人才培養(yǎng)的意見和建議精選(九篇)

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第1篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

一、河南省創(chuàng)新型人才隊(duì)伍培養(yǎng)的思路

（一）充分認(rèn)識創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在當(dāng)前河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用

2017年1月16日，河南省省長陳潤兒在省第十二屆人代會第七次會議上所做的政府工作報(bào)告中明確提出，要深入推進(jìn)改革創(chuàng)新，提高創(chuàng)新供給能力，著力培育一批創(chuàng)新引領(lǐng)型人才，培育引進(jìn)一批科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這充分說明了在當(dāng)下中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和“一帶一路”建設(shè)中對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視和迫切需求?？萍紕?chuàng)新力量和人口文化素質(zhì)代表著一個地區(qū)的軟實(shí)力。對于發(fā)展水平不高、創(chuàng)新能力不強(qiáng)而人力資源豐富的河南省來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅能為河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐，也是破解當(dāng)前河南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展難題的關(guān)鍵，更是提升一億河南人文明素質(zhì)、增強(qiáng)河南區(qū)域凝聚力和吸引力的重要途徑。

（二）樹立強(qiáng)烈的人才培養(yǎng)強(qiáng)省和科技創(chuàng)新強(qiáng)省的意識

在從農(nóng)業(yè)大省向科技強(qiáng)省轉(zhuǎn)變的過程中，科技創(chuàng)新型人才發(fā)揮著關(guān)鍵作用，為達(dá)到這一目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是根本出路。引進(jìn)人才固然可以解決人才短缺的燃眉之急，但必須認(rèn)識到，對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)而在待遇方面難有競爭優(yōu)勢的河南來說，不僅很難引進(jìn)高端亟需人才，還可能造成本地人才的流失。為了從根本上解決河南人才短缺問題，應(yīng)聚焦省內(nèi)最具創(chuàng)新實(shí)力和最有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，予以重點(diǎn)扶持，打造一支本土化的高層次創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。

（三）推進(jìn)高層次創(chuàng)新型人才隊(duì)伍培養(yǎng)的制度建設(shè)

建設(shè)有利于高層次創(chuàng)新型人才成長的相關(guān)制度，是保障高層次創(chuàng)新型人才有效開發(fā)的關(guān)鍵。目前，我國仍在沿用管理黨政干部的制度來管理科研人員，一些鼓勵創(chuàng)新的制度成果被黨政人事管理制度所抵消。為此，在推進(jìn)高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制度建設(shè)中，首要的是建立有利于高層次創(chuàng)新型人才成長的人事管理制度；其次要形成具有地方特色的高層次創(chuàng)新型人才集聚機(jī)制，為高層次創(chuàng)新型人才成長提供“加速器”。

（四）借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)和先進(jìn)省區(qū)在創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)

鑒于河南在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中還存在著科技和人才支撐基礎(chǔ)差、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等不足之處，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面就應(yīng)該虛心向先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，借鑒他們在推進(jìn)創(chuàng)新型省份建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)。通過借鑒先進(jìn)地區(qū)和周邊省區(qū)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，力爭探索出一條適合河南自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)之路。

二、河南省創(chuàng)新型人才隊(duì)伍培養(yǎng)的對策建議

（一）創(chuàng)新和完善人才政策體系，促進(jìn)形成有利于創(chuàng)新型人才發(fā)展的良好環(huán)境

與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，河南省在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)政策體系建設(shè)的完善程度和創(chuàng)新程度方面都處于落后狀態(tài)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，一直處于追趕狀態(tài)，這對于縮小區(qū)域差距作用不大。因此，只有制定出具有競爭力、激勵性強(qiáng)的人才政策，才能吸引外來人才、激活現(xiàn)有人才。要創(chuàng)新高層次人才使用及分配等核心創(chuàng)新人才政策；加強(qiáng)相關(guān)政策法規(guī)的配套支持；提升人才公共服務(wù)水平，構(gòu)建高層次創(chuàng)新型人才全方位的服務(wù)體系；要加強(qiáng)人才市場建設(shè)，建立健全人才流動機(jī)制。

（二）完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制度建設(shè)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境

良好的機(jī)制要得以健康發(fā)展離不開配套的制度保障，有了政策方面的支持和導(dǎo)向作用之后必須為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。通過轉(zhuǎn)換科技投入機(jī)制、人才引進(jìn)和用人機(jī)制、創(chuàng)新型人才激勵機(jī)制，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制要求和全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求、科學(xué)合理、富有活力、更有效率的科技體制和具有自主創(chuàng)新能力、多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制，形成政府支持引導(dǎo)，市場配置資源，企業(yè)、高校和科研院所三大培養(yǎng)主體協(xié)同配合、社會廣泛參與的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)格局，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

（三）以科技創(chuàng)新型企業(yè)為主體，抓好創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

科技創(chuàng)新型企業(yè)是創(chuàng)新型人才隊(duì)伍培養(yǎng)的重要主體之一，為了發(fā)揮科技型企業(yè)作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主體的作用，除了從政策稅收等方面加大對科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的支持力度之外，各級政府還要根據(jù)企業(yè)的不同類型、規(guī)模和科技實(shí)力，有針對性地予以指導(dǎo)和支持。對于科技創(chuàng)新型民營企業(yè)和中小型創(chuàng)新企業(yè)，政府要通過設(shè)立專門周轉(zhuǎn)基金加大對這些企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技人才的扶持。對于那些已經(jīng)有明確科技創(chuàng)新項(xiàng)目和人才培養(yǎng)計(jì)劃但資金不足的企業(yè)，除了要給予一定資金支持外，還要由政府出面擔(dān)保以暢通金融支持渠道，以促進(jìn)這些企業(yè)不斷做大做強(qiáng)。另外，要抓住承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的有利時機(jī)，高起點(diǎn)地引進(jìn)和打造一批科技含量高、技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)。

（四）發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)中的主體作用，抓好高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最重要的主體，為了發(fā)揮河南高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主體的作用，河南省各高校要以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心，根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、科技形勢的發(fā)展和社會的需求找準(zhǔn)各自的辦學(xué)定位，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)掘有潛質(zhì)的培養(yǎng)對象，采取切實(shí)可行、行之有效的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出適合河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類人才。

（五）探索政產(chǎn)學(xué)研密切合作的新模式，發(fā)揮力量協(xié)同在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的作用

企業(yè)、高校和科研院所是進(jìn)行科技創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的三大主體，要想培養(yǎng)出更多適合河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各類創(chuàng)新型人才，除了發(fā)揮它們各自在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的應(yīng)有作用外，需要加強(qiáng)企業(yè)、高校和科研院所之間的聯(lián)系，積極探索三方合作的新模式。河南在這方面做了一些有益的探索，比如，有的地方政府與地方院校簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，積極開展校地、校企合作，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研對接工作。通過校地、校企各方資源的優(yōu)化組合，達(dá)到提升本地科技創(chuàng)新能力和促進(jìn)本地創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。

（六） 加大力度，多元投入，加大對高層次創(chuàng)新人才資源開發(fā)的投資力度

加大財(cái)政投入，是做好人才工作的重要支撐。發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)表明：人才投入是效益最大、回報(bào)最高的投入。因此，欠發(fā)達(dá)地區(qū)要樹立人才投入收益最大化的觀念，逐年提高發(fā)展性投入用于人才資源開發(fā)的比例，為人才優(yōu)先發(fā)展提供有力的支撐。同時，積極采取有效措施，鼓勵企業(yè)和社會資本建立人才開發(fā)基金，強(qiáng)化研發(fā)投入，建立以政府引導(dǎo)、用人單位為主、社會力量補(bǔ)充的多元化投入體系?！叭瞬艃?yōu)先”，要在科研經(jīng)費(fèi)的投入上，改變“重物不重人”的經(jīng)費(fèi)使用方式，保證人力資本投入增長快于物質(zhì)資本投入增長。

（七）將加大對中青年科技人才的扶持力度作為實(shí)施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)政策的著力點(diǎn)

中青年知識分子是科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。要加大對中青年創(chuàng)新型人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和資助力度，各地政府、各高校和科研院所應(yīng)專門設(shè)立針對45歲以下中青年創(chuàng)新型人才的專項(xiàng)扶持計(jì)劃，對成績突出、潛力巨大的個人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)行“一人一事一議，按需支持”的方式。通過專項(xiàng)扶持，為中青年優(yōu)秀人才創(chuàng)造寬松的創(chuàng)新環(huán)境，開辟成長成才的綠色通道，提供各方面的強(qiáng)力支持。這種做法不僅有利于他們安心工作、潛心科研，加快推出創(chuàng)新成果，而且能帶動更多的青年科技人才成長成才，在各個領(lǐng)域形成一批中青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

第2篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；人才；培養(yǎng)方案；建議

這幾年，在教育部領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，通過全國本科院校師生的共同努力，各個院校的教學(xué)條件明顯改善，教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改善，專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局日趨合理，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式更加完善，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得了初步成效，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了顯著的提高。

1、關(guān)于本科教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議

本科院校應(yīng)該從以下幾個方面完善教學(xué)管理工作：健全本科教學(xué)管理制度,實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、信息化的管理目標(biāo)；完善本科教學(xué)管理科學(xué)化體系,提升本科教學(xué)管理工作水平；提高本科教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)；加強(qiáng)本科教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理工作，改革質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評估體系；以本科教學(xué)評估指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，全面提升本科教學(xué)管理的層次。

1.1 本科院校的辦學(xué)規(guī)模

考慮到近年本科院校人均培養(yǎng)成本大約在12000元～15000元之間以及各個院校的師資隊(duì)伍和現(xiàn)有教學(xué)資源的情況下，本科院校在校生的數(shù)量應(yīng)大體控制在2萬人左右，個別規(guī)模較大以及師資隊(duì)伍較強(qiáng)的本科院校，本科在校生的數(shù)量應(yīng)大體控制在3萬人左右。這樣，既能維持本科院校的正常運(yùn)營，又能較好地提高本科院校的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 本科院校的專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是本科院校內(nèi)涵建設(shè)的一個重要組成部分,是提高應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項(xiàng)重要舉措。本科院校應(yīng)根據(jù)教育部出臺的本科專業(yè)目錄，全面優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)的布局，完善傳統(tǒng)專業(yè)、增強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)、突出特色專業(yè)。在經(jīng)過充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增設(shè)就業(yè)前景良好的新專業(yè)，對部分不適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的傳統(tǒng)學(xué)科以及過時陳舊的傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行橫向和縱向的整合，適當(dāng)增加熱門專業(yè)。此外，從現(xiàn)有的本科專業(yè)中，篩選出就業(yè)相對比較容易的若干專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，創(chuàng)建本科院校自身的品牌專業(yè)以及特色專業(yè)，使它們成為各個本科院校亮麗的名片。

1.3 本科院校的課程建設(shè)

課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)本科院校教育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)工程,是各項(xiàng)教育改革的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)。本科院校應(yīng)經(jīng)常修訂和完善本科人才培養(yǎng)方案，形成與時俱進(jìn)的符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的專業(yè)培養(yǎng)方案。優(yōu)化課程建設(shè)體系，創(chuàng)建特色課程。以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)建省級精品課、國家精品課。如果條件許可，還可以適當(dāng)創(chuàng)建一些符合本科院校自身的雙語教學(xué)課。

1.4 本科院校的評估標(biāo)準(zhǔn)

近年來，教育部批準(zhǔn)了很多專科學(xué)校升格為本科院校，一些本科院校在辦學(xué)定位上出現(xiàn)盲目性、攀比性等問題，特別是?？圃盒ｉL期形成的辦學(xué)模式，使其在各個方面無法適應(yīng)本科教學(xué)管理工作，因此，本科院校要繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，合理規(guī)范課堂教學(xué)、課程考核、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)論文各個教學(xué)環(huán)節(jié)，全面推進(jìn)網(wǎng)上評教，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)評教、專家評教、教師相互聽課，檢查教案、檢查試卷等相關(guān)工作。

1.5 本科院校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本科院校團(tuán)隊(duì)建設(shè)中通常存在的一些問題:重申報(bào),輕建設(shè)，評選標(biāo)準(zhǔn)不夠合理，缺乏優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作意識不強(qiáng)。解決上述問題的辦法:建設(shè)有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度環(huán)境，遴選德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)帶頭人，明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)，構(gòu)建有利于團(tuán)隊(duì)合作的評價(jià)機(jī)制。此外，要借助團(tuán)隊(duì)集體的力量，指引青年教師，推出一批教學(xué)改革成果，培育一批教學(xué)骨干，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，向國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)和省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)沖刺。

1.6 本科院校的教學(xué)改革

加強(qiáng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與建設(shè)工作，在盡可能的范圍內(nèi)加大實(shí)踐教學(xué)的比例，推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，普及多媒體教學(xué)，推動教學(xué)模式從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，逐步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科生的人才培養(yǎng)模式。

1.7 本科院校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

提高本科畢業(yè)生的就業(yè)率，是確保本科院校能否持續(xù)發(fā)展的百年大計(jì)。在本科生畢業(yè)前，開設(shè)一些以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的主題講座，為大學(xué)生即將面臨的就業(yè)問題以及創(chuàng)業(yè)問題，提供支持和服務(wù)。

2、本科人才培養(yǎng)方案的幾點(diǎn)建議

為了適應(yīng)社會發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)對本科人才的需要，為了機(jī)動靈活地配置教育教學(xué)資源，本科人才培養(yǎng)方案必須有針對性和實(shí)用性地發(fā)展與變革，創(chuàng)建特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，盡快建成深受社會好評的合格本科院校。

2.1 本科院校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

樹立人才培養(yǎng)工作在本科教學(xué)工作中的中心地位，改革人才培養(yǎng)體制，更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，完善教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)品德優(yōu)良、知識豐富、技能過硬的應(yīng)用型人才。依照質(zhì)量興校、人才立校的辦學(xué)思想，吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育管理模式和人才培養(yǎng)模式，把他們的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)到人才培養(yǎng)方案和教育管理過程中，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

2.2 本科院校的人才培養(yǎng)模式

深入研究教改過程中存在的困難和問題，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索本科人才培養(yǎng)的新模式，盡量體現(xiàn)個性培養(yǎng)、特色教育，把人文教育、科學(xué)教育與生態(tài)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，促進(jìn)學(xué)科交叉、文理融合的培養(yǎng)體系。鼓勵探索和試驗(yàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，全面提升本科生的綜合素質(zhì)。

2.3 本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)

圍繞提高就業(yè)率的戰(zhàn)略需要，根據(jù)辦學(xué)條件和師資力量，遵循重點(diǎn)突出、兼顧一般的原則，培養(yǎng)能吃苦、肯適應(yīng)、能創(chuàng)造、樂奉獻(xiàn)的應(yīng)用型人才。

2.4 本科院校的人才培養(yǎng)后盾

把提高教學(xué)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)管理，鼓勵教師啟發(fā)式、討論式和案例式教學(xué)方法的改革與嘗試，鼓勵教研活動的各種新模式，推進(jìn)教研活動的制度化和經(jīng)?；４送?，為了擴(kuò)大本科生的視野，積極開展各種主題的教學(xué)講座，邀請知名學(xué)者和教學(xué)名師作報(bào)告，開展青年教師教學(xué)比賽和教學(xué)技能大賽等活動，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)改革。只有教學(xué)工作的水平得到有效地提高之后，人才培養(yǎng)的目標(biāo)才能腳踏實(shí)地的實(shí)現(xiàn)。

2.5 本科院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控

進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分發(fā)揮“學(xué)評教”等評價(jià)機(jī)制的作用，改進(jìn)學(xué)院的教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)、規(guī)范的評估制度，加強(qiáng)對專業(yè)水平、課程質(zhì)量的評估，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)工作的反饋信息的收集與整理工作。

2.6 本科院校的人才培養(yǎng)資源

把優(yōu)化課程體系、豐富課程資源、提升課程質(zhì)量作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)工作。依照本科學(xué)生的個性化需求，新開一批特色鮮明的課程。建立科學(xué)合理的課程模塊和課程庫，從人才培養(yǎng)方案入手，突破跨專業(yè)選課的障礙，拓寬學(xué)生選課的范圍，為學(xué)生個性化的發(fā)展自我創(chuàng)造有利條件。

2.7 本科院校的人才培養(yǎng)改革。

建立與市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，改變陳舊的課程設(shè)置狀況，避免課程脫節(jié)和不必要的重復(fù)課程。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，讓必修課和選修課有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)科交叉與文理融合的課程體系。要處理好課堂教學(xué)與課外教學(xué)的關(guān)系，在條件許可的情況下，減少課堂學(xué)時，加強(qiáng)課外指導(dǎo)，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教學(xué)活動形成有機(jī)的整體。適當(dāng)降低必修課比例，加大選修課比例，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.8 本科院校的人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

實(shí)踐是對理論知識的驗(yàn)證、補(bǔ)充和拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)本科院校實(shí)驗(yàn)室以及校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與科學(xué)研究和技能訓(xùn)練，適當(dāng)增加實(shí)踐的比例。實(shí)踐安排應(yīng)詳細(xì)與充實(shí)，并要有相應(yīng)的技術(shù)支持。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)以及創(chuàng)業(yè)教育，啟動本科院校與科研院所、對口企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制。努力開拓產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的渠道，積極推進(jìn)校內(nèi)外的實(shí)踐基地建設(shè)，積極開辟本科學(xué)生實(shí)踐鍛煉與服務(wù)社會的新渠道，豐富實(shí)踐教學(xué)的方式和途徑。

結(jié)語

教學(xué)管理和人才培養(yǎng)在本科院校的日常工作中占有重要的地位，各個部門的教學(xué)管理工作都要以人才培養(yǎng)為中心，默契配合，協(xié)調(diào)發(fā)展，真正落實(shí)“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”的目標(biāo)。

第3篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

論文關(guān)鍵詞：高校；大型儀器設(shè)備；人才培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及對高校教學(xué)科研的投入逐年增加，高校擁有的大型精密儀器設(shè)備也逐年增加，但是目前普遍存在的問題是儀器效益低，大型儀器專業(yè)操作人才缺乏。同時，大型儀器在教學(xué)中發(fā)揮的作用比較小。鑒于此，本文對利用學(xué)院大型儀器設(shè)備對本科學(xué)生進(jìn)行儀器操作的人才培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、大型儀器設(shè)備在本科人才培養(yǎng)中的意義

高校大型儀器設(shè)備應(yīng)該為人才培養(yǎng)服務(wù)。2003年起，教育部對全國的普通高校進(jìn)行了本科教學(xué)評估，其中一項(xiàng)就是單位學(xué)生擁有的儀器價(jià)值，所以學(xué)校購置了許多大型精密儀器設(shè)備，可以說許多普通高校的大型儀器設(shè)備本是為本科教學(xué)評估而購買的，其目的也應(yīng)該是為本科教學(xué)服務(wù)。本校的大型精密儀器設(shè)備管理制度也規(guī)定：大型儀器的使用應(yīng)以本科教學(xué)優(yōu)先。

高校大型儀器設(shè)備用于本科教學(xué)也是提高儀器使用效益的手段之一。目前高校大型儀器設(shè)備普遍存在的問題是儀器設(shè)備的使用效益低，而且主要是用于科研，用于本科教學(xué)則比較少。這主要是因?yàn)檫@些設(shè)備價(jià)格昂貴，數(shù)量少，學(xué)生只能走馬觀花地參觀或簡單使用，而且用于教學(xué)不像用于科研能馬上出成果。用于本科教學(xué)不僅能提高儀器使用率，提高其價(jià)值，而且也符合儀器購買的初衷。

儀器設(shè)備是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵支撐條件，大型精密儀器設(shè)備更是本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)條件之一。圍繞大型儀器設(shè)備的功能開發(fā)與應(yīng)用，調(diào)整驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，利于形成師生互動的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

大型儀器設(shè)備是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)未來的科技工作者是高校的重要任務(wù)，所以在本科生中開設(shè)介紹大型精密儀器設(shè)備的課程，盡早讓學(xué)生了解生命科學(xué)研究中常用的大型精密分析儀器設(shè)備，為將來用于科學(xué)研究做好基礎(chǔ)，有著重要的意義。精密儀器的購置首先應(yīng)是為了培養(yǎng)人才。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求盡快地將先進(jìn)的技術(shù)手段傳授給學(xué)生。

在本科時期開設(shè)大型儀器的課程對培養(yǎng)大型儀器專業(yè)人才大有裨益。高校大型儀器效益低的一個重要原因是專業(yè)人才的缺乏，所以在本科生中開設(shè)大型儀器的課程，并采用分層次培養(yǎng)，也是培養(yǎng)大型儀器專業(yè)人才的很好途徑。大型儀器專業(yè)人才培養(yǎng)難度大，主要是因?yàn)樯飪x器分析技術(shù)汲取并融合了當(dāng)代化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及信息技術(shù)等多學(xué)科的新成果與新技術(shù)，需要較寬的知識面，盡早開設(shè)此課對培養(yǎng)大型儀器的專業(yè)人才大有裨益。

二、“生命科學(xué)儀器分析”的課程設(shè)計(jì)

本院擁有顯微鏡，流式細(xì)胞儀，液相、氣相色譜儀，熒光分光光度計(jì)，原子吸收分光光度計(jì)，實(shí)時熒光定量PCR等。尤其是顯微鏡，包括熒光顯微鏡、倒置顯微鏡、相差顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、掃描電鏡、透射電鏡，幾乎包括所有常用生物顯微鏡。以此為基礎(chǔ)，針對本院本科學(xué)生開設(shè)了“生命科學(xué)儀器分析”課程。

1.“生命科學(xué)儀器分析”課程的特點(diǎn)

生物儀器分析技術(shù)主要講授生命科學(xué)領(lǐng)域常用大型儀器設(shè)備的運(yùn)行原理、基本結(jié)構(gòu)及其用途。本門課程是各種理論和實(shí)踐的充分結(jié)合，能夠服務(wù)于生產(chǎn)和研究等實(shí)用性很強(qiáng)的工作之中。對它的學(xué)習(xí)過程將是一個知識綜合運(yùn)用能力和分析解決問題能力的提高過程。本課程采用分階段培養(yǎng)人才。前期課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，介紹各儀器的基本原理和結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用，后期采用更加靈活多樣的方式培養(yǎng)實(shí)踐操作技能和高級技巧。

2.課程內(nèi)容建設(shè)

“生命科學(xué)儀器分析”課程內(nèi)容建設(shè)緊密結(jié)合科研和實(shí)際生活，以安徽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)中心大型儀器開放式科研教學(xué)平臺為依托，選取在生產(chǎn)和科研中具有廣泛用途的生物分析儀器作為該課程的主要內(nèi)容，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎及實(shí)際生活中活生生的例子為引子，介紹生命科學(xué)儀器在生命科學(xué)研究和實(shí)際生活中的功用，以儀器的原理結(jié)構(gòu)和基本操作為核心。

3.實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)

高校介紹生物領(lǐng)域大型儀器的教材多為分析化學(xué)方向的指導(dǎo)教材，專門用于生命科學(xué)領(lǐng)域的生物儀器分析實(shí)驗(yàn)教材很少，且因儀器設(shè)備的種類和型號不同，導(dǎo)致生物儀器分析教材實(shí)用性受到限制?；谶@種現(xiàn)狀和本院生物分析儀器的配備情況編寫了適合本校本科生使用的《生物科學(xué)儀器分析》。該教材涵蓋了大型光學(xué)顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、電子顯微鏡、高效液相色譜、氣相色譜及氣質(zhì)聯(lián)用儀、流式細(xì)胞儀、熒光定量PCR儀、熒光分光光度計(jì)、原子吸收分光光度計(jì)等。

4.課程培養(yǎng)方式

“生物科學(xué)儀器分析”課程采用兩個階段培養(yǎng)：儀器基本知識、實(shí)踐技能的基本培養(yǎng)和高級技能的培養(yǎng)。

（1）基礎(chǔ)技能培養(yǎng)。初級階段的培養(yǎng)主要采用采用理論課程講授和現(xiàn)場參觀以及儀器的簡單操作，主要目的一方面是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，另一方面進(jìn)行儀器概論講解，講述儀器之間的共同點(diǎn)，以達(dá)到融會貫通的效果。

由于課程講授的儀器種類較多，每種儀器的結(jié)構(gòu)和原理又不相同，而且往往會涉及到物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件和自動化等知識，靠課堂的時間難以講授清楚，而且由于缺乏感性認(rèn)識和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生也往往無法深刻理解，容易產(chǎn)生厭煩情緒，如果學(xué)生不愿意聽，再有用的課程也沒有意義。所以結(jié)合實(shí)踐尤其重要，除了現(xiàn)場的講解和功能演示外，課堂講授尤其結(jié)合科研和生活實(shí)踐，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎及實(shí)際生活中活生生的例子為引子。比如現(xiàn)在深受大學(xué)生喜愛的一部電視劇《法證先鋒》，經(jīng)常會檢驗(yàn)一些成分、指標(biāo)等，都會用到一些分析儀器。近來食品安全比較熱門，三聚氰胺、瘦肉精事件、重金屬超標(biāo)、農(nóng)殘檢驗(yàn)都要用到一些分析儀器。歷年生物醫(yī)學(xué)諾貝爾獎更是離不開這些分析檢測儀器。

為使學(xué)生能夠達(dá)到融會貫通的目的，該課程還重點(diǎn)闡述清儀器的原理和不同儀器結(jié)構(gòu)的相通之處。大書法家王曦之苦練書法，始終不能悟出真諦，后來練劍，卻悟出書法的真諦。講解一些儀器不僅有利于學(xué)生更好的理解，還可能促進(jìn)儀器的創(chuàng)新和儀器功能的開發(fā)。比如基本許多的自動化儀器，信號采集通常都采用光電倍增管來記錄信號；質(zhì)譜儀、電鏡等都需要真空泵來制造真空環(huán)境；激光共聚焦和流式細(xì)胞儀都采用激光光源；顯微鏡、分光光度計(jì)類儀器都需要一些濾光片或光柵等。 轉(zhuǎn)貼于

儀器技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，理論知識必不可少，實(shí)踐運(yùn)用更是最終目的，理論結(jié)合實(shí)踐是必不可少的，實(shí)驗(yàn)科學(xué)更是如此，但由于本科教學(xué)人數(shù)較多，每種儀器又僅有一臺，學(xué)生只能簡單了解和進(jìn)行一些最基本的操作。所以，從學(xué)習(xí)此課程的學(xué)生中挑選一部分興趣濃厚、知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)比較好且責(zé)任心強(qiáng)、細(xì)致認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)，意在培養(yǎng)能夠獨(dú)立操作大型儀器的人才。因?yàn)榇笮蛢x器價(jià)格昂貴，所以學(xué)生不僅要有知識結(jié)構(gòu)，細(xì)心和責(zé)任心尤為重要，才能盡可能避免儀器的損壞。

（2）高級技能培養(yǎng)的程序和方式。

人員的選定：理論課程結(jié)束后，對希望進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的人進(jìn)行專門考核選撥，包括原理、結(jié)構(gòu)和維護(hù)保養(yǎng)的相關(guān)知識等。因進(jìn)階培養(yǎng)更重要的是自學(xué)能力，故采用沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的開放題目，測試學(xué)生的自學(xué)和檢索文獻(xiàn)、解決問題的能力。

現(xiàn)場詳細(xì)降解：此階段由于人數(shù)較少，學(xué)生的目的明確，而且已了解儀器的基本情況，可以在儀器現(xiàn)場進(jìn)行較詳細(xì)的培訓(xùn)，包括儀器的基本結(jié)構(gòu)、功能、基本操作、基本維護(hù)，使得學(xué)生能夠進(jìn)行基本的操作。

進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)知識。進(jìn)行理論知識的系統(tǒng)深入培訓(xùn)，針對不同種類的儀器，為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的背景知識。比如顯微鏡，是生命科學(xué)中使用很廣泛的儀器設(shè)備，現(xiàn)在的大型顯微鏡功能強(qiáng)大，要用好維護(hù)好需要了解許多知識，包括顯微鏡的基本知識和概念、應(yīng)用光學(xué)的一些知識、顯微攝影的知識、光與色的知識、顯微圖像處理知識。色譜類儀器需要最基本的色譜理論、無機(jī)化學(xué)和有機(jī)物化學(xué)的基本知識、常用檢測器技術(shù)、樣品前處理技術(shù)、方法開發(fā)技術(shù)、色譜柱技術(shù)等，每一項(xiàng)都有很大的學(xué)問，需要學(xué)生能夠較深入地了解這些，對深入開發(fā)儀器功能和遇到問題如何解決有非常重要的作用。

培養(yǎng)模式：專業(yè)培養(yǎng)采用類似于研究生的培養(yǎng)模式。

1）每年都選一批人，這樣就可以上一屆帶下一屆，這樣不僅能減輕老師的負(fù)擔(dān)，還能增加學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在課下還可以交流，類似研究生的培養(yǎng)。

2）課題培養(yǎng)。學(xué)校和學(xué)院開設(shè)開放課題、創(chuàng)新課題、大型儀器使用專項(xiàng)基金等。利用課題來使用儀器，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更深入了解儀器的使用，同時可以完成本科畢業(yè)論文。

3）大型儀器平臺是共享的，平時就會對校內(nèi)和校外共享使用，這也是學(xué)生鍛煉的好機(jī)會。

4）儀器公司的技術(shù)支持人員大部分具有碩士或博士學(xué)位，既了解生物學(xué)問題又精通儀器原理和應(yīng)用范圍，在主觀上十分愿意參與高校的教學(xué)活動，是一支重要的不可忽視的教師資源。

5）善用儀器公司的技術(shù)服務(wù)熱線。目前大型精密儀器90%以上都是國外的大型跨國公司的產(chǎn)品，其售后服務(wù)，尤其是技術(shù)服務(wù)都很好。

三、促進(jìn)教學(xué)效果需要的配套措施

興趣是最重要的老師，但有時學(xué)生難免有惰性，對于選進(jìn)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生也需要有一定的獎懲措施來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

1.加分政策

進(jìn)階學(xué)習(xí)的學(xué)生如果學(xué)習(xí)效果經(jīng)考核合格，能夠獨(dú)立操作一臺大型儀器，可以加學(xué)分。

2.技術(shù)認(rèn)證

經(jīng)過2～3年理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，經(jīng)考核達(dá)到一定水平，學(xué)院和學(xué)校可以頒發(fā)校級技術(shù)認(rèn)證的證書，對學(xué)生的能力進(jìn)行認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭力。

3.物質(zhì)獎勵

如果儀器共享效益較好，學(xué)生在幫老師完成測試任務(wù)、鍛煉自己能力的同時，還可以獲得經(jīng)濟(jì)上的獎勵。

第4篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞： 軟件工程能力；產(chǎn)學(xué)合作模式；實(shí)踐環(huán)境；團(tuán)隊(duì)協(xié)作

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0146-02

1企業(yè)需要應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才

IT企業(yè)要求員工掌握符合國際標(biāo)準(zhǔn)的軟件工程規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，熟練運(yùn)用外語，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠參與國際軟件開發(fā)競爭。然而近10年來，我國各類高等院校培養(yǎng)的軟件人才的質(zhì)量存在很多問題，由于與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致大量擁有較高知識體系的大學(xué)生不能很好地勝任軟件開發(fā)工作。

2《軟件工程實(shí)驗(yàn)》課程的現(xiàn)實(shí)問題及反思

《軟件工程》課程教學(xué)目標(biāo)是：使得學(xué)生能夠?qū)W會將“系統(tǒng)性的、規(guī)范化的、可定量的方法應(yīng)用于軟件的開發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)，即工程化應(yīng)用到軟件上”。

《軟件工程實(shí)驗(yàn)》課程應(yīng)該成為教學(xué)與實(shí)踐之間的橋梁，然而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中軟件工程的教學(xué)與實(shí)踐之間存在著一條跨度不小的鴻溝，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。一些現(xiàn)實(shí)狀況需要引起我們的注意與反思。

2.1 大部分學(xué)生的軟件開發(fā)實(shí)踐較少，很少參與開發(fā)實(shí)際的軟件項(xiàng)目，學(xué)生普遍感覺軟件工程課程中的理論知識抽象，不容易在課堂講授中獲取切身的體會和認(rèn)識，很難真正理解和掌握軟件工程的內(nèi)涵。

2.2 沒有好的實(shí)際項(xiàng)目給學(xué)生提供給做實(shí)驗(yàn)，缺乏完整的項(xiàng)目訓(xùn)練，與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，無法滿足軟件企業(yè)發(fā)展的需要。

2.3 無法提供實(shí)際環(huán)境給學(xué)生。在一般的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，軟件工程過程能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力很難體現(xiàn)出來，做不到鍛煉綜合運(yùn)用知識的能力。

2.4 落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)方法，忽略了系統(tǒng)分析環(huán)節(jié)及學(xué)生系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在老師給出的題目不管是什么應(yīng)用領(lǐng)域，教師對課程作業(yè)的布置形式依然大同小異，首先會描述涉及到的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)信息甚至數(shù)據(jù)庫信息，然后將具體功能需求詳細(xì)羅列出來，最后要求學(xué)生提交設(shè)計(jì)報(bào)告和源程序。使得很多學(xué)生重視編程等技術(shù)的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生在軟件工程的各個環(huán)節(jié)能力的培養(yǎng)和文檔的編寫。

2.5 從實(shí)驗(yàn)過程來說，學(xué)生沒有足夠的時間和條件為具體的項(xiàng)目做好充分的準(zhǔn)備，以完成資料查找、系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、編碼和測試等軟件開發(fā)工作。

以上《軟件工程實(shí)驗(yàn)》的問題可以說各個學(xué)校都存在，非常現(xiàn)實(shí)。如果把培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才的指導(dǎo)思想放在首位，發(fā)揮教師的能動性，就有多種辦法可以實(shí)施。《軟件工程實(shí)驗(yàn)》課程采用產(chǎn)學(xué)合作就是一種新型有效的模式。它能解決本科生在學(xué)習(xí)中重理論輕實(shí)踐，缺乏綜合運(yùn)用各種知識來完成實(shí)際工作的問題。

3產(chǎn)學(xué)合作模式在培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才的優(yōu)勢

《軟件工程實(shí)驗(yàn)》課程和企業(yè)聯(lián)合，可以達(dá)到雙贏：

3.1 高校方面能夠更多地關(guān)注企業(yè)對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的要求，不斷在教學(xué)和實(shí)踐中加強(qiáng)專業(yè)以及各種素質(zhì)的教育，就可以縮短計(jì)算機(jī)畢業(yè)生與企業(yè)要求的距離。

3.2 企業(yè)方面選擇符合企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略合作伙伴，一方面建立人才資源共享鏈，可以選擇較優(yōu)秀且成本較低的合格人才，在員工錄用上做到錄用適合企業(yè)的人。另一方面可以把一些適合學(xué)生做的各種實(shí)際項(xiàng)目交給學(xué)生做，希望能做到真正的產(chǎn)出，降低項(xiàng)目開發(fā)的的成本。實(shí)踐證明，經(jīng)過一系列的努力，合格的軟件是可以由這些學(xué)生在軟件工程實(shí)驗(yàn)課程中完成的。學(xué)生收獲很大，企業(yè)既收獲了軟件又收獲了人才。

4以培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才為目的的產(chǎn)學(xué)合作模式

針對各種軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的問題，再結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才的目的，我們在設(shè)計(jì)《軟件工程實(shí)驗(yàn)》課程時，采用了產(chǎn)學(xué)合作模式。

4.1 《軟件工程實(shí)驗(yàn)》課程和產(chǎn)學(xué)合作的特點(diǎn)①可以選定合適的企業(yè)實(shí)際軟件項(xiàng)目。該軟件項(xiàng)目必須來自現(xiàn)實(shí)社會，具有實(shí)用性和時代性。②學(xué)生必須按照一定的組隊(duì)原則組成項(xiàng)目組。項(xiàng)目組內(nèi)按軟件開發(fā)階段和任務(wù)劃分設(shè)置若干個崗位，分工明確、各負(fù)其責(zé),又互相協(xié)作。③學(xué)生可以深入企業(yè)，了解項(xiàng)目的背景和業(yè)務(wù)。使學(xué)生能提煉一個真正的公司的需求。④讓學(xué)生能夠得到企業(yè)對軟件工程規(guī)范性的要求。驅(qū)使學(xué)生嚴(yán)格按軟件工程的原理、技術(shù)、過程、管理等要求去完成項(xiàng)目。⑤企業(yè)可以以很低的成本得到合乎質(zhì)量的軟件。因?yàn)槠髽I(yè)的積極參與及過程管理、質(zhì)量管理，學(xué)生可以開發(fā)出滿足企業(yè)要求的軟件。⑥企業(yè)可以可以選擇較優(yōu)秀且成本較低的合格人才。

4.2 《軟件工程實(shí)驗(yàn)》課程和產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)施

4.2.1 在教學(xué)計(jì)劃制定時，從2008級開始我們把軟件工程專業(yè)的學(xué)生的《軟件工程實(shí)驗(yàn)》課排在所有軟件工程專業(yè)模塊課程之后，為36學(xué)時，在大學(xué)四年級上學(xué)期第10周到第18周進(jìn)行，周學(xué)時為4。這樣的安排是希望軟件工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)完軟件工程導(dǎo)論和所有軟件工程專業(yè)模塊課程之后，對軟件工程的各個階段的理論、方法、技術(shù)、工具有了詳細(xì)的了解之后，按照軟件工程的要求進(jìn)行一次完整的軟件開發(fā)訓(xùn)練。

4.2.2 三年級結(jié)束后的暑假開始企業(yè)提供實(shí)際項(xiàng)目的原型或簡單說明，讓學(xué)生基本熟悉業(yè)務(wù)，在項(xiàng)目中進(jìn)行業(yè)務(wù)分工，明確組織中的成員關(guān)系。

4.2.3 大學(xué)四年級學(xué)生有5周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，從第5周到第9周，我們安排學(xué)生下到相關(guān)的企業(yè)，根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目中的分工，去到相應(yīng)的業(yè)務(wù)崗位，通過和工作人員的交流或?qū)嶋H參與工作或給工作人員運(yùn)行原型等各種獲取需求的手段了解業(yè)務(wù)，要求他們自己做項(xiàng)目的需求分析，有時還需要根據(jù)實(shí)際情況提升功能或修改需求，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后，交需求分析報(bào)告。以前給學(xué)生項(xiàng)目時因?yàn)橥瑫r給出了需求分析，所以只需要學(xué)生的設(shè)計(jì)和編程能力。而現(xiàn)在學(xué)生要試運(yùn)行系統(tǒng)，并根據(jù)自己的實(shí)際操作分析系統(tǒng)的功能和需求，要完成這一任務(wù)，需求分析能力是必備的。此外，因?yàn)闆]有明確的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫信息，設(shè)計(jì)合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫也是軟件開發(fā)的的前提。最后，就是根據(jù)自己得到的詳細(xì)需求分析及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。很明顯，這種方式鍛煉了學(xué)生全面解決問題的能力，既達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的，又了解了項(xiàng)目的需求，利用實(shí)驗(yàn)之外的時間還解決了學(xué)生沒有足夠的時間和條件為具體的項(xiàng)目做好充分的準(zhǔn)備的問題。

4.2.4 學(xué)生回校后，在接下來第10周到第18周共36學(xué)時的時間中，學(xué)生開始做系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程、測試等環(huán)節(jié)的工作。這時企業(yè)至少會派1個工程師來到課堂，指導(dǎo)學(xué)生按照他們的設(shè)計(jì)思想自己開發(fā)一個車貨交易系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)及業(yè)務(wù)邏輯的設(shè)計(jì)都要求學(xué)生自己來完成，并且從學(xué)術(shù)研究方面尋找軟件開發(fā)的方法，例如部件，控件，快速開發(fā)方法等，提升學(xué)生的思維及現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。

第5篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)為導(dǎo)向；工學(xué)結(jié)合；培養(yǎng)模式

1 獨(dú)立學(xué)院及其畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀概述

當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為一個沉重的社會問題。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)， 2005年大學(xué)畢業(yè)生勞動就業(yè)的情況，338萬人的高校畢業(yè)生中，真正簽約的僅有33.7%，把已經(jīng)確定單位等待簽約、準(zhǔn)備從事自由職業(yè)或繼續(xù)讀書等其他事項(xiàng)合并計(jì)算為“落實(shí)率”，也僅為74.5%， 以后歷年的畢業(yè)生就業(yè)率也均未達(dá)到80% ，還有20%以上的大學(xué)生處于“失業(yè)”狀況。而高校擴(kuò)招致使大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，面對如此龐大的畢業(yè)生大軍，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生在就業(yè)上的情況可見一斑。

2 正確理解工學(xué)結(jié)合，明確自身辦學(xué)方向

2.1 正確理解工學(xué)結(jié)合，明確自身辦學(xué)方向

所謂工學(xué)結(jié)合，本質(zhì)在于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；實(shí)質(zhì)是就業(yè)導(dǎo)向。工學(xué)結(jié)合教育模式就是以求職為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭力為目的，以市場需求為運(yùn)作平臺。

2.2 優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐教學(xué)

獨(dú)立院校各專業(yè)的教學(xué)普遍存在偏重理論知識的系統(tǒng)性、完整性，對實(shí)踐重視不夠，技能訓(xùn)練的時間很少。為此，各院校應(yīng)在進(jìn)行大量市場調(diào)研的同時，應(yīng)注重吸收各企業(yè)專家直接參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定，重點(diǎn)圍繞提高學(xué)生的職業(yè)能力、技能水平。明確各專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和基本技能；具體設(shè)置課程模塊，結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)出適合本校學(xué)生的專業(yè)課程。

1.優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的校企合作方式與實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

首先，加強(qiáng)校內(nèi)硬件實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，把獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作核心轉(zhuǎn)到加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、突出技能訓(xùn)練中來。良好的實(shí)訓(xùn)條件是實(shí)行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，提高學(xué)生職業(yè)技能的重要保證。對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須加大力度、完善各方設(shè)備，提高設(shè)備利用率。

其次，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，讓學(xué)生真正走出校門，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，投資共建實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，創(chuàng)造出真正的社會實(shí)習(xí)環(huán)境。企業(yè)派出生產(chǎn)一線的專業(yè)骨干作為基地兼職教師或?qū)W校聘請有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)骨干做兼職教師，與校方的專業(yè)課教師共同組成了一支高水平的專、兼職教師隊(duì)伍，對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.探索教學(xué)管理新模式，真正滿足學(xué)生就業(yè)需求

首先，允許學(xué)生申請?zhí)崆熬蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)，鼓勵學(xué)生投入到社會實(shí)戰(zhàn)中去。允許學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”，學(xué)校可酌情延長畢業(yè)年限，為工學(xué)結(jié)合模式的開展創(chuàng)造條件。對在規(guī)定的基本學(xué)制內(nèi)難以達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生，經(jīng)本人申請，學(xué)校同意，可先發(fā)給結(jié)業(yè)證書，學(xué)生可在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)，參加各類相關(guān)培訓(xùn)和實(shí)踐，成績合格，由學(xué)校認(rèn)定學(xué)分，換發(fā)畢業(yè)證書。

其次，要積極改變傳統(tǒng)的以學(xué)分制為主的管理模式，由過去的共性管理變?yōu)閭€性管理，由班級管理變?yōu)閷W(xué)生個體管理，由過去的靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，積極探索更人性化的學(xué)分制管理。認(rèn)真研究和制定各專業(yè)間學(xué)分互認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和方法，為學(xué)生跨專業(yè)選課創(chuàng)造條件。

3.完善工學(xué)結(jié)合，實(shí)踐新型人才培養(yǎng)模式

目前，獨(dú)立學(xué)院一般采取讓畢業(yè)班學(xué)生提前進(jìn)行實(shí)習(xí)的方式，也取得了一些實(shí)效性的成果。而根據(jù)市場變化，近年來許多用人單位在學(xué)生畢業(yè)前一學(xué)期就到學(xué)校選擇和招聘學(xué)生，畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)用人之間出現(xiàn)了“時間差”，獨(dú)立院校最后一學(xué)期的教學(xué)組織與管理受到嚴(yán)重影響。

首先，根據(jù)市場需求制定相關(guān)政策，應(yīng)對離校學(xué)生未修完課程的學(xué)習(xí)和考核問題。面對就業(yè)壓力逐漸增大，學(xué)校盡量把課程安排在大三之前完成；另外，對提前二個學(xué)期離校的畢業(yè)班學(xué)生，未修完課程的學(xué)習(xí)和考核問題進(jìn)行研究，制定出相關(guān)政策。對提前離校生的未修完課程采取免修考試，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自學(xué)能力，獨(dú)立完成學(xué)業(yè)考核。

其次，結(jié)合學(xué)生就業(yè)新形勢，采取新型畢業(yè)實(shí)踐方案。將學(xué)生在校期間的最后一個學(xué)習(xí)都用于社會實(shí)踐與解決就業(yè)，給予充分時間，真正做到如何適應(yīng)社會，如何解決就業(yè)問題。

課題組通過對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)的研究，探索獨(dú)立學(xué)院工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)人才的模式，只有做實(shí)“工學(xué)結(jié)合”，才是獨(dú)立院校和獨(dú)立院校教育發(fā)展的根本出路。做實(shí)“工學(xué)結(jié)合”是滿足不斷發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)的必經(jīng)之路。一步一個腳印，為社會培養(yǎng)出更多具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

3 指明發(fā)展方向 完善制度建設(shè)

3.1 建立校企合作的實(shí)訓(xùn)基地

建立實(shí)訓(xùn)基地是保證工學(xué)結(jié)合人才模式實(shí)施的基礎(chǔ)，由于資源及經(jīng)濟(jì)實(shí)力的欠缺，這也是制約獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重要瓶頸。

首先，走出校門，真正走向校企合作，建立以校內(nèi)實(shí)踐為主，校外鍛煉為輔的雙向發(fā)展模式，落實(shí)屬于獨(dú)立學(xué)院的友好大規(guī)模企業(yè)，將學(xué)生的實(shí)踐活動落到實(shí)處。

其次，大力建設(shè)滿足各專業(yè)實(shí)習(xí)需求的校外實(shí)習(xí)基地。我們將教學(xué)實(shí)習(xí)基地與學(xué)生就業(yè)基地相互結(jié)合，同步建設(shè)，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)三位一體的實(shí)施運(yùn)作機(jī)制，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提高畢業(yè)生就業(yè)從業(yè)的競爭力。

3.2 建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

萬事以人為主，在硬件支持的前提下，不可忽視教師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)大的教師隊(duì)伍是學(xué)生成功的保障，符合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求的專業(yè)調(diào)整整合、課程體系及內(nèi)容的設(shè)計(jì)并實(shí)施、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，都要靠這樣的教師隊(duì)伍去操作完成。而建立“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)迫在眉睫，在擁有一群理論知識豐富的校內(nèi)高素質(zhì)老師的同時，需大量聘請企業(yè)專家進(jìn)行實(shí)踐課程的指導(dǎo)。將學(xué)習(xí)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，始終走在科技發(fā)展的最前沿，掌握社會發(fā)展動態(tài)，不被社會所淘汰，將自己真正融入社會大發(fā)展浪潮。

3.3 制定專業(yè)人才發(fā)展課程

我們在重點(diǎn)設(shè)置的專業(yè)中，按照“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，從專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格定位、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、過程控制、教學(xué)考核、質(zhì)量評價(jià)以及其它教學(xué)建設(shè)諸方面，建立起基本的制度規(guī)范；在重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)中的各門核心課程中，建立反映教學(xué)文件制定、備課、授課、教學(xué)手段與教學(xué)方法、輔導(dǎo)、作業(yè)、單元與單項(xiàng)能力訓(xùn)練、考核等課程教學(xué)各環(huán)節(jié)的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 耿潔.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式框架設(shè)想[J]中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（35）.

[2] 許春樹， 潔. 侯 走工學(xué)結(jié)合道路， 培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才[J]. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)， 2006.

[3] 馬連華.做實(shí)“工學(xué)結(jié)合”是加快高素質(zhì)勞動者培養(yǎng)的必經(jīng)之路[J] .教育與職業(yè)，2006.

第6篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)；改革

作者簡介：李會芬（1972-），女，河北定州人，廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，講師；蔡敢為（1961-），男，湖南湘潭人，廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師。（廣西　南寧　530004）

基金項(xiàng)目：本文系廣西新世紀(jì)教改工程委托重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2010JGZ002）、廣西區(qū)重大教學(xué)成果培育項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：桂教高教[2011]65號）、新世紀(jì)廣西大學(xué)高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：26）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0020-02

一、廣西內(nèi)燃機(jī)及汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求及存在的差距

廣西是我國內(nèi)燃機(jī)及汽車產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的重要基地之一。廣西的內(nèi)燃機(jī)及汽車產(chǎn)業(yè)是廣西的支柱產(chǎn)業(yè)和特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)?！笆晃濉币詠?，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展，對新進(jìn)入該產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及國際化素質(zhì)提出了新的要求。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生的新要求來檢驗(yàn)高校的學(xué)生培養(yǎng)工作，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)方面存在較大差距，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：教學(xué)體系中關(guān)于學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及國際化素質(zhì)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在不足；師資隊(duì)伍的相應(yīng)素質(zhì)也有待改善；校企合作、國際合作聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生方面存在不足。

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改善教學(xué)工作體系，根據(jù)廣西內(nèi)燃機(jī)及汽車產(chǎn)業(yè)的特色和優(yōu)勢，整合學(xué)校、企業(yè)和國內(nèi)外其他高校合作的優(yōu)勢資源，逐步形成了具有一定特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革思路，并堅(jiān)持實(shí)踐和不斷改進(jìn)，通過多年的努力取得了一定成效。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐

為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，與企業(yè)一道，對原來的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了進(jìn)一步改革實(shí)踐。

1.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強(qiáng)了“技術(shù)創(chuàng)新—產(chǎn)品開發(fā)”型人才和國際化人才的能力培養(yǎng)

根據(jù)廣西內(nèi)燃機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢對熱能與動力工程高級技術(shù)人才的需求特點(diǎn)，結(jié)合廣西發(fā)展“千億元重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)”和“國際化”的要求，學(xué)校主動與廣西玉柴機(jī)器股份有限公司、柳州五菱汽車有限公司和東風(fēng)柳州汽車有限公司等相關(guān)企業(yè)共同進(jìn)行人才需求研究，構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相適應(yīng)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在沒有忽視基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，更加夯實(shí)了專業(yè)知識，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推進(jìn)了國際型人才培養(yǎng)模式改革，滿足了企業(yè)生產(chǎn)第一線的需要，也滿足了企業(yè)國際化的需要。

2.校企結(jié)合優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制

通過邀請廣西玉柴機(jī)器股份有限公司、柳州五菱汽車有限公司和東風(fēng)柳州汽車有限公司等企業(yè)多方位、多過程地參與辦學(xué)，與這些企業(yè)共同進(jìn)行人才需求研究，共同進(jìn)行課程計(jì)劃的研究與制訂，共同探討與生產(chǎn)實(shí)踐、企業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)能夠適應(yīng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展對專業(yè)人才的新要求。

3.開展特色專業(yè)建設(shè)的理論研究，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐

按照特色專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)，根據(jù)人才培養(yǎng)的教育規(guī)律，研究影響學(xué)生創(chuàng)新能力的因素和規(guī)律，并將研究結(jié)論積極引入人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、進(jìn)一步改革課程體系，適應(yīng)企業(yè)對人才能力培養(yǎng)的需要

在國家新的能源發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的發(fā)展戰(zhàn)略以及廣西動力工業(yè)新的持續(xù)發(fā)展趨勢下，對本專業(yè)的課程體系進(jìn)行了進(jìn)一步的系統(tǒng)性改革，讓其充分體現(xiàn)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)；對課程內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)地調(diào)整，使其適應(yīng)企業(yè)對畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的新要求。

增加雙語教學(xué)課程數(shù)，推進(jìn)國際化型的教學(xué)發(fā)展。對原開設(shè)的雙語教學(xué)課程積極申報(bào)“雙語教學(xué)示范課程”，增設(shè)新的雙語教學(xué)課程；同時通過與英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)建立的英中科技合作項(xiàng)目繼續(xù)派出教師開展科研交流，加強(qiáng)雙語教學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)雙語教學(xué)發(fā)展，以適應(yīng)國際化型人才的培養(yǎng)需要。

加強(qiáng)與國外學(xué)生之間的國際交流。在與英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)已建立的科技合作關(guān)系基礎(chǔ)上開展了與國外大學(xué)的學(xué)生交流合作。2011年開始派出本科生到該校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展了學(xué)生的國際視野，提升了學(xué)生的國際合作與國際競爭能力。

構(gòu)建課程教學(xué)—實(shí)驗(yàn)技術(shù)—工程技術(shù)應(yīng)用軟件完整的專業(yè)教學(xué)體系?，F(xiàn)代的內(nèi)燃機(jī)及汽車產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)過程中已廣泛引入CAE、CAM，將基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和數(shù)值計(jì)算與模擬等綜合起來完成產(chǎn)品的研究、開放、生產(chǎn)，因此，加強(qiáng)了課程教學(xué)—實(shí)驗(yàn)技術(shù)—工程技術(shù)應(yīng)用軟件完整的專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)。

四、充分發(fā)揮校企共建教學(xué)科研基地的作用及資源共享，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)

1.加強(qiáng)校企共建教學(xué)科研基地的功能，以學(xué)科建設(shè)帶動專業(yè)建設(shè)

充分利用學(xué)?！皣壹墮C(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”和各類實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢開展本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵本科生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研工作。依托校企共建的“內(nèi)燃機(jī)工程研究室”，把專業(yè)建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、師資培養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合起來，既發(fā)揮了其科研基地、實(shí)習(xí)基地的作用又提升了教學(xué)質(zhì)量。

2.建立高帶低、高促低、高幫低的傳幫帶制度，提升本科教學(xué)水平

充分依托廣西玉柴機(jī)器股份有限公司和東風(fēng)柳州汽車有限公司的博士后工作站和校企合作碩士點(diǎn)的資源，聘請企業(yè)德、才、能兼?zhèn)涞母呒壒こ碳夹g(shù)人才作為學(xué)校的兼職碩士生導(dǎo)師。同時，建立了一整套高帶低、高促低、高幫低的傳幫帶制度，以研究生帶、促、幫本科生，既提高了本科生的科研水平又使研究生的學(xué)術(shù)能力和解決實(shí)際問題的能力進(jìn)一步提高。另外，積極推進(jìn)本、碩連讀制度，吸引優(yōu)質(zhì)生源，促進(jìn)本專業(yè)高層次人才的培養(yǎng)。

五、充分利用產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢，以科研促進(jìn)教學(xué)，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容和建設(shè)精品課程群，提高教學(xué)質(zhì)量

1.充分利用產(chǎn)學(xué)研合作成果，結(jié)合廣西內(nèi)燃機(jī)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和發(fā)展趨勢，將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，抓緊主干課程建設(shè)

通過產(chǎn)學(xué)研合作編寫的廣西重點(diǎn)大學(xué)教材《車用內(nèi)燃機(jī)排放與污染控制》已于2012年3月出版（科學(xué)出版社）。在原有精品課程的基礎(chǔ)上新增“內(nèi)燃機(jī)學(xué)”、“工程流體力學(xué)”、“內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造”、“內(nèi)燃機(jī)排放與控制技術(shù)”等精品課程，逐步形成了與本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)——汽車工業(yè)相結(jié)合的特色課程體系，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，提升辦學(xué)及教學(xué)質(zhì)量。

2.積極組織教師申報(bào)和承擔(dān)科研課題，發(fā)揮科研在廣西支柱產(chǎn)業(yè)的龍頭作用

為切實(shí)加強(qiáng)科研工作，結(jié)合廣西內(nèi)燃機(jī)及汽車產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵性技術(shù)問題，學(xué)校積極組織本專業(yè)教師申報(bào)和承擔(dān)科研課題，開展科學(xué)研究。目前，本專業(yè)所有教師（涵蓋所有職稱）均作為第一負(fù)責(zé)人承擔(dān)有不同類型和級別的科研項(xiàng)目。特別是高級職稱或博士學(xué)位的教師，每人都作為主持人承擔(dān)多項(xiàng)省部級以上的科研項(xiàng)目和多項(xiàng)橫向項(xiàng)目?？蒲蟹较蚨季o扣企業(yè)發(fā)展實(shí)際、緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿、貼合企業(yè)生產(chǎn)的方方面面和技術(shù)走向，所以科研成果也能較好地應(yīng)用于本科教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

3.建立科研項(xiàng)目的本科生參與制度，開展科研實(shí)踐，促進(jìn)本科生創(chuàng)新能力的提高

多年來，學(xué)校都堅(jiān)持科研項(xiàng)目的本科生參與制度，鼓勵本科生積極參與到各類各式的科研項(xiàng)目和科研訓(xùn)練當(dāng)中。組織學(xué)生參加各個級別的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與試驗(yàn)項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)，鼓勵與安排本科生加入教師的科研課題，以參與項(xiàng)目的工作時間和工作成績考評、核定創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。組織學(xué)生到研究院、技術(shù)中心、內(nèi)燃機(jī)廠、配件廠等開展科研創(chuàng)新實(shí)踐活動，激發(fā)和提高了學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)水平。學(xué)校的本科生每年參加科研創(chuàng)新實(shí)踐的時間不少于30學(xué)時。

4.建立學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議或研討會制度

要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段參加適量的學(xué)術(shù)會議、研討會或課程討論會（一般為研究生6～8次，本科生2～4次）。一是為了不斷拓寬視野，接觸科技前沿；二是參與教學(xué)與改革，不斷完善與改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更好地把學(xué)科前沿進(jìn)展和工程實(shí)踐問題以最恰當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r機(jī)引入到教學(xué)實(shí)際當(dāng)中。

六、發(fā)揮國內(nèi)外合作優(yōu)勢，進(jìn)一步完善師資培養(yǎng)和使用機(jī)制

依據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，按照一引進(jìn)、二培養(yǎng)的思路，加強(qiáng)本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐中，學(xué)校重視引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人，并與國內(nèi)外其他高校合作，選派教師深造，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，形成了一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)相對合理的教師隊(duì)伍。

1.學(xué)術(shù)帶頭人的引進(jìn)和骨干教師的培養(yǎng)

除積極引進(jìn)國內(nèi)有學(xué)術(shù)造詣的學(xué)術(shù)帶頭人外，還制訂制度有計(jì)劃地分期選派優(yōu)秀青年教師到國內(nèi)外著名大學(xué)深造，分批安排一定數(shù)量的教師到國內(nèi)大型企業(yè)交流、到國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究和科技開發(fā)的鍛煉，培養(yǎng)了一批科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好且有工程實(shí)踐及創(chuàng)新應(yīng)用能力的學(xué)術(shù)骨干，以促進(jìn)本專業(yè)向更高層次、更高水平發(fā)展。

2.兼專結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍建設(shè)

依據(jù)本專業(yè)特色選聘了國內(nèi)外重點(diǎn)高等院校、科研院所、動力機(jī)械企業(yè)等單位德、才、能兼?zhèn)涞母咚健?shí)踐經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，與本專業(yè)在編教師一起共同形成了一支緊貼行業(yè)和技術(shù)發(fā)展前沿、教學(xué)和社會相結(jié)合、兼專職相結(jié)合的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

3.教、研、行并舉，拓展人才培養(yǎng)能力

將科學(xué)研究過程及成果以及工程實(shí)踐訓(xùn)練融入教學(xué)中，建立了教學(xué)、科研和工程實(shí)踐互動機(jī)制，形成以科研促教學(xué)、以科研促實(shí)踐、以實(shí)踐促教學(xué)的良性循環(huán)模式，鼓勵教師教、研、行并舉，鼓勵學(xué)生學(xué)、研、行并重，既豐富了理論知識又參與了科研和工程實(shí)踐，不斷豐富和完善自己，以適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。

七、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)條件

結(jié)合學(xué)?！?11工程”建設(shè)，完善了實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，利用學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，年均投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)100萬元用于購置先進(jìn)的儀器設(shè)備，改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件。進(jìn)一步加強(qiáng)了與廣西玉柴機(jī)器股份有限公司和柳州五菱柳機(jī)動力有限公司的合作，不斷強(qiáng)化共建的“內(nèi)燃機(jī)工程研究室”建設(shè)的同時，構(gòu)建以“內(nèi)燃機(jī)臺架性能實(shí)驗(yàn)”為核心的工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在保持本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率的前提下，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提供了試驗(yàn)研究基礎(chǔ)。同時，與廣西玉柴機(jī)器股份有限公司在“節(jié)能與環(huán)?！狈较颉⑴c柳州五菱柳機(jī)動力有限公司在“電子控制和制造工藝”方向、與東風(fēng)柳州汽車有限公司在“汽車結(jié)構(gòu)和理論”方向開展了多方面的合作并建立了實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校致力于從基礎(chǔ)課到畢業(yè)設(shè)計(jì)全方位加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保持本專業(yè)與實(shí)踐緊密結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，不斷豐富人才培養(yǎng)模式。

2.聘請校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，建立了一支強(qiáng)有力的專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍

為完善相關(guān)產(chǎn)業(yè)的兼職教師到學(xué)校兼職授課的制度和機(jī)制。在現(xiàn)有三名兼職教師的基礎(chǔ)上，學(xué)校擴(kuò)大了兼職教師的企業(yè)覆蓋面，在廣西玉柴機(jī)器股份有限公司、柳州五菱柳機(jī)動力有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、柳州五菱汽車有限公司、廣西柳州汽車拖拉機(jī)研究所等單位聘請了20名學(xué)術(shù)水平高、工作經(jīng)歷豐富的高級專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，完善了高水平、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.建立了校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)校與社會共同參與的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制

學(xué)校與廣西玉柴機(jī)器股份有限公司、柳州五菱柳機(jī)動力有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、柳州五菱汽車有限公司、南寧動力機(jī)械有限公司、貴港動力機(jī)械有限公司、桂林萬向錢潮汽車底盤部件有限公司等單位合作，建立了由學(xué)校、用人單位、行業(yè)部門共同參與的實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制。學(xué)生每年到這些單位實(shí)習(xí)，單位的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、科研能力等對學(xué)生的實(shí)習(xí)成績進(jìn)行評定。

第7篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞:區(qū)域;產(chǎn)業(yè);軟件人才;培養(yǎng)

1 前言

寧波大紅鷹學(xué)院軟件學(xué)院是國家首批示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,自2004年9月開始,至今已有五年的高職軟件技術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。2008年,軟件技術(shù)專業(yè)成功申報(bào)浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目,主要進(jìn)行基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展細(xì)分軟件專業(yè)方向的研究工作。項(xiàng)目組分別對浙江省的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及軟件應(yīng)用情況、軟件行業(yè)對人才的需求情況作了調(diào)查,本文是基于產(chǎn)業(yè)及行業(yè)軟件應(yīng)用情況的調(diào)查結(jié)果,提出了在軟件人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)適當(dāng)?shù)丶尤胂嚓P(guān)行業(yè)知識的觀點(diǎn)。

2 浙江省區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

浙江產(chǎn)業(yè)集群涉及的產(chǎn)業(yè)分布在浙江工業(yè)中的110多個大小行業(yè)和經(jīng)營性農(nóng)業(yè)中的30多個農(nóng)副產(chǎn)品方面,主要以傳統(tǒng)勞動密集型的產(chǎn)業(yè)為主,如紡織、服裝、鞋業(yè)、普通機(jī)械制造、塑料等。據(jù)2006年12月國家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查,在全國532種主要工業(yè)產(chǎn)品中,浙江產(chǎn)量居前10位的有336種,占63%。根據(jù)統(tǒng)計(jì),浙江省工業(yè)產(chǎn)值居前十位的行業(yè)有紡織、機(jī)械制造等,具體如表1所示。

3 軟件在各大產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用

基于同業(yè)競爭與企業(yè)生存發(fā)展的需要,各大產(chǎn)業(yè)都在進(jìn)行全方位的信息化建設(shè)。信息化建設(shè)以企業(yè)信息化為重點(diǎn),積極推進(jìn)信息技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透和改造。據(jù)統(tǒng)計(jì),80%以上的企業(yè)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),80%的連續(xù)工藝過程實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化控制;大中型企業(yè)裝備的信息化程度達(dá)到20%,重點(diǎn)骨干企業(yè)達(dá)到50%,100%的重點(diǎn)骨干企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站。電子商務(wù)發(fā)展特色明顯,專業(yè)市場與電子商務(wù)互動發(fā)展走在全國前列。

優(yōu)勢行業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)是浙江省產(chǎn)業(yè)信息化建設(shè)的主要組成部份,信息化建設(shè)離不開各種硬件環(huán)境的搭建和軟件的使用。通過調(diào)查,我們獲得了產(chǎn)值居前10位的行業(yè)中主要企業(yè)的軟件使用情況,具體情況見表2所示。在表中,分別對管理軟件和專業(yè)軟件進(jìn)行劃分;考慮到不同行業(yè)的企業(yè)數(shù)量不同,調(diào)查過程中著重考慮總產(chǎn)值排名在前企業(yè)的軟件使用情況。

通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),使用較為廣泛的管理軟件有:財(cái)務(wù)軟件、ERP軟件、考勤管理系統(tǒng)、OA辦公軟件、客戶關(guān)系管理軟件、生產(chǎn)管理軟件、銷售管理軟件、進(jìn)貨管理軟件、企業(yè)管理軟件;而專業(yè)軟件則根據(jù)行業(yè)的需要品種繁多。

4 依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)軟件人才

浙江及長三角地區(qū)傳統(tǒng)制造業(yè)信息化工程中非常巨大的應(yīng)用需求和新興的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,給浙江的軟件業(yè)提供了廣闊的空間,而且使浙江的軟件進(jìn)入了一個高速發(fā)展的時期。自2000年以來,浙江省軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐年增大,收入逐年提高,2008年軟件產(chǎn)業(yè)的收入超過了300億元。

在浙江,許多軟件公司把主要精力放在行業(yè)軟件上,因此浙江在行業(yè)軟件上擁有很多成功的經(jīng)驗(yàn),行業(yè)應(yīng)用類軟件在全國領(lǐng)先。軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,需要大量的、不同層次的軟件人才。因此具備相關(guān)行業(yè)專業(yè)知識的軟件人才往往更受歡迎,而只具備計(jì)算機(jī)軟件知識的人員往往要經(jīng)過一定時間的行業(yè)實(shí)習(xí)后才能進(jìn)入。

當(dāng)前,在各高校軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃里,與計(jì)算機(jī)技術(shù)無關(guān)的其他行業(yè)知識,如紡織、機(jī)械等浙江省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的知識幾乎沒有。同時,“無縫連接”一直是各高校進(jìn)行人才培養(yǎng)所追求的境界和用人單位的要求,但真正能做到的只占很少的一部分,如為某一確定的單位進(jìn)行崗前培訓(xùn)或?qū)ｉT開設(shè)班級,但只有少數(shù)企業(yè)才有能力與教學(xué)單位進(jìn)行合作,更多的單位是要到“人才市場”上去尋找自己所需的人才。所以在軟件人才的培養(yǎng)過程中,可以適當(dāng)?shù)丶尤胛沂?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的相關(guān)課程,使學(xué)生走上社會后能更快地適應(yīng)崗位的需要。

因此,我們在進(jìn)行人才培養(yǎng)時,就要為更多的軟件公司提供他們所急需的人才,讓人才在市場上能找到更合適的買家;在軟件業(yè)主要是對本省的各產(chǎn)業(yè)行業(yè)進(jìn)行量身定制的大環(huán)境下,軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)自然就不能離開產(chǎn)業(yè)發(fā)展而只追求軟件設(shè)計(jì)技術(shù)的掌握。

考慮到軟件技術(shù)與其他行業(yè)在專業(yè)上的關(guān)聯(lián)性不是很大,以及學(xué)生就業(yè)的可選性和行業(yè)的多樣性,我們建議在軟件專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中以選修課的形式提供給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯雾?xiàng)或多項(xiàng)選擇。表3 就是根據(jù)浙江省的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)給出的相關(guān)選修課。

5 結(jié)論

在學(xué)習(xí)行業(yè)知識的過程中,學(xué)生會覺得自己的專業(yè)知識有了一定的著陸點(diǎn),學(xué)習(xí)過程就是一個接觸、了解真實(shí)軟件運(yùn)行環(huán)境的過程。我們相信,既掌握軟件設(shè)計(jì)技術(shù)又了解相關(guān)行業(yè)知識的人才,走出校門時有更多的選擇機(jī)會,走上社會后能更快地回饋社會。

我們也希望,本論文能給各高校的軟件人才培養(yǎng)提供積極的參考作用。

參考文獻(xiàn)

第8篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

1.依據(jù)社會對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才的要求,不斷優(yōu)化課程體系

從相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以得出以下結(jié)論:各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才的要求較高，企業(yè)對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才的要求也是非常高的。為了能夠?yàn)楦骷夅t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、企業(yè)輸送更多高質(zhì)量、優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才,此時高校要與同行進(jìn)行交流,探討改革教學(xué)、提高檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方案。當(dāng)前高校依據(jù)社會對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才的要求確定了人才培養(yǎng)目標(biāo),目地達(dá)到國家教育部100304醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo);培養(yǎng)具有豐富的專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、具有較強(qiáng)的臨床溝通能力的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

高校在制定教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、整合課程體系的時候要將培養(yǎng)目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn),搭建適合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的知識平臺。第一平臺，文數(shù)理知識平臺。其中包括了英語課程、計(jì)算機(jī)課程等,這樣做既可以拓寬學(xué)生的知識面,還可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二平臺，專業(yè)基礎(chǔ)知識平臺。其中包括了生物化學(xué)學(xué)科、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)科等,這樣做可以豐富學(xué)生的專業(yè)知識，還可以提髙學(xué)生的科學(xué)思維能力。第三平臺，臨床醫(yī)學(xué)知識平臺。在這一知識平臺上要重視臨床醫(yī)學(xué)與檢驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。第四平臺，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)知識平臺。這一知識平臺重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能。在構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃時,要遵循課程之間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建具有聯(lián)系的四大課程平臺。與此同時要開設(shè)選修課，重視社會實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)，以此來提高學(xué)生的綜合能力。

2.重視課程建設(shè),修訂教學(xué)大綱,改革教學(xué)內(nèi)容

在課程建設(shè)中,首先要做的工作就是改革教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)這門學(xué)科以飛快的速度發(fā)展起來，并且醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科的知識也在不斷更新。然而由于受到教學(xué)時間的限制，學(xué)生不可能掌握該學(xué)科的所有知識。所以在改革教學(xué)內(nèi)容的時候,教師要取舍得當(dāng)。教師要重視理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合、一科與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，突出重點(diǎn)知識以及難點(diǎn)知識,刪除與其他學(xué)科相重合的知識,提高教學(xué)效率。有一些內(nèi)容較為簡單，此時教師要求學(xué)生要自學(xué)，這樣做不僅讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段，有七門專業(yè)課程的教學(xué)大綱巳經(jīng)修訂完成,如:《輸血技術(shù)學(xué)》、《臨床血液學(xué)和血液檢驗(yàn)》、《臨床微生物學(xué)和微生物檢驗(yàn)〉濤’并且已經(jīng)將其運(yùn)用到教學(xué)中。新的教學(xué)大綱將重點(diǎn)知識凸顯出來,這能夠讓學(xué)生對專業(yè)主干課程有了較為清晰的認(rèn)識。在選擇教材時,要選擇衛(wèi)生部規(guī)劃的最新版本教材，結(jié)合自編教材，融入本專業(yè)的熱點(diǎn)知識,將理論與實(shí)際結(jié)合起來。高校還要鼓勵教師編寫教材或者參考書。有一些教師還構(gòu)建了主干網(wǎng)絡(luò)課程，并且網(wǎng)絡(luò)課程也是依據(jù)教學(xué)大綱來確定教學(xué)目標(biāo),選擇上采用了以知識點(diǎn)為單元的章節(jié)式編排,以便于學(xué)生從中獲取相關(guān)的信息。

3.改革教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效率

依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來尋找合適的教學(xué)方法,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的效率。教師通過教學(xué)活動可以將學(xué)生的積極性、主觀能動性調(diào)動起來,還可以提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。同時教學(xué)活動還可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過的知識來解決當(dāng)前所遇到的問題，不斷提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

3.1 啟發(fā)式教學(xué)法

所謂啟發(fā)式教學(xué)法是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、整個教學(xué)內(nèi)容來精心設(shè)計(jì)教學(xué)手段，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,促使學(xué)生處于積極性的狀態(tài)中。在啟發(fā)式教學(xué)中,要求教師要進(jìn)行引導(dǎo)轉(zhuǎn)換,將知識轉(zhuǎn)換為學(xué)生的具體知識，再將具體的知識轉(zhuǎn)化為能力。啟發(fā)式教學(xué)中的“啟”是相對于老師而說的，“發(fā)”是相對于學(xué)生而說的。教師在采用啟發(fā)式教學(xué)法時，還要充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，提高課堂的效率?！皢l(fā)式教學(xué)法”重視培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力；“聯(lián)想比較法”有助于拓寬學(xué)生的知識面，也有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才。從教學(xué)觀上來講，重視學(xué)生的主體地位。從教學(xué)過程上來講,更加重視學(xué)生的能動作用。學(xué)生不是被動的接受知識，而是要自己動手、動腦來獲得相關(guān)的知識。從教學(xué)手段上來講，通過營造活潑、有趣的教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，該教學(xué)方式不是依靠死記硬背等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。從教學(xué)目標(biāo)上來講，比較注重學(xué)生的全面發(fā)展。將知識與能力、智力與非智力有機(jī)結(jié)合起來,把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的人才。

3.2 采用先進(jìn)的教學(xué)手段

教師要積極制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段來模擬教學(xué)，增加教學(xué)內(nèi)容的信息量。教師在精選多媒體課件的演示內(nèi)容時，要充分了解教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容,不斷增加學(xué)生的感性認(rèn)識,加深學(xué)生對知識的記憶以及理解。當(dāng)前已有5門專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)了課程上網(wǎng)，如:《臨床免疫學(xué)和免疫檢驗(yàn)》、《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)》、《臨床血液學(xué)和血液檢驗(yàn)〉等。

4. 構(gòu)建規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系,提高學(xué)生的專業(yè)技能

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)這門學(xué)科不僅具有較強(qiáng)的理論性,還具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在改革以及創(chuàng)新醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)試驗(yàn)教學(xué)模式的時候，要充分考慮到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn),構(gòu)建以檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)技術(shù)為核心的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系。同時還要不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，促使學(xué)生掌握有本專業(yè)有關(guān)的知識,提高學(xué)生分析能力以及觀察能力。學(xué)校還要依托附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科,構(gòu)建相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個實(shí)踐平臺。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境為開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

臨床實(shí)驗(yàn)室擁有著先進(jìn)的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,這就便于學(xué)生更好的開展探究式學(xué)習(xí)。在課余時間里，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用自身所學(xué)的知識來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開展實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生掌握了相關(guān)的科研方法,這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。如果學(xué)生僅僅掌握了豐富的理論知識,但是卻不知道如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，這類學(xué)生是無法滿足社會的需求。在這個較為寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下,學(xué)生有機(jī)會研究自己想要研究的課題,在研究過程中，學(xué)生會通過向老師、同學(xué)求助,査找資料等多種方式來解決研究過程中遇到的困難，然而解決困難這一過程其實(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)、提升自己能力的一個過程。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)不同于其他專業(yè)，該專業(yè)要求學(xué)生要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

 5.注重培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì),提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

近幾年來，教學(xué)改革取得了明顯的成果。自從2005年以來，各大高校開始擴(kuò)招醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生,這也就相應(yīng)增加了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量。同時高校提高了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，這些畢業(yè)生也獲得了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。用人單位對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生的評價(jià)也是非常高的:畢業(yè)生具有較強(qiáng)的臨床技能、較為扎實(shí)的專業(yè)知識、較好的綜合素質(zhì)。近幾年來，有一部分學(xué)生的畢業(yè)論文選題新穎,這就表明學(xué)生的創(chuàng)新意識逐漸增強(qiáng)。

6.構(gòu)建合理的、有效的考核評價(jià)機(jī)制

6.1 建立科學(xué)的管理考核制度

在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校要安排相關(guān)的老師來管理實(shí)習(xí)生，并且要制定科學(xué)的、合理的考核細(xì)則，量化考核指標(biāo)。一般表格指標(biāo)分為以下兩種,第一種,教師用;第二種,學(xué)生用。教師用的考核表往往是由教科室統(tǒng)一下發(fā)的，帶隊(duì)醫(yī)生、科室領(lǐng)導(dǎo)要考核學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,最后將考核表上交給教科室。學(xué)生用的考核表往往需要上級醫(yī)師、科室領(lǐng)導(dǎo)簽字。學(xué)生用的考核表主要是為了考核學(xué)生理論知識的運(yùn)用情況、學(xué)生使用儀器是否得當(dāng)?shù)?教師用的考核表主要是為了考核學(xué)生是否按照規(guī)定完成了學(xué)習(xí)情況,其中包括了教師意見表、科室鑒定表。如果高校沒有構(gòu)建合理的、科學(xué)的考核制度,那么學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)中，還是在實(shí)習(xí)中都不會端正自身的態(tài)度，在實(shí)習(xí)中他們并沒有提髙自身的能力,而是浪費(fèi)了實(shí)習(xí)時間。因此高校要構(gòu)建有效的考核制度，以此來督促學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)能力。

6.2 確定考核內(nèi)容以及時間

根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)大綱的要求來制定出臨床血液學(xué)、臨床微生物學(xué)、臨床生物化學(xué)的考核內(nèi)容。通常情況下,考核內(nèi)容分為以下兩個方面，一方面，基本考核內(nèi)容;另一方面，強(qiáng)化考核內(nèi)容。每個檢驗(yàn)項(xiàng)目要確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),逐條逐項(xiàng)來考核、評價(jià)每一學(xué)生。整個評價(jià)體系中包括了94個考核項(xiàng)目，其中臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)、臨床血液學(xué)、臨床微生物學(xué)、臨床免疫學(xué)、臨床生物化學(xué)分別為26個、16個、11個、18個以及23個。

當(dāng)每一門專業(yè)課的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)都結(jié)束之后,要依據(jù)臨床檢驗(yàn)技能考核、評價(jià)體系來確定考核內(nèi)容,每一位學(xué)生都要參加基本考核，對于強(qiáng)化考核往往是由學(xué)生抽簽來決定的。

7.結(jié)語

第9篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：健美操；就業(yè)導(dǎo)向；綜合能力

綜合能力培養(yǎng)主要是以學(xué)生畢業(yè)就業(yè)為培養(yǎng)方向，具有綜合性、持久性、普遍性的人才特征，主要是學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的結(jié)合，因此，不同的就業(yè)行業(yè)其綜合職業(yè)能力也各不相同。而在健美操當(dāng)中，其綜合職業(yè)能力主要要求學(xué)生具有動作編排能力、溝通咨詢能力、指導(dǎo)領(lǐng)操能力、擴(kuò)展健身能力、管理服務(wù)能力以及健身運(yùn)動常識能力。針對行業(yè)所需要的這些綜合職業(yè)能力，具體培養(yǎng)措施如下。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的健美操專業(yè)人才需要科學(xué)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目

以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)首先需要對學(xué)生的社會實(shí)踐能力著重培養(yǎng)，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是學(xué)生專業(yè)知識、綜合能力以及素質(zhì)教育的綜合教學(xué)，是學(xué)生在課堂理論知識的基礎(chǔ)上對實(shí)際環(huán)境、職業(yè)特點(diǎn)、培訓(xùn)能力等的具體認(rèn)知過程。因此，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，是健美操專業(yè)為適應(yīng)新時代人才需求所必須要改革的部分。

1.科學(xué)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

科學(xué)構(gòu)建健美操實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，是整個健美操培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 具體實(shí)施步驟如圖1所示。

如圖1所示，通過第一階段、第二階段、第三階段的項(xiàng)目任務(wù)，對學(xué)生的基本能力、音樂動作編排能力、建設(shè)擴(kuò)展能力、健身常識、溝通咨詢能力等進(jìn)行針對性培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)健美操專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等過程的監(jiān)控與考核

畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是根據(jù)實(shí)際工作環(huán)境和工作背景來進(jìn)行的，通過實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生將課堂所學(xué)專業(yè)知識與實(shí)際應(yīng)用良好的結(jié)合起來，在實(shí)際的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的具體工作能力。而通過對學(xué)生實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)過程的監(jiān)控和考核，能夠?qū)W(xué)生實(shí)行全面性的知道，提高學(xué)生實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)的質(zhì)量水平。

①在健美操專業(yè)學(xué)生具體實(shí)習(xí)階段，要求學(xué)生對健身俱樂部情況進(jìn)行了解，對教學(xué)指導(dǎo)程序、步驟、方法進(jìn)行掌握。因此，老師需要根據(jù)具體實(shí)習(xí)情況選擇實(shí)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行安排和指導(dǎo)。

②在學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)過程中，要求學(xué)生在健身俱樂部多個崗位進(jìn)行循環(huán)工作，從而對各個崗位具體工作情況進(jìn)行掌握，并逐漸承擔(dān)對整個健身俱樂部的運(yùn)營，管理、組織等工作，促使學(xué)生提高專業(yè)知識應(yīng)用能力。

③在學(xué)生完成實(shí)習(xí)后應(yīng)按照要求對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行分析并總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告，連同實(shí)習(xí)記錄一起交予實(shí)習(xí)導(dǎo)師審批。

二、以行動為導(dǎo)向設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)健美操專業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)教學(xué)方式

教師在進(jìn)行健美操教學(xué)時，應(yīng)打破傳統(tǒng)以老師“講”學(xué)生“聽”的教學(xué)模式，以真實(shí)的工作任務(wù)和工作環(huán)境，按照教導(dǎo)、學(xué)習(xí)、操作相結(jié)合的方式，組織安排教學(xué)。以行動為導(dǎo)向，通過學(xué)生對已學(xué)的技能和訓(xùn)練來完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生為主體，教學(xué)只起到引導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)積極性。在任務(wù)過程中，學(xué)生的身份由知識的接受者轉(zhuǎn)換為知識的運(yùn)用這，主觀的對情境模擬以及具體操作進(jìn)行認(rèn)知，這一位置轉(zhuǎn)換可以讓學(xué)生充分挖掘自身潛能。

三、推動學(xué)生積極考核“雙證書”，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力

“雙證書”是指學(xué)生的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書，它是在當(dāng)今社會競爭激烈的環(huán)境中學(xué)生必備的硬件基礎(chǔ)。在學(xué)校教學(xué)過程中，老師要將職業(yè)資格證書的考試納入教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)現(xiàn)學(xué)分與證書相掛鉤，通過這種強(qiáng)化措施，督促學(xué)生完成證書考核，使得學(xué)生在完成知識水平要求的同時，也能達(dá)到職業(yè)技術(shù)水平要求。

四、通過競賽模式，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力

開展社團(tuán)健美操競賽活動，讓學(xué)生通過競賽的方式積極學(xué)習(xí)知識技術(shù)，是老師檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和學(xué)生專業(yè)技術(shù)掌握情況的重要方式。在這一過程中，社團(tuán)的組建、動作的設(shè)計(jì)、音樂的編排等具體事項(xiàng)都交予學(xué)生自己來完成，而老師在其中只是起到建議和糾正作用，使得學(xué)生在具體實(shí)踐過程中，能夠?qū)I(yè)知識和技術(shù)更好的加以掌握。通過這種競賽模式，能夠有效督促學(xué)生將各方面技術(shù)更全面的做好，在獲得榮譽(yù)的同時，有效提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。

總結(jié)：

健美操主要通過體育院校進(jìn)行教學(xué)，長期以來其教學(xué)體系相對嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致綜合型健美操專業(yè)人才較少。近些年，隨著健美操運(yùn)動逐漸被人們所認(rèn)知，健美操被納入我國體育界第一批特有工種職業(yè)鑒定項(xiàng)目。這一舉措標(biāo)志著健美操從此走向標(biāo)準(zhǔn)化的體育職業(yè)教育道路，同時也促使健美操專業(yè)人才的社會需求類型發(fā)生變化。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人均生活水平得到了顯著提高，社會中的各種類型健身俱樂部層出不窮，導(dǎo)致社會各界對健美教練的人才需求量大幅度增加，在這種新形勢下，有關(guān)健美操專業(yè)教學(xué)就必須以滿足社會所需要的人才為培養(yǎng)方向，提高學(xué)生的社會競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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