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高職班主任班級(jí)管理的藝術(shù)探析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高職班主任班級(jí)管理的藝術(shù)探析范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

高職班主任班級(jí)管理的藝術(shù)探析

0引言

在高等教育中,高職教育是不可或缺的一部分。高職教育主要的教育方針是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,提高學(xué)生就業(yè)的能力,為社會(huì)提供技能型和實(shí)用型的專業(yè)人才。在素質(zhì)教育迅速發(fā)展的環(huán)境下,培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才已是當(dāng)前社會(huì)教育主流的一種形式。高職學(xué)生管理在高等職業(yè)教育不僅是責(zé)任性的一項(xiàng)工作,還是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、自我管理水平上與本科學(xué)校學(xué)生對(duì)比,有較為明顯的差距,因此,高職班主任在管理班級(jí)時(shí),不但要了解學(xué)生的個(gè)性特征和高職學(xué)習(xí)管理工作的特殊性,還要重視學(xué)生管理工作的復(fù)雜性。

1高職班主任班級(jí)管理藝術(shù)

1.1管理定位

班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中一定要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不但要要求學(xué)生完成,還要給自己工作有一個(gè)明確的計(jì)劃。班主任在班級(jí)中屬于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色,要做好帶動(dòng)的作用,以身作則影響學(xué)生的行為和語(yǔ)言,給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣,幫助學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣。要滿足學(xué)生個(gè)體的需求,全面的實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體化的發(fā)展。

1.1.1認(rèn)識(shí)自身的水平班主任首先要明確自己的位置,這是對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理是有著重要的作用,有利于提高班級(jí)管理的效率。班主任要充分的認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)水平和能力,發(fā)現(xiàn)自己的不足,要及時(shí)的改正。班主任在管理的過(guò)程中,要及時(shí)的了解學(xué)生的對(duì)自己工作的看法,多與學(xué)生進(jìn)行交流,對(duì)于他們提出來(lái)的建議,要融入到班級(jí)管理的制度中。當(dāng)前,每一個(gè)班主任對(duì)于自我的評(píng)價(jià)方式都存在一定的差異。如今大部分的班主任在自我認(rèn)知方面主要存在兩種問(wèn)題:①了解的方式太過(guò)于簡(jiǎn)單化。②結(jié)果不能和預(yù)期料想的一樣。由于班主任在進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生給予的建議沒有采納,而導(dǎo)致班主任在與學(xué)生溝通的效果并不如意,班主任在評(píng)價(jià)自己的工作中缺少了準(zhǔn)確性。

1.1.2發(fā)揮引導(dǎo)者的作用

高職的學(xué)生與其他學(xué)生一樣,具有接受和學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。但在教學(xué)的過(guò)程中,不能一味向?qū)W生傳授知識(shí),還要重視學(xué)生道德的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。高職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的思想及內(nèi)心的情感變化要及時(shí)的了解。因此,班主任在管理班級(jí)要做好引導(dǎo)學(xué)生的工作,盡量以學(xué)生的角度去思考一些問(wèn)題,努力為學(xué)生樹立好的榜樣。

1.2管理基礎(chǔ)

班主任在班級(jí)管理的基礎(chǔ)上,對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)狀和相關(guān)的學(xué)習(xí)要有全面的了解。

1.2.1加強(qiáng)師生交流在高職學(xué)校所有的教師中,班主任與學(xué)生接觸較為頻繁,為了引導(dǎo)學(xué)生的思想,班主任需要與其進(jìn)行溝通和交流,在溝通交流的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的興趣愛好、家庭情況、性格特征、思想動(dòng)態(tài)等基本的情況都會(huì)有更加全面的了解。要快速且全面的了解學(xué)生的一些情況班主任需要多組織豐富多彩的活動(dòng),鼓動(dòng)學(xué)生全部參與進(jìn)來(lái),教師也要參與到其中,與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng),拉近與學(xué)生之間的距離,提升學(xué)生對(duì)自己的信賴感,當(dāng)一個(gè)人足夠信任時(shí),很容易會(huì)將自己心理的話說(shuō)出來(lái)。

1.2.2建立學(xué)生個(gè)人信息檔案班主任利用對(duì)學(xué)生個(gè)人的信息,減少了與學(xué)生溝通時(shí)的阻礙。分析學(xué)生個(gè)人信息可以及時(shí)的了解學(xué)生的性格。了解學(xué)生個(gè)體差異,制定針對(duì)性的班級(jí)管理制度。

1.2.3融入學(xué)生生活班主任要主動(dòng)且積極的參與到自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中,不但要成為學(xué)生的老師,還要與學(xué)生成為朋友的關(guān)系,及時(shí)的了解他們的想法,重視他們身心共同的成長(zhǎng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們又確定時(shí),要幫助他們改正。在學(xué)生遇到困難時(shí)提出建設(shè)性的意見,為他們今后的發(fā)展做出正確性的指引。

2把握藝術(shù)、合理制定是高職班主任班級(jí)管理的保證

在高職班級(jí)管理中,做好自己和了解學(xué)生才能提高班級(jí)管理的效率。另外,對(duì)于掌握一些班級(jí)管理的藝術(shù),并進(jìn)行合理的指導(dǎo)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育迅速發(fā)展的環(huán)境下,班主任在管理班級(jí)中不僅要了解高職學(xué)生的特征,自身的管理觀念也要轉(zhuǎn)換,將管理者變?yōu)橹笇?dǎo)者。高職班主任作為指導(dǎo)者的意義在于,不能再以以往傳統(tǒng)班級(jí)管理的理念,對(duì)學(xué)生要充分的信任,與學(xué)生之間形成平等、民主、友好的關(guān)系。高職班主任提高班級(jí)管理的效率主要的措施:①充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的作用,發(fā)掘他們的潛力。班主任在班級(jí)管理中,要提高學(xué)生干部的積極性,讓學(xué)生自己管理自己。當(dāng)學(xué)生提出一些看法和建議與自己沖突或錯(cuò)誤時(shí),可以基于指導(dǎo)性的意見,不要立即對(duì)學(xué)生提出逇建議和看法全部予以否定的態(tài)度,要從宏觀的基礎(chǔ)上予以指導(dǎo),這樣在某種的程度上不但實(shí)現(xiàn)高職班級(jí)管理由微觀管理走向宏觀管理,由具體管理走向抽象管理的轉(zhuǎn)變,還提高了班級(jí)管理的效率。②高職班主任要與學(xué)生確立平等的關(guān)系。與學(xué)生之間形成友好、平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,才能夠及時(shí)的了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法,在管理班級(jí)中也起到了一定的調(diào)和作用。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之,高職班主任在管理班級(jí)中,要明確自己的定位,重視以身作則的作用,為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣,與學(xué)生形成友好、平等的關(guān)系,唯有這樣,才能有效的提高班級(jí)管理的效率。

作者:朱美榮

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