高職籃球教學(xué)改革分析
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1．職業(yè)實(shí)用性及其在高職籃球教學(xué)改革中的重要意義分析
1．1職業(yè)實(shí)用性教育理念及其含義分析
隨著高職院校教學(xué)開展中對(duì)體育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的不斷提升，促使體育教學(xué)改革的意識(shí)的也逐漸增強(qiáng)，而在這種有意識(shí)的體育教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)下，高職院校學(xué)生身體素質(zhì)與綜合能力也將得到不斷的提升與發(fā)展。值得注意的是，當(dāng)前高職院校教學(xué)開展中，教學(xué)模式以基礎(chǔ)＋選修的課程設(shè)置與教學(xué)開展形式為主，它作為一種適用于廣泛大眾的教學(xué)模式，其中對(duì)于高職院校職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)與反應(yīng)較少，另一方面，高職院校教學(xué)以面向社會(huì)職業(yè)需求人才培養(yǎng)為主，且其教學(xué)培養(yǎng)中職業(yè)定向性較為顯著，因此，為滿足高職院校教學(xué)的職業(yè)性要求與人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要針對(duì)高職院校教學(xué)開展現(xiàn)狀，對(duì)其教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，而職業(yè)實(shí)用性的教學(xué)理念就是在這一環(huán)境與條件下產(chǎn)生的。職業(yè)實(shí)用性教學(xué)理念是高職院校體育教學(xué)從學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向出發(fā)，在滿足體育教學(xué)游戲以及健身等運(yùn)動(dòng)功能需求的同時(shí)，還需要表現(xiàn)出高職院校教育特色與基本要求的一種教學(xué)思想與觀念形式，它也是一種符合時(shí)展要求的教學(xué)理念和思想，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提升，同時(shí)結(jié)合學(xué)生未來(lái)從事職業(yè)方向制定相應(yīng)的針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與體育能力等的全面培養(yǎng)發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提升與社會(huì)需求人才培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。
1．2職業(yè)實(shí)用性在高職籃球教學(xué)改革中的意義分析
根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀，由于體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生職業(yè)性特點(diǎn)及需求的考慮較少，導(dǎo)致高校院校體育教學(xué)的目標(biāo)特征及意義并未充分發(fā)展和體現(xiàn)，因此，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也只是停留在中學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)階段，在體育教學(xué)中不能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)鍛煉中，對(duì)其職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)十分不利。在這種情況下，推動(dòng)職業(yè)實(shí)用性教育理念在高職體育教學(xué)中的有效運(yùn)用，推進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革發(fā)展，滿足高職體育教學(xué)職業(yè)性要求，就有十分顯著的必要性。另一方面，職業(yè)實(shí)用性理念在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用，實(shí)際上就是通過(guò)將高職院校體育教學(xué)設(shè)置為集運(yùn)動(dòng)健康與職業(yè)性為一體的教學(xué)模式，通過(guò)職業(yè)性體育教學(xué)模式的開展，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體健康與綜合素養(yǎng)全面培養(yǎng)提升基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)方向?yàn)閷W(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供充分的體育知識(shí)與能力支持，使其在職業(yè)發(fā)展中能夠通過(guò)體育知識(shí)與能力的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)自身技能與素質(zhì)的提升，成為對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的人才。由此可見，職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式不僅能夠滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的身體素質(zhì)需求，同時(shí)有利于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中樹立正確的體育思想與觀念，為今后職業(yè)發(fā)展奠定良好的體育素養(yǎng)與能力支持。
2．高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析
結(jié)合高職院?；@球教學(xué)開展現(xiàn)狀，首先，在師資方面表現(xiàn)為，多數(shù)高職院校體育老師的學(xué)歷較低，為本科或以下，并且隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，高職院校體育教學(xué)中，雖然有研究生及以上學(xué)歷人員融入教師隊(duì)伍，使高職院校體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平明顯提升，但是整體水平仍比較低，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)的能力素養(yǎng)相對(duì)有限，在教學(xué)質(zhì)量保障上能力不足。另一方面，隨著高學(xué)歷人才在高職院校體育教師隊(duì)伍中的引進(jìn)，教師學(xué)歷水平提升的同時(shí)，表現(xiàn)出明顯的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足問題，對(duì)高職院?；@球教學(xué)的改革發(fā)展也存在著一定的不利影響。其次，從硬件設(shè)施上來(lái)看，體育教學(xué)中各類體育教學(xué)實(shí)施以及器材設(shè)備作為教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)，在高職院校體育教學(xué)中有著十分重要的作用，但是，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中不僅存在著體育設(shè)施與器械設(shè)備不足等情況，并且用于高職體育教學(xué)開展的器械設(shè)備質(zhì)量也比較差，體育教學(xué)場(chǎng)地以及器械設(shè)備維護(hù)管理受經(jīng)濟(jì)因素制約和影響較為嚴(yán)重，從而對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉產(chǎn)生重要的不利影響，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低。最后，從教學(xué)內(nèi)容上看，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中，籃球技術(shù)學(xué)習(xí)多側(cè)重于通過(guò)籃球比賽或者游戲方式進(jìn)行鍛煉提升，對(duì)傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的興趣較小，尤其是以試卷形式進(jìn)行教學(xué)考核中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升制約性尤為明顯，這也是當(dāng)前高職院?；@球教學(xué)的突出現(xiàn)狀。
3．職業(yè)實(shí)用性視角下高職籃球教學(xué)改革研究
職業(yè)實(shí)用性視角下高職籃球教學(xué)的改革，首先應(yīng)注意對(duì)籃球教學(xué)改革的目標(biāo)進(jìn)行明確，然后結(jié)合教學(xué)改革目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革與方向確定，從而推進(jìn)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展。首先，職業(yè)實(shí)用性視角下，高職籃球教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容確定需要從運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)人體健康與素質(zhì)提升的作用影響和不同職業(yè)的人體素質(zhì)需求等層面進(jìn)行考慮，來(lái)根據(jù)不同的專業(yè)需求制定相應(yīng)的籃球教學(xué)目標(biāo)和確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)這一概念關(guān)系也可以看出，高職籃球教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容的確定是建立在教學(xué)目標(biāo)確定基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提升其在教學(xué)訓(xùn)練中的主動(dòng)性，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
3．1高職籃球教學(xué)內(nèi)容改革分析
高職籃球教學(xué)內(nèi)容的改革，需要在原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，從職業(yè)實(shí)用性教學(xué)理念與視角出發(fā)，根據(jù)高職籃球教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行具有針對(duì)性的高職籃球教學(xué)課程與內(nèi)容設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的身體素質(zhì)與體育能力培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面培養(yǎng)提升。需要注意的是，在高職籃球教學(xué)改革中，其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要以提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及意志能力、合作能力、籃球技能等作為教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球拓展技能以及形體技能、視野技能等基本技能的訓(xùn)練提升，在訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球技能以及各項(xiàng)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)鍛煉。
3．2高職籃球教學(xué)理論改革分析
高職籃球教學(xué)理論改革需要以職業(yè)實(shí)用性理念作為高職籃球教學(xué)理念，在不斷提升學(xué)生對(duì)于籃球教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性理念認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)人才綜合素質(zhì)與能力要求有更加全面的認(rèn)識(shí)，從而在籃球教學(xué)中提高自身的主觀性，根據(jù)不同訓(xùn)練方法對(duì)身體各部位的作用及影響，通過(guò)科學(xué)、合理、有效的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與知識(shí)教學(xué)，不斷提高自身的身體素質(zhì)和體育技能、素養(yǎng)等，滿足未來(lái)職業(yè)發(fā)展的身體素質(zhì)與綜合能力要求。需要注意的是，教學(xué)理論在教學(xué)改革中具有積極的的推動(dòng)作用，只有在全面、正確的教學(xué)理論指導(dǎo)下才能夠推動(dòng)籃球教學(xué)的改革進(jìn)步，因此，加強(qiáng)對(duì)高職籃球教學(xué)先進(jìn)理念以及思想模式的認(rèn)識(shí)，把握其在高職籃球教學(xué)中的重要性，通過(guò)合理、有效的應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)理念，來(lái)推動(dòng)高職籃球教學(xué)的改革發(fā)展。
4．結(jié)語(yǔ)
總之，從職業(yè)實(shí)用性視角下對(duì)高職籃球教學(xué)改革進(jìn)行研究，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)基本技能與知識(shí)培養(yǎng)同時(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力，滿足未來(lái)職業(yè)發(fā)展中對(duì)身體素質(zhì)與有關(guān)體育能力的需求，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才，具有十分積極的作用和意義。
參考文獻(xiàn)：
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作者：張飛 單位：揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
