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小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力

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小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力

摘要:隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),提升教師的教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升顯得越來越重要?,F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了教育信息,不僅促進(jìn)教師教學(xué)手段的革新,而且對教師的教育思想和教學(xué)模式都會產(chǎn)生很大的影響,有助于素質(zhì)教育的開展。本文就小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力方面的問題進(jìn)行分析和探究,并提出一系列有效的對策,希望能夠有助于小學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)教師;現(xiàn)代教育技術(shù);應(yīng)用能力;有效對策

信息技術(shù)的不斷發(fā)展,逐漸引起了教學(xué)模式的變更。小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為教師專業(yè)化能力的重要組成部分。因此,做好小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),提升小學(xué)教師的教學(xué)水平迫在眉睫。

一、小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力中存在的問題

在現(xiàn)代化教學(xué)過程中,教師只有單一的教育理論和專業(yè)知識是不夠的,還需要掌握一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和技術(shù)手段。因此,提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn),也是推進(jìn)我國教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的必要前提。但是當(dāng)前我國很多地區(qū)小學(xué)教師現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力的提升還存在很多問題,具體如下:1.思想觀念落后,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的信心不夠隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)逐漸開始運用在社會的方方面面,通過計算機(jī)開展教學(xué),能夠提升教學(xué)的效果,多元化教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此,提升小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力是適應(yīng)社會發(fā)展需求的。但是就當(dāng)前的情況來看,我國很多小學(xué)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解還不夠多,缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響不愿意積極采用現(xiàn)代化設(shè)備,使得現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的水平不高。知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的需求不再單單是專業(yè)知識過硬,而是要具有良好的心理素質(zhì),具有信息處理的能力,并且具有創(chuàng)新精神,能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。而教師是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者,因此只有提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,才能培養(yǎng)出高技能型的人才。所以,加強(qiáng)教師觀念的更新,提升教師對現(xiàn)代教育的認(rèn)識,促進(jìn)教師更好地開展現(xiàn)代教育課程顯得尤為重要。2.專業(yè)化的培訓(xùn)較少,不利于教師現(xiàn)代化教育技能的提升21世紀(jì)科技發(fā)展迅速,各種現(xiàn)代化的教學(xué)形式逐漸融入教學(xué)領(lǐng)域,使得傳統(tǒng)教學(xué)形式得以改變,為教育的更深層次發(fā)展提供了可能,也豐富了教育信息和教育資源。但是,我國很多小學(xué)的教師還不能全身心地投入到現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的大環(huán)境中,很多教師不知道應(yīng)當(dāng)從哪里入手進(jìn)行現(xiàn)代化技能的學(xué)習(xí),該方面的培訓(xùn)也不多,使得教師不能有效提升自身的現(xiàn)代化教育技能。雖然科學(xué)技術(shù)發(fā)展得較快,但是教師能夠?qū)W到現(xiàn)代化教育方面的知識較少,獲取知識的途徑過于單一,導(dǎo)致教師的現(xiàn)代化教育技能不高。因此,做好教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),完善培訓(xùn)體系迫在眉睫。3.硬件設(shè)備不足,不利于教師現(xiàn)代教育技術(shù)的提升在我國教育水平不斷發(fā)展的過程中,為了進(jìn)一步提高我國教學(xué)的整體水平和學(xué)生的綜合能力,教育部開展了新課改活動,將新課改作為義務(wù)教育的重要內(nèi)容。在新課改的要求下,教師需要具備多元化的教學(xué)能力,通過多元化的教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)效率。這個過程中教師就需要掌握多媒體技術(shù),運用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代方式提高學(xué)生的課堂參與度。但是,我國很多小學(xué)并沒有根據(jù)具體情況引入全面的硬件設(shè)備,為教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升做基礎(chǔ),現(xiàn)代設(shè)備的數(shù)量較少、維護(hù)不及時等,使得教師沒有足夠的設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升,這就不利于學(xué)校整體教學(xué)效果的提升。

二、小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力提升的對策

1.建立完善的激勵和約束機(jī)制,強(qiáng)化思想觀念的更新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,需要教師進(jìn)行長期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。而當(dāng)前我國小學(xué)教師一般任務(wù)量比較大,承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比較多,并且很多學(xué)校的實際工作量是和績效掛鉤的,這就使得教師沒有較多的時間運用在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)上。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好任務(wù)量的劃分,適當(dāng)縮減任務(wù)量,并建立完善的激勵和約束機(jī)制,使得小學(xué)教師能夠有足夠的時間進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí),促進(jìn)思想觀念的更新。2.豐富對教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)首先,加強(qiáng)教育主管部門的集中培訓(xùn),提升培訓(xùn)的時效性。其次,學(xué)校要做好培訓(xùn)體系的建立,根據(jù)教師的水平制定合理的培訓(xùn)體系,定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,提升教師的信息化技術(shù),促進(jìn)教學(xué)水平的提升。再次,鼓勵教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助培訓(xùn)。當(dāng)今,網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為普遍,小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)知識,豐富自己的資源,拓寬視野,促進(jìn)教學(xué)效果的提升。最后,可以開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),邀請該方面的專家對教師進(jìn)行統(tǒng)一的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),就現(xiàn)代化教育技術(shù)的核心內(nèi)容進(jìn)行全面地培訓(xùn)。3.加大投入力度,完善硬件設(shè)備學(xué)校要做好設(shè)備的購買和引入,不斷完善硬件設(shè)施,加大該方面的投入力度,為教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升做基礎(chǔ)。同時,學(xué)校也要做好硬件設(shè)備的管理,盡量提升硬件設(shè)備的利用率,并合理安排多媒體教學(xué)的時間,創(chuàng)造條件鼓勵教師開展多媒體授課,讓學(xué)生能夠有更多的時間接觸多媒體,提升學(xué)與教的整體水平,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)束語

通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用,能夠豐富課堂教學(xué)的手段,拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容,增強(qiáng)表現(xiàn)力,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此,小學(xué)教師要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,豐富課堂教學(xué)的形式,為學(xué)生營造良好的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境,適應(yīng)科技發(fā)展的現(xiàn)狀。同時,學(xué)校也要做好硬件和軟件設(shè)施的引入,為教師更好地提升現(xiàn)代化教育技術(shù)做好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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作者:吳克威 單位:長春師范大學(xué)

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