課堂讀書筆記精選(九篇)
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第1篇：課堂讀書筆記范文
暑假期間，我閱讀了北師大出版社出版的《歷史課堂的有效教學(xué)》一書，感觸很多。這本書給我最大的感觸是要想在歷史課堂上實(shí)施有效教學(xué)就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是知識(shí)的入門，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而實(shí)施有效教學(xué)，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。
一、講究開頭，激發(fā)興趣
俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”每節(jié)課能否都有個(gè)好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。
二、講好插圖，引發(fā)興趣
新編歷史教科書的一個(gè)重要特點(diǎn)是插圖多，直觀性強(qiáng)，形象生動(dòng)。講好課文中的有關(guān)插圖，對(duì)引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。但在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時(shí)，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會(huì)使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握了知識(shí)。如七上第8課《戰(zhàn)國(guó)七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。因?yàn)?ldquo;商鞅變法”是這一課的重點(diǎn)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期封建社會(huì)的形成，是通過以商鞅變法為代表的各國(guó)的變法或改革來實(shí)現(xiàn)的。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而提高學(xué)生對(duì)商鞅變法帶來的歷史作用，即“秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家 ”的認(rèn)識(shí)，也為以后理解秦滅六國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家打下基礎(chǔ)。為起到這個(gè)作用，我在講課時(shí)，讓學(xué)生看《商鞅舌戰(zhàn)圖》的同時(shí)向?qū)W生講解：“圖中就是當(dāng)時(shí)商鞅舌戰(zhàn)大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅，這個(gè)歷史上著名的改革家，正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡(jiǎn)，引經(jīng)據(jù)典，振振有詞。他說：只要對(duì)國(guó)家有利，對(duì)百姓方便，就不必效法古代。他響亮地喊出了“治世不一道，便國(guó)不法古”的變法口號(hào)。坐在他對(duì)面的是兩個(gè)保守派大臣甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結(jié)舌，坐不安席。這一場(chǎng)歷史性大辯論，最后由秦孝公作決定：他說：“商鞅說得對(duì)，就按商鞅說的去辦”。在講述這個(gè)故事的過程中，學(xué)生全被吸引往了，達(dá)到了引發(fā)學(xué)生興趣的效果。
三、巧設(shè)疑問，以疑激趣
學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過程。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到“山重水復(fù)疑無路”，后激勵(lì)他們?nèi)で?ldquo;柳暗花明又一村”。當(dāng)學(xué)生找到“又一村”后，就會(huì)產(chǎn)生一種。這種又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)疑解難，把學(xué)生引向似如柳暗花明又一村中的“又一村”的境地，這樣既激發(fā)了興趣 ，又掌握了知識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，以情求趣
第2篇：課堂讀書筆記范文
按照教育局教研室《過一個(gè)祥和的“中國(guó)年”系列活動(dòng)通知》中關(guān)于師生讀書活動(dòng)的要求，我校于寒假前進(jìn)行了認(rèn)真的安排與部署：對(duì)老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學(xué)后及時(shí)進(jìn)行了寒假讀書效果的驗(yàn)收活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教師讀書情況。
為了繼續(xù)鞏固并推進(jìn)高效課堂建設(shè)，學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書籍。加深對(duì)高效課堂的理解，掌握具體切實(shí)可行的方法同時(shí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。
正月十六下午的開學(xué)會(huì)以前老師及時(shí)交上了讀書筆記，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行了檢查并寫出了結(jié)果匯報(bào)：內(nèi)容豐富翔實(shí)、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。正月十七日下午我們又進(jìn)行了讀書感悟交流匯報(bào)，老師討論熱烈，認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足，比如預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不到位，展示活動(dòng)不夠規(guī)范，不能及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。
2.我們還找到了努力的方向：1）.強(qiáng)化了觀念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課；讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師；讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的過程中，形成學(xué)習(xí)能力。
2）.明確教研重點(diǎn)：由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化（也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化），真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。
3）成立“研學(xué)”課題組：研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣；研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)；研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評(píng)價(jià)；研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。
4）.教師要做好課前調(diào)查：
有人統(tǒng)計(jì)：20%的知識(shí)是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的；70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的；10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。
老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識(shí)是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的；哪些知識(shí)是通過討論才能學(xué)會(huì)的；哪些知識(shí)是需要展示、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練的，這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。
學(xué)生自學(xué)可以掌握的，檢查落實(shí)就可以了；學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論，在交流互補(bǔ)中掌握；對(duì)需要展示、點(diǎn)撥才能掌握的，也就是學(xué)生的疑難點(diǎn)，一定要重點(diǎn)指導(dǎo)，要講精講透，需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。
5）.沒有預(yù)習(xí)的課不上。
做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航，給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時(shí)間，只有充分的預(yù)習(xí)，才有展示的精彩。
5）.強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)。這是檢測(cè)課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。
檢測(cè)的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測(cè)”；可以是小紙條檢測(cè)；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長(zhǎng)提問等。教師要對(duì)學(xué)生掌握的效果了然于心。對(duì)學(xué)生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補(bǔ)救，并反思原因。
6）明確了時(shí)間分配：堅(jiān)持161原則。（一個(gè)單位是5分鐘）
5分鐘預(yù)習(xí)檢測(cè)：用于檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識(shí)。
30分鐘課堂交流、展示，教師點(diǎn)撥。
5分鐘課堂檢測(cè)。
其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學(xué)）。教師講解的時(shí)間不能超過10分鐘。（主要指點(diǎn)撥、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，貫穿課堂始終。）
3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看，有理有據(jù)。
二、學(xué)生讀書情況。
寒假前給每個(gè)學(xué)生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學(xué)第一天進(jìn)行了驗(yàn)收活動(dòng)：
1.材料清單。
學(xué)生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長(zhǎng)》的讀書征文、5000多份手抄報(bào)、4000多張讀書卡。同時(shí)還有踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)周記。
教務(wù)處與政教處進(jìn)行了聯(lián)合檢查，讀書筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體，書寫認(rèn)真。由筆記來看學(xué)生進(jìn)行了較為豐厚的文學(xué)積累，提升了人格修養(yǎng)
開闊了視野，最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報(bào)形式活潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過于重視版面設(shè)計(jì)。教務(wù)處還對(duì)各班的讀書筆記質(zhì)量進(jìn)行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。
2.結(jié)合假期的“讀書征文”，每班進(jìn)行了假期讀書回報(bào)活動(dòng)，已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書演講活動(dòng)”。
3.手抄報(bào)展示活動(dòng)。優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行了展示評(píng)比。
有整體讀書情況來看，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)的讀書變?yōu)榉e極主動(dòng)的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
第3篇：課堂讀書筆記范文
關(guān)鍵詞：讀書筆記；重要意義；方法探討
中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）04-0103-02
在語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了寫讀書筆記的方法，那么在閱讀實(shí)踐中要注意運(yùn)用，隨時(shí)把閱讀中學(xué)到的知識(shí)，如：好詞好句，精彩片斷等，產(chǎn)生的想法、體會(huì)，悟出的道理等記錄下來，以便在今后的閱讀和寫作中運(yùn)用。為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做讀書筆記，教師要經(jīng)常組織展覽、評(píng)比、介紹經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持寫讀書筆記，這樣更有利于形成習(xí)慣。
1.明確寫讀書筆記的意義
明確什么叫讀書筆記。學(xué)生談一談自己對(duì)"讀書筆記"的理解。教師展示以往學(xué)生的讀書筆記本。明確寫讀書筆記的意義。在讀書學(xué)習(xí)的過程中，把所讀的書、文中，有價(jià)值的"東西"用筆記錄下來，不但能夠增強(qiáng)記憶，儲(chǔ)存信息，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，更能夠積累豐富的資料。
2.寫讀書筆記的方法
2.1摘錄筆記。摘錄筆記就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來的筆記。這種筆記有的同學(xué)做過，但是堅(jiān)持下來的人很少。摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對(duì)于提高語言表達(dá)能力很有幫助，在作文時(shí)可以參考、模仿，有的甚至可以直接引用。
2.2提綱筆記。提綱筆記就是把所讀文章的要點(diǎn)歸納記錄下來的筆記。它對(duì)于我們閱讀分析很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。
2.3評(píng)注筆記。如果所讀的書是自己的書，還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，也可以做一些記號(hào)。這就是評(píng)注筆記。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿讀過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。
2.4心得筆記。心得筆記簡(jiǎn)單的就是扼要地寫一寫讀書的心得，可以不過多考慮格式，把心得記下來即可。所謂找文章的"眼睛"，實(shí)際就是一種心得，你把它記錄下來，不用過多地展開議論，這就是心得筆記。
3.明確讀書筆記的內(nèi)容要求
在實(shí)際教學(xué)中， 一般是分為三步來進(jìn)行的：
第一步：了解寫讀書筆記的內(nèi)容及作用 ，由于我們是小學(xué)生，考慮學(xué)生的水平，我主要是把摘錄筆記、提綱筆記、評(píng)注筆記、心得筆記四種做一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)合作為本次研究的內(nèi)容。即讀書筆記的內(nèi)容有：（1）摘抄喜歡的詞（2）摘抄你喜歡的句子（3）寫感受（3句話）。從二年級(jí)開始：分類摘抄喜歡的詞、句，可以增加學(xué)生的詞匯的積累，以便在自己的寫作中運(yùn)用。使自己的作品語言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。三年級(jí)：寫感受?？梢宰寣W(xué)生針對(duì)某個(gè)問題或某一段落進(jìn)行思考，聯(lián)系生活體驗(yàn)寫下自己的想法。為今后寫作中運(yùn)用，使自己的作品有真情實(shí)感。
第二部：教師以班級(jí)訂閱的《個(gè)性化作文》為例指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀書筆記：
作品名稱：《個(gè)性化作文》
好詞：紅撲撲 水靈靈 紅紅的 閃亮閃亮 整整齊齊 櫻桃小嘴
好句：她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒。
好段：我有個(gè)小妹妹，小名叫小聽聽，今年7歲。她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒，她一天到晚都纏著我，弄的連作業(yè)都寫不了。
我的收獲：——（預(yù)計(jì)三年級(jí)練習(xí)）
自我評(píng)價(jià)：——（預(yù)計(jì)三年級(jí)練習(xí)）
第三部：學(xué)生談寫讀書筆記的感受是什么。相互交流心得體會(huì)。
4.指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，提高課外閱讀的質(zhì)量
俗話說"不動(dòng)筆墨不讀書"就是說讀而不寫，印象不深。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中教師可根據(jù)不同的讀物、不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的讀書筆記。寫讀書筆記是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施。在指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記方面我的做法有五種：
4.1摘抄。如抄精彩詞語，優(yōu)美句段、格言警句等，為寫好作文積累豐富的語言材料。例如《三亞落日》一文，作者對(duì)三亞落日做了細(xì)致的描寫，文章運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法寫出了三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美。文中有很多優(yōu)美的詞句，生動(dòng)的句子，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟三亞的美，就可以嘗試讓學(xué)生從課外閱讀中摘抄一些描寫景色的優(yōu)美詞句
4.2列提綱。如寫出文章的要點(diǎn)、框架或故事梗概，便于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和總結(jié)概括能力。
4.3寫讀后感，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，一定要聯(lián)系原文的思想內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的思想實(shí)際。在寫讀后感時(shí)注意感受可長(zhǎng)可短，只要表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心感受即可。
4.4寫書評(píng)、如評(píng)價(jià)書中的人物和事件。如：在學(xué)生學(xué)完了《三克鐳》之后，我除了在課堂上向?qū)W生介紹有關(guān)居里夫人的一些文字資料和圖片外，還適時(shí)地向?qū)W生推薦了原三克鐳著──《居里夫人傳》。讀完了全書，學(xué)生對(duì)居里夫人無私為科學(xué)獻(xiàn)身的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，然后我就試著讓學(xué)生寫出對(duì)書中主人公居里夫人的評(píng)價(jià)，寫一寫對(duì)《居里夫人》這本書的評(píng)價(jià)，通過寫書評(píng)的練習(xí)，有利于提學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀對(duì)寫好書評(píng)至關(guān)重要，所以教師對(duì)書評(píng)的內(nèi)容給予及時(shí)的點(diǎn)撥、發(fā)現(xiàn)書評(píng)內(nèi)容中有不妥的地方，要馬上糾正和指導(dǎo)。
4.5做好批注。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。在學(xué)生閱讀的過程中可以讓學(xué)生用不同的符號(hào)做好批注。如：眉批，適時(shí)在書上寫下自己的感受。遇到寫的好的地方，可以用筆在書上畫下來；自己不懂的地方可以做上記號(hào)，以便閱讀后解決。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)?？傊x書要做到"手腦并用"閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。
第4篇：課堂讀書筆記范文
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；讀書；筆記
讀書筆記在語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用，如果將讀書筆記應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，將會(huì)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”的鞏固和提高，同時(shí)還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自主探索、勇于創(chuàng)新的能力。數(shù)學(xué)讀書筆記具體寫些什么內(nèi)容呢？我主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試練習(xí)。
一、總結(jié)性寫作
當(dāng)你學(xué)完一節(jié)或一章后，可以把這一節(jié)或一章學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行概括、總結(jié)。特別是在一章學(xué)習(xí)結(jié)束后，詳細(xì)地寫一個(gè)總結(jié)性讀書筆記，是對(duì)這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納整理，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的深化和歸納概括能力；也可以總結(jié)自己的自學(xué)方法、合作學(xué)習(xí)收獲、老師引導(dǎo)啟迪等；還可以總結(jié)歸納出那類題型的計(jì)算方法技巧，某個(gè)概念如何理解運(yùn)用等等。如，七年級(jí)某學(xué)生在學(xué)習(xí)相反數(shù)一節(jié)后，其中這樣寫道：“……‘互為’二字讓我費(fèi)了多少年的功夫，今天同學(xué)一句話使我恍然大悟。上午老師講的時(shí)候，老師舉互為倒數(shù)的例子說明互為相反數(shù)的意思，其實(shí)，我在小學(xué)里學(xué)習(xí)互為倒數(shù)時(shí)根本就沒有弄明白，當(dāng)然難理解互為相反數(shù)呢。在做習(xí)題時(shí)，我問了同桌，他說：‘你是我的同桌，我也是你的同桌，這就是‘互為’嘛?！@使我茅塞頓開……”
二、困惑性寫作
學(xué)生在一節(jié)或一章的學(xué)習(xí)過程中，肯定或多或少遇到一些困惑，有的可能解決了，有的可能沒有得到解決，學(xué)生可以把一些典型的困惑寫出來。困惑如果解決了，是如何解決的，如果沒有解決，又是什么原因呢。比如，一位小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)讀書筆記中這樣寫道：“我今天碰到這樣一道要求簡(jiǎn)便運(yùn)算題：25×378-780×2，我看了很久，沒有發(fā)現(xiàn)有什么特殊性，我問了旁邊的同學(xué)，不屑一顧地丟給我一句話：就用乘法分配律做。我看了很久就沒有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)相同的因數(shù)，怎么用乘法分配律呢？我怕別人笑我笨，不好繼續(xù)詳問就直接計(jì)算了?！?/p>
三、探索性寫作
在這一節(jié)或一章的學(xué)習(xí)中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？比如，你發(fā)現(xiàn)了與以前的什么知識(shí)有聯(lián)系，或者做什么習(xí)題更方便簡(jiǎn)潔，或解題方法有多種，或者探究出什么樣的規(guī)律，或者你發(fā)現(xiàn)了那些知識(shí)能解決生活中的哪些問題等等，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極去探索，勇于去創(chuàng)新。如，七年級(jí)一位學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)教材上3.1節(jié)后，她在讀書筆記中這樣寫道：“……數(shù)學(xué)真有趣，有時(shí)它好像在跟你做游戲，當(dāng)你掌握了它的游戲規(guī)則時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的無窮奧秘。今天我們?cè)谡n堂上推出了（a+b）2=a2+2ab+b2，我不知是哪根神經(jīng)把我引入到想（a-b）2=？最初我也想借圖來找答案，但怎么也繪不出類似的圖，后來我想到前面學(xué)的減法可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，于是我把（a-b）2轉(zhuǎn)換成[a+（-b）]2就迎刃而解，直接得出（a-b）2=a2-2ab+b2，我高興得跳了起來，把旁邊的同學(xué)嚇了一跳，不知所云?！?/p>
第5篇：課堂讀書筆記范文
關(guān)鍵詞：語文；表達(dá)能力；方法
中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1006-5962（2013）04-0267-01
語言學(xué)習(xí)的最主要目的是交流，表達(dá)能力是衡量交流質(zhì)量好壞的標(biāo)尺。在中學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)中迫在眉睫的任務(wù)。筆者總結(jié)出幾點(diǎn)提高學(xué)生語言表達(dá)能力的方法，請(qǐng)大家多給予點(diǎn)評(píng)。
1區(qū)分清口語和書面語
現(xiàn)在的中學(xué)生， 大部分對(duì)口語和書面語分辨不清，因此在書面語言表達(dá)中出現(xiàn)了口語的影子，這些口語大都令人哭笑不得。針對(duì)這種現(xiàn)象，語文教師應(yīng)及時(shí)指出并給予書面糾正，從而讓學(xué)生認(rèn)清口語和書面語的不同。在這一點(diǎn)上，作為語文教師，不管是在課堂教學(xué)中也好，或是在寫作批改時(shí)也好，都要詳細(xì)、耐心地給學(xué)生指出來。而且語文教師要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，做到幾十年如一日，這樣才能真正有助于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，決不能三天打漁兩天曬網(wǎng)。
2語言表達(dá)要正確
無論是語文課堂上學(xué)生的口頭表達(dá)還是書面表達(dá)以及平時(shí)的寫作訓(xùn)練，出現(xiàn)病句的現(xiàn)象都極其嚴(yán)重。針對(duì)病句，教師要指出并詳細(xì)講解，尤其是對(duì)學(xué)生常錯(cuò)的句型，教師要為他們分清病因，有針對(duì)性地教給學(xué)生糾正的方法，讓學(xué)生今后要多注意不再犯類似的錯(cuò)誤，如詞語重復(fù)、語序紊亂、缺少主語、詞語搭配不當(dāng)?shù)?，讓學(xué)生銘記于心，這樣才能逐漸提高學(xué)生語言表達(dá)的正確率。
3增加閱讀量
閱讀量直接影響學(xué)生的語言表達(dá)能力，所謂見多識(shí)廣，學(xué)生只有讀得多了，視野才會(huì)拓寬，心中裝的信息也就增多了，說起話來自然也就有東西可說。但教師要注意給學(xué)生推薦閱讀的書籍， 例如中學(xué)生必讀名著、中學(xué)生必訂報(bào)刊雜志、中學(xué)生作文……學(xué)生閱讀的書籍一定要健康，否則會(huì)給學(xué)生造成不利影響。
4做好讀書筆記
讀書筆記是學(xué)生對(duì)自己閱讀過的文學(xué)作品中的精華的摘錄。例如，文章中對(duì)環(huán)境描寫生動(dòng)的句子，對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫生動(dòng)的語言，富含哲理的語句以及名言警句、俗語、成語和一些生動(dòng)形象的詞語，要求學(xué)生在閱讀時(shí)對(duì)這些語句先用筆做上標(biāo)記，讀后專門用一個(gè)本子抄下來。這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)需要持久堅(jiān)持，不能急于求成。怎樣才能養(yǎng)成良好的閱讀和做筆記的習(xí)慣呢？
首先，設(shè)置適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)，把閱讀書籍當(dāng)成每日必做之事，閱讀量不要貪多，要適當(dāng)，切記當(dāng)天的閱讀任務(wù)必須當(dāng)天完成，不可推到次日。
其次，當(dāng)天的讀書筆記當(dāng)日寫畢。當(dāng)天閱讀的內(nèi)容，要當(dāng)天抄寫閱讀時(shí)畫出的精華句子，抄寫要認(rèn)真，以備今后所需，要求學(xué)生把良好的閱讀習(xí)慣和做筆記的習(xí)慣當(dāng)成最寶貴的一筆財(cái)富，不僅學(xué)生時(shí)代堅(jiān)持閱讀和做筆記，而且踏入社會(huì)后，也不要間斷。
5識(shí)記讀書筆記中的精品
一個(gè)人語言表達(dá)能力水平的高低，不僅僅取決個(gè)人閱讀書籍的多少，還取決于腦海中裝的知識(shí)量的多少。我的意思是，閱讀和做讀書筆記是一個(gè)人儲(chǔ)備知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是拓寬知識(shí)面、開闊視野的關(guān)鍵。學(xué)生閱讀書籍和做讀書筆記，為自己的語言表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只差關(guān)鍵的一步了，那就是把閱讀中擷取的精華背下來，裝入自己的腦海中，讓它們變成自己的東西，什么時(shí)候用得上它們，把它們?nèi)〕鰜砭托辛?。所以，識(shí)記閱讀中摘錄的優(yōu)美詞句、富含哲理的段落以及名言警句和俗句等，是提高學(xué)生語言表達(dá)能力最實(shí)際也是最可行、見效最快的辦法之一。
如何識(shí)記讀書筆記中的精華呢？學(xué)生能否識(shí)記優(yōu)美詞句，教師起著關(guān)鍵性的決定作用?，F(xiàn)在的孩子，都是在蜜罐中成長(zhǎng)起來的，沒吃過什么苦，過于自我，叛逆心理十分嚴(yán)重，平時(shí)的課堂和課下作業(yè)都不能自覺、認(rèn)真、及時(shí)地完成，總是得在老師、班干部和課代表的多重監(jiān)督下才無奈應(yīng)付一下，更別說在他們看來似乎是多余的負(fù)擔(dān)了，他們?cè)趺纯赡苄母是樵傅?、積極地去背誦呢？ 因此，要讓學(xué)生識(shí)記優(yōu)美詞句，語文教師還得巧用手段才行。對(duì)此，本人有幾點(diǎn)淺見。
首先，教師為學(xué)生布置每天的識(shí)記任務(wù)。學(xué)生每天只需背記一個(gè)優(yōu)美段落和一個(gè)詞語就行。優(yōu)美段落的字?jǐn)?shù)不低于50 個(gè)字。教師可告訴學(xué)生并要求他們自己擠時(shí)間完成背誦任務(wù)， 不可借用正課和做作業(yè)的時(shí)間背記，要懷著輕松愉悅的心情去誦記，把識(shí)記優(yōu)美句段和名言警句當(dāng)作學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)劑和快樂音符。
其次，教師要把檢測(cè)識(shí)記情況落實(shí)到位?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性極差，因此，教師在為學(xué)生指明提高語言表達(dá)能力的路子后，還要引領(lǐng)并鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。對(duì)于一部分自覺性極差的學(xué)生，最好的辦法就是檢測(cè)背記任務(wù)。對(duì)于不完成的學(xué)生，教師要有足夠的耐心陪著他們，直到每個(gè)人都記住為止。只要老師落實(shí)到位、學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，其實(shí)一天識(shí)記50個(gè)字左右，成何問題？
6鼓勵(lì)學(xué)生提問，引導(dǎo)探討
在教學(xué)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，摒除自卑心理。學(xué)生不主動(dòng)參與交流，主要是心理方面的因素。很多學(xué)生都有較大的壓力感，怕同學(xué)取笑。這種心理往往使他們不敢主動(dòng)參與交流。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)他們大膽說話，這樣才能發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，才便于對(duì)癥下藥，便于激發(fā)他們的求知欲望，讓他們充分認(rèn)識(shí)互相交流的重要性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生說錯(cuò)或意思表達(dá)不完整時(shí)，教師要有耐心，課后可以主動(dòng)找他們談話，了解其中原因，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)貴有疑的道理，強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第6篇：課堂讀書筆記范文
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙骂C布的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：小學(xué)六年的課外閱讀總量不得少于145萬字。怎樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書行為習(xí)慣、讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生的主觀需求，是擺在我們語文教師眼前的重要課題。
現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。也就是說，學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生喜歡看電視，教師可以鼓勵(lì)他們看動(dòng)畫、故事、兒童節(jié)目，并利用早讀時(shí)間相互交流，那曲折的情節(jié)、生動(dòng)的語言吸引著學(xué)生，這時(shí)教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，故事書里還有比這些更離奇、更有情趣的故事，只要自己去看書，你便會(huì)獲得無窮的樂趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)投入到閱讀活動(dòng)中去。
一、指導(dǎo)課外閱讀方法 提高課外閱讀效率
授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。因此，教師可利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，對(duì)于小學(xué)生而言，讀書方法大致為精讀法、略讀法、瀏覽、做讀書筆記。
精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章，注重文學(xué)和思想內(nèi)容。
略讀即先看序言，作者編輯大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容，再閱讀全文章節(jié)、標(biāo)題，最后瀏覽全文綜述大意。
瀏覽法是一種快速閱讀方法，運(yùn)用此方法的學(xué)生具備一定的閱讀能力，在快速瀏覽之中了解文章大意。
常言到，“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讀書筆記類型很多：摘要型、提綱型、感想型、想象型等。學(xué)生在做讀書筆記過程中積累語言、增長(zhǎng)知識(shí)，教師通過提示范例、摘錄講評(píng)、交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。
教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。
二、做好讀物推薦
由于小學(xué)生年齡小、閱歷淺，缺少鑒別能力。如今的課外書包羅萬象、良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，向?qū)W生推薦讀物。小學(xué)六年，不能一刀切，可采用分年段推薦讀物的方法。
1.一、二年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字量低，喜歡童話故事，可向?qū)W生推薦《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《葉圣陶童話》、《三字經(jīng)》等。
2.三、四年級(jí)已具備一定的閱讀能力，可向他們推薦《綠野仙蹤》、《昆蟲記》、《千字文》、《伊索寓言》、《格林童話》、《皮皮魯傳》、《寄小讀者》、《名人傳記》、《張?zhí)煲硗挕返取?/p>
3.五、六年級(jí)學(xué)生推薦《愛的教育》、《魯濱遜漂流記》、《冰心兒童文學(xué)全集》、《格列夫游記》、《西游記》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》等。
三、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀交流、開展讀書評(píng)比
小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，課外閱讀后總想把感想、體會(huì)表達(dá)出來，教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展課外讀書交流會(huì)，可不限范圍、不拘形式，可相互交換、瀏覽積累資料，可以講故事、演講和即興表演，也可以談體會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)感受到讀書的益處。此外，班級(jí)還可以設(shè)置作品欄，用來展示學(xué)生讀書筆記、讀后感等作品，對(duì)于取得成績(jī)的學(xué)生教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。
第7篇：課堂讀書筆記范文
一、多讀書——開闊視野
(一)教師示范
古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！奔ぐl(fā)小學(xué)生讀書興趣，語文教師起著舉足輕重典范作用。小學(xué)生因其身心發(fā)展階段，易產(chǎn)生模仿，教師愛好什么，學(xué)生會(huì)模仿愛好什么。所以教師要從我做起，首先對(duì)閱讀表現(xiàn)出極大的興趣，給學(xué)生以表率，來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。在課題教學(xué)中，項(xiàng)學(xué)生表露自己怎樣愛好閱讀以及閱讀的好處，并且把自己讀過的適合小學(xué)生的書推薦給他們，把自己喜歡看的書放在辦公室，讓學(xué)生知道原來教師也會(huì)讀許多書。作為語文教師每天晨讀的時(shí)候，一定要率先朗讀。在課堂上要時(shí)常采擷課外讀物中的精彩片斷，有聲有色地向?qū)W生朗讀，讓學(xué)生陶醉在美的感受中，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生情感場(chǎng)，使學(xué)生能夠感受到讀書的魅力。這樣學(xué)生會(huì)情不自禁地加入到讀書的隊(duì)伍中去，去嘗試讀書的樂趣。
(二)結(jié)合課文
在講解教材中的課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的名著名篇，使讀書從課內(nèi)向課外延伸。例如當(dāng)學(xué)到《草船借箭》時(shí)，可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》。學(xué)生通過課外閱讀進(jìn)一步感受到諸葛亮的有膽有識(shí)，才智過人和神機(jī)妙算。教師不僅僅向?qū)W生推薦課外相關(guān)作品，還可以讓學(xué)生介紹自己課外閱讀的心得和感受。要把課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來，就要根據(jù)不同的年級(jí)，提出不同的閱讀要求。例如，低年級(jí)的學(xué)生可以講一講自己都閱讀了什么書籍，并用語言描述其中的精彩部分（越詳細(xì)越好）。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生則寫讀書筆記書寫心得，或者采摘其中精彩文筆，或者分析故事中的人和物是怎么描寫的等。針對(duì)某些具有一定專業(yè)知識(shí)課文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到課外書中去搜集相關(guān)的知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后全班同學(xué)匯報(bào)交流，相互學(xué)習(xí)，既提高了課外閱讀的興趣，又增進(jìn)了知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》課文后，教師推薦學(xué)生閱讀該文的主人公，法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們懂得了怎樣去觀察生活中的細(xì)節(jié)。
二、勤日記——日積月累
中國(guó)寫作學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、著名寫作學(xué)理論家、南京大學(xué)新聞學(xué)科創(chuàng)始人裴顯生教授，在回答小朋友來信問他是怎樣開始練筆時(shí)寫道：“我從小養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，幾十年來一直堅(jiān)持著”。關(guān)于寫日記好處，他說：“學(xué)會(huì)堅(jiān)持寫日記，不僅可以鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，提高寫作水平，而且可以積累自己文化和人生經(jīng)驗(yàn)，提高思想修養(yǎng)和工作能力?！闭且?yàn)榕犸@生教授從小學(xué)三年級(jí)養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，才造就了他在寫作方面的成就。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是讀書的時(shí)候興致高，記憶好，但忘得也快。因此，要培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣，特別是讀書筆記習(xí)慣尤為重要。由于小學(xué)生認(rèn)知水平還處于發(fā)展階段，對(duì)日記和讀書筆記的要求不能太高，應(yīng)該因人而異。但不管怎樣要養(yǎng)成寫日記，寫讀書筆記的好習(xí)慣，語文教師在這個(gè)方面應(yīng)該給學(xué)生指導(dǎo)。
寫作水平的提高不是一蹴而就的關(guān)鍵在于“勤”。教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己周圍的一草一木，觀察學(xué)校、家庭和社會(huì)場(chǎng)所發(fā)生變化，鼓勵(lì)他們把自己所看的情景寫下來。在日記中可以抒發(fā)自己的感想、或記錄趣事、或提出疑問、或是自己的煩惱等等，只要是自己感受到的、觀察到的，哪怕一句話、一個(gè)段落，一次感動(dòng)或一個(gè)新鮮事都是可以的。
教師要倡導(dǎo)在閱讀中“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生們既要多讀書又要勤動(dòng)筆。動(dòng)筆，既可以是在書上畫線，做標(biāo)記符號(hào)，也可以是寫一寫自己的看法、見解和感受。通過鼓勵(lì)學(xué)生們勤動(dòng)筆，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)思考、理解和加工，提高文字表達(dá)能力和鍛煉思維。
為了提高學(xué)生的記筆記和日記的興趣，教師可以組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)如何寫日記，交流讀書筆記，鼓勵(lì)他們互相借鑒，比一比哪位同學(xué)積累的日記和讀書筆記多，哪一位同學(xué)的日記寫的最好，讀書筆記做的最好。
三、精習(xí)作——妙筆生花
小學(xué)生的一舉一動(dòng)是天真的可愛的，他們的想的問題也是天真可愛的。因此教師要鼓勵(lì)小學(xué)生心理怎么想就怎么寫，寫自己的真情情感，表達(dá)自己內(nèi)心的感受和想法，只要寫出自己的經(jīng)歷與生活感悟就行。習(xí)作中不要求學(xué)生有多少妙筆連珠的語句，凡是發(fā)自內(nèi)心的作文，都會(huì)感人的。
教師要告訴學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的方法，例如運(yùn)用比喻、類比和夸張等手法，放大內(nèi)心世界。對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，教師一定要細(xì)心呵護(hù)，無論是課堂隨筆還是課外習(xí)作，凡是他們寫出來的文字都要尊重，無論是多么幼稚，多么笨拙，教師都不要隨意扼殺和嘲笑。
學(xué)生的生活在一個(gè)有限的空間中，他們所能觀察到的事物有限，爸爸、媽媽、小朋友、老師、同學(xué)和校園往往成為筆下的題材。一個(gè)題材可能寫多次，但是每次都會(huì)有所不同，教師一定要認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)每次作文的閃光點(diǎn)。將其中優(yōu)美的句子標(biāo)記下來，激發(fā)他們的寫作熱情。學(xué)生寫的作文往往存在“跑題”現(xiàn)象，教師要耐心地告訴他們，作文主要表達(dá)的是什么，哪些文字哪些段落脫離了作文的主題。我們要相信每個(gè)學(xué)生都能寫好作文，同時(shí)對(duì)小學(xué)生來說，他們都渴望得到老師的肯定。因此教師一定要尊重學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
第8篇：課堂讀書筆記范文
一、注意激發(fā)孩子們的閱讀興趣
興趣是最好的老師。只有激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，少先隊(duì)的閱讀活動(dòng)才能收到良好的效果。
1．可以讓孩子們自己繪制或剪貼書刊宣傳畫。少先隊(duì)員可以在圖書管理員和美術(shù)老師的幫助下，繪制宣傳畫，搞剪貼，把作家的頭像剪貼在墻報(bào)上，并附上作家的生平和主要作品簡(jiǎn)介。
2．舉辦圖書展覽。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以組織隊(duì)員自己動(dòng)手收集圖書，布置圖書展覽會(huì)?？梢越Y(jié)合某一個(gè)專題活動(dòng)搞書展，如組織“愛我中華”書展、“學(xué)英雄，爭(zhēng)三好”書展等等。還可以專門組織某個(gè)作家的書展，如“冰心奶奶和我們”書展等等。
3．舉辦朗誦會(huì)、故事會(huì)。少先隊(duì)組織可約請(qǐng)播音員或教師朗誦書中的片斷，或者用文藝形式演出書中的某些精彩片斷。用這種方法介紹新書，很容易感染少年兒童，激發(fā)他們的讀書興趣，效果很好。
4．組織少先隊(duì)員與記者、作家見面。少年兒童喜歡讀書，更是十分渴望知道記者和作家是怎樣進(jìn)行采訪和創(chuàng)作工作的。組織孩子與記者、作家見面，可以激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的讀書學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也可以幫助記者和作家了解少年兒童的心聲，豐富他們的創(chuàng)作。
5．組織評(píng)書活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書籍后，很想有機(jī)會(huì)交流一下對(duì)書中人物的看法。組織評(píng)書活動(dòng)，可以提高孩子們的閱讀水平。另外，也可以組織讀書筆記展覽，利用讀書的反饋信息來激發(fā)隊(duì)員的讀書興趣。
二、推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)少年兒童選擇書刊的能力
目前出版的書刊相當(dāng)多，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調(diào)低下、內(nèi)容荒誕的書刊毒害孩子們的心靈。輔導(dǎo)員必須熟悉少兒讀物的出版情況，及時(shí)了解出版信息，并積極向孩子們推薦好書。在向少年兒童推薦圖書或報(bào)刊時(shí)要注意內(nèi)容廣泛一些，防止“吃偏食”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的閱讀興趣。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)隊(duì)員挑選圖書的時(shí)候，可考慮以下幾點(diǎn)：
1．挑選有助于鞏固擴(kuò)大和加深課堂知識(shí)的讀物?？梢詤⒄战虒W(xué)大綱和出版社推薦的圖書目錄，與任課老師、圖書館管理員一起來確定。
2．介紹那些能夠滿足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物。
3．可以結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)、不同節(jié)日和周圍環(huán)境的特點(diǎn)介紹書籍。例如，結(jié)合國(guó)家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物；在某一部有較大影響的影片、電視片放映時(shí)，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物；不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識(shí)的讀物；結(jié)合重大節(jié)日，介紹黨和軍隊(duì)的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書籍，介紹愛國(guó)主義優(yōu)秀讀物等等。
輔導(dǎo)員要認(rèn)真閱讀少兒書刊，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，劃出重點(diǎn)文章，有針對(duì)性地推薦給學(xué)生或組織學(xué)習(xí)。當(dāng)然也可以發(fā)動(dòng)同學(xué)提供信息，推薦好書報(bào)或好文章。要針對(duì)不同年齡兒童的特點(diǎn)，向他們推薦圖書。同一個(gè)主題的讀書活動(dòng)，不同年級(jí)的少年兒童，推薦的書目應(yīng)該有所不同。即便是同一個(gè)年級(jí)，由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也應(yīng)該因人而異。
三、幫助隊(duì)員學(xué)會(huì)從書報(bào)中吸收“營(yíng)養(yǎng)”
讀書看報(bào)的目的就是從中吸收“營(yíng)養(yǎng)”?？墒?，在讀書活動(dòng)中，有的隊(duì)員看書不認(rèn)真，光追求故事情節(jié)；看書也沒有什么選擇，拿到什么看什么；還有的同學(xué)看書缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信；也有的同學(xué)只是對(duì)愛情小說特著迷，看起來沒完……輔導(dǎo)員要注意引導(dǎo)隊(duì)員從豐富情感、提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)。發(fā)展語言等多方面吸收“營(yíng)養(yǎng)”。
1．組織讀書討論會(huì)。少年兒童閱讀了書籍以后，常常被書里的故事情節(jié)所吸引，同情甚至模仿書中的主人公。但是，他們對(duì)于書里的重要事件和主人公的行為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)，卻不能獨(dú)立地進(jìn)行思考分析。通過讀書討論會(huì)的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會(huì)書籍的中心思想，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對(duì)與錯(cuò)。例如，怎樣評(píng)價(jià)岳飛的愛國(guó)主義思想和忠君思想？怎樣認(rèn)識(shí)英雄？……對(duì)于這些問題的認(rèn)識(shí)、討論，都需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)指導(dǎo)。
2．組織讀書心得交流會(huì)。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)那些通過讀書看報(bào)活動(dòng)促進(jìn)了少先隊(duì)工作、提高了隊(duì)員自身水平的具體經(jīng)驗(yàn)，用這些新鮮的經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)孩子們的能力。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要及時(shí)地把隊(duì)員中良好的讀書方法、可喜的讀書收獲通過交流會(huì)的形式向大家推廣。在讀書心得交流會(huì)上，各中、小隊(duì)都可以介紹各自的讀書心得體會(huì)、方法經(jīng)驗(yàn)，開闊大家的眼界，啟發(fā)大家要用科學(xué)的方法讀書，不要死讀書，做書的奴隸。
3．組織讀書筆記展覽會(huì)。輔導(dǎo)員可以從不同年級(jí)的知識(shí)水平出發(fā)，指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會(huì)寫讀書筆記，幫助他們掌握記讀書摘要。做讀書卡片、寫讀后感的方法，不斷提高隊(duì)員的閱讀能力。還可以組織寫讀書筆記的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽。
4．組織讀書讀報(bào)表演會(huì)。引導(dǎo)隊(duì)員們根據(jù)書報(bào)中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導(dǎo)自演一些有關(guān)的文藝節(jié)目；也可以根據(jù)書報(bào)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，開展實(shí)驗(yàn)、制作、講演等活動(dòng)。
通過開展以上活動(dòng)，鞏固和發(fā)展在讀書中學(xué)到的知識(shí)與本領(lǐng)，提高少先隊(duì)員從書報(bào)中汲取營(yíng)養(yǎng)的能力。
四、開展讀書讀報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)
在少先隊(duì)工作中，運(yùn)用競(jìng)賽的辦法，調(diào)動(dòng)廣大隊(duì)員的積極性，是很有效的手段。讀書讀報(bào)活動(dòng)自然也不例外。舉辦讀書月活動(dòng)（或競(jìng)賽）是為了引起少年兒童對(duì)書籍的熱愛，培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣，幫助他們集中地交流各種好的讀書方法和心得體會(huì)。
輔導(dǎo)員要組織隊(duì)員積極參加全國(guó)的“紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)，激發(fā)隊(duì)員的讀書興趣，提高隊(duì)員的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在各大、中、小隊(duì)形成濃厚的讀書風(fēng)氣。
第9篇：課堂讀書筆記范文
[關(guān)鍵詞]培養(yǎng)學(xué)生 讀寫習(xí)慣
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生在50年前明確提出:學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)就是“得到閱讀和寫作的知識(shí),從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣”。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣呢?
一、要靠教師的正確引導(dǎo)
作為一名語文教師,要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣,首先,要讓學(xué)生知道良好的閱讀和寫作習(xí)慣包括哪些內(nèi)容,使他們心中有數(shù)。一般來說,良好的閱讀習(xí)慣主要有:①愛讀書、多讀書。②一邊讀一邊想。③認(rèn)真做讀書筆記。④經(jīng)常使用工具書。良好的寫作習(xí)慣主要有:①勤于積累寫作素材。②勤于思考,勤于動(dòng)筆。③重視修改。④認(rèn)真書寫。其次,應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣的重要意義。通過古今中外和現(xiàn)實(shí)生活中正反兩方面的例子,向?qū)W生說明養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作的重要作用,增強(qiáng)形成習(xí)慣的意識(shí)性,提高其積極性和自覺性。第三,要建立健全嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。習(xí)慣的形成不是一朝一夕就能辦好的事,不是教師一號(hào)召,學(xué)生一注意就能辦到的事。必須樹立長(zhǎng)期堅(jiān)持的觀念,必須建立健全嚴(yán)格的制度。比如自我約束機(jī)制,同學(xué)之間相互監(jiān)督機(jī)制,教師、家長(zhǎng)的監(jiān)督機(jī)制,定期不定期組織評(píng)比,給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng),形成競(jìng)爭(zhēng)局面。第四,教給方法。學(xué)生掌握正確的閱讀和寫作方法對(duì)養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣有著直接的關(guān)系。比如,要使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做讀書筆記的習(xí)慣,首先要使學(xué)生知道讀書筆記有幾種,每種有什么特點(diǎn),各有什么作用;其次要教給學(xué)生各種寫法。
二、要靠反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練
葉圣陶先生講:“要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練?！边@就是說,反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣的最根本的保證。
良好的閱讀習(xí)慣是靠閱讀實(shí)踐中的反復(fù)嚴(yán)格訓(xùn)練形成的。為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習(xí)慣,教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例啟發(fā)學(xué)生愛讀書;或由教師介紹名家名篇,使學(xué)生領(lǐng)略文章語言的無窮奧妙;或讓愛讀書的學(xué)生現(xiàn)身說法,以此培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,把讀書看作是人生的一大樂趣。經(jīng)常組織開展多讀書、爭(zhēng)先進(jìn)活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生愛讀書、多讀書,形成良好的風(fēng)氣,久而久之,愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。為了使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的好習(xí)慣,在語文教學(xué)中,教師要有意識(shí)地多提有思考價(jià)值的問題,讓學(xué)生帶著問題去讀書。同時(shí)要教給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦子讀書。教師還要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造一邊讀一邊想的機(jī)會(huì),多進(jìn)行獨(dú)立閱讀。凡是學(xué)生能通過一邊讀一邊想解決的問題,教師要放手讓學(xué)生自己去做,要經(jīng)常鼓勵(lì)那些勤動(dòng)腦、多思考,帶著問題去讀書的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的讀書愿望,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的好習(xí)慣。常言說,好腦子不如爛筆頭。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做讀書筆記的好習(xí)慣,對(duì)學(xué)生來說是受益無窮的。在語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了做讀書筆記的方法,那么在閱讀實(shí)踐中要注意運(yùn)用,隨時(shí)把閱讀中學(xué)到的知識(shí),如好詞好句,精彩片斷等,產(chǎn)生的想法、體會(huì),悟出的道理等記錄下來,以便在今后的閱讀和寫作中運(yùn)用。為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做讀書筆記,教師要經(jīng)常組織展覽、評(píng)比、介紹經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持寫讀書筆記,這樣更有利于形成習(xí)慣。經(jīng)常使用工具書也是一種良好的閱讀習(xí)慣。為了使學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣,也要堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練。工具書要裝書包、進(jìn)課堂,預(yù)習(xí)要求必須使用工具書。凡是在讀書過程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字,不理解或理解不準(zhǔn)的詞語都要通過查字典來解決。課堂上教師要經(jīng)常有意識(shí)地讓學(xué)生練習(xí)使用工具書查字詞,課下作業(yè)中也要設(shè)計(jì)這方面的內(nèi)容。更重要的是學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常使用工具書,逐漸就會(huì)成為自覺行動(dòng)。
