文化藝術(shù)教育全文(5篇)

摘要：該文主要針對(duì)高職文化藝術(shù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與實(shí)施路徑展開深入研究，先闡述了高職文化藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要性，然后從文化素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、文學(xué)修養(yǎng)3個(gè)層面分析高職文化藝術(shù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，最后針對(duì)高職文化藝術(shù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)實(shí)施路徑，主要包括：合理引導(dǎo)，提升文化素養(yǎng)；合理布局，提高文學(xué)修養(yǎng)；全員育人，提高內(nèi)在思想素質(zhì)；統(tǒng)籌兼顧，充分開發(fā)教學(xué)資源等。將藝術(shù)專業(yè)人才的資源和潛能充分挖掘出來，不斷提高高職文化藝術(shù)素養(yǎng)教育水平，滿足高職院校的人才培養(yǎng)需求，滿足社會(huì)用人需求。

關(guān)鍵詞：高職院校文化藝術(shù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀實(shí)施路徑

1高職文化藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要性分析

在時(shí)代不斷發(fā)展過程中，對(duì)大學(xué)生提出了全新的要求，而提高文化藝術(shù)素養(yǎng)教育也變得越來越重要。借助良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)，可以不斷提高學(xué)生的品格、氣質(zhì)以及修養(yǎng)等。文化藝術(shù)素養(yǎng)教育的重要實(shí)施途徑，就是美育，可以與學(xué)生的審美需求相一致，將學(xué)生的精神能力提升上來，確保學(xué)生理性思維和感性思維的高度一致和平衡，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活。比如欣賞一幅畫，可以將煩惱拋到九霄云外?，F(xiàn)階段，在大學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)中，文化藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)揮的作用越來越重要，可以促進(jìn)大學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步。要對(duì)中華歷史文化進(jìn)行充分了解，并將傳統(tǒng)文化的精髓充分挖掘出來，將學(xué)生的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力等提升上來，進(jìn)一步弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將學(xué)生的人格健全化，確保學(xué)生具備良好的審美素養(yǎng)。如果人才能夠具備較高的綜合素質(zhì)，可以大大提高工作效益，彰顯個(gè)人魅力，一旦文化藝術(shù)素養(yǎng)嚴(yán)重缺失，很難保障一流的人才質(zhì)量。所以在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展過程中，文化藝術(shù)素養(yǎng)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要推動(dòng)力量，借助文化藝術(shù)素養(yǎng)，可以將學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新興趣充分調(diào)動(dòng)出來，同時(shí)還可以將學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)出來，靈活應(yīng)對(duì)各種危機(jī)情況和丑惡事件，樹立對(duì)客觀事物正確的情感態(tài)度。

2高職文化藝術(shù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析

2.1文化素養(yǎng)層面分析

現(xiàn)階段，高職的招生現(xiàn)狀決定學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)能力普遍偏低，而高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生文化底子更為薄弱，尤其是英語等基礎(chǔ)科目。由于在專業(yè)術(shù)科考試期間普遍被“重專業(yè)、輕文化”的氛圍所影響，因此進(jìn)入大學(xué)后，他們?nèi)耘f沒有轉(zhuǎn)變思維，甚至認(rèn)為文化課程的學(xué)習(xí)可有可無，殊不知文化素養(yǎng)決定了藝術(shù)修養(yǎng)的廣度與藝術(shù)內(nèi)涵的維度。因此，高職藝術(shù)生很難滿足高職文化藝術(shù)素養(yǎng)教育需求。

摘要：群眾文化藝術(shù)教育是社會(huì)文化傳播的重要組成部分，具有群眾性、藝術(shù)性等特征。基于此，群眾文化藝術(shù)教育工作開展，要與先進(jìn)文化傳播背景相結(jié)合，整合群眾文化中的不足，提出群眾文化藝術(shù)教育優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：先進(jìn)文化；群眾文化；藝術(shù)教育傳播

和諧社會(huì)建設(shè)，一部分指社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)同步，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有機(jī)性調(diào)整，為社會(huì)進(jìn)步提供不竭動(dòng)力；另一方面，社會(huì)文化體系完善，加強(qiáng)先進(jìn)文化的傳播，主流文化深入群眾，成為社會(huì)發(fā)展的思想引導(dǎo)，雙面性推進(jìn)，是全面建設(shè)和諧環(huán)境的直接體現(xiàn)。

一、群眾文化藝術(shù)教育開展分析

群眾文化是人民群眾日常生活中喜聞樂見的藝術(shù)欣賞形式，群眾文化藝術(shù)豐富，形式多樣，例如：繪畫、書法、舞蹈、音樂等。群眾文化藝術(shù)教育，是基于群眾文化基礎(chǔ)上，將馬克思主義理念為主導(dǎo)的先進(jìn)文化，在群眾文化中的融合，群眾文化藝術(shù)教育開展，可以分為個(gè)人教育，如，個(gè)人政治思想引導(dǎo)、價(jià)值觀引導(dǎo)；社會(huì)教育，如，工作氛圍調(diào)節(jié)、工作壓力、生活壓力調(diào)節(jié)；民族教育，如，傳統(tǒng)文化等。群眾文化藝術(shù)教育開展，是提升廣大人民群眾素養(yǎng)和文化水平的有效渠道，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧環(huán)境的必然性選擇。

二、先進(jìn)文化背景下的群眾文化藝術(shù)教育的不足

(一)群眾主動(dòng)參與意識(shí)低

摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生良好的人格，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性不斷提升。本文論述了文化藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，分析了文化藝術(shù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：文化藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵現(xiàn)狀實(shí)施路徑

一、文化藝術(shù)素養(yǎng)的重要性

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生提出了德、智、體、美全面發(fā)展的要求，而要想將該要求真正落實(shí)，就必須注重文化藝術(shù)素養(yǎng)教育。只有良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)才能帶動(dòng)優(yōu)良品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)及風(fēng)度的形成，該項(xiàng)教育活動(dòng)屬于后續(xù)教育行為，主要涉及了繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、倫理、道德修養(yǎng)等眾多方面。文化藝術(shù)素養(yǎng)教育將美育作為具體實(shí)施路徑，能夠強(qiáng)化學(xué)生的審美需要，提高學(xué)生的精神能力，確保學(xué)生能夠在感性與理性之間和諧穩(wěn)定發(fā)展，使學(xué)生的生活更加豐富多彩。比如一幅畫作可以消除煩惱，一首詩(shī)可以調(diào)動(dòng)讀者的壯志豪情，一首動(dòng)聽的音樂決定了人的一生……文化藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的基礎(chǔ)素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面提升、全面解放具有現(xiàn)實(shí)意義。深入掌握了解中華悠久的歷史文化，并充分挖掘傳統(tǒng)文化的精致之處，注重提高學(xué)生的審美欣賞能力、審美創(chuàng)造能力，將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化發(fā)揚(yáng)光大，并且不斷完善學(xué)生的人格，提高學(xué)生高尚的審美素養(yǎng)。只有具備較高綜合素質(zhì)的人才能在實(shí)際工作中創(chuàng)造出更多的效益，才能獲得美好生活的享受。如果缺乏文化藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生未來中將很難成為社會(huì)一流人才。所以隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與人們現(xiàn)代化觀念的形成，文化藝術(shù)素養(yǎng)會(huì)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的首要條件。通過文化藝術(shù)素養(yǎng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維及興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感，而情感是我們?cè)诿鎸?duì)客觀事物時(shí)的一種主觀態(tài)度，比如面臨危機(jī)情況的恐懼感、對(duì)丑惡事件的憎惡感、欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品時(shí)的愉悅感等等均是我們對(duì)待客觀事物的情感態(tài)度。

二、文化藝術(shù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

1.文化成績(jī)不高

當(dāng)前，高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生均存在文化成績(jī)不高的情況，因?yàn)樗囆g(shù)專業(yè)學(xué)生高考時(shí)的文化成績(jī)?cè)谄渌麑I(yè)學(xué)生的高考成績(jī)中只占到60%，也就是說在同一所高校中藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化成績(jī)比普通專業(yè)學(xué)生的文化成績(jī)低一百分左右。大部分藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)難度大，特別對(duì)英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科目十分抵觸。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生多以專業(yè)課為主，比較漠視文化課，因此有不少藝術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)文化課補(bǔ)考或者重修的情況；畢業(yè)時(shí)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生只要達(dá)到英語三級(jí)即可，這么低的要求實(shí)際中卻還有不少學(xué)生無法達(dá)標(biāo)，難以順利達(dá)到畢業(yè)證與學(xué)位證。雖然現(xiàn)代社會(huì)講究社會(huì)平等，但會(huì)用其他的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人進(jìn)行等級(jí)之分，比如職責(zé)等級(jí)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更重要的是文化素養(yǎng)。如果一個(gè)特別富有的人缺乏文化素養(yǎng)，那么可將其歸結(jié)于“暴發(fā)戶”。對(duì)于藝術(shù)專業(yè)技能很強(qiáng)的人，若沒有良好的文化素養(yǎng)，其也只能是一個(gè)普通的藝人，還達(dá)不到藝術(shù)家這一稱謂。

摘要傳統(tǒng)文化藝術(shù)內(nèi)容屬于綜合素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，因此高職院校應(yīng)當(dāng)注重傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的開展。詳細(xì)來看，在高職高專院校開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育，對(duì)于提升學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化向心力和凝聚力，幫助其樹立審美意識(shí)等都具有重要意義，同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。高職高專院校應(yīng)當(dāng)有效開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育，并根據(jù)實(shí)際情況制定傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的策略。

關(guān)鍵詞高職高專院校傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)教育

1高職高專院校開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的必要性

1.1是增強(qiáng)大學(xué)生民族自信心的重要途徑

我國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶，是民族精神的內(nèi)在體現(xiàn)。我國(guó)有五千年的歷史，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在高職高專院校開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中提升民族自信心，對(duì)自身的祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族責(zé)任感和使命感，提升愛國(guó)情懷，這對(duì)于國(guó)家的更好發(fā)展而言是尤為重要的。同時(shí)，合理開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育，還能夠讓大學(xué)生更全面地對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行認(rèn)識(shí)，豐富大學(xué)生的視野，避免大學(xué)生被不良文化所侵蝕，推動(dòng)其更好地成長(zhǎng)。

1.2是提升高職高專人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段

傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育不僅屬于文化教育范疇，同時(shí)也屬于藝術(shù)教育范疇，合理開展該方面的教育，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的文化和藝術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這就能夠促進(jìn)人才技能的增強(qiáng)。當(dāng)前，雖然國(guó)家對(duì)于高職高專院校公共藝術(shù)課程的設(shè)置、目標(biāo)以及性質(zhì)等都進(jìn)行了詳細(xì)化規(guī)定，然而由于受到應(yīng)試教育的影響，很多高職高專院校仍然沒有將傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育放在重要位置，其教育依然較為薄弱，這對(duì)于其人才質(zhì)量的提升是極為不利的。因此高職高專院校應(yīng)當(dāng)采取有效措施改變自身傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育落后的情況，提升該方面教學(xué)的改革力度，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育融入到各項(xiàng)教育工作中去，為人才質(zhì)量的提升做好基礎(chǔ)與鋪墊。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);滿族文化藝術(shù);傳承;教育技術(shù)應(yīng)用

在遼寧省滿族地區(qū)豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類型中，民族藝術(shù)貫穿在我省滿族歷史文化發(fā)展的始終。滿族傳統(tǒng)音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)在滿族民間節(jié)日習(xí)俗和慶典中使用廣泛。作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的滿族文化藝術(shù)可以通過教育系統(tǒng)得以保護(hù)并傳承，傳承此類既具有普遍性，又具有民族獨(dú)特性、代表性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)保護(hù)滿族族群標(biāo)志、社區(qū)(村社)發(fā)展的文化根源、提高年輕人的民族文化認(rèn)知和文化自信都具有深遠(yuǎn)的歷史意義。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已深入我省民族民間文化藝術(shù)傳承的工作。如何推進(jìn)信息技術(shù)在滿族文化藝術(shù)傳承教育過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與傳承內(nèi)容的整合，是每位從事滿族文化藝術(shù)傳承教育工作者有待解決的問題，因此對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用于滿族文化藝術(shù)傳承教育過程的優(yōu)勢(shì)以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，就顯得尤為重要。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)在民族民間文化藝術(shù)傳承教育中正逐步顯露出它特有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)有越來越多的新型教學(xué)媒體和手段在傳統(tǒng)文化的傳播中被應(yīng)用，而這些技術(shù)手段的應(yīng)用正在改變民族民間文化藝術(shù)的傳承理念和方式?，F(xiàn)代教育技術(shù)能有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)滿族文化藝術(shù)，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐的參與性，同時(shí)為教師提供了多種多樣的、先進(jìn)的傳承教育理念、傳承教育模式和傳承教育手段，是促進(jìn)民族民間文化藝術(shù)傳承和傳播的有效路徑。因此，在滿族文化藝術(shù)傳承中如何充分利用以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)是值得探究的問題。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

(一)“現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐(李克東，1999)”。

(二)“在現(xiàn)代教育思想、理論指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化”(南國(guó)農(nóng)，1998)

(三)“現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育理論發(fā)展一定階段的產(chǎn)物，它著重從學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源兩個(gè)方面相結(jié)合的角度，探討和解決運(yùn)用現(xiàn)代科技提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量的問題”(宋成棟，1998)以下滿族文化藝術(shù)傳承教育技術(shù)的應(yīng)用研究以華南師范大學(xué)李克東教授對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的解釋為基礎(chǔ)進(jìn)行探討。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的運(yùn)用在滿族文化藝術(shù)傳承過程中的優(yōu)勢(shì)