高職院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)管理

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摘要：實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的有效管理，需制定會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系管理的工作計(jì)劃、確定會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系管理的組織機(jī)構(gòu)、建立會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系管理的教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；管理

一、制定會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系管理的工作計(jì)劃

會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系的管理工作計(jì)劃的主要內(nèi)容有：企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展的總目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)自身?xiàng)l件以及國(guó)家方針政策和業(yè)務(wù)發(fā)展需要，確定會(huì)計(jì)電算化的總體管理要求，明確會(huì)計(jì)電算化總目標(biāo)；確定電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的子系統(tǒng)組成及之間的聯(lián)系；確定電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)順序，按核算—計(jì)劃分析—預(yù)測(cè)決策的順序進(jìn)行，會(huì)計(jì)核算部分可先實(shí)現(xiàn)賬務(wù)處理、報(bào)表編制、應(yīng)收/應(yīng)付賬款核算、工資核算等工作的電算化，然后實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)管理、存貨核算、成本核算、銷售核算等工作的電算化。在技術(shù)上可采用先單機(jī)，再上網(wǎng)絡(luò)，然后逐步擴(kuò)充實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化；確定電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)軟件取得方式，一般有自行開(kāi)發(fā)、委托開(kāi)發(fā)、聯(lián)合開(kāi)發(fā)和外購(gòu)商品化軟件等方式；確定電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)硬件配置要求，提出與會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)劃相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)備配置原則和要求。制定會(huì)計(jì)電算化工作計(jì)劃是管理會(huì)計(jì)電算化的主要內(nèi)容。通過(guò)制定會(huì)計(jì)電算化工作計(jì)劃，可以明確奮斗目標(biāo)及主要任務(wù)，降低實(shí)施成本，提高經(jīng)濟(jì)效益；滿足外部和內(nèi)部不同部門(mén)的需求，協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)信息子系統(tǒng)與管理信息系統(tǒng)之間的關(guān)系，使企業(yè)信息化工作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一安排；有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，組織各類人員參加和配合；對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、分階段完成。

二、確定會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系管理的組織機(jī)構(gòu)

制定會(huì)計(jì)電算化工作計(jì)劃后，對(duì)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等方面規(guī)劃進(jìn)行可行性研究，分析單位擁有的設(shè)備條件、技術(shù)力量能否保證會(huì)計(jì)電算化的正常開(kāi)展，能否承擔(dān)投入的人力、物力、財(cái)力的壓力，還應(yīng)對(duì)預(yù)期取得的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益進(jìn)行分析。可行性分析通過(guò)后，必須將會(huì)計(jì)電算化工作進(jìn)一步細(xì)化，層層分解，制定出具體可行的分階段實(shí)施工作計(jì)劃，指導(dǎo)會(huì)計(jì)電算化的具體實(shí)施工作，并對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行考核。會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系的管理應(yīng)該建立會(huì)計(jì)電算化工作的組織機(jī)構(gòu)，應(yīng)處理好領(lǐng)導(dǎo)、總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)部門(mén)的關(guān)系。會(huì)計(jì)電算化工作需要不同類型和不同層次的專業(yè)人員，因此，制定專業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)人員數(shù)量、培訓(xùn)要求、方式、時(shí)間等。開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化工作需要一定的資金投入，包括硬件購(gòu)置費(fèi)、軟件開(kāi)發(fā)和購(gòu)置費(fèi)、耗材料費(fèi)、運(yùn)行維護(hù)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)用等，沒(méi)有資金保障，會(huì)計(jì)電算化工作將無(wú)法開(kāi)展。因此，在計(jì)劃中做出預(yù)算的同時(shí)還應(yīng)安排資金來(lái)源。

三、建立會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系管理的教師隊(duì)伍

二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，會(huì)計(jì)行業(yè)處于這一潮流的最前沿。認(rèn)真研究應(yīng)對(duì)的戰(zhàn)略與策略，特別是從理論與實(shí)踐相結(jié)合上，提出與論證會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系教育問(wèn)題，已經(jīng)成為廣大會(huì)計(jì)教育學(xué)者的緊迫任務(wù)和前沿問(wèn)題。如會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)模式、會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)改革、會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系等。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展理論研究和學(xué)術(shù)交流，以保持專業(yè)教學(xué)的前沿性。為了保證會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系的管理工作順利開(kāi)展，必須建立隊(duì)伍負(fù)責(zé)組織管理工作，建立會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系管理教師隊(duì)伍，組織會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系的管理工作。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)、搶占前沿的會(huì)計(jì)教育師資隊(duì)伍，建設(shè)具有開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是一門(mén)新興的專業(yè)，需要分析和解決的問(wèn)題是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和管理問(wèn)題。我們必須破除長(zhǎng)期以來(lái)在人們頭腦中根深蒂固的研究方法和模式，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，盡量用比較新穎和科學(xué)的方法進(jìn)行專業(yè)研究和教學(xué)實(shí)踐，與市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)仿真一致，健全會(huì)計(jì)學(xué)課的研究體系，使會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容富有科學(xué)性與時(shí)代特征。建設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。具有豐富工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的課堂，不僅內(nèi)容豐富多彩，而且由于真實(shí)、生動(dòng)而吸引學(xué)生并使學(xué)生信服，教學(xué)效果有充分保障。

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作者：王富強(qiáng) 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院