大學生消防實踐報告精選(九篇)
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第1篇：大學生消防實踐報告范文
專業(yè)年級：________________________________
學生姓名：________________________________
實習單位：________________________________
實習日期：自200*年5月3日
至*年6月9日
仿土雞的高效飼養(yǎng)與疾病監(jiān)控
學校：四川大學
學院：動科院
班級：畜牧獸醫(yī)業(yè)
專時間：20*.5.31
姓名：搞心情學號：
指導老師:
實習單位：市畜牧局太平防疫站
單位評語：該生在學習過程中，深入實際，深入基層，勇于一線，發(fā)現(xiàn)問題，并積極調(diào)動腦力，研究問題，解決問題，踏實求效，勤奮自律。
單位簽章
市畜牧局太平檢疫站
摘要(中文):
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關(guān)鍵詞（中文）：飼養(yǎng)、防疫
我所在實習的單位為江畜牧局三合防疫站下屬的一個土雞養(yǎng)殖場，該養(yǎng)殖場位于勞坪，地理位置優(yōu)越、水資源豐富、環(huán)境污染較小、交通便利，成立于一九九六年，屬于一個比較年經(jīng)的養(yǎng)殖企業(yè)。該養(yǎng)殖場現(xiàn)有土雞場房八棟，分為雛雞室和育成室，實屬面積約為平方米，擁有后山果園80畝。主要從事于土雞的生產(chǎn)，銷售。養(yǎng)殖場采用的是散養(yǎng)和放養(yǎng)相結(jié)合，和全進全出的養(yǎng)殖方式，以完全利用后山果園的優(yōu)勢。從根本上利用良好的資源，以達到果園除蟲，增加土雞的肉質(zhì)的口感和羽毛顏色為目標。
進入養(yǎng)殖場后，正是該養(yǎng)殖場新一輪的雛雞育成計劃，共訂購雞苗6000只，均為7日齡，在進場后養(yǎng)殖人員應做好之前的準備工作：1、對雛雞室和育成室做好消毒工作，一般雛雞室采用薰蒸法，將雛雞的籠放入雛雞室，將門窗關(guān)閉，采用甲醛薰蒸法（福爾馬林30ml+15ml高錳酸甲，密閉30分鐘左右，溫度在24~27℃，濕度75~80%，效果最佳
。）育成室可以采用火燒法和消毒液反復沖洗法相結(jié)合的方式進行消毒。2、對料盤和飲水器作好消毒工作，用1%的新潔爾滅進行多次沖洗，洗好曬干，在雛雞進入雛雞室時放入飼料備用。3、雛雞室應控制好相應的溫度和溫度.以保證雛雞有一個良好的生長環(huán)境。
雛雞到達雞場后應進行初步的消毒，可采用噴霧消毒法進行消毒。
消毒后分批放入育雛室，在飲水中加入維生素c，以調(diào)解雛雞的應激，雛雞可以自由采食之前已準備的好的飼料。雛雞進場的第一個星期，場內(nèi)飼養(yǎng)人員應輪流24小時值班，隨時觀察雛雞的身體情況，以及室內(nèi)的燈光、溫度和濕度的變化，及時作好調(diào)節(jié)工作。飼養(yǎng)員完工后應做好工作記錄，以便輪班的同志和雞場管理人員了解生產(chǎn)情況。需注意的是在雛雞生長到一定的程度時，體格會逐步長大，飼養(yǎng)管理員應及調(diào)整育雞欄的空間，以防止因空間過小，擠壓等造成的傷亡。
雛雞進場后到達一定的日齡后應開始做免疫措施，以防治疾病的危害。具體的名免疫預防程序如下：
n7～9日齡：雞新城疫ⅳ系+傳支h120二聯(lián)苗滴鼻；
n9～12日齡：雞法氏囊疫苗飲水；
n23日齡：雞痘疫苗翅內(nèi)剌種；
n25日齡：雞新城疫ⅳ系+傳支h52疫苗飲水；
n28日齡：雞法氏囊疫苗飲水；
n80日齡：雞新城疫ⅳ系+傳支h52飲水。
在進行免疫措施的同時，應注意基本的飼養(yǎng)管理，斷喙就是雛雞養(yǎng)殖過程中的一個重要環(huán)節(jié)。
斷喙的目的在于防止啄癖，尤其是在開放式雞舍高密度飼養(yǎng)的雛雞必須斷喙，否則會造成啄趾、啄羽、啄肛等惡癖，使生產(chǎn)受到損失，并可避免雞只扒損飼料而提高養(yǎng)雞效益。斷喙的最佳時間一般在7－10日齡左右較合適，但應注意的是：
斷喙前后兩天不喂磺胺類藥物（會延長流血），并在水中加維生素k（每公斤水中加入2毫克）。
且不宜在氣溫高和免疫接種時斷喙，以免加重應激。
斷喙后飼槽中多加飼料，以減輕啄食疼痛；飲水中添加多維，并避免出現(xiàn)其它應激。
斷喙時注意力集中，動作敏捷，切的長度適宜，灼燒后不流血。
當雛雞到過日齡時，將轉(zhuǎn)為育成室進行開放式散養(yǎng)，此時飼養(yǎng)員應逐步更換飼料，同時進行其它的免疫預防，在免疫的同時也應仔細的觀察雞群的健康狀況，及早發(fā)現(xiàn)問題提早處理。飼養(yǎng)員在每日的工作中應做到“四檢查”：
一查：早起開燈看雞群：
早上開燈后看雞群動態(tài)。健康雞群開燈后看到飼養(yǎng)員，會發(fā)出“嘎嘎”叫聲，表現(xiàn)出急需吃食的樣子。如開燈后除大部份健康雞出現(xiàn)些情況，室內(nèi)仍有少數(shù)雞只出現(xiàn)精神沉郁、閉目頭彎曲到翅膀下，或站立發(fā)呆、翅膀下垂、羽毛蓬算，要飼養(yǎng)員驅(qū)感才活動，說明此時雞只已發(fā)病。
二查：低頭觀察雞糞
早上起來觀察雞糞便。健康雞排出的雞糞呈條狀，或團狀，并有少量白色尿酸鹽。發(fā)病雞會出現(xiàn)拉稀，口被污染，排出的糞便顏色呈綠色，白色，黃色，紅色，或黃白紅混合色或清樣稀便。此時可根據(jù)糞便顏色判斷雞是否患病，患病程度。
三查：觀察雞采食快慢
健康雞在采食的過程中活撥好動，食欲旺盛，整個雞舍一片“嘎嘎”聲，唱料聲。如雞發(fā)病則精神沉郁，食欲降低，吃料減少，食盤內(nèi)所剩飼料較多。
四查：晚上聽雞舍動靜
晚上關(guān)燈后聽雞舍動靜。健康雞晚上關(guān)燈后半小時內(nèi)休息，安靜無聲。如發(fā)現(xiàn)“咕咕”或“呼嚕呼?！甭暋？人源⒙?，尖叫聲，可能有傳染疾病發(fā)生。
飼養(yǎng)員每天做完檢察工作后，做好記錄工作，有問題及時上報管理人員，以及時做好應對措施，防止、減少雞的死率，提高生產(chǎn)效益。
到成年雞到60日齡時可移入山上放養(yǎng)。白天放雞活動，曬太陽，覓食。早、中餐可喂半飽，發(fā)揮雞覓食的積極性，晚餐喂飽。這樣即可以節(jié)省節(jié)飼料，又可以減少山上害蟲對果樹的危害，其次，放養(yǎng)對雞的生長發(fā)育較好，由其是對羽毛的生長。
在雞達到80--90日齡時就可以進行銷售了。
總結(jié)：本人進入養(yǎng)殖場實習后了解到，因為該養(yǎng)殖場是一個較年輕的養(yǎng)殖企業(yè)，在資金和經(jīng)驗上還不完全成熟。不具備孵化雛雞的能力，所需雞苗乃由其它地區(qū)訂購。并且飼料也是由飼料廠提供，這樣大大的提高了成本價格。要降低成本可需從二個方面開始：
一、學習新的高效養(yǎng)殖技術(shù)
ø專家指導，學習雞飼料的營養(yǎng)需要和合理搭配，收購玉米、豆粕等飼料中的主料?？刹捎梅峙鷮嶒灥姆绞剑耘滹暳?。
ø學習孵化技術(shù)，到大型養(yǎng)殖廠進行學習交流，購進父母代種雞，場內(nèi)孵化雞苗。
二、轉(zhuǎn)變單一的養(yǎng)殖模式。
1、采用小規(guī)模、大群體的生產(chǎn)方式
ø在養(yǎng)雞專業(yè)村，實行雛雞共育，充分利用設(shè)備和技術(shù)力量，為雛雞提供適宜環(huán)境。
ø優(yōu)質(zhì)飼料、合理防疫，精心管理。
ø雛雞共育結(jié)束后，分散到農(nóng)戶飼養(yǎng)。
ø農(nóng)戶根據(jù)自己的人、財、物及場地確定規(guī)模，一般農(nóng)戶飼養(yǎng)500只左右。
ø采取統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、分戶飼養(yǎng)、集中連片開發(fā)，小群體、大規(guī)模飼養(yǎng)。
2、“公司＋農(nóng)戶”，產(chǎn)銷一體化
ø采取“公司＋農(nóng)戶”的管理體制，使小農(nóng)戶與大市場實現(xiàn)對接。
ø聯(lián)接養(yǎng)雞生產(chǎn)中的種苗、飼養(yǎng)技術(shù)、銷售等各個環(huán)節(jié)，形成集中對外銷售優(yōu)勢。
已降成飼料、雞苗采購費在成本為目標，提高雞場的生產(chǎn)效益、產(chǎn)出高質(zhì)量仿土雞為宗旨，改變老的養(yǎng)殖生產(chǎn)經(jīng)營方式，與時代結(jié)軌，與農(nóng)業(yè)科技為伍發(fā)展高效的養(yǎng)殖方式，這樣企業(yè)才能進一步得到發(fā)展。
宗上所述，是本人在養(yǎng)殖場的所學與學習后的總結(jié)。
報告人：搞心情
2005-5-31
實習單位意見：
實習單位蓋章：實習指導人簽名：
年月日
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實習指導老師意見：
實習指導老師簽名：
年月日
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實習領(lǐng)導小組意見并評定成績：
組長簽名：
第2篇：大學生消防實踐報告范文
關(guān)鍵詞：公民警校；大學生；高校安全教育模式
基金項目：湖南警察學院校級課題（2014YB09，公民警校項目建設(shè)初探――以湖南警察學院為例）階段性成果
G647
隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，社會發(fā)展的步伐不斷加快，校園市場化和社會化的現(xiàn)象日趨明顯，由此引發(fā)的校園安全事故也愈發(fā)增多。而高校安全教育對維護校園的正常教學秩序，提高大學生安全防范意識起著至關(guān)重要的作用。校園及社會環(huán)境的日趨復雜，給高校的安全教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新安全教育模式、加大安全教育投入已刻不容緩。自2010年以來，公民警校在上海取得的成就吸引了社會各界的關(guān)注，其作為社區(qū)警務創(chuàng)新治理的新探索，憑借其獨特而新穎的培訓模式博得了世界的好評。本文由此出發(fā)，創(chuàng)新性的提出運用公民警校模式開展大學生安全教育，從而提高大學生安全教育的質(zhì)量及效果。
一、當前大學生安全教育中存在的問題
（一）高校安全教育機制不健全
在科技飛速發(fā)展的當今社會，我國將“以人為本”和“安全發(fā)展”納入到社會主義和諧社會建設(shè)的總體戰(zhàn)略，加大安全教育，高校作為大學生安全教育的主體有著義不容o的責任。但往往許多高校并沒有建立健全常態(tài)化的安全教育體制，安全教育工作存在零散、無序、不系統(tǒng)、成效低等情況，工作流于形式，缺乏長效機制。致使安全教育的效果始終不如人意。而學校安全主管部門也因工作涉及面廣、任務重、條件有限等主客觀原因難以全盤顧及，進而造成高校安全教育徒有其形而無實際效果。
（二）高校安全教育效果甚微
當前許多高校往往將“安全日”、“消防日”、“形勢報告會”等節(jié)日及典型安全事件作為教育契機進行安全教育，使安全教育趨于零散化、任務化。采取的方式往往以授課為主，既缺乏專業(yè)的安全教育方面的老師，也缺乏系統(tǒng)性的安全教育方面的課程體系。且授課形式比較單一、內(nèi)容空洞，使得大學生厭學情緒愈加濃厚，以致安全教育流于形式無從突破。
二、公民警校模式在大學生安全教育中的創(chuàng)新應用
大學生正處于青少年到成年早期的過渡階段，是安全意識培育和形成的重要時期。加之外界環(huán)境的不斷變化，大學生面臨的誘惑與思想沖擊更加猛烈，因此我們的安全教育模式也應從體制、內(nèi)容、渠道等各個方面進行探索和突破。如將公民警校模式引入到高校大學生安全教育中，利用警校資源為高校大學生提供系統(tǒng)性的安全教育課程，并通過“教、學、練、戰(zhàn)”四維一體的培訓方式，能切實增強安全教育的吸引力和有效性。
（一）安全教育課程系統(tǒng)化與專業(yè)化
公民警校模式，即利用各地區(qū)警校特有的、特色的優(yōu)質(zhì)課程與師資資源，為普通高校大學生提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的安全教學培訓服務，如提供交通安全、防網(wǎng)絡詐騙、防身術(shù)、消防安全、危機事件應對等方面的課程學習與實踐機會。這樣一方面使得高校安全教育機制更加完善，類似于外包培訓的方式，引入專業(yè)的教學團隊資源，增強大學生對安全教育的重視度，切實提升他們的安全意識與防范能力；另一方面強化公安院校與地方其他院校的溝通與交流，使高校間得以優(yōu)勢互補、針對大學生安全教育問題形成合力。針對當下大學生普遍面臨的安全問題，制訂一套完整的課程體系已成為時代所需。
（二）教學內(nèi)容豐富化
許多大學生將安全教育視為“雞肋”--食之無味，棄之可惜。導致這一現(xiàn)象的直接原因在于安全教育的內(nèi)容空洞與形式單一，無法及其學生的學習興趣。因此我們提出公民警校模式下的大學生教育方式，即課堂講授與實踐教學相結(jié)合。采用多媒體教學，并增加案例分析、課堂討論、視頻教學等環(huán)節(jié)內(nèi)容。使安全知識能得到及時充分的運用，并得以鞏固、強化、拓展、遷移。同時在實踐教學中，組織開展知識競賽、逃生技能比賽、安全宣傳設(shè)計等，通過與警校資源的結(jié)合運用，走出校外，觀摩學習消防、交警、公安等部門日常執(zhí)勤，切身理解安全教育的重要性與必要性，并且通過這個過程，使廣大大學生理解警察工作的艱辛，增強他們的社會責任感，從而深化安全教育成果。
（三）教學平臺多樣化
隨著網(wǎng)絡的日益發(fā)展，大學生獲取信息的渠道愈加寬泛，由此也為課堂教育提供了良好的輔助平臺，運用公民警校模式，更大幅度的獲取警校優(yōu)質(zhì)資源，可結(jié)合課堂的教學內(nèi)容制作多媒體學生教育網(wǎng)頁，在網(wǎng)站上展現(xiàn)案例分析、安全知識自測題庫、安全教育優(yōu)質(zhì)視頻課程、公開課等。同時也可通過當下流行的微信公眾號、微博等渠道，創(chuàng)造互動教育空間，舉辦相應活動吸引學生參與，并為學生開辟網(wǎng)絡指導咨詢服務，以便及時解決高校學生面臨的困擾和疑難。
三、結(jié)束語
在新的形勢下，國內(nèi)外公民警校的創(chuàng)辦并非偶然，其不僅是新時期加強警察公共關(guān)系建設(shè)的重要載體，更是傳播法律知識、創(chuàng)建和諧社會的運行平臺。而將這一模式運用到大學生安全教育上，同樣能取得顯著的效果，公民警校模式下的大學生安全教育，一方面能充分利用警校的特有資源對大學生進行系統(tǒng)科學的安全教育，突破傳統(tǒng)教學的局限，真正的使大學生學有所知、學有所用。另一方面，警務知識與嚴格的紀律意識，能夠在潛移默化中培育大學生遵法守法的意識和面對突發(fā)事件的應變技能。強化并激發(fā)大學生維護社會治安、防范犯罪侵害的責任感和積極性，從而從根本上有效提升大學生整體的安全防范意識和能力。
參考文獻：
[1]徐駿 論人格發(fā)展導向下大學生安全教育模式創(chuàng)新[N]浙江工業(yè)大學.2012.3
[2]華小麗 高校大學生安全教育模式創(chuàng)新探析[J]寧波大學保衛(wèi)處. 2013.3
作者簡介：
第3篇：大學生消防實踐報告范文
關(guān)鍵詞：大學生 安全 防范意識 保護能力
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0185-01
在我國高校辦學規(guī)模不斷擴大、高校改革不斷深入發(fā)展的背景下，高校由原來的一般教學機構(gòu)，發(fā)展為集教學、科研、服務社會三大職能于一體的多元化社會機構(gòu)，校園社會化現(xiàn)象也日趨明顯。大學生除了在學校中進行必要的學習、生活外，還需要走出校門去參加各種社會實踐活動。在這種情況下，對缺乏社會經(jīng)驗的大學生來說，如果不具備必要的社會安全知識，勢必會導致各種安全問題的發(fā)生。因此，增強大學生安全防范意識，提高大學生自我防范能力，已成為家庭、學校、社會普遍關(guān)注的問題之一。
1 高校要充分發(fā)揮課堂主渠道優(yōu)勢，把安全教育作為一項基礎(chǔ)性教育來抓
安全教育是大學生素質(zhì)教育的一部分，它貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學生安全問題是影響教學秩序和校園穩(wěn)定的一項重要指標，因此，高校時刻要把安全教育擺在重要位置來抓。首先，要做好新生入學時的安全教育工作。新生剛跨入大學校門時，對校園周邊環(huán)境不熟悉，缺乏安全防范意識，極易引發(fā)安全事故。上好新生安全第一課，對他們?nèi)蘸蟮拇髮W生活及人生道路會產(chǎn)生深遠的影響。其次，將安全教育課納入高校課程體系。高校安全教育課要由專任教師來擔任。任課教師要充分利用好課件、專題片、典型案例等資料，抓好安全教育課的每一個教學環(huán)節(jié)，讓安全教育課確實成為大學生的一門實用性課程。最后，要加強安全教育實踐性課程。除了學校開設(shè)專門的安全教育課程外，還要開展多種行之有效的實踐活動。例如：以學生公寓樓為演習場所，開展一些消防、地震逃生演習，增強學生在災情發(fā)生時的自救互救意識，提高學生緊急避險、靈活應變的能力。
2 學校要建立健全各項安全制度，為學生創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境
學校安全制度要涵蓋學生在校的所有時間與空間，內(nèi)容涉及教學安全管理制度，學生宿舍安全管理制度，消防安全管理制度，實驗室安全管理制度，外出活動安全管理制度等方方面面。要真正發(fā)揮這些安全管理制度的作用，必須做到權(quán)責分明，實行責任追究制，層層落實、責任到人；要嚴格查處各類違章違紀案件，促進各項規(guī)章制度的有效落實；要及時排除各種安全隱患，建立突發(fā)事件應急預案，有針對性地采取措施，一旦發(fā)生突發(fā)事件，要能迅速、有序地進行處理，把事故損失降低到最低限度；要完善監(jiān)督和反饋制度，監(jiān)督要縝密，反饋要及時，如果發(fā)生安全事故，要第一時間進行反饋，減少沒必要的麻煩。安全管理制度形成于實踐中，又要回到工作實踐中為安全教育與管理服務。在建立安全教育管理制度的同時，一定要提高其可操作性，講究管理的嚴肅性，提高安全管理的實效性。大學生只有在這種安全的環(huán)境中才能茁壯成長，形成良好的安全防范意識。
3 大學生要增強法律意識，學會運用法律武器來保護自身的合法權(quán)益
眾所周知，運用法律武器的前提首先要知法、懂法，然后才能實現(xiàn)依法維權(quán)。由于高校學生大多側(cè)重于專業(yè)知識的學習，往往忽略了日常的法律安全常識，為此，學?？梢圆欢ㄆ诘亻_展一些安全與法制講座，將法律安全知識慢慢地滲入到校園里，滲入到每一個大學生的心里。處于科技高速發(fā)展、國際競爭日趨激烈時代的大學生，良好的法律意識是每個人必須具備的，在遇到不法侵害的威脅時，除了憑借自身的力量進行防范外，一定要及時向公安保衛(wèi)部門報警，按照法律程序進行處理，切不可“私下了結(jié)”，否則易出現(xiàn)受害后違法的結(jié)局。再如，我國法律規(guī)定，正當防衛(wèi)不負刑事責任。大學生必須首先了解什么是正當防衛(wèi)，實施正當防衛(wèi)的條件有哪些，如何正確使用正當防衛(wèi)及實施正當防衛(wèi)行為后要及時向公安部門報告等等。這樣，大學生才能掌握好這一法律武器，在遇到搶劫、行兇等違法犯罪行為時，善于運用正當防衛(wèi)行為來維護自身的合法權(quán)益。
4 大學生要形成良好的生活習慣，提高自我應變能力，強化自我保護意識
近幾年發(fā)生在大學校園里的偷盜、詐騙事件層出不窮，通過這些案件可以看出，當代大學生思想麻痹，自我防范意識淡薄，許多不良習慣的養(yǎng)成一方面誘發(fā)了大學生進行犯罪；另一方面也給不法分子犯罪造成了可乘之機。此外，大學生一旦遇到不法侵害，一定要做到臨危不懼，沉著機智，靈活應對，在有限的條件下，用自己的智慧與壞人進行周旋，避免造成不法傷害。同時，大學生還要從自身做起，不做違反學校規(guī)章制度的事情，積極主動地學習各類安全知識，掌握各種處理安全事故的技能。通過發(fā)生在身邊的一些真實案例，引發(fā)一些深層次的思考，提高自己的安全防范意識。
總之，解決大學生安全問題是一項復雜性、長期性的工作，增強大學生安全防范意識，提高大學生自我防范能力不僅有利于保障大學生正常的學習生活，而且有助于增強他們認識社會、適應社會的能力。因此，高校必須堅持預防為主的指導方針，重視和加強大學生安全教育，提高大學生安全防范能力，為國家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)的合格人才。
參考文獻
[1] 胡艷杰.淺談大學生安全防范意識的培養(yǎng)[J].西安：陜西師范大學學報，2005（34）：260.
[2] 陳賽群.淺談加強大學生安全教育[J].吉林廣播電視大學學報，2011（6）：112.
第4篇：大學生消防實踐報告范文
一、甲方的責任
1、根據(jù)學校有關(guān)文件的要求，將學生的安全教育和管理目標列入大學生社會實踐工作的重要內(nèi)容，切實抓好安全措施的落實。
2、召開有關(guān)會議，提出安全管理和教育工作的要求，制定社會實踐的規(guī)章制度，并傳達給每個學生，與每個學生簽訂安全責任書。
3、嚴格督促學生遵守社會實踐的規(guī)章制度，確?；顒悠陂g安全。
4、一旦發(fā)生安全問題應及時報告、妥善處理。
二、乙方的責任
1、嚴格遵守國家法律、法規(guī)，不做任何違法違紀行為；遵守學校大學生社會實踐規(guī)章制度；尊重實踐地區(qū)當?shù)孛褡?、民俗習慣；自覺服從所在單位、駐地黨政組織的領(lǐng)導，遵守各項規(guī)章制度，積極參加單位、駐地組織的有關(guān)活動，努力完成單位、駐地安排的各項任務。
2、在社會實踐活動期間，無特殊理由不準請假，因病或特殊情況不能堅持參加活動時，必須向帶隊教師（領(lǐng)隊）辦理請假手續(xù)，并報所在單位、駐地備案。請假經(jīng)批準后方為有效，假期滿后需及時向帶隊教師（領(lǐng)隊）銷假。
3、加強組織紀律觀念，嚴格遵守實踐團隊的組織紀律；實踐過程中，應聽從帶隊老師（領(lǐng)隊）的指揮，不擅自行動。
4、嚴格自律，在整個活動期間不擅離工作崗位，不擅自外出游玩；不單獨外出，不夜不歸宿，晚上九時之前返回住宿點；不到水庫、江河湖海游泳；白天不單獨上山，夜間不上山；嚴禁乘坐農(nóng)用車等非營運通用車；不到舞廳、網(wǎng)吧、游戲機房、錄像廳等娛樂場所活動，貴重物品妥善保管；不在禁火處使用明火、吸煙，不違章使用電爐、“熱得快”等電器，點蚊香、蠟燭注意消防安全；不私自接診、不私自出診，不帶外人去宿舍留宿；不酗酒，不賭博，不看黃色錄像和書籍，自覺遵守社會公德，不做有損大學生人格的事。
三、本責任書有效期為年月日至年月日。
四、本責任書一式兩份，學院和學生各執(zhí)一份。
甲方：學院（蓋章）乙方：學生
第5篇：大學生消防實踐報告范文
關(guān)鍵詞:大學生;安全意識;安全教育
中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)02－0252－01
安全是人類生存和發(fā)展的基本需要。大學生安全教育是學校為了提高學生安全防范知識和技能，保證其身心健康不受侵害，依照國家法律法規(guī)對學生進行的安全教育活動。本文以貴州花溪大學城5所大學實證調(diào)查出發(fā)，了解大學生的安全意識現(xiàn)狀，探索加強和改進大學生安全教育的方法。
一、調(diào)查對象與方法
(一)調(diào)查對象。本研究調(diào)查對象為貴州大學、貴州師范大學、貴州醫(yī)科大學、貴州財經(jīng)大學和貴州輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院等五所高校學生，共發(fā)放問卷500份，回收問卷491份，回收率98．2%，有效問卷490份，有效率為99．7%，調(diào)查對象統(tǒng)計如表一所示:
(二)調(diào)查方法。文章主要采用查閱文獻資料、發(fā)放問卷調(diào)查和分析統(tǒng)計等研究方法。在查閱有關(guān)學生安全教育和安全意識培養(yǎng)等文獻資料的基礎(chǔ)上，自行編制出《大學城建設(shè)過程中學生安全意識情況的調(diào)查問卷》，內(nèi)容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、網(wǎng)絡安全、財產(chǎn)安全、食品安全、性安全和個人經(jīng)歷等9個方面。對回收的有效問卷運用SPSS20.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查主要分為大學生安全知識掌握狀況、安全意識狀況、接受安全教育的方式和內(nèi)容及開展安全教育的建議四種類型進行，調(diào)查結(jié)果如下:
(一)大學生安全知識掌握現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示，遇到突況(盜竊、搶劫)時，只有52%的大學生會報告相關(guān)部門并保留證據(jù)，11%的大學生驚慌失措或妥協(xié)忍讓，34%的大學生看情況自己處理;從防身技巧掌握的情況分析，29%的大學生對防身技巧一點也不了解，61%的大學生基本了解，只有10%的大學生熟練掌握;55%的大學生不知道QS標致的含義;對于是否能正確使用消防器材的調(diào)查，只有26%的學生表示了解。從上述的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出，大學生掌握安全知識和安全技能的情況不容樂觀。
(二)大學生安全意識現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表明，44%的大學生會堅持選擇正規(guī)運營的交通工具出行;對寢室使用大功率電器的認識上，45%的大學生認為可以用，注意安全就行;46%的大學生會在離開座位時把手機、錢包等貴重物品放在教室里;57%的大學生認為學校周圍的飯店不太安全，但不會介意;對的了解程度，只有10%的大學生非常了解艾滋病、梅毒等可以通過性傳播的相關(guān)知識;45%的大學生不會留意所處環(huán)境的安全通道。
(三)高校安全教育內(nèi)容和方式的現(xiàn)狀。在對5所高校的調(diào)查中，高校開設(shè)安全教育課程的頻率參差不齊，學生認為開展安全教育的內(nèi)容和方式還有待加強。20%的大學生表示學校沒有開設(shè)過安全教育的課程，6%的大學生表示學校每年開設(shè)三次，26%的大學生表示學校每年開設(shè)三次以上。就接受過的安全教育的內(nèi)容占比來看，交通安全占24．4%，人身安全占27．3%，網(wǎng)絡安全占15．1%，財產(chǎn)安全占18．9%，食品安全占11．8%，其他占2．5%。就高校開展安全教育的形式分析，通過課堂教學開展的占23．7%，通過案例分析開展的占23．8%，通過影響觀摩開展的占16．5%，通過網(wǎng)絡學習開展的占13．6%，通過同學交流開展的占12．6%，通過親身體驗開展的占6．8%。
(四)大學生對安全教育方式的建議。在對大學生安全教育方式的建議上，17．1%大學生建議開設(shè)講座，19．4%的大學生建議設(shè)置專題課程，25．5%的大學生建議召開主題班會，18．1%的大學生建議通過網(wǎng)絡宣傳，19．9%的大學生希望通過寢室實踐掌握相應的安全技能。針對不同內(nèi)容的安全知識教育，交通安全教育圖一交通安全知識教育方式的建議(圖一)為例:
三、加強大學生安全教育的思考
高校的安全問題關(guān)乎生命，關(guān)乎全局，責任重于泰山。因此加強大學生的安全教育對促進大學生健康成長具有重要的作用。
(一)強化大學生安全教育重要性的認識。高校不僅是大學生集中學習和生活的地方，也是國家和民族培養(yǎng)未來和希望的基地。安全教育可以促進大學生安全觀的形成，培養(yǎng)大學生正確的安全態(tài)度和行為。
(二)創(chuàng)新大學生安全教育的形式?，F(xiàn)代大學生有別于以往，當代大學生思想更開放，個性特征明顯，容易接受新鮮事物，因此創(chuàng)新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生動形象，教育意義強，具有廣泛的警示性。因此，可以利用舞臺劇、網(wǎng)絡論壇及新媒體，開展校園安全典型事例的宣傳，吸引更多的大學生對安全問題進行關(guān)注。第二，開展開放性討論性的大學生安全主題辯論賽。在辯論過程中，大學生們可以將自己學到的安全知識學以致用，既豐富了安全教育的形式，也鍛煉了大學生的口才。
參考文獻:
第6篇：大學生消防實踐報告范文
所謂安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學生綜合素質(zhì)為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學教育、課程教育和日程教育等多種途徑，在校大學生能夠增強安全意識、全面系統(tǒng)地掌握安全知識、更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育。
高校安全教育本身頗具矛盾性，被多數(shù)人不同程度地忽視，但又沒有人否認其重要意義。從校園層面，校園安全事件頻發(fā)方面使得大學校園變得危機四伏，存在著不可忽視的安全隱患；另一方面也暴露出當代大學生適應社會、求得生存能力的薄弱。從社會層面看，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，也是學校改革和發(fā)展的基礎(chǔ)；維護校園安全穩(wěn)定，是構(gòu)建和諧校園的重要前提和保證。因此，建立科學的高校安全教育體系，對提高大學生的安全意識，增強大學生安全防范能力，促進校園和諧，維護社會穩(wěn)定，具有十分重要的現(xiàn)實價值。
一、以三個課堂為切入點的安全教育組織實施體系
將安全教育與第一課堂安全理論課、第二課堂校園文化活動相對接，拓展第三課堂網(wǎng)絡新媒體的教育平臺，可以促成高校安全教育體系三個課堂深度融合、協(xié)作互動、資源聯(lián)動、互相促進的良好局面。
1.結(jié)合安全教育課理論教學，銜接第一課堂
北京林業(yè)大學于2004年把安全逃生課列為必修課并納入學分，首開國內(nèi)高校先河。隨后，部分高校認真研究新時期安全教育的規(guī)律，陸續(xù)將安全教育課列為學校的必修課或選修課，制定教學計劃，選取科學教材，適當安排課時，并采取一定方式進行考核。與純理論知識授課不同，安全教育的課堂應以理論知識為主線，輔以案例分析、模擬應急訓練、模擬自救演練、防身技能訓練、專題報告會等多種形式。通過安全教育課，大學生初步了解和掌握了防火、防盜、防騙、防止人身侵害以及交通安全和國家安全等方面的安全常識，培養(yǎng)大學生在緊急情況下自救自護的能力，這對提高大學生的綜合素質(zhì)具有較強的針對性和實用性。
2.結(jié)合校園文化安全實踐，滲透第二課堂第二課堂處于有形教育和無形教育之間，相較于第一課堂，第二課堂內(nèi)容豐富、主題廣泛、形式多樣，具有自主性、知識性、娛樂性和實踐性的特點，是課堂教育的有益補充。在高校安全教育中，要把校園的安全教育與校園文化活動結(jié)合起來，引導學生在實踐中接受教育，鍛煉能力。如新生入學教育時發(fā)放安全教育手冊、宿舍安防小貼士、組織安全知識講座，在高年級學生中組建大學生治安志愿者服務隊和安全學習交流協(xié)會，在日常的學生活動中舉辦安全運動會，組織安全圖片展覽和模擬消防演習等，通過豐富多彩、生動活潑的形式，在潛移默化中提高學生安全防范意識和防范能力，以達到學生自我管理、自我教育的目的。
3.結(jié)合網(wǎng)絡新媒體新平臺，拓展第三課堂隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強大學生安全教育、管理和服務，是提高大學生安全教育科學化的重要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體更加廣泛地深入大學生生活。充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒介容量大、速度快、覆蓋面廣等特點，加強大學生安全教育、管理和服務，是提高高校安全教育的有效手段。高校安全教育可以嘗試通過網(wǎng)絡安全主頁、論壇、微博、微信、QQ飛信、郵件、人人網(wǎng)等方式，主動搶占網(wǎng)絡宣傳陣地，及時安全信息，適時進行安全管理干預，增強分類教育引導的實效性，提高安全教育的吸引力和感染力，引導學生健康成長成才。
二、以三個轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶诘陌踩逃|(zhì)量提升體系
無論在實踐操作層面，還是在理論研究層面，當前的高校安全教育依然存在諸多不完善之處，學校應積極完成三個轉(zhuǎn)變，提高高校安全教育體系的質(zhì)量。
1.由表及里，加強高校安全教育的實效性
高校安全教育關(guān)鍵在落實，目前高校的落實情況遠滯后于實際形勢的發(fā)展，或是出現(xiàn)重大案件后才會加以重視，或是重安全管理輕安全教育。前者問題在于預防意識淡漠，后者治標不治本，有形的安全問題可察覺，而學生安全素質(zhì)不高的隱形隱患危害更大。
在高校安全問題中，教育與管理是相輔相成、不可割裂的，二者的目標都指向于高校安全的保障。加強大學生安全教育，要堅持以正面教育為主，引導學生重視安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的安全防范能力。同時，要加強學校的安全管理工作，如依據(jù)國家的法律法規(guī)，建立健全校內(nèi)各項管理制度，規(guī)范日常行為；及時查處發(fā)生在大學生中的各種安全問題；落實學校安全防范措施等。
總之，高校安全教育應健全體系，將安全管理與安全教育相結(jié)合，將理論學習與參與實踐相結(jié)合，促使高校安全教育的有效深入。
2.以點帶面，加強高校安全教育的系統(tǒng)性
目前，高校的安全教育多是零散和隨意的，大學生普遍缺乏深入的、系統(tǒng)的安全教育。原因之一是高校安全教育組織機構(gòu)和領(lǐng)導機制不完善。一般認為，安全教育是學校安全保衛(wèi)部門的職責；而安全保衛(wèi)部門認為其職責主要是學校的安全管理，且無力承擔安全教育工作，等等。原因之二是安全教育力量單薄，缺乏專業(yè)師資和專業(yè)管理人員。目前的安全教育尚停留在輔導員層面，只是組織安全教育主題會和節(jié)假日前后的安全教育例會等。
高校安全教育應該是—個系統(tǒng)工程，齊抓共管與分工負責相結(jié)合。大學生安全教育工作，是高校教書育人、管理育人、服務育人的重要內(nèi)容。學校保衛(wèi)處、學生處、思想政治教研室、宣傳中心、后勤管理部等都責無旁貸。應當實行崗位責任制，主管領(lǐng)導指導監(jiān)督，安全教育中心人員、輔導員、班主任及學生干部貫徹落實到學生個人，使高校安全教育制度化和系統(tǒng)化。3.由此及彼，加強高校安全教育的前瞻性
高校的安定和諧是育人的基本前提，意義重大。對于如何保證高校的安定和諧，存在著一種頗為普遍的錯誤觀念：即單純強調(diào)安全管理的重要性。在此觀念指導下，高校會更多地約束學生的行為，制定更加嚴厲的處罰辦法，防止各類事件事故的發(fā)生。這種按下葫蘆浮起瓢的做法，缺乏前瞻性，看似解決眼下問題，但安全隱患一直存在。只有真正加強學生安全教育，提高學生的安全意識，引導學生如何避免事故，教會學生如何處理事故，這才是校園安全的根本，才是教育的根本。
三、以三個難點為著重點的安全教育管理保障體系
安全教育的高度、寬度和長度是取得實效的難點。對這些問題，高校要力促三個結(jié)合，才能推動實踐教育向立體縱深發(fā)展。
1.安全教育與高校思想政治工作相結(jié)合
馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次，并認為這些基本需要對人的生存發(fā)展來說十分重要旦缺失或未滿足將會帶來身體上或精神上的隱患，若得到滿足就演變成追求高一級需要的動力。因此，高校的安全教育作為保障大學生生存必不可少的教育內(nèi)容，不僅是高校思想政治工作的基本內(nèi)容，而且是高校育人的重要保障。將安全教育與思想政治工作相結(jié)合方面完善了高校思想政治工作內(nèi)容體系，增強思想政治工作的實效性；另一方面，也可以提高大學生安全意識和抵御非法侵害的能力，確保高校的安全穩(wěn)定。
2.安全教育與心理健康教育相結(jié)合
近些年，大學生發(fā)生的人身意外傷害和非正常死亡的事件逐年增加，分析事件的原因，發(fā)現(xiàn)多是心理障礙造成的惡果。m125-128處于青春期的大學生，心理成熟滯后于生理成熟，心理狀態(tài)波動起伏明顯、穩(wěn)定性不強，且情緒控制能力較差，易誘發(fā)校園安全事件。將高校安全教育與心理健康教育相結(jié)合方面通過心理咨詢、團體心理輔導、心理素質(zhì)拓展等活動形式，幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，增強自我心理調(diào)適能力，促進學生全面身心健康發(fā)展；另一方面要建立一套"預測、排查、干預、跟蹤"的危機積極應對機制，對出現(xiàn)心理危機的學生進行心理干預和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。
3.宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合
傳統(tǒng)的高校安全教育主要集中于法律法規(guī)、人身財產(chǎn)安全等領(lǐng)域，但是隨著社會環(huán)境的不斷變化，安全教育的內(nèi)容也悄然發(fā)生著變化。從宏觀層面看，國際形勢錯綜復雜，國內(nèi)轉(zhuǎn)型期矛盾凸顯，由此產(chǎn)生諸如政治安全、國家安全、環(huán)境安全、資源安全等問題；[4]49-52從微觀層面看，隨著學校管理社會化和學生結(jié)構(gòu)復雜化，大學生在心理、社交、就業(yè)、網(wǎng)絡和消防等方面的安全問題備受關(guān)注。學校應將宏觀安全教育與微觀安全教育相結(jié)合，切實開展安全教育，普及安全知識，提高大學生安全素質(zhì)和能力。
第7篇：大學生消防實踐報告范文
論文摘要： 安全教育直接關(guān)系到大學生的財產(chǎn)生命安全,關(guān)系到高校的穩(wěn)定。文章分析了目前我國高校安全教育的現(xiàn)狀和存在的問題,并提出了改進大學生安全教育的措施。
當前我國高等教育面臨前所未有的發(fā)展機遇,高等教育向大眾化邁進,高等教育的毛入學率達到了23%,我國在校大學生人數(shù)居世界第一。如此龐大的一個群體,就會帶來系列問題,其中安全問題顯得很重要,安全直接關(guān)系到學生的生命財產(chǎn)安全、關(guān)系到高校的穩(wěn)定和諧、甚至關(guān)系到社會和國家的安全與穩(wěn)定。搞好大學生安全教育的意義重大,而高校安全教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。
一、高校大學生安全教育的現(xiàn)狀
高校擴招,大學生人數(shù)猛增,加上高校后勤市場化,校園周邊治安環(huán)境復雜,高校由封閉式辦學到現(xiàn)在的開放式辦學,大學生面臨的不安全因素給大學生安全教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。大學生安全教育存在以下問題:
1.高校大學生安全教育機構(gòu)設(shè)置不規(guī)范,責任不明確。安全教育是大學教育的重要組成部分,要組織好、落實好,就必須要有健全的機構(gòu),較穩(wěn)定的教師隊伍,并且要有相應的人來承擔教學任務和教學責任。高校大學生安全教育機構(gòu)設(shè)置各異,有的高校由保衛(wèi)處承擔,有的高校由校醫(yī)院承擔,有的由大學生心理健康教育中心承擔,還有的由幾家單位共同承擔大學身的安全教育。我國目前的高校大學生安全教育機構(gòu)設(shè)置是各異,甚至是混亂。造成了大學生安全教育的混亂,責任不明確,出現(xiàn)事故時相互推脫責任、安全教育得不到落實、安全教育質(zhì)量不高等現(xiàn)象。
2.高校重視安全管理工作,忽視大學生的安全教育工作。隨著社會的進步和發(fā)展,“以人為本,重視生命,重視安全”的理念深入人心。因此政府部門實行問責制,安全問題實行領(lǐng)導責任追究制,這是尊重生命的體現(xiàn)。部門、單位領(lǐng)導為了防止安全事故,對安全管理工作相當重視,以免出現(xiàn)事故承擔責任。高校的安全管理工作做得雖好,但是高校卻忽視了學生的安全教育工作,影響了安全教育的質(zhì)量。另外大學生的安全防范意識如何,安全教育的質(zhì)量好壞,在安全事故中的求生技能和能力如何等方面,高校卻不是很重視,此做法明顯是“舍本逐末”的做法,甚至是不負責任的。高校安全管理工作固然重要,然而“授人于魚,不如授人于漁”,提高大學生的安全防范意識,求生技能和能力才是大學生安全教育的根本,是防止出現(xiàn)安全事故的根本。
3.高校安全教育工作輕預防,重事故后工作。預防是防止一切安全事故的最有效、最根本的工作。高校要防止安全事故的產(chǎn)生、杜絕一切安全事故,就必須做好安全預防工作,否則其他的一些工作都是“亡羊補牢”。我國在生產(chǎn)領(lǐng)域的安全預防工作做得比較好,相對于生產(chǎn)領(lǐng)域,高校的安全事故具有不可預測性,高校安全工作的預防容易疏忽,一旦發(fā)生了安全責任事故,才會引起高度重視。嚴格事故后的安全檢查,加強對大學生進行安全教育和管理,其實這是一種治標不治本的做法。要完全杜絕大學生的安全事故出現(xiàn),就應重視安全預防工作,定期檢查高校的安全狀況,把安全教育工作作為學校的一項常規(guī)工作來抓,加強大學生的安全教育和管理工作。安全事故重在預防,應把大學生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。
4.高校安全教育的系統(tǒng)性不強,實效性不高,與實際相脫節(jié),形式化嚴重。高校安全教育工作中存在的另一個問題就是教育內(nèi)容不系統(tǒng)、效果不佳、不注重提高學生的實踐能力、形式化較嚴重。在安全教育中,安全教育內(nèi)容不系統(tǒng),一般只注重某些安全教育的內(nèi)容,像消防安全、交通安全、人身財產(chǎn)安全等方面,其他方面的內(nèi)容被忽視;并且教育的形式是通過幾個講座、圖片展覽、報告會或者消防演習的形式來開展,更加注重知識的傳授,不注重能力和技能的提高,使得教育沒有實效性,沒有和實踐結(jié)合起來,使得教育停留在理論和形式上,因此大學生安全教育的效果不佳。
二、改進大學生安全教育的主要措施
針對高校安全教育存在的問題,要使大學生安全教育取得好的效果,就必須對大學生安全教育的現(xiàn)狀進行教學改革。從安全教育存在的問題入手,采取有效的措施提高大學生安全教育的質(zhì)量,才能從根本上消除安全隱患。改進大學生安全教育的措施有:
1.建立穩(wěn)定統(tǒng)一的安全教育機構(gòu),制定完善的教學大綱和教學計劃。造成高校大學生安全教育現(xiàn)狀的原因是多方面的,其中高校安全教育機構(gòu)設(shè)置不統(tǒng)一是主要因素之一。筆者認為最起碼安全教育機構(gòu)的設(shè)立應該有:校級主管領(lǐng)導,輔導員,學校保衛(wèi)處人員、學校醫(yī)院醫(yī)護人員、學校心理健康教育人員等部門的人員參與,否則安全教育機構(gòu)的設(shè)立是不完善的,安全教育的內(nèi)容就不全面,安全教育的效果就會受到影響。另外在安全教育的教學大綱和教學計劃方面,也應該有明確的大綱和教學計劃。只有大綱和教學計劃明確了,安全教育才能有方向,有章可循,才能按照大綱和教學計劃的要求進行開展安全教育,才能保證安全教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性,保證安全教育順利和全面開展。
2.大學生安全教育和安全管理工作,應兩手抓,兩手都要硬。任何一個安全事故的發(fā)生,主要有兩個方面的原因:一是安全管理工作不到位,安全設(shè)施存在隱患,二是大學生自身在安全意識、自救能力、安全防范技能、安全知識等方面欠缺,再加上其他方面的一些不可預測的因素,從而導致安全事故的發(fā)生。要防止安全事故的發(fā)生,就應該從這兩個方面入手。加強大學生的安全教育,一方面使大學生掌握安全知識,了解安全法規(guī)、提高安全意識、掌握安全防范的技能和能力;另一方面高校要大力加強安全管理工作,落實領(lǐng)導負責制,簽訂安全防范責任狀,完善安全實施,定期檢查、及時消除安全隱患,定期召開學習安全會議,使廣大師生注意安全教育問題,盡量把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。只有高校的安全工作做到了這兩個方面,才能最大限度地減少安全事故的發(fā)生,保障高校的安全和穩(wěn)定。
3.加強師資隊伍建設(shè),利用先進的教學手段和方法,提高安全教育效果。影響大學生安全教育質(zhì)量的因素有兩方面:教師教學水平高低和教學手段是否先進。教師的教育教學水平直接影響到安全教育的效果,甚至決定安全教育的質(zhì)量。大力加強師資隊伍建設(shè),提升教師隊伍的素質(zhì)和能力,增加安全教育的資金,提高安全教育隊伍的待遇,與其他的教師享有同等待遇,為他們解除后顧之憂,使他們能夠安心從教,樂于從教,從而達到提高安全教育的效果;另一方面加大資金投入,更新教學設(shè)施,并使用先進的教學手段,是提高安全教育質(zhì)量的硬件保障;另外安全教育應該不斷探索現(xiàn)代化的教學手段,使用高效、便捷的教學實施,如建立大學生安全教育網(wǎng)絡平臺,建立安全教育網(wǎng)站,傳播安全教育知識,宣傳國家的安全教育法律法規(guī),通過網(wǎng)絡來教育大學生提高安全意識和防范安全事故。
4.不斷完善、充實大學生安全教育的內(nèi)容。社會不斷發(fā)展,科學技術(shù)日新月異,環(huán)境日益突變,大學生學習、生活和成長的環(huán)境越來越來復雜,帶給大學生的各種不安全、不穩(wěn)定的因素增多。像大學生面臨的網(wǎng)絡安全、傳銷、文化安全等不安全因素就是近幾年來大學生面對的新的不安全因素。面對新的環(huán)境、新的不安全因素、新的情況,大學生有時不知所措。高校就應該加強這些新因素的研究,提前預防,給大學生傳授如何應對這些新問題的知識、措施、能力和技能,使大學生學會如何處理這些新問題,免遭這些新問題、新因素的侵害。
安全教育是高校教育教學的一個重要組成部分,安全意識、安全素質(zhì)也是大學生本身必須具備的一項重要素質(zhì)。高校重視安全教育,防范安全事故的發(fā)生,是創(chuàng)建穩(wěn)定、和諧校園的必要手段,同時也是為大學生的成才、成長提供一種安全、穩(wěn)定的環(huán)境。
[參考文獻]
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第8篇：大學生消防實踐報告范文
關(guān)鍵詞：高校；安全教育；安全文化
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）08-0213-02
大學生安全教育乃是一個關(guān)系國家可持續(xù)發(fā)展的重大問題，它與大學生的自身特點、成長需要和時代要求是密切相關(guān)的。大學生是未來國家的建設(shè)者，其安全教育水平的提高對全社會安全水平的改善將起到巨大的促進作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標志。加強大學生的安全教育是當今保持高校穩(wěn)定及服務于社會的有效保證。
一、大學生安全教育的必要性
所謂安全，是指事物的主體在客觀上不存在威脅，在主觀上不存在恐懼的一種狀態(tài)。在不同的時代，有其不同的內(nèi)涵和外延，反映一定時期人們對安全利益及實施途徑的不同認識。
所謂安全教育，是針對遭遇突發(fā)性事件、災害性事故時所表現(xiàn)出來的應急、應變能力的教育；避免學生自身的生命財產(chǎn)受到侵害的自我保護、安全防衛(wèi)能力，增強安全意識的教育；是法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。
當今高等教育的辦學主體和辦學層次日趨多元化，高校與社會相互滲透融合、頻繁接觸，影響校園穩(wěn)定安全的不確定性因素日益增多。而高校重點發(fā)展教學、科研，培養(yǎng)專業(yè)性人才，容易忽視安全教育。但是大學生們從小學到大學，多半沒有受過系統(tǒng)安全知識教育，他們自我約束能力和自我保護能力較差，做事情比較感性，容易沖動，易傷害別人利益和被別人傷害。再則，中國面臨的國際形勢依然復雜，國內(nèi)外敵對勢力利用大學生心理尚未定型，認識能力有待發(fā)展，世界觀、人生觀、價值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，接觸網(wǎng)絡機會多等特點，進行文化、意識形態(tài)、價值觀念方面的侵蝕滲透，企圖占領(lǐng)大學生的思想領(lǐng)域，這些都嚴重影響到高校乃至國家的穩(wěn)定安全。
當前，文化領(lǐng)域的相互交流和文化產(chǎn)品的輸入達到了一個前所未有的水平，而對于旨在建立單級世界的國家，正在利用文化價值觀念和生活方式上的異同進行滲透，達到侵犯國家的文化安全和國家安全的目的。當代大學生正承擔著傳承和重建中國傳統(tǒng)文化及社會主流價值觀念的任務，應該將實現(xiàn)這個任務的緊迫性和重要性提升到確保中國文化安全和國家安全的戰(zhàn)略高度來加以認識。
大學生即將成為各行各業(yè)的建設(shè)者，對大學生實施安全教育，提高大學生的安全意識，引導大學生樹立大安全觀，不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進著社會的穩(wěn)定。
二、大學生安全教育的現(xiàn)狀
（一）高校普遍采取的安全教育措施
1.加強校園安全管理，通過加強技防、人防、物防等安全防范措施，確保校園安全。
2.新生入校教育時進行安全教育講座，內(nèi)容涉及人身財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生、心理健康等。提醒大家防盜竊、防傳銷、放陷阱，提高安全防范意識和技能。
3.借助“消防宣傳周”、“形勢報告會”及典型安全事件分析等形式，通過網(wǎng)絡、電臺、報紙、展板、傳單等平臺，進行安全教育、宣傳，這是高校多年來進行安全教育的方式，有助于促使學生參與其中，自覺接受安全教育，有利于樹立大安全觀，構(gòu)建校園安全文化。
4.安全教育及安全管理制度行之有效?！胺€(wěn)定壓倒一切”，各高校充分認識到穩(wěn)定工作的重要性，制定了不同工作范圍的安全教育及安全管理責任制度，加強了制度的約束作用，使得各部門開展這一工作時有章可循，有章可依，使得學校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。
（二）當前大學生安全教育存在的問題
不可否認，當前的高校安全教育模式及內(nèi)容一定程度上提高了大學生的法制法紀觀念、安全防范意識、安全責任感等，但效果仍不盡如人意，還存在一些亟待解決的問題。
1.高等教育系統(tǒng)重視不夠，體制不健全，還未形成長效機制。如前文所言，高校工作的重點在教學、在科研、在于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，繼而忽視了大學生安全教育的重要性。雖然開展了一些安全教育活動，但也只停留在表面，未能深入，沒有納入正規(guī)的教學體系，沒有形成長期的專門的學生安全教育機制，沒有形成校園安全文化。
2.安全教育的模式單一。簡單的安全教育猶如隔靴搔癢，容易使大學生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，效果差強人意。因此才會當發(fā)生一些諸如財物被盜等案件時，一味埋怨學校管理不到位，而不會反思自己的安全防范意識和措施是否到位。
3.文化安全與國家安全教育的意識淡薄。當前的安全教育涉及內(nèi)容面較窄，大多停留在傳統(tǒng)意義安全上，而涉及文化安全和國家安全的內(nèi)容很少，部分大學生對此也不感興趣，造成其文化安全和國家安全的意識非常模糊。目前大學生中的韓流熱、洋節(jié)熱等對中國傳統(tǒng)文化帶來了潛在的沖擊。更重要的是，這些文化產(chǎn)品放大了大學生感興趣的某些元素，蒙蔽了大學生的眼睛，認識不到這些外來文化產(chǎn)品并非他國真實的生活寫照和文化體現(xiàn)。即使大部分學生了解到文化安全和國家安全的形勢后，表現(xiàn)出來的也只是缺乏理性分析的愛國熱情，極易被別有用心的人利用，從而制造事端。
三、關(guān)于大學生安全教育的幾點思考
（一）提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，樹立大安全觀
隨著影響大學生安全因素的增多，安全內(nèi)容也在不斷拓展，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟、文化、科技、社會、生態(tài)環(huán)境等多個領(lǐng)域，將安全教育引向意識形態(tài)安全研究。目前大學生安全教育的內(nèi)容趨向一致，形式基本相同，效果差強人意。而意識形態(tài)領(lǐng)域的安全教育角度不同，特點鮮明，給人以教育啟示。高校應引導大學生樹立大安全觀，將傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的安全觀有機結(jié)合，進行務實有效的大學生安全教育。
（二）積極探索大學生安全教育的模式和內(nèi)容
安全教育不僅僅是搞幾次講座，發(fā)幾次傳單，傳授一些安全防范技能而已，它更是一項系統(tǒng)的、長期的工程，應該探索多種教育途徑，改變單一化的模式，盡早規(guī)范大學生安全教育的科學內(nèi)容，將大學生安全教育內(nèi)容安排到大學生課堂之中。目前，部分高校已將安全教育納入學生的選修課程，有課時、有學分、有專業(yè)的師資，較之傳統(tǒng)的教育模式，更受學生歡迎、教學效果更明顯。例如海南大學，開設(shè)了安全教育的選修課，配備專門的師資、專門的教室，涉及內(nèi)容豐富、教學手段多樣、教師講授生動、課堂氣氛活躍，深受學生歡迎，大家都爭相選修這門課程，學生爆滿。據(jù)筆者了解，這些學生的安全責任感、責任意識、安全防范意識和技能明顯優(yōu)于其他學生，初步樹立了大安全觀，并能較理性的分析、對待安全事件，校園的安全文化建設(shè)亦初見成效。
“安全無小事，責任大于天”，發(fā)生在學校的安全事件，不僅會給學生本人及家庭帶來傷害，同時會給學校的穩(wěn)定安全造成影響，嚴重的還會波及社會。高校必須與時俱進，站在大安全觀的角度，不斷拓展和完善大學生安全教育內(nèi)容，突出培養(yǎng)大學生安全防范意識及技能，強化網(wǎng)絡安全責任感，提高網(wǎng)絡信息辨別能力，理性對待文化領(lǐng)域的沖突與對抗，高度認識國家安全教育的重要性，幫助大學生樹立牢固的、經(jīng)得起考驗的思想防線，引導學生加強對國家安全的憂患意識，維護國家安全的責任意識和保障國家安全的法制意識。
（三）加強大學生安全教育隊伍建設(shè)，積極推進大學生安全教育常規(guī)化
高校在安全教育工作隊伍建設(shè)中，應選任具備堅定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)業(yè)務水平的人員來承擔。組織安全教育工作隊伍進行系統(tǒng)的學習培訓，增加他們的政治敏銳性，熟練掌握大學生安全教育內(nèi)容，將現(xiàn)實案例融入到教育工作中，強化教育效果，通過高效出色的安全教育隊伍制定不同的安全教育方式，以人為本，正確引導大學生接受安全教育。
大學生安全教育要做到經(jīng)常進行、經(jīng)常落實。從維護高校穩(wěn)定安全的大局出發(fā)，堅持開展各種宣傳活動、知識講座，舉辦豐富的安全教育實踐活動，著力推進校園安全文化建設(shè)。當前，大部分高校還未將安全教育納入正規(guī)教育體系，還未進入課堂，勢必影響到大學生對安全教育的關(guān)注程度，要做到大學生安全教育的常規(guī)化，就需要考慮使安全教育走進課堂。如前文所言，海南大學的做法就是一個很好的例證。
（四）正確引導，促進校園安全文化的構(gòu)建
大學生的安全教育能增強大學生安全責任感、安全責任意識、安全防范意識及能力，對破壞高效穩(wěn)定安全的行為有著很好的制約作用，必須正規(guī)化、常態(tài)化。這需要高校既充分重視安全教育工作的規(guī)范實施，還要利用各種平臺，創(chuàng)新模式，引導輿論，在高校營造一個人人都重視、處處能感覺安全存在的大環(huán)境，形成和諧的安全文化氛圍，教育、引導、培養(yǎng)、塑造大學生的安全人生觀，促進健康向上的校園安全文化的構(gòu)建。
總之，大學生安全教育是一項長期的系統(tǒng)工程，需要在實踐中不斷探索研究，只有正確把握方向，豐富教育模式和內(nèi)容，加強隊伍建設(shè)，才能推進大學生安全教育的正規(guī)化、常態(tài)化，才能構(gòu)建和諧的校園安全文化。
參考文獻：
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第9篇：大學生消防實踐報告范文
關(guān)鍵詞 學生意外事件 輔導員 預防 處理
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
學生安全重于泰山，是學生工作的中心內(nèi)容之一。輔導員是學生工作的第一線人員，與學生的安全緊密相關(guān)。學生意外事件是高校學生管理過程中的一大挑戰(zhàn)和難題，輔導員如能以正確的方法來預防和處理，就能極大地減少學生和學校的損失。
一、學生意外事件常見類型
在高校中學生意外事件多見于以下幾類：（1）校舍建筑類不符合相關(guān)安全標準而對學生造成傷害。（2）易燃、易爆物品類對學生造成傷害。（3）觸電、中毒、食品類產(chǎn)生的安全問題。（4）群體類產(chǎn)生的擁堵、踩踏、斗毆等安全問題。（5）學生私自離校、失蹤等安全問題。（6）學生心理問題產(chǎn)生的安全問題。
二、預防為主
學生意外事件多為突發(fā)性事件，從現(xiàn)代管理學的角度來看是無法避免的，雖然不可能做到萬無一失，但完全是可以預防的，或者極大地降低其發(fā)生的概率。關(guān)鍵是要思想要重視，認識要提高，制度要健全，管理要嚴格，措施要得力。
（一）加強宣傳，提高安全意識。
輔導員要通過思想政治教育讓學生認識到校園內(nèi)存在的潛在危險因素以及個人不安全行為引發(fā)危險的可能性。大學生正處于精力充沛的青年期，往往過高估計自己規(guī)避和應對危險的能力。
1、加強大學生自我保護意識。輔導員應利用好平時各種時間和機會，增強學生的自我保護意識，遇到自身把握不了的事情問老師和家長，不要逞能逞強，不要輕信他人，提升自己的應變能力。
2、加強消防安全教育。輔導員應引導學生學習國家相關(guān)消防安全法規(guī)和學校相關(guān)消防安全規(guī)定，提升消防意識。要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發(fā)生時逃生、自救、互救本領(lǐng)。同時，應時常叮囑學生注意用火用電安全，不要使用學校明文規(guī)定禁止使用的相關(guān)物品。
3、加強交通安全教育。當前大學生交通安全意識普遍薄弱，時常出現(xiàn)相關(guān)安全問題，輔導員應加強相關(guān)交通法規(guī)的安全教育，使學生們懂得在交通活動中，可以做什么，不能做什么，自覺養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習慣，避免交通事故的發(fā)生。同時積極開展交通安全周或交通安全月活動，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一、預防為主”的交通安全方針。
4、加強安全規(guī)章制度教育。各高校為保障學生安全制定了一系列規(guī)章制度，實踐證明這些安全規(guī)章制度在維護學生的合法權(quán)益，保障學生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。輔導員應大力宣傳各項安全規(guī)章制度，使廣大學生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣。
5、加強心理健康教育。近年來，學生心理問題日益普遍和突出，發(fā)生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，大多都由心理問題引起。輔導員應加強對學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健康積極的心態(tài)。對于存在心理疾病的學生，應及時上報系部，并由學院心理咨詢師進行干預。
（二）嚴格落實各項安全管理制度。
各高校為加強學生安全管理，制定了一系列的規(guī)章制度，如：周末晚點名制度、晚查寢制度、查課制度、學生考勤及請假制度、畢業(yè)生頂崗實習管理辦法、學生宿舍管理規(guī)定、學生夜間晚歸和夜不歸宿的管理辦法及補充規(guī)定等等。輔導員嚴格落實這些制度能夠極大地減少學生意外事件的發(fā)生。結(jié)合這些管理制度，在日常工作中輔導員應做到以下幾點：
（1）輔導員應24小時保持通訊暢通。
（2）學期初及周日輔導員應清點所帶班級人數(shù)，做好記錄。
（3）輔導員應定時查課查寢。
（4）輔導員應定期召開班會，并與學生進行深入交流，全面了解班級學生思想心理動態(tài)。
（5）當學院組織學生集體活動時，輔導員必須全程負責。
（6）學生頂崗實習期間應定期做好學生考勤工作。
三、意外事件處理方法及流程
學生意外事件在學生管理過程中是無法避免的，如何能最大限度的保證學生和學校的權(quán)益，就需要有一套行之有效的工作方法和流程。
（一）輔導員在處理學生意外事件中的定位。
輔導員在處理意外事件時應處于中立的位置。一方面，輔導員是學生健康成長成才的導師，是學生在校園中最親近的人，發(fā)生事故時，輔導員應努力為學生解決問題，做好學生利益的維護者和協(xié)調(diào)者，這時輔導員的角色是學生權(quán)益的維護者；另一方面，輔導員又代表學校對學生進行教育和管理，要站在學校的角度將學校的聲譽、財產(chǎn)等損失降到最低。因此，輔導員要站在中立的角度解決相關(guān)問題，不能偏袒一方，要具備大局意識，公平公正公開的處理學生意外事件。
（二）學生意外事件處理的一般原則。
1、生命至上原則。無論發(fā)生什么樣的意外情況，學生意外事件處理的目標都應是保護和保障學生的生命安全。
2、快速反應原則。學生意外事件發(fā)生后，輔導員必須立即到位，并將情況通報給學院學生意外傷害事件處理領(lǐng)導小組。反應速度將和危機控制程度、事態(tài)發(fā)展速度、信息掌握程度密切相關(guān)。
3、冷靜、合理合法原則。強調(diào)快速反應的同時，相關(guān)人員必須保持冷靜和克制，不能激發(fā)矛盾和產(chǎn)生負面作用，同時采取的手段必須做到合法合理。
4、遵守規(guī)章制度原則。為保證在學生意外事件出現(xiàn)后，能最大限度地保障學生和學校的利益，各高校通常都制訂了一系列規(guī)章制度，如：學院學生意外傷害事件處理預案、關(guān)于對擅自離校不歸學生實行報告制度規(guī)定及補充規(guī)定、學生打架斗毆、盜竊事件處理流程等，輔導員在遇到學生意外事件后，必須嚴格遵照這些制度，防止事態(tài)擴大。
（三）學生意外事件處理的一般流程。
1、前往現(xiàn)場，冷靜處理，報告領(lǐng)導。學生意外事件是發(fā)生后，學生事務管理者應當迅速趕赴現(xiàn)場，冷靜下來，鎮(zhèn)靜處理。在第一時間到達現(xiàn)場后，應冷靜止確判斷情況，分析危機發(fā)生性質(zhì)和危機程度，分析事態(tài)發(fā)展局勢，如有學生出現(xiàn)傷亡現(xiàn)象應立即送往正規(guī)醫(yī)院進行救治。隨后，應立即向系部及學工領(lǐng)導匯報情況，并要立即采取有效措施，隔離危機，不讓事態(tài)繼續(xù)蔓延。
2、了解情況，跟進事態(tài)發(fā)展進程。在阻止事態(tài)繼續(xù)蔓延之后，應馬上調(diào)查了解事情經(jīng)過及初步原因，及時協(xié)調(diào)好學生、家長與學校的關(guān)系，并進一步跟進事態(tài)發(fā)展的情況，及時向有關(guān)領(lǐng)導進行匯報。
3、及時溝通，更多關(guān)懷，總結(jié)原因，改進工作方法。在事件得到控制和結(jié)束時，輔導員應加強對受到事件影響相關(guān)學生思想動態(tài)的關(guān)注，給予其更多的關(guān)懷。并總結(jié)在這次事件中自己工作中存在的不足，以便及時改進，避免今后發(fā)生類似狀況。
（四）輔導員在工作中應注意的幾點溝通技巧。
1、說長話。在與學生或家長進行交流溝通時，首先要注意自身的態(tài)度，輔導員與學生是亦師亦友的關(guān)系，家長對于輔導員也是極度信任，輔導員必須把握自己說話的態(tài)度，盡量公平公正。同時，說話時也必須要多說，要將事情講清楚、講細致，要站在學生的角度思考問題，要能用自己的語言引導學生表達中自己的真實想法。
