口腔健康基礎(chǔ)知識(shí)全文(5篇)

摘要：目的研究分析健康教育對(duì)學(xué)齡兒童口腔保健的影響。方法選擇2016年9月至2017年9月我市某學(xué)校中共70例兒童作為研究分析對(duì)象，對(duì)所有兒童均進(jìn)行口腔健康教育，其中包括了飲食習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、定期檢查以及刷牙方式等方面，對(duì)比所有兒童教育前后的牙菌斑指數(shù)以及口腔衛(wèi)生習(xí)慣。結(jié)果經(jīng)過口腔健康教育后的兒童，其牙菌斑指數(shù)明顯低于教育前（P<0.05）；各項(xiàng)口腔衛(wèi)生習(xí)慣也均明顯優(yōu)于教育前（P<0.05）。結(jié)論對(duì)學(xué)齡時(shí)期兒童進(jìn)行口腔健康教育具有顯著效果，降低牙菌斑的出現(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)兒童形成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，值得臨床推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：健康教育；學(xué)齡兒童；口腔保健

0引言

目前在臨床上進(jìn)行廣泛開展的口腔健康教育屬于一項(xiàng)教育服務(wù)措施，能夠顯著提高人群對(duì)口腔保健的意識(shí)，有效地防范各種口腔疾病，在保證人們身體健康中具有重要的作用[1]。在本次研究中對(duì)健康教育對(duì)學(xué)齡兒童口腔保健的影響進(jìn)行研究分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2016年9月至2017年9月我市某學(xué)校中共70例兒童作為研究分析對(duì)象，男38例，女32例，年齡6~13歲，平均（8.46±2.26）歲，納入標(biāo)準(zhǔn)：兒童對(duì)染色劑不過敏、兒童牙齒無任何缺損；排除標(biāo)準(zhǔn)：兒童存在重度牙齦炎、全身系統(tǒng)疾病以及其他口腔疾病等。

1資料與方法

1．1一般資料

2014－2015級(jí)遵義醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在校大學(xué)生，共2319人，年齡20～24歲。

1．2方法

調(diào)查前對(duì)所有調(diào)查人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后再進(jìn)行調(diào)查。數(shù)據(jù)錄入采用雙錄入法，確保其一致性。調(diào)查內(nèi)容按世界衛(wèi)生組織《口腔健康調(diào)查基本方法》［1］（第5版）自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容包括：（1）口腔健康行為。如每天刷牙次數(shù)，每次刷牙時(shí)間，采用的刷牙方法，口腔定期檢查和潔牙、齲洞充填、阻生牙拔除等情況。（2）口腔健康意識(shí)。對(duì)牙齦出血、牙齒脫落、齲齒病因，以及對(duì)窩溝封閉和氟化物是否了解等。2014級(jí)和2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生口腔科學(xué)授課時(shí)間分別為2017年3月6日至5月5日和2018年3月5日至5月4日，均在開課前1d由班長(zhǎng)發(fā)放問卷和收回，課程結(jié)束次日再由班長(zhǎng)發(fā)放同一內(nèi)容問卷和收回，共發(fā)放調(diào)查問卷4638份，收回有效問卷4520份，有效調(diào)查人數(shù)為2260人，有效率為97．5％。

1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS15．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料以率表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

摘要健康通識(shí)教育對(duì)推進(jìn)健康中國建設(shè)具有重要意義。文章以面向非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的通識(shí)核心課程《口腔健康與文化：世界，中國，華西》為例，探討線上線下混合式教學(xué)法在口腔健康通識(shí)教育中的應(yīng)用實(shí)踐。課程團(tuán)隊(duì)針對(duì)選課學(xué)生為非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生這一健康通識(shí)教育特點(diǎn)，創(chuàng)新性規(guī)劃線上線下教學(xué)內(nèi)容和形式。在課前和課程結(jié)束后采用問卷調(diào)查選課學(xué)生對(duì)口腔健康知識(shí)的了解程度和應(yīng)用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)進(jìn)行混合式教學(xué)后，學(xué)生的口腔健康情況、口腔保健意識(shí)、對(duì)口腔疾病及其治療措施的認(rèn)知均得到了較大提升?？谇唤】低ㄗR(shí)課程可以有效提升非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)口腔健康知識(shí)的理解和應(yīng)用，采用混合式教學(xué)方式進(jìn)行口腔健康通識(shí)教育教改探索具有積極意義。

關(guān)鍵詞混合式教學(xué)；通識(shí)教育；口腔健康；慕課

通識(shí)教育（liberaleducation或generaleduca-tion）也稱通才教育[1-2]，是高等教育的重要組成部分，旨在為受教育者提供多元化的知識(shí)背景，強(qiáng)調(diào)在掌握基本知識(shí)、技能的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)對(duì)自我、自我與社會(huì)和環(huán)境等關(guān)系做正確判斷、正確選擇的能力。醫(yī)學(xué)通識(shí)教育主要分為兩大板塊：面向醫(yī)學(xué)生的非醫(yī)學(xué)通識(shí)教育和面向非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的健康通識(shí)教育[3-4]。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)健康的渴望和對(duì)健康知識(shí)的需求不斷提高，面向非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的健康通識(shí)教育對(duì)推進(jìn)健康中國建設(shè)具有重要意義。線上線下混合式教學(xué)是指在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和資源，運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)工具改造校內(nèi)課程，將在線課程與課堂教學(xué)融為一體的教學(xué)模式[5]，其在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中已經(jīng)有所應(yīng)用[6-7]，在其他領(lǐng)域的通識(shí)教育課程中也得到了嘗試與探索[8]。然而，該模式在口腔健康通識(shí)教育中的應(yīng)用及其效果尚需開展探索與實(shí)踐。本課程團(tuán)隊(duì)以四川大學(xué)面向非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的《口腔健康與文化：世界，中國，華西》課程為例，開展口腔健康通識(shí)教育線上線下混合式教學(xué)改革實(shí)踐，并對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行了初步研究和評(píng)價(jià)。

1混合式教學(xué)實(shí)踐

1.1教學(xué)對(duì)象

選擇四川大學(xué)2021—2022春季學(xué)期選修口腔健康通識(shí)核心課程《口腔健康與文化：世界，中國，華西》的非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生共159人為研究對(duì)象。學(xué)生來自文、理、工等學(xué)科的22個(gè)學(xué)院，選課人數(shù)最多的為公共管理學(xué)院23人，其次為文學(xué)與新聞學(xué)院18人。

1.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

摘要：目的探討品管圈活動(dòng)在口腔科護(hù)理中的應(yīng)用及對(duì)護(hù)理質(zhì)量的影響。方法對(duì)我院口腔科護(hù)理中存在的問題進(jìn)行回顧性的分析，并開展品管圈活動(dòng)，觀察其效果。結(jié)果活動(dòng)后健康告知率、護(hù)理滿意率均明顯優(yōu)于活動(dòng)前，且護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)評(píng)分情況明顯優(yōu)于活動(dòng)前，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。結(jié)論開展品管圈活動(dòng)可以有效提高口腔科護(hù)理質(zhì)量和患者滿意度。

關(guān)鍵詞：品管圈；口腔科；護(hù)理；護(hù)理質(zhì)量

0引言

本文主要探討品管圈活動(dòng)在口腔科護(hù)理中的應(yīng)用及對(duì)護(hù)理質(zhì)量的影響，現(xiàn)將相關(guān)資料整理報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1基數(shù)資料。

品管圈小組基本情況：小組成員14名，均為女性，年齡最小的21歲，最大的42歲，工作年限為1-21年。職稱：主管護(hù)師5名，護(hù)師3名，護(hù)士6名。文化程度：大專5名，本科9名。

1對(duì)象

自2009年7月—2018年12月共有46名新入職護(hù)士完成規(guī)范化培訓(xùn)。46名護(hù)士全部為女性，平均年齡（29.50±2.04）歲。學(xué)歷：碩士研究生1名（2.17%），本科25名（54.35%），專科20名（43.48%）。平均輪轉(zhuǎn)時(shí)間（34.39±3.38）個(gè)月。

2方法

2.1培訓(xùn)目標(biāo)

通過規(guī)范化培訓(xùn)，使新入職護(hù)士能夠全面掌握口腔基本診療護(hù)理技術(shù)和臨床工作方法，培養(yǎng)臨床思維與分析問題、解決問題和獨(dú)立工作能力，從而能夠更快勝任口腔護(hù)理工作，更好的服務(wù)醫(yī)生、服務(wù)患者。

2.2培訓(xùn)模式

“口腔新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)”項(xiàng)目按照“理論與操作并重、培訓(xùn)與考核并重、組織與監(jiān)督并重”模式開展：采取理論學(xué)習(xí)加臨床實(shí)踐相結(jié)合的形式，全面學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)及護(hù)理理論知識(shí)，并在3年內(nèi)完成牙體牙髓病科、口腔修復(fù)科、口腔頜面外科、口腔正畸科、兒童口腔科、牙周病科6個(gè)口腔專業(yè)的臨床實(shí)踐，順利通過考核后，取得“口腔新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)”合格證。