創(chuàng)新類培訓(xùn)全文(5篇)

在多元化時代背景下，只有大力發(fā)展高端農(nóng)業(yè)，才能夠推動農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步，并不斷推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)朝著精細(xì)、休閑、品牌、生態(tài)農(nóng)業(yè)的方向發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)發(fā)展的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，使得我國農(nóng)業(yè)朝著集約化的方向發(fā)展。本文從農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意義入手，接著闡述了農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，最后總結(jié)了全文，旨在更好的推動我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1.農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的意義

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中，不僅能夠提升農(nóng)民生活的寬裕度，還可以營造良好的鄉(xiāng)風(fēng)文明，整改農(nóng)村面容，提倡民主管理方式。這不僅是黨中央對新農(nóng)村建設(shè)的要求，還是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)。在當(dāng)前時代背景下，想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，才能夠更好的推動科技的進(jìn)步，實現(xiàn)拉動著素質(zhì)的提升。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)是現(xiàn)代化的發(fā)展需求，也是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的基本需求。只有實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)業(yè)的解放，不斷融入科學(xué)技術(shù)，才能夠更好的推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，只有加速農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能夠提升農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展謀取全新的出路。只有清楚的認(rèn)知到中國農(nóng)業(yè)科技、教育發(fā)展對需求，才能夠更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，自我國加入WTO之后，對國家農(nóng)業(yè)科技也提出了更高的要求。只有強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展與創(chuàng)新，才能夠為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展提供決策意見，將農(nóng)業(yè)科技的作用凸顯出來。當(dāng)前世界的科技發(fā)展中，很多的技術(shù)逐漸問世，只有不斷認(rèn)知科技培訓(xùn)，擴(kuò)展其知識范圍，才能夠緊跟時展特色，更好的迎接經(jīng)濟(jì)知識的挑戰(zhàn)，緊隨時展步伐。

2.農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)主體

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，只有不斷完善市場體制，及時轉(zhuǎn)變各項工作方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以政府、科研機(jī)構(gòu)為主的體系，這類培訓(xùn)模式難以發(fā)揮其該有的作用，實際生產(chǎn)需求與市場需求、技術(shù)需求嚴(yán)重脫節(jié)，正是由于這一因素，使得農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新能力被剝削。政府應(yīng)該創(chuàng)新各類技術(shù)與政策環(huán)境，健全市場監(jiān)管機(jī)制與保障繪制，政府需要承擔(dān)公益性技術(shù)，針對一些具備強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)效益的新技術(shù)，必須要依據(jù)市場，制定合理的發(fā)展方向[2]。鼓勵各個企業(yè)、協(xié)會積極參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)中，建立完善的政府監(jiān)督機(jī)制，創(chuàng)業(yè)各類中樞格局，實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩者之間的有效結(jié)合，構(gòu)建雙贏的局面，全面激發(fā)農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新。

2.2制定農(nóng)業(yè)推廣機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，加快了社會網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，推動了網(wǎng)絡(luò)社會的高速發(fā)展。人們自覺自愿運用網(wǎng)絡(luò)從事政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、生活、社交、學(xué)習(xí)等活動，成為毋庸置疑也不可逆轉(zhuǎn)的趨勢和潮流。醫(yī)院必須把握時代特征，順應(yīng)潮流趨勢，運用網(wǎng)絡(luò)思維，通過創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)，推動人才隊伍建設(shè)和發(fā)展。

一、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)理念

網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，推動了社會關(guān)系的變化，必須把握這種趨勢，以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，謀劃醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新格局。1.樹立人才教育培訓(xùn)網(wǎng)狀關(guān)系、網(wǎng)狀模式的理念。長期以來，醫(yī)院對各類人才實施的思想政治教育培訓(xùn)，基本上是單位內(nèi)部人對人、點對點的線狀關(guān)系，由此形成了人才教育培訓(xùn)的線狀模式。網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，使得醫(yī)院內(nèi)部各類人才之間以及醫(yī)院內(nèi)部人才與外部社會之間，實際已構(gòu)成了去中心化、去中介化的網(wǎng)狀關(guān)系。從關(guān)系這個角度看，對醫(yī)院各類人才思想、行為的影響因子已不僅僅局限于醫(yī)院內(nèi)部，外部社會各種關(guān)系已成為不可忽視的重要因子。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)把握教育培訓(xùn)關(guān)系的變化，將外部社會這個重要的影響因子納入醫(yī)院人才教育培訓(xùn)的關(guān)系體系，以互聯(lián)網(wǎng)思維謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)總體布局，推動醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)長期沿用的線狀關(guān)系、線狀模式向網(wǎng)狀關(guān)系、網(wǎng)狀模式轉(zhuǎn)變。2.樹立人才教育培訓(xùn)主體、客體互轉(zhuǎn)互換的理念。網(wǎng)絡(luò)時代，各類網(wǎng)絡(luò)空間、自媒體、社交群、工作群等不僅具有社交工具的功能，同時還具備媒體功能、公共空間功能，這就使得每一個人既可以是信息的接收者，也隨時可以轉(zhuǎn)變成為媒體人（即信息的轉(zhuǎn)發(fā)者、者）。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，要把握網(wǎng)絡(luò)時代人才思想政治教育培訓(xùn)的主體、客體能夠輕易實現(xiàn)互轉(zhuǎn)互換的特點，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將醫(yī)院各類人才當(dāng)做教育培訓(xùn)的主體，納入人才思想政治教育培訓(xùn)實施體系，推動各類人才由被動接受教育培訓(xùn)向主動接受、自覺參與轉(zhuǎn)變。3.樹立人才教育培訓(xùn)線上線下融合運行的理念。當(dāng)今中國，已快速進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會、信息時代。網(wǎng)絡(luò)社會這個“大眾”對醫(yī)院各類人才的影響力已逐步超越醫(yī)院這個單位“小眾”，并促使醫(yī)院各類人才由“單位人”快速轉(zhuǎn)型為“社會人”。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，必須把握社會這個“大眾”對醫(yī)院各類人才的影響作用，同時兼顧醫(yī)院“小眾”的發(fā)展需要，在繼續(xù)提升以往線下人才思想政治教育培訓(xùn)工作成效的同時，積極運用網(wǎng)絡(luò)媒介手段和方法，推進(jìn)線上人才思想政治教育培訓(xùn)工作的開展，探索建立線上與線下充分結(jié)合、完整融合的人才思想政治教育培訓(xùn)工作同步運行機(jī)制，形成協(xié)調(diào)發(fā)展的良性格局。

二、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)渠道

網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，推動了新媒介時代的到來，必須順應(yīng)這種趨勢，以渠道創(chuàng)新為突破口，帶動醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新發(fā)展。1.運用人才思想政治教育培訓(xùn)新媒介。以往，醫(yī)院開展人才思想政治教育培訓(xùn)，主要采取召開會議、集中學(xué)習(xí)、談話教育、發(fā)放學(xué)習(xí)教育資料等方式。從實際情況看，無論是召開會議還是集中組織學(xué)習(xí)，埋頭看信息、低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象比比皆是，因醫(yī)院工作特殊性，缺課無法補(bǔ)以及學(xué)習(xí)教育資料發(fā)放后扔一邊看也不看的情況十分普遍。正如指出的那樣：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取?！弊鳛獒t(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)組織者，必須清醒看到人類社會信息交流網(wǎng)絡(luò)新媒介時代到來這個大趨勢，深度理解并把握醫(yī)院各類人才獲取新知識、新信息的渠道從傳統(tǒng)的灌輸教育、書本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)新媒介的內(nèi)在本質(zhì)，充分運用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)，積極主動建立網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)群，推進(jìn)會議、學(xué)習(xí)、教育、思想交流等網(wǎng)絡(luò)化運行，以傳統(tǒng)媒介向網(wǎng)絡(luò)媒介轉(zhuǎn)型來提升人才思想政治教育培訓(xùn)的質(zhì)效。2.運行人才思想政治教育培訓(xùn)新時空。醫(yī)院工作的特殊性，決定了醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)工作存在“四個難”（時間難統(tǒng)籌、人員難集中、內(nèi)容難落實、效果難保證），癥結(jié)在于傳統(tǒng)的渠道、方法、手段具有時空局限性。醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)組織者不僅要重視網(wǎng)絡(luò)的渠道功能、工具功能，同時還要深刻領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)所具有的時空功能，利用網(wǎng)絡(luò)建立更大范圍、更大空間、更廣領(lǐng)域、更加靈活的人才思想政治教育培訓(xùn)新時空，將以往集中時間、集中人員、集中安排內(nèi)容的人才思想政治教育培訓(xùn)的傳統(tǒng)時空轉(zhuǎn)變成以網(wǎng)絡(luò)為中心的時間碎片化利用、人員網(wǎng)絡(luò)化集中、內(nèi)容便捷化落實的人才思想政治教育培訓(xùn)新時空，徹底解決好“四個難”問題。3.運作人才思想政治教育培訓(xùn)新形式。醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新媒介、新渠道、新時空的運用，必然帶來培訓(xùn)工作思路、工作方法、工作形式的全面調(diào)整與深刻變革。在此前提下，醫(yī)院實施人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身工作特點，將傳統(tǒng)的線下大型、集中、統(tǒng)一的人才思想政治教育培訓(xùn)形式轉(zhuǎn)換成為線上線下結(jié)合的小型、靈活、多樣的形式。如：實施學(xué)習(xí)教育資料網(wǎng)絡(luò)化推送，為醫(yī)院各類人才提供網(wǎng)絡(luò)化、無紙化的學(xué)習(xí)服務(wù)，便于醫(yī)院人才利用碎片化時間靈活、便捷地開展學(xué)習(xí)，可以有效解決學(xué)習(xí)時間難統(tǒng)籌、人員難集中、學(xué)習(xí)內(nèi)容難落實等問題。再如將集中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成利用網(wǎng)絡(luò)群開展學(xué)習(xí)討論，使得人員參與時間更加自由、時間跨度更長、信息影響更久。

三、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，推動了意識形態(tài)的發(fā)展。必須順應(yīng)這種趨勢，以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，形成醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新引領(lǐng)。1.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的內(nèi)容。醫(yī)院思想政治教育功能，簡單地說就是凝聚人心、鞏固權(quán)威、化解矛盾、穩(wěn)定思想、引導(dǎo)發(fā)展。這就要求醫(yī)院在加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)過程中，必須緊緊圍繞思想政治教育功能，緊盯發(fā)展目標(biāo)，將人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新作為形成精神引領(lǐng)、價值整合的核心工程。醫(yī)院創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容，要基于當(dāng)今中國社會多元化價值并重的發(fā)展階段特征，把握社會網(wǎng)絡(luò)化的背景，考慮當(dāng)代社會意識形態(tài)對醫(yī)院各類人才思想和行為的影響，以核心價值觀為主線，結(jié)合深化醫(yī)改、利益調(diào)整、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)療糾紛、職業(yè)風(fēng)險等具體實踐和現(xiàn)實問題，融合國家、社會、醫(yī)院、個人價值取向，設(shè)置多元價值并重的教育培訓(xùn)內(nèi)容，形成多元價值并列并重的教育培訓(xùn)內(nèi)容體系，有效提升醫(yī)院各類人才對教育培訓(xùn)內(nèi)容的接受度、理解度、認(rèn)同度。2.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的載體。社會網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展以及多元化價值并重時代，也推動并要求教育培訓(xùn)載體的多元化。醫(yī)院實施人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)注重教育培訓(xùn)載體化，更多地運用看似間接實為直接的“滲透式”“隱藏式”“融合式”教育培訓(xùn)方式，將各類活動作為教育培訓(xùn)的新載體。比如：積極推進(jìn)“繼續(xù)教育”“終身教育”“終身社會化”，鼓勵開展讀書活動、義診活動、專家講座、演講活動等各類活動，特別是要注重利用社交網(wǎng)絡(luò)、即時通信工具傳播快、影響大、覆蓋廣、社會動員能力強(qiáng)的特點，辦好醫(yī)院網(wǎng)站、手機(jī)APP、微信公眾號等載體，使醫(yī)院各類人才在主動參與、潛移默化、不知不覺中受到教育和影響。3.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的內(nèi)容載體。當(dāng)今社會，人們選擇信息的自由度大幅提升。特別是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會，每天信息量巨大，醫(yī)院各類人才是否愿意接收信息、接收什么信息、何時接收信息，都取決于其個人的價值判斷和選擇。醫(yī)院思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容要想有效到達(dá)目標(biāo)人群，必須轉(zhuǎn)變簡單、生硬的傳統(tǒng)灌輸方法，借鑒現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)營銷理念、思維和做法，以專業(yè)化手段、方法和途徑，將教育內(nèi)容糅進(jìn)微文、軟文、圖像、音頻、視頻等醫(yī)院思想政治教育目標(biāo)人群樂于接受的載體之中，通過網(wǎng)絡(luò)編發(fā)既生動有趣又具有醫(yī)院價值導(dǎo)向的事跡故事、信息報道、動態(tài)新聞等，使得目標(biāo)接收者———醫(yī)院各類人才在無意識中接受思想政治教育的培訓(xùn)和引導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，加快了社會網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，推動了網(wǎng)絡(luò)社會的高速發(fā)展。人們自覺自愿運用網(wǎng)絡(luò)從事政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、生活、社交、學(xué)習(xí)等活動，成為毋庸置疑也不可逆轉(zhuǎn)的趨勢和潮流。醫(yī)院必須把握時代特征，順應(yīng)潮流趨勢，運用網(wǎng)絡(luò)思維，通過創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)，推動人才隊伍建設(shè)和發(fā)展。

一、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)理念

網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，推動了社會關(guān)系的變化，必須把握這種趨勢，以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，謀劃醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新格局。1.樹立人才教育培訓(xùn)網(wǎng)狀關(guān)系、網(wǎng)狀模式的理念。長期以來，醫(yī)院對各類人才實施的思想政治教育培訓(xùn)，基本上是單位內(nèi)部人對人、點對點的線狀關(guān)系，由此形成了人才教育培訓(xùn)的線狀模式。網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，使得醫(yī)院內(nèi)部各類人才之間以及醫(yī)院內(nèi)部人才與外部社會之間，實際已構(gòu)成了去中心化、去中介化的網(wǎng)狀關(guān)系。從關(guān)系這個角度看，對醫(yī)院各類人才思想、行為的影響因子已不僅僅局限于醫(yī)院內(nèi)部，外部社會各種關(guān)系已成為不可忽視的重要因子。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)把握教育培訓(xùn)關(guān)系的變化，將外部社會這個重要的影響因子納入醫(yī)院人才教育培訓(xùn)的關(guān)系體系，以互聯(lián)網(wǎng)思維謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)總體布局，推動醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)長期沿用的線狀關(guān)系、線狀模式向網(wǎng)狀關(guān)系、網(wǎng)狀模式轉(zhuǎn)變。2.樹立人才教育培訓(xùn)主體、客體互轉(zhuǎn)互換的理念。網(wǎng)絡(luò)時代，各類網(wǎng)絡(luò)空間、自媒體、社交群、工作群等不僅具有社交工具的功能，同時還具備媒體功能、公共空間功能，這就使得每一個人既可以是信息的接收者，也隨時可以轉(zhuǎn)變成為媒體人（即信息的轉(zhuǎn)發(fā)者、者）。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，要把握網(wǎng)絡(luò)時代人才思想政治教育培訓(xùn)的主體、客體能夠輕易實現(xiàn)互轉(zhuǎn)互換的特點，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將醫(yī)院各類人才當(dāng)做教育培訓(xùn)的主體，納入人才思想政治教育培訓(xùn)實施體系，推動各類人才由被動接受教育培訓(xùn)向主動接受、自覺參與轉(zhuǎn)變。3.樹立人才教育培訓(xùn)線上線下融合運行的理念。當(dāng)今中國，已快速進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會、信息時代。網(wǎng)絡(luò)社會這個“大眾”對醫(yī)院各類人才的影響力已逐步超越醫(yī)院這個單位“小眾”，并促使醫(yī)院各類人才由“單位人”快速轉(zhuǎn)型為“社會人”。醫(yī)院謀劃人才思想政治教育培訓(xùn)，必須把握社會這個“大眾”對醫(yī)院各類人才的影響作用，同時兼顧醫(yī)院“小眾”的發(fā)展需要，在繼續(xù)提升以往線下人才思想政治教育培訓(xùn)工作成效的同時，積極運用網(wǎng)絡(luò)媒介手段和方法，推進(jìn)線上人才思想政治教育培訓(xùn)工作的開展，探索建立線上與線下充分結(jié)合、完整融合的人才思想政治教育培訓(xùn)工作同步運行機(jī)制，形成協(xié)調(diào)發(fā)展的良性格局。

二、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)渠道

網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，推動了新媒介時代的到來，必須順應(yīng)這種趨勢，以渠道創(chuàng)新為突破口，帶動醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新發(fā)展。1.運用人才思想政治教育培訓(xùn)新媒介。以往，醫(yī)院開展人才思想政治教育培訓(xùn)，主要采取召開會議、集中學(xué)習(xí)、談話教育、發(fā)放學(xué)習(xí)教育資料等方式。從實際情況看，無論是召開會議還是集中組織學(xué)習(xí)，埋頭看信息、低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象比比皆是，因醫(yī)院工作特殊性，缺課無法補(bǔ)以及學(xué)習(xí)教育資料發(fā)放后扔一邊看也不看的情況十分普遍。正如指出的那樣：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取?！弊鳛獒t(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)組織者，必須清醒看到人類社會信息交流網(wǎng)絡(luò)新媒介時代到來這個大趨勢，深度理解并把握醫(yī)院各類人才獲取新知識、新信息的渠道從傳統(tǒng)的灌輸教育、書本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)新媒介的內(nèi)在本質(zhì)，充分運用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)，積極主動建立網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)群，推進(jìn)會議、學(xué)習(xí)、教育、思想交流等網(wǎng)絡(luò)化運行，以傳統(tǒng)媒介向網(wǎng)絡(luò)媒介轉(zhuǎn)型來提升人才思想政治教育培訓(xùn)的質(zhì)效。2.運行人才思想政治教育培訓(xùn)新時空。醫(yī)院工作的特殊性，決定了醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)工作存在“四個難”（時間難統(tǒng)籌、人員難集中、內(nèi)容難落實、效果難保證），癥結(jié)在于傳統(tǒng)的渠道、方法、手段具有時空局限性。醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)組織者不僅要重視網(wǎng)絡(luò)的渠道功能、工具功能，同時還要深刻領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)所具有的時空功能，利用網(wǎng)絡(luò)建立更大范圍、更大空間、更廣領(lǐng)域、更加靈活的人才思想政治教育培訓(xùn)新時空，將以往集中時間、集中人員、集中安排內(nèi)容的人才思想政治教育培訓(xùn)的傳統(tǒng)時空轉(zhuǎn)變成以網(wǎng)絡(luò)為中心的時間碎片化利用、人員網(wǎng)絡(luò)化集中、內(nèi)容便捷化落實的人才思想政治教育培訓(xùn)新時空，徹底解決好“四個難”問題。3.運作人才思想政治教育培訓(xùn)新形式。醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新媒介、新渠道、新時空的運用，必然帶來培訓(xùn)工作思路、工作方法、工作形式的全面調(diào)整與深刻變革。在此前提下，醫(yī)院實施人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身工作特點，將傳統(tǒng)的線下大型、集中、統(tǒng)一的人才思想政治教育培訓(xùn)形式轉(zhuǎn)換成為線上線下結(jié)合的小型、靈活、多樣的形式。如：實施學(xué)習(xí)教育資料網(wǎng)絡(luò)化推送，為醫(yī)院各類人才提供網(wǎng)絡(luò)化、無紙化的學(xué)習(xí)服務(wù)，便于醫(yī)院人才利用碎片化時間靈活、便捷地開展學(xué)習(xí)，可以有效解決學(xué)習(xí)時間難統(tǒng)籌、人員難集中、學(xué)習(xí)內(nèi)容難落實等問題。再如將集中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成利用網(wǎng)絡(luò)群開展學(xué)習(xí)討論，使得人員參與時間更加自由、時間跨度更長、信息影響更久。

三、創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，推動了意識形態(tài)的發(fā)展。必須順應(yīng)這種趨勢，以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，形成醫(yī)院人才思想政治教育培訓(xùn)新引領(lǐng)。1.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的內(nèi)容。醫(yī)院思想政治教育功能，簡單地說就是凝聚人心、鞏固權(quán)威、化解矛盾、穩(wěn)定思想、引導(dǎo)發(fā)展。這就要求醫(yī)院在加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)過程中，必須緊緊圍繞思想政治教育功能，緊盯發(fā)展目標(biāo)，將人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新作為形成精神引領(lǐng)、價值整合的核心工程。醫(yī)院創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容，要基于當(dāng)今中國社會多元化價值并重的發(fā)展階段特征，把握社會網(wǎng)絡(luò)化的背景，考慮當(dāng)代社會意識形態(tài)對醫(yī)院各類人才思想和行為的影響，以核心價值觀為主線，結(jié)合深化醫(yī)改、利益調(diào)整、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)療糾紛、職業(yè)風(fēng)險等具體實踐和現(xiàn)實問題，融合國家、社會、醫(yī)院、個人價值取向，設(shè)置多元價值并重的教育培訓(xùn)內(nèi)容，形成多元價值并列并重的教育培訓(xùn)內(nèi)容體系，有效提升醫(yī)院各類人才對教育培訓(xùn)內(nèi)容的接受度、理解度、認(rèn)同度。2.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的載體。社會網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展以及多元化價值并重時代，也推動并要求教育培訓(xùn)載體的多元化。醫(yī)院實施人才思想政治教育培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)注重教育培訓(xùn)載體化，更多地運用看似間接實為直接的“滲透式”“隱藏式”“融合式”教育培訓(xùn)方式，將各類活動作為教育培訓(xùn)的新載體。比如：積極推進(jìn)“繼續(xù)教育”“終身教育”“終身社會化”，鼓勵開展讀書活動、義診活動、專家講座、演講活動等各類活動，特別是要注重利用社交網(wǎng)絡(luò)、即時通信工具傳播快、影響大、覆蓋廣、社會動員能力強(qiáng)的特點，辦好醫(yī)院網(wǎng)站、手機(jī)APP、微信公眾號等載體，使醫(yī)院各類人才在主動參與、潛移默化、不知不覺中受到教育和影響。3.創(chuàng)新人才思想政治教育培訓(xùn)的內(nèi)容載體。當(dāng)今社會，人們選擇信息的自由度大幅提升。特別是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會，每天信息量巨大，醫(yī)院各類人才是否愿意接收信息、接收什么信息、何時接收信息，都取決于其個人的價值判斷和選擇。醫(yī)院思想政治教育培訓(xùn)內(nèi)容要想有效到達(dá)目標(biāo)人群，必須轉(zhuǎn)變簡單、生硬的傳統(tǒng)灌輸方法，借鑒現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)營銷理念、思維和做法，以專業(yè)化手段、方法和途徑，將教育內(nèi)容糅進(jìn)微文、軟文、圖像、音頻、視頻等醫(yī)院思想政治教育目標(biāo)人群樂于接受的載體之中，通過網(wǎng)絡(luò)編發(fā)既生動有趣又具有醫(yī)院價值導(dǎo)向的事跡故事、信息報道、動態(tài)新聞等，使得目標(biāo)接收者———醫(yī)院各類人才在無意識中接受思想政治教育的培訓(xùn)和引導(dǎo)。（作者單位：南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬鼓樓醫(yī)院。

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為提高學(xué)生技能培訓(xùn)，拓寬學(xué)生就業(yè)方式的重要舉措，是當(dāng)前教育改革中不可或缺的一環(huán)。因此，高校通過創(chuàng)新教育模式，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系等方式來開展教育改革。但由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式缺乏完整的可供借鑒的體系，導(dǎo)致在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，仍然存在若干問題以待解決。因此，本文在基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的最終目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過分析當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式種所存在的問題，提出相關(guān)的解決途徑，以期能夠更好促進(jìn)機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式多樣化的探索。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育現(xiàn)狀

1機(jī)械類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式并不存在照搬照抄的概念，由于學(xué)生專業(yè)不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，創(chuàng)此創(chuàng)業(yè)方向也不盡相同。因此，各個高校在整改創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，缺乏對專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識。一方面將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育模式剝離開來，主要體現(xiàn)在強(qiáng)抓學(xué)生的技能培訓(xùn)；另一方面只注重專業(yè)課程，而對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式只是“走走形式”。導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終流于表面。其次是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式形式化。高校通過設(shè)置第二課堂，實踐活動，校內(nèi)講座等邊角教育的方式，來體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在本校的運用，并未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到學(xué)生的必修課程中，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式始終停滯不前，無法真正起到促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)實踐活動大部分高校都是通過校內(nèi)的技能大賽或者創(chuàng)業(yè)大賽等形式實現(xiàn)的。學(xué)生缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)和思想體系，這些簡單的比賽形式并不真正激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于表面。

1.2相關(guān)師資力量較弱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量較弱一直是高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程大多由經(jīng)濟(jì)，管理教學(xué)工作者或者學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師擔(dān)任。這些教師缺乏豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，無法為學(xué)生提供充分的理論和實踐基礎(chǔ)，同時也無法帶動學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和活力。另一方面，學(xué)校在邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士來講座時，往往忽略在校內(nèi)對演講人生平經(jīng)歷的宣傳，導(dǎo)致學(xué)生對講座人不了解，甚至沒有興趣。因此，學(xué)校在邀請業(yè)內(nèi)成功人士講座時，首先要考慮學(xué)生對此次講座的熱情度，而后加大宣傳力度，引起學(xué)生的好奇心，才能夠達(dá)到事倍功半的效果。

【摘要】藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門具有極強(qiáng)現(xiàn)實意義的應(yīng)用型學(xué)科，它是依托社會發(fā)展的，大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)、人工智能等高科技手段為人們的生活與工作帶來了便捷，行業(yè)需要發(fā)展，教育需要轉(zhuǎn)型。本文主要提出了高校藝術(shù)設(shè)計教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不足以培養(yǎng)出適應(yīng)時展的設(shè)計師，需要從教師培訓(xùn)、課程設(shè)置以及教學(xué)模式的角度創(chuàng)新，以確保學(xué)生在快速變革的社會和科技面前，能夠更好地實現(xiàn)自身價值。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

全球疫情的影響，加快了科技發(fā)展的腳步，大數(shù)據(jù)、人工智能等高科技技術(shù)手段為人們的生活帶來了工作與生活的便捷。同時作為高校的教育工作者也要與時俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，改變教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)時代，應(yīng)該打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)時展的設(shè)計師，那么需要對課程設(shè)置和教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型，使學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)快速變革的社會，能夠更好地實現(xiàn)自身價值。目前高校的培養(yǎng)方案中，針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置的課程都是傳統(tǒng)教學(xué)中遺留下來的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課，涉及專業(yè)技術(shù)手段的課程都是圍繞著設(shè)計專業(yè)開設(shè)的軟件設(shè)計制作課程，但在如今科技快速發(fā)展的時代，校內(nèi)老師的教學(xué)能力不足以應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代背景下碰到的社會問題。對于適合為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生開設(shè)的設(shè)計心理學(xué)、社會學(xué)、用戶行為分析、市場調(diào)研、方法論等能夠幫助學(xué)生工作后更好實現(xiàn)設(shè)計價值的課程，開設(shè)的學(xué)校卻少之又少，有的高校設(shè)計專業(yè)根本沒有涉及，也沒有專業(yè)的老師去勝任。如果與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，互助教學(xué)，應(yīng)該會有更好的教學(xué)效果。因此，作為應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師需要提升自己的專業(yè)技術(shù)能力以適應(yīng)當(dāng)下大數(shù)據(jù)背景，才能培養(yǎng)出畢業(yè)后能直接與社會接軌的應(yīng)用型人才。

一、創(chuàng)新高校行業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定專業(yè)教師跨界培訓(xùn)計劃

結(jié)合國家對智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見以及高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有針對性地提出嵌入式的高校人才培養(yǎng)模式，同時制定針對專業(yè)教師跨界培訓(xùn)的計劃與方案。

二、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)新時代高校教育需要校企跨界融合

互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)下是一種全新業(yè)態(tài)，當(dāng)它與各行業(yè)結(jié)合在一起時，就是一種“跨界”。“跨界”意味著改變，意味著對自身行當(dāng)?shù)闹匦赂淖?，沖破原有的模式，跨入新的起點，進(jìn)行融合、創(chuàng)新，這是一種大膽的嘗試。當(dāng)然，這其中包含著信息的整合，自身的創(chuàng)新，甚至自我身份的轉(zhuǎn)變。