水產發(fā)展論文全文(5篇)

1農村水產養(yǎng)殖技術推廣中的問題

1.1基層推廣人員素質不高

水產養(yǎng)殖技術推廣的順利開展還必須要有一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)的隊伍。我國水產技術推廣隊伍建設水平參差不齊，省級站、地級站推廣人員素質較高，到縣級及以下推廣站的人員素質較低，尤其是鄉(xiāng)級和村級問題尤為嚴重，加之基層推廣員少，專業(yè)化知識掌握不足，水產技術推廣工作華而不實?；鶎拥乃a養(yǎng)殖技術推廣工作所依賴的都是基層的技術人員，而這些人員由于自身的科技水平和知識水平不高，再加上上級對推廣工作的不重視，根本無法保質保量的完成水產養(yǎng)殖技術推廣工作。此外，基層技術推廣組織開展的員工技術培訓較為簡單，遠遠不能滿足新品種的培育、水產養(yǎng)殖中病害的預防等要求。正是由于水產養(yǎng)殖技術推廣然人員綜合素質普遍較低，直接導致了基層水產養(yǎng)殖技術推廣力度不過，技術指導以及咨詢等服務難以落實到位。

1.2推廣方式有待改進，水產技術推廣手段落后

隨著政府機構改革的進行，水產技術推廣工作在市場預測分析、水產技術資金籌集、水產品銷售推廣、產品質量管理等方面存在不足。水產技術推廣機構與行政管理部門對應性強，行政部門過度干預導致上級推廣部門作用弱化。此外，水產技術推廣手段落后，水產技術供需矛盾突出。我國水產技術推廣體系存在教育、科研與水產現實聯系不緊密，成果轉化效率低，漁民接受技術培訓、高層次教育不足，“產學研”合作不密，水產技術需求不能及時反饋到研發(fā)部門，科研部門的新型技術服務于小眾，水產技術成果推廣受眾缺乏全面性。

1.3基層水產站的推廣資金缺乏

在基層水產養(yǎng)殖技術推廣工作中，還面臨著技術推廣資金不足的情況，進而制約了基層水產養(yǎng)殖技術推廣的發(fā)展與進步。由于水產養(yǎng)殖技術的研發(fā)和推廣工作需要大量的經費做支持，然后實際情況卻是經費缺乏，直接導致水產養(yǎng)殖技術推廣人員的工作缺乏資金支持。而且由于缺少資金以及獎勵，大部分水產養(yǎng)殖技術推廣工作人員無法調動積極性，甚至是把基層水產養(yǎng)殖技術推廣工作當成是負擔，在推廣過程中敷衍了事，不認真對待?？傮w來說，現行水產技術推廣體系下，推廣組織的結構、編制、經費等由政府決定，基層推廣部門得不到財政保障，不僅造成推廣人才流失，也阻礙了水產技術在漁業(yè)生產中的應用。

一、水產生態(tài)健康養(yǎng)殖的重要性及必要措施

可持續(xù)水產養(yǎng)殖是我國水產養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展方向?！胺N養(yǎng)結合”、“凈水漁業(yè)”是我國發(fā)展現代漁業(yè)的必由之路；水產品質量安全的關鍵在于對養(yǎng)殖水環(huán)境修復和保護。我國漁養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展關鍵問題是水體富營養(yǎng)化。水體富營養(yǎng)化的治理，最主要是削減污染源的排放，必須內源與外源同時治理。發(fā)展凈水漁業(yè)是治理內源污染的關鍵措施。一定要加大生物修復的投入，國家與民眾共同參與修復水環(huán)境。只有走凈水漁業(yè)之路，我國的水產養(yǎng)殖業(yè)才會可持續(xù)性發(fā)展。推廣凈水漁業(yè)養(yǎng)殖模式而需要各級政府部門在宏觀上加以控制，微觀上給予指導?？刂朴行юB(yǎng)殖的面積。充分發(fā)揮政府職能,控制有效養(yǎng)殖面積，建立健全的法律法規(guī)體系，要合理的規(guī)劃養(yǎng)殖面積及品種,建立漁業(yè)用藥限制、制定養(yǎng)殖廢水排放水質標準,一定要嚴格控制濫用漁藥現象,加強養(yǎng)殖水處理及廢水排放的管理,為發(fā)展凈水漁業(yè)提供充足的法律保障。只有走了凈水漁業(yè)之路，我國的水產養(yǎng)殖業(yè)才會可持續(xù)性發(fā)展。

二、水產生態(tài)健康養(yǎng)殖的探索

養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展，既要走對路子，也需要政府相關方面的保駕護航。

（一）必須搞好規(guī)劃

養(yǎng)殖水域灘涂規(guī)劃，就是各地人民政府在水域灘涂總體利用規(guī)劃中制定的用于水產養(yǎng)殖的水域灘涂規(guī)劃，這是漁業(yè)部門管理的用于水產養(yǎng)殖的法定地域范圍。

（二）必須嚴格執(zhí)行養(yǎng)殖生產管理制度

1水產養(yǎng)殖污染的控制策略

1.1科學規(guī)劃

水體環(huán)境對社會走可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，而科學的規(guī)劃養(yǎng)殖區(qū)域是進行水產品養(yǎng)殖的基礎。首先，在進行養(yǎng)殖之前，養(yǎng)殖人員應該對水質、生物進行反復性的調查和觀察，了解水區(qū)的富營養(yǎng)化的具體情況。然后，根據水域環(huán)境的特點進行水域功能劃分，規(guī)劃網圍的面積、密度，確定網圍和精養(yǎng)方式的負載范圍，并且通過數據分析來總結養(yǎng)殖水體對水中營養(yǎng)元素的承載能力。最后，根據其能承載能力來確定水質產品的養(yǎng)殖數量，合理的規(guī)劃是實現養(yǎng)殖水體可持續(xù)利用的第一步。

1.2提高耐水性飼料的應用

研究證明，飼料中的原料越多對水體的穩(wěn)定性就越好，飼料在水中長時間侵泡時，能保持飼料成分不被溶解，不會導致大量的危害物質出現[4]。因此，廠家應該提高飼料中原料的比例，提高魚料的質量，而常用原料中穩(wěn)定性比較好的有玉米、米糠、麩皮等，養(yǎng)殖人員在選擇飼料的時，應盡量選擇新鮮的飼料，再配以粘合劑，容易保持更好的粗纖維和粗蛋白，提高飼料的耐水性。

1.3合理配比飼料合理投喂飼料

飼料生產廠家在進行飼料生產時，一定要結合不同的魚種、不同的生長環(huán)境、不同的養(yǎng)殖方式、不同的水體環(huán)境等因素進行生產優(yōu)質的飼料，并且在進行飼料配比上，要根據魚對各種營養(yǎng)元素的需求狀況來進行科學的配比，以達到增強魚類體質的目標。養(yǎng)殖人員在購買飼料時，一定要看飼料的生產日期和保質期，保證飼料是新鮮可口的，切忌投放變質的飼料。養(yǎng)殖人員在喂養(yǎng)飼料時，要講究方法，對飼料的粒度要降低其粉碎的程度。在制粒時，要把握好調制的溫度、時間、水分。在喂養(yǎng)時，要注意喂養(yǎng)的速度，切忌喂養(yǎng)的太頻繁或者長時間不喂養(yǎng)。

一、規(guī)范水產養(yǎng)殖管理促進水產品質量安全

加強重點水產養(yǎng)殖區(qū)域和養(yǎng)殖戶規(guī)范化管理，確保全市水產品質量安全，避免發(fā)生質量安全事故。一是對重點養(yǎng)殖戶進行登記造冊，發(fā)放水產養(yǎng)殖記錄本，督促填寫魚塘日志。二是通過水質檢測服務及時檢查病害發(fā)生情況和用藥情況，促進水產品質量安全。與106戶水產養(yǎng)殖戶簽訂標準化養(yǎng)殖協議，發(fā)放養(yǎng)殖規(guī)范操作技術資料210份，發(fā)放池塘日志350本，基本涵蓋全市高產養(yǎng)殖池塘。

二、引進新技術加強示范基地建設

水產苗種生產供應和示范基地是水產業(yè)發(fā)展的基礎。2014年，爭取并實施了省無公害水產品基地建設項目，依據永城市池塘面積大（30畝以上）、水位深（3米以上）的特點，投資10萬元，開展了網箱培育魚種及商品魚養(yǎng)殖試驗，培育黃顙魚種37.6萬尾、黃河鯉魚種26萬尾，網箱養(yǎng)殖黃顙魚試驗產量達到2.7kg/m3，取得理想效果，為水產養(yǎng)殖結構調整積累了經驗。實施了農業(yè)部漁業(yè)標準化健康養(yǎng)殖項目，投資50萬元扶持永城市康豐漁業(yè)養(yǎng)殖專業(yè)合作社漁場標準化建設。建設內容分二個方面。一是道路交通、輸電線路改造、池塘護坡、倉儲房建設、漁業(yè)機械、新品種、新技術應用；二是現代漁業(yè)信息化裝備。完善了無公害水產品生產基地標準化建設，提高對周邊水產養(yǎng)殖帶動、示范作用。

三、完成了《永城市現代漁業(yè)發(fā)展規(guī)劃》

在永城市政府大力支持下，安排專項資金，委托河南省水產科學研究院，在調查全市漁業(yè)現狀，研究分析永城市現代農業(yè)規(guī)劃、土地規(guī)劃等規(guī)劃的基礎上，編制了《永城市現代漁業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。經過資源普查、綜合評估、系統(tǒng)診斷提出永城市現代漁業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略方針、區(qū)域布局、建設重點等一系列規(guī)劃，編寫出《永城市現代漁業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（2013—2030）討論稿。內容分十部分，包括永城市漁業(yè)現狀、發(fā)展?jié)摿Ψ治?、發(fā)展思路和目標、區(qū)域布局和建設重點、投資規(guī)模與資金籌措、經濟社會生態(tài)效益評估、保障措施，以及規(guī)劃圖、重點項目投資核算表。

四、認真謀劃2015年重點工作

摘要：基于廣東海洋大學水產養(yǎng)殖學專業(yè)研究生學術能力的調查研究，從導師團隊建設、課程體系設置、課題研究、課堂教學等四個方面分析了水產養(yǎng)殖專業(yè)研究生學術能力的構建和培養(yǎng)。

關鍵詞：水產養(yǎng)殖；研究生；學術能力；培養(yǎng)

一、水產養(yǎng)殖學專業(yè)研究生學術能力需求分析

從日益發(fā)展的社會需求來看，要求水產養(yǎng)殖研究生學術能力向高層次發(fā)展。中國是世界上唯一水產養(yǎng)殖產量超過捕撈產量的國家，隨著水產養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展過程中產生的水環(huán)境惡化，養(yǎng)殖病害頻發(fā)、種質資源退化等諸多問題，很大程度上限制了我國海洋水產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。知識經濟的本質是創(chuàng)新，研究生教育作為本科后以研究為主要特征的高層次專業(yè)教育，只有培養(yǎng)出更多、更高業(yè)務素質的創(chuàng)新型人才，才能促進漁業(yè)產業(yè)結構的變化和水產養(yǎng)殖業(yè)的可持續(xù)、健康發(fā)展。從學生個人的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展來看，要求水產養(yǎng)殖研究生向專業(yè)的精深拓展。隨著科學技術的綜合性發(fā)展，科學知識的日新月益，各學科、各專業(yè)的相互交融、滲透，個人的素質不僅僅是看你擁有多少知識，還要看你獲取知識和使用知識的能力。研究生只有具備一定的學術能力及相關素質，才能在就業(yè)、擇業(yè)時做出正確的判斷，更好地適應社會。

二、我校水產養(yǎng)殖學專業(yè)學生學術能力的初步分析和基本判斷

通過問卷調查、隨機個別訪談、課堂測試、課下交流等方法，對我校水產養(yǎng)殖學專業(yè)及相關專業(yè)海洋生物方向研究生的學術能力及課堂教學情況進行了調查。從調查分析得出，學生們普遍認為學術能力是專業(yè)性知識與特殊性實踐的統(tǒng)一，對于學習和工作來說都很重要的，但不知道怎么去培養(yǎng)自己的學術能力。另一方面，學生對水產養(yǎng)殖學專業(yè)課程學習還是有著很強的目的性和積極主動性的。但傳統(tǒng)的課堂講授式教學方法無法培養(yǎng)學生的學術能力，導致學生不能繼續(xù)鉆研，使學生對專業(yè)學習產生困惑。其次，大多數學生能夠根據教學、實踐內容提出問題，根據問題查閱、收集信息，分析問題，能夠根據課堂教學進行概念的生成與厘定。但在實際開展過程中，學生進行學術能力命題、設計研究過程和把握學術前沿的能力不足。

三、水產養(yǎng)殖學專業(yè)研究生學術能力的培養(yǎng)