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營銷專業(yè)全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇營銷專業(yè)參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

營銷專業(yè)

汽車營銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育

摘要:近年來,高校畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈,學(xué)生們壓力也越來越大。各企事業(yè)單位在招聘人才時往往綜合考慮高校畢業(yè)生的能力和素質(zhì),其中職業(yè)素養(yǎng)是高校畢業(yè)生成為一名職員的基本素養(yǎng),也是企事業(yè)單位在招聘人才時特別看重的方面。

關(guān)鍵詞:汽車營銷與服務(wù);學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);教育體系;創(chuàng)新

隨著我們經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),幾乎每個家庭至少都擁有一輛小汽車,汽車保有量持續(xù)增長,相應(yīng)地就出現(xiàn)了大量的4S店、汽車服務(wù)公司、保險公司等企業(yè),這些企業(yè)就需要相應(yīng)的技術(shù)人才,尤其是需要汽車營銷、售后服務(wù)、汽車保險與理賠、二手車鑒定與評估、汽車維護(hù)與管理等方面的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。那么,高校如何培養(yǎng)具有這些技能的人才,使學(xué)生在激烈的就業(yè)市場中更勝一籌是我們亟需研究的問題。本文以高校汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的學(xué)生為研究對象,重點(diǎn)探討培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)問題,希望通過創(chuàng)新教育體系,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),使學(xué)生在就業(yè)時具備良好的職業(yè)素養(yǎng),在職場中更勝一籌。

一、汽車營銷與服務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的意義

(一)有利于提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

在高校教育中,尤其是高職教育中,不僅要給學(xué)生傳授相關(guān)的專業(yè)知識,還要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)技能與責(zé)任心,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念與工作態(tài)度,以及培養(yǎng)他們吃苦耐勞的敬業(yè)精神。如今企事業(yè)單位特別看重職員的職業(yè)素養(yǎng),在校期間如果學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面得到很好的教育培養(yǎng),畢業(yè)生在就業(yè)中更容易獲得單位的認(rèn)可與賞識。尤其對于汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說,進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育可以幫助學(xué)生樹立樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的職業(yè)精神,對他們以后在工作崗位上的表現(xiàn)起很大的作用,使他們熱愛所從事的汽車服務(wù)工作。

(二)有利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

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市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究

摘要:市場營銷專業(yè)是高職院校最為實(shí)用的專業(yè)之一。市場營銷專業(yè)的專業(yè)教育本身所包含的內(nèi)容有理論知識和實(shí)踐課程。特別是高職院校與企業(yè)密切合作趨勢向好,為高職市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好契機(jī)。同時,目前不少高職類院校在創(chuàng)業(yè)教育方面作為很明顯落后于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要。經(jīng)由探討高職市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性的和高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能中存在的種種問題之原因,系統(tǒng)地提出高職院校營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞:高職;市場營銷;專業(yè)創(chuàng)業(yè);教育研究

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

高職類院校的目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型專門人才,即培養(yǎng)出來學(xué)生需具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和社會實(shí)踐能力。相比較而言高職類院校營銷專業(yè)學(xué)生社會實(shí)踐能力比非營銷專業(yè)更勝一籌。高職市場營銷專業(yè)的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅十分必要而且可行性明顯高于非營銷專業(yè)學(xué)生。所以高職院校營銷學(xué)生要起創(chuàng)業(yè)示范引領(lǐng)作用。

(一)創(chuàng)業(yè)教育利于社會的發(fā)展

高職院校市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送大量具有實(shí)踐能力的人才。鼓勵高職院校市場營銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè):一方面自主解決了工作,另一方面可以帶動一批就業(yè);近年來全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)波及到中國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,對中國制造業(yè)的發(fā)展影響特別嚴(yán)重,就業(yè)問題日益突出。鼓勵高職院校市場營銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),能在一定程度上緩解畢業(yè)生供需矛盾,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(二)創(chuàng)業(yè)教育利于高職市場營銷專業(yè)教育的發(fā)展

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汽車營銷與服務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

摘要:現(xiàn)行的高等職業(yè)教育的相關(guān)教育培養(yǎng)體制已經(jīng)無法適用于國家雙創(chuàng)政策相隨行的培養(yǎng)體制。本文從如何培養(yǎng)高職院校汽車營銷與服務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,如何將高職院校汽車營銷與服務(wù)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)相結(jié)合,從而提煉出優(yōu)化高職院校汽車營銷與服務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體制研究的六個方向的措施。

關(guān)鍵詞:高職;汽車營銷與服務(wù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育培養(yǎng)

1研究背景

受多年傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,高職院校并不注重對高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng),對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識處于摸索階段,僅僅只是停留在提升高職生職業(yè)技能方面。與此同時,高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱,目前擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師一般都為公教部教師,經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)課程培訓(xùn)的教師較少,教師沒有篤實(shí)的理論知識,也不具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,對汽車專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)能力不足,以至于不能為高職生拓寬實(shí)踐渠道與機(jī)會,也未能提升高職生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的積極興趣。本文提出基于對高職院校汽車營銷與服務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)體制的研究,提出在優(yōu)化技能競賽與人才發(fā)現(xiàn)體系;建立分層、分類人才培養(yǎng)體系;構(gòu)建“雙創(chuàng)”師資體系;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué);完善教材體系;搭建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合平臺等六個方面出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本功,提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,最終提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

2培養(yǎng)體系建設(shè)的思路

2.1優(yōu)化技能競賽與人才發(fā)現(xiàn)體系

注重“賽教融合”,開展以賽代考的人才發(fā)現(xiàn)體系。讓學(xué)生在比賽中展現(xiàn)對專業(yè)知識技能掌握程度和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)情況,通過教授專業(yè)知識和實(shí)踐訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各級、各類創(chuàng)新競賽。學(xué)校每年舉辦一次的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“汽車禮儀大賽”、“銷售知識競賽”等比賽,通過比賽方式,選拔優(yōu)秀專業(yè)人才。組織汽車專業(yè)學(xué)生參加“五一車展”“十一車展”等實(shí)踐活動,通過企業(yè)導(dǎo)師的信息反饋,了解學(xué)生汽車銷售與服務(wù)的實(shí)操能力。通過理論-實(shí)踐-理論的培養(yǎng)方式,提高學(xué)生比賽水平。同時,學(xué)校、系部建立專門基金,用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師和學(xué)生,發(fā)揮“榜樣”、“典型”的引領(lǐng)示范作用。做好“幫、帶”傳承作用,老生帶新生、已經(jīng)比賽的選手參與“新選手”的選拔、培訓(xùn)和考核。逐步形成強(qiáng)有力參賽選手人員的保障體系,避免出現(xiàn)斷層。帶領(lǐng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目或課題研究,指導(dǎo)扶持大學(xué)生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會、產(chǎn)品會、品牌推廣會和其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動等。在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動中,通過學(xué)術(shù)研究、項(xiàng)目分析、交流,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,了解創(chuàng)辦企業(yè)流程。

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市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育綜述

一、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院市場營銷專業(yè)教學(xué)的不足

(一)課堂教學(xué)目標(biāo)不明確

如果沒有制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。不合理的教學(xué)目標(biāo)只會使得教學(xué)顯得慌亂局促、沒有條理。針對不同的課程內(nèi)容應(yīng)該制定不同的教學(xué)目標(biāo),若是各個目標(biāo)之間混亂無序,就會使得學(xué)生毫無頭緒,大大降低學(xué)習(xí)效率。對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生來說,一定的自主創(chuàng)業(yè)能力是專業(yè)的需求。但是如果在教學(xué)過程中,將市場營銷和創(chuàng)業(yè)教育混為一談,就缺少了重點(diǎn),學(xué)生很難再同時完成兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù),最后只會導(dǎo)致無論專業(yè)知識還是自主創(chuàng)業(yè)能力都沒有得到較大的提升,但是卻耗費(fèi)了大量的人力物力,事倍功半,得不償失,降低學(xué)習(xí)效率。正確的做法是將市場營銷和創(chuàng)業(yè)教育,各自設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生培養(yǎng)一個清晰地學(xué)習(xí)思維和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)

產(chǎn)學(xué)合作是大多市場營銷專業(yè)會設(shè)置的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),但是合作的方式僅僅局限于企業(yè)參觀、企業(yè)管理人員交流等形式,并沒有全方位、高層次的企業(yè)管理人員以及管理技術(shù)上的交流,缺少了實(shí)際實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)和習(xí)得。目前,我國獨(dú)立學(xué)院的市場營銷專業(yè)學(xué)生實(shí)多都是校方給以統(tǒng)一安排,而不存在校企雙方的互惠互利的合作關(guān)系,無法真正給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的有效機(jī)會;此外,學(xué)校沒有對學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行嚴(yán)格的管制和界定,沒有對其實(shí)習(xí)成果進(jìn)行細(xì)致的量化考核,沒有完善的評價和反饋機(jī)制,從客觀上給予學(xué)生實(shí)踐成果的提升帶來困難,也不利于教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)缺陷,進(jìn)行改革,以至于很多實(shí)習(xí)流于形式。

(三)專業(yè)教師素質(zhì)較低無法滿足教學(xué)需要

教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者,左右著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量,因而可以說是整個教學(xué)過程中不可或缺的部分。但是,在當(dāng)今市場營銷專業(yè)的教學(xué)過程中,教師的素質(zhì)并不能滿足學(xué)生的需求,主要是由于以下幾個方面的原因:首先,市場營銷的專業(yè)的教師沒有較高的理論結(jié)合實(shí)踐的能力。其中還有部分教師并沒有真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,就來教授船業(yè)教育的課程。但是這些教師的理論水平較差,也無法與實(shí)踐相結(jié)合,教學(xué)效果極不理想。此外,教師的實(shí)踐教學(xué)只有自己親身經(jīng)歷過后才能夠傳達(dá)相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和要領(lǐng)。但是大多教師只是根據(jù)案例教學(xué)中的例子進(jìn)行分析,得出規(guī)律,是非脫產(chǎn)的,因而在很大程度上并不能接觸到最新的創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識,自然也就無法在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行管理創(chuàng)新。

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市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育策略

摘要:全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為目前教育領(lǐng)域的共識,深化高等院校創(chuàng)業(yè)教育理念與實(shí)踐,有層次性的提升教育內(nèi)涵,構(gòu)建適合當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新型的教育體系,大力推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作,本文以市場營銷專業(yè)為例,對該專業(yè)在教育過程中實(shí)施的創(chuàng)業(yè)教育策略進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育;市場營銷專業(yè);個性化發(fā)展

一、市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析

當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境喜人,無論是從教育部門的鼓勵,政府支持,社會各界的扶持,還是學(xué)校的重視,學(xué)生自己的本身的渴望或期待都十分的強(qiáng),因此現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境十分的好,但是也存在一定的問題,其中包括,首先,學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)興趣濃厚,渴望通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的價值,獲得財富和地位,不可否認(rèn),當(dāng)前的大學(xué)生普遍心理承受能力較弱,對于創(chuàng)業(yè)仍處于感興趣的階段,總是由于各種各樣的原因?qū)е铝藙?chuàng)業(yè)的失敗。其次,部分學(xué)生有一定的創(chuàng)業(yè)條件,也就是,這部分學(xué)生有家庭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),自己能夠獲得足夠的資金、人力等多方面的資源支持,但是學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)意識和未來規(guī)劃尚不成熟。最后,目前的市場競爭越來越激烈,學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)成功之間的距離非常的大??墒菄覈?yán)峻的就業(yè)環(huán)境有要求更多的人參與到創(chuàng)業(yè)中,從而能夠提供更多的社會崗位,而學(xué)校也開始展開兩條腿走路,不再片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)率,而是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩手抓,將提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力作為學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由此可見,無論是從社會需要、學(xué)校需要還是學(xué)生自身的需要,在高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。

二、創(chuàng)業(yè)教育策略研究

以市場營銷專業(yè)為例,分析當(dāng)前采取的創(chuàng)業(yè)教育的有效策略,主要包含以下幾個方面。

(一)構(gòu)建多方協(xié)作的創(chuàng)業(yè)體系

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