體育教育與醫(yī)學教育的相關(guān)性

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醫(yī)學院校學生對醫(yī)學知識的掌握比較全面，在教學過程中可以多運用啟發(fā)式教學，讓學生用醫(yī)學知識來解決體育問題，這既可以為學生提供理論聯(lián)系實際的機會，也能夠引導學生從醫(yī)學角度去了解體育的真諦和價值。此外，結(jié)合陽光體育計劃和全民健身計劃在全國的實施，充分利用一切機會使學生體會到運動的快樂，在校園營造一種崇尚健身、參與健身的體育環(huán)境和風氣，使學生真正從思想上認識到參加體育活動的必要性和重要性，樹立良好的生活觀和體育運動觀，讓未來的生活更美好。

一、體育與醫(yī)學中理論與技能相結(jié)合

體育運動中的很多理論知識是以醫(yī)學知識為基礎(chǔ)的。在教學過程中應充分把它們結(jié)合起來。這樣不僅可以提高學生學習的積極性，而且可以很快地使學生掌握體育理論知識。在體育課教學中將康復體育作為重點，使未來的醫(yī)務工作人員不僅能為病人藥物治療，而且能根據(jù)患者的實際情況進行體育治療。體育運動不僅可以做到防患于未然，而且對某些醫(yī)學上難以治愈的疾病都有一定療效。由此可見，掌握豐富的體育理論知識對將來的醫(yī)務工作是很重要的。

二、終身體育的培養(yǎng)理念

樹立良好的生活觀，將有效引領(lǐng)我們駛?cè)敕e極向上的生命軌跡，而樹立良好的體育運動觀，能在一定程度上培養(yǎng)我們勇往充前、頑強奮斗的精神，這將點燃我們對生話、對未來的希望與憧憬。學校的體育教育應該向以學生可以終身鍛煉的教學方向發(fā)展，對于鉛球、標槍、藝術(shù)體操、騎馬、跑步等平常生活中難以接觸到的運動或者大家都會的本能運動在理論課中做以簡單的講解，有著基本的了解即可。而對與有著廣泛的群眾熱愛基礎(chǔ)，又有可實現(xiàn)運動場地的運動或者實用性運動，如羽毛球、籃球、乒乓球、游泳、太極拳等在技能課中培養(yǎng)學生學習，使學生在畢業(yè)后既懂得規(guī)則又有一定運動技巧且有運動場地的技能可以鍛煉身體。

三、現(xiàn)代體育的健康觀培養(yǎng)

重視體育保健學教育，使學生能對健康有一個全面的了解和認識，能夠分析影響健康的基本因素和健康問題，為理解體育與健康的關(guān)系打下理論基礎(chǔ)。當今社會，人們對健康的認識越來越深入，健康概念的外延已經(jīng)擴展至涵蓋人的所有基本屬性（自然屬性和社會屬性）。影響人類健康的因素是相當復雜的，至少可以分為7大類：（1）社會經(jīng)濟環(huán)境；（2）物質(zhì)環(huán)境；（3）健康的發(fā)育狀態(tài)；（4）個人的生活方式；（5）個人的能力和支持；（6）人類生物學和遺傳；（7）衛(wèi)生服務。而體育是一種復雜的社會文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動為基本手段，根據(jù)人體生長發(fā)育、技能形成和技能提高等規(guī)律，達到促進全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強體質(zhì)與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。由此可以看出體育與人的發(fā)展、體育與健康的密切關(guān)系?，F(xiàn)代體育必須與社會大系統(tǒng)同步發(fā)展，以人的全面發(fā)展為其終極目標，以人類健康作為其發(fā)展的終極目的。

四、結(jié)合醫(yī)學與體育知識進行醫(yī)療體育教學以適應未來需要

醫(yī)療體育，又稱康復體育，它在21世紀越來越受到重視，是運動醫(yī)學的一部分，是指病患者為了配合治愈某些疾病而進行的身體鍛煉，是運用各種體育運動方法治療創(chuàng)傷和疾病的學科。其應用范圍十分廣泛：戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、生產(chǎn)事故、交通事故、運動損傷、生活中意外事故等引起的運動器官傷殘都需要進行運動器官的體療康復，以及骨關(guān)節(jié)病、身體發(fā)育畸形、偏癱、截癱、外周神經(jīng)損傷等運動器官功能障礙的康復等。在體育教學中應加強有關(guān)體育醫(yī)療保健知識的學習。如中國傳統(tǒng)體育中的太極拳、五禽戲、八段錦、導引養(yǎng)生功、健身氣功等，一般采用動作輕緩、運動負荷較小的散步、慢跑、太極拳、氣功、按摩、保健操等。為提高康復效果、縮短療程而與藥物治療相結(jié)合，在醫(yī)生指導下，按運動處方進行定量鍛煉。醫(yī)療體育不僅治療疾病，同時還能促進各種臟器機能的恢復，既對全身有積極影響，又對局部器官產(chǎn)生強有力的作用。醫(yī)學界把用體育運動治病的方法稱為體育療法。這些內(nèi)容是學生在醫(yī)學專業(yè)課上學不到的，為適應未來醫(yī)學工作的需要，必須利用體育教學進行學習。

五、因?qū)W施教，采用不同授課形式

對一年級新生仍以教學班的形式授課，這主要因為學生在入學前各中學開展體育教學的情況不同，造成學生身體素質(zhì)、技術(shù)水平差距較大，同時學生自我管理能力較差，采用這種授課形式可使學生的整體素質(zhì)水平有一個較大的提高，為以后選修課打基礎(chǔ)。高年級上選修課，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、身體素質(zhì)水平選擇上課內(nèi)容，在教學過程中，教師應幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的長處，選擇一至二種體育項目，為將來鍛煉打下基礎(chǔ)。

六、結(jié)論

體育學院加強體育教育的醫(yī)務監(jiān)督是保證學校體育能健康發(fā)展的一項重要措施，在體育活動過程中，保證體育運動參加者，從事符合生理規(guī)律的運動，以實現(xiàn)增強體質(zhì)、增進健康的效果。教會學生運動損傷的急救處理，保護傷員的生命安全，避免再度損傷、防止傷口感染、減輕痛苦、預防并發(fā)癥，為進一步的治療創(chuàng)造條件。醫(yī)學院校的體育教學改革，要加大力度，充分利用現(xiàn)代化的體育理論和觀點改革課程設(shè)置；強化學生的體育意識;培養(yǎng)興趣、愛好，滿足學生的個性發(fā)展，養(yǎng)成終身體育的習慣;改革教學內(nèi)容，打破以競技體育項目為主的教材體系，建立起適應未來社會需要的教材新體系和教學方法。改革教學評價方法，建立以評定學生能力為核心的相對評價與絕對評價相結(jié)合的評定方法?？傊?，體育教學與醫(yī)學教育要不斷改革，以適應未來的需要，更好地適應21世紀的人才培養(yǎng)。體育和醫(yī)學是我們生命之中不可缺少的部分。兩者相輔相成關(guān)系十分密切，既可為學生樹立良好的生活觀和體育運動觀以及掌握醫(yī)學常識，帶動全民健身的發(fā)展，也可為國家培養(yǎng)適應我國新世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才。體育與醫(yī)學的共同發(fā)展將帶領(lǐng)我們走向美好、有活力、有希望的未來。（本文作者：卡哈爾·熱合甫 單位：新疆師范大學體育學院）