科研誠信培訓(xùn)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科研誠信培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：科研誠信培訓(xùn)范文
一、如何靈活的把握新教材
由于新課改的理念有所變化，所用的教材與舊教材已不盡相同了， 新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單地“教教材”，教師要創(chuàng)造性地用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材進行深加工，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。在處理教材的過程中，要注意以下幾個方面的問題：
（一）教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認知規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們研究教科書也認識到了這點，例如：必修1中《摩擦力》一節(jié)的教學(xué)，可以引用很多日常生活中的實例說明摩擦力的廣泛性；必修2第五章第一節(jié)的《追尋守恒量》可以以體驗守恒思想為目的，與第二節(jié)《功》兩節(jié)內(nèi)容合在一起學(xué)習(xí)，像這樣的具體問題應(yīng)靈活處理。在學(xué)習(xí)了勻變速直線運動的速度公式和位移公式以及有用的結(jié)論后，可以將勻變速直線運動的規(guī)律再補充上，以便學(xué)生能靈活地運用運動學(xué)公式解決實際的問題等。這些教材也是給我們廣闊的空間，我們不斷地挖掘符合教材的教學(xué)內(nèi)容。
（二）教材能讓我們開創(chuàng)更多的自由空間
過去的教和學(xué)都以掌握知識為主，教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材，現(xiàn)在則可以自己“改”教材了。教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。對于這些知識我把它們改成學(xué)生課外學(xué)習(xí)研究的材料，讓學(xué)生通過詢問、調(diào)查、閱讀有關(guān)書籍和上網(wǎng)查閱等多種渠道搜集有關(guān)這些知識資料并通過書面形式打印出來供全班同學(xué)閱讀。這樣做既鍛煉了學(xué)生解決問題的能力，又極大地豐富了他們的課外知識。
（三）新課改要我們教師不僅備好教材，更重要的要備好學(xué)生
教師從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究、體驗學(xué)習(xí)，這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組，也就是說要因材施教，具體問題具體分析。
二、新課程期待教師和學(xué)生的教與學(xué)都有轉(zhuǎn)變
新的課程改革要求教師對自己的角色進行重新定位，新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建起一個自主、體驗、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變期待教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變始于教師角色的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)活動中教師應(yīng)主動地把學(xué)生放在主體的位置，把自己放在主導(dǎo)的位置。然而要做好“主導(dǎo)”比做好“主演”更難。所以在新課改中教師都要把自己放在一個引導(dǎo)、輔助的位置上。
新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)應(yīng)盡可能地從各個角度告訴學(xué)生珍惜環(huán)境，通過和自然的接觸，去領(lǐng)悟大自然的神奇與博大，對自然充滿熱愛之情。課程指導(dǎo)下的學(xué)生不應(yīng)是“我的眼中只有自己”，而是關(guān)愛他人，通過與人交往、合作，形成團結(jié)、合作的精神。新課程對學(xué)生主動學(xué)習(xí)、綜合實踐能力和互相協(xié)作的能力的要求提高了。新課程培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中能夠達到觸類旁通、舉一反三、融會貫通。
三、實施探究式教學(xué)與有限的課時相矛盾
在課堂教學(xué)中存在著實施探究式教學(xué)需要時間多與課時有限之間的矛盾。這也是我們每次開研討會時談?wù)摰慕裹c問題。在教學(xué)的過程中，探究式教學(xué)一定要堅持，但探究的力度可以輕重緩急，該探究的地方一定要探究，有的探究內(nèi)容可適當放松處理，從而節(jié)省出一些時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，也可以加強對所學(xué)物理知識的應(yīng)用。但不管怎樣，作為一名新課改一線物理教師，頭腦中一定要有新課改的理念，要有探究的意識，只有這樣，才能在新課改中留有自己的立足之地。
第2篇：科研誠信培訓(xùn)范文
一、伴隨新課程誕生的校本教研與校本培訓(xùn)是一種過程，有明確的目標和指向?！靶１尽钡囊馓N是“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”，“校本”體現(xiàn)在“校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理”四個方面，四個方面的關(guān)系是：“校本教研是起點，校本培訓(xùn)是中介，課程開發(fā)是落點，校本管理是保障”。因此，“校本教研”的要義在于其“校本”的觀點；研究問題應(yīng)主要來自于學(xué)校教學(xué)中面臨的突出問題、研究的主體應(yīng)該是學(xué)校教師、研究的過程應(yīng)該遵循一定的研究程序、研究的結(jié)果應(yīng)直接用于學(xué)校教學(xué)的改進。因此，伴隨新課程誕生的校本教研與校本培訓(xùn)必須為新課程服務(wù)，必須立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的實情，為學(xué)校發(fā)展、教師成長、學(xué)生成材服務(wù)。學(xué)校、教師需要什么就產(chǎn)生什么樣的校本教研、校本培訓(xùn)。
二、校本教研與校本培訓(xùn)的有機結(jié)合是校本教研、校本培訓(xùn)共同發(fā)展的最佳境界。在課題研究過程中我們發(fā)現(xiàn)：校本教研與校本培訓(xùn)既有區(qū)別，又有聯(lián)系、互為補充。校本培訓(xùn)是區(qū)別于上級主管部門或教師培訓(xùn)院校組織開展的培訓(xùn)而言，主要任務(wù)是側(cè)重教育理論知識、學(xué)科知識、教育科研知識、教育技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，側(cè)重提高教師的基本素質(zhì)；校本教研是區(qū)別于教科所開展的教學(xué)研究而言，主要任務(wù)是側(cè)重備課、講課的研究，側(cè)重提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。校本培訓(xùn)的開展，可以為校本教研提供理論和學(xué)科知識基礎(chǔ)，因而校本培訓(xùn)的內(nèi)容或題目應(yīng)來源于校本教研，解決校本教研中所發(fā)現(xiàn)的教師在教育理論和學(xué)科知識方面的不足是校本培訓(xùn)的出發(fā)點和落腳點；校本教研又以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，同時，為校本培訓(xùn)提供培訓(xùn)的依據(jù)。校本培訓(xùn)和校本教研的目的都是提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進素質(zhì)教育的全面實施。將校本教研與校本培訓(xùn)的有機整合，將能使這兩者的內(nèi)涵更豐富，指向性更明晰，效果更顯著，最終使教師的專業(yè)發(fā)展得以提升，學(xué)校的教學(xué)特色得以凸顯。
三、校本教研、校本培訓(xùn)活動的開展應(yīng)以各種可操作的實際內(nèi)容為載體。1.以課例為載體。課例校本教研體現(xiàn)在“提煉問題——合作設(shè)計——教學(xué)行動——對話反思”四個程序進行。
提煉問題——教學(xué)中真實的困惑與需要是校本教研的直接來源。在實際操作過程中，我們注重培養(yǎng)教師的問題意識和反思習(xí)慣，倡導(dǎo)教師經(jīng)常思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的實際問題，形成對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。
合作設(shè)計——教師發(fā)現(xiàn)某個值得追究、追蹤的教學(xué)問題后，在未來的一系列研究設(shè)計中尋找和確定解決問題的思路和方法。設(shè)計時主要考慮“在具體的教學(xué)實踐中的會碰到什么實際問題”、“如何依據(jù)教學(xué)尋找解決問題的切入點”、“教學(xué)過程中有什么困難、怎樣解決”、“采用什么策略”等等。
教學(xué)行動——將“設(shè)計”付諸于實踐，引導(dǎo)執(zhí)教教師不追逐所謂的“熱點”而放棄實用，不迎合聽課者的口味；引導(dǎo)執(zhí)教教師、聽課教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地實施“教學(xué)設(shè)計，解決教學(xué)實際中的真實問題”。
對話反思——上課后，教師們帶著探究的問題進行參與式集體教學(xué)評議活動，一般由“說課、議課、收集案例、寫教學(xué)反思”四塊組成。
2.以課題研究為載體。課題研究不僅是中小學(xué)一項推動學(xué)校教育改革、促進教學(xué)質(zhì)量提高的教育科研活動，而且也是清醒睿智、理性遠見地拓展教師學(xué)習(xí)渠道、提升教師探究能力、開展校本培訓(xùn)的突破口與切入點。將課題研究作為校本培訓(xùn)策略的獨特意義在于：一是培養(yǎng)教師信息收集處理能力；二是歷練教師實踐反思探究能力；三是激發(fā)教師協(xié)作整合運用能力。
學(xué)校鼓勵教師從教育教學(xué)過程中存在的問題出發(fā)，以解決本?；虮救私逃龑嵺`中的問題為目的，形成了自己的校本課題系統(tǒng)，形成人人有課題，全員參與、協(xié)同攻關(guān)的局面，使學(xué)校課題成為提高教師專業(yè)化水平的一個亮點。經(jīng)過三年的努力，教師們基本達成問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果的共識。
四、應(yīng)以制度和興趣激發(fā)教師積極參與校本教研、校本培訓(xùn)的內(nèi)在需求。伴隨著新課程實施過程產(chǎn)生的校本教研也是一次變革，必須被教師所接受，即成為學(xué)校、教師的內(nèi)在需求，否則只能成為一種時髦的口號和形式上的倡導(dǎo)，不可能起到應(yīng)有的作用。在課題研究的過程中，我們改變傳統(tǒng)的教研格局，通過建章立制與激發(fā)興趣等途徑拉動教師積極參與的內(nèi)在需求，使校本教研與校本培訓(xùn)成為促進教師專業(yè)成長的重要制度。
五、實施校本教研與校本培訓(xùn)的基本過程應(yīng)該是“問題——設(shè)計——行動——總結(jié)”的循環(huán)往復(fù)，校本教研與校本培訓(xùn)的策略則是在此基礎(chǔ)上的有針對性創(chuàng)造開發(fā)。
學(xué)校、教研組、備課組等可在此基本過程的基礎(chǔ)上根據(jù)具體情況創(chuàng)造出不同的有創(chuàng)造性的教研模式。如：學(xué)校引領(lǐng)式：“發(fā)現(xiàn)問題組織團隊——學(xué)習(xí)準備——設(shè)計實施——總結(jié)反思”；課題研究式：“問題——綜述——調(diào)查——計劃——設(shè)計——實施——總結(jié)”；課例反思式：“剖析——反思——例證——明理”；問題研討式：“收集問題——搜集資料——反思實踐——改進實踐——總結(jié)反思”；資源共享式：“發(fā)掘?qū)ｉL——引領(lǐng)學(xué)習(xí)——實踐應(yīng)用——案例分析”；自我反思式：“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——講述故事——提煉成文”。等等。
第3篇：科研誠信培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】科研誠信；研究生教育；誠信教育
科研誠信建設(shè)是國家科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的必然要求，是推進創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要基礎(chǔ)?？蒲姓\信是科研人員具備的基本科研素質(zhì)，是不可逾越的生命線[1]。醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生未來大多數(shù)都要稱為救死扶傷的白衣天使，醫(yī)學(xué)研究和服務(wù)的對象是人，地方醫(yī)學(xué)院校研究生教育為地方建設(shè)培養(yǎng)出眾多技術(shù)人才、學(xué)術(shù)骨干，在提高我國人民的健康水平中作出了巨大的貢獻。近年來，醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域抄襲剽竊、數(shù)據(jù)作假等學(xué)術(shù)不端行為等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象在我國大面積爆發(fā)。加強科研誠信建設(shè)、弘揚科學(xué)道德、遏制學(xué)術(shù)不端行為，成為當前我國醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域刻不容緩的重要任務(wù)。
1 造成研究生科研誠信危機的原因分析
1.1 社會大環(huán)境的影響
我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)科研投入資金大幅增加，人們對科研產(chǎn)出的預(yù)期增大，不良社會風氣和浮躁心態(tài)作祟，導(dǎo)致我國科研不端行為時有發(fā)生[2]。許多地方醫(yī)學(xué)院校單位對研究生的優(yōu)秀考核主要是考評數(shù)、論文的影響因子數(shù)、獲得獎項數(shù)等?；旧鲜且杂残灾笜酥笜藶闇?，并據(jù)此與獎學(xué)金等掛鉤，同時，這些指標也是用人單位錄取人才時的重要衡量標準。這樣的評價體系極易誘使一部分人通過低成本的作假獲取更大的收益，超越倫理底線弄虛作假。
1.2 教育制度的問題。
近年來，國內(nèi)高校各種學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象層出不窮，抄襲現(xiàn)象大有泛濫之勢。學(xué)術(shù)造假對學(xué)校、社會均產(chǎn)生了極其惡劣的影響。在這樣的社會大環(huán)境下，醫(yī)學(xué)研究生科研誠信的品質(zhì)很難不受影響。醫(yī)學(xué)研究生是醫(yī)學(xué)科研工作中重要的主力軍。很多學(xué)校規(guī)定，研究生在校期間需要在核心期刊發(fā)表1～2篇論文才能滿足申請答辯的資格，有的院校甚至把申請學(xué)位的條件“一刀切”的規(guī)定為必須發(fā)表SCI論文。為了完成這些硬性指標，有些研究生在完成課題和撰寫論文時，千方百計拼湊論文，多發(fā)論文，快發(fā)論文，一稿多投，甚至背棄基本的科研道德。也許，在制定這些制度的目的可能是為了提高學(xué)生的科研動力，敦促研究生努力學(xué)習(xí)，提高效率，認認真真的完成科研課題，但這一規(guī)定是一把“雙刃劍”，有的學(xué)生因為基礎(chǔ)差或者動手能力不強，不能完成這些指標，最后不得不喪失科研誠信，編撰數(shù)據(jù)和結(jié)果，甚至花錢從市場上購買論文。
1.3 科研平臺的限制
巧婦難為無米之炊，科研平臺的高低決定著科研成果的大小。沒有經(jīng)費，缺少相應(yīng)設(shè)備，技術(shù)條件不成熟等先天的不足在地方醫(yī)學(xué)院校中是非常現(xiàn)實的問題。研究生導(dǎo)師因工作原因科研關(guān)注有限，招生數(shù)量多，許多師生關(guān)系都是有名無實，部分研究生導(dǎo)師科研項目和經(jīng)費短缺?？蒲谢顒訔l件、經(jīng)費承擔和開展學(xué)術(shù)交流等方面的科技資源配置不均衡。
1.4 監(jiān)管機制的缺失
醫(yī)學(xué)科研的跟蹤機制是指對取得醫(yī)學(xué)科研項目的經(jīng)費、進程、階段等進行跟蹤和監(jiān)督的機制實質(zhì)上也是一種過程監(jiān)督機制。重課題的申請立項，輕課題的研究結(jié)題。跟蹤機制不完善也為醫(yī)療科研學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)造假提供了的活動空間。許多地方醫(yī)學(xué)院校的科研誠信教育幾乎處于宣傳教育階段，許多研究生導(dǎo)師和研究生對科學(xué)精神、科研規(guī)范、科研道德不甚了解。
2 研究生科研誠信問題的主要表現(xiàn)形式
地方院?？蒲匈Y源有限，有的研究生導(dǎo)師經(jīng)費短缺，在研究過程中，不允許失敗， 現(xiàn)在的期刊喜歡發(fā)表陽性的結(jié)果，陰性結(jié)果往往被雜志拘稿，為了文章，鋌而走險。醫(yī)學(xué)院校里的臨床專業(yè)學(xué)生，因為臨床工作任務(wù)重，沒有時間做實驗，為了畢業(yè)，借助于論文編輯公司，在市場經(jīng)濟的推動作用，已經(jīng)不再是新鮮事，論文可以明碼標價，儼然成為一種商品。近年來，研究生招生擴招現(xiàn)象嚴重，特別是在職研究生數(shù)量的迅猛發(fā)展，使得在職研究生的科研誠信問題成為重災(zāi)區(qū)。
3 加強對醫(yī)學(xué)研究生科研誠信教育， 我們應(yīng)該注意四個方面
3.1 重視學(xué)術(shù)道德教育
開設(shè)《科研誠信》教育的課程，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律，《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》等法律規(guī)定了科技人員要遵守科研誠信，尊重知識產(chǎn)權(quán)，了解國家設(shè)立的監(jiān)督管理機制，學(xué)術(shù)誠信檔案制度等[3]。醫(yī)學(xué)研究與生命健康息息相關(guān)，需要堅持倫理原則，對受試者進行有效保護，尊重實驗動物福利要求，制定具有可操作性的科研誠信規(guī)范。
3.2 醫(yī)學(xué)科研監(jiān)督機制的完善和執(zhí)行
醫(yī)學(xué)科研方案設(shè)計、立項申請、開展研究、、獎勵申報等各環(huán)節(jié)提出誠信行為規(guī)范要求，加強對科研誠信建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理，加強對科研人員培訓(xùn)，建立健全機構(gòu)內(nèi)部科研誠信監(jiān)管制度。貫穿開題、中期報告、最后的答辯整個研究過程中，不定期的抽查實驗報告及記錄，落到實處，真抓實干，把科研不端的土壤徹底清除。同時對發(fā)生的科研不端行為按照制定的相關(guān)法規(guī)和制度，嚴查嚴辦。
3.3 導(dǎo)師應(yīng)做誠信的典范
研究生導(dǎo)師是對學(xué)生實施科研誠信教育的關(guān)鍵主導(dǎo)者，其必須具有較高的道德修養(yǎng)，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，高尚的科學(xué)精神，去教育引導(dǎo)學(xué)生，才能使科研誠信教育的效果達到最大化。研究生導(dǎo)師的遴選要嚴格，經(jīng)費、科研誠信、學(xué)術(shù)水平 、指導(dǎo)學(xué)生的時間等多個方面應(yīng)綜合分析，限制導(dǎo)師招收學(xué)生的數(shù)量，有些情況下可以實行雙導(dǎo)師制，確保指導(dǎo)學(xué)生的時間保證。同時，積極借鑒國外將誠信教育融入到專業(yè)課程教育的優(yōu)秀做法。建立以導(dǎo)師為指導(dǎo)的科研小組，在實驗研究中，導(dǎo)師既不能越俎代庖，也不能不放羊式管理。
3.4 改革研究生畢業(yè)標準。
當前許多地方醫(yī)學(xué)院校對研究生畢業(yè)的要求與現(xiàn)實嚴重脫離， 規(guī)定必須達到規(guī)定數(shù)量的文章才能答辯，達到規(guī)定數(shù)量的文章甚至是SCI研究生才能拿學(xué)位證書等等，各學(xué)科一刀切，不注意學(xué)科間的不同特點。因此適度調(diào)整醫(yī)學(xué)科研管理制度，建立科學(xué)的評價體系對于醫(yī)學(xué)研究生形成誠信的風氣大有益處。我們的領(lǐng)導(dǎo)決策也看到了科研誠信的現(xiàn)實問題，正在積極尋求解決問題的方法和思路，醫(yī)學(xué)院研究生學(xué)位劃分為科學(xué)學(xué)位與臨床學(xué)位，不同類型的研究生的畢業(yè)的要求不一樣，臨床學(xué)位研究生以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試為主要畢業(yè)考核目標。
4 小結(jié)
誠然，研究生自身誠信意識、 責任意識淡薄， 缺乏理想， 缺乏信念， 這該是造成研究生誠信危機的內(nèi)因。教育家葉圣陶先生所說的教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣， 我們的教育應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣。高等醫(yī)學(xué)院校具有培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才、進行科學(xué)研究、社會服務(wù)等各方面的責任，高校更是提高思想修養(yǎng)的地方，而思想修養(yǎng)是否也可以用論文數(shù)量來進行計量？過分倚重科研、論文的考核體系將是地方醫(yī)學(xué)院校研究生教學(xué)考核管理的退化。2014年9月，國家衛(wèi)生計生委正式《醫(yī)學(xué)科研誠信和相關(guān)行為規(guī)范》，以加強衛(wèi)生計生領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)科研誠信行為規(guī)范和監(jiān)督體系建設(shè)。在國家衛(wèi)生計生委近日召開的醫(yī)學(xué)科研誠信建設(shè)專家研討會上，《規(guī)范》的出臺為醫(yī)學(xué)科研誠信劃出一道不可逾越的紅線。
【參考文獻】
[1]彭志紅，唐波，汪榮泉，等.淺談醫(yī)學(xué)研究生科研誠信存在的問題及對策醫(yī)學(xué)教育探索[J].2010，9（1）：137-139.
第4篇：科研誠信培訓(xùn)范文
Abstract: The faculty member in higher school is becoming younger and younger， which is an outstanding feat got during its development as the higher education is more public. In Northest Petroleum University， five types of moral characters including profession， school， student， academic and research are emphasized， so the quality of all the faculty members is promoting increasingly.
關(guān)鍵詞： 高校；青年教師；品德素養(yǎng)；教育
Key words: higher school；young teachers；moral characters；education
0 引言
為適應(yīng)大眾化教育的需求，我國的教師隊伍建設(shè)取得了令人矚目的成績，高校教師隊伍進一步年輕化。據(jù)教育部統(tǒng)計，2005年普通高校教師中45歲以下者占教師總數(shù)的78.4%。青年教師已經(jīng)成為教學(xué)、科研的中堅力量，他們的素質(zhì)，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，新時期不斷加強青年教師隊伍建設(shè)、提升青年教師品德素養(yǎng)尤為重要。
東北石油大學(xué)近幾年來35歲以下的教師占師資總數(shù)的比例和具有外校教師學(xué)緣比例呈逐年上升趨勢，2007年分別達到51.3%和57.8%。學(xué)校高度重視師德師風建設(shè)，把它作為師資隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，注重從教師職業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、學(xué)術(shù)、教學(xué)科研等方面加強青年教師“五心”品德素養(yǎng)的養(yǎng)成。
1 養(yǎng)成對職業(yè)的崇尚之心
教師對教育事業(yè)的態(tài)度，對職業(yè)的認識和崇尚之心，直接決定著他的教學(xué)方法和教學(xué)效果，同時也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀培養(yǎng)。加強教師職業(yè)道德養(yǎng)成是保證教師教育工作的正確方向與健康發(fā)展的重要問題。學(xué)校從以下三方面養(yǎng)成青年教師對教師職業(yè)的崇尚之心：①大學(xué)教師應(yīng)有的高尚師德；②大學(xué)教師的基本職業(yè)道德規(guī)范；③大學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法；④學(xué)校關(guān)于師德師風建設(shè)相關(guān)制度及措施等。目的在于使青年教師明確教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義，特別是在改革開放、建設(shè)社會主義和諧社會的歷史條件下提高個人道德覺悟的必要性；掌握大學(xué)教師在教育活動中所應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范，以及加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要途徑和方法；在提高思想道德認識的基礎(chǔ)上，在今后的教學(xué)過程中，能夠把教書育人作為自己的事業(yè)，全心全意地做好本職工作，為國家的高等教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
2 養(yǎng)成對學(xué)校的大愛之心
針對剛離開校園就走上大學(xué)教師工作崗位的青年教師不同生活、學(xué)習(xí)背景差異，開展融大慶精神、鐵人精神的感染教育系列講座，培養(yǎng)青年教師愛校、榮校、興校的大愛之心。
2.1 開展校史、校情、校規(guī)講座專題 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及離退休老干部講解學(xué)校創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史，組織青年教師參觀檔案館、校史館；職能部門領(lǐng)導(dǎo)解讀學(xué)?，F(xiàn)行的人事、教學(xué)、科研等方面的管理制度。
2.2 開展學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想專題講座 學(xué)習(xí)了解學(xué)校的辦學(xué)理念與思路、定位與規(guī)劃、辦學(xué)特色、改革措施和發(fā)展目標等。使青年教師了解學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展目標，取得的成就和形成的辦學(xué)特色，明確自己的努力方向，愛校愛崗，增強責任感和使命感。
2.3 充分發(fā)揮大慶精神育人的特色和優(yōu)勢，開展形式多樣、豐富多彩的品德素養(yǎng)教育活動 組織青年教師到大慶油田參加實踐鍛煉，到鐵人紀念館參觀學(xué)習(xí)，開展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”先進典型的評選表彰活動，在黨員教師中開展了爭做“嚴謹篤學(xué)、教書育人”典范的“先鋒工程”活動等等。引導(dǎo)青年教師繼承和發(fā)揚大慶精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)秉承幾代油院人近半個世紀積淀的優(yōu)良教風和學(xué)風。
3 養(yǎng)成對學(xué)生的摯愛之心
教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！苯處熤挥袩釔蹖W(xué)生，才會熱愛教育事業(yè)，才會全身心投入，無怨無悔地把自己的青春和智慧奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。傳道授業(yè)，教書育人。傳道與授業(yè)并重，教書與育人同行。只教書不育人的教師是無法存在的。
缺乏與學(xué)生溝通很難教好書。青年教師較中年教師缺乏和學(xué)生溝通，對學(xué)生心理、價值取向和日常生活缺乏關(guān)懷的興趣。學(xué)校根據(jù)實際情況明確要求，新聘任的青年專業(yè)教師，原則上要從事一定時間的輔導(dǎo)員、班主任工作，通過和學(xué)生交流，到自習(xí)室、學(xué)生宿舍和學(xué)生聊天，揣摩學(xué)生心理，掌握學(xué)生的思想狀況，深入了解學(xué)生，把大慶精神教育融入對學(xué)生的日常管理中，達到師生相長的效果。增強他們熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的責任心，為積累教學(xué)經(jīng)驗打下基礎(chǔ)，有力地促進教學(xué)和人才培養(yǎng)。
4 養(yǎng)成對學(xué)術(shù)的敬畏之心
做學(xué)問、搞科研是一項嚴肅的、創(chuàng)造性的勞動。一個學(xué)者只有始終如一地堅持自己的學(xué)術(shù)良知，對學(xué)術(shù)懷有一份虔誠、敬畏之心，才能保持學(xué)術(shù)固有的純凈品格，才能做出真學(xué)問。學(xué)校通過開設(shè)學(xué)術(shù)道德規(guī)范講座引導(dǎo)青年教師懷著敬畏、誠信之心做學(xué)術(shù)。
①了解當前學(xué)術(shù)界誠信危機及其誘因；
②學(xué)習(xí)學(xué)校老一輩教師傳承大慶精神的衣缽，踏實做學(xué)問、扎實搞教學(xué)的典范；
③恪守學(xué)校的學(xué)術(shù)規(guī)范，履行學(xué)術(shù)誠信承諾。青年教師學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德委員會制定的關(guān)于誠信預(yù)警機制、榮譽準則、學(xué)術(shù)規(guī)范及學(xué)術(shù)評價條例等；同時，在從事學(xué)術(shù)前要懷著對學(xué)術(shù)的敬畏之心立下并履行誠信承諾：對學(xué)術(shù)采取嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、遵循求實的學(xué)術(shù)操守、培養(yǎng)高尚的學(xué)術(shù)道德、端正學(xué)術(shù)風氣、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，自覺維護學(xué)術(shù)評價的客觀公正。全校上下營造了基于誠實、信任、公平、尊重和責任感的學(xué)術(shù)誠信氛圍。
5 養(yǎng)成對教學(xué)科研的相長之心
高校的性質(zhì)和功能決定了很多教師在從事教學(xué)的同時，還要承擔一定的科研任務(wù)。一些年輕教師甚至認為，科研是個人發(fā)展的“事業(yè)”，而教學(xué)則是“工作任務(wù)”。與過去一些老教師經(jīng)常呆在教研室里，大家一起備課，探討教學(xué)上的問題形成鮮明對照。學(xué)校和各二級學(xué)院著力引導(dǎo)青年教師處理好教學(xué)與科研二者的關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動。
5.1 教育與教學(xué)方法專題 請學(xué)校的教學(xué)名師講解教育教學(xué)的基本內(nèi)容和方法、高等學(xué)校教育與教學(xué)的特點。
5.2 科研方法專題 請學(xué)?？萍紝＜抑v解科研的意義和作用，科研與教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代科學(xué)研究的思想、方法及科研課題的申報與實施等知識內(nèi)容。
5.3 實行青年教師導(dǎo)師制度，觀摩研討，典型引路 聘請一名中、老年教師作為指導(dǎo)教師，使青年教師掌握各個教學(xué)環(huán)節(jié)，完成助教及講師的基本訓(xùn)練，提高動手能力和科研能力；督促青年教師積極完成進修計劃，指定必讀書、參考書、外文書，批改讀書報告、筆譯材料和有關(guān)論文等幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)。
通過系列專題講座，使青年教師認識到，大學(xué)最根本的功能是教學(xué)與育人，教學(xué)工作有利于青年教師拓寬知識面，講課、備課過程中遇到的很多問題以及留下來的思考，都將是從事科研工作的前期儲備。科研工作應(yīng)通過科研成果應(yīng)用于教學(xué)工作來反哺、促進教學(xué)，達到教學(xué)和科研二者相互促進，教研相長。任何重科研、輕教學(xué)或重教學(xué)、輕科研的做法對青年教師的成長是極為不利的，片面強調(diào)科研或教學(xué)都會走進誤區(qū)。
東北石油大學(xué)為適應(yīng)發(fā)展需要，保證教學(xué)質(zhì)量，克服地處東北地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達、區(qū)域環(huán)境欠佳等多種困難，按照培養(yǎng)與引進并重的原則，著力推進人才引進、在職師資培養(yǎng)提高、拓展補充師資的渠道等工作，確保師資隊伍滿足人才培養(yǎng)的需要。采取改善師資隊伍待遇與提高業(yè)務(wù)素質(zhì)并重的方針，加強青年教師基本品德素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，教師隊伍的整體素質(zhì)逐年提高。
參考文獻
[1]江文麗.關(guān)于高校教師培訓(xùn)的幾點思考[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（6）.
[2]隋赤，王敏.教師在職培訓(xùn)的主要途徑[J].中國成人教育，2005（8）.
第5篇：科研誠信培訓(xùn)范文
開拓創(chuàng)新 勇于探索產(chǎn)業(yè)化新模式
從八十年代初，李殿榮就在農(nóng)業(yè)科研生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)嵤┛蒲猩a(chǎn)聯(lián)合，走雜交油菜種子產(chǎn)業(yè)化之路。在長達20多年的工作中，經(jīng)歷了一個嘗試、發(fā)展、成熟的過程，其成功的作法紛紛為大家所仿效。
1983年，在李殿榮的帶領(lǐng)下，研究中心育成了世界上第一個雜交油菜品種“秦油2號”之后，按傳統(tǒng)的作法，由種子部門繁育銷售。由于一系列技術(shù)問題，他反復(fù)考慮后認為，僅靠科研單位育種者的力量把這一世界領(lǐng)先的成果推廣開來顯然力不從心，在當時陜西省農(nóng)業(yè)廳的幫助下，他積極研究，實施了與種子部門聯(lián)合開發(fā)的措施。
李殿榮深知科研育種單位沒有開展經(jīng)營的條件，各自為政事業(yè)發(fā)展不好。于是他積極倡導(dǎo)和促進科研生產(chǎn)的聯(lián)合，與種子部門成立了科研生產(chǎn)聯(lián)合體，集優(yōu)勢于一體，很快將秦油2號推向全國12個省區(qū)，1995年秋播面積達2300萬畝，約占我國油菜當年播種面積的1/4。其后，在此基礎(chǔ)上成立了“公司”。
1995年8月在陜西省農(nóng)業(yè)廳、省科委聯(lián)合召開的慶祝省雜交油菜種子聯(lián)合公司成立十周年的大會上，陳殿榮在發(fā)言中指出，這一模式，突顯了1+1大于2的良好效應(yīng)，不但為社會創(chuàng)造出數(shù)以億計的經(jīng)濟效益，也為自身的發(fā)展和科研工作的深化創(chuàng)造了良好的條件。他的這種作法和經(jīng)驗，從領(lǐng)導(dǎo)部門到科研種子界都表示了濃厚的興趣和高度的關(guān)注。
到九十年代中期，李殿榮把自己的多項專利注入該公司，并把科研生產(chǎn)、經(jīng)營的人員積極性調(diào)動起來，在油菜上最早實施“育繁推一體化、產(chǎn)加銷一條龍”的運作機制。由于科研上沒有了生產(chǎn)經(jīng)營的后顧之憂，使他能以集中力量搞科研，不僅在雙低（低芥酸、低硫苷）優(yōu)質(zhì)雜交油菜育種，黃籽（高含油、高蛋白）雜交油菜育種上取得了重大突破，還在油菜的雜交制種技術(shù)、雜種純度鑒定技術(shù)及其豐產(chǎn)栽培技術(shù)上都取得了重大的進展，使這個年輕的雜交油菜逐步穩(wěn)定的健康發(fā)展。他們從聯(lián)合的收益中獲得了數(shù)千萬元的專利提成和技術(shù)服務(wù)收入，大大改善了科研人員的工作條件和生活條件，把一個瀕臨解體的基層農(nóng)業(yè)科研所變成了一個具有國內(nèi)外先進水平的油菜科研單位，從事經(jīng)營的油聯(lián)公司也得到了前所未有的發(fā)展。陜西省成立的上市公司“秦豐農(nóng)業(yè)”，其主要技術(shù)依托之一就是“雜交油菜”，而陜西省雜交油菜聯(lián)合公司，也是當年“秦豐農(nóng)業(yè)”內(nèi)最大的也是運作最好的種子企業(yè)。
總結(jié)反思 超越自我再創(chuàng)佳績
李殿榮勤于反思、善于總結(jié)。通過20多年的經(jīng)驗與教訓(xùn)，他認為首先要處理好雙方的利益關(guān)系，這是能否聯(lián)合和聯(lián)合持久的前提和基礎(chǔ)。其各方所得利益是客觀、公正、公平、各自對公司貢獻大小的體現(xiàn)。由于科研部門無資本積累和資金渠道，但有無形資產(chǎn)。雙方商定，從公司種子銷售所獲收益中給科研部門提取一定的比例，銷的多、收益大、提的多、雙方都滿意；對陜西省以外的公司，實施其專利，考慮到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件影響的復(fù)雜性，采用雜種試制期間不收取專利費，待成功進入大面積生產(chǎn)有了效益后再收。這些作法都深得被轉(zhuǎn)讓單位的贊許，而且也十分有利于雜交油菜的普及和推廣；其次，在合作期間，遇到一些重大的生產(chǎn)、經(jīng)營問題，盡力協(xié)商解決，但雙方都有責任感、使命感，特別是出了問題，不論大小要勇于承擔責任，不推諉、不避重就輕，要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向前推進；第三，也是非常重要的一點，那就是講誠信，雙方一定要恪守承諾，大事大帳清楚，絕不糾纏一些小的枝節(jié)。同時對外也要講誠信，一個不講誠信的企業(yè)，等于自閉財路，秦豐雜交油菜種子公司由于多年來一直十分注重種子的質(zhì)量、信譽、服務(wù)等深得廣大用戶好評，“秦豐”牌雜交油菜種子也因此而譽滿全國。
第6篇：科研誠信培訓(xùn)范文
一、安國中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
河北安國史稱“藥都”,是我國17大中藥材專業(yè)市場之一。是全國最大的中藥信息平臺。藥材資源豐富,種植面積從1998年的9萬畝擴大到2007年的15萬畝,總產(chǎn)量占全省70%,年產(chǎn)4萬噸?，F(xiàn)有成規(guī)模規(guī)范化飲片加工企業(yè)21家,17家通過GMP論證;經(jīng)銷企業(yè)44家,40家通過GSP認證;制藥企業(yè)4家都通過GMP認證,年產(chǎn)值18億元,藥材出口占省藥材出口總量70%以上。
為實現(xiàn)標準化規(guī)范化,大規(guī)模引入“種植加工+科研提純復(fù)壯+制藥”基地模式,初步形成19個藥材加工專業(yè)村,3000畝良種繁育基地,5000畝規(guī)范化種植核心區(qū)。
中藥產(chǎn)業(yè)是安國傳統(tǒng)特色支柱產(chǎn)業(yè),每年對全市地方生產(chǎn)總值、財政收入、農(nóng)民人均純收入貢獻度均占1/3。
二、安國中藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)存主要問題分析
(一)藥材種植方面缺乏技術(shù)創(chuàng)新是最大障礙
根莖類藥材多有重茬問題。地黃一般需換地倒茬,否則第三茬幾乎無產(chǎn)量。安國1991、1992年種祁黃芪數(shù)萬畝,連續(xù)種植地力下降,根皮現(xiàn)斑病,2003、2004年僅種千畝,黃芪產(chǎn)區(qū)轉(zhuǎn)遷山東、陜西,安國幾乎失去此品牌。白術(shù)受氣候影響,安國7、8月下種11月轉(zhuǎn)冷,不再生長,而浙江11月氣候適宜,安國以低價出售種苗給浙江,收益大減。與土質(zhì)氣候“隨機應(yīng)變”的創(chuàng)新技術(shù)是提高藥材品質(zhì)和收益的關(guān)鍵。
(二)加工生產(chǎn)方面標準化程度低
加工點分布散、規(guī)模小,簡單手工和機械為主的家庭作坊式初級加工占主角或為大部分藥材企業(yè)的前身。企業(yè)大多處于高消耗、低效益狀態(tài)。廠長經(jīng)理多起步于個體家庭作坊式散戶,未經(jīng)系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn),知識層次偏低,或多或少保守自大、缺乏開放意識和遠大抱負,外界交流少,理念不完整,企業(yè)家精神的帶動作用小。
(三)產(chǎn)品市場占有率低
2004年僅占全國的0.7—1%,全省的10—15%,與“藥都”不符。品質(zhì)低檔,有效成分含量低。歐洲人不以成色和刀工作為標準鑒別飲片,最關(guān)注可提取有效成分含量,提取物價值要遠高于飲片本身價值。產(chǎn)品供應(yīng)難迎合國際需求。另外大批有經(jīng)驗的老藥工藥農(nóng)被排除在專業(yè)技術(shù)隊伍外。鄭章村是黃芪甘草專業(yè)加工村,數(shù)百名藥材加工農(nóng)戶自制加工機械,切出甘草片、黃芪片質(zhì)量好片型好,卻被歸為非法藥工。應(yīng)將“原生態(tài)”藥工登記注冊,與“學(xué)院派”取長補短交叉融合。
(四)中藥產(chǎn)品流通市場呈低效率、低收益和低信用度的特點
部分藥商進行初級藥材期貨生意,低價錯季購進各地優(yōu)秀藥材儲存,待時機高價賣出。隨著商業(yè)化信息化加快,藥材市場集散功能減弱,傳統(tǒng)交易方式和小規(guī)模個體藥商期貨交易的市場效率偏低。目前安國正著手搭建集電子商務(wù)、物流配送、包裝整理、質(zhì)檢商檢、期貨交易一體的全國最大產(chǎn)地與中轉(zhuǎn)結(jié)合型中藥材物流基地。藥商素養(yǎng)參差不齊引起“誠信危機”大大侵蝕安國藥材市場,藥商的道德規(guī)范直接關(guān)系藥材品質(zhì)、交易過程、產(chǎn)品信譽等市場綜合競爭力的評價,提高信用度須在藥商素養(yǎng)上下功夫。
(五)科技、政策和產(chǎn)業(yè)環(huán)境方面粗線條管理是弊端
長期忽視對歷史資料的整理和相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,管理工作缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性,較混亂,難以為鑒。2008年初在原隸屬市政府的藥業(yè)辦公室基礎(chǔ)上專門成立的負責中藥產(chǎn)業(yè)組織協(xié)調(diào)和規(guī)劃工作的藥業(yè)發(fā)展局是安國藥業(yè)專門化、專業(yè)化對口管理的第一步。
三、發(fā)展思路與對策建議
(一)轉(zhuǎn)變思路是關(guān)鍵,由單一環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向全方位系統(tǒng)化發(fā)展
中藥產(chǎn)業(yè)是種植培育、加工制藥、市場流通、科技創(chuàng)新、政策支持和產(chǎn)業(yè)環(huán)境等環(huán)節(jié)相互帶動、相互制約的復(fù)雜經(jīng)濟系統(tǒng)。長期一直以藥材種植和流通為重心,附加值高的工業(yè)比重偏低,導(dǎo)致安國中藥產(chǎn)業(yè)嚴重不均衡、逐漸低迷萎縮。之前的發(fā)展是割裂各環(huán)節(jié)“各自為天”,尤其缺少環(huán)節(jié)間的“橋梁”建設(shè),各環(huán)節(jié)資源信息流通不充分,難以有效配合,相互制約。
(二)進一步壯大規(guī)范化種植基地建設(shè)規(guī)模
擴大“祁藥”道地藥材的集約型種植,增加資金投入和政策支持,僅靠協(xié)會、農(nóng)委、科委遠不夠,應(yīng)建立完整的藥材種植推廣體系和統(tǒng)一的專業(yè)技術(shù)服務(wù)體系,發(fā)展“企業(yè)+科研機構(gòu)+農(nóng)戶”模式,企業(yè)提供資金、構(gòu)建規(guī)劃、聯(lián)系銷售渠道,高校等科研機構(gòu)負責藥材品種的選育和提純復(fù)壯,派出專家和技術(shù)人員提供技術(shù)指導(dǎo)和應(yīng)對自然和市場風險的措施,實時監(jiān)控GAP標準的實施情況,為農(nóng)戶解除后顧之憂的同時,提高農(nóng)戶的科技素質(zhì)。“企業(yè)+基地”可為中藥企業(yè)的加工、制藥提供良好藥源,降低藥材采購成本。
(三)嚴格實施標準化與國際接軌
標準化體系是中藥質(zhì)量的保證,更是安國藥業(yè)國際信譽的保證。應(yīng)嚴格執(zhí)行GAP、GMP、GEP、GSP等國際標準體系,建設(shè)藥材含量檢測中心,對企業(yè)和加工戶進行標準化培訓(xùn)、長期監(jiān)督和不定期檢測。增加與國際市場的交流,第一時間把握國際藥業(yè)標準更新情況,對有退貨現(xiàn)象的貨物及時做出反饋,對相關(guān)企業(yè)或加工戶進行標準化整改。
(四)豐富企業(yè)家才能,培植龍頭企業(yè)
在實體和網(wǎng)絡(luò)兩方面建立藥業(yè)企業(yè)家信息交流平臺,構(gòu)建交流信息網(wǎng)站、增加企業(yè)家培訓(xùn)和外出考察交流的機會,擴大眼界,培養(yǎng)復(fù)合型管理人才。應(yīng)有重點的扶持發(fā)展一批民營龍頭企業(yè),帶動一大批資金實力強、市場前景好、帶動作用大的企業(yè)群的形成。
(五)重振“祁藥”品牌,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)環(huán)境
“祁藥”品牌的競爭力不足,應(yīng)從名牌意識、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品宣傳等入手,在保證生產(chǎn)加工品質(zhì)基礎(chǔ)上,依托歷史古跡宣傳中藥文化,將文化、健康和旅游產(chǎn)業(yè)作為中藥產(chǎn)業(yè)的支撐。同時,城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)衛(wèi)生等環(huán)境都應(yīng)積極配合和改良,為國內(nèi)外藥商以及游客提供良好的環(huán)境。
第7篇：科研誠信培訓(xùn)范文
眾所周知優(yōu)秀卓越的醫(yī)院文化是提升醫(yī)院核心競爭力，取得成功，蓬勃向上，永續(xù)輝煌的關(guān)鍵所在。加強醫(yī)院文化建設(shè)，增強醫(yī)院競爭實力，必須樹立醫(yī)院文化意識。
一、立足院情，培育精神文化意識
一所醫(yī)院要發(fā)展，共同利益和共同目標要實現(xiàn)，就必須用積極向上的精神去引導(dǎo)職工的思想。近年來，我院堅持以培育醫(yī)院文化為中心，將“三個代表”的精神貫穿于“醫(yī)療質(zhì)量第一、社會效益第一、病人利益第一”的辦院宗旨，確立了“人才為本、科技興院”的方針，落實了“一切以病人為中心”的服務(wù)理念，運用現(xiàn)代管理模式和先進的醫(yī)療設(shè)備，以創(chuàng)建“青年文明號”、“十佳醫(yī)院”、“十佳科室”和“全國百姓放心醫(yī)院”等，及開展“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)月活動”、“創(chuàng)文明禮貌活動”等為載體，培育了“艱苦創(chuàng)業(yè)，嚴謹求實，救死扶傷，團結(jié)奉獻”的徐醫(yī)附院精神，塑造了“徐醫(yī)附院”特色的文化品牌。我院黨委于今年五月份開展了“以文化建設(shè)凝聚人心，以人文關(guān)懷構(gòu)建和諧”為主題的“醫(yī)院文化建設(shè)月”活動，如學(xué)唱院歌、“我愛我院”有獎?wù)魑?、書法、攝影、手工制作競賽、爬山等，使職工生活在豐富多彩、健康向上、和諧進取的氛圍當中，激發(fā)了職工的自豪感、榮譽感，增強了醫(yī)院的凝聚力、向心力，起到了“寓教于樂”的作用。
通過一系列文化活動，醫(yī)護人員的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)得到了普遍的提高。醫(yī)院文化建設(shè)已深入人心，發(fā)揮了顯著的作用。
第一，培育起主人翁精神。“院興我榮，院衰我恥”的觀念已深入人心，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的精神已蔚然成風。我院職工自覺地將個人的價值觀念融入醫(yī)院的整體價值中，形成了與醫(yī)院同呼吸，共命運的責任感和強大的凝聚力、向心力。
第二，培育起無私奉獻的精神。堅持“救死扶傷，全心全意為人民健康服務(wù)”的宗旨，倡導(dǎo)“以病人為中心，辛苦我一人，幸福千萬家”的高尚情操。在今年四川大地震發(fā)生后，我院醫(yī)護人員踴躍報名參加醫(yī)療衛(wèi)生救援隊伍，他們不怕困難，不計得失，不辭辛苦，淡漠名利，展示了新時期我院醫(yī)護人員救死扶傷、樂于奉獻的精神風貌和良好形象。
第三，培育起開拓進取，不斷創(chuàng)新的精神。倡導(dǎo)“科技興院，科技強院”的內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象的戰(zhàn)略決策。我院加強人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，積極開發(fā)、研究和引進新技術(shù)新項目，確保了我院在醫(yī)療方面的技術(shù)優(yōu)勢。
第四，培育起廉潔奉公的精神。我院建立健全了各項規(guī)章制度，如“職業(yè)道德守則”、“醫(yī)德醫(yī)風規(guī)范”、“廉正行醫(yī)規(guī)定”、“加強行業(yè)行風建設(shè)，堅決制止亂收費、收紅包、拿回扣的規(guī)定”等，對藥品、醫(yī)療器械設(shè)備的采購和重大建設(shè)項目采用公開招標的辦法，增強了透明度，起到了防微杜漸、廉潔自律的作用。
二、更新服務(wù)理念，樹立服務(wù)文化意識
服務(wù)是一個永恒的話題，做好服務(wù)是我們一輩子都要追求和完善的。我院對護理人員加強禮儀化培訓(xùn)，規(guī)范操作，使用禮貌用語，用“三聲、四輕、五心”的服務(wù)理念來提高服務(wù)質(zhì)量，樹立服務(wù)品牌?！叭暋奔磥砣擞杏暋θ擞蟹Q呼聲、走有送聲；“四輕”即走路輕、說話輕、關(guān)門輕、操作輕；“五心”即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心，樹立了讓患者滿意的服務(wù)意識。
第一，做好全程服務(wù)。病人從邁進醫(yī)院大門起，到離開大門一刻止，整個過程都要為病人提供最佳服務(wù)，盡可能滿足病人的合理需求。為了積極推行醫(yī)院倡導(dǎo)的院前、院中、院后的一體化醫(yī)療服務(wù)模式，將醫(yī)療服務(wù)延伸至院后和家庭，使住院病人的院外康復(fù)和繼續(xù)治療能得到科學(xué)、專業(yè)、便捷的技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)，我院開展了出院病人隨訪活動。血液凈化中心免費接送血液透析的病人，很多科室給老年病人準備了老花鏡，準備了針線、信紙和筆等，從這些細節(jié)讓病人感到醫(yī)院的關(guān)懷。
第二，做好誠信服務(wù)。誠信為本是醫(yī)院發(fā)展的永恒主題，是增強競爭能力的法寶。在醫(yī)療過程中，一旦離開或缺乏誠信就會直接損害了醫(yī)院在患者心目中的信譽和良好形象。因此，我們要進行誠信教育，將誠信的理念溶入醫(yī)院文化建設(shè)之中，使職工在實際工作中更加深切地體會到誠信在醫(yī)院發(fā)展中的重要作用，用真情實意關(guān)愛病人，尊重患者就醫(yī)中的各項權(quán)利，讓患者明白消費，是患者走進醫(yī)院順心，走出醫(yī)院放心，醫(yī)院才能真正擁有和占領(lǐng)更大的醫(yī)療市場空間，走向快速發(fā)展之路。
第三，做好微笑服務(wù)。微笑是不用翻譯的世界語言，它傳遞著親切、友好、愉快的信息，醫(yī)護人員的微笑則是贏得病人信任的基本條件。對患者的一句敬語、一個微笑、一個耐心的解答等，這些細節(jié)都體現(xiàn)了醫(yī)護人員對廣大患者的一份尊重、一份關(guān)懷，使患者感受到家庭般的溫暖和溫馨，這是我們服務(wù)追求的最高境界。
三、加強業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)，樹立醫(yī)療質(zhì)量意識
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院一切工作的生命線。樹立醫(yī)療質(zhì)量是根本，加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)是關(guān)鍵。因此，作為醫(yī)院，只有不斷地提高醫(yī)療質(zhì)量和科學(xué)技術(shù)水平，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能取信于民，從而促進醫(yī)院的發(fā)展。我院要求醫(yī)護人員不僅要樹立全心全意為患者服務(wù)的精神，還必須掌握精湛的醫(yī)術(shù)和過硬的科學(xué)技術(shù)本領(lǐng)。醫(yī)院狠抓職工的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)常性地開展知識講座和技術(shù)培訓(xùn)，讓職工掌握新知識和新技能，從而不斷加強專業(yè)知識，提高技術(shù)能力。堅持科教興院，加強人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)。我院積極鼓勵科研課題、國家自然科學(xué)基金課題的申報，確立學(xué)科及學(xué)術(shù)帶頭人，創(chuàng)立了心內(nèi)科、血液科、麻醉科、神經(jīng)內(nèi)科、泌尿外科等一批江蘇省重點學(xué)科（實驗室），獲得多項省級科研成果獎和科技進步獎，積極開發(fā)、研究和引進新技術(shù)新項目，確保了我院在醫(yī)療方面的技術(shù)優(yōu)勢，擴大了醫(yī)院的知名度和影響力，提高了醫(yī)院的競爭力。
四、營造優(yōu)美舒適的醫(yī)院環(huán)境，樹立環(huán)境意識
一個醫(yī)院硬件環(huán)境的好壞，將直接影響著醫(yī)院的效益。優(yōu)美而又舒適的醫(yī)院環(huán)境是醫(yī)院生存和發(fā)展的必要條件，是醫(yī)院文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。良好的環(huán)境不僅有利于患者的治療和康復(fù)，也對提高醫(yī)院的知名度及擴大醫(yī)院的社會影響力起著積極的作用。
五、擴大醫(yī)院文化建設(shè)領(lǐng)域，樹立營銷文化意識
隨著醫(yī)院進一步走向市場以及醫(yī)療行業(yè)競爭的日趨激烈，營銷學(xué)逐漸被應(yīng)用于醫(yī)院的經(jīng)營管理之中。醫(yī)院應(yīng)當有意識地加強醫(yī)院營銷文化的建設(shè)，擴大醫(yī)院文化建設(shè)的領(lǐng)域，采取靈活多變的營銷措施，從而使醫(yī)院的業(yè)務(wù)保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
第8篇：科研誠信培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：高校青年教師；成長；影響因素；促進策略
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）02-0097-02
伴隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越多的知識分子加入到高校教師這個行列。由華中科技大學(xué)沈紅教授領(lǐng)銜完成的一項名為“學(xué)術(shù)職業(yè)國際合作項目——中國研究”的課題發(fā)現(xiàn)，我國有近70%的大學(xué)教師年齡在40歲（包括40歲）以下。而在其他18個參與調(diào)查的國家，這一年齡段的大學(xué)教師平均只占36%。我國高校青年教師已成為學(xué)校師資力量的重要組成部分。他們具有高學(xué)歷、熱情高、追求高、動手能力強等特征，在高校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各項工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。
清華大學(xué)教育研究院以研究型大學(xué)的青年教師為樣本作過一項調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相比教學(xué)、科研、社會服務(wù)工作三項職能，青年教師的工作壓力主要來源于科研工作；同時，青年教師對科研工作的重視程度高于對教學(xué)和社會服務(wù)工作。表面看來重視科研是無可厚非的，但是我們必須認識到，教學(xué)才是大學(xué)的主要任務(wù)，如果壓力太大，青年教師尚未成型的學(xué)術(shù)翅膀可能就被折斷。但是在現(xiàn)實中很多高校都存在對青年教師要求過高、關(guān)注不足的問題。我們必須深入地探討影響高校青年教師成長的因素，以尋求有針對性的改進策略。
一、高校青年教師成長的影響因素
1.經(jīng)濟壓力
高校的擴招出現(xiàn)了師資力量的急劇短缺，為此各高校都在積極引進年輕優(yōu)秀的教師。這不僅是高校教學(xué)質(zhì)量的基本保證，亦是提高高校綜合實力的重要舉措。但是，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，高校青年教師對目前收入的滿意度并不高，其主要原因有：1）他們是年輕且有高學(xué)歷的知識分子的代表，為了完成學(xué)業(yè)，家庭投入了相當大的經(jīng)濟成本，個人也付出了巨大的精力，在高校獲得教職之后，他們想盡快對前期成本有所回報，同時贏得一定的社會地位。顯然，這和現(xiàn)實存在不小的出入。2）就內(nèi)部公平而言，高校青年教師的薪酬未與其他行政管理人員形成有效的級差，微薄的工資收入使得他們的整體效能感不高，積極性和主動性不強。3）就外部公平而言，大學(xué)教師雖然是令人向往和專業(yè)性很強的職業(yè)，但是相比中小學(xué)老師、公務(wù)員，高校青年教師的經(jīng)濟優(yōu)勢并不大。4）就個人而言，大學(xué)的課時費和津貼費與科研經(jīng)費相比很少，很多教師授課的積極性不高。同時由于高校論資排輩現(xiàn)象嚴重，青年教師往往申請不到科研項目，缺乏啟動資金，這使很多青年教師陷入兩難。高校青年教師經(jīng)濟壓力具體體現(xiàn)在住房壓力、婚姻壓力、撫養(yǎng)子女和照顧父母的壓力，這些問題處理不好將直接影響他們的積極性和創(chuàng)造性。
2.心理壓力
傅美芳、朱堅的研究（2009）指出：女性青年教師心理壓力大于男性；本科及碩士學(xué)歷青年教師比博士學(xué)歷青年教師心理壓力大；工齡越長的青年教師心理壓力越大。高?，F(xiàn)有的聘任制度往往與教師的教學(xué)和科研、行政權(quán)力和資歷掛鉤。對于青年教師的績效也難以進行有效、科學(xué)、合理的評價。助教和講師即便付出了很多也往往不能享受較高的績效。同時學(xué)校對于青年教師的人文關(guān)懷亦有所缺失，不能換位思考，評獎評優(yōu)時往往忽略了“資歷與付出”“年齡與產(chǎn)出”的因素，青年基金也不充足。
職業(yè)倦怠是指個體在體力、精力和能力上都無法應(yīng)付外界的要求而產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。高校青年教師職業(yè)自我效能感（career- self-efficacy）不是很高，在經(jīng)濟困擾與生活壓力面前，處于相對弱勢地位的青年教師的職業(yè)信念難免會受到?jīng)_擊，一些青年教師不再將高校教師作為神圣的職業(yè)看待，只是將其看作謀生的手段，未能把精力全部集中在教學(xué)、科研上，最多是把教學(xué)科研維持在過得去的水平上，職業(yè)倦怠傾向明顯。
3.教學(xué)科研壓力
高等教育大眾化開始后，大學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)猛增，有的課程已由小班教學(xué)改為大班教學(xué)，這些教學(xué)任務(wù)多由青年教師承擔。但與之相反，目前高校的職稱評定都與科研成績和項目經(jīng)費掛鉤，與教學(xué)考核脫節(jié)，不僅如此，教學(xué)的課時費，半學(xué)期下來還沒有一個一般項目的經(jīng)費多。在急于求成和功利化思想的誘導(dǎo)下越來越多的高校青年教師開始把精力轉(zhuǎn)向科研，這直接導(dǎo)致了教學(xué)和科研的失衡。為了更快晉升，有些青年教師湊數(shù)量來“打扮”自己，而不注重學(xué)術(shù)能力的提升，甚至把功夫投向校外，想方設(shè)法“混錢”。長此以往，對高校發(fā)展很不利。
4.專業(yè)提升壓力
高校青年教師肩負著傳播文化、培養(yǎng)祖國未來人才的重要使命。學(xué)校對他們有更高的渴望和要求。他們年輕且處在創(chuàng)造性思維發(fā)展的黃金階段，較系統(tǒng)地掌握了所研究領(lǐng)域的基本理論知識，英語水平相對更高。但是他們的不足也很明顯，主要表現(xiàn)在：第一，青年教師雖然對其研究領(lǐng)域如數(shù)家珍，但是對該研究領(lǐng)域外的基礎(chǔ)知識往往沒有形成體系。第二，青年教師剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變到教師角色，角色適應(yīng)需要一定的時間，課堂教學(xué)經(jīng)驗還顯不足。第三，很多青年教師沒有系統(tǒng)地接受教育學(xué)和心理學(xué)知識，教學(xué)方法上和課堂管理上存在不足。
1993 年頒布的《中華人民共和國教師法》指出：“教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員”?！?000 年，《中華人民共和國職業(yè)分類大典》首次將我國職業(yè)分為八類，教師屬于“專業(yè)技術(shù)人員”一類。根據(jù)職業(yè)劃分的基本取向和高校教師的特性，我們認為，高校教師職業(yè)是具有高度專門知識和特殊技能的職業(yè)。個人成長總和其社會化密不可分，教師也是社會化的一種角色，也必然要經(jīng)歷由角色期待到角色實踐的過程。在職業(yè)指導(dǎo)上由于一些資深教授的幫、扶、帶，也能促進高校青年教師的成長，但是實踐中這些老教師的作用是有限的，他們會花更多的精力在自己的博士生上，更傾向于和自己的碩士、博士合作。因此如何扮演好高校教師這個角色，如何提升自己的專業(yè)水平，是許多青年教師在專業(yè)化發(fā)展中頗費心思的問題。
5.自我定位壓力
從價值觀的角度上看，要求高校青年教師要樹立愛崗敬業(yè)、盡職盡責的工作觀，要有創(chuàng)新教法、服務(wù)學(xué)生的教學(xué)觀，要有積極進取、創(chuàng)新不止的科研觀，要有實事求是、嚴謹誠信的學(xué)術(shù)觀。但是在功利化思想的誘導(dǎo)下，在實際工作中如何教學(xué)、如何做科研，高校青年教師往往面臨自我定位的困擾。在高校金字塔的教師結(jié)構(gòu)中，那些少數(shù)的研究型教師處于金字塔的塔尖位置，他們通常是某學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，同時著書立說傳播其學(xué)術(shù)思想；處于金字塔中間的是教研型教師，他們承擔教學(xué)任務(wù)的同時兼顧科研；位于塔底的便是教學(xué)型老師，而青年老師占了很大比例。清晰的自我認識及明確的自我定位對于高校青年教師尤為重要。
三、促進高校青年教師成長的策略
1.探索高校新的薪酬激勵機制
高?？梢蕴剿鹘o青年教師實行年薪制，確保青年教師工作的外部公平；對校內(nèi)各級崗位均采用績效考核，確保青年教師的內(nèi)在公平，并激發(fā)其工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性；對個體的評價除了“資歷、科研、教齡”外，還要充分考慮實實在在的績效，建構(gòu)一個統(tǒng)籌教學(xué)和科研、兼顧質(zhì)量與數(shù)量、擺脫行政權(quán)力和資歷等因素干擾的客觀的青年教師工作績效考核體系，從而保障青年教師工資體系的公平性，增強青年教師薪酬的個人公平感。
2.重視心理疏導(dǎo)，促進青年教師的心理健康
心理健康是高校青年教師健康成長和職業(yè)發(fā)展的重要條件和支撐。健康的心理對于青年教師工作的積極性和創(chuàng)造性有很大的促進作用。繁重的教學(xué)任務(wù)和科研壓力是教師外在壓力的主要表現(xiàn)，及時的社會支持和心理疏導(dǎo)對于緩解青年教師的壓力和倦怠感有積極的作用。高?？山ｉT化的青年教師心理輔導(dǎo)和心理支持中心，并把青年教師所面臨的主要問題和需求及時反饋給學(xué)校有關(guān)部門，積極主動地關(guān)心青年教師，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。
3.激勵教學(xué)、科研工作均衡發(fā)展
青年教師對科研工作的重視程度遠遠高于教學(xué)工作，同時，很大一部分青年教師認為科研工作決定了自己的職業(yè)發(fā)展。但是，學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，教學(xué)是高等學(xué)校三大任務(wù)中最根本的任務(wù)。2000年教育部就設(shè)立了“高校青年教師獎”，為了更加突出教學(xué)導(dǎo)向，教育部2001年組織力量對“高校青年教師獎”的評審指標做了進一步的修改和完善。學(xué)校應(yīng)對現(xiàn)有的評價體系進行改革和完善，充分尊重教師的教學(xué)工作，引導(dǎo)教師提高對教學(xué)工作的重視和投入。同時也應(yīng)加大青年教師基金的資助力度，為青年教師的科研提供資金支持。
4.加強職前培訓(xùn)與老教師的扶、幫、帶
在青年教師走向大學(xué)講堂之前，高?？梢詫π逻M教師在原有學(xué)習(xí)和崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進一步進行職前培訓(xùn)，這不僅有利于新教師較快適應(yīng)新的角色，還有助于降低學(xué)校的管理成本，同時在一定程度上保證新進教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校聘任的教授可以發(fā)揮學(xué)科帶頭人的“扶、幫、帶”作用，幫助青年教師成長。
5.引導(dǎo)形成正確的學(xué)術(shù)態(tài)度和教學(xué)態(tài)度和教學(xué)態(tài)度
壓力之下，如果自我定位不當，有些青年教師就會急功近利，同時滋生學(xué)術(shù)腐敗的思想。因此，必須形成正確的學(xué)術(shù)態(tài)度和教學(xué)態(tài)度。第一，高校青年教師在教學(xué)上要有責任心，備課要精心，講課要以自己的學(xué)識、認真與熱情贏得學(xué)生。第二，高校青年教師要將自己在研究發(fā)現(xiàn)中的成功、失敗甚至痛苦與學(xué)生分享，讓學(xué)生在分享教師的體驗中得到成長。第三，高校青年教師必須嚴格遵守學(xué)術(shù)誠信，這是學(xué)術(shù)職業(yè)者必須遵守的“底線”。失去誠信，就無法以學(xué)術(shù)為生、以學(xué)術(shù)為業(yè)。
參考文獻：
[1]穆曉霞，徐白梅. 高校青年教師的心態(tài)特點與重構(gòu)之策[J]. 揚 州大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2009（1）.
[2]博格斯. 知識分子與現(xiàn)代性危機[M]. 李俊，蔡海榕，譯.南京：江 蘇人民出版社，2002：57-59.
[3]郭平，楊越. 高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].中國青年研究，2010（7）.
[4]傅美芳，朱堅. 高校青年教師心理壓力現(xiàn)狀與緩解策略探 討——以浙江師范大學(xué)為例[J]. 浙江師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué) 版，2009（5）.
[5]郭麗君，周清明. 地方高校青年教師的發(fā)展[J]. 高等教育研究， 2011（1）.
第9篇：科研誠信培訓(xùn)范文
凝聚共識：堅持高職教育內(nèi)涵發(fā)展
當前形勢下，伴隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級步伐的提速，高素質(zhì)技能型人才的缺口越來越大，這對高等職業(yè)教育提出了新的更高的要求。對此，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子清醒認識到，理應(yīng)把握高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵，緊扣內(nèi)涵式發(fā)展的主題，確立高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的新思路、新機制，堅實推進高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的步伐。
堅持內(nèi)涵發(fā)展理念。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子指出，必須正確把握內(nèi)涵式發(fā)展理念，在辦學(xué)實踐中予以踐行，絕不能把內(nèi)涵式發(fā)展當成一種簡單的方式方法。為此，學(xué)院把高職教育視為“全職業(yè)生涯”教育，據(jù)此對自身辦學(xué)體制、機制和教學(xué)模式、方法等各個方面進行改革，以更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。
突出財貿(mào)自身特色。在學(xué)院實訓(xùn)基地，銀行專業(yè)的學(xué)生們身著工服在柜臺前辦理銀行日常業(yè)務(wù)，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學(xué)生們在超市貨架旁為最佳陳列方案進行熱烈討論，酒店專業(yè)的學(xué)生為調(diào)制出一款新式酒品而細細斟酌、品味……這種富有行業(yè)特色的育人環(huán)境，與學(xué)院堅持財貿(mào)發(fā)展特色的定位是分不開的。為了讓學(xué)生在校期間即了解未來的“社會角色”，培養(yǎng)他們具有不同個性和創(chuàng)新能力、職業(yè)延展能力和社會適應(yīng)能力，學(xué)院在內(nèi)涵認識上突出行業(yè)特色屬性，在辦學(xué)中緊緊突出財貿(mào)自身的特點，不是從學(xué)校、單一部門想怎么干為出發(fā)點，而是按照高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律和行業(yè)發(fā)展需求去設(shè)計和審視自身的發(fā)展。
內(nèi)涵發(fā)展是一個不斷積累的、可持續(xù)的過程，要經(jīng)得起時間和社會發(fā)展的考驗。事實表明，學(xué)院自覺踐行的是自強不息與自我發(fā)展，追求的是品質(zhì)提升、特色打造、自我發(fā)展能力的培養(yǎng)、自我發(fā)展機制的形成，重視的是人的主體性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，以最終實現(xiàn)品質(zhì)提升的發(fā)展、特色突出的發(fā)展和影響力增強的發(fā)展。
協(xié)同創(chuàng)新：拓展高職教育服務(wù)功能
高校協(xié)同創(chuàng)新是黨和國家繼“211工程”“985工程”之后為提升我國高等教育整體水平，全面提高高等教育質(zhì)量，促進高等教育持續(xù)健康發(fā)展的又一重大戰(zhàn)略部署。近年來，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院作為服務(wù)首都商貿(mào)行業(yè)發(fā)展、為財貿(mào)行業(yè)培養(yǎng)高端技能型人才的院校，學(xué)院以提升品質(zhì)、發(fā)展特色、不斷提高辦學(xué)效益的內(nèi)涵式發(fā)展為目標，主動探索財貿(mào)類型高職院校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展之路。
實踐中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子敏銳地意識到，踐行協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略，必須積極尋求與重點專業(yè)背靠的行業(yè)企業(yè)合作，與校區(qū)屬地合作，在為行業(yè)企業(yè)及屬地服務(wù)中得到合作者在拓展辦學(xué)資源方面的幫助，實現(xiàn)學(xué)院與知名行業(yè)企業(yè)及屬地經(jīng)濟社會的共同發(fā)展；把學(xué)院教學(xué)、科研和社會服務(wù)納入統(tǒng)一協(xié)同的戰(zhàn)略體系，建立有效的體制與機制，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。
為此，學(xué)院及時調(diào)整發(fā)展思路，以緊密服務(wù)北京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展為宗旨，不斷實現(xiàn)與通州“高端商務(wù)服務(wù)區(qū)”、東城“首都功能核心區(qū)”一體化發(fā)展；與首都金融、商貿(mào)、物流、旅游和文化創(chuàng)意等知名行業(yè)企業(yè)一體化發(fā)展。
秉承這樣的發(fā)展思路，學(xué)院堅持教學(xué)創(chuàng)新，實行畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書、財貿(mào)素養(yǎng)證書“三證書”人才培養(yǎng)模式，積極推進校企雙主體辦學(xué)進程，成立了菜百商學(xué)院、北財?恒天商學(xué)院和北財?尚游匯商學(xué)院等多家企業(yè)冠名商學(xué)院和人才培訓(xùn)基地，在研究開發(fā)、人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)、教師隊伍建設(shè)等方面實現(xiàn)校企深度合作，努力培養(yǎng)有愛心、講誠信、負責任的財貿(mào)技能型人才，形成了鮮明的辦學(xué)特色。
特色發(fā)展：提升高職教育發(fā)展張力
2013年9月27日，國家級職業(yè)教育民族文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)啟動會在京召開。作為首批3所承建單位之一，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院主持建設(shè)了“中華老字號文化”子庫項目。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示，建立中華老字號文化子庫，對于梳理中華老字號歷史文脈、促進民族商貿(mào)文化發(fā)展繁榮，凝練中華商業(yè)道德價值、促進財經(jīng)類高職學(xué)生素養(yǎng)提升，傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝、促進中華老字號品牌創(chuàng)新發(fā)展具有重要的意義。
近年來，學(xué)院緊緊圍繞北京建設(shè)國際商貿(mào)中心、金融中心、旅游城市和塑造“北京服務(wù)”品牌目標，實施學(xué)院品牌戰(zhàn)略管理，培育專業(yè)特色品牌、教師特色品牌、學(xué)生特色品牌、科研和社會服務(wù)特色品牌，增強學(xué)院辦學(xué)的核心競爭力。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子看來，要將品牌作為核心競爭力，通過培育品牌，提升品牌價值與形象，整合各種資源，贏得社會對高職教育深層次的品牌信賴。
學(xué)院品牌 學(xué)院著力推進“建成國內(nèi)一流、具有一定國際影響力的財貿(mào)高職名?！逼放平ㄔO(shè)，創(chuàng)建學(xué)院品牌管理體系，提升學(xué)院品牌的社會價值和國際影響力。
專業(yè)品牌 學(xué)院以專業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展能力建設(shè)為突破口，與知名企業(yè)合作，聯(lián)合打造財貿(mào)類品牌專業(yè)集群，在商貿(mào)、物流、金融、財會、旅游、文化創(chuàng)意類專業(yè)中重點培育具有國際水平、國內(nèi)領(lǐng)先的特色專業(yè)品牌。
教師品牌 學(xué)院通過實施名師、雙師、導(dǎo)師“三師”戰(zhàn)略計劃，培養(yǎng)一批具有高尚師德，較高教學(xué)、科研、咨詢服務(wù)能力以及行業(yè)影響力的教師隊伍，著力建設(shè)財貿(mào)教師品牌。
學(xué)生品牌 學(xué)院著力實踐探索財貿(mào)高職人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng) “有愛心、講誠信、負責任、能財會商”的財貿(mào)人才，打造高職學(xué)生品牌和學(xué)生社團品牌，通過舉辦職業(yè)技能大賽等各種競賽，培育特色社團，推行財貿(mào)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，提升財貿(mào)學(xué)子的社會知名度和影響力。
科研和社會服務(wù)品牌 學(xué)院發(fā)揮50多年來積累形成的“京商”和“商業(yè)規(guī)劃”研究優(yōu)勢和專業(yè)咨詢優(yōu)勢，利用高端培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)優(yōu)勢，開發(fā)特色研究、咨詢與培訓(xùn)項目，建設(shè)以“京商”為核心的系列科研和社會服務(wù)品牌，為“人文北京”和北京國際商貿(mào)中心建設(shè)作貢獻。
文化品牌 學(xué)校文化是師生員工要共同遵循的核心事業(yè)觀念和價值觀念，是一所大學(xué)的靈魂。學(xué)院以制度文化來規(guī)范、約束、引導(dǎo)學(xué)校的各項工作；把區(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)文化、專業(yè)文化、職業(yè)文化融為一體，形成濃郁的財貿(mào)校園文化氛圍；宣揚“共同創(chuàng)造、共同成長、共同分享”的核心價值；提倡“求實、嚴謹、團結(jié)、奮進”的財貿(mào)精神文化。
