大學(xué)教育培養(yǎng)民族精神的途徑

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一、大學(xué)教育在培植民族精神方面缺失的原因分析

1．有關(guān)培植民族精神方面教育的缺失

對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)校無疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的重要場(chǎng)所，但我國高校尤其不重視對(duì)中國歷史與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，即使是我國全日制普通高校的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)民族精神方面的教育也有明顯的缺失，無論在實(shí)踐上還是理論上，而且不得不承認(rèn)，經(jīng)過了相當(dāng)長的一段時(shí)期，我國在培植大學(xué)生民族精神方面的教育已經(jīng)到了相當(dāng)薄弱的地步。

2．多元文化和經(jīng)濟(jì)全球化大背景的弱化作用

多元的文化空間使大學(xué)生對(duì)消極的東西缺乏辨別能力，雖然多元文化也能讓大學(xué)生吸收其積極的東西。同時(shí)，不得不承認(rèn)，一少部分大學(xué)生對(duì)自己的民族、祖國、民族精神缺乏信仰，因?yàn)樗麄儧]能經(jīng)受住西方價(jià)值觀的誘惑。西方的功利性文化、商業(yè)性文化使得他們的政治意識(shí)、民族意識(shí)淡化，因?yàn)樗鼈円膊煌潭鹊赜绊懥瞬糠执髮W(xué)生的道德行為和價(jià)值觀念，甚至對(duì)民族的命運(yùn)和前途失去信心。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化來說，雖然大幅度推進(jìn)了社會(huì)發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)，但也淡化著人們的民族國家意識(shí)和愛國主義觀念，對(duì)傳統(tǒng)的民族文化和精神、傳統(tǒng)的民族國家主權(quán)觀產(chǎn)生了重大的沖擊。

3．社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)矛盾

當(dāng)代大學(xué)生最大的不滿或者說是困惑應(yīng)當(dāng)是就業(yè)難以及上學(xué)貴的問題。投入不能較快地得到回報(bào)，花了很高的代價(jià)上學(xué)，但畢業(yè)即失業(yè)，這很容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)國家意識(shí)、價(jià)值觀念、體制、改革政策認(rèn)同弱化的傾向，導(dǎo)致大學(xué)生心理的失衡。在轉(zhuǎn)型時(shí)期，家庭社會(huì)關(guān)系、家庭收入、父母職業(yè)等因素對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響明顯增強(qiáng)，這是體制的不完善所造成的，再加上某些行業(yè)或者領(lǐng)域中存在著嚴(yán)重的消極腐敗現(xiàn)象，這對(duì)多數(shù)沒有什么社會(huì)背景的普通家庭的大學(xué)生來說，更增加了他們對(duì)社會(huì)的失落感，因?yàn)榫蜆I(yè)更加困難。

二、加強(qiáng)大學(xué)教育在民族精神方面培植的途徑

1．充分利用課堂

學(xué)校在實(shí)施教學(xué)的過程中要挖掘?qū)W科中民族精神的內(nèi)涵，課堂教學(xué)是培育大學(xué)生民族精神的主渠道。教師可挖掘民族精神與民族文化教育的內(nèi)容，利用學(xué)科發(fā)展史中涉及的重要人物及其所創(chuàng)造的成就、奮斗精神等。同時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，除了要注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知上的教育，加強(qiáng)在課堂中貫穿中華民族精神教育的意識(shí)，更重要的是，要培養(yǎng)他們對(duì)民族精神情感上的認(rèn)同。

2．加強(qiáng)歷史教育

歷史是一面鏡子，如果青年學(xué)生不接受全面的歷史教育，不深刻了解我們民族的歷史，就難以培育出他們的愛國主義精神和歷史責(zé)任感。認(rèn)同民族文化必須學(xué)習(xí)民族歷史，民族文化的認(rèn)同是基礎(chǔ)，然后才是民族精神的認(rèn)同。人們產(chǎn)生對(duì)自己民族、國家、文化的認(rèn)同感，也是在了解歷史的基礎(chǔ)之上的。大學(xué)生如果想要真正理解民族精神的內(nèi)涵，只有通過歷史學(xué)習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)，并且只有這樣才能更好的繼承民族精神，才能更好的把握民族精神，使中華民族的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀傳統(tǒng)保留的更好。

3．積極創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境

要深化大學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)同，還必須使大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受民族精神，增強(qiáng)和升華民族情感，加強(qiáng)實(shí)踐教育。首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，在潛移默化中培育和弘揚(yáng)民族精神，可用學(xué)生常見的并且喜歡的方式開展民族精神教育和民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感、自信心、自尊心和熱愛祖國的情感，喚起大學(xué)生的使命感和民族責(zé)任心。同時(shí)，要在校園內(nèi)營造濃厚的民族精神教育氛圍，要充分弘揚(yáng)主旋律，發(fā)揮宣傳陣地的作用。除此之外，學(xué)校為了要把民族精神教育真正落到實(shí)處，還要增加大學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，多為大學(xué)生提供志愿服務(wù)的平臺(tái)。

三、結(jié)束語

民族精神是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容之一是以改革開放為核心的時(shí)代精神和以愛國主義為核心的民族精神。本文對(duì)關(guān)于大學(xué)教育在培植民族精神方面問題的原因做了細(xì)致的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)教育培植大學(xué)生民族精神的一些有效建議，充分詮釋了本文關(guān)于大學(xué)教育在培植民族精神方面缺失的思考這一主題。

作者：王偉 單位：吉林省國際商務(wù)學(xué)校