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高中化學教學的素質(zhì)教育解析

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高中化學教學的素質(zhì)教育解析

【摘要】隨著我國教育體制的不斷完善,高中化學教學逐漸受到人們的普遍重視。化學實驗不僅是高中化學教學的基礎,還是幫助學生理解和掌握化學知識的關(guān)鍵,對化學教學具有重要作用?,F(xiàn)階段,如何提升高中化學教學的素質(zhì)教育已經(jīng)受到社會的廣泛關(guān)注。本文主要針對高中時期的學生在化學教學中實施素質(zhì)教育進行分析,并提出有效的改善措施,希望對日后的相關(guān)研究有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中化學教學;素質(zhì)教育;教育計劃;創(chuàng)新思維

素質(zhì)教育自從在1985年被提出之后,一直被我國教育事業(yè)所沿用,并受到極度的重視。素質(zhì)教育主要以培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)、個性發(fā)展、能力培養(yǎng)等為主要教育目標。從學生時期就開始實行素質(zhì)教育,不僅有利于培養(yǎng)學生健康的人生觀、世界觀,還能提升我國的整體素質(zhì)水平,有利于促進全面型人才的發(fā)展。高中化學學科是高中教育中普遍認為較難的學科,本文主要從實施高中化學教學的素質(zhì)教育方面入手,探討現(xiàn)階段素質(zhì)教育在高中化學教學的可行性與實用性。

1.化學教學中的素質(zhì)教育

1.1改變傳統(tǒng)教學觀念

目前,我國部分的高中教育還采用傳統(tǒng)的教學模式,著重追求學生的考試成績,對于學生的能力培養(yǎng)與個性發(fā)展缺乏重視,從而阻礙了讓學生全面發(fā)展教學目標的實現(xiàn)。針對傳統(tǒng)教育模式帶來的負面影響,應做到以下幾方面來轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的教育模式。首先,在高中化學教育中,教師應培養(yǎng)學生的自習習慣,并引導學生在遇到化學難題時,通過自己不斷的推敲與論證,找到最終解題思路與問題答案,并讓學生認識到自己是高中教育中的主體,充分發(fā)揮其主體作用,養(yǎng)成主動學習的好習慣,提高學生學習熱情。其次,在高中化學教育中,教師應隨時關(guān)注學生的學習狀態(tài)與心理動態(tài),掌握學生對化學知識的理解能力與接受能力,并根據(jù)學生的實際情況,制定科學合理的教學計劃,完善教學方法。同時,注重學生的心理素質(zhì)培養(yǎng),高中化學教育是一門比較難學的科目,在學習過程中學生容易產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。因此,教師應對學生的實際狀況對其進行具體的掌握和了解,從而促進學生的素質(zhì)教育發(fā)展。再次,隨著新課改教學模式的不斷深入,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了新時期高中學生的發(fā)展需求。因此,教師應轉(zhuǎn)變以往的教學模式,創(chuàng)設良好的教學氛圍和教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動教學課堂氛圍,增加學生的教學活動參與性,促進學生的全面發(fā)展。最后,高中教師應摒棄“填鴨式”教學模式,注重學生對知識的理解和掌握程度,將更多的做題技巧和經(jīng)驗傳授給學生,而不是仍采用“題海戰(zhàn)術(shù)”來提升學生的化學成績和教學質(zhì)量,重視學生的素質(zhì)化教育。

1.2思想品德教育對化學教學的促進作用

在高中化學教學中實施素質(zhì)教育,不僅要讓學生明白“化學是什么”、“化學的反應原理”,還要在教學過程中引入思想素質(zhì)教育,實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目標。例如,在學習《硫酸》這一課程時,教師可以向?qū)W生講述,火藥是我國四大發(fā)明,并在唐朝已經(jīng)研發(fā)成功,隨后應用于采礦、捕魚等不同事業(yè),不僅為我國的發(fā)展帶來促進效果,還起到防御外國入侵的作用,這一發(fā)明值得我們后代人引以為傲。因此,通過實施化學教學的素質(zhì)教育,不僅能培養(yǎng)學生的道德品質(zhì),還能強化民族凝聚力,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。同時,在高中化學教育中,在傳授學生化學知識同時,應鼓勵學生將學到的知識做到學以致用,與生活建立有效的聯(lián)系。

2.提高學生的創(chuàng)新思維,提高素質(zhì)教育

在高中化學教育中實施素質(zhì)教育,不僅要看學生對化學知識的掌握能力,還要衡量學生對知識的應用能力,并在應用中檢驗學生是否有創(chuàng)新思維。素質(zhì)教育并不是一朝一夕就能完成的事情。在高中化學教育中,首先教師應不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平,優(yōu)化教學方法,增強學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,拓展學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識,從而強化學生的素質(zhì)能力與綜合能力。同時,教育部門應加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓練,向?qū)W生灌輸創(chuàng)新思維的重要性,從而促進學生的創(chuàng)新思維得到良好的發(fā)展,提高學生的素質(zhì)教育。

3.實現(xiàn)教學目標,促進素質(zhì)教育的發(fā)展

在高中各學科教育當中,化學是一門比較難學難懂的科目。因此,為了提升學生的化學成績、調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學生的學習熱情,制定科學合理的教學計劃與教學目標至關(guān)重要。與此同時,化學教師應根據(jù)本班學生的發(fā)展特點,制定可行的教學方案,實施有效的教學手段,從而保證教學目標和教學計劃的順利完成,促進學生的素質(zhì)教育發(fā)展。4.結(jié)束語由此可見,提高高中化學教學的素質(zhì)教育,不僅有利于促進學生全面發(fā)展,還能提高我國的整體素質(zhì)水平。隨著我國改革開放政策的不斷深入,經(jīng)濟與科技逐漸朝著全球化發(fā)展,并在日趨激烈的社會競爭中,要想保證學生在日后步入社會能夠有立足之地,必須要提高學生的素質(zhì)教育,促進學生的全面發(fā)展。因此,這就要求教師應不斷完善教學手段,提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及知識水平,從而才能有效提高學生的素質(zhì)教育,更好的實現(xiàn)高中化學教學計劃與教學目標,促進高中教育的快速發(fā)展。

參考文獻:

[1]姚力群.淺談高中化學教師如何在教學中實施素質(zhì)教育[J].教育科學:全文版,2016(3):00020-00020.

[2]黃廣閃.高中化學教學中如何有效實施素質(zhì)教育[J].讀寫算:教育教學研究,2011(36):76-76.

作者:李素芳 單位:山西陽泉市職業(yè)中專學校

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