网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

如何提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了如何提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

如何提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

【摘要】英語作為國際通用語,英語教學(xué)一直倍受教育界的關(guān)注。隨著經(jīng)濟全球化腳步的不斷加快,教育改革的不斷深化,大學(xué)英語教學(xué)由應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)大學(xué)生英語綜合運用能力,在不斷探索中構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量保障體系,以為企業(yè)、用人單位、社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)全面發(fā)展的英語人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)質(zhì)量 提升

為了適應(yīng)我國教育發(fā)展新形勢,根據(jù)大學(xué)英語課程教學(xué)要求將大學(xué)階段的英語分成了三個層次,要求給學(xué)生提供一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,更注重提高學(xué)生的聽說能力培養(yǎng),以有效地提升大學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)質(zhì)量保障體系以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,是能夠全面提升教學(xué)質(zhì)量的運行機制和工作體系??茖W(xué)合理的大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量保障體系有效地提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,這也是適應(yīng)社會發(fā)展需求,培養(yǎng)國際化人才的必然趨勢。

1大學(xué)生英語質(zhì)量保障體系構(gòu)建原則

1.1有針對性

這是指要有計劃、有目的地構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量保障體系,以提升教學(xué)質(zhì)量為核心控制大學(xué)英語教學(xué)的進程,通過合理地選擇、協(xié)調(diào)、組織內(nèi)部各要素間的關(guān)系形成有效的質(zhì)量保障體系,使大學(xué)英語教學(xué)通過有目的地對學(xué)生進行以強化聽、說能力訓(xùn)練為主,結(jié)合讀、寫、譯等全方面的訓(xùn)練,最終達到提升學(xué)生英語綜合能力的目的。在教學(xué)過程中,通過不斷地糾正與教學(xué)目標的偏差使大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量能夠得到明顯的提升。

1.2系統(tǒng)性

要從系統(tǒng)的角度出發(fā),采取系統(tǒng)的觀點和方法,通過全面的分析和研究認識到影響教學(xué)質(zhì)量活動的各要素以及各要素間的關(guān)系,使所建立的大學(xué)英語質(zhì)量保障體系能夠有效地控制和協(xié)調(diào)各影響要素,使他們形成一個有機的整體。首先,要保證大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量保障活動的全面性,即在教學(xué)過程中教師除了以教材為教學(xué)內(nèi)容外,還要對教學(xué)內(nèi)容有所拓展,讓學(xué)生了解與英語國家相關(guān)的歷史文化、習(xí)俗等知識,使學(xué)生了解語言的文化內(nèi)涵,以切實地提高大學(xué)生的英語知識水平和應(yīng)用能力;其次,大學(xué)英語教學(xué)體系要具有開放性,語言作為交流工具,需要與外界環(huán)境進行信息交換才能使學(xué)生的英語交際能力得到提升,所以要為學(xué)生建立一個良好的語言學(xué)環(huán)境,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,以有效地提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量;另外,還要堅持持續(xù)的發(fā)展觀,即要使教學(xué)質(zhì)量有所提升,又要把握好持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展本質(zhì),要根據(jù)教學(xué)質(zhì)量需求變化對教學(xué)管理體系進行不斷改進,以保證教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)的提升。

1.3規(guī)范性

要使教學(xué)質(zhì)量各項工作向標準化、深度化、規(guī)范化方向發(fā)展,以完善的規(guī)章制度體系為保障,使教學(xué)管理有法可依、有章可循。要對大學(xué)生不同學(xué)期的英語教學(xué)制定明確的目標和詳細的教學(xué)計劃,并以有效的教學(xué)評價體系來控制教學(xué)質(zhì)量,為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升基本的保障。

1.4效率與效益

效率是指在教學(xué)中耗費最少的資源來完成教學(xué)任務(wù),以實現(xiàn)高效教學(xué)。效益是指完成的教學(xué)任務(wù)是否能夠滿足社會的需求。在大學(xué)英語教學(xué)過程中最突出的矛盾就是教育資源與社會需求間的矛盾,通過有效利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,提高辦學(xué)效率,才能化解他們之間的矛盾,使人才培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展需求。

2構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量保障體系的策略

2.1突出學(xué)生的主體地位

教育改革要求我們要堅持以人為本的教育理念,以人的發(fā)展為根本,從機制和行為上促進人的發(fā)展。所以,科學(xué)合理的大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量保障體系需要堅持以人為本的指導(dǎo)思想,保證教學(xué)活動順利、高效地完成,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

2.2優(yōu)化課程設(shè)置

大學(xué)英語作為高校的一門必修課程,要明確其教學(xué)內(nèi)容是以英文語言知識和應(yīng)用技能的培訓(xùn)為主,同時還要培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略和跨文化交際的本領(lǐng)。這就要求,其課程要有較強的發(fā)展性和廣泛性,其內(nèi)容更注重知、情、意的整體性,而且這對于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才起到了積極的促進作用,符合新課標要求。大學(xué)英語不僅在課程內(nèi)涵方面得到了極大的拓展,隨著信息化發(fā)展,其課程形式也向多樣化方向發(fā)展,從而充分發(fā)揮了其育人作用,使其成為切實可行的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

2.3內(nèi)部保障體系的構(gòu)建

為了保證教學(xué)活動的正常運轉(zhuǎn),使其能夠達到預(yù)期的質(zhì)量管理目標,就需要建立一個強有力的組織保證體系,結(jié)合教學(xué)信息系統(tǒng)的反饋功能,通過對教學(xué)方法、教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)模式等各方面的不斷改進,來達到保障教學(xué)質(zhì)量的效果。首先,要建立一個高效的教學(xué)管理組織體系。它屬于管理機構(gòu),其主要負責(zé)決定有關(guān)提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的措施和政策的頒布,并承擔(dān)大學(xué)英語質(zhì)量保障體系的制訂、修改和實施工作。要能夠通過了解老師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等信息,對教學(xué)工作中的問題進行分析、研究和決策,提出新的管理策略,不僅保證教學(xué)工作的順利運轉(zhuǎn),還能夠推動其向更高的水平發(fā)展。建立教學(xué)條件保障體系為大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供必要支持和保證。要建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍,通過組織教師進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷提高其信息化教育技能水平。同時,要加強教學(xué)設(shè)施建設(shè),使軟硬件設(shè)備能夠滿足教學(xué)需求,同時要有效地整合各種資源,為大學(xué)英語教學(xué)提供必要的技術(shù)支持,并對其進行不斷的更新和升級。有效的教學(xué)質(zhì)量評價體系是能夠客觀反映出教學(xué)活動的質(zhì)量,這也是保證大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。其評價目標不僅針對學(xué)生,其目的在于對教師和學(xué)生提出有價值性的判斷。教師通過教學(xué)反饋信息對自己的教學(xué)管理進行改進,并將其作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù),學(xué)生可以根據(jù)其調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段。所以,要全方位多視角地對學(xué)生進行綜合測評,除了學(xué)習(xí)成績和老師評價外,還要結(jié)合他人評價和自我評價,從學(xué)生的課堂活動參與、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、方法習(xí)慣等各方面對學(xué)生進行全面的評價,使評價體系更公平、合理、全面。有效的教學(xué)質(zhì)量評價體系,可以促進英語教學(xué)的不斷完善和發(fā)展。

參考文獻:

[1]吳忠權(quán).如何提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量[J].六盤水師范高等??茖W(xué)校學(xué)報,2011(04).

[2]劉娜.加強英語文化教育提高大學(xué)生英語文化素養(yǎng)[J].新課程研究,2010(18).

[3]杜鵑.大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量保障體系研究[D].武漢:武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008.

作者:石曉巖 單位:吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表