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體育教師職業(yè)教育論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了體育教師職業(yè)教育論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

體育教師職業(yè)教育論文

一、高校體育教師形象普遍存在的問題

1.當今高校體育教師形象分析

高校體育教師是腦力勞動與體力勞動的完美結(jié)合者。但是由于受到當代市場經(jīng)濟大潮的沖擊以及長期應試教育影響,一些體育教師的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識水平等方面出現(xiàn)了不同程度的與社會發(fā)展不相適應之處。

1.1高校體育教師文化水平滯后

如在知識結(jié)構(gòu)、教學水平方面:知識、智力及專業(yè)教育能力是教師素質(zhì)的重要構(gòu)成因素。在應試教育的影響下,教師教學忙于應付考試,片面去追求達標率。而忽視了終身體育意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),加上少數(shù)體育教師文化基礎相對薄弱,而學習、進修、繼續(xù)教育機會又不多。久而久之,形成了體育教師文化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一陳舊。同時體育教師教學多重教輕研,理論水平、業(yè)務水平相對停滯。

1.2高校體育教師思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不積極

在思想素質(zhì)、心理素質(zhì)方面:“有的教師被錢所迷,一切向錢看;也有人為權(quán)惑,千方百計改行,有的怨天尤人,教學不積極,做一天和尚撞一天鐘。得過且過沒有上進心和開拓精神,失去了對高校體育教育工作的熱愛”。近兩年來,我國高校體育教育工作雖然有所加強,但由于學生基礎差,底子薄,難以收到立竿見影的效果,這些不僅嚴重地影響了高校體育教育質(zhì)量的提高,而且與全民健身計劃相悖,必須引起高度重視。眾所周知,高等學校是為國家培養(yǎng)高級專門人才的殿堂,而體質(zhì)又是構(gòu)成人才的重要因素,沒有健康的體魄和旺盛的精力,即使專業(yè)水平出眾也會“力不從心”。更重要的是,“高素質(zhì)的體育教師是學生的榜樣和楷模?!H其師,信其道’在師生矛盾上,高校體育教師往往處于矛盾的主要方面,而高素質(zhì)的體育教師往往能與學生形成良好的關(guān)系。建立一支新型的、高素質(zhì)的體育教師隊伍,使教育改革和發(fā)展的新思路、新方法、新技術(shù)融于課堂,才能盡快提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。因此,高等體育教育的著眼點和主要精力除了要放在提高學生的體質(zhì)上以外,還要注意培養(yǎng)大學生對體育的參與意識,加強終身體育教育。著重培養(yǎng)學生的認識能力;使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識;充分激勵學生的學習動機,發(fā)揮學生的主觀能動性,調(diào)動學生的運動興趣,促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時,在體育教學中要特別培養(yǎng)學生能在獨立鍛煉過程中;對練習的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力,從而使學生的自我鍛煉成為其自主活動,使他們的身心在不知不覺中得到發(fā)展;這將對學生以后的終身體育打下良好的基礎使學生終生受益。

二、高校體育教師對培養(yǎng)學生終身體育的全面影響

1.體育教師人際行為對學生的影響

“在體育教育中,師生關(guān)系的本質(zhì)是教育性的。師生交往本身就是教師人格精神與學生人格精神在教育中的相遇,教師人格精神必定對學生的發(fā)展產(chǎn)生啟迪和影響”。體育教師作為教育者和組織者在整個教育過程中起著重要作用。體育教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生一定影響,這種影響將直接關(guān)系到學校體育工作的開展和學生身心成長。從人的心理角度來說,每個人都有自己的喜好。作為一個體育教師,喜歡運動能力強的學生而不太喜歡體育運動能力差的學生這也是人之常情。但是作為老師所有的學生都是你的學生,就必須做到一視同仁。對能力差的學生還要更加關(guān)心和鼓勵,這也是關(guān)系到教師形象的一個重要方面。人際交往是一種雙邊活動。體育教師與學生之間,都具有相互交往的需求。學生希望體育教師能了解他、關(guān)心他,體育教師更希望得到學生的支持和信任。體育教師人際行為對學生所產(chǎn)生的心理和行為影響是建立在信服基礎上的,通過潛移默化的作用轉(zhuǎn)變成學生的內(nèi)驅(qū)力來起作用的。這就要求教師認真地了解每個學生,對學校體育工作不惜花費時間和精力。在交往過程中,體育教師的高度工作熱情和責任感學生是會感受到的。當學生認識到身體素質(zhì)的提高、體質(zhì)的增強及今后的成長需要這種對工作認真負責、關(guān)心學生疾苦的好體育教師時,他們自然會對教師產(chǎn)生尊敬的感情,歡迎他、接受他。在正確的動機下,學生愿意接受體育教師的教育并努力的完成他布置的教學任務。

2.體育教師的人際交往態(tài)度對學生的影響

交往態(tài)度在體育教師與學生整個人際交往過程中起主導作用,并決定著交往的內(nèi)容和效果。態(tài)度有積極和消極之分,尊重、信任、同情、理解、熱愛等積極的交往態(tài)度,能促進人際交往的發(fā)展,是建立良好師生人際關(guān)系的基礎;歧視、蔑視、厭惡、猜疑、冷淡等消極的交往態(tài)度,則嚴重影響著交往的形成和發(fā)展,甚至造成師生人際關(guān)系的對立。同時嚴重地損害教師的個人形象。在體育教學過程無論何種基礎的學生,沒能發(fā)揮出自己最好的水平,是常見的現(xiàn)象。此時,體育教師不應對學生進行過分指責,更不能諷刺或羞辱他們,對大多數(shù)學生來說,體育教師表揚和鼓勵的效果比簡單的批評要好。特別是對體育基礎比較差的學生出現(xiàn)的錯誤和失誤,體育教師應幫助分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,使學生正確的認識自己的能力,讓他們知道自己的優(yōu)勢和不足,使他們從中積累練習的經(jīng)驗。因此,在體育教學中應根據(jù)學生的基礎和能力來確定人物和要求,在練習時要考慮到學生的潛在能力,為學生創(chuàng)造成功的條件,讓他們在練習過程中建立自信心,不斷提高運動技術(shù)水平。

3.體育教師的人際交往情感對學生的影響

一個體育教師帶著厭煩的表情對學生進行指導,學生馬上就會產(chǎn)生疑懼戒備心理。學生把這種消極情緒狀態(tài)反饋給老師,就形成一種不良的氣氛,影響交往的效果。學生的心理狀態(tài)和行為很大程度上受制于體育教師的心理和行為。因此,在體育教學過程中,體育教師對學生的關(guān)心和愛護是前提,要讓學生體會到教師和集體的溫暖。對表現(xiàn)好的、基礎好的學生,要看到他的弱點嚴格要求;對后進或體育基礎差的學生要循循善誘,熱情輔導;對身體有病的學生要關(guān)懷照顧。在體育教學過程中,教師要在理解愛護的基礎上,既嚴格又親密做到動之以情。

三、改進高校體育教師對培養(yǎng)學生終身體育的全面影響建議

3.1運用吸引效應,塑造儀表美與心靈美的美好形象

體育教師的儀表美是學生直接感受到的一種形象美。能長久地留在學生的心中,體育教師重視自己的儀表風度、衣著服飾、動作示范,以形成形象吸引力。體育教師服飾端莊、大方整潔、活潑的運動服裝,能給學生端莊高雅之感,并給學生以美的感受,激發(fā)學習的積極性,從而不斷提高教學質(zhì)量。體育教師的心靈美蘊含在深層的因素中,它對體育教師美的形象起著決定性作用,也是最終贏得學生尊敬、愛戴的決定性因素。

3.2以愛之情,期待學生,完善自我

“在體育教學工作中,教師向?qū)W生傾注了全部的愛,動之以情,深于父母,曉之以理,細如雨絲。和藹可親的語言、嚴肅認真的教態(tài)、熱情耐心的指導、準確優(yōu)美的示范,使學生從內(nèi)心感受到教師的愛,使師生關(guān)系更為融洽。同時,教師在完成體育教學過程中,為了完成教學任務,嚴格訓練,嚴格要求,以語言、神態(tài)、行為等激勵手段,增強學生的自信心,激發(fā)學生的學習熱情”。在教育學生的同時,也不斷完善自我,在學生心中樹立起良好的教師形象。

3.3不斷提高威信,擴大影響力

體育教師要充分利用形體美的感召力,擴大自身的影響力。同時,還要不斷提高自身修養(yǎng);不斷拓展知識領域,獲取新知識,吸收新信息;不斷地充實、完善自我,促使學生對自己產(chǎn)生更美好的想象;努力探索教育教學規(guī)律加強教學研究,不斷提高業(yè)務水平和工作能力,充分調(diào)動學生積極性。“教師形象的塑造,重要的是要言行一致,表里如一,以身作則,有良好品德和修養(yǎng),在此基礎上,教師要研究學生、了解學生、把握學生、熱愛學生、同時還要審視自己、控制自己、提高自己,以促進自己的個性進一步完善。在學生面前塑造一個良好的教師形象。這對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。高校體育教師良好的外在形象和內(nèi)在美對培養(yǎng)學生終身體育意識會產(chǎn)生正面、積極的影響。

四、結(jié)論

高校體育教師面臨著新的挑戰(zhàn),除了要加強自身的綜合素質(zhì)外還應切實做到以“健康第一”為指導思想,以終身體育教育為基礎,采用“快樂體育”的教學模式進行高校體育教學。樹立全新良好的自我形象根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點選擇合理適用的教學策略和教學方法,經(jīng)常與學生進行交流,真正走進學生的內(nèi)心,用自己最好的一面去鼓勵引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和終身體育鍛煉的意識。一個好的體育教師對學生的影響不僅是在課堂上,教師良好的個人形象對學生產(chǎn)生的潛移默化的影響很可能將是終身的。因此,體育教師形象的樹立、高素質(zhì)體育教師隊伍的建設是至關(guān)重要的大事。尤其是高校體育教師的形象對培養(yǎng)大學生終身體育意識有著很大很深的影響。

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