科技安全教育精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科技安全教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科技安全教育范文

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，生物安全是指避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員或醫(yī)院內(nèi)人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室或醫(yī)院外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的綜合措施，涵蓋實(shí)驗(yàn)室生物安全和醫(yī)院感染防控兩層含義。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的日新月異，人們對(duì)健康的需求不斷提高，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求也越來(lái)越高，生物安全知識(shí)函須納入醫(yī)學(xué)生的知識(shí)體系架構(gòu)，但系統(tǒng)全面的生物安全教育在我國(guó)醫(yī)學(xué)院校中尚未開(kāi)展。對(duì)醫(yī)學(xué)本科生開(kāi)展生物

安全教育的必要性    

醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和工作中幾乎都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)院，接觸人體或者動(dòng)物的各種體液和排泄物的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他專業(yè)人群。據(jù)報(bào)道，有13%的病人患有乙肝、丙肝、梅毒、艾滋病、結(jié)核等傳染性疾病，因此，學(xué)生面臨的生物安全風(fēng)險(xiǎn)較大叫。而賀志安、張景霞等學(xué)者的調(diào)查研究表明，大部分醫(yī)學(xué)生由于沒(méi)有接受過(guò)生物安全教育，對(duì)生物安全知識(shí)的知曉率極低，自我防范意識(shí)淡薄，也未建立相應(yīng)的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。    

雖然生物安全已引起了高等醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專家和學(xué)者的高度重視，但生物安全事故在我國(guó)仍屢有發(fā)生。2005年初牡丹江地區(qū)某高校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生大白鼠感染出血熱事件，造成4名工作人員感染。2007年中山大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心曾發(fā)生一例流行性出血熱的實(shí)驗(yàn)室感染事故，造成1人死亡。2010年12月，在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)“羊活體解剖”實(shí)驗(yàn)課上，因使用了未經(jīng)檢疫的山羊，導(dǎo)致在場(chǎng)的28名師生全部被布魯菌感染。時(shí)至2017年，醫(yī)院感染事件依然層出不窮，浙江省中醫(yī)院一位技術(shù)人員在某次技術(shù)操作中因嚴(yán)重違反“一人一管一拋棄”的操作規(guī)程，導(dǎo)致5名患者感染艾滋病;山東省青島市城陽(yáng)區(qū)人民醫(yī)院則因該院血液透析室違反操作規(guī)程，導(dǎo)致9名患者感染乙肝病毒。以上事件再次敲響了生物安全的警鐘，也充分說(shuō)明生物安全教育的缺失是極大的安全隱患。    

生物安全是每位初涉醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的人所面臨的首要問(wèn)題。對(duì)醫(yī)學(xué)本科生而言，無(wú)論是進(jìn)行病原生物學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)操作，還是日后從事相關(guān)的研究或臨床工作，生物安全知識(shí)都必不可少。只有了解相關(guān)知識(shí)，才能從主觀上引起重視，從而自覺(jué)遵守操作規(guī)程，避免實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)院獲得性感染。因此，在醫(yī)學(xué)本科生中開(kāi)展生物安全教育是非常必要的。生物安全防護(hù)必須從源頭抓起，正如日常養(yǎng)成“飯前洗手”的習(xí)慣要從幼兒園兒童抓起一樣，生物安全教育必須從本科生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時(shí)就開(kāi)始。只有這樣，才能培養(yǎng)出基礎(chǔ)牢、素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)專門人才。

2醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展生物安全教育目前存在的問(wèn)題    

第2篇：科技安全教育范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)安全 教學(xué) 改革 探索

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）03（a）-0000-00

1 概述

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》課程是物流信息技術(shù)專業(yè)一門核心課程。其本身就可以構(gòu)成一門學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信、密碼學(xué)、數(shù)學(xué)、法律、管理等多門學(xué)科領(lǐng)域，理論與實(shí)際聯(lián)系緊密，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容不斷的更新，新知識(shí)、新技術(shù)以及新問(wèn)題也隨之而來(lái)。如何充分利用課堂教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合新時(shí)代要求的應(yīng)用技能型人才，已成為這門課程教學(xué)改革急需解決的問(wèn)題。

2 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》是一門強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)性非常強(qiáng)的課程，課程知識(shí)近年來(lái)發(fā)展迅速，涉及面廣，內(nèi)容豐富。從目前教學(xué)現(xiàn)狀分析，存在以下問(wèn)題：

2.1生源素質(zhì)問(wèn)題

目前高職的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)都不是很高，基礎(chǔ)和素質(zhì)相對(duì)不是很高，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)有點(diǎn)畏懼。

2.2教材問(wèn)題

目前大部分教材選取的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)知識(shí)與實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生不能了解或掌握最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教材的內(nèi)容大部分以理論為主，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)較少。

2.3教學(xué)方法問(wèn)題

目前的教學(xué)方法基本沿用以課堂教學(xué)為主，實(shí)訓(xùn)為輔的傳統(tǒng)模式。學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得枯燥無(wú)味，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)院實(shí)訓(xùn)室為本課程所提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，主要體現(xiàn)在設(shè)備陳舊、性能不足，這使許多新技術(shù)、新方法無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，不利于學(xué)生掌握。

3 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》課程改革與探索

3.1教學(xué)內(nèi)容的改革

本課程教學(xué)內(nèi)容改革緊緊圍繞著高職用應(yīng)型人才培養(yǎng)的主線，突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則，以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的含取，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，如在教學(xué)過(guò)程中加入最新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，與實(shí)際接軌。加大了課程實(shí)訓(xùn)的比例，做到理論課與實(shí)訓(xùn)課達(dá)到1：1比例。

3.2教學(xué)模式的改革與探索

3.2.1教學(xué)手段的改革

在理論教學(xué)手段上，打破以純理論講授教學(xué)的方式，采用了視頻教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合。一些難理解的理論知識(shí)，進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，邊講邊操作，做到聲像并行、視聽(tīng)并行，使學(xué)生感知直接、理解起來(lái)更容易，不僅充分表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，而且還提高了課堂教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得了更多的課外信息，有豁然開(kāi)朗的感受。

3.2.2教學(xué)方法的改革

在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，分別采用不同的教學(xué)方法，如小組討論、案例教學(xué)、模擬攻擊實(shí)訓(xùn)、啟發(fā)式教學(xué)等。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)防火墻時(shí)，事先布置學(xué)生到網(wǎng)上查找3種以上的防火墻產(chǎn)品的主要性能指標(biāo)和參考價(jià)格等數(shù)據(jù)，然后在課堂上進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在加深理解課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上并加以拓寬，比較并總結(jié)各種防火墻的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到還沒(méi)有畢業(yè)，就對(duì)市場(chǎng)上大部分防火墻的產(chǎn)品與性能有了深刻的了解。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程理論偏多、講授困難的情況，盡可能地收集相關(guān)案例，進(jìn)行案例教學(xué)。另外，還堅(jiān)持采用啟發(fā)式教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自信心。如在講帳戶策略時(shí)，學(xué)生對(duì)復(fù)雜密碼和簡(jiǎn)單密碼的設(shè)置區(qū)別不是很清楚，為此我就要同學(xué)們下載了一款破解密碼的程序，分別對(duì)自己用復(fù)雜密碼和簡(jiǎn)單密碼的設(shè)置進(jìn)行破解，從破解用的時(shí)間和難易度等方面進(jìn)行比較，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)心得，取得較好效果。在講木馬攻擊時(shí)進(jìn)行模擬攻擊實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生下載灰鴿子程序，在學(xué)生的機(jī)器上配置好木馬程序，然后種植到我的教師機(jī)上來(lái)，我一點(diǎn)擊該程序，立馬就中了他的木馬，效果良好。

3.2.3實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革

在實(shí)訓(xùn)課中，強(qiáng)調(diào)增加技能性和綜合性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，步步為營(yíng)。大量使用操作簡(jiǎn)單但又具有代表性的實(shí)驗(yàn)，如利用office本身具有對(duì)文件進(jìn)行加密的功能，對(duì)自己創(chuàng)建的新文件進(jìn)行加密，然后又下載一款針對(duì)文件解密的軟件，對(duì)該文件再進(jìn)行解密。當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功后學(xué)生興趣盎然，主動(dòng)提出了如果我有很多文件，需要對(duì)它們一一的加密嗎？不需要，我們只需要把這些文件放到一個(gè)文件夾里，對(duì)這個(gè)文件夾進(jìn)行加密就可以了！這就引申出了如何對(duì)文件夾進(jìn)行加密、如何對(duì)壓縮文件進(jìn)行加密的學(xué)習(xí)要求，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，由以前的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

3.2.4考核評(píng)價(jià)方式的改革

考核評(píng)價(jià)方式，在很大程度上左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是自控能力較差的學(xué)生。在傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式中，一般都采用期末閉卷筆試，總評(píng)成績(jī)以期末考試成績(jī)?yōu)橹?。這容易導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)積極性不高、對(duì)做實(shí)驗(yàn)不重視、在臨近考試時(shí)死記硬背搞突擊。對(duì)以上缺點(diǎn)，本課程進(jìn)行了以下考核評(píng)價(jià)方式改革：（1）平時(shí)上課考勤和作業(yè)練習(xí)，老師最終根據(jù)學(xué)生出勤率以及作業(yè)完成情況給平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)按20%記入總評(píng)成績(jī)；（2）上機(jī)實(shí)驗(yàn)，老師都要檢查打分，實(shí)驗(yàn)平均成績(jī)按40%記入總評(píng)成績(jī)；（3）期末考試采取開(kāi)卷筆試，題型靈活多樣，成績(jī)按40%計(jì)入總評(píng)成績(jī)。通過(guò)以上多種考核評(píng)價(jià)方式，許多學(xué)生改變了平時(shí)學(xué)習(xí)不積極、考試前臨時(shí)抱佛腳的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也使學(xué)生改變了只重視理論學(xué)習(xí)。不重視實(shí)踐能力的現(xiàn)象，全面檢查了學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免了高分低能。

第3篇：科技安全教育范文

周六早晨，我觀看了《中小學(xué)生春季安全教育第一課》節(jié)目，這檔節(jié)目主要講了中小學(xué)生安全法則，以及在面臨自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該采取什么措施，怎樣自我保護(hù)。下面我就談?wù)劯邢搿?/p>

如果在家中遇到了地震，一定不要慌，要找個(gè)比較堅(jiān)固的地方鉆進(jìn)去藏好，或者躲到衛(wèi)生間等面積小的地方，用雙手保護(hù)頭部，閉上眼睛，以防止眼部受到傷害。如果在教室遭遇了地震，先鉆到桌子底下，抓住桌腳減震。等地震減輕后，再按照老師的指示，排好隊(duì)迅速跑到空曠的地方，受傷了可以用衣服簡(jiǎn)單的包扎一下。不要大喊大叫，用石頭等物敲擊地面或水管，找食物和誰(shuí)補(bǔ)充能量，等待救援。

如果遇到火災(zāi)也不要驚慌，先用濕毛巾捂住口鼻，然后再?gòu)陌踩隹谔与x，一定不要坐電梯，以防被大火困住，可以用鮮艷的衣物在窗邊揮舞，向窗外大喊，以此釋放求救信號(hào)。如果大火已經(jīng)蔓延到了門口，門被燒得很熱，就用被子把自己裹起來(lái)，然后用涼水潑門，防止大火蔓延。

第4篇：科技安全教育范文

關(guān)鍵詞： 初中體育課 太極拳教學(xué) 培養(yǎng)興趣

初中體育老師很少進(jìn)行太極拳技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，原因很多：在《體育與健康》中沒(méi)有規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些老師自己本身對(duì)武術(shù)不是很了解，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，太極拳動(dòng)作復(fù)雜，示范困難，學(xué)生難以接受和學(xué)會(huì)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，太極拳較為枯燥，剛開(kāi)始幾節(jié)課可能還有一定的興趣，但幾課時(shí)下來(lái)以后就感覺(jué)索然無(wú)味，再加上難以掌握，紛紛打起退堂鼓。本文從太極拳的特點(diǎn)入手介紹太極拳運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，分析學(xué)生對(duì)太極拳學(xué)習(xí)興趣不濃的原因，探討怎樣增強(qiáng)教學(xué)效果的問(wèn)題。

一、初次接觸太極拳的同學(xué)，對(duì)太極拳的動(dòng)作沒(méi)有一個(gè)概念，找不到其中的規(guī)律。

太極拳和長(zhǎng)拳不同，與平時(shí)接觸到的廣播體操更不一樣，學(xué)生對(duì)太極拳的特點(diǎn)更是一知半解，由于了解不多而導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)興趣。

對(duì)于這樣的原因，我認(rèn)為，在開(kāi)始教學(xué)太極拳前，教師可以先向?qū)W生大概講解太極拳的特點(diǎn)，如動(dòng)作的特點(diǎn)以弧線為主，沉肩墜肘，含胸拔背，中正松虛；基本動(dòng)作高不過(guò)眉、低不過(guò)胯；重心起伏不大；表現(xiàn)為一種平靜安舒的神態(tài)。一般外功拳要做剛強(qiáng)迅捷的動(dòng)作，太極拳卻要活動(dòng)得“松、慢、圓、和”。再結(jié)合哲學(xué)原理指出太極拳的陰陽(yáng)相對(duì)（掌心掌背的相對(duì)動(dòng)作）、上下呼應(yīng)講究平衡的道理。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)太極拳產(chǎn)生一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)于以后整體動(dòng)作的規(guī)范和協(xié)調(diào)，以及對(duì)動(dòng)作的感覺(jué)都會(huì)有所幫助。

二、認(rèn)為太極拳是花拳繡腿，學(xué)習(xí)了用處不大。

太極拳的外在特征就是慢與柔，而學(xué)生由于受到其他技擊流派的影響，對(duì)于太極拳的技擊效果和鍛煉的作用認(rèn)識(shí)不大，經(jīng)常產(chǎn)生“學(xué)了太極拳有什么用？”的疑問(wèn)。

針對(duì)這樣的情況，首先教師要講解太極拳各動(dòng)作的攻防含義。拳術(shù)提煉于搏擊，沒(méi)有攻擊的作用，武術(shù)也就失去了其根本意義，變成了舞術(shù)；而太極拳“慢”的作用只為掌握正確的動(dòng)作姿勢(shì)和深入鍛煉運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各部分組織。太極拳的各個(gè)招式同樣來(lái)源于技擊，例如：手揮琵琶的動(dòng)作就是典型的一個(gè)扭臂擒拿動(dòng)作；云手是一個(gè)格擋防守的招式；摟膝拗步則攻守兼?zhèn)?；?dú)立式是一個(gè)抬膝防守的姿勢(shì)，并可以和散手的提膝防守做比較；轉(zhuǎn)身搬攔捶也是進(jìn)攻和防守的招式；左右蹬腿更是明顯的技擊動(dòng)作；單鞭更加具有攻與防的多種變化。教師在教授這些動(dòng)作的時(shí)候，就可以將攻防含義結(jié)合到課內(nèi)，這樣學(xué)生既有了興趣，又對(duì)動(dòng)作加深了理解。然后在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合呼吸吐納，對(duì)學(xué)生傳授太極拳天人合一的最高宗旨，使同學(xué)明白內(nèi)家拳內(nèi)外兼修的健身理論。這樣教學(xué)，使學(xué)生明白太極拳的含義和作用，從主觀上引起了對(duì)這個(gè)拳種的喜愛(ài)。

三、太極拳的動(dòng)作復(fù)雜，示范困難。

太極拳與其他拳術(shù)相比，動(dòng)作走弧線，不像其他拳術(shù)那樣直來(lái)直往，因此太極拳的示范一直是教學(xué)的一大難點(diǎn)。而且太極拳在演練過(guò)程中，身體重心虛虛實(shí)實(shí)不斷發(fā)生變化，再加上手型的變化，學(xué)生很難一下子完全接受。

對(duì)于這樣的情況，首先老師應(yīng)該采用多點(diǎn)示范和多面示范的辦法。除了常用的背面和正面示范以外，很多動(dòng)作還應(yīng)加上側(cè)面和鏡面示范，尤其是左右重復(fù)的動(dòng)作更應(yīng)該使用鏡面示范。這樣學(xué)生能了解身體前方的動(dòng)作變化，而老師也容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，以便用口令提示糾正。另外，太極拳還常有方向上的變化，在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生背向或側(cè)向老師的情況，這時(shí)老師應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生的視線范圍里去，而不應(yīng)該再停留在原地。除此之外，還應(yīng)該經(jīng)常改變學(xué)生固定的集合隊(duì)形，讓學(xué)生從各個(gè)不同的角度模仿觀察老師的示范。對(duì)于具體的動(dòng)作，教師示范講解時(shí)應(yīng)該詳細(xì)和準(zhǔn)確，對(duì)于難點(diǎn)，教師可以采用上下肢動(dòng)作分解教學(xué)，先教學(xué)較簡(jiǎn)單的下肢動(dòng)作，待熟練后，再加上相對(duì)困難一點(diǎn)的上肢動(dòng)作，這樣就便于學(xué)生掌握。對(duì)于復(fù)雜的動(dòng)作，教學(xué)時(shí)教師可以將這一部分重點(diǎn)提出，在上新授課前進(jìn)行講解，在學(xué)生注意力相對(duì)最集中的時(shí)候進(jìn)行教授，可以達(dá)到良好的效果。如果動(dòng)作相對(duì)復(fù)雜，則可提前至第一次課開(kāi)始，將其動(dòng)作分解成簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)，在以后的每堂課前都進(jìn)行練習(xí)，等到教學(xué)這部分時(shí)，早已水到渠成了。

例如“云手”的教學(xué)，在第一次課時(shí)，就提前開(kāi)始教學(xué)生兩手畫(huà)圓的上肢動(dòng)作，以后每堂課都把這內(nèi)容當(dāng)成準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)做，這樣幾堂課后，學(xué)生就已經(jīng)熟練掌握，等到教學(xué)這一段時(shí)，再稍做糾正，加上重心和腳步的變化，就能化解難點(diǎn)。

上面的幾點(diǎn)，是我在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和自己的心得總結(jié)出來(lái)的。在教學(xué)中，我認(rèn)為體育老師要具備以下幾個(gè)要素：

1.熟悉教材，深入理解太極拳的“拳理”，并了解太極拳動(dòng)作的攻防含義。只有自身的修養(yǎng)提高了，才能有教學(xué)的余地，否則教給學(xué)生將是打了折扣的動(dòng)作，學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆，死記硬背，學(xué)過(guò)就全丟，而且是一代不如一代。

2.教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)及錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)調(diào)整。不同的學(xué)生有不同的學(xué)情，問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)在不同的地方，教師既要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題防患于未然，又要仔細(xì)觀察授課對(duì)象，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)特殊情況。

3.教師的示范動(dòng)作要到位、規(guī)范和正確。正確的示范能給學(xué)生帶來(lái)美的享受，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我連續(xù)在初中畢業(yè)班進(jìn)行簡(jiǎn)化太極拳教學(xué)安排，教學(xué)效果很好，特別是女生很喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)太極拳練習(xí)既可以鍛煉學(xué)生身體，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，又可以緩解初三繁重的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生精力更加充沛。

參考文獻(xiàn)：

［1］習(xí)云太.中國(guó)武術(shù)史.人民體育出版社，1985，（第1版）.

第5篇：科技安全教育范文

關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；教學(xué)改革；微課

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）19-0105-01

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不安全的因素越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)面臨前所未有的安全威脅，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用型人才的需求量不斷增加，根據(jù)社會(huì)需求，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才成為高職院校的重要任務(wù)。本課程應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和操作性。

1課程特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)涉及硬件平臺(tái)、軟件系統(tǒng)、基礎(chǔ)協(xié)議等方方面面的問(wèn)題，復(fù)雜多變。在高職教學(xué)中主要有如下一些突出特點(diǎn)。

1）知識(shí)面廣。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程內(nèi)容包含網(wǎng)絡(luò)安全的基本，理論、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、軟件配置及使用、服務(wù)器配置與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等知識(shí)，如：網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念，加密技術(shù)，數(shù)字簽名和認(rèn)證技術(shù)，防火墻技術(shù)，入侵檢測(cè)技術(shù)，端口掃描和嗅探技術(shù)，黑客攻擊和防范技術(shù)等，該課程涉及知識(shí)點(diǎn)多而雜。

2）先修課程多。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，它需要的先修課程有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等。學(xué)生需要掌握以上課程知識(shí)，才能更好地學(xué)習(xí)本門課程。

3）網(wǎng)絡(luò)攻擊手段變化快。隨著網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的廣泛應(yīng)用，由于各種原因，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段越來(lái)越復(fù)雜，與防范技術(shù)不斷較量。因此，網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容也需要不斷地更新。

4）突出實(shí)用性。學(xué)習(xí)本課程的最終目的是能解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，因此學(xué)生必須能動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題。本課程需要學(xué)生學(xué)會(huì)的內(nèi)容有：windows操作系統(tǒng)的安全設(shè)置、使用sniffer等抓包軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、使用X-Scan等軟件掃描系統(tǒng)漏洞、提升Guest用戶權(quán)限、WinRoute過(guò)濾規(guī)則、用PGP加密軟件發(fā)送郵件、使用sessionwall等入侵檢測(cè)軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)視、用ISA防火墻軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾規(guī)則、遠(yuǎn)程桌面連接、灰鴿子的內(nèi)網(wǎng)上線配置、Snake跳板、EasyRecovery的數(shù)據(jù)恢復(fù)等，通過(guò)以上實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本防護(hù)。

2網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，使學(xué)生具備必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，重視實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)的講授是以能用為度，側(cè)重相關(guān)知識(shí)的實(shí)際綜合運(yùn)用，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。

1）教學(xué)內(nèi)容改革

網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容多而雜、且更新速度快，在64學(xué)時(shí)內(nèi)不可能將網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識(shí)全部學(xué)完，這就需要教師精心挑選典型的內(nèi)容，重點(diǎn)突出當(dāng)前最緊急最重要的網(wǎng)絡(luò)攻防內(nèi)容。本課程按照網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)過(guò)程劃分為如下三個(gè)部分。

事前預(yù)防：本部分主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)的介紹，包括網(wǎng)絡(luò)安全概述、操作系統(tǒng)安全常識(shí)、病毒知識(shí)介紹。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)安全面臨了哪些威脅；理解網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)安全威脅的原因；掌握操作系統(tǒng)有哪些安全漏洞；掌握操作系統(tǒng)的安全策略如何實(shí)現(xiàn)；掌握網(wǎng)絡(luò)病毒及其防治。

事中檢測(cè)與治理：第二部分主要內(nèi)容是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過(guò)程中的相關(guān)安全技術(shù)，包括加密技術(shù)、防火墻技術(shù)、黑客攻擊與入侵檢測(cè)、虛擬專用網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)通信安全和Web的安全。這部分內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全課程的重難點(diǎn)及疑點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較費(fèi)勁，教師應(yīng)在這部分內(nèi)容做精心的準(zhǔn)備。

事后恢復(fù)：最后一部分主要內(nèi)容是關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生后如何恢復(fù)的技術(shù)，包括數(shù)據(jù)備份技術(shù)和安全恢復(fù)技術(shù)。

2）教學(xué)方案的改革

網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求復(fù)雜，需要交換機(jī)、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備；還需要掃描、抓包、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、加密等軟件工具。目前各大高職院校都存在設(shè)備不足且落后的局面，因此需要教師充分利用已經(jīng)擁有的硬件設(shè)備和軟件工具，并針對(duì)各自的情況制定嚴(yán)密的教學(xué)方案。

微課教學(xué)法。微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。由于《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這門課程難點(diǎn)疑點(diǎn)較多，且動(dòng)手操作點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)感到非常吃力。教師錄制的微課則很好地解決了這一問(wèn)題，課后學(xué)生可以隨時(shí)隨地反復(fù)觀看，還能動(dòng)手反復(fù)操作，做到輕車熟路。

理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。本課程的教學(xué)過(guò)程是：教師簡(jiǎn)單介紹完理論知識(shí)后，馬上動(dòng)手演示網(wǎng)絡(luò)安全攻防過(guò)程，學(xué)生跟著教師動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，即邊學(xué)邊做。因此把上課地點(diǎn)安排在多媒體實(shí)訓(xùn)機(jī)房。多媒體實(shí)訓(xùn)機(jī)房包含的設(shè)備有：投影儀、麥克風(fēng)、手寫(xiě)白板；60臺(tái)安裝了若干網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)軟件的計(jì)算機(jī)；10組交換機(jī)、10組路由器、10組防火墻、10組入侵檢測(cè)系統(tǒng)等。

案例教學(xué)法。本課程內(nèi)容復(fù)雜但也非常精彩和引人入勝，可以用非常有趣的例子作為項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生。如：熊貓燒香病毒、特洛伊木馬的電影、QQ被盜、密碼破解、網(wǎng)絡(luò)抓包監(jiān)控等有趣案例來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3）考核方式的改革。

傳統(tǒng)的形成性考核包括了學(xué)生的期末筆試部分、出勤、平時(shí)表現(xiàn)等組成，這種無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)崗位需求。本文提出采用以證代考的方式來(lái)考核學(xué)生，參與工業(yè)與信息化部全國(guó)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)培訓(xùn)考試項(xiàng)目（NTC）。NTC考試側(cè)重于實(shí)用性，考試內(nèi)容涵蓋實(shí)際工作內(nèi)容，考試內(nèi)容充分體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)，能真正反映應(yīng)試者的真實(shí)工作技能。以NTC考試來(lái)提升教師教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，使學(xué)生能與將來(lái)的工作崗位零距離對(duì)接。

第6篇：科技安全教育范文

①開(kāi)始形成：隨著新航路的開(kāi)辟，亞、非、拉等地區(qū)成為西歐資產(chǎn)階級(jí)瘋狂掠奪金銀財(cái)貨和獲取廉價(jià)原料的狩獵場(chǎng)（資本原始積累階段）。

②初步形成：18世紀(jì)60年生的工業(yè)革命，進(jìn)一步刺激了對(duì)這些地區(qū)的原料需求和商品銷售?；疖嚭洼喆刃滦徒煌üぞ叩氖褂煤推占?，加快了國(guó)際間的商品流通，推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成（資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)階段）。

標(biāo)志：倫敦逐漸成為世界金融貿(mào)易的中心。

影響：世界市場(chǎng)形成的過(guò)程中，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交往不斷擴(kuò)大，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)廣泛傳播。一些落后國(guó)家和地區(qū)被迫打開(kāi)門戶，卷入世界市場(chǎng)體系之中；一些國(guó)家則改革政治與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，走上了資本主義發(fā)展的道路。

①完全確立：20世紀(jì)初，隨著第二次工業(yè)革命完成，（資本主義發(fā)展進(jìn)入壟斷階段）以歐美國(guó)家為主導(dǎo)的世界體系已經(jīng)形成。

特點(diǎn)：①國(guó)際貿(mào)易迅猛發(fā)展，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，全球貿(mào)易體系初步形成。

②世界范圍內(nèi)的地區(qū)分工初步顯現(xiàn)——經(jīng)濟(jì)全球化啟動(dòng)：（具體表現(xiàn)為）其中，歐美工業(yè)國(guó)是主要的工業(yè)品生產(chǎn)地與資本輸出國(guó)，亞、非、拉農(nóng)業(yè)國(guó)淪為它們的經(jīng)濟(jì)附庸、原料產(chǎn)地與商品市場(chǎng)。

與此同時(shí)，世界已無(wú)“世外桃源”。19世紀(jì)末掀起的帝國(guó)主義瓜分殖民地狂潮讓幾乎所有國(guó)家和民族都被迫卷入國(guó)際政治漩渦。

②加快發(fā)展：第二次世界大戰(zhàn)后，世界市場(chǎng)的擴(kuò)大和全球貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化加快發(fā)展：

表現(xiàn)：1948年，由23個(gè)國(guó)家簽訂的《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》，是歷史上第一個(gè)全球性多邊貿(mào)易協(xié)定。

⑤深入發(fā)展：到80年代，隨著跨國(guó)公司的興起，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的新階段。

表現(xiàn)：跨國(guó)公司的出現(xiàn)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)在此基礎(chǔ)上，世界貿(mào)易組織（WTO）于1995年宣告成立，進(jìn)一步加強(qiáng)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得世界各國(guó)和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系空前加強(qiáng)，加速了世界經(jīng)濟(jì)的大力增長(zhǎng)。

一、經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程

從資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成之日起（20世紀(jì)初，以歐美國(guó)家為主導(dǎo)的世界體系已經(jīng)形成），經(jīng)濟(jì)全球化就已啟動(dòng)。到20世紀(jì)初，一個(gè)全球貿(mào)易體系初步形成。然而不久，這一進(jìn)程被兩次世界大戰(zhàn)打斷。

二戰(zhàn)結(jié)束后，經(jīng)濟(jì)全球化加快發(fā)展。

到80年代，隨著跨國(guó)公司的興起，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的新階段：

表現(xiàn)1：跨國(guó)公司既是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化的重要?jiǎng)恿?，又是?jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。

特點(diǎn)：它以整個(gè)世界為生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)域，推行全球發(fā)展戰(zhàn)略，

作用：加強(qiáng)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，并帶動(dòng)了發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)?？鐕?guó)公司的全球擴(kuò)張往往伴隨著私人資本競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)序性，對(duì)東道國(guó)的民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治穩(wěn)定存在一定的負(fù)面影響，從而進(jìn)一步助長(zhǎng)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的不平穩(wěn)。

表現(xiàn)2：從關(guān)貿(mào)總協(xié)定到世界貿(mào)易組織

過(guò)程：二戰(zhàn)結(jié)束后，為了解決國(guó)際貿(mào)易中的關(guān)稅壁壘問(wèn)題，1947年10月，23個(gè)國(guó)家在日內(nèi)瓦簽訂《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》（GATT），以多邊協(xié)定的方式，推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易的自由化。但是，關(guān)貿(mào)總協(xié)定不是一個(gè)正式的國(guó)際組織，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的要求。

1986年，關(guān)貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合談判啟動(dòng)后，各國(guó)開(kāi)始籌劃建立世界性貿(mào)易組織。1994年，在摩洛哥馬拉喀什舉行的國(guó)際會(huì)議正式?jīng)Q定成立世界貿(mào)易組織（WTO）。

從1995年1月1日起，世界貿(mào)易組織開(kāi)始運(yùn)作。它是獨(dú)立于聯(lián)合國(guó)的國(guó)際組織，負(fù)責(zé)管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序。經(jīng)過(guò)多年談判，中國(guó)于2001年12月加入該組織。

性質(zhì)：世界貿(mào)易組織是經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中誕生的國(guó)際貿(mào)易管理和仲裁機(jī)制。

作用：它共有五項(xiàng)功能：1促進(jìn)多邊貿(mào)易協(xié)議的實(shí)施與運(yùn)作；2為新議題提供談判場(chǎng)所；3推動(dòng)爭(zhēng)端的解決；4執(zhí)行貿(mào)易政策審議機(jī)制；5與世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織合作，進(jìn)一步融合全球經(jīng)濟(jì)政策的決策。

特點(diǎn)：它實(shí)行非歧視原則、互惠原則、市場(chǎng)準(zhǔn)入原則和公平競(jìng)爭(zhēng)原則。

二、發(fā)展不平衡與全球性問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)全球化也是一把雙刃劍。它既加速了世界經(jīng)濟(jì)的融合與發(fā)展，又引發(fā)了大量全球性問(wèn)題：

問(wèn)題1、經(jīng)濟(jì)全球化凸顯了世界經(jīng)濟(jì)體系所固有的不平衡性：發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)矛盾與日俱增。不合理的國(guó)際分工加大了世界范圍內(nèi)的貧富差異?！澳媳标P(guān)系”日趨緊張。

應(yīng)對(duì)：1964年，發(fā)展中國(guó)家組成“七十七國(guó)集團(tuán)”，提出了建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的口號(hào)。

問(wèn)題2、經(jīng)濟(jì)全球化使能源消耗增速，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日趨突出。隨著工業(yè)化在世界范圍內(nèi)的推進(jìn)，能源危機(jī)與能源沖突迭現(xiàn)，人類環(huán)境也因此變化，出現(xiàn)溫室效應(yīng)、臭氧空洞、酸雨、水土流失、陸地荒漠化、水資源污染和生物多樣性銳減等現(xiàn)象。

應(yīng)對(duì)：針對(duì)能源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，世界各國(guó)已采取各種應(yīng)對(duì)措施，推行節(jié)能政策，加強(qiáng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)：在聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（簡(jiǎn)稱“聯(lián)合國(guó)環(huán)境署”）的推動(dòng)下，陸續(xù)通過(guò)《里約熱內(nèi)盧環(huán)境與發(fā)展宣言》、《全球21世紀(jì)議程》、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》和《京都議定書(shū)》等重要文件和公約，正式確立了“可持續(xù)發(fā)展”原則。

問(wèn)題3：經(jīng)濟(jì)全球化加大了人員與物質(zhì)的高度流動(dòng)性，公共衛(wèi)生問(wèn)題日益成為世界各國(guó)的關(guān)注焦點(diǎn)。各種流行性疾病傳播速度加快，危險(xiǎn)程度增加，造成的國(guó)際威脅也更大，如艾滋病、禽流感等。

應(yīng)對(duì)：為了應(yīng)對(duì)這種威脅，在世界衛(wèi)生組織的協(xié)調(diào)下，各國(guó)加強(qiáng)科技合作，增進(jìn)信息交流，努力完善公共衛(wèi)生體系。

第7篇：科技安全教育范文

【關(guān)鍵詞】工程；安全；教學(xué)

一、高校建筑工程專業(yè)安全技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的建筑工程教育以建筑設(shè)計(jì)、建筑施工為主干課程，突出建筑基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理論、建造技術(shù)，而對(duì)于建筑工程安全技術(shù)知識(shí)方面的內(nèi)容較忽略。高等院校在建筑安全教育工作中，應(yīng)扮演重要的角色，發(fā)揮重要的作用，但許多院校，沒(méi)有把建筑安全教育列入教學(xué)課程，或者不夠系統(tǒng)化。有的院校僅將建筑安全教育內(nèi)容納入城市與建筑防災(zāi)這門課程，且學(xué)時(shí)少。正是這樣的做法，使得培養(yǎng)的學(xué)生存在以下問(wèn)題：在對(duì)建筑安全的認(rèn)識(shí)和技能的掌握上，先天不足；在專業(yè)知識(shí)形成過(guò)程中，缺少安全意識(shí)的培養(yǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷明顯。已開(kāi)設(shè)安全技術(shù)課程的院校，又存在課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，而且教材不系統(tǒng)、不規(guī)范，跟不上專業(yè)教學(xué)發(fā)展的需要，以致培養(yǎng)的安全專業(yè)人才走上工作崗位以后，不能適應(yīng)或在很長(zhǎng)一段時(shí)間不能勝任工作。在目前版本不多的建筑安全類教材中，多數(shù)理論性較強(qiáng)，涉及的內(nèi)容過(guò)多較雜，結(jié)合實(shí)踐不夠，學(xué)生興趣不高。

二、建筑學(xué)專業(yè)建筑安全教育教學(xué)改革

要提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，正在將過(guò)去以課堂講授為主的現(xiàn)象改變?yōu)橐詫W(xué)生自主運(yùn)用信息等手段、主動(dòng)學(xué)習(xí)為主。探索教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的改革，將傳統(tǒng)單一授課方式向多元現(xiàn)代化授課方式轉(zhuǎn)化，采用常規(guī)方法、多媒體方法以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法等綜合手段授課，采用講授、討論、案例分析、調(diào)研和課題作業(yè)等多種教學(xué)方法的結(jié)合，是現(xiàn)代教育教學(xué)的基本特點(diǎn)。對(duì)于建筑工程安全技術(shù)教學(xué)，具體的做法如下：

1．調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化安全意識(shí)。在原有專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，增加建筑安全教學(xué)課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。課程結(jié)構(gòu)方面，在安全施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加建筑安全設(shè)計(jì)內(nèi)容，使學(xué)生了解建筑防火、防雷、防洪、抗震、安全疏散等方面的知識(shí)；了解建筑安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原理、相關(guān)規(guī)范及其與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系；了解工程師對(duì)建筑安全所負(fù)有的法律和道義上的責(zé)任。在專業(yè)課程中，也穿插相關(guān)安全知識(shí)的講授，以進(jìn)一步深化建筑安全和建筑規(guī)范方面的知識(shí)，多方面強(qiáng)化學(xué)生的工程安全意識(shí)。

2．營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。建筑安全技術(shù)課程內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng)，既要講授理論，又要聯(lián)系實(shí)際。充分采用多媒體手段，結(jié)合案例教學(xué)，加強(qiáng)交流與互動(dòng)，這樣學(xué)生才不至于覺(jué)得枯燥、乏味。教學(xué)過(guò)程中，可邀請(qǐng)工程企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的安全工程師給學(xué)生講課和指導(dǎo)，或開(kāi)展專題講座。專家們結(jié)合實(shí)例分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，印象深刻，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用分組案例分析、展示的方式，讓學(xué)生自己分析材料，闡述觀點(diǎn)，并回答老師和其他同學(xué)提出的問(wèn)題，實(shí)行師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。多種教學(xué)方式的運(yùn)用，豐富了第二課堂，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果，強(qiáng)化了學(xué)生建筑施工安全技術(shù)的實(shí)踐能力。

3．改革教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。（1）強(qiáng)化案例教學(xué)。案例教學(xué)是非常必要且非常有效的一種方式，可以加深學(xué)生感性上對(duì)災(zāi)難危害性的認(rèn)識(shí)，也是增強(qiáng)潛意識(shí)的一種有效手段。在給出的案例中，可增加相關(guān)的設(shè)計(jì)資料及施工過(guò)程，如各種圖紙等，這樣有助于學(xué)生更全面地了解建筑安全災(zāi)難，更理性地認(rèn)識(shí)安全技術(shù)。在平時(shí)學(xué)生自己的課程設(shè)計(jì)作業(yè)中也容易聯(lián)想到曾經(jīng)看到的反面案例。（2）結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)重要性。建筑學(xué)安全類知識(shí)實(shí)踐性較強(qiáng)，一些在課堂上反復(fù)講解才能使學(xué)生明白的問(wèn)題，到了施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生目睹實(shí)物理解就簡(jiǎn)單多了。因此，只有理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力?？赏ㄟ^(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)，讓同學(xué)們覺(jué)得書(shū)本上的知識(shí)就在身邊，觸手可及，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)該課程的興趣和平時(shí)注意觀察的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生對(duì)事故的危害性有了更深層次的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到工程安全技術(shù)的重要性。（3）模擬虛擬事故現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。建筑工程安全內(nèi)容多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分不清主次，胡子眉毛一把抓，所學(xué)內(nèi)容不能盡快掌握。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試了工程安全情景展示法、安全事故模擬、演習(xí)、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生如同身臨其境，樂(lè)在其中，主動(dòng)思考安全事故的發(fā)生根源、影響因素及預(yù)防救治措施，學(xué)生們興趣高，教學(xué)效果良好。（4）充分利用現(xiàn)代多媒體手段。充分采用多媒體教學(xué)手段，可以把文字、圖片、動(dòng)畫(huà)及現(xiàn)場(chǎng)錄像結(jié)合起來(lái)，可以對(duì)感官提供多種刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、靈活。（5）考核方式改革。工程安全技術(shù)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，針對(duì)課程特點(diǎn)，采取卷面考試和分組實(shí)踐考核相結(jié)合的綜合考核方式，避免了學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力、綜合分析能力、創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

第8篇：科技安全教育范文

1.安全教育內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)

安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是教師的一種義務(wù)。與專項(xiàng)安全教育不同，學(xué)科的安全教育是滲透性的教育，是教師把安全教育融合在教學(xué)過(guò)程中，它是經(jīng)過(guò)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)渡自然而然地產(chǎn)生的，是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程。因此，不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合滲透安全教育，安全教育的內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，這就是“到什么山唱什么歌”，例如初中化學(xué)有關(guān)“水的凈化”的教學(xué)可以進(jìn)行“野外飲水安全”為主題的教育。教師不能為了需要而隨意在任何課堂硬生生地插入一個(gè)安全教育，這樣會(huì)破壞課堂教學(xué)，安全教育的效果也會(huì)大打折扣。

2.安全教育內(nèi)容必須具有實(shí)用性

教師實(shí)施的安全教育是為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)個(gè)體自我保護(hù)技能的形成，所以教育內(nèi)容必須具有實(shí)用性。實(shí)用性是指對(duì)于教育對(duì)象有針對(duì)性和有效性。根據(jù)這一要求，教師在設(shè)計(jì)安全教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該多從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，分析當(dāng)?shù)囟喟l(fā)事故的成因，總結(jié)出有關(guān)易發(fā)事故的教育內(nèi)容，使安全教育有針對(duì)性。另外多結(jié)合近期國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)事件，如問(wèn)題食品、礦難、火災(zāi)、污染事件等，利用多媒體教學(xué)手段把這些重大事件展示在學(xué)生面前，這種教學(xué)手段更容易為學(xué)生所接受，更利于教師實(shí)施安全教育。

3.安全教育內(nèi)容必須符合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

安全教育的對(duì)象是中學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的安全教育內(nèi)容必須與中學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的安全有關(guān)，而且要讓他們?nèi)菀捉邮?，這就要求教育內(nèi)容與教育手段的統(tǒng)一，在多媒體教學(xué)條件下，這種統(tǒng)一是容易達(dá)到的。多媒體教學(xué)容量大，內(nèi)容和形式可以多變，特別是動(dòng)畫(huà)和視頻，能滿足學(xué)生的感觀需要，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

二、學(xué)科安全教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法

安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)工作主要包括確立安全教育主題、素材的搜集和整理、課件的制作等，設(shè)計(jì)思路有以下幾種。

1.由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題

初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，每個(gè)單元都有與安全教育相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，是初中所有學(xué)科里最容易結(jié)合安全教育的科目。由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題是最常采用的設(shè)計(jì)思路，最簡(jiǎn)便的方法是：在備課前先搜集羅列出適合使用的、盡可能多的安全教育主題，再與各個(gè)教學(xué)內(nèi)容一一對(duì)照，使主題與教學(xué)內(nèi)容對(duì)號(hào)入座。在備課時(shí)則根據(jù)安全教育主題搜集案例或其他素材，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，搜集案例和素材的工作并不是難事。下一步工作則是整理素材和設(shè)計(jì)制作課件。例如“酒精”這一教學(xué)內(nèi)容的安全教育主題可以設(shè)計(jì)為“不要酒駕”，再根據(jù)這個(gè)主題在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)因酒駕發(fā)生交通事故的視頻和相關(guān)素材，把這些內(nèi)容穿插在教學(xué)課件中。

2.由安全教育主題選擇教學(xué)內(nèi)容

在特定情況下，因?qū)W校安全工作或是形勢(shì)的需要（如近期出現(xiàn)了嚴(yán)重安全事故等）確立一個(gè)安全教育主題，教師根據(jù)這一主題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)。如某學(xué)校因?qū)W生在夜間使用蚊香而發(fā)生失火事件，在這種情況下，確立的安全教育主題可以是“安全用火”或是“火災(zāi)自救的方法”， 選擇相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容為初中化學(xué)第七單元的“燃燒和滅火”。如果有多個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以選擇，應(yīng)按照“就近”的原則，所謂“就近”就是教學(xué)時(shí)間最接近、安全教育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容最接近，前者可優(yōu)先考慮。如某地有幾個(gè)未成年人因鉆進(jìn)密閉的垃圾箱烤火取暖而窒息死亡，有關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“氧氣的性質(zhì)”、“二氧化碳的性質(zhì)”、“ 一氧化碳的性質(zhì)”等，教學(xué)時(shí)間最接近的內(nèi)容優(yōu)先選擇。

3.由案例確立安全教育主題再選擇教學(xué)內(nèi)容

每年國(guó)內(nèi)外都有一些重大事件發(fā)生，這些事件會(huì)成為社會(huì)新聞熱點(diǎn)，其中有部分屬于安全事故，化學(xué)教師應(yīng)該多關(guān)注這些事件，從中選出一些典型事件作為安全教育的案例。教師通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行分析，確立一個(gè)安全教育主題，再依據(jù)主題選擇教學(xué)內(nèi)容。例如從廣西龍江河鎘污染這一案例可以確立的安全教育主題有“如何防止重金屬污染”、“ 實(shí)驗(yàn)室如何防止水體污染”、“注意野外飲水安全”等。與第一個(gè)主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“鹽”或“化學(xué)元素與人體健康”； 與第二個(gè)主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“緒言” 或“水的凈化”； 與第三個(gè)主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有 “水的凈化”或“溶液”?？梢?jiàn)同一案例可以確立不同的主題，同一主題又可以選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)需要采用不同的主題或選擇教學(xué)內(nèi)容。

安全教育，是學(xué)校教育中永恒的主題，安全教育內(nèi)容的好壞關(guān)系到安全教育的成敗，在多媒體教學(xué)條件下，學(xué)科的安全教育將在學(xué)校教育中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]吳運(yùn)來(lái).初中化學(xué)新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.

第9篇：科技安全教育范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）28-6739-03

1 概述

信息安全是一門新興的學(xué)科，2004年成為一門正式的本科專業(yè)，目前也成為科研機(jī)構(gòu)和大專院校的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)與信息安全也是一門交叉學(xué)科，它涉及到數(shù)學(xué)、信息、通信和計(jì)算機(jī)等多門學(xué)科，綜合性較強(qiáng)。作為一門課程，主要面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息安全專業(yè)等高年級(jí)的本科生來(lái)開(kāi)設(shè)，在學(xué)生掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和具有一定的編程能力的基礎(chǔ)之上，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，深入了解在網(wǎng)絡(luò)和信息安全領(lǐng)域的一些關(guān)鍵技術(shù)，例如加密技術(shù)，防火墻，VPN等。因此更加要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。結(jié)合作者所在學(xué)校的實(shí)際情況，本文主要針對(duì)在獨(dú)立學(xué)院中，考慮到學(xué)校的培養(yǎng)方案和學(xué)生的特點(diǎn)，如何讓本課程能最大程度上達(dá)到原本的教學(xué)目的，分析教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容以及教學(xué)方法存在的問(wèn)題，展開(kāi)探討，并嘗試進(jìn)行一些改革。

2 課程現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

2.1 人才需求和相關(guān)課程建設(shè)

從國(guó)內(nèi)各個(gè)公司企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)看，信息安全技術(shù)人員及其匱乏。專業(yè)的反病毒工程師在IT職業(yè)架構(gòu)中還是空白。隨著信息安全受到社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注，以及網(wǎng)絡(luò)中日益增多的安全問(wèn)題的發(fā)生，對(duì)具備一定安全技能的技術(shù)人員的需求越來(lái)越突出[1-2]。

為了適應(yīng)實(shí)際需要，我校在2008年成功申報(bào)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)安全作為本專業(yè)中一個(gè)重要的方向。作為獨(dú)立學(xué)院，立足于所在的廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，我們所培養(yǎng)的學(xué)生的主要目的是：在掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，要有很強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)踐能力，能很好的適應(yīng)相關(guān)企業(yè)的實(shí)際需求。作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生，在完成了前兩年的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課以后，在第5和第6學(xué)期，我們開(kāi)設(shè)了一系列網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全方面的課程。第5學(xué)期主要包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，TCP/IP協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)安全。第6學(xué)期主要包括：局域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程，網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)，無(wú)線網(wǎng)技術(shù)等一系列專業(yè)選修課程。這樣本專業(yè)的學(xué)生，在掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)以后通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)結(jié)構(gòu)又有了系統(tǒng)的了解。

2.2 教學(xué)目的及內(nèi)容

本課程的主要教學(xué)內(nèi)容有：1）了解網(wǎng)絡(luò)與信息安全的相關(guān)知識(shí)、方法，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)安全的原理。了解網(wǎng)絡(luò)與信息安全的相關(guān)策略。了解操作系統(tǒng)安全、因特網(wǎng)安全和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)安全。2）掌握幾種主要加密方法的算法和原理。掌握加密技術(shù)和數(shù)字簽名、身份鑒別、認(rèn)證之間的關(guān)系。3）重點(diǎn)掌握PKI、身份認(rèn)證、訪問(wèn)控制、系統(tǒng)審計(jì)。重點(diǎn)掌握幾種成熟的網(wǎng)絡(luò)與信息安全軟件的使用方法[3]。

理論課時(shí)為32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)為16學(xué)時(shí)。理論課以課堂講解為主，輔助多媒體課件，對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行課堂討論，學(xué)生課后完成相關(guān)主題的課程報(bào)告。成績(jī)考核：平時(shí)成績(jī)占10%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占20%，期末考試成績(jī)占70%。

2.3 教學(xué)中存在的問(wèn)題

1） 需要開(kāi)展有針對(duì)性的教材建設(shè)

目前可選用的教材大部分選擇了摘抄和羅列標(biāo)準(zhǔn)條款。而這些內(nèi)容對(duì)那些剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)生而言是相當(dāng)晦澀的。我們認(rèn)為，對(duì)于本課程中這些比較難于理解的內(nèi)容，教科書(shū)應(yīng)該把重點(diǎn)放在其導(dǎo)讀和解析方面。

2） 學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)分偏向理論，與實(shí)踐脫節(jié)

由于本課程是一門交叉學(xué)科，特別是密碼學(xué)這部分，涉及到了數(shù)論的知識(shí)，從學(xué)生的角度來(lái)看，通常認(rèn)為這部分內(nèi)容很難理解，不易學(xué)習(xí)和掌握。在本課程教學(xué)中，過(guò)多偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和考察，講授的一些安全技術(shù)，與實(shí)際聯(lián)系較少，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程顯得枯燥無(wú)趣，目前還主要以單純的教師講授為主，學(xué)生只是單純的在接收學(xué)習(xí)信息，缺少學(xué)生的參與和互動(dòng)，從很大程度上削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸脫離了應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3） 實(shí)驗(yàn)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)困難

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，設(shè)備更新?lián)Q代快，即使建成高效完整的實(shí)驗(yàn)室，也會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)陳舊過(guò)時(shí)。目前，高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備大多只用來(lái)進(jìn)行局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全方面的常用技術(shù)，如網(wǎng)站的入侵檢測(cè)、SQL注入、VPN 等，則難以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。只依靠擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入、增加設(shè)備購(gòu)置進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不能解決上述問(wèn)題，也無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)飛速發(fā)展的需要。利用模擬實(shí)驗(yàn)軟件，與現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備相結(jié)合，搭建虛實(shí)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，解決實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目落后，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的有效解決方法[4]。

3 教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)

3.1 多樣化的教學(xué)方式

本課程以課堂教學(xué)作為主要的組織形式并輔以實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并應(yīng)用多種教學(xué)方法。理論部分主要以課堂教學(xué)和講授法為主，以多媒體教學(xué)手段為輔，為后面的應(yīng)用和實(shí)踐部分打下好的基礎(chǔ)。為了在應(yīng)用和實(shí)用技術(shù)部分有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種技能和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，采用了多種教學(xué)方法，大大加強(qiáng)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。其中基礎(chǔ)介紹性的部分采用講授法以提高效率，具體技術(shù)和工具的應(yīng)用部分應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)并輔以學(xué)生自學(xué)、討論法。

1） 強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合

本課程要求學(xué)生較系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域中所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)協(xié)議，安全防御與攻擊技術(shù)，安全檢測(cè)的方法，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[5]。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握和具備了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的同學(xué)積極參與國(guó)際上認(rèn)可的思科網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證考試，使學(xué)生較早了解實(shí)際工作要求和社會(huì)需求，檢驗(yàn)自己專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的水平。由于課時(shí)數(shù)的限制，無(wú)法對(duì)本門課程中所涉及的各學(xué)科知識(shí)過(guò)多介紹，這會(huì)對(duì)學(xué)生深入理解及融合相關(guān)知識(shí)帶來(lái)影響。在課程教學(xué)中采用理論與應(yīng)用相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，針對(duì)身邊的應(yīng)用學(xué)習(xí)技術(shù)，并上升到理論，進(jìn)一步理解和掌握各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的原理與應(yīng)用。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。掌握舉一反三、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法。

2） 采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考

在課程內(nèi)容安排上先提出網(wǎng)絡(luò)中存在的威脅、分析產(chǎn)生威脅的原因，然后介紹安全體系結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠?qū)π畔踩蚣苡幸粋€(gè)整體的認(rèn)識(shí)，在其他各種安全技術(shù)的講解中，重點(diǎn)內(nèi)容采用實(shí)例分析和動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生能夠深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。采用啟發(fā)式教學(xué)方法。針對(duì)現(xiàn)實(shí)中網(wǎng)絡(luò)上的安全問(wèn)題，例如網(wǎng)上銀行的信息保密，鼓勵(lì)學(xué)生自己去了解問(wèn)題，分析問(wèn)題，查找資料去了解目前采用的解決方案，然后以小論文的形式自己總結(jié)。

3） 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)安全是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)新方向，很多技術(shù)在現(xiàn)有的教科書(shū)中都沒(méi)有涉及，特別是一些國(guó)內(nèi)外的新產(chǎn)品和研究成果。把這些內(nèi)容安排到學(xué)生的課外作業(yè)中，不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能增強(qiáng)學(xué)生的研究興趣。

3.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室是為了構(gòu)建一個(gè)完整的配套實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以便開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課，實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)包括硬件和軟件兩個(gè)方面。

在硬件建設(shè)上，學(xué)校采購(gòu)主流網(wǎng)絡(luò)廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括路由器、交換機(jī)、防火墻等。因?yàn)椴煌木W(wǎng)絡(luò)設(shè)備商的產(chǎn)品會(huì)有所區(qū)別，雖然同類型的設(shè)備結(jié)構(gòu)基本一致，但不同廠商的產(chǎn)品操作方式是有區(qū)別的。為了讓學(xué)生更好的熟悉不同類型和不同廠商的的產(chǎn)品，我們把網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分組，每組中至少包含一臺(tái)路由器、一臺(tái)三層交換機(jī)。不同組的設(shè)備型號(hào)和廠商會(huì)不同，每次實(shí)驗(yàn)不同組的同學(xué)可以進(jìn)行對(duì)比和交換實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在軟件實(shí)施上，采用中軟吉大的“網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)系統(tǒng)”。對(duì)于密碼學(xué)，系統(tǒng)安全，網(wǎng)站漏洞檢測(cè)，病毒防御，VPN等主要內(nèi)容，此實(shí)驗(yàn)平臺(tái)都提供了模擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能夠滿足對(duì)于本課程的實(shí)驗(yàn)操作需求，而且有較詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)原理解釋，提供了大部分的實(shí)驗(yàn)工具，為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備節(jié)省了大量時(shí)間，可以讓老師和學(xué)生把主要精力集中在對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理理解與操作過(guò)程中。此外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求較高， 實(shí)驗(yàn)操作也具有一定破壞性。我們還利用安裝虛擬機(jī)的方式消除實(shí)驗(yàn)環(huán)境所帶來(lái)的影響。利用虛擬機(jī)進(jìn)行所需網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的組建，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了很大的提高，利用網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)源的工具軟件，也能快速熟悉常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與使用。這在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上取得了不錯(cuò)的效果。

3.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置

為了更好的讓學(xué)生將理論與實(shí)踐融合，深入理解理論課所學(xué)知識(shí)，我們重新設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（表1）。并且采用了分組實(shí)驗(yàn)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式進(jìn)行，極大提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的主動(dòng)性。

4 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生較為重要的一門課程，它涉及到知識(shí)面廣泛，又不斷出現(xiàn)新技術(shù)，使得教學(xué)與實(shí)踐中不斷有問(wèn)題出現(xiàn)。為使學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，具備規(guī)劃安全網(wǎng)絡(luò)方案的能力，本文在理論教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上進(jìn)行了一些有益的嘗試。在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，采用多元化的教學(xué)方式，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳志奎，劉旸，丁寧.基于項(xiàng)目管理方式的信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（15）：140-143.

[2] 王昭順.“信息安全”本科專業(yè)人才培養(yǎng)的研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2006（10）：73-75.

[3] 王鳳英，程震.網(wǎng)絡(luò)與信息安全[M].北京：中國(guó)鐵道出版社， 2006.