大學(xué)生思想政治教育中全員育人的策略

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摘要：加強(qiáng)全員育人不僅是大學(xué)生思想政治教育中的一項(xiàng)重要組成部分，而且在高等院校教育管理工作中也占據(jù)重要位置，是其必不可少的一部分?；诖?，本文闡述了全員育人的含義與內(nèi)容，分析了全員育人對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要性，并且提出一系列有效策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；全員育人；有效策略

一、引言

全新形勢(shì)下，在高等院校教育工作中，加強(qiáng)全員育人占據(jù)相當(dāng)重要的地位，是一項(xiàng)不可分割的組成部分。隨著大學(xué)教育的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)全員育人成為其必然趨勢(shì)，并且可以體現(xiàn)出文化引導(dǎo)作用，有效確保思想道德教育工作的開展。

二、全員育人的概述

（一）全員育人的含義

全員育人主要指的是現(xiàn)代教育中凸顯教師以育人為首的意識(shí)，在實(shí)際教育教學(xué)期間，讓教師能夠地主動(dòng)教育學(xué)生，有效發(fā)揮每一項(xiàng)育人功能，比如管理等，與此同時(shí)發(fā)揮教師育人榜樣作用，從各個(gè)層次和角度潛移默化教育并引導(dǎo)學(xué)生。

（二）大學(xué)生思想政治教育中全員育人的主要內(nèi)容

其一，高校思想政治全員育人的全過程由各部門和行政職能部門密切協(xié)調(diào)配合。其二，高校思想政治教師、各級(jí)班主任、班級(jí)輔導(dǎo)員是全員育人思想政治教育的主力軍，在高校全員育人工作中發(fā)揮關(guān)鍵作用。其三，不管是在開展課堂教學(xué)還是進(jìn)行課外實(shí)踐時(shí)，高等院校在此過程中應(yīng)該始終堅(jiān)持突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)教育理念的創(chuàng)新，完善教育方法，豐富教育載體，開展全員育人管理工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和育人的雙重目的，采取各種對(duì)策和手段提升高等院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及政治理論水平，對(duì)其良好品德進(jìn)行全面培養(yǎng)，從而促進(jìn)其全方位發(fā)展。

（三）全員育人理念對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的作用

從全員育人理念的角度來講，充分強(qiáng)調(diào)高等院校教職工整體育人作用的發(fā)揮，不僅對(duì)全面開發(fā)與應(yīng)用高等院校思想政治教育資源、積極適應(yīng)高校教育大眾化以及創(chuàng)設(shè)突破各種限制的思想政治教育教學(xué)環(huán)境非常有利，對(duì)于這方面以往的教育方式，能夠促使其發(fā)生相應(yīng)變化，一味重視灌輸、說教和傳遞，卻忽略了互動(dòng)、疏導(dǎo)和思考，促使高等院校所有教師以及管理者自身優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，不斷應(yīng)用全新思想政治教育方法，進(jìn)一步構(gòu)建具有多種特征和優(yōu)勢(shì)的高等院校思想政治教育網(wǎng)，主要包括動(dòng)態(tài)化、無縫隙以及立體性等。除此之外，這一理念還能夠?yàn)楦叩仍盒８鞣N思想政治教育力量的凝聚提供幫助，從各個(gè)角度和層面關(guān)愛高校學(xué)生，在此基礎(chǔ)上充分結(jié)合四部分內(nèi)容，一是課堂育人，二是課后育人，三是管理服務(wù)育人，四是校園文化育人，從根本上促進(jìn)高校學(xué)生的健康及全方位發(fā)展。

三、大學(xué)生思想政治教育中全員育人存在的問題

（一）全員育人規(guī)章制度貫徹不嚴(yán)格，落實(shí)不到位

隨著我國教育教學(xué)改革的不斷開展與深化，國務(wù)院出臺(tái)與高等院校思政教育相關(guān)的條例，其目的是從各個(gè)角度促進(jìn)德育工作開展。并且高校也建立健全相關(guān)規(guī)章制度，從而為高等院校所開展的思想道德教育工作提供更好服務(wù)，進(jìn)一步服務(wù)于高校德育工作。但是，目前高校不同院系和行政部門仍然在制度方面存在較多問題，主要有落實(shí)不到位以及觀察不嚴(yán)格等。在實(shí)際落實(shí)工作時(shí)，各個(gè)部門之間并沒有密切聯(lián)系，反而各自為政，獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)職責(zé)，有待加強(qiáng)溝通和互動(dòng)，由此導(dǎo)致高等院校思政工作停留于表面，并未深入開展。除此之外，高等院校思政考核機(jī)制并未對(duì)全員育人做到足夠重視，缺乏對(duì)其重要性的正確、清晰的認(rèn)知。

（二）全員育人的責(zé)任意識(shí)弱化，觀念相對(duì)淡漠

從現(xiàn)如今大學(xué)全員育人實(shí)際情況來看，存在較多問題，比如缺乏思想觀念以及黨政分工模糊等。比如從高等院校思政教育經(jīng)費(fèi)來講，主要被應(yīng)用于構(gòu)建學(xué)科體系以及開展高校學(xué)生的日常管理工作。當(dāng)培養(yǎng)思政人才時(shí)，問題同樣突出，比如缺乏投入以及教師素質(zhì)有待提高等。就認(rèn)知而言，大學(xué)思政教育通常被看作一個(gè)長期的、緩慢的、難以量化的教育項(xiàng)目。因此，高校的財(cái)政投入較小，工作重點(diǎn)直接體現(xiàn)在高校綜合實(shí)力的教學(xué)研究以及大學(xué)生就業(yè)指標(biāo)等方面，并沒有給予高校學(xué)生思政教育中的全員育人的重要性足夠重視[1]。

（三）全員育人存在重教學(xué)、輕育人的現(xiàn)象

從高等院校的角度來講，其自身綜合實(shí)力至關(guān)重要，將其作為自身優(yōu)劣評(píng)估的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。不僅僅是高等院校評(píng)價(jià)體系，還包括功利主義等，均產(chǎn)生較大影響，為從整體上增強(qiáng)實(shí)力，大學(xué)必須提高對(duì)學(xué)科教育以及管理等的重視程度，只有少部分投入全員育人中。同時(shí)，思想認(rèn)識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)道德教育所具備的育人功能相對(duì)輕視，并未使全員育人功能得到有效發(fā)揮。思想政治教師隊(duì)伍主要由三部分構(gòu)成，一是全職教師，二是輔導(dǎo)員，三是班級(jí)教師，后兩者均為兼職人員。注重課堂教學(xué)，忽視了大學(xué)生在實(shí)踐教育活動(dòng)中的德育能力培養(yǎng)[2]。

（四）全員育人的教育內(nèi)容單調(diào)，表現(xiàn)形式單一

在高等院校中，當(dāng)開展全員育人工作的時(shí)候，以思想政治課堂教學(xué)作為此項(xiàng)工作的重點(diǎn)，忽視行政人員、思想政治教師、輔導(dǎo)員和校園服務(wù)人員的共同參與。此外，所有員工的教育內(nèi)容單調(diào)、表現(xiàn)形式單一、教育功能需要進(jìn)一步提高。根據(jù)高等院校思想政治教育課堂實(shí)際情況來看，主體為教師理論知識(shí)教學(xué)，并未對(duì)實(shí)踐教育功能做到足夠重視。同時(shí)行政管理人員在給予教育教學(xué)足夠重視的同時(shí)輕視高校學(xué)生道德教育。輔導(dǎo)員注重日常管理，忽視大學(xué)生思想和態(tài)度的變化。校園服務(wù)人員注重服務(wù)工作，忽視言行的作用[3]。

四、大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)全員育人的有效策略

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善大學(xué)生思想政治教育中全員育人機(jī)制

當(dāng)開展全員育人工作的時(shí)候，對(duì)于高等院校而言，應(yīng)該不斷加大制度建設(shè)強(qiáng)度，將關(guān)于思政教育的一系列制度與政策落到實(shí)處，并且進(jìn)一步去完善教育體制。同時(shí)，結(jié)合高校的實(shí)際情況和大學(xué)生的特點(diǎn)，完善高校全員教育實(shí)施方案，明確目標(biāo)，完善責(zé)任，科學(xué)實(shí)施全人教育。在制度實(shí)施過程中，各部門必須明確責(zé)任，密切交流、分工合作、落實(shí)到位，從根本上確保思政教育得到全面落實(shí)。學(xué)校在該方面的評(píng)估機(jī)制內(nèi)必須正確清晰的認(rèn)知這項(xiàng)工作對(duì)所有人員的重要作用，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，完成內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，要注重對(duì)教師工作績效和科研能力的考核，加強(qiáng)對(duì)教師道德修養(yǎng)和教育成果的評(píng)估[4]。并增加評(píng)估比例，更好地實(shí)現(xiàn)高校全體員工的教育。

（二）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，形成大學(xué)生思想政治教育中全員育人的教育合力

高校應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、明確黨政分工、增強(qiáng)責(zé)任感。在資金方面，高等院校需要投入更多全院教育資金，使高校思想政治教育學(xué)科體系得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的日常管理，所有員工的教育和其它工作同時(shí)共同管理和推廣[5]。在實(shí)際工作中，高校應(yīng)堅(jiān)持以人為本、強(qiáng)化責(zé)任感、堅(jiān)持改革創(chuàng)新、探索全民教育新模式。高等院校應(yīng)同時(shí)抓管各項(xiàng)工作，主要包括德育教育以及科研工作等，盡可能在全員育人工作中發(fā)揮教育合力作用，促進(jìn)高校綜合實(shí)力的提高，充分實(shí)現(xiàn)高校全體員工教育的目標(biāo)要求。

（三）強(qiáng)化理念建設(shè)，提高大學(xué)生思想政治教育中全員

教育理念是教育、教學(xué)、科研、日常管理、德育等方面的均衡發(fā)展和全面提高，不斷提高高校的綜合實(shí)力。在教育投資方面，重點(diǎn)是所有全員育人。從思想認(rèn)知上來講，需要從整體上提升全員育人認(rèn)知水平，對(duì)思想道德教育功能做到足夠重視。從教師團(tuán)隊(duì)配備方面來說，不僅應(yīng)配備專職思政教師，還需要以輔導(dǎo)員以及班主任等為對(duì)象，積極組建其專職隊(duì)伍。通過專題研究、政策理論培訓(xùn)課程和咨詢報(bào)告，提高教師的政治素養(yǎng)和商業(yè)能力。在開展高等院校思想政治教育的時(shí)候，一方面教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新自身教育觀念，還需要完善教學(xué)方法與手段，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)。要積極開展有意義的實(shí)踐教育活動(dòng)，提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)[6]。

（四）優(yōu)化德育建設(shè)，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生思想政治教育中全員育人的良好情境

在實(shí)際開展高等院校全員育人工作的過程中，從高等院校角度來講，必須始終堅(jiān)持各項(xiàng)原則，一是以學(xué)生為本，二是與時(shí)俱進(jìn)，三是齊抓共管。在發(fā)展理念方面加強(qiáng)創(chuàng)新，凸顯主體意識(shí)，將管理水平提升到更高程度，加大大學(xué)生思想政治教育中全員育人制度建設(shè)強(qiáng)度，以高等院校全員育人效果為對(duì)象進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，在同一時(shí)間開展教學(xué)以及育人兩項(xiàng)工作[7]。從高等院校角度來講，當(dāng)開展大學(xué)生思想政治教育的時(shí)候，必須不斷完善教育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，強(qiáng)化育人作用與功能。對(duì)于行政管理人員而言，必須對(duì)教育教學(xué)以及高校學(xué)生思想政治教育工作做到足夠重視，加強(qiáng)理念創(chuàng)新、強(qiáng)化認(rèn)知和理解，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)以及服務(wù)能力，對(duì)各種對(duì)策進(jìn)行全面應(yīng)用。除此之外，從輔導(dǎo)員角度講，一方面需要針對(duì)高校學(xué)生，加大其學(xué)習(xí)以及日常管理工作的強(qiáng)度；另一方面提高對(duì)他們思想動(dòng)態(tài)以及心理變化的重視程度，積極開展思政事前預(yù)警等工作。高校服務(wù)人員既要為工作提供服務(wù)，還要時(shí)刻注意自己的言行，從整體上提升服務(wù)水平與質(zhì)量。

五、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生思想政治就教育中全員育人理念發(fā)揮著不容小覷的作用，不僅能夠提升高校學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，還可以提升院校管理水平及其綜合實(shí)力。因此，高等院校必須長期突出學(xué)生的主體地位，將其作為根本，加強(qiáng)理念創(chuàng)新，完善教育方法，不斷探尋全員育人對(duì)策，促進(jìn)我國高等院校全員育人健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王超.大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)全員育人的有效策略[J].教育教學(xué)論壇,2019(16):27-28.

[2]趙康健.大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)資助育人的有效策略[J].教育教學(xué)論壇,2019(13):25-26.

[3]楊玉秀.大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)資助育人的有效策略[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018,2(28):4-5.

[4]劉璐.大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)全員育人的有效策略[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,31(8):130-131+133.

[5]楊斯妤.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作全員育人理念研究[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2017(5):85-86.

[6]李承明,潘巍.高校全員育人精品活動(dòng)培育探析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2015,7(1):108-110.

[7]黃小勤.論項(xiàng)目管理在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用[J].福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2015(5):72-75.

作者：鄔佳 單位：浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院