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淺析中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育

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淺析中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育

一、中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育缺失原因分析

(一)教師缺乏創(chuàng)新觀念或創(chuàng)新能力不夠

一種情況是教師缺乏創(chuàng)新觀念,認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只要能掌握知識(shí)就夠了.他們對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),沒有形成正確的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,意識(shí)不到創(chuàng)新是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力.同時(shí),他們對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求也不甚清楚.另一種情況是,教師也知道創(chuàng)新在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性,受傳統(tǒng)的影響,教師往往接受的是純理論性的數(shù)學(xué)教育,對(duì)于創(chuàng)新在教學(xué)中如何體現(xiàn),感到無從下手.

(二)認(rèn)為中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差不能創(chuàng)新

一般而言,由于中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣也不濃,教師對(duì)他們的要求也不高,認(rèn)為要求他們能夠創(chuàng)新是一種奢望.一般認(rèn)為,學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶?,越能進(jìn)行創(chuàng)造,如果成績(jī)不好則不能進(jìn)行創(chuàng)造.實(shí)際上,創(chuàng)新與很多因素有關(guān),并不僅僅依賴于個(gè)人才能.心理學(xué)家認(rèn)為,人格因素與創(chuàng)新密切相關(guān),而不是學(xué)業(yè)成績(jī),只要有鍥而不舍的精神,勤于思考,能抓住本質(zhì)的東西,同樣也能夠創(chuàng)新.對(duì)于中職生,他們?cè)趧?chuàng)新方面有著一定的優(yōu)勢(shì).他們思維活躍,善于聯(lián)想和想象,動(dòng)手能力強(qiáng),學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的需求,這些都是創(chuàng)新的動(dòng)力.

(三)學(xué)習(xí)規(guī)定的課本知識(shí)不能夠創(chuàng)新

實(shí)際上,學(xué)習(xí)離不開創(chuàng)新,學(xué)習(xí)是一個(gè)創(chuàng)新的過程.課本上的知識(shí)雖然是前人總結(jié)出來的知識(shí),但對(duì)于學(xué)生來說也是前所未聞的.凡是學(xué)生能產(chǎn)生自我的理解,產(chǎn)生新的想法,新的看法,都屬于創(chuàng)新.創(chuàng)新關(guān)鍵在于出新,沒有大小之分.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)新的過程.

二、對(duì)中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的探索

(一)培育適合創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的土壤

“數(shù)學(xué)是人類悟性的自由產(chǎn)物.”(恩格斯語)數(shù)學(xué)創(chuàng)新需要良好的環(huán)境,如果思維受到壓抑就不可能創(chuàng)新.在課堂上,課堂氣氛要寬松活躍,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能夠自由活動(dòng),討論、發(fā)表見解,進(jìn)行交流.在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望.要大力實(shí)行學(xué)分制,讓學(xué)生有多次選擇的機(jī)會(huì).實(shí)際上往往有這樣的情況,學(xué)生剛開始可能對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,可是學(xué)生對(duì)專業(yè)課比較感興趣,由于專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要,學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的需求,這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望.如果我們讓學(xué)生有多次選擇的機(jī)會(huì),學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)好了,反過來就可能促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí),這樣就能形成良性循環(huán),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

(二)教師要轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵.首先,要認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的地位和作用,教與學(xué)的關(guān)系,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生以飽滿的熱情參與課堂教學(xué)活動(dòng).其次,要完成從單純解題到知識(shí)探索的轉(zhuǎn)變,解決學(xué)生學(xué)了知識(shí)不知道去運(yùn)用,不知道怎么用的問題.第三,在教學(xué)中要有新的追求和開拓,要注重培養(yǎng)學(xué)生探索、進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)地分析與解決問題的能力.

(三)構(gòu)建創(chuàng)新教育下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式

1.要有情境意識(shí).德國(guó)的一個(gè)學(xué)者說過:“知識(shí)之與情境,猶如鹽之與湯.”中職生一般沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,因此在上課開始的時(shí)候,要設(shè)置出好的教學(xué)情境,能夠一下子抓住學(xué)生的心,把學(xué)生組織到課堂教學(xué)當(dāng)中來.這些材料要新穎活潑,喜聞樂見,易于使學(xué)生產(chǎn)生興趣.

2.要講究教學(xué)策略.要想達(dá)到理想的教學(xué)效果,學(xué)習(xí)方式必須適合學(xué)生,教學(xué)手段要既能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如,在學(xué)習(xí)等比數(shù)列時(shí),可以先用多媒體向?qū)W生展示世界雜交水稻之父袁隆平在水稻田里搞科研的圖片,然后動(dòng)態(tài)地展示袁隆平怎樣用一粒種子培育水稻種子的過程,最后讓學(xué)生分析這種超級(jí)稻需要多長(zhǎng)時(shí)間可以大面積推廣.由于這個(gè)事例很貼近實(shí)際,具有一定的挑戰(zhàn)性,又能恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,很容易引起學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí).

3.要體現(xiàn)學(xué)科的教育價(jià)值.在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀.通過組織小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和人文主義精神,同時(shí),使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度.

(四)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)的價(jià)值在于實(shí)用和它的精神追求,應(yīng)用意味著創(chuàng)新.要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)”的意識(shí).一方面要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系,另一方面要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,積累數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的例子.在設(shè)計(jì)時(shí),要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,起點(diǎn)要低,要分層次逐步推進(jìn).在內(nèi)容方面,要注意結(jié)合正常的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,向“源”的方向展開,向?qū)W生介紹知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的背景;也可以向“流”的方向深入,即教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的功能,在生活中的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué).

三、小結(jié)

總之,實(shí)行中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),立足于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,學(xué)生才會(huì)積極、主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育當(dāng)中去.

作者:付進(jìn)州 單位:河南省中牟衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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