jié)目主持人王芳在《做觀眾最需要的節(jié)目》中提到主持人要擁有主角精神和配角意識，引起了所有人的共鳴，全場數(shù)次響起熱烈的掌聲。著名紀錄片導演張以慶在《走近大師》系列講座中提到：要拾起大師的精神，獨立思考，擔當?shù)闷鹱约哼@份職業(yè)。一些員工在聽完講座后表示：“聽完這次講座，我們覺得作為中國的媒體人，應該做社會的牛虻，而不是社會的附庸！”

《長江廣電傳媒大講壇》自8月正式啟動以來，共舉辦公共課程21次，參加員工達25D0多人次。培訓講座場場爆滿，參訓員工熱情高昂，大家紛紛表示：“這些講座每一個話題都很有價值，對于自己的工作有實際的指導意義?！?/p>

部門內訓：百花齊放重實戰(zhàn)

專家請進門，修行在個人。人事管理部將部門內訓作為培訓工作的重點，突出“重實戰(zhàn)”的特點，從一流工作標準、管理規(guī)章制度、崗位技能輔導等多方面為員工提供技術和實踐培訓，進一步提升員工的工作能力、業(yè)務水平和工作績效。

部門內訓，一切以取得實效出發(fā)，采取“三不措施”，即不拘泥于形式、不講求時間長短、不限定講課老師。豐富多彩的內容和多種多樣的形式備受員工青睞。新聞廣播部以新聞為重點，開展了《生活的感動和新聞的沖動》和《現(xiàn)代新聞廣播的采與編》等新聞采編類培訓；交通廣播部立足傳統(tǒng)媒體，結合新媒體發(fā)展規(guī)律，開設了《新媒體與廣播的發(fā)展》等培訓，開拓了員工視野，增強了適應性；湖北衛(wèi)視除開展常規(guī)內訓如收視率分析總結培訓外，還著眼于國際節(jié)目模式的研討，開展了《歐美節(jié)目模式賞析與研討》、《國外財經(jīng)電視節(jié)目觀摩》等國際節(jié)目形式的學習；電視新聞中心以提高新聞采編技能和技術設備操作能力為重點，開展了一系列新聞類和設備操作類培訓；播控中心和制作中心作為兩家技術部門，分別開展了多次現(xiàn)場直播技術、機房維護、應急處理、攝像、錄音、后期編輯等多方面的實操類培訓。臺（集團）各職能部門以學習“一流標準”工作規(guī)范與制度為重點，開設了《廣播電視版權合同標準》、《干部任免條例培訓》、《廣播電視技術項目管理辦法》、《招標采購及項目管理知識》等制度類內訓，加強“一流標準”執(zhí)行能力。

短短兩個月，湖北廣播電視臺（集團）有27個部門開展內訓100余場，參訓員工達3000多人次。通過各部門內部培訓的集中開展，促進了員工對“一流標準”的理解和學習，幫助員工掌握工作技能，對提升工作能力和水平發(fā)揮了積極作用。

培訓手段：創(chuàng)新“四優(yōu)”提質量

培訓手段的創(chuàng)新，是湖北廣播電視臺全員培訓升級活動的基礎和亮點。人事管理部創(chuàng)新“四優(yōu)”，即優(yōu)質服務、優(yōu)化師資庫、優(yōu)化機制和優(yōu)化流程，進一步提高了培訓質量。

優(yōu)質服務大大提高了培訓工作效率。人事管理部全面引入IC卡考勤系統(tǒng)進行培訓簽到，實現(xiàn)“人手一卡”。他們通過給員工發(fā)放講課提綱、調查問卷，幫助員工了解講座內容，并征求意見加以改進。他們在培訓中設置的現(xiàn)場提問、心得交流等環(huán)節(jié)，促進了教與學的互動，加深了講課效果。為了進一步加強培訓宣傳，他們通過海報、OA等方式公布講課內容，吸引員工主動參與到培訓中來。他們還做好授課老師的題詞簽名、現(xiàn)場照片及講課資料的收集、整理工作，為培訓工作留下了豐富資料。

師資庫是培訓工作的關鍵，湖北廣播電視臺人事管理部想方設法優(yōu)化師資庫。他們密切聯(lián)系相關高校和機構，一是和新華社湖北分社、中央電視臺湖北記者站、湖北日報等省內各大媒體機構建立長期聯(lián)系，邀請對方的優(yōu)秀新聞工作者來臺授課；二是邀請國內一流廣電媒體專家和學者作為臺特聘講師，來臺講授課程，傳授業(yè)界和學術界的相關知識和理論熱點。此外，他們還著手開展臺（集團）內訓師選拔培養(yǎng)工作，選擇在管理、業(yè)務、專業(yè)知識等方面具有較豐富的經(jīng)驗或特長，工作業(yè)績突出，同時具有較強的語言表達能力和感染力的人員，通過企業(yè)內部培訓師培訓、試講等程序，充實臺（集團）內訓師隊伍。

管理機制的進一步優(yōu)化，激發(fā)了員工的學習和創(chuàng)新意識。人事管理部對內訓工作采用統(tǒng)一方式進行管理，并引入了激勵考核機制。他們規(guī)定：各部門的內訓組織情況將在年底進行評比，計入部門領導的年度考核成績，評比優(yōu)勝的單位，將獲“學習型部門”稱號，并獎勵5000元至10000元的學習基金。員工的培訓表現(xiàn)還將作為選送外出培訓和出國培訓的關鍵依據(jù)。

為有效提高培訓的針對性和規(guī)范化，人事管理部優(yōu)化工作流程。他們制訂下發(fā)了《培訓工作標準流程》，制訂年度培訓方案，計劃組織各類公共培訓課程共計51次。他們要求部門內訓按期報備計劃和執(zhí)行情況，同時將部門內訓、組織和員工參訓情況予以詳細記錄，定期公布，以便為考核提供依據(jù)。他們還對培訓工作各環(huán)節(jié)做了具體要求，制定了培訓經(jīng)費的使用規(guī)定，嚴格管理，勤儉辦事。有計劃、有反饋、有考核、有規(guī)范的工作流程，保障了各項培訓工作有條不紊的開展。

建立一流的人力資源培訓體系

第6篇：全員培訓范文

一、培訓目的

開展九龍湖鎮(zhèn)小學教師素質提升工程全員培訓，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質，提高教育質量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。 

1、通過學習《師德與教師職業(yè)》，幫助教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。

2、通過《新課程學科教學評價》的學習培訓，了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的；了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和評價特色。

3、了解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

4、通過學習《E—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》，幫助教師了解E-環(huán)境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡資源進行學習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力。

5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經(jīng)驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。

二、培訓對象

我鎮(zhèn)60名在職教師。

三、培訓的方法及措施

1、成立組織，加強管理。

在鎮(zhèn)海區(qū)進修學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質提升工程培訓領導小組，由教導處具體組織開展教師素質提升培訓；由校培訓領導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務。

2、強化責任，落實目標。

按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、具體落實任務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

3、關注過程，強化科研

按照《E—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案，開展研究。學校素質提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質量，學校將以此為契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

4、嚴格核查，注重實效。

加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。

四、培訓內容、形式 

培訓內容由公共課和專業(yè)課兩大類組成，采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓由區(qū)教師進修學校和教導處承擔，教研組培訓由教師任教學科的教研組（或所在完?。┰趯W校教導處指導下組織開展。共2頁,當前第1頁1

1、采取集中培訓與教研組培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓教材設立各自學科特點進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業(yè)，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。

2、采用理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，另一方面，更要加強實踐的操作，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應用能力的實踐。

3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。

培訓內容的課程名稱、考試時間等具體安排如下 ：

XX年4月《師德與教師職業(yè)》 

XX年9月《E—環(huán)境下中小學

學科教學專題研修》

XX年年4月《新課程教學設計與案例分析》

XX年年9月《新課程學科教學評價》 

XX年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報活動。

五、培訓進程

1、 準備階段（XX年1月——XX年2月）。主要工作：

（1）調研摸底，并在此基礎上，確定本校培訓內容、培訓形式，擬定培訓計劃。

（2）召開素質提升培訓工作會議，明確分工，落實任務。

（3）根據(jù)學校的總的培訓計劃，結合各教研組實際，制定教研組培訓計劃，明確培訓目的、要求、內容和培訓人員，制定相應的考核辦法，并報本校科研室審核確認。要求在XX年1月底前完成。

2、實施階段（XX年2月——XX年年8月）。主要工作：

（1） 集中培訓。由本校組織培訓輔導?！皫煹屡c教師職業(yè)、E-環(huán)境下學習理論和操作”兩級培訓；其他學科課程分期分批集中培訓。

（2）實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時，科研室、教導處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡資源進行學習與研討，促進學習型團隊的形成。

（3）開展競賽。理論聯(lián)系實際，重在實踐。學校將開展教案設計、案例分析、課堂教學等競賽，以賽促訓，考查教師運用專業(yè)知識的能力和水平。

（4）加強對素質提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質提升工程培訓工作領導小組”，并確定分管領導，組織校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導，進一步規(guī)范校本培訓工作，提高校本培訓質量。

六、培訓考核

為確保培訓質量，按照區(qū)教師進修學校的安排，每門課程經(jīng)培訓后都要進行考核。培訓考核采取過程考核與書面考試相結合的方式進行。過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態(tài)度、作業(yè)質量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統(tǒng)考，由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分，兩者之和為教師培訓的實際統(tǒng)考成績。其他還有實踐考核 ，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐為主要評價依據(jù)。

每門課程經(jīng)考試（核），成績合格者發(fā)給合格證書，成績不合格者允許有一次補考機會，所有課程合格后發(fā)給結業(yè)證書。培訓成績和結業(yè)證書載入教師業(yè)務。培訓結束后，凡獲得培訓結業(yè)證書者，登記144學時的學分。

學校將加強管理，嚴肅培訓和考試紀律，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質量。

 

九龍湖鎮(zhèn)中心學校

第7篇：全員培訓范文

一、 培訓方案設計合理

以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質。立足崗位，注重實踐，開展以“上好課”為主題的研修活動。通過集中培訓，專家引領等活動學用相結合，提升教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

通過培訓，使教師在思想政治、師德修養(yǎng)、教育理論水平和教育教學教研能力等方面得到教育和提高，逐步建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化師資隊伍。采用專題講座、教學觀摩、研討交流等培訓形式。培訓課程安排見下表：

二、 縣教育局重視

分管師訓杜局長親臨課堂指導，教育局師訓站田站長，在安排今年培訓工作時，考慮村小大多承擔小學中中段教育任務，在孩子“教育起點”上起到舉足輕重的作用。再三斟酌此項目培訓，提到了議事日程上。我們想辦好村小是農村社會事業(yè)的重要部分，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的重大戰(zhàn)略重點傾斜是義務教育課程改革的深化工程大力推進。

農村村小是義務教育的“最后一公里”，是托起農村孩子未來的脊梁，是建設新農村、富民興麻的重要板塊，是全面提高我縣教育整體水平的基礎，必須抓好簿弱環(huán)節(jié)，也是縣教育局堅持以人為本，滿足人民群眾接受良好教育愿望工作的著力點。我們一定要調動一切可以調動的資源，用智用力辦好每一所農村村小，讓“山梁上的太陽”更燦爛、更耀眼。因此開設村級小學教師培訓是非常必要，也是及時的。

三、 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學校領導重視

本次參加培訓的是按照教育局發(fā)放人才津貼500～700元的教師，對其進行培訓，報名時，有的學校讓年齡大，接近退休的不參加學習，還有部分教師學習積極，為爭學分，踴躍參加，共有228人參加培訓學習，各學校領導重視，郭公坪小學李云松校長親自到報到地點，查看報到人數(shù)，并及時通知，全部到位。綠溪口小學有30多人參加，學校無一缺席，石羊哨張曦輝校長，江口滕建元校長親自通知，譚家寨小學舒校長還親自帶隊報名參加學習。這是學校領導重視村級教師培訓的結果，這種學習精神難能可貴，值得提倡和學習。

四、 兄弟學校支持

本次培訓，租用一中場地，不收場地費，聽說是村小教師培訓，他們安排專人送水，專人打掃衛(wèi)生。臨時調整場地，都安排工作人員到位，鄭洲主任親自扛水到課堂。錦江小學、富洲學校，在安排培訓計劃時，學校校長非常樂意承擔教學任務，錦小的黃校長非常支持，富洲龍校長當時教育局正在檢查，張校長、譚主任滿口答應，張校長親自給龍校長匯報，他們都非常支持這次培訓工作。

四位教師上的四堂觀摩課，她們都非常樂意接受教學任務，認真準備，鉆研教材，學習教法，加班加點，不計報酬，特別是黃霞老師，先準備上作文課，后改為上語文課，加班到深夜，沒有一點怨言，她們用傳統(tǒng)的教學方法，認真上好這四堂課，對我們啟發(fā)很深，受到村小老師的高度評價，是我們在今后教學實踐中學習的樣板。

五、 承辦校重視

湖南省麻陽苗族自治縣教師進修學校，在管理人員配備上，由蘭紹平教授擔任主帥，團隊教師也盡心盡力，中午不休息。在授課教師安排上，雖然沒有請專家，但都是我們的“土專家”，他們是教研員、一線教師，有自己特色和風格。在時間的安排上，盡可能短些，因為天氣炎熱，碰巧的是這幾天是我們最好的學習時間。我們盡可能做好服務工作。評選優(yōu)秀學員，全體學員都非常優(yōu)秀，自覺遵守紀律，認真聽課，認真記成績，出勤率高，但缺乏較好的評價標準，由各學校推薦、培訓部審核，學校批準，進行表彰。另外，由于時間短，人多，沒有成立班委會，沒有照相等工作，是我們管理上存在的不足。

六、 學員學習的積極性高

學員都是村小教師，個別是中心完小的。學習態(tài)度端正，按時簽到，做到有事請假。學習積極性高，每天早上有7∶00到學校的，中午12∶30到教室，下午14∶00基本到齊。學習能力很強，獨立撰寫學習心得。重視學習過程，認真聽，認真記，認真發(fā)言。組織紀律性強，從第一天講了培訓要求，大家都能自覺遵守課堂紀律，課間紀律。提供了交流平臺，積極發(fā)言，胡書剛、黃芬等人交流有觀點、有深度。能克服重重困難，有的帶病堅持培訓，黃雙小學黃煌，做了膽結石手術，沒有拆線，仍然堅持參加學習，文昌閣小學陸小舟，夫妻倆參加學習，還要照顧癱瘓的父親，沒有缺席一天，有的要克服洪水阻礙，這種學習精神值得我們學習和發(fā)揚。

七、 提出幾點希望

第8篇：全員培訓范文

一、必要性

在職教師的學習具有明顯的自我導向性。在職教師通?；谧约旱男枰M行學習，外部強加的任務通常難以有效地驅動教師的學習。他們通常有自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學習目標，比如要補充什么知識？提高什么能力？解決什么問題？都有自己的想法。因此，各個教師培訓機構實施的集中培訓、遠程培訓都必須進行前測，在了解教師參培需求的基礎上開展培訓，校本研訓更是要根據(jù)學校每個教師的專業(yè)發(fā)展和解決教育教學問題的需要開展培訓活動。即便是這樣操作了，由于集中培訓和遠程培訓一般是以班級為單位開展培訓活動、校本研訓是以教研組或年級組為單位開展研訓活動，因時間、場地等有限，很難滿足每個教師的個性化需求?？梢钥隙ǎ凶晕野l(fā)展規(guī)劃和事業(yè)心的教師，在我們現(xiàn)在開展的三種培訓方式之外，一定還自發(fā)地進行了很多的自我研修活動，以實現(xiàn)其自我發(fā)展目標。因此，我們有必要將自我研修作為教師全員培訓的普遍方式納入教師培訓體系。

自我研修有利于幫助教師達到360學時的培訓要求。以“十二五”教師培訓為例，教師現(xiàn)在可以參加的培訓有國家、省、市縣、校幾級培訓。我們測算，湖南省平均每個教師可參加國培、省培60～80學時，參加校本研訓120學時，參加教育技術能力培訓60學時，以上共計約240～260學時。這樣全省每個市縣還要安排教師參加100～120學時的培訓。而根據(jù)2011年、2012年各地實施培訓的情況，由于培訓經(jīng)費、培訓能力、工學矛盾等的限制，一些市縣很難完成這個任務。為此，我們可以將自我研修作為教師培訓普遍方式納入教師培訓體系，以幫助教師達到360學時的培訓要求。

二、實施建議

教師自我研修包括自我展示共享和自主研修提升兩類方式。自我展示共享包括教師自傳與傳記探究、教師故事欣賞、教育敘事研究、個人成果資源展示、教育問題提出等。教師在充分展示自己的活動中看到自己的成績，增強自信心，獲得提升，并給同伴們提供學習資源和借鑒。教師自主研修包括讀書自學、教學反思、專題研究、論文撰寫等。教師通過自主研修，增進知識，總結經(jīng)驗，形成成果，獲得發(fā)展。

第9篇：全員培訓范文

關鍵詞：培訓現(xiàn)狀；分析與對策

中圖分類號：C975 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）07-00-01

一、全員培訓工作取得的成績

(一)培訓管理體系

1.“14315”工作目標?！?”：一個工作任務。以公司H1613文化理念體系為指引以“精簡精干、團結協(xié)作、能力為本、績效為先”為方向全面提升員工能力和素質、創(chuàng)建學習型組織；“4”：四個體系搭建。培訓管理體系、培訓課程體系、培訓師體系、培訓認證體系；“315”：三個層面、十五項重點培訓項目。思想觀念、制度流程、專業(yè)技能三個層面各五個重點項目。

2.組織機構。集團公司目前設置三級培訓組織機構，第一級為集團級，即人力資源部培訓處；第二級為部門(分廠、分公司)級；第三級為車間(部、處)級。

3.管理制度。人力資源部培訓處共編制了《哈飛汽車集團單位辦學管理辦法(修訂)》(HFMS-HFA-GS-RL-33-2011)等16個培訓管理制度。

4.考核指標。設置了授課學時、受訓學時、教材編寫、培訓師培養(yǎng)、培訓計劃完成率、師帶徒、崗位資格取證合格率7個大項15個小項考核指標。

(二)培訓課程體系

哈飛汽車2011年計劃編寫11個系列，145門教材，其中1季度編寫51門、二季度編寫52門、三季度編寫42門，實際完成144門。

(三)培訓師體系

哈飛汽車內部培訓師分為三級培訓師、二級培訓師、一級培訓師和資深培訓師四個等級，其中資深培訓師為最高。按照對象篩選、TTT培訓、課程開發(fā)、試講評審、聘任發(fā)證流程計劃，目前已有17人進行了課程開發(fā)，下一步將時行試講評審。

(四)培訓認證體系

1.內部培訓效果評估。培訓效果評估采用3級評估層次：一級評估，反應層面；二級評估，學習層面；三級評估，行為層面。

2.崗位資格認證。崗位資格認證分為中層管理人員，專業(yè)技術人員及技能人員三個層次。技能人員已經(jīng)全部實現(xiàn)崗位資格認證。

二、全員培訓工作存在的問題及分析

2011年，雖然哈飛汽車集團全員培訓工程建立了四大體系，取得了一定的成績，但存在很多問題。

(一)培訓基礎薄弱。原因分析：經(jīng)濟效益下滑，教育經(jīng)費投入少；培訓師沒有以中層管理人員為主體，沒有設定科學的考核指標。

(二)員工不重視。原因分析：由于固有的傳統(tǒng)思維作祟，員工接受新事物都有一個過程，新工作的推進比較難。

(三)考核不到位。原因分析：由于經(jīng)濟效益下滑，考核指標不斷修訂，主管部門沒有堅持原則，沒有下定決心進行嚴格考核。

三、全員培訓工作應對策略

(一)加大培訓基礎設施資金投入。1.加快培訓教室建設進程。至少建立能容納200人的專用培訓教室1個，容納80人的專用培訓教室1個，汽車廠、博通公司各建立能容納100人左右的培訓教室1個。2.購置完備且能夠滿足培訓工作的培訓工具。

(二)穩(wěn)定培訓管理員隊伍，提高其能力和素質。1.提高培訓管理員的待遇，建議津貼翻倍；2.各單位應為培訓工作提供必要的支持，首先各單位領導應對培訓工作給予高度重視，給人力、物力上的幫助，為培訓工作搭建平臺；3.在各單位委派得力人員后任培訓管理員的同時，人力資源部定期對其進行必要的培訓。

(三)深化培訓體系建設。1.培訓管理體系。除穩(wěn)定培訓管理員隊伍，提高其能力和素質外，還應合理設定培訓考核指標，完善培訓管理制度。2.培訓課程體系。2011年編寫的培訓教材，在制定2012年培訓計劃時，應選擇編寫好的課程，組織編寫者進行授課。3.培訓師管理體系。首先應挑選素質高，語言表達和邏輯思維能力強的中層管理人員擔當培訓師，然后進行TTT培訓，課程開發(fā)，試講評聘。4.培訓認證體系。完善內部培訓效果評估，開始進行第三級評估。編寫專業(yè)技術人員的崗位資格認證培訓教材，對大學生轉正和轉崗的專業(yè)技術人員進行崗位資格認證。

(四)健全培訓考核體系。1.指標設定符合集團公司當前實際。哈飛汽車集團的培訓工作處于打基礎、建體系階段，指標設定也應符合當前實際。2.指標考核應具有人性化。培訓考核應設定合理的期限，在考核期限范圍內進行合理考核。3.指標考核應有始有終。

(五)加大對基層培訓管理員的指導。培訓管理員工作量比較大，人數(shù)眾多、參差不齊且更換比較頻繁，所以人力資源部門要加大對其的培訓力度和工作指導力度，增加現(xiàn)場辦公解決實際問題的頻次。