淺析中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)方式

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一、目前中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容、方法過(guò)于陳舊。實(shí)踐課是要在理論課的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行的，但在實(shí)踐的過(guò)程中，教學(xué)方法和教學(xué)手段都過(guò)于陳舊，學(xué)生只是單純的根據(jù)教師所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行模仿和機(jī)械的操作。這種方法雖然一定程度上可以有效加強(qiáng)學(xué)生的熟練程度，但是無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，妨礙了學(xué)生個(gè)性化以及創(chuàng)新能力的提高。

2.缺少合理、科學(xué)的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。目前的實(shí)踐課多數(shù)是沒(méi)有獨(dú)立的考核，都是使用書(shū)面成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行考評(píng)。而且教師對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)方面的評(píng)價(jià)，也是以理論課的成績(jī)?yōu)橹?；一部分?shí)踐課的成績(jī)以實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。所以，這樣就造成了教師和學(xué)生都只重視學(xué)習(xí)理論，而忽略了對(duì)實(shí)踐的重視。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)方案構(gòu)建

計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)中以學(xué)生為主體，這為實(shí)踐教學(xué)體系打下了基礎(chǔ)。學(xué)生參與課堂的程度決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，然而，教師對(duì)于整個(gè)課堂的引導(dǎo)也是在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。以教師為主導(dǎo)，計(jì)算機(jī)實(shí)踐的教學(xué)方案建構(gòu)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.上課前：教師應(yīng)該認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一節(jié)課，并且需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以把握好計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)，以及專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的操作能力。在教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的熱情和積極性。

2.上課中：計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作進(jìn)入課堂是教學(xué)大綱的安排，它規(guī)定了要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的上機(jī)操作，并且要充分的利用實(shí)驗(yàn)的教材。計(jì)算機(jī)的上機(jī)操作需要有一定的針對(duì)性，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行區(qū)分，以實(shí)踐教學(xué)為核心，但是不能對(duì)理論教育過(guò)于疏忽。要明確一點(diǎn)：理論知識(shí)是計(jì)算機(jī)實(shí)踐的基礎(chǔ)，兩者的關(guān)系，教師需要平衡好。計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作是理論知識(shí)的升華以及鞏固加強(qiáng)，并且在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作中可以領(lǐng)悟到知識(shí)的要點(diǎn)。

三、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的創(chuàng)新教學(xué)

要想讓計(jì)算機(jī)實(shí)踐課可以取得良好的教學(xué)效果，在改變?cè)薪虒W(xué)模式的基礎(chǔ)上，要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新。只有不斷的創(chuàng)新，才能讓計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)得到有效的教學(xué)效果。以簡(jiǎn)要分計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.采用分而治之的教學(xué)方法。對(duì)于新的教學(xué)課程改革而言，所要面臨的對(duì)象是學(xué)生，要用最大可能的程度去開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，從而提高實(shí)踐課程的教學(xué)效果與質(zhì)量，這樣才能促使學(xué)生整體素質(zhì)的提升?？墒?，因?yàn)槟壳暗慕虒W(xué)在一定程度上，并未考慮到學(xué)生與學(xué)生之間的差異，所以，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都給予一樣的關(guān)注。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該考慮到所有的學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能都在成功的信心中利用積極、開(kāi)朗的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，讓教學(xué)可以充分的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)。因此，當(dāng)教師在對(duì)實(shí)踐課教學(xué)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先一定要考慮到學(xué)生的想法以及意見(jiàn)，特別是要關(guān)注每個(gè)不同學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同看法。之后，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生在同一問(wèn)題上發(fā)揮自己的看法、理解，從而更進(jìn)一步的獲得自己的知識(shí)。例如：在講“角二維動(dòng)畫(huà)制作”的課程中，對(duì)于文本對(duì)象使用的實(shí)踐過(guò)程，可按所學(xué)習(xí)的具體情況來(lái)對(duì)題目的難易進(jìn)行設(shè)置：第一，教師展現(xiàn)給學(xué)生已完成的文本操作的樣本，學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)知操作流程；第二，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生按照自己的喜好，選擇一種自己喜歡的面板工具進(jìn)行操作，并由教師在一邊指導(dǎo)；第三，在前兩者的基礎(chǔ)上，教師可以布置給學(xué)生一些相對(duì)難的作業(yè)，學(xué)生則可以按照之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，在Flash中制作個(gè)性化的卡片。

2.在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)當(dāng)中，貫穿時(shí)時(shí)、處處創(chuàng)新的教育觀念。創(chuàng)新，是教育的根本，同時(shí)也是實(shí)行以人為本教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)。從根本上看，創(chuàng)新是教學(xué)的主體，在創(chuàng)新教育的過(guò)程當(dāng)中，主要可以從以下幾個(gè)內(nèi)容著手：第一，教師本身在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要有創(chuàng)新的精神，可以針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，來(lái)對(duì)實(shí)踐課的傳授進(jìn)行完善及修改；第二，可以積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的發(fā)散性思維，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的求知欲望來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力，多多鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)科方面的探究及實(shí)踐，讓他們?cè)趧?chuàng)新的體驗(yàn)中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。在計(jì)算計(jì)實(shí)踐的課程教學(xué)當(dāng)中，一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以讓教學(xué)的目的更加容易實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該主要采用以下幾種教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。項(xiàng)目教學(xué)法指的就是在教師的引導(dǎo)下，把一些相對(duì)比較獨(dú)立的任務(wù)和工作交給學(xué)生去處理完成。學(xué)生在進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)信息進(jìn)行收集、設(shè)計(jì)相應(yīng)的處理方案、實(shí)施項(xiàng)目、評(píng)定工作的審核，等等。這樣通過(guò)一個(gè)系統(tǒng)全方位的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)于此類型的實(shí)踐操作就有了理解，對(duì)于理論知識(shí)以及操作技能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和難處，也使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力、創(chuàng)新的能力都大大地提高。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法指的是在教學(xué)過(guò)程中圍繞一個(gè)共同任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，其過(guò)程具有目的性、機(jī)動(dòng)性。這一種方法可以非常有效的營(yíng)造出一種良好的學(xué)生氣氛，學(xué)生能在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得良好的成就感。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)教育是現(xiàn)代化的教育，做好計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和體系的改革都有著重要的作用，可以大大地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)方法，并且在一定程度上改變?cè)械?a href="http://m.mug-factory.cn/lunwen/jsjjxlw/33702.html" target="_blank">教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化。計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)靈活的工作，在具體的實(shí)行過(guò)程中，應(yīng)該要按照所教的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟坪蛣?chuàng)新，這樣才有可能提高教學(xué)的水平和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都可以適應(yīng)未來(lái)的工作，并且適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。

作者：王叢會(huì) 單位：廣西桂林市機(jī)電工程學(xué)校