高中化學(xué)教育教學(xué)過程的優(yōu)化策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中化學(xué)教育教學(xué)過程的優(yōu)化策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：初中化學(xué)知識教學(xué)的目的就是為了使學(xué)生對化學(xué)的基礎(chǔ)知識有一個初步認(rèn)識，通常情況下初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)基本上都是停留在知識的表面，學(xué)生進(jìn)入高中之后，高中化學(xué)知識的深度以及廣度與初中化學(xué)知識相比有了很大的提升。同時高中化學(xué)知識點的抽象性更強(qiáng)，如果學(xué)生未能改變初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，化學(xué)學(xué)習(xí)效率難以得到有效的提高。在這個過程中，化學(xué)教師就應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)措施進(jìn)行優(yōu)化，以此提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。基于這樣的背景之下，本文對高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化措施進(jìn)行了具體的分析，以此指導(dǎo)相關(guān)工作的開展。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)質(zhì)量；優(yōu)化策略

引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師充當(dāng)?shù)氖侵鲗?dǎo)的作用，對知識的講解僅僅局限在課本上面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是對相應(yīng)的知識點進(jìn)行死記硬背，這樣的教學(xué)模式不僅不能提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在這樣的情況下，化學(xué)教師就應(yīng)該對教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高化學(xué)教學(xué)工作的針對性和有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1提高教學(xué)手段的有效性

在現(xiàn)階段的化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)課程進(jìn)行改進(jìn)和完善，同時優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容、豐富自己的教學(xué)手段，將各種教學(xué)資源充分利用起來。在這樣的情況下不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能夠使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。要想提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，化學(xué)教師就應(yīng)該最好以下幾點教學(xué)工作。1．1將多媒體技術(shù)運到教學(xué)工作當(dāng)中：在化學(xué)教學(xué)的工作當(dāng)中，課本是最基礎(chǔ)的教學(xué)資源，同時也是最重要的教學(xué)資源，因為只有全面掌握了課本上的基礎(chǔ)知識，才能夠為后續(xù)的實驗以及更深層次知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時在具體的教學(xué)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對相關(guān)知識的掌握情況，運用多媒體技術(shù)開展相應(yīng)的教學(xué)工作。在這樣的情況下不僅能夠使學(xué)生的知識面以及認(rèn)知能力得到有效的提高，同時運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還可以將抽象的知識點具體化、直觀化，使學(xué)生能夠有效的接受知識、理解知識。比如在對“乙醇”進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，教師就可以通過多媒體技術(shù)將乙醇在生活當(dāng)中運用的情況直觀的表現(xiàn)出來。同時借助圖像、視頻等教學(xué)資源給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題：（1）乙醇在日常的生活當(dāng)中具體發(fā)揮了哪些作用；（2）在什么領(lǐng)域能夠運用到乙醇；（3）根據(jù)自己的理解，乙醇的化學(xué)性質(zhì)是什么？當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對相關(guān)的問題進(jìn)行描述之后，教師就可以對問題的答案進(jìn)行歸納和總結(jié)，同時通過相關(guān)的圖片或者視頻讓學(xué)生對乙醇運用的領(lǐng)域以及化學(xué)性質(zhì)特點有一個全面、充分的了解。1．2重視實驗在化學(xué)教學(xué)過程中的作用：在化學(xué)教學(xué)過程中，通過化學(xué)實驗?zāi)軌蜻M(jìn)一步加深學(xué)生對知識點的理解能力和認(rèn)知能力，同時化學(xué)實驗也是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中必須掌握的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這樣的環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性得到有效的提高。同時化學(xué)教師還可以設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)入問題，誘發(fā)出學(xué)生的好奇心，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中，化學(xué)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鍛煉他們的動手能力，使他們在實驗當(dāng)中加深對知識點的理解能力以及認(rèn)知能力。比如在進(jìn)行乙醇實驗教學(xué)的過程中，化學(xué)教師就可以設(shè)置導(dǎo)入問題：“手上的圓珠筆油可以運用無水乙醇進(jìn)行清理嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲望。緊接著再通過相關(guān)問題的設(shè)置引發(fā)學(xué)生對問題的思考，比如通過什么樣的方法能夠?qū)λ?、煤油以及乙醇進(jìn)行鑒別，通過這一類問題的設(shè)置來拓寬學(xué)生的思維能力。最后化學(xué)教師可以通過實驗的方法對水、煤油以及乙醇進(jìn)行鑒別，鑒別的方法有溶解性、氣味等。同時化學(xué)教師還可以通過知識點的延伸來加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識點的理解能力和靈活運用的能力，比如“鈉和乙醇是怎樣進(jìn)行反應(yīng)的？”“鈉和水是怎樣進(jìn)行反應(yīng)的？”“這兩個化學(xué)反應(yīng)式之間有什么聯(lián)系？”

2靈活運用教學(xué)方法

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)該打破原有教學(xué)觀念的限制，同時根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況以及對知識掌握的情況開展相應(yīng)的教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)工作的有效性，還應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行靈活運用，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，在這樣的情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會得到有效的提高。比如在進(jìn)行“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”的教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)情況選擇探究法、實驗法、自主學(xué)習(xí)法等對相應(yīng)的知識點進(jìn)行教學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時在教學(xué)的過程中還可以借助多媒體技術(shù)對電池的工作原理進(jìn)行推導(dǎo)，最后通過實驗的方式對推導(dǎo)的結(jié)果進(jìn)行論證。在這樣的情況下不僅鍛煉了學(xué)生實際操作的能力，同時也使學(xué)生加深了對相關(guān)知識點的認(rèn)知能力、理解能力以及靈活運用的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。

3結(jié)語

在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，化學(xué)教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣為前提，同時優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容、豐富自己的教學(xué)手段、重視化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用，只有這樣才能優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］張文韜．優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)評價策略［J］．學(xué)周刊，2013，23：49．

［2］畢淑娟．優(yōu)化教學(xué)策略推進(jìn)高中化學(xué)高效課堂的創(chuàng)建［J］．長春教育學(xué)院學(xué)報，2012，08：156．

［3］董江麗．高中化學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)策略［J］．西部素質(zhì)教育，2017，02：225.

作者:閆婉寧 單位:陜西省咸陽市彩虹學(xué)校