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高職院校應用型人才培養(yǎng)模式研究

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高職院校應用型人才培養(yǎng)模式研究

摘要:高職院校旨在培養(yǎng)應用型人才,貫徹產教融合的理念。在“工匠精神”視域下,以廣西高職院校為重點,探究校園文化和企業(yè)文化的發(fā)展路徑,有利于推進校企合作的科學化、精細化,為社會儲備應用型人才。

關鍵詞:高校文化;應用型人才;培養(yǎng)模式

“工匠精神”在當今社會有著深層意義,在人才培養(yǎng)高質量的目標下,高職院校和企業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。如何貫徹產教融合,廣西高職院校通過實踐探索,支持學生參與科學研究,強化實踐教學環(huán)節(jié),結合校園文化和企業(yè)文化的互動,為應用型人才的培養(yǎng)提供了有利的條件。

1高職院校人才就業(yè)現(xiàn)狀分析

調查數(shù)據(jù)顯示,當今社會需求不斷增加,我國高校招生增長速度保持穩(wěn)步增長,以廣西為例,高職院校均具有高職單招資格,即高職對口中職自主招生,近年來,通過文化基礎和職業(yè)技能相結合的培養(yǎng),為社會輸送技能型人才。但是,就業(yè)競爭壓力依然是應屆畢業(yè)學生不得不面臨的嚴峻形勢,究其根源,學生實踐能力相對較差,難以適應當今企業(yè)高速的運營模式,難以滿足生產需求。

2應用型人才培養(yǎng)模式的實踐

2.1廣西職業(yè)校園文化和企業(yè)文化互動的實踐探究

高職院校在實用型人才培養(yǎng)道路上,應該實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的對接,使學生在畢業(yè)后能夠實現(xiàn)“零距離”就業(yè),通過實地調研,走訪廣西區(qū)內幾所高職院校,可以從以下兩個方面著手:

(1)校園文化的優(yōu)勢導向。在高職院校的校園文化建設中,應該充分利用高校資源,實現(xiàn)校園文化硬文化和軟文化的滲透,可以采用“傳幫帶”的方式,傳承工匠精神,為學生提供良好的學習環(huán)境,將所學的技能和方法融入實踐,為行業(yè)發(fā)展提供可靠的人才保障,另外,也可以通過規(guī)范班級管理,實現(xiàn)校園文化的滲透。制定配套的考核機制,如“學分制”,實現(xiàn)學員自律和他律的雙向配合,在班級管理中實行量化考核,有利于提高學生學習和工作效率,幫助學生更好的理解知識,掌握技能。

(2)企業(yè)文化的強力推進。高職院校應用型人才的實踐能力培養(yǎng),和企業(yè)的融入密不可分,創(chuàng)業(yè)與就業(yè)并舉模式,重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,既能提高學生的崗位適應性,也能發(fā)揮其優(yōu)勢,為充當未來行業(yè)的領軍者做準備。近年來,國家和社會以更大力度實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,持續(xù)深入推進“雙創(chuàng)”?!半p創(chuàng)”活動蓬勃發(fā)展,為激發(fā)創(chuàng)新潛力和市場活力、擴大就業(yè)發(fā)揮了積極作用,為了更好地搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,發(fā)現(xiàn)、培育和選樹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,“正大杯”2019年大學生雙創(chuàng)實戰(zhàn)營銷大賽、第五屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)活動如火如荼,這也進一步強調了企業(yè)和高校合力育人的重要性,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)孵化等的綜合培育。

2.2廣西校企合作工學結合人才培養(yǎng)模式的實踐探究

高職教育旨在為社會培育出適應企業(yè)生產、管理與服務的應用型人才,在大量的市場需求下,企業(yè)急需大量應用型人才。但是,實際調查顯示,廣西區(qū)內高職院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求存在一定的脫節(jié),因此從校企合作工學結合的角度來探索人才培養(yǎng)的問題,具有一定的現(xiàn)實意義,不僅可以豐富和發(fā)展完善高職院校校園文化和企業(yè)文化,同時也能夠提高高職院校的競爭優(yōu)勢。針對目前廣西高職院校人才培養(yǎng)所產生的一系列問題,需要從以下幾個方面著手,為校企合作打好基礎。

(1)企業(yè)責任感。當今社會,企業(yè)的發(fā)展不能僅僅致力于追逐經濟效益,更應該發(fā)揮自身優(yōu)勢,提高應用型人才培養(yǎng)的社會責任意識,才能獲得雙贏。以廣西建設職業(yè)技術學院為例,學院開展現(xiàn)代學徒制試點,相繼與廣西建工大都租賃有限公司開展現(xiàn)代學徒制合作模式,取得了顯著效果。在合作期間,公司會安排不同崗位的優(yōu)秀員工擔任企業(yè)導師對學生進行指導和培養(yǎng),幫助學生在公司更好更快地成長成才。

(2)學生自制力?!堵殬I(yè)教育法》及《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》等政策法規(guī)的頒布,使得廣西一些高職院校放低了招生門檻,甚至免試入學,2018年,廣西實行高職單招、高職對口中職自主招生計劃,中職學生也加入到高職院校的隊伍,這無疑是人才培養(yǎng)中所需要面臨的嚴峻教育問題,人才素質教育、應用型人才培養(yǎng)都是急需解決的問題,學生在自制力和職業(yè)規(guī)劃上,難免會出現(xiàn)盲目現(xiàn)象,企業(yè)因生產需要,難免會造成頂崗過程中,忽略學生自我的訴求和興趣特長。這就需要企業(yè)和高職院校共同努力,幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃,形成職業(yè)認同。

(3)高校示范性?!肮そ尘瘛辈粌H是中國文化的積淀,也是人才培養(yǎng)的核心。針對當今社會中高職教學存在的缺陷,重視“工匠精神”的培養(yǎng),是高等職業(yè)學院必須認真對待的現(xiàn)實問題。

3結束語

“工匠精神”的文化背景下,廣西高職院校注重產學結合的培養(yǎng)模式,將理念引導、實踐教學放在同等重要的位置,使“工匠精神”充分貫徹到具體實踐中,落實人才培養(yǎng)方案和教學實踐活動,在校企合作方面,做出了巨大的嘗試,探索校企合作新模式,為應用型人才的輸出提供堅實后盾。

參考文獻

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[2]梁力麗,劉琦,代玉蘭.現(xiàn)代分析工匠精神的融入式培養(yǎng)探索———翻轉課堂教學模式在儀器分析教學中的實踐[J].中國培訓,2016(14).

[3]李宏偉,別應龍.工匠精神的歷史傳承與當代培育[J].自然辯證法研究,2015(08).

[4]李宏昌,王娟,王珂佳.現(xiàn)代學徒制視域下培育品牌技能人才的實踐探索———以貴州輕工職業(yè)技術學院食品生物技術專業(yè)(白酒方向)為例[J].武漢商學院學報,2015(03).

作者:楊雪 單位:廣西科技師范學院

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