科技農(nóng)業(yè)的意義精選(九篇)

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第1篇：科技農(nóng)業(yè)的意義范文

    近幾年來,我國食品安全事故頻發(fā),不僅僅威脅了老百姓的生命健康,也嚴(yán)重的影響了消費(fèi)者的信心,給我國整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了很大的負(fù)面影響,導(dǎo)致部分農(nóng)產(chǎn)品無法正常銷售,部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遭到重創(chuàng)。通過推廣和應(yīng)用新的農(nóng)業(yè)科技,可以有效的加強(qiáng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品全流通環(huán)節(jié)的監(jiān)督和控制,保證我國農(nóng)產(chǎn)品的安全。

    二、促進(jìn)農(nóng)民收入增加

    隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民的收入不斷地多元化,但農(nóng)產(chǎn)品的收入仍然是農(nóng)民增收的基本保障。通過推廣新的農(nóng)業(yè)科技,可以有效地保證農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和產(chǎn)量,培育出適合市場需求的農(nóng)產(chǎn)品,有效的增加農(nóng)民收入,促進(jìn)我國的新農(nóng)村建設(shè)。

    三、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下農(nóng)業(yè)科技推廣與應(yīng)用存在的問題分析

    隨著近幾年我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在不斷地融入到整體國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中,農(nóng)業(yè)科技的推廣與應(yīng)用成為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢之下,我國的農(nóng)業(yè)科技推廣與應(yīng)用存在著以下問題:

    1、思想意識(shí)落后,市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)淡薄

    受長期體制的影響,我國的農(nóng)業(yè)科技人員的思想意識(shí)還是比較保守,與市場經(jīng)濟(jì)的要求之間還存在著一些差距。特別是一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),農(nóng)業(yè)科研工作者一切以農(nóng)業(yè)增收作為農(nóng)業(yè)科研的唯一指導(dǎo)思想,忽視了農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)改良以及產(chǎn)量穩(wěn)定的要求,沒有以市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)來進(jìn)行農(nóng)業(yè)科研,導(dǎo)致很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品的季節(jié)性和結(jié)構(gòu)性的剩余,不利于市場需求的滿足,也不利于農(nóng)民增收的實(shí)現(xiàn)。

    2、農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化率低,農(nóng)業(yè)科技推廣體系不成熟

    農(nóng)業(yè)科技要想發(fā)揮其真實(shí)的作用,必須以農(nóng)業(yè)科技推廣體系為基礎(chǔ),將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用技術(shù)。但與發(fā)達(dá)國家相比,我國的農(nóng)業(yè)科技推廣體系不成熟,沒有形成以市場為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)科技推廣體系,很多農(nóng)業(yè)科技的推廣都必須以政府的推動(dòng)作為動(dòng)力,這就導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科研成果不能為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示,西方發(fā)達(dá)國家的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率均在70%以上,而我國的農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率僅為20%左右,農(nóng)業(yè)科技對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率僅為50%。這一切都表明我國的農(nóng)業(yè)科技推廣還處于粗放式發(fā)展階段,農(nóng)業(yè)科技推廣體系很不成熟,農(nóng)業(yè)科技不能有效的轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用成果,大大的降低了我國農(nóng)業(yè)科技研發(fā)的效率和作用。

    3、信息化建設(shè)落后,農(nóng)民新技術(shù)接受能力低下

    當(dāng)進(jìn)的市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,信息技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要高科技手段。加快信息技術(shù)的推廣與應(yīng)用,不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通以及消費(fèi)各環(huán)節(jié)的無縫對(duì)接,還可以讓農(nóng)民及時(shí)了解市場需求變化,及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃,利用信息平臺(tái)了解國家各項(xiàng)惠農(nóng)政策,學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。但目前我國的農(nóng)業(yè)信息化平臺(tái)建設(shè)十分落后,不能為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品的流通提供專業(yè)化的信息平臺(tái)。同時(shí),農(nóng)民文化素質(zhì)普遍較為低下,對(duì)信息技術(shù)的接受能力有限。

    4、農(nóng)業(yè)科技推廣隊(duì)伍構(gòu)成不合理

    高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技推廣隊(duì)伍是農(nóng)業(yè)科技推廣的人才保證。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也面臨著全新的環(huán)境,這就要求農(nóng)業(yè)科技推廣人員不僅僅需要具備豐富的農(nóng)業(yè)科技知識(shí),還應(yīng)該具備一定的市場經(jīng)濟(jì)頭腦,能夠準(zhǔn)確的看到市場對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要求,將農(nóng)業(yè)科技的推廣與應(yīng)用與市場需求有效結(jié)合。當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員無論是從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次以及專業(yè)背景構(gòu)成來看,都不盡合理。相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示,我國農(nóng)業(yè)科技推廣人才46歲以上的占整體隊(duì)伍的90%,隊(duì)伍老化現(xiàn)象嚴(yán)重。

    四、新經(jīng)濟(jì)形勢下我國農(nóng)業(yè)科技推廣與應(yīng)用的建議

    隨著我國改革開放的不斷深入推進(jìn),我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展也不斷的融入到整體市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮之中,農(nóng)業(yè)科技的推廣與應(yīng)用也必須符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的需要。針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下我國農(nóng)業(yè)科技推廣與應(yīng)用所遇到的障礙,可以采取以下措施:

    1、解放思想,強(qiáng)化市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)

    隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的持續(xù)推進(jìn),我國已經(jīng)建立起了高度市場化的經(jīng)濟(jì)體制,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也必須符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。因此,我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與應(yīng)用也必須解放思想,強(qiáng)化市場經(jīng)濟(jì)意識(shí),在保證農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量增加的同時(shí)還要積極改良農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì),結(jié)合市場對(duì)農(nóng)產(chǎn)品需求變化的規(guī)律,積極推廣反季節(jié)農(nóng)產(chǎn)品種植技術(shù)和生鮮農(nóng)產(chǎn)品保鮮物流技術(shù),保證農(nóng)產(chǎn)品符合國家食品安全標(biāo)準(zhǔn),保證農(nóng)民的增產(chǎn)增收。

    2、提高農(nóng)業(yè)科技的成果轉(zhuǎn)化率,構(gòu)建以市場為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)科技推廣體系

    農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)科技的有效推廣和應(yīng)用。與西方發(fā)達(dá)國家相比,我國的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率太低,不僅僅嚴(yán)重的浪費(fèi)了國家的農(nóng)業(yè)科研投入,也大大的阻礙了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此,我國需要建立起以市場為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)科技推廣體系,以市場的需求為引導(dǎo),合理的分配國家農(nóng)業(yè)科研以及農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化經(jīng)費(fèi)的投入,積極研究和開發(fā)適合市場需求的農(nóng)業(yè)科技成果,讓市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求成為農(nóng)業(yè)科技研究與推廣的主要牽引力,保證我國農(nóng)業(yè)科技研發(fā)的有效性,提高農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率,形成以市場為導(dǎo)向的成熟的農(nóng)業(yè)科技推廣體系。

    3、加快農(nóng)業(yè)信息化建設(shè),加大對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)力度

    信息化是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)志和依托,現(xiàn)代化的信息平臺(tái)也是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要依托。與發(fā)達(dá)國家相比,我國的農(nóng)業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)明顯滯后,沒有形成完善的物聯(lián)網(wǎng)體系,農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、流通以及最終的消費(fèi)各環(huán)節(jié)相互脫離,農(nóng)民對(duì)信息技術(shù)的接受能力低下,農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和流通各環(huán)節(jié)的監(jiān)督缺失。因此,我國政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的投入,以現(xiàn)代化的綜合信息平臺(tái)為依托,一方面利用信息平臺(tái)讓農(nóng)民能夠及時(shí)了解市場需求信息的變化,及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃,保證農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與流通的安全性。另一方面,還可以有效地利用信息平臺(tái)來推廣新技術(shù),讓農(nóng)民能夠更加方便的了解國家政策的導(dǎo)向,了解國家最新農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究成果,方便農(nóng)民對(duì)國家政策以及最新農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的學(xué)習(xí)。

第2篇：科技農(nóng)業(yè)的意義范文

生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)科技革命中的作用更加重要

如：①美國農(nóng)業(yè)部在糧食作物分子標(biāo)記輔助育種方面資助并開展了多項(xiàng)研究，主要是采用標(biāo)記輔助選擇技術(shù)改良作物的抗病性和品質(zhì)，如提高大麥的桿銹病、赤霉病抗性；改良玉米淀粉品質(zhì)等。②英國生物技術(shù)與生命科學(xué)研究理事會(huì)（BBSRC）資助了多項(xiàng)針對(duì)糧食作物的分子標(biāo)記輔助育種研究項(xiàng)目，包括小麥、大麥、水稻、珍珠粟等。③日本的新農(nóng)業(yè)基因組計(jì)劃（2008～2013年）包括遺傳基因的開發(fā)與鑒定、分子標(biāo)記輔助育種等內(nèi)容。④澳大利亞聯(lián)邦及各州研發(fā)機(jī)構(gòu)、合作研究中心均支持開展了小麥、大麥等作物的分子標(biāo)記輔助育種研究。⑤歐盟第七框架計(jì)劃對(duì)糧食作物標(biāo)記輔助選擇技術(shù)提出了若干指南性研究方向，包括應(yīng)用標(biāo)記輔助選擇育種技術(shù)，開發(fā)具有較高營養(yǎng)利用效率的作物品種。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)智慧農(nóng)業(yè)快速發(fā)展

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，其在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用將越來越廣泛，促使農(nóng)業(yè)邁入智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段。智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展，將引領(lǐng)面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村服務(wù)的信息化科技創(chuàng)新能力的全面提升，實(shí)現(xiàn)信息化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有機(jī)融合。近年來，美國和歐洲的一些發(fā)達(dá)國家相繼開展了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范研究，實(shí)現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源利用、農(nóng)產(chǎn)品流通領(lǐng)域，“物－人－物”之間的信息交互與精細(xì)農(nóng)業(yè)的實(shí)踐與推廣，形成了一批良好的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用模式，推動(dòng)了相關(guān)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)還促進(jìn)了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)與其他物聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)，為建立無處不在的物聯(lián)網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①在農(nóng)業(yè)資源監(jiān)測和利用方面，美國和歐洲的一些國家利用資源衛(wèi)星對(duì)土地利用信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，并將其結(jié)果發(fā)送到各級(jí)監(jiān)測站，進(jìn)入信息融合與決策系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)大區(qū)域農(nóng)業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃。同時(shí)，在地面利用GPS定位設(shè)備，對(duì)地理位置進(jìn)行標(biāo)定，實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)規(guī)劃。②在農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)控方面，美國形成了生態(tài)環(huán)境“信息采集－信息傳輸處理－信息”的分層體系結(jié)構(gòu)。法國利用信息技術(shù)對(duì)土壤環(huán)境進(jìn)行精確的數(shù)據(jù)分析，根據(jù)種植品種的具體需求，調(diào)節(jié)和改善種植環(huán)境。③在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精細(xì)管理方面，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息獲取、生產(chǎn)管理、輔助決策、智能實(shí)施的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)。在美國，20%精細(xì)農(nóng)業(yè)中應(yīng)用了GPS、傳感器等物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)，主要應(yīng)用范圍包括糧食作物生產(chǎn)管理、設(shè)施農(nóng)業(yè)環(huán)境調(diào)控、畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖管理、農(nóng)產(chǎn)品安全溯源等多個(gè)方面。

第3篇：科技農(nóng)業(yè)的意義范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；科研管理；建議

科研管理不僅僅是管理一些的科研檔案，還包括學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研信息、科研計(jì)劃、課題實(shí)施和科研成果等方面的管理。科研管理工作是科研工作中一個(gè)重要輔助的組成部分，它能夠確?？蒲泄ぷ鞯捻樌\(yùn)行。爭取到各類科研項(xiàng)目能給科研單位帶來一定的科研資金，并能夠提升科研單位在同行業(yè)中的地位，因此“重立項(xiàng)、輕管理、重成果、輕執(zhí)行”的現(xiàn)象在大多數(shù)科研單位都會(huì)出現(xiàn)，這類現(xiàn)象的發(fā)生歸根結(jié)底是由于科研管理工作做得不到位造成的。農(nóng)業(yè)科研管理面對(duì)的是廣大農(nóng)業(yè)科技人員，管理人員在工作上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、嚴(yán)格地把關(guān)以及熱情的服務(wù)對(duì)于科技人員有著重要的意義。因此，要求科研管理人員除了具有“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、認(rèn)真、細(xì)致”的工作態(tài)度外，還要有“甘為孺子?！钡姆?wù)意識(shí)。為了解決在農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的申請(qǐng)、執(zhí)行及驗(yàn)收過程中會(huì)出現(xiàn)的問題，應(yīng)著重從以下幾方面入手：

1 嚴(yán)格規(guī)范農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目管理制度

1.1 建立健全農(nóng)業(yè)科研檔案制度 農(nóng)業(yè)科研檔案管理工作在科研管理工作中的尤為重要，是科研活動(dòng)的不可缺少的環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)科技檔案記述和反映了科研科技人員從事科技活動(dòng)的整個(gè)過程，是儲(chǔ)備科科學(xué)研究成果的一種重要形式和手段，是保障農(nóng)業(yè)快速發(fā)展不可或缺的技術(shù)資源。管好用好科技檔案是提高國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)性工作。因此，必須加強(qiáng)科研檔案的管理。檔案員及時(shí)向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人收集科技檔案資料，進(jìn)行整理和保管，并提供科技檔案的利用服務(wù)；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在科研計(jì)劃立項(xiàng)實(shí)施之初，要按照檔案管理制度的要求認(rèn)真積累各種資料，直到成果驗(yàn)收鑒定后，提交給檔案室?？萍紮n案主要包括：（1）調(diào)研報(bào)告、可行性報(bào)告（開題報(bào)告）、課題立項(xiàng)申報(bào)書、課題論證材料、文獻(xiàn)綜述、計(jì)劃任務(wù)書、項(xiàng)目合同書、會(huì)議記錄等；（2）總體設(shè)計(jì)書、年度試驗(yàn)設(shè)計(jì)、年度總結(jié)、照片、計(jì)算機(jī)軟盤、圖表以及試驗(yàn)記錄等；（3）課題總結(jié)、技術(shù)總結(jié)報(bào)告、研究應(yīng)用報(bào)告、研究工作報(bào)告、檢索查新報(bào)告、各種數(shù)據(jù)的檢測報(bào)告，鑒定（驗(yàn)收）申請(qǐng)表及審批材料、專家鑒定意見，鑒定證書、成果登記報(bào)告表、成果證書以及農(nóng)作物新品種審定（認(rèn)定） 證書等；（4）獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)書及審批文件、獎(jiǎng)勵(lì)證書；（5）推廣應(yīng)用技術(shù)文件和工作總結(jié)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓協(xié)議和合同、用戶反饋意見、效益證明及宣傳報(bào)道材料。

1.2 建立健全農(nóng)業(yè)科研管理制度 科研管理工作之所以能夠順利的進(jìn)行，首先必須建立一個(gè)規(guī)范的科研管理模式，其次還要有一個(gè)科學(xué)的、完善的科研管理制度。這就要求以國家科研項(xiàng)目制定的管理辦法為依據(jù)，以科研管理為核心，以優(yōu)秀科研成果為目標(biāo)，以規(guī)范化服務(wù)為宗旨，制定適合本單位特點(diǎn)的科研管理制度，充分調(diào)動(dòng)科研管理工作者的積極性和能動(dòng)性，使科研工作健康有序地進(jìn)行。制定比較完整的科研管理制度主要包括項(xiàng)目（課題）申請(qǐng)立項(xiàng)、組織實(shí)施、成果鑒定、經(jīng)費(fèi)管理、科研評(píng)估、科研獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面的內(nèi)容，形成《科研管理制度匯編》，并在執(zhí)行過程中根據(jù)實(shí)際情況完善制度。

1.3 堅(jiān)持動(dòng)態(tài)跟蹤管理 首先，抓好項(xiàng)目（課題）的前期申報(bào)工作、建立科研檔案。科研管理人員應(yīng)該及時(shí)撐握科研項(xiàng)目（課題）申請(qǐng)信息，并及早通知單位的科研人員，為項(xiàng)目（課題）申請(qǐng)者有充分的撰寫時(shí)間。當(dāng)項(xiàng)目（課題）被批準(zhǔn)立項(xiàng)后，應(yīng)及時(shí)將立項(xiàng)通知及相關(guān)的管理辦法轉(zhuǎn)發(fā)給課題組，使其掌握研究程序及注意事項(xiàng)。重點(diǎn)抓好課題組研究人員、實(shí)施方案、科研經(jīng)費(fèi)的組織落實(shí)，增強(qiáng)項(xiàng)目（課題）主持人的責(zé)任感，從而保證課題研究計(jì)劃的及時(shí)順利開展。同時(shí)為立項(xiàng)的課題建立跟蹤檔案，確保各項(xiàng)文件資料可以及時(shí)歸檔。

其次抓好項(xiàng)目（課題）中期檢查。改變簡單的檔案管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。根據(jù)課題的年度計(jì)劃和實(shí)施方案，做好項(xiàng)目的中期檢查、評(píng)估以及督促工作，重點(diǎn)關(guān)注中期科研成果，以保證及時(shí)了解（項(xiàng)目）課題研究的進(jìn)展情況和課題經(jīng)費(fèi)的使用情況，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)計(jì)劃實(shí)施和項(xiàng)目執(zhí)行過程中的違規(guī)行為及時(shí)予以糾正。對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過程中遇到的困難給予支持、協(xié)調(diào)解決，確?？蒲姓n題能夠順利進(jìn)行。

第三要做好項(xiàng)目（課題）驗(yàn)收結(jié)題的獎(jiǎng)勵(lì)工作。科學(xué)研究工作水平的目標(biāo)和最終體現(xiàn)就是出成果，這也是衡量科研管理工作質(zhì)量的重要標(biāo)志?？蒲许?xiàng)目（課題）管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是督促項(xiàng)目（課題）主持人以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度完成科研總結(jié)。因此，在后期管理中根據(jù)項(xiàng)目（課題）的進(jìn)度安排，按期結(jié)題，并組織好成果鑒定、評(píng)審以及申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)工作。對(duì)于實(shí)際應(yīng)用意義大、推廣效果顯著的科研成果要予以高度重視，擴(kuò)大科研成果的宣傳及推廣應(yīng)用力度，使科研成果廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中。

第4篇：科技農(nóng)業(yè)的意義范文

1.1促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收

1.1.1科學(xué)技術(shù)提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量和產(chǎn)品質(zhì)量隨著育種技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的新作物品種。例如，短枝型紅富士蘋果，這種蘋果不僅品質(zhì)好，而且產(chǎn)量也高；雙低雜交油菜，這種油菜的出油率比普通油菜高，而且使用這種油菜炸出來的油對(duì)人的身體健康有益；小麥、玉米等幾乎所有的作物新品種都大大提高了產(chǎn)品產(chǎn)量，而且產(chǎn)品的質(zhì)量也比原始品種更加優(yōu)良，自從我國育成雜交水稻后，1976～1992年水稻累計(jì)增產(chǎn)2000億千克，這一成功，為解決世界范圍的饑餓與貧窮問題做出了巨大的貢獻(xiàn)；通過基因轉(zhuǎn)移和重組等生物技術(shù)，已經(jīng)培育出了一批超級(jí)稻、優(yōu)質(zhì)專用玉米、專用小麥、抗蟲棉等轉(zhuǎn)基因優(yōu)良作物新品種，這些物種中許多已廣泛推廣到實(shí)際種植中，并獲得不錯(cuò)的效果，取得了較好的經(jīng)濟(jì)收益。

1.1.2科學(xué)技術(shù)延長了作物的生長周期由于季節(jié)的原因，有些農(nóng)作物的生長周期有限，而科學(xué)技術(shù)卻可以很好的解決這一問題。比如應(yīng)用地膜覆蓋技術(shù)使得季節(jié)性產(chǎn)品能夠在一年四季種植，農(nóng)民的收入不用受季節(jié)的影響，也滿足了消費(fèi)者的需求；溫室大棚種植技術(shù)的應(yīng)用，解決了農(nóng)產(chǎn)品受季節(jié)影響的問題，氣候環(huán)境可以人為地改變，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率、產(chǎn)值以及質(zhì)量。

1.2帶來環(huán)境的改變

1.2.1面源污染加重由于人們不合理地大量施用化肥、農(nóng)藥、除草劑等化學(xué)試劑，造成了環(huán)境和土壤污染。土壤受到污染后，土壤的自身自然功能會(huì)失調(diào)，土質(zhì)會(huì)惡化，植物的生長也會(huì)受到影響，還會(huì)將有害物質(zhì)聚集在植物體內(nèi)，這些有害物質(zhì)最終會(huì)被人攝入體內(nèi)，從而危害人體健康；污染物還能夠隨著水土流失擴(kuò)散到水體中，加劇環(huán)境污染，這不僅會(huì)阻礙農(nóng)業(yè)發(fā)展，也會(huì)對(duì)人類的安全造成威脅。為了追求產(chǎn)量而使用大量農(nóng)藥化肥等，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降，這是我國農(nóng)副產(chǎn)品在歐美市場總是遭遇技術(shù)壁壘的一個(gè)重要因素。

1.2.2過度灌溉引起土地次生鹽漬化農(nóng)業(yè)灌溉用水也隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展而增加，這不僅浪費(fèi)了大量的水資源，還會(huì)引起農(nóng)田的次生鹽漬化，減少耕地面積，加劇生態(tài)危機(jī)。我國華北地區(qū)由于大量開采地下水進(jìn)行農(nóng)業(yè)灌溉，造成地下漏斗，使地平面不斷降低，此外，由于大量建造渠道、水庫、涵閘，造成周邊地區(qū)的土地鹽漬化或產(chǎn)生新的地質(zhì)災(zāi)害，人們已經(jīng)開始關(guān)注這些問題。

2對(duì)科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植應(yīng)用中趨利避害的思考

2.1鼓勵(lì)依靠科技進(jìn)步提升農(nóng)業(yè)種植水平雖然科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中的應(yīng)用對(duì)環(huán)境造成了一定的破壞，但是科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)種植帶來的正面效應(yīng)是有目共睹的。因此，我國應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)支持依靠科技進(jìn)步提升農(nóng)業(yè)種植水平?？梢圆扇∫韵麓胧﹣砉膭?lì)依靠科技進(jìn)步提升農(nóng)業(yè)種植水平。首先，鼓勵(lì)科學(xué)家們進(jìn)行與農(nóng)業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)研究，對(duì)于有研究成果的科學(xué)家，給予比其它研究領(lǐng)域更高的獎(jiǎng)勵(lì)。其次，鼓勵(lì)農(nóng)民應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，農(nóng)民購買機(jī)械化設(shè)備時(shí)，國家應(yīng)給予補(bǔ)貼。新的科技產(chǎn)品出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)先退出一部分使用品，供農(nóng)民使用，以便進(jìn)行科技產(chǎn)品的推廣。

2.2出臺(tái)更加完善的技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)詹頌生提出我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)高科技的價(jià)值，出臺(tái)高科技方面的法律法規(guī)。對(duì)新技術(shù)進(jìn)行全面評(píng)估，在肯定科學(xué)技術(shù)帶來的積極利益同時(shí)，也要對(duì)其負(fù)面效益進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，以保證科學(xué)技術(shù)能夠安全地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)種植中。通過有效的法律、制度來監(jiān)控科技在農(nóng)業(yè)種植中的使用。當(dāng)前我國消費(fèi)者對(duì)農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，大部分人對(duì)農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品的認(rèn)知還停留在產(chǎn)品的口味色澤等表面現(xiàn)象，并不了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)環(huán)境和產(chǎn)品營養(yǎng)，因此，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)測不僅規(guī)范了生產(chǎn)者，也保護(hù)了消費(fèi)者。

第5篇：科技農(nóng)業(yè)的意義范文

為農(nóng)作物合理施肥開辟道路

在原子的家族中，有一種叫做“帶有標(biāo)記的原子”，它們走到哪里，都可以放射出能為人們接收到的射線，好像告訴人們“我在這兒！”這種原子都是“放射性同位素”的原子。

科學(xué)家長遠(yuǎn)以來，不知道肥料是怎樣進(jìn)入農(nóng)作物體內(nèi)和怎樣被農(nóng)作物吸收的，利用“帶有標(biāo)記的原子”就解決了這個(gè)問題。

科學(xué)家在普通的磷肥中拌入少量磷的放射性同位素（它的化學(xué)性質(zhì)和普通磷完全相同，就是原子量有差別，并具有放射性），這些帶有標(biāo)記的磷原子，和一般的磷原子一起進(jìn)入農(nóng)作物體內(nèi)，不斷地發(fā)出信號(hào)。人們通過儀器測得信號(hào)的情況，就可知道磷進(jìn)入農(nóng)作物體內(nèi)的速度和數(shù)量，從而可以確定對(duì)某種作物施用磷肥的效果以及應(yīng)該施用多少。

肥料主要是在農(nóng)作物生長期施用的，當(dāng)農(nóng)作物快要成熟的時(shí)候，施肥還有沒有效果呢？為了弄清這一問題，科學(xué)家給生長后期的棉花的根部施了含有放射性同位素磷的磷肥，結(jié)果，儀器只記錄下很少的放射性磷所發(fā)出的信號(hào)，這就表明農(nóng)作物根部已很少吸收磷肥了。但是，當(dāng)把這種肥料灑在棉花的葉子上時(shí)，很快就從儀器上收到大量的放射性信號(hào)，也就是說，在這兒磷肥卻大受歡迎。葉子吸收了磷肥以后，送至花蕾，花蕾吸足了磷肥以后，預(yù)防了子房的脫落，幫助了產(chǎn)量的增加。試驗(yàn)證明：利用這種“根外追肥”的方法，可以使棉花增產(chǎn)。這個(gè)方法也能提高甜菜、馬鈴薯等作物的產(chǎn)量。

創(chuàng)造消滅害蟲的條件

細(xì)菌和害蟲到底在農(nóng)作物身上哪里藏身？怎樣活動(dòng)？如果掌握了這方面的情況，那對(duì)于消滅細(xì)菌和害蟲來說，無疑是一個(gè)重大的收獲。“帶有標(biāo)記的原子”在這方面也有所貢獻(xiàn)。

科學(xué)家在細(xì)菌的培養(yǎng)液里或者害蟲的卵上，加上某物質(zhì)的放射性同位素，則生成的細(xì)菌和害蟲身上就有了放射性物質(zhì)。把這些細(xì)菌和害蟲放回到農(nóng)作物體上去，當(dāng)它們對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行著破壞活動(dòng)時(shí)，它們的來龍去脈和一舉一動(dòng)，就都逃不出人們的眼睛了。這就為科學(xué)家們?cè)敿?xì)研究細(xì)菌和害蟲的活動(dòng)規(guī)律及尋找消滅它們的方法，提供了很大的方便。

“帶有標(biāo)題的原子”不僅是一個(gè)好的偵察兵，也是一個(gè)好的“戰(zhàn)士”。必要時(shí)，人們就可以用它來直接殲滅細(xì)菌和害蟲。因?yàn)檫@些原子放射出來的射線，比槍彈炮彈還要快，還有力量，連鋼板都可以穿透。所以，當(dāng)要消滅那些總是鉆到子粒中去，跑到土壤中去，或者躲藏在農(nóng)作物體內(nèi)的細(xì)菌和害蟲，而農(nóng)藥又不能奏效時(shí)，就可以借助射線來消滅它們。

改良品種，提高產(chǎn)量

如果我們直接用某些同位素的放射線來照射種子，還可以刺激它的生長。例如蘇聯(lián)用丙種射線照射葫蘿卜等種子，產(chǎn)量增加了10－30％；而照射小麥、蕎麥等種子，雖未提高產(chǎn)量，但子粒的維生素丙的含量提高了2.5倍。經(jīng)過適當(dāng)劑量的射線照射過的種子，常具有耐寒、早熟、不倒伏和抗銹病等優(yōu)良品質(zhì)。

合適劑量射線的照射，不但使農(nóng)作物穗子結(jié)得更多，還能使種子的“體重”增加。原來每一種生物體細(xì)胞核內(nèi)，都有一種染色體，它們決定著機(jī)體的特征和發(fā)育。染色體在細(xì)胞內(nèi)都是成對(duì)地分布著的，一般植物都是這樣，所以叫二倍體。但是也有少數(shù)植物染色體多一倍、幾倍，這叫多倍體，它們比二倍體植物既粗且大，長的快，能生出較多的脂肪、糖和蛋白質(zhì)，這種植物的種子也就大了?，F(xiàn)在科學(xué)家已能用某種化學(xué)藥品，如秋水仙素刺激植物細(xì)胞來得到多倍體。除了化學(xué)藥品外，用同位素放射線照射種子，也獲得了一定的成功，而這種方法是非常方使的。所以，用大大增加種子體重的辦法來促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，將具有重大的意義?？茖W(xué)家把這種解放細(xì)胞核生命力的工作，稱為第二次“核革命”（第一次核革命

指解放原子核）。

在改良土壤和合理灌溉方面，放射性同位素也大有作為。例如灌溉時(shí)，在水中放入士壤不吸附的放射性物質(zhì)作為指示劑，那么根據(jù)螺旋鉆從土壤各層中取出土樣，測定其放射性的強(qiáng)弱，便可以了解滲入土中的水在土壤中分布的情況，從而指示人們?nèi)绾谓?jīng)濟(jì)合理地用水。用放射性同位素標(biāo)題鹽堿土內(nèi)的鹽分，可以探測鹽份移動(dòng)的軌跡，以便制訂鹽堿土的合理灌溉和沖洗措施。

化學(xué)脫葉

初秋，白雪似的一片棉田，豐收已經(jīng)在望。能不能使棉花收得更多一些，質(zhì)量更好一些？

一種叫脫葉劑的化學(xué)藥品（如氰氨化鈣）從飛機(jī)上撒下，棉田上隨即飄過一陣薄如輕煙的云霧。幾天后，棉桃上的綠葉發(fā)黃了，脫落了，棉桃綻開了大嘴，吐出雪白的棉絮，收獲的時(shí)刻到來了。

為什么要用化學(xué)藥品使棉葉提前枯萎脫落呢？原來，在棉花生長末期，過分旺盛的葉子會(huì)影響棉桃正常的成熟和開裂，如果早一點(diǎn)使葉子脫落，棉桃就能擺脫束縛，舒舒暢暢地加速自己的成熟和吐絮了。沒有了葉子的棉株，對(duì)于采摘，特別是機(jī)械采摘來說，也將帶來很大方便，還能減少葉子對(duì)棉絮的污染混雜，和躲在葉子上的病菌和害蟲對(duì)籽棉的侵害。所以使用得當(dāng)時(shí)，人工落葉不僅能提高棉花的產(chǎn)量，而且能保證棉花的質(zhì)量，也可使秋耕工作提前進(jìn)行。

用同樣的辦法，也能使其他作物和果樹提前脫葉，給它們帶來好處。例如秋季使蘋果、梨等樹木大量脫葉后，可以加速果子成熟，改善植株的水份供應(yīng)情況，因而能使果樹更好地度過嚴(yán)冬。并且由于脫葉后，不致有害蟲蟲卵停留于不落的枯葉上，也可減少來年的病蟲害。

給大地穿上一件“外衣”

你能相信給大地穿上一件“外衣”會(huì)多打糧食嗎？現(xiàn)在已有一些國家使用了“地面復(fù)蓋”技術(shù)來提高作物的產(chǎn)量了。“地面復(fù)蓋”就是把聚乙烯塑料制成的薄膜蓋在準(zhǔn)備播種和栽培的畦垅上，薄膜予先留有進(jìn)行播種或插秧的眼孔。大地穿上這件特別的“外衣”后，能夠長期保持土壤中的水分，并因土壤中雜草的種子被黑色塑料薄膜所遮蓋，就不能發(fā)芽生長。作物的幼苗由于有充足的水分，又無雜草威脅，生長異常迅速。進(jìn)行了“地面復(fù)蓋”的作物成熟早、產(chǎn)量高。而且土地既不怕暴雨沖擊，也不怕土壤水份的蒸發(fā)，也不必重翻就可重新播種。

另外，利用一種透明的塑料薄膜來復(fù)蓋，就是一片好“暖房”，曬到田地上的陽光量很少會(huì)反射到空氣中損失掉，因此可以在早春提前使作物生長。這樣原來種單季的就可能種雙季。無疑，這對(duì)促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn)，會(huì)有巨大的意義。

把雜草消滅在“襁褓”之中

稻田除草是一項(xiàng)很艱巨的工作，怎樣能使稻田不長雜草呢？

不久前，蘇聯(lián)一位學(xué)者想到，要把雜草在還沒有露出水面時(shí)就讓它在水中窒息而死，也就是說要把它消滅在“襁褓”之中。這位學(xué)者在求田里撒了一些熒光粉，真是奇怪，從此雜草不露面了，已長出水面的秧苗，則就迅速生長起來。

這個(gè)滅草方法怎么如此神速奇妙呢？原來任何動(dòng)植物的生長，都需要紫外線?？墒菬晒馕镔|(zhì)能吸收紫外線，水面以下的陽光中的紫外線全被熒光物質(zhì)吸收了，還在水面下的雜草就不再生長了。而已經(jīng)長出水面的秧苗，不僅不受影響，而且因?yàn)闆]有雜草，長得會(huì)更好。

讓泥土里的種子早些蘇醒

人們把種子播種到地里去以后，是多么希望它早些發(fā)芽?。∧懿荒苁狗N子發(fā)芽生長得快一些呢？試驗(yàn)證明，超聲波大有功效。科學(xué)家先是給能在泥土里沉睡兩周之久的羽扇豆——牲畜的飼料——的種子在超聲波中洗了五分鐘的“澡”后，再種到土里去，很快羽扇豆的種子的幼芽就冒出泥土了。不用說它的結(jié)實(shí)也提前了，收獲也提前了。種子提前發(fā)芽生長，這在夏季短的地區(qū)就更有著重要意義了。

科學(xué)家試驗(yàn)證明，種子用超聲波洗澡的時(shí)間不一樣，發(fā)芽快慢也不同。用超聲波處理一批小豆，處理時(shí)間分別是5分、10分15分、25分、30分和50分幾種。然后讓種子在同樣環(huán)境下發(fā)芽，結(jié)果，處理10分鐘的種子發(fā)芽最快。

第6篇：科技農(nóng)業(yè)的意義范文

1．1建設(shè)資金到位不足，園區(qū)規(guī)劃難以實(shí)現(xiàn)

具有公益性質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，其建設(shè)資金來源一般由地方政府財(cái)政資金及單位自籌資金共同解決。由于園區(qū)設(shè)施建設(shè)所需投入的資金總量很大，具有公益性質(zhì)，應(yīng)有由政府來負(fù)擔(dān);但政府財(cái)政撥款往往是一次性的，政府投資支持力度小且只能占整個(gè)園區(qū)建設(shè)的一部分，剩余部分由單位自籌解決的資金大多是靠銀行借款，這對(duì)于單位本身來說就是一筆很大的負(fù)擔(dān)。園區(qū)將來的發(fā)展還要靠自身的積累，這需要很長的時(shí)間，致使園區(qū)原有規(guī)劃難以實(shí)現(xiàn)。

1．2擴(kuò)散主體多元化，分工協(xié)作機(jī)制遠(yuǎn)未形成

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)中，參與技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散的市場化力量有農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)中介公司、農(nóng)民專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)等社會(huì)組織，而在以政府為主體的模式中，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)高等院校等新生力量的不斷涌現(xiàn)，為園區(qū)發(fā)揮創(chuàng)新擴(kuò)散作用帶來了新的機(jī)遇。但隨著擴(kuò)散主體的多元化，各部門之間缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌安排，相互間缺乏關(guān)聯(lián)，各主體分工協(xié)作進(jìn)行擴(kuò)散的良好機(jī)制遠(yuǎn)未形成，驅(qū)動(dòng)機(jī)制難以完善，各自的優(yōu)勢難以發(fā)揮，整體擴(kuò)散效率較低。

1．3信息環(huán)境不健全，創(chuàng)新擴(kuò)散渠道不暢

農(nóng)業(yè)信息環(huán)境由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，在一定時(shí)期難以建成能適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、功能強(qiáng)大、信息反映靈敏、組織嚴(yán)密的技術(shù)與市場信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散的各相關(guān)主體很難及時(shí)得到來自政府的權(quán)威、準(zhǔn)確、可靠的技術(shù)與市場信息，致使農(nóng)業(yè)推廣渠道的不暢、不同主體之間難以形成互動(dòng)機(jī)制。而農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新信息流動(dòng)的不暢，阻礙了創(chuàng)新技術(shù)的研究開發(fā)與農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)的擴(kuò)散。

2通過農(nóng)業(yè)科技園區(qū)促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新擴(kuò)散的建議

2．1積極籌措資金，健全投資機(jī)制

在積極爭取財(cái)政支持的前提下，吸引社會(huì)各方面力量參與，充分利用銀行資金，引入農(nóng)業(yè)科研單位的新技術(shù)、新品種等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的投入，逐步建立多渠道、多層次、多元化的投資機(jī)制。制定各項(xiàng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)優(yōu)秀的科技型企業(yè)參與園區(qū)投資建設(shè)。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)效益為主，兼顧社會(huì)效益和生態(tài)效益的原則，完善市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向與科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合的經(jīng)營機(jī)制。

2．2增強(qiáng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技成果產(chǎn)出

在宏觀有利的政策保障條件下，爭取加大中央及地方各級(jí)政府對(duì)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的支持力度，將農(nóng)業(yè)科技園區(qū)建設(shè)列入國家農(nóng)業(yè)科技基礎(chǔ)性計(jì)劃與地方科技發(fā)展計(jì)劃，并作為農(nóng)業(yè)基本建設(shè)的主要內(nèi)容，以增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技成果產(chǎn)出。例如:江蘇省財(cái)政廳設(shè)立的“江蘇省農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新資金”。江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院在該創(chuàng)新資金的支持下，已與33個(gè)農(nóng)業(yè)園區(qū)和100多家農(nóng)業(yè)企業(yè)建立對(duì)接和成果示范關(guān)系，有效地提高了自主創(chuàng)新成果的顯示度和應(yīng)用水平，極大地促進(jìn)了江蘇農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣。

2．3提供科研平臺(tái)，發(fā)揮成果示范作用

為科研項(xiàng)目提供展示平臺(tái)，發(fā)揮良好的示范作用。利用園區(qū)將新品種及優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、規(guī)模養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等學(xué)科集中示范展示，為科研項(xiàng)目提供集中展示的平臺(tái)，為植物新品種、循環(huán)農(nóng)業(yè)提供示范平臺(tái)，發(fā)揮良好的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)輻射。例如:江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院試驗(yàn)基地建成和使用后，作為農(nóng)業(yè)科技成果的主要供給單位，帶動(dòng)了科技創(chuàng)新與發(fā)展。溧水基地的植物新品種示范，以優(yōu)越的設(shè)施裝備、先進(jìn)的管理理念、高效的運(yùn)營機(jī)制，通過技術(shù)創(chuàng)新和集成，推動(dòng)許多植物新品種的推廣和示范。六合基地的現(xiàn)代循環(huán)農(nóng)業(yè)示范，運(yùn)用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，遵循“減量化、再利用、再循環(huán)”的原則，通過技術(shù)集成和機(jī)制創(chuàng)新著力構(gòu)建農(nóng)牧結(jié)合物質(zhì)能量高效利用的循環(huán)鏈。

2．4發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，提升示范帶動(dòng)能力

吸引科技型龍頭企業(yè)，集農(nóng)業(yè)科研單位進(jìn)行科技合作，引進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研高效園藝設(shè)施、農(nóng)業(yè)高新科技成果、先進(jìn)的經(jīng)營管理方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的擴(kuò)散，從而形成以園區(qū)為技術(shù)核心主體，企業(yè)參股，集農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)、科研單位為一體的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新擴(kuò)散的模式，建設(shè)科技園區(qū)，創(chuàng)新集成帶動(dòng)模式，擴(kuò)大園區(qū)對(duì)周邊的帶動(dòng)作用和輻射力度，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

2．5加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高園區(qū)科技素質(zhì)

加強(qiáng)與技術(shù)依托單位、技術(shù)協(xié)作單位的密切聯(lián)系和合作，推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。鼓勵(lì)高校和農(nóng)業(yè)科研院所積極參與農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的建設(shè)，在園區(qū)內(nèi)設(shè)立專門的教學(xué)、科研、開發(fā)基地，以吸引更多的科研技術(shù)人才入園工作。鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)科研單位和高等院校以科技成果參園入股，以提高園區(qū)的科技含量。通過多渠道培育方式，培養(yǎng)園區(qū)各類專業(yè)技術(shù)人才，提高園區(qū)整體素質(zhì)。

第7篇：科技農(nóng)業(yè)的意義范文

關(guān)鍵詞：學(xué)產(chǎn)研合作教育；農(nóng)業(yè)；人才培養(yǎng)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)

學(xué)產(chǎn)研合作教育模式是以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來的教育形式?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出：要?jiǎng)?chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才。中國當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求量最大，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)應(yīng)用型人才將是很長一段時(shí)間里高等農(nóng)業(yè)教育的主要任務(wù)。而積極穩(wěn)妥地推進(jìn)和優(yōu)化學(xué)產(chǎn)研合作教育是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。以河北北方學(xué)院這所省屬綜合院校農(nóng)科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行情況為主要實(shí)例，總結(jié)現(xiàn)行模式中的問題，并提出改革建議具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.發(fā)揮農(nóng)業(yè)學(xué)科科研優(yōu)勢，積極推進(jìn)校地、校企及國際間交流合作。依托傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科如作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)等結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局，積極開展一系列服務(wù)地方項(xiàng)目的科研活動(dòng)，如“冀西北壩下地區(qū)坡耕地抗旱補(bǔ)水播種保苗綜合技術(shù)研究與示范”、“褐口蘑栽培技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用”、“冀西北彩色花生高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培技術(shù)及引種表現(xiàn)研究”、“塞北兔品系性能比較與繁育技術(shù)”等，與區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)接；積極與周邊地區(qū)科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)和民營單位共同進(jìn)行課題研究，如與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、石家莊天同神農(nóng)機(jī)械有限公司等共同主持“苜蓿飼草料生產(chǎn)機(jī)械化技術(shù)集成及裝備優(yōu)化研究”等；積極開展國際間農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)交流，如與歐中農(nóng)業(yè)交流基金會(huì)建立合作關(guān)系，開辟了新的合作領(lǐng)域與合作形式。

2.積極開辟實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生搭建廣闊實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。積極與周邊地區(qū)科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)和民營單位簽訂實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議，如與北京市農(nóng)科院小麥研究所、北京市農(nóng)科院信息中心、河北馬利食品公司、河北省農(nóng)林科學(xué)院、天津正大飼料科技有限公司、內(nèi)蒙古瑞普大地動(dòng)物藥業(yè)有限公司等200多個(gè)單位簽約，建立了長期的農(nóng)學(xué)類生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。與歐中農(nóng)業(yè)交流基金會(huì)建立合作關(guān)系開辟了新的合作領(lǐng)域與合作形式，開創(chuàng)了河北北方學(xué)院學(xué)生及教師赴荷蘭、德國、瑞典等歐洲發(fā)達(dá)國家海外實(shí)習(xí)和培訓(xùn)交流的先河，創(chuàng)建了農(nóng)學(xué)專業(yè)、動(dòng)科畜牧專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生海外實(shí)習(xí)體系，為學(xué)生搭建了廣闊的、多元化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3.開展志愿服務(wù)，創(chuàng)新和完善服務(wù)載體。探索出以“服務(wù)學(xué)生成長成才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”為主要內(nèi)容的志愿“雙服務(wù)”模式，學(xué)校宣傳部通過“科技興農(nóng)志愿服務(wù)團(tuán)”、大學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，通過宣傳、現(xiàn)場指導(dǎo)、發(fā)放科普知識(shí)宣傳手冊(cè)等方式，傳播推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，幫助提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化能力，推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和就業(yè)能力的提升有良好的促進(jìn)作用。

4.積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式改革。積極進(jìn)行教學(xué)改革，及時(shí)將農(nóng)業(yè)科技的新知識(shí)、新理論及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，根據(jù)專業(yè)特色、積極利用教學(xué)資源優(yōu)勢，探索結(jié)合更為緊密的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、存在的問題

1.產(chǎn)、學(xué)、研三者整合不夠。教師往往迫于晉升職稱時(shí)對(duì)于科研項(xiàng)目、論文數(shù)量的要求而申請(qǐng)各級(jí)科研課題，與企業(yè)的合作往往是為了申報(bào)而合作，對(duì)于企業(yè)、市場需求了解不夠，項(xiàng)目對(duì)于企業(yè)發(fā)展促進(jìn)作用不大，企業(yè)積極性不高；科研項(xiàng)目中有些課題與教學(xué)關(guān)系不大，教師往往顧及科研就無法專心教學(xué)，無法做到教學(xué)、科研相互促進(jìn)；對(duì)于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以提升學(xué)生就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)能力和提升全面素質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠，將學(xué)生參與企業(yè)和科研活動(dòng)簡單地作為完成教學(xué)實(shí)習(xí)的必要途徑、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的必須要求，導(dǎo)致學(xué)生參與科研主觀能動(dòng)性差、受益不大。

2.產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式有待完善。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式是通過校企聯(lián)合，雙向介入，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。高校雖然對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育有一定的熱情和積極性，但對(duì)于合作教育增加額外經(jīng)費(fèi)、耗時(shí)耗力、提高教育成本，對(duì)教師提出了更高的要求從而影響到日常教學(xué)以及會(huì)降低教育質(zhì)量等等顧慮較多。目前的模式，在不斷根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)整人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)以及通過校企聯(lián)合促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐能力等方面還存在力度不大、流于形式等問題。對(duì)于教學(xué)過程中的另一個(gè)主體-學(xué)生來說，目前的模式，在提高學(xué)生參與的主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)踐、提高創(chuàng)新能力和就業(yè)能力方面還有待進(jìn)一步深化。

3.科研成果轉(zhuǎn)化動(dòng)力不足。發(fā)揮高校自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、圍繞區(qū)域農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢領(lǐng)域，進(jìn)行科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用是區(qū)域高校農(nóng)業(yè)的重要使命。目前學(xué)校農(nóng)業(yè)課題大部分單純依靠政府項(xiàng)目撥款，企業(yè)參與積極性及投入有限，合作短期化、形式化，科研成果往往是半成品，無法真正做到投入市場和農(nóng)業(yè)活動(dòng)發(fā)揮效益。

第8篇：科技農(nóng)業(yè)的意義范文

1農(nóng)業(yè)旅游經(jīng)濟(jì)

農(nóng)業(yè)旅游經(jīng)濟(jì)是以鄉(xiāng)村原始的生態(tài)環(huán)境為平臺(tái)，以生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鄉(xiāng)村民俗文化和農(nóng)民生活方式為旅游資源，運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展理論對(duì)農(nóng)業(yè)資源的觀光開發(fā)和布局進(jìn)行營銷設(shè)計(jì)，以保護(hù)自然生態(tài)為目的，集合了生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村旅游，展現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)、農(nóng)事勞作、體驗(yàn)農(nóng)村風(fēng)土人情，是獲取農(nóng)業(yè)知識(shí)和地域文化的一種新型生態(tài)旅游項(xiàng)目。

2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展是指通過體制變革和技術(shù)的運(yùn)用，以有效利用資源和不破壞生態(tài)環(huán)境為前提.保證農(nóng)業(yè)資源的永續(xù)利用生態(tài)環(huán)境的不斷改善，滿足當(dāng)代人及其后代對(duì)農(nóng)產(chǎn)品需要的不斷發(fā)展。農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展涵蓋了農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)以及生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)的可持續(xù)性、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性以及生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性，要求達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)。[1]

3創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游

3.1創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游的概念提出

創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展要求，克服目前傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)旅游的不足，找出一條創(chuàng)意+農(nóng)業(yè)+旅游的農(nóng)業(yè)旅游形式。筆者認(rèn)為：創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游是以農(nóng)業(yè)創(chuàng)意環(huán)境為背景、以創(chuàng)意農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村文化為資源基礎(chǔ)，通過運(yùn)用創(chuàng)意學(xué)、旅游學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和可持續(xù)發(fā)展理論對(duì)農(nóng)業(yè)資源、鄉(xiāng)村文化的整合，將創(chuàng)意元素作為農(nóng)業(yè)旅游的核心，以創(chuàng)意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和創(chuàng)意旅游為主要功能，集創(chuàng)意農(nóng)業(yè)建設(shè)、科學(xué)管理、創(chuàng)意旅游商品生產(chǎn)與游人參與創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、參與農(nóng)事勞作、體驗(yàn)鄉(xiāng)村情趣、獲取農(nóng)業(yè)知識(shí)為一體的一種新型創(chuàng)意旅游活動(dòng)。[2]

3.2創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游的內(nèi)涵

由創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游的概念可以看出，創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游的內(nèi)涵包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是到農(nóng)業(yè)創(chuàng)意環(huán)境中進(jìn)行旅游；二是旅游活動(dòng)的開展以創(chuàng)意元素為核心；三是促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)旅游、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游實(shí)際上包含了上述創(chuàng)意旅游、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)旅游的主要內(nèi)容，可以說是從農(nóng)業(yè)旅游的角度對(duì)三者的優(yōu)化結(jié)合。從創(chuàng)意旅游的角度，它強(qiáng)調(diào)在旅游者參與互動(dòng)、以創(chuàng)意元素為基礎(chǔ)的前提下，開展旅游活動(dòng)。從創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的角度講，它把旅游產(chǎn)品貫穿于具有高技術(shù)含量、高創(chuàng)新效益、高價(jià)值含量的“三高”創(chuàng)意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。從農(nóng)業(yè)旅游的角度講，它將現(xiàn)代科技成果與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精華相結(jié)合，在充分利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)資源的基礎(chǔ)上，通過規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工，把農(nóng)田建設(shè)、農(nóng)藝管理、產(chǎn)品生產(chǎn)、原料加工和游客參與融為一體。它把創(chuàng)意農(nóng)業(yè)觀光、農(nóng)事勞作、農(nóng)業(yè)研修、鄉(xiāng)村度假、農(nóng)家旅游、鄉(xiāng)村民俗風(fēng)情旅游、手工藝品制作和購物等旅游活動(dòng)建立在創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上，是創(chuàng)意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、創(chuàng)意旅游活動(dòng)、創(chuàng)意環(huán)境三者合為一體進(jìn)行開發(fā)的一種“創(chuàng)意型”旅游方式。

作為農(nóng)業(yè)旅游的一種形式，創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)旅游的不同之處就在于它建立的資源基礎(chǔ)已由一般農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)意農(nóng)業(yè)，它以創(chuàng)意學(xué)、旅游學(xué)、農(nóng)業(yè)景觀學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和可持續(xù)發(fā)展理論來指導(dǎo)具有旅游價(jià)值的創(chuàng)意農(nóng)業(yè)資源和創(chuàng)意農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)和布局。

4創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游與區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系--以海南為例

海南省1988年建省以來。一直把旅游業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)。以此帶動(dòng)省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展1988―2009年海南 省旅游產(chǎn)業(yè)總收入連年均以兩位數(shù)字遞增 （其中2008―2003年為17.03%，2003-2009年為13.41%）。遠(yuǎn)高于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。農(nóng)業(yè)旅游以形式多樣、功能齊全、服務(wù)范圍廣泛不斷地將農(nóng)業(yè)與旅游聯(lián)系起來。特別是2009年12月31日 《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》的出臺(tái)。進(jìn)一步推動(dòng)海南省農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)相結(jié)合。促進(jìn)農(nóng)業(yè)旅游資源的形成，各種創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游應(yīng)運(yùn)而生。目前，海南農(nóng)業(yè)旅游的主要形式有農(nóng)家樂、休閑農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示示范園等幾個(gè)模式。

創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游形式即農(nóng)民利用自家院落所依傍的田同風(fēng)光、自然景點(diǎn)，以低廉的價(jià)格、創(chuàng)意的構(gòu)思活動(dòng)、新穎的主題，吸引市民前來吃、住、玩、游、購、娛的旅游區(qū)形式或者通過農(nóng)業(yè)高新技術(shù)在示范同的展示與示范，游客觀摩、農(nóng)民學(xué)習(xí)模仿，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣由行政命令型轉(zhuǎn)變?yōu)槭痉稁?dòng)型，為農(nóng)業(yè)科技 成果輻射推廣做貢獻(xiàn)。海南省休閑農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)2011年就有33家，其中著名的有： ?？诰G楓農(nóng)莊、文昌龍泉鄉(xiāng)園、香世界莊園等這些示范點(diǎn)每年接待客流量達(dá)上萬人次。使當(dāng)?shù)剞r(nóng)村人均收入增加了一千多元以上。 創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游對(duì)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展作用有以下幾個(gè)共點(diǎn)：

首先，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)民就地轉(zhuǎn)移就業(yè)，參與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)分工和分享現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)利益找到了有效途徑。據(jù)海南省旅游局統(tǒng)計(jì)，2008年底海南現(xiàn)有農(nóng)家樂近50個(gè)，年接待游客量達(dá)到70多萬人次。實(shí)現(xiàn)收入l500多萬元。在農(nóng)家樂工作的農(nóng)民每年凈收入在1.0―1.5萬元之間。

其次，提升產(chǎn)業(yè)層次。創(chuàng)新農(nóng)業(yè)旅游是將農(nóng)業(yè)與旅游結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了第一產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的相互促進(jìn)發(fā)展。在創(chuàng)新農(nóng)業(yè)旅游中，既要做到發(fā)展生產(chǎn)，又要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)由單純提供農(nóng)產(chǎn)品向提供生態(tài)產(chǎn)品、文化產(chǎn)品、休閑產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化升級(jí)，從而帶動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)農(nóng)村商貿(mào)旅游業(yè)等二、三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。

最后，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)新農(nóng)業(yè)旅游作為一項(xiàng)溝通城市與農(nóng)村、市民與農(nóng)民、農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)的復(fù)合型新興產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展順應(yīng)了城鄉(xiāng)社會(huì)融合的要求，促進(jìn)了城鄉(xiāng)互動(dòng)、市民與農(nóng)民的交流。[3]

5創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游如何可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游帶動(dòng)著區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，農(nóng)業(yè)旅游如果缺少統(tǒng)一規(guī)劃、過度開發(fā)造成資源枯竭、環(huán)境污染等嚴(yán)重問題的出現(xiàn)，必將導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)陷入困境，因此如何使創(chuàng)意農(nóng)業(yè)旅游得以循環(huán)發(fā)展至關(guān)重要。

5.1利用市場機(jī)制，優(yōu)化政府宏觀調(diào)控

政府是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的責(zé)任主體。要改變農(nóng)業(yè)旅游園區(qū)職能不清、角色不明的命運(yùn)，必須從轉(zhuǎn)變政府職能人手，加強(qiáng)政府各職能部門的合作，優(yōu)化政府主導(dǎo)作用的宏觀調(diào)控機(jī)制。依托市場，通過制定規(guī)劃，政策引導(dǎo)，依法管理，經(jīng)濟(jì)激勵(lì)，科技發(fā)展和教育宣傳等手段多層次全方位地推進(jìn)，保障旅游景區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

5.2加強(qiáng)法制建設(shè)，完善環(huán)保法律體系

加強(qiáng)法制建設(shè)，促進(jìn)旅游資源開發(fā)有序進(jìn)行是發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要前提。目前我國已經(jīng)制定了一些規(guī)范農(nóng)業(yè)園區(qū)與旅游景區(qū)開發(fā)和建設(shè)的政策法規(guī)，頒布《農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展指導(dǎo)規(guī)范（草稿）》《全國農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)檢查標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中華人民共和國環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》《旅游區(qū)（點(diǎn)）質(zhì)量等級(jí)的劃分與評(píng)定》等。

5.3依托高新技術(shù)，大力推進(jìn)環(huán)保技術(shù)在農(nóng)業(yè)旅游中的應(yīng)用，保持“農(nóng)游合一”特色

從農(nóng)業(yè)旅游項(xiàng)目的規(guī)劃開始就要重視循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論及其配套技術(shù)的應(yīng)用；在產(chǎn)業(yè)開發(fā)的過程中注重修復(fù)技術(shù)，及時(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)活動(dòng)造成的環(huán)境破壞進(jìn)行修復(fù)。因此要加強(qiáng)環(huán)保技術(shù)的研究和開發(fā)，變先污染后治理為“源頭削減和事后修復(fù)并重”的模式，建立環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，優(yōu)化環(huán)保旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)，加快農(nóng)業(yè)環(huán)保技術(shù)和產(chǎn)品的推廣應(yīng)用，推進(jìn)農(nóng)業(yè)旅游環(huán)保產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)，最終達(dá)到農(nóng)業(yè)旅游的全面可持續(xù)發(fā)展。

第9篇：科技農(nóng)業(yè)的意義范文

關(guān)鍵詞：高等院校 《國際貿(mào)易》課程案例教學(xué)

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的日益加強(qiáng)和中國加入世界貿(mào)易組織后經(jīng)濟(jì)國際化程度的逐步提高，對(duì)既精通對(duì)外貿(mào)易知識(shí)又能夠熟練使用英語的高質(zhì)量人才的需求日益增加。傳統(tǒng)的“注入式”的教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生，對(duì)目前對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的適應(yīng)性較差。這就要求《國際貿(mào)易》課程的教師改變傳統(tǒng)的單向傳遞教學(xué)模式以適應(yīng)新的就業(yè)要求，因此本文力求探討案例教學(xué)法在《國際貿(mào)易》課程教學(xué)中的應(yīng)用問題。

1 《國際貿(mào)易》課程案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

案例教學(xué)法最突出的優(yōu)點(diǎn)就是能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容更加接近于國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)際情況，讓學(xué)生更多地了解國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的真實(shí)情況，從而一方面達(dá)到更好的教學(xué)效果，另一方面學(xué)生就業(yè)后對(duì)對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)的適應(yīng)性更強(qiáng)。

1.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)《國際貿(mào)易》課程的學(xué)習(xí)興趣

大部分教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的“注入式”的教學(xué)，在此方法下，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師的知識(shí)傳遞，不積極動(dòng)腦思考，不主動(dòng)參與課堂教學(xué)。而案例教學(xué)法的應(yīng)用，要求學(xué)生遵循角色扮演的原則，充當(dāng)國際貿(mào)易談判中的買方或賣方的角色，面對(duì)對(duì)外貿(mào)易實(shí)際經(jīng)營與管理中出現(xiàn)的各種問題，運(yùn)用所掌握的國際貿(mào)易理論分析問題、解決問題，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與案例討論，了解實(shí)際的對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)的基本運(yùn)作流程，逐步提高分析問題、解決問題的能力。

1.2 檢驗(yàn)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就是為學(xué)生準(zhǔn)備了各種工具，但《國際貿(mào)易》課程教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些工具解決對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐中的各種實(shí)際問題。《國際貿(mào)易》理論知識(shí)的教學(xué)是要與國際貿(mào)易實(shí)際操作進(jìn)行完美的結(jié)合，而案例教學(xué)在一定程度上可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。案例教學(xué)法可以檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決對(duì)外貿(mào)易中的實(shí)際問題的能力，學(xué)生通過案例分析和課堂討論，能更深刻地理解并掌握相關(guān)的理論知識(shí)，這比單純的“注入式”教學(xué)法得到的知識(shí)更加牢固。

1.3 增強(qiáng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力

在《國際貿(mào)易》案例教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生在參與案例討論之前，要寫簡要的發(fā)言提綱；在案例討論之后，要寫出本案例的分析報(bào)告，其文字表達(dá)能力在寫作中逐漸得到提高。實(shí)際上，案例討論既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生勸說、聆聽等與人們溝通的技巧，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2 《國際貿(mào)易》課程案例教學(xué)的局限性

《國際貿(mào)易》課程案例教學(xué)雖然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生的口頭與書面的表達(dá)能力，但也有一定的局限性。

2.1 耗時(shí)費(fèi)力

案例教學(xué)要耗費(fèi)教師和學(xué)生一定的時(shí)間和精力。首先是教師要進(jìn)行充分的案例教學(xué)的準(zhǔn)備，主要涉及準(zhǔn)備案例（選擇與教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)的案例）、學(xué)生分組（把學(xué)習(xí)較好和活躍的同學(xué)與不太活躍的同學(xué)搭配在一起）和制定討論計(jì)劃等三個(gè)方面。其次是學(xué)生也要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，主要是案例預(yù)讀，包括研讀案例和閱讀參考書。案例教學(xué)的效果則取決于教師與學(xué)生的密切配合，教師耗費(fèi)的時(shí)間相對(duì)于“注入式”教學(xué)來說更多，如果學(xué)生在案例教學(xué)中不積極主動(dòng)參與的話，就會(huì)打擊教師進(jìn)行案例教學(xué)的積極性。

2.2 案例教學(xué)效果難以控制

對(duì)于授課教師來說，案例教學(xué)從案例選擇到課堂組織案例教學(xué)都是一種挑戰(zhàn)。教師對(duì)案例研討內(nèi)容的深入了解和認(rèn)知準(zhǔn)備、案例的選擇以及案例對(duì)理論知識(shí)的使用程度等都十分重要，這些都需要教師去很好地把握。對(duì)于那些從教時(shí)間短且對(duì)課程內(nèi)容掌握不深入的教師來講，案例教學(xué)的效果不見得好過“注入式”教學(xué)的效果。由于案例教學(xué)的開放性，使得案例教學(xué)的評(píng)估容易變得主觀化。

2.3 案例資源及材料獲得性差

對(duì)于《國際貿(mào)易》的教學(xué)內(nèi)容來說，要想搞好案例教學(xué)，應(yīng)該有一套完整地從建立貿(mào)易關(guān)系開始到交易合同履行完畢后所涉及的所有的書面材料，最好這些材料是一筆交易的，交易標(biāo)的物又是學(xué)生所熟悉的商品，但是一般的貿(mào)易公司或是由外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的企業(yè)是不愿意把這些書面材料無償?shù)亟o一個(gè)教師，除非你與這個(gè)公司或企業(yè)的某個(gè)個(gè)人有關(guān)系。即使是找不到這樣的真實(shí)的貿(mào)易資料，能找到空白的這些單據(jù)和合同的文本也是好的，實(shí)際上，空白的書面資料也是不容易得到，教師要到各個(gè)相關(guān)的部門去索取，人家還不一定愿意給。

2.4 學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的適應(yīng)性差

由于傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)法的長期使用，不是所有的學(xué)生都能適應(yīng)案例教學(xué)。實(shí)際上學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí)，得出的認(rèn)識(shí)很可能是“過度概括化”的認(rèn)識(shí)，因此案例教學(xué)只能作為理論教學(xué)的一種補(bǔ)充手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是很不穩(wěn)定的，有的學(xué)生嫌理論課枯燥無味，在案例教學(xué)中，也沒有多大的學(xué)習(xí)熱情。這樣不僅影響案例教學(xué)的效果，還影響教師的教學(xué)熱情。

3 克服《國際貿(mào)易》課程案例教學(xué)局限性的建議

案例教學(xué)的局限性是可以克服的，只要教師和學(xué)生密切配合才能取得較好的教學(xué)效果。

3.1 選擇與教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)的案例資料

案例的種類很多，一般針對(duì)本科生，國際貿(mào)易的案例主要從三個(gè)方面設(shè)置：一是綜合性的案例，一次真實(shí)地、完整的交易過程，從買賣雙方建立貿(mào)易關(guān)系開始，到交易合同的履行，買方取得貨物，賣方取得貨款，讓學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易交易過程有所了解，以深化課堂理論教學(xué)的內(nèi)容。二是對(duì)實(shí)際案例中的各種復(fù)雜、靈活的做法，用課堂上所學(xué)的理論知識(shí)加以論證，以說明這些做法的科學(xué)性和可行性；三是給定一些特定的對(duì)外貿(mào)易案例，讓學(xué)生按照有關(guān)的國際規(guī)則、慣例和相關(guān)的國際法提出解決問題的可操作方案。以上三方面的案例，可以安排在不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)階段使用，要做到既符合教學(xué)內(nèi)容的要求，又能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

3.2 科學(xué)組織案例教學(xué)

授課教師在上課前對(duì)要使用的案例進(jìn)行精心地準(zhǔn)備，課堂上積極組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行充分地討論，教師對(duì)案例討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，課后要求學(xué)生認(rèn)真撰寫案例分析報(bào)告。要成功地開展案例教學(xué)，授課教師需要對(duì)整個(gè)案例教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的組織。案例應(yīng)提前先發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)；把學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，授課教師作一些適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況寫出發(fā)言提綱，為學(xué)生在課堂上深入案例分析的討論打下良好的基礎(chǔ)。在案例討論結(jié)束之后，要求學(xué)生按小組撰寫案例分析報(bào)告，以達(dá)到利用案例教學(xué)鞏固理論知識(shí)的效果。

3.3 教師參與案例討論的程度要適當(dāng)

課堂上案例分析與討論是案例教學(xué)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，教師的職責(zé)是組織學(xué)生積極主動(dòng)參與案例的分析與討論。首先教師要營造良好的、平等自由討論的案例教學(xué)環(huán)境。教師是案例教學(xué)的組織者和案例分析的聽眾，利用有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與案例的分析與討論，讓學(xué)生能夠暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。其次教師在案例討論中要注意聽學(xué)生發(fā)言，做到學(xué)生的討論是緊緊圍繞中心問題展開的，如有偏差，必要時(shí)教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如重新把討論集中到某些被忽略的關(guān)鍵問題上，或指出某些敏感的因素，或鼓勵(lì)大家認(rèn)真分析某個(gè)學(xué)生分析的前提假設(shè)，或在小組里的大部分同學(xué)都不以為然的時(shí)候贊同某個(gè)人的意見引起討論等等。

3.4 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與案例教學(xué)的積極性

由于在高等農(nóng)業(yè)院校的本科教學(xué)中案例教學(xué)并不普遍，教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解案例教學(xué)的特點(diǎn)、作用和教學(xué)安排，讓學(xué)生對(duì)案例教學(xué)有充分的認(rèn)識(shí)，明確告知學(xué)生在案例教學(xué)中的角色和地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與案例教學(xué)的積極性；另外要采取一定的措施鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與案例的分析與討論、課堂上踴躍發(fā)言是搞好《國際貿(mào)易》課程案例教學(xué)的關(guān)鍵。一方面教師應(yīng)積極引導(dǎo)，選一些平時(shí)愛鉆研的學(xué)生當(dāng)小組的組長并重點(diǎn)發(fā)言，另一方面通過分?jǐn)?shù)這一常規(guī)的“指揮棒”來激發(fā)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性。因此，檢查并審批學(xué)生課前準(zhǔn)備的為案例分析與討論時(shí)所使用的發(fā)言提綱，是教師必須做的工作，也作為學(xué)生平時(shí)成績的依據(jù)之一。實(shí)踐表明凡在上課前對(duì)案例分析材料進(jìn)行預(yù)習(xí)并撰寫發(fā)言提綱的學(xué)生，課堂討論時(shí)就比較活躍，對(duì)問題探討也顯得比較深入、系統(tǒng)，案例教學(xué)的效果也讓教師與學(xué)生滿意。

3.5 提高教師進(jìn)行案例教學(xué)的積極性

由于各國對(duì)外貿(mào)易的新變化和國貿(mào)易組織機(jī)構(gòu)的對(duì)國際貿(mào)易協(xié)調(diào)機(jī)制的新變化，使得《國際貿(mào)易》案例教學(xué)中案例的選擇要注重案例的針對(duì)性、啟發(fā)性和客觀實(shí)踐性，必然要求授課教師不但要具有較高的國際貿(mào)易理論水平，還要具有相當(dāng)高的分析問題和解決問題的能力。尤其對(duì)國際貿(mào)易實(shí)踐問題及國際貿(mào)易的新發(fā)展更應(yīng)給予高度的關(guān)注，這樣才能使所選的案例具有客觀現(xiàn)實(shí)性，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生尋求更多的背景資料，聯(lián)想到更多的觀點(diǎn)，為案例教學(xué)的課堂討論奠定良好的基礎(chǔ)。因此高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)組織教師積極參與相關(guān)課題的研究，在研究中提高教師自身的分析問題和解決問題的能力，不斷提高課堂案例教學(xué)的水平。

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