高職經(jīng)濟管理類創(chuàng)業(yè)教育論文2篇

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1強化創(chuàng)業(yè)教育認識，提高學(xué)生發(fā)展?jié)摿?/p>

高職經(jīng)濟管理專業(yè)教育應(yīng)該進一步重視創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合我國的國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和企業(yè)家思維的新型經(jīng)濟管理人才，需要注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)不斷地豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，切實提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)，不斷地拓展學(xué)生的成長空間。經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)是能夠讓學(xué)生具有較強的創(chuàng)業(yè)意識，不斷強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，不斷培養(yǎng)他們具有開創(chuàng)個新，讓更多學(xué)生能夠有較大的發(fā)展?jié)摿?，不斷提高他們的未來競爭力，增強他們的社會適應(yīng)性，幫助更多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)致富，不斷開辟屬于自己的全新事業(yè)。在教學(xué)課程的設(shè)置上增加經(jīng)濟管理教學(xué)的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實習(xí)和實習(xí)項目，促進學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提升。

2構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，增強創(chuàng)業(yè)教育效果

經(jīng)濟管理專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育首先必須具有一支經(jīng)驗豐富、能力全面的，高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，只有一流的教師隊伍曾帶出高水平創(chuàng)業(yè)人才。高職經(jīng)濟管理教師不僅要具備相關(guān)專業(yè)知識理論，具備較強的實踐指導(dǎo)能力，還應(yīng)該具備一定的創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，成為名副其實的雙師型教師。為此，高校經(jīng)濟管理專業(yè)首先應(yīng)該加強對教師培訓(xùn)，給他們制定較好的激勵政策，引導(dǎo)更多的教師進行創(chuàng)業(yè)實踐，給予他們更多的支持，讓他們直接參與各種形式的創(chuàng)業(yè)實踐，不斷提高他們的實踐應(yīng)用能力，豐富他們的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。其次，還應(yīng)該聘請一些優(yōu)秀的企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)人士到學(xué)校做兼職教授，他們有著非常豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對于創(chuàng)業(yè)有真切的體會，充實到學(xué)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)團隊中來，為學(xué)生提供更好的實踐指導(dǎo)，不斷的強化他們的創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)生對那些創(chuàng)業(yè)成功人士非常的崇拜，他們更愿意和這些創(chuàng)業(yè)成功人士進行交流，以這些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家為榜樣，成功人士對學(xué)生進行指導(dǎo)，能夠不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，營造較好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。最后，還要開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實踐活動，學(xué)生要想真正地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力還必須在一定的時間當(dāng)中讓他們逐步的，獲得創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和體會不斷強化他們的創(chuàng)業(yè)認識，增長他們的創(chuàng)業(yè)能力，為什為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)時期項目是促進學(xué)生更好的，創(chuàng)業(yè)的最為重要最為有效的方法。開辟創(chuàng)業(yè)園教師和學(xué)生共同，為學(xué)生提供較好的理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)，鼓勵教師參與各種創(chuàng)意性的學(xué)術(shù)交流研討，培養(yǎng)規(guī)模宏大的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)師資隊伍，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進行較為全面的實習(xí)實踐指導(dǎo)。

3注重創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，全面培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)知識技能

經(jīng)濟管理專業(yè)開設(shè)管理學(xué)、組織行為學(xué)、生產(chǎn)運營管理、市場營銷學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理等課程設(shè)置，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備的基本理論。同時還應(yīng)該強化創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)課程體系，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備的知識和技能，不斷增強學(xué)生的事業(yè)心和開拓精神。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課基礎(chǔ)的同時，注重學(xué)生的良好個人品質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。把創(chuàng)業(yè)教育融入高職的經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系，讓學(xué)生能夠更好的接受創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)生只有對專業(yè)非常熟悉，對行業(yè)有所研究，才能在這行業(yè)有所創(chuàng)舉。同時，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)培養(yǎng)開拓意識，在這行業(yè)不斷尋找突破，有所建樹，不斷增強創(chuàng)業(yè)能力。另外，還應(yīng)該構(gòu)建較為完善的實踐應(yīng)用體系，學(xué)生不能應(yīng)該具備較豐富的專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)知識，同時還應(yīng)該把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合起來，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的綜合化課程體系，把理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用有機結(jié)合起來。

4開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐基地，促進創(chuàng)業(yè)項目孵化

經(jīng)濟管理創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)實踐基地，讓學(xué)生在具體的實踐當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，豐富創(chuàng)業(yè)體驗，培養(yǎng)綜合能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的創(chuàng)業(yè)基地，建立適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)孵化器和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動提供實踐基地，比如，通過爭取政府或風(fēng)險投資機構(gòu)為學(xué)生提供一定的資金支持，把相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項目引入創(chuàng)業(yè)孵化園，并指派專業(yè)實踐指導(dǎo)老師，聘請一些企業(yè)管理人員和成功創(chuàng)業(yè)人士作為學(xué)生的導(dǎo)師，搭建適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐教育平臺，及時地解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的各種問題。

總之，我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展速度了大量的專業(yè)人才，我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展為更多人創(chuàng)業(yè)提供了較好的機遇，高職經(jīng)濟管理專業(yè)應(yīng)該立足于高職辦學(xué)的實際，促進學(xué)生更好的創(chuàng)業(yè)，開展有針對性的創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)業(yè)教育理念，不斷探索適合本校特色的創(chuàng)業(yè)實踐教育模式，為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)業(yè)提供更好的幫助。高校應(yīng)該積極探索面向大學(xué)生和專業(yè)教育緊密結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育實踐，把專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才。

作者：何小杰 單位：九江職業(yè)大學(xué)

第二篇

1　明確創(chuàng)業(yè)教育目的，優(yōu)化教育手段

不少高等院校的創(chuàng)業(yè)教育平臺流于形式，缺乏相應(yīng)的資金支持以及經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏較為全面而又系統(tǒng)化的認識，也不能夠針對學(xué)生的實際開展有針對性的教育指導(dǎo)，無法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，更不能夠造就真正的創(chuàng)業(yè)人才，嚴重偏離了創(chuàng)業(yè)教育的目標和方向。我國高等院校開展創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)我國人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口，改變傳統(tǒng)單一的就業(yè)教育模式，為高職教育提供更多的發(fā)展方向和途徑，促進學(xué)生富有個性化學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)和造就更加全面的高素質(zhì)人才?！　「叩仍盒＜纫匾晫W(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，更應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，輔之以較好地促進學(xué)生發(fā)展的手段，搭建好適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育平臺，以更好地促進創(chuàng)業(yè)教育的提升，達到創(chuàng)業(yè)教育的目的。必須充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，也充分調(diào)動廣大教師的積極性，整合高職院校的優(yōu)勢資源，立足高職院校校企合作的辦學(xué)實際，為學(xué)生提供更好的實踐和應(yīng)用平臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)意識。高職院校不能再單純的知識和技能培養(yǎng)，應(yīng)該把學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有機結(jié)合起來，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用有機結(jié)合起來，把學(xué)生的職業(yè)能力和職場能力有機結(jié)合起來，不但讓學(xué)生有過硬的技術(shù)，更應(yīng)該讓學(xué)生具備行業(yè)研究、預(yù)判和創(chuàng)新能力，走創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的道路，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才。

2　把握職業(yè)教育特色，堅持創(chuàng)業(yè)基本原則

高等院校創(chuàng)業(yè)教育平臺是為了提升高職院校的辦學(xué)層次，提升學(xué)生的發(fā)展空間，為學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型技能人才。應(yīng)該構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)體系，從而讓學(xué)生能夠接受較為系統(tǒng)化的理論教育和實踐指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。高職院校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺必須堅持專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的原則，注重創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的想?yún)⑼福瑢W(xué)生要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，必須具備一定的專業(yè)知識，只有把相關(guān)的專業(yè)知識學(xué)好，對相關(guān)領(lǐng)域有非常深入的研究，對這一行業(yè)有較為準確的判斷和研究，才能在這一領(lǐng)域有所突破，有所創(chuàng)新，才能走出一片屬于自己的天地。還應(yīng)該堅持以創(chuàng)業(yè)實體項目帶動創(chuàng)業(yè)教學(xué)的原則，學(xué)生要想真正地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，必須通過具體創(chuàng)業(yè)項目，在實踐當(dāng)去感知體驗，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的市場意識和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3　完善創(chuàng)業(yè)管理體制，形成創(chuàng)業(yè)教育長效機制

創(chuàng)業(yè)教育是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的長期性工程，對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不能流于一時，要結(jié)合學(xué)生實際，各個部門全力配合，從組織機構(gòu)制度建設(shè)等方面構(gòu)建較為全面科學(xué)合理的管理體制，建立長效引導(dǎo)機制。高職院校應(yīng)該設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)，為學(xué)生提供更好的管理、支持與指導(dǎo)，形成較為完善的創(chuàng)業(yè)教育激勵機制，提供各種有力地指導(dǎo)和激勵，將創(chuàng)業(yè)絞肉欲納入綜合評價內(nèi)容，對他們進行學(xué)分獎勵。定期對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)，每年設(shè)定特定的慶典或者儀式，讓那些在創(chuàng)業(yè)教育和實踐方面取得較好的導(dǎo)師給學(xué)生做報告，也聘請在創(chuàng)業(yè)實踐方面取得較大發(fā)展進步的學(xué)生做報告，給予他們更多的肯定和激勵。

4　建立立體化創(chuàng)業(yè)教育體系，組建綜合化導(dǎo)師團隊

高職院校搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，注重創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建和教師指導(dǎo)隊伍組建，給學(xué)生進行全面系統(tǒng)化地教育和引導(dǎo)，促進學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。圍繞學(xué)生的進步成長發(fā)展規(guī)律，開展有針對性的立體化理論教育、實訓(xùn)指導(dǎo)、實習(xí)鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生具有豐富的理論知識，過硬的實踐能力，實實在在的創(chuàng)業(yè)體驗和經(jīng)驗。學(xué)校教育和校內(nèi)實訓(xùn)室為學(xué)生提供較好的理論實訓(xùn)鍛煉機會，企業(yè)實踐基地為學(xué)生提供更好的鍛煉應(yīng)用機會，讓學(xué)生在市場經(jīng)濟環(huán)境中去歷練，感受市場的風(fēng)雨，經(jīng)濟的波浪，創(chuàng)業(yè)的陽光雨露?！　⊥ㄟ^組建專業(yè)化合理化創(chuàng)業(yè)教師隊伍，為學(xué)生提供更好的教育、管理、指導(dǎo)等綜合服務(wù)。教師既需要懂理論，又要懂實踐，更需要豐富的創(chuàng)業(yè)或企業(yè)管理實踐經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供更好的指導(dǎo)。為此，每年應(yīng)該選派更多的青年教師到企業(yè)掛職訓(xùn)練，同時聘請更多的有和學(xué)校合作背景的企業(yè)管理人員或創(chuàng)業(yè)成功人士做兼職教授，定期的引進專家管理人才、政府工作人員到學(xué)校開展不同形式的講座，并且為學(xué)生配備有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和企業(yè)管理背景的導(dǎo)師。

5　充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)平臺作用，助推創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化

高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，既需要對他們進行一定的理論指導(dǎo)幫扶，同時以業(yè)教育平臺為依托，對于在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生給予更好的幫扶，讓研發(fā)平臺和創(chuàng)造平臺發(fā)揮價值作用，讓更多的科研成果和創(chuàng)新項目得到持久的發(fā)展。為此，高職院校需要針對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐提供更多的指導(dǎo)和幫扶，將相關(guān)的科研成果轉(zhuǎn)化為有市場競爭力的產(chǎn)品，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)不斷的發(fā)展壯大成為行業(yè)的新銳。并以此為基礎(chǔ)，推動更多的創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)典范，也為以后的創(chuàng)業(yè)教育提供更多的實習(xí)基地和指導(dǎo)老師，形成高職院校創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)和服務(wù)的良性發(fā)展。

總之，為了適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展，高等院校必須注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺，以創(chuàng)業(yè)教育為突破口，實現(xiàn)高職高職院校教育發(fā)展轉(zhuǎn)變，把專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，促進學(xué)生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，為我國提供更多的職業(yè)人才和創(chuàng)業(yè)人才。

作者：許建宏 單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院