高中體育教學(xué)的德育滲透

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摘要：在素質(zhì)教育的背景下，德育是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要組成部分。學(xué)校德育教育的實(shí)現(xiàn)不能僅僅依靠教師的理論灌輸，還要借助多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。換言之，在學(xué)校德育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，不能將德育局限在政治課、德育課等理論課程中，還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中自主感知德育。體育作為一門(mén)極具實(shí)踐性的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，這就為教師實(shí)現(xiàn)德育滲透提供了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。在本文中，筆者主要立足于高中體育教學(xué)活動(dòng)，分析了在高中體育教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)，并提出了有效的策略。

關(guān)鍵詞：高中體育；德育滲透；優(yōu)勢(shì)；方法

引言

綜觀傳統(tǒng)高中德育教育活動(dòng)的開(kāi)展情況，大部分學(xué)校仍將德育放在理論說(shuō)教的層面，多數(shù)借助德育課這一形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在教師的照本宣科下，學(xué)生對(duì)德育教育毫無(wú)興趣，甚至一些叛逆的學(xué)生會(huì)對(duì)教師的說(shuō)教產(chǎn)生逆反心理，得不償失。為了在學(xué)校教育活動(dòng)中最大限度地發(fā)揮德育的功能，教師在組織德育活動(dòng)的時(shí)候，需要打破理論說(shuō)教的限制，借助多樣化的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生在自主參與體驗(yàn)中充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自主感知道德內(nèi)容，為其思想道德素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中體育作為一門(mén)極具實(shí)踐性的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容。那么，高中體育到底有何德育優(yōu)勢(shì)呢？我們要如何發(fā)揮體育的德育功能，實(shí)現(xiàn)德育滲透呢？下面，筆者立足于高中體育教學(xué)活動(dòng)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、高中體育的德育優(yōu)勢(shì)

（一）學(xué)科優(yōu)勢(shì)

體育是隨著人類(lèi)的生產(chǎn)發(fā)展而出現(xiàn)的。在人類(lèi)的發(fā)展歷程中，運(yùn)動(dòng)是人必然的選擇，也是人發(fā)展中不可或缺的一部分，人的生存，需要運(yùn)動(dòng)做支撐[1]。在原始社會(huì)，人類(lèi)為了生存，需要與自然界做斗爭(zhēng)；為了尋找食物，躲避猛獸的傷害，他們探索出了投石擲棍等方式；在人類(lèi)的發(fā)展下，這些動(dòng)作逐漸地演變成了走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)能力。在哲學(xué)學(xué)習(xí)中我們知道，萬(wàn)事萬(wàn)物始終處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。既然生命的存在是在不斷發(fā)展、變化著的，那么其本身就處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，只是我們是通過(guò)發(fā)揮主觀意識(shí)的作用來(lái)驅(qū)使身體做運(yùn)動(dòng)的。因此，在運(yùn)動(dòng)的驅(qū)使下，我們的體質(zhì)會(huì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。在體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獲得身體素質(zhì)的發(fā)展，還可以獲得思想意識(shí)的發(fā)展。體育作為一門(mén)極具娛樂(lè)性的活動(dòng)，可以使學(xué)生在活動(dòng)中自主放松身心，使自身處于一種輕松、自由的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而且，在體育教學(xué)活動(dòng)中，一些體育技能，如跑、跳、走等可以展現(xiàn)健美體魄，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。

（二）途徑優(yōu)勢(shì)

在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，最大的優(yōu)勢(shì)在于該課程的德育滲透不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象、枯燥的理論灌輸，也不是引導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)地接受極具束縛性的道德條例，而是使學(xué)生在親身參與中，自主地感知活動(dòng)中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，在潛移默化中使學(xué)生成為德育的主體[2]。在體育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)生往往有著濃厚的參與興趣，其在實(shí)踐參與中會(huì)加深對(duì)體育內(nèi)容的感知，尤其是對(duì)德育內(nèi)容的感知。例如，在體育活動(dòng)中，教師往往會(huì)借助多樣的比賽方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)生在參加比賽活動(dòng)時(shí)，要遵守比賽規(guī)則，這樣的比賽規(guī)則不僅對(duì)學(xué)生的行為起到了約束作用，還有利于促進(jìn)學(xué)生的情感溝通、維護(hù)良好的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生的思想道德發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，比賽活動(dòng)本身還可以使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

二、高中體育教學(xué)中德育滲透策略

（一）在體育常規(guī)教學(xué)中滲透德育

體育常規(guī)教學(xué)所包含的內(nèi)容多種多樣，如集合、考勤、著裝等。在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能否在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得有效的教學(xué)效果，常規(guī)教學(xué)在一定程度上起到了決定作用[3]。筆者在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了提高常規(guī)教學(xué)質(zhì)量，會(huì)像訓(xùn)練士兵一樣嚴(yán)格要求學(xué)生。例如，在每節(jié)課上課之前的兩分鐘，學(xué)生必須到達(dá)操場(chǎng)，保證上課不遲到。學(xué)生在聽(tīng)到體育委員發(fā)出集合命令的時(shí)候，要快速地做出反應(yīng)，站好隊(duì)，準(zhǔn)備上課。在集合的時(shí)候，其還需要做到“快、靜、齊”……在這樣嚴(yán)格的常規(guī)教學(xué)的要求下，學(xué)生會(huì)自然而然地養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，進(jìn)而在實(shí)踐參與中養(yǎng)成遵守紀(jì)律、踐行規(guī)則的自覺(jué)性。

（二）在教師以身立教中滲透德育

教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，要做學(xué)生的道德榜樣，為學(xué)生做出良好的道德行為示范。因?yàn)樵谌粘５捏w育教學(xué)活動(dòng)中，我們常常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生談?wù)摻處?，哪一個(gè)老師的哪些行為是值得學(xué)習(xí)的，哪一個(gè)老師的哪些行為淪為了學(xué)生的笑柄。這些都是教師示范作用的表現(xiàn)?；诖?，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，筆者常常會(huì)發(fā)揮自身的道德示范作用，為學(xué)生做出榜樣。例如，筆者要求學(xué)生不遲到不早退，有事情提前請(qǐng)假，筆者首先會(huì)在課前五分鐘到達(dá)操場(chǎng)，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，就算有事情耽誤不能按時(shí)上課，也會(huì)向體育委員說(shuō)明情況。筆者要求學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，首先筆者會(huì)嚴(yán)肅地對(duì)待教學(xué)活動(dòng)，不在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生說(shuō)笑打鬧。筆者要求學(xué)生在參與活動(dòng)之后收拾體育器材，筆者首先也會(huì)整理自己所使用的體育器材，將其整整齊齊地放置到器材庫(kù)中。在這樣的道德榜樣的示范下，學(xué)生的道德素養(yǎng)自然而然會(huì)得到提升。

（三）在體育比賽中滲透德育

在體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，避免其在機(jī)械的動(dòng)作技能反復(fù)操練中喪失鍛煉興趣，大部分教師往往會(huì)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展為德育滲透提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。在競(jìng)賽活動(dòng)中，筆者會(huì)向?qū)W生講明本次比賽的規(guī)則，借此使學(xué)生樹(shù)立起遵守規(guī)則的意識(shí)。在比賽活動(dòng)中，學(xué)生為了讓本組獲得優(yōu)異的成績(jī)，往往會(huì)充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，奮力拼搏，如此有利于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的養(yǎng)成。還有的學(xué)生會(huì)積極地與小組成員互相合作，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下取得好成績(jī)，如此有利于學(xué)生養(yǎng)成合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（四）在體育教學(xué)項(xiàng)目中滲透德育

在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，我們往往會(huì)開(kāi)設(shè)多種多樣的項(xiàng)目活動(dòng)。這些項(xiàng)目活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德。以田徑運(yùn)動(dòng)為例，該項(xiàng)目除了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有著較高的要求之外，對(duì)學(xué)生的耐力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等也有著較高的要求。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)先借助于多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一些國(guó)際田徑比賽，使學(xué)生在直觀的畫(huà)面中，了解我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員為了取得勝利而奮力拼搏的精神，進(jìn)而樹(shù)立起拼搏意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師要深挖該學(xué)科的德育優(yōu)勢(shì)，并借助多樣化的方式，如在體育常規(guī)教學(xué)中滲透德育、在以身立教中滲透德育、在體育比賽中滲透德育，在體育教學(xué)項(xiàng)目中滲透德育等，使學(xué)生在潛移默化中提升道德素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李科.談新課程高中體育教學(xué)的德育滲透[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(18):142+144.

[2]李坤.淺析高中體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].赤子(上中旬),2015(24):195.

[3]張濤.高中體育教學(xué)中的德育滲透再思考[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2012(12):60-61.

作者：劉瑛 單位：湖南省益陽(yáng)市第十六中學(xué)