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高中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新措施

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新措施范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

高中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新措施

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,世界各國互相交流,各種文化互相碰撞,英語作為使用國家最多的語言,學(xué)好英語就成了相互交流的重要紐帶。外語教育越來越重要。人們開始對(duì)不同文明之間文化的差異有所關(guān)注。隨著中國在世界各地的地位日漸提升,需要學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)中國文化的內(nèi)容,了解英語和認(rèn)識(shí)西方文化中的差異。這就需要高中教育創(chuàng)新來跟上教育改革的步伐。在英語學(xué)習(xí)的教育中積極的引進(jìn)跨文化創(chuàng)新,有利于提高學(xué)生的文化水平并且不斷提高他們的英語水平。創(chuàng)新高中的英語課堂,以高中學(xué)生需要的文化間英語學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。本文重點(diǎn)分析跨文化視角下教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),同時(shí)提出一些有效的解決方法。

關(guān)鍵詞:跨文化;高中英語教學(xué)方式創(chuàng)新

一、跨文化高中英語教學(xué)創(chuàng)新的必要性

跨文化在各個(gè)國家交流中非常重要,每個(gè)國家的文化都不一樣,各個(gè)國家有各個(gè)國家不同的文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng),只有了解一個(gè)國家的文化,才能更好的和這個(gè)國家的人交流。國際文化思維在高中英語課堂中扮演重要的角色,培養(yǎng)學(xué)生的文化思維以及恰當(dāng)?shù)臏贤记梢彩种匾L岢诟叩葘W(xué)校促進(jìn)文化間教學(xué)的倡議,有助于進(jìn)一步提高學(xué)校的英語質(zhì)量,也支持英語教學(xué)改革。

(一)改變漢語的文化思維

語言是是交流的關(guān)鍵。而語言之間的差異和文化地域的差異決定了語言本身的差異。學(xué)好英語非常重要,但是英語和漢語之間的差異也是很大的,在歷史的長河中,隨著文化的傳播不同,地域不同,歷史不同,其中的思想也是不一樣的。英語在促進(jìn)國際交流的語言文化方面所起的作用尤為重要。然而,目前在對(duì)學(xué)生跨文化思維的培養(yǎng)中,高中英語的教學(xué)方式思維缺乏,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中基本用中文思維思考。有助于增加英語學(xué)習(xí)的有效性,提高學(xué)生的跨文化思維。

(二)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化培養(yǎng)

跨文化教學(xué)可以讓學(xué)生了解不同的文化,加強(qiáng)學(xué)生的文化領(lǐng)悟能力。文化是一個(gè)國家的底蘊(yùn),是一個(gè)國家在經(jīng)歷了歷史沉淀之后所積累下來的,想要在這個(gè)國際化的社會(huì)中成為國際交流的一員,那么了解跨文化就顯得尤為重要,對(duì)高中英語來說,英語的思維方式和我們中文不一樣,了解他們的文化就可以更好的幫助我們學(xué)習(xí)英語。可以提高英語水平,通過跨文化思想為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造良好的文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

(三)充分促進(jìn)學(xué)生的溝通技巧

跨文化的高中英語課程有助于促進(jìn)交際。語言就是人類交流的工具,有文化的互相交流才促使社會(huì)的發(fā)展。在跨文化的背景下,提高學(xué)生的語言交流能力,達(dá)到我們期望的英語教學(xué)目標(biāo)。

二、目前跨文化高中英語教學(xué)的問題

跨文化的教學(xué)過程對(duì)于其現(xiàn)狀來說是非常重要的,在高中的英語學(xué)習(xí)教學(xué)過程中,其問題是英語教學(xué)過程和文化系統(tǒng)的聯(lián)系不緊密,系統(tǒng)上缺乏相關(guān)的英語教材。影響高中英語的教學(xué)質(zhì)量,不利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

(一)跨文化英語教師的觀念不足

許多英語教師的跨文化教育的意識(shí)不充分,只想著應(yīng)付傳統(tǒng)考試,這對(duì)高中的英語教學(xué)有很大的影響。在學(xué)生考試中,許多老師通過改善學(xué)習(xí)成績,從而忽略語言的作用。這種教學(xué)上的錯(cuò)誤觀點(diǎn)根本妨礙采用文化間英語教育,因此,這無助于提高英語教育的效用。

(二)英語教育與文化系統(tǒng)不能結(jié)合

由于英文教育和文化間系統(tǒng)缺乏關(guān)聯(lián)。在實(shí)踐中,許多教師過分看重英語教學(xué),這使得他們忽略了學(xué)生跨文化能力的重要性和價(jià)值。考慮到目前的教學(xué)處境,英語技能和學(xué)生學(xué)習(xí)技能之間的教學(xué)是分開的,這不利于整體的統(tǒng)一,而這也不利于跨文化英語整體素質(zhì)的改善。

(三)英語缺少系統(tǒng)的跨文化教學(xué)

高中英語教育比較封閉,缺乏跨文化和英語教學(xué)的系統(tǒng)化,大部分學(xué)生的英語水平已經(jīng)受到影響,最顯著的例子就是課程本身。英語教材目前包括了聽覺、閱讀、寫作、翻譯和閱讀等方面的能力。但是,在文化間的背景下,卻沒有文化的深入。這就降低了英語教學(xué)的有效性,也無助于提高教學(xué)成效。

三、跨文化視角下英語教學(xué)方式的創(chuàng)新

從跨文化的角度看,高中英語教學(xué)的創(chuàng)新有助于提高整體教學(xué)質(zhì)量和效果,通過中西方的對(duì)比可以了解文化的不同。

(一)對(duì)比中西方尋找文化的異同

教材必須采取積極培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)作為起點(diǎn),跨文化意識(shí)的發(fā)展和英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是同步實(shí)現(xiàn)。通過中西方的對(duì)比,了解各國文化之間的異同。首先,語音、詞匯和比較,找到不同的表達(dá)方式,老師要先創(chuàng)新理論,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也必須改變他們的觀念,重視跨文化課程,不斷學(xué)習(xí)和思考。在跨文化英語課上,教師必須尊重學(xué)生的差異,培養(yǎng)不同思維的能力,從而發(fā)展創(chuàng)新思維。教育活動(dòng)中心,一定是學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,擴(kuò)大學(xué)生的思想,不僅能大大造福學(xué)生,還可改善教育結(jié)果。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中學(xué)生有獨(dú)立的思想,他們不再一味的相信父母和老師對(duì)事情的解釋,他們有自己獨(dú)特的想法。了解學(xué)生的心理,改變舊的教育評(píng)估方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考是很重要的。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考能力,引導(dǎo)學(xué)生提出問題并討論,在討論交流中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師應(yīng)該從不同的角度提出問題,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,啟發(fā)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。

結(jié)語

以上分析了目前教育的缺點(diǎn)和創(chuàng)新的難點(diǎn),并且提出幾點(diǎn)創(chuàng)新建議,希望可以幫助提高教學(xué)效果和質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)學(xué)生們英語水平的總體提高,有能力和國外進(jìn)行交流。時(shí)代在進(jìn)步,教育也隨著時(shí)代而改變,這是要經(jīng)過不斷思考,改革,實(shí)驗(yàn),慢慢摸索出來的,創(chuàng)新不是一蹴而就的,只有不斷改進(jìn),才能使教學(xué)方法逐漸完善。

參考文獻(xiàn):

[1]程曉莉.英語跨文化交際教學(xué)的思考[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(5).

[2]傅堤.英語教學(xué)中重視文化滲透[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(1).

作者:丁喜善 單位:天水市甘谷縣第三中學(xué)

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