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公務員期刊網(wǎng) 精選范文 小學語文教研活動總結(jié)范文

小學語文教研活動總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的小學語文教研活動總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

小學語文教研活動總結(jié)

第1篇:小學語文教研活動總結(jié)范文

教師個人教研活動總結(jié)范文1 真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來,我積極參加教研組的每一次主題活動,活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學?,F(xiàn)從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想:

感想一:實用

每一次的教研活動,都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,對我來說,這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂,收獲著應對棘手問題的經(jīng)驗和方法,收獲著太多太多的真知灼見。

感想二:細致

當開展課堂教研活動,每次課堂教學后,我們都進行評課研討。在研討中,每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗,在教研中,老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少,創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點,課件的使用要為學生的學習服務,教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話,每一個字都在大家的言論中被提煉出來,使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處,使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

感想三:努力

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間,這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學的還有很多,你才會進步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,觀摩了名師的課堂,多參加聽課教研,你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學習的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學的一種形式,將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動,能讓我有盡快成長、提高的機會。

人無完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來的工作,自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷,例如,期望值過高,加重了學生課業(yè)負擔;對于個別后進生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

努力的方向

1、課堂教學,關注學生,形成自己的教學風格

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在平時教學中重視關注學生,與學生的交流,從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,同時要發(fā)揮自己的長處,形成自己獨特的教學風格。

2、課堂之外,多學習,多反思,多總結(jié)

在教學中逐漸地形成了自己的風格,日漸成熟時不忘積極進行理論探索,實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把教學工作搞得更好。

下學期對教研活動的建議

在一學期忙忙碌碌的工作中,教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處,即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,同時逐步提高自身的教學水平?如何進行全面而有效的評價等問題。

教師個人教研活動總結(jié)范文2 在幾年來大量調(diào)研聽課過程中,我們看到了閱讀教學課堂上這些可喜變化,同時,我們也看到了目前農(nóng)村小學語文教學還存在著一些不盡如人意的方面,在小語教學中出現(xiàn)的一些不和-諧音符另人擔憂。

第一、對新的教育觀、教學觀、學生觀理解不透

部分教師不能用先進的教學思想、教育理論武裝自己的頭腦,對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上,停留下在幾個時髦的名詞上,對這些新理念的實質(zhì)一知半解、模糊不清,還沒有走出“應試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后,教學觀念陳舊,對先進的教育理論學習得少,接受得慢。因而課堂教學因循守舊,死氣沉沉。

第二、對新課標的理解與把握不準

《語文課程標準》是指導我們教學的.準則與方向,但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對《語文課程標準》解讀不夠深入,不能正確理解課標精神,對課標提出的教學目標不能全面系統(tǒng)把握,以至教學陷入盲目的境地。

第2篇:小學語文教研活動總結(jié)范文

孫鵬主任曾經(jīng)說過:“課程改革的成敗關鍵在教師,如果教師的素質(zhì)得不到提高,必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象?!彼源笈d學習之風,提高教師的素質(zhì),既是課程改革的切入點,又是課程改革的落腳點。

(一)關注學習信息,盡可能為教師提供“走出去”的機會。

(二)重視讀書活動,使教師在“讀”中“思”,“思”后“做”,提升思想業(yè)務水平

2006年下旬,學校按照市區(qū)要求,開展了干部教師讀《北京教育叢書》,寫讀后感的活動。共有20位同志選擇了與自己工作內(nèi)容相關的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作,邊追尋他們的成長足跡,感受他們在課堂教學改革道路上艱難、執(zhí)著的探索過程中的心路歷程,體會他們超出常人的頑強毅力、銳意進取、超前理念、不懈嘗試,在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時,與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜。可以說讀《北京教育叢書》,我們經(jīng)歷的是教育靈魂的洗禮,是教育理念的更新,是先進的教育科研理論、科學有效的教育科研和教育教學方法的再次輸入。在激動之余,大家結(jié)合自己的工作實際,認真撰寫了讀后感,有真情實感,體現(xiàn)了真學習、真感受、真理解、真思考,為下一步學《叢書》用《叢書》奠定了很好的基礎。

為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書籍,學校充實了教師閱覽室藏書,自2012年1月起,學校拿出資金訂了《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《江蘇教育》等十幾種教學??瑤缀跎婕八袑W科。另外,區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書籍,也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干教師手中,為大家學習提供了物質(zhì)條件。

二、強化質(zhì)量意識

(一)教學質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化

1、有的學生審題不清,不能準確領會題目要求:有的學生抓不住文章主旨,答案要點不全;有的學生概括能力較弱,表達要點不清。建議在日常教學中還學注重發(fā)展學生的思維,強化學生對文本的深入研讀,提高學生對文本的感受理解、欣賞和評價能力。

2、有些學生還不能對短文中不理解的地方提出疑問,語文學習能力較弱。建議進一步落實教材“興趣先導學、會學習”的指導思想,加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

3、有些學生書信格式不正確,習作字數(shù)較少,對書面表達缺乏興趣,對習作缺少自信。建議針對學生實際情況,展開校本教研,從興趣入手,切實提高學生的習作水平。

會上宋校長強調(diào)指出:本次抽測,具有很大的真實性。它給我們留下以下啟示:重視、思考、行動(分析本班具體情況才能行動)、提升。具體指出:在語文閱讀方面,要給學生提供大量適合的閱讀文章;在數(shù)學方面,教師應在課尾設計能力題。卷面中,什么水平的學生要必會什么難度的題,老師要心中有數(shù),了如指掌。

本次會議,對全校老師的震動很大,引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想:教學質(zhì)量的高低不看是哪一位老師在教,而是要看教的過程是怎樣的,引領著學生學的過程是怎樣的。“一分耕耘,一分收獲”。過程關注到位,結(jié)果自然是會喜人的。

老師們關注課上學生的學習狀況,關注預習、聽講、作業(yè)、單元測試的完成情況,把教學質(zhì)量的監(jiān)控分解到學生每一個學習環(huán)節(jié)里,并且通過各種方式把抓每一個學生的學習成績的要求傳達給每位家長。并通過個人思考、集體教研、同辦公室老師隨時交流等方式,總結(jié)經(jīng)驗、教訓,積極尋求解決問題、提高質(zhì)量的有效方法和途徑,及時查漏補缺,提高各類不同層次學生的學習成績。落實了教師個人監(jiān)控重在平時考查,小型、分散、隨堂,重在常態(tài)。

(二)關注特殊學生群體的學習質(zhì)量的提高

按照上級要求,我校自2006年7月至9月期間,先后接收了“海青學?!焙汀跋MW”兩所打工子弟學校共一百二十名外地在京務工人員子女轉(zhuǎn)入(二至六年級)。這些學生在學習態(tài)度、學習方法、學習能力、知識基礎、學前教育、智力開發(fā)、家庭教育及其他行為習慣等方面的一切狀況和我校原有學生相比,均表現(xiàn)出存在較大的問題和差距。面對上級的要求和轉(zhuǎn)入學生的現(xiàn)狀,我校領導和教師具有正確清醒的認識,進行了一系列確有實效的工作。

[NextPage] 1、思想動員,專業(yè)培訓

在2006年8月28日的全體教師會上,教學主任提出五點建議:

(1)各科教師要擺平心態(tài)。“態(tài)度決定一切”。要勇敢地面對數(shù)量較大的學困生進入本班級這一現(xiàn)實,勇敢地面對這一新課題、新挑戰(zhàn),把它看成一個鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機會。同時既要有克服困難的思想準備,又要有科學的思想、工作的方法。

(2)冷靜、科學地分析不同學生的不同情況。外來學生中,有多種因素導致學習成績不理想:教材不一、教學要求評價標準不同、學習態(tài)度和習慣的培養(yǎng)欠缺、學前及上學后家庭教育的缺失或錯誤、學生本人存在智力障礙等等,填寫教導處下發(fā)的學困生情況分析表。

(3)制定有針對性的科學合理的輔導計劃。在認真分析學困生情況的基礎上,各科教師制定切實可行的輔導計劃。并思考在班級學風建設方面如何開展活動樹學習風氣上升,助學習習慣養(yǎng)成。思考如何落實補課計劃。

(4)認真落實補課計劃,記好輔導記錄。各科教師要在進行正常教育教學的同時,利用與學生面談、家訪、電話訪問家長、講解、學生之間結(jié)成互助對子等各種形式落實補課計劃。

(5)在做此項工作的過程中,要注意積累經(jīng)驗,總結(jié)得失,及時記錄整理,進行交流。

在學校的號召下,在正確認識的指導下,老師們認真撰寫學困生情況分析(語文、數(shù)學、英語三科共80余人次)和補課計劃,并立刻進入計劃實施階段。在補課內(nèi)容方面,為學困生提供五補:補基礎知識,補學習方法,補學習習慣,補學習態(tài)度,補學習心理;為學困生的家長提供五幫:幫其建立家長要在家庭中負起教育孩子的責任的意識,幫其了解正確的家教方法,幫其掌握與老師正確溝通的方法與內(nèi)容,幫其面對經(jīng)過師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境,建立起審視鑒別子女學習能力的意識,幫其了解相關的途徑和方法。

各科教師在為學困生補課這項工作中,他們少埋怨、多關心,投入了極大的熱心、愛心、耐心、恒心,付出了很多精力和時間,體現(xiàn)了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補課就有300余人次。由于各科教師常抓不懈,既帶動了學困生家長,使其初步建立起家校合作教育子女的意識,掌握了一些教育孩子的方法,又帶動了學困生。這部分學生在作業(yè)、學科知識競賽、單元驗收、期末檢測中,都凸顯出學習習慣、態(tài)度、能力等方面全方位的不同程度的進步。在本次語文、數(shù)學、英語期末驗收中,除13位智力障礙、行為障礙學生外,全校學生()合格,合格率為()%。為學生、家長、社會做出了貢獻,向上級交了一份滿意的答卷。

(三)以教學活動為載體、促尖子生和其他學生的學習質(zhì)量的提高

這次競賽雖然是單項的,但它是對學生知識、能力的一個檢驗、挑戰(zhàn),也大大提高了學生的學習興趣,學生體驗了成功感,自信心又一次得到了提升。為提高學生的學習質(zhì)量提供了平臺,對學生長遠發(fā)展起到了推動作用。

(四)重視考務工作管理

細致地做好考務工作,是樹立全過程質(zhì)量管理意識的體現(xiàn)。2012年1月16日下班后,全校各科教師認真參加了本學期期末考試考務工作會。會上,教學干部對考試作息時間、監(jiān)考老師做了詳細地安排,對考場、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對學生宣讀的內(nèi)容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析、待達標學生補課補考等方面都提出了明確的要求。同時,將修改后的質(zhì)量分析表發(fā)給語文、數(shù)學、英語教師。新表項目齊全,涵蓋內(nèi)容設計較為全面、科學,有利于各科教師通過填寫質(zhì)量分析,找到教與學的經(jīng)驗、問題與成因,尋求科學、有效的改進措施,最終提高教學質(zhì)量。由于學校重視、準備充分,實施得力,使本次期末考試有關工作順利完成。

三、加強過程管理

(一)聚焦課堂,引領課堂,在課堂教學研究中加強教學過程管理

為了引導全校教師研究課堂,我校于2006年10月19日——11月15日進行了研究課活動。活動分為動員、準備、正式授課、集體評課、反思總結(jié)五個階段。在動員中,我們預計達到落實校本教研、鍛煉兩個隊伍、提高三個能力的目的;提出了要集體作戰(zhàn),選好內(nèi)容,定好方案,認真研討,認真反思做好總結(jié),做好每個細節(jié)的要求。希望老師們抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)。

回顧活動全程,感到的確象我們預計的那樣,是一次扎扎實實的校本教研活動。它的扎實通過以下兩個特點得以體現(xiàn)。

[NextPage] 第一,吃透

教學設計——“吃透”兩邊

教學設計體現(xiàn)了教師對教材的理解程度和對學生的了解程度。只有很好地“吃透”兩邊,才能準確把握教學重難點,制定出適合學情的教學方案。

備課前期,老師們能夠認真學習教材、教參,使教學目標得以正確定位。如何使教學目標得到很好地落實?老師們在個人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)學生年齡特點、知識基礎、已有學習經(jīng)驗、能力水平等,初步確定了所要向?qū)W生提供的教學環(huán)境、選擇的學習資源、這些環(huán)境及資源的利用手段,等等。總之,在進行教學設計之初,在對教材、學生有了一定了解的前提下,進行了充分的預設。

接著進入試講研討階段。試講,是進一步了解學生、發(fā)現(xiàn)學情、檢驗教案設計是否得當?shù)谋夭豢缮俚闹匾^程;而研討,則是同伴互助中集體智慧的體現(xiàn),是修正不當、全員提升的大好機會。因此,六位做課教師中有五位進行了試講(當中還有老師試講了兩次),參與聽課、評課的教師達20人次。大家各抒己見,既提出試講中發(fā)現(xiàn)的問題,又同時提出修改建議。做課教師通過梳理這些寶貴的意見,最終形成新的、比較適合學生、有利于教學目標高效達成的教學策略。

第二,評透

接下來是正式上課、再研討,反思、總結(jié)階段。

根據(jù)統(tǒng)計,這輪課聽課教師65人次,全校一線教師每人都按照學校要求參與聽評課。其中,還有張小燕、呂文燕、紀雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽了外組的課。三位領導全程參與聽、評課。透過評課環(huán)節(jié)大家的表現(xiàn),看出:第一,老師們十分關注細節(jié),追求完美。的確,正如時下暢銷的一本書的書名——《細節(jié)決定成敗》。第二,每人都有不同的評課視角,善于捕捉閃光之處,也會發(fā)現(xiàn)問題,提出對策。在大家評議基礎上,我們已經(jīng)看到六位教師呈現(xiàn)出的認真、比較全面的反思。聽到組長和教導處針對活動進行的總結(jié)。因此,本次活動鍛煉教師隊伍、提高三個能力的目的已經(jīng)初步達到。

在課堂教學實施中體現(xiàn)了以下主要優(yōu)勢:

1、活動伴有思考性——做“有效”的活動

《標準》指出:“教師應激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分的數(shù)學活動的機會”?!稑藴省窂娬{(diào)的“活動”,突出的是“數(shù)學活動的外化”和“數(shù)學思維的內(nèi)化”相互統(tǒng)一的教育觀點。數(shù)學思考才是數(shù)學活動的本質(zhì)。兩節(jié)數(shù)學課分別力求以分蘋果、分圖形活動為載體,展示學生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數(shù)學思考。語文課中,教師通過學生對“面對果皮,小動物是怎樣想的、怎樣做的?”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣反擊的?”這樣的主要問題,引領學生展開對文本研讀、理解的語文學習活動。

2、交流體現(xiàn)多向性——在交流中升華

交流是學生學習過程中不可缺少的主要環(huán)節(jié)。六節(jié)課都努力提供生生交流、師生交流的互動機會,學生在師生、生生的平等對話中形成全面、準確的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其有效表達自己想法、認真傾聽、概括、吸收他人意見的能力,使教師與學生之間更好地相互了解彼此見解,不斷反思自己的思考過程,使個人認知更豐富、深刻、全面。同時也在升華自我中師生共享那份自由、寬松交流環(huán)境和濃郁的文化氛圍。交流比較充分、多向、深入的如:解老師的音樂課;劉老師、夏老師的語文課;劉老師、閔老師的數(shù)學課。

3、設計具有開放性——在開放中展現(xiàn)

開放的教學設計,能使學生在動手、動口、動腦、動筆等豐富的活動過程中探求新知,為學生提供廣闊的發(fā)展空間。劉穎老師《分蘋果》一課,教師說:“今天我們就來分蘋果。兩人合作,商量好都干什么,再開始。”學生利用一堆蘋果圖片和一張記錄表研究10的加法;閔學晶老師《組合圖形的面積》一課,教師在拋出“如果想知道組合圖形的面積,你有什么辦法?”之后,學生們開始了各種方法的猜想和驗證。

4、學習內(nèi)容、方式的呈現(xiàn)具有豐富性、多樣性——在豐富中滿足

新課程要求教師應該為學生提供豐富的教學資源,學生的學習活動所需的相關材料充足,內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。

解朝輝老師的音樂課:在內(nèi)容上提供上——關于舒伯特的相關內(nèi)容,不論是教師提供的還是學生準備的,雖然內(nèi)容、角度不近相同,但是都為理解這位大音樂家提供了必要的幫助。在呈現(xiàn)方式上——學生演奏、文字介紹、放錄音、學唱歌曲、幻燈片圖文介紹……在角色方面——老師講、學生聽;學生講、師生聽;學生演奏、師生聽;老師教、學生唱……劉云鵬老師的美術課《神氣的小廚師》:通過幻燈片用食品色、香、味、形來展示美術作品的形、色、意,再將其融入美術元素。學生利用豐富的材料合作動手制作小小美食。

[NextPage] 5、課件利用具有必要性——在播放中激發(fā)、突破

所有課都在應該用時用課件,其利用具有必要性;同時課件的利用又起到了激發(fā)興趣、解決重難點、拓寬眼界等作用。可以想象,老師們制作、修改這些課件所花費的心血和辛苦。

同樣,此次活動中也有需要研究的問題。如:

1、如何更好地進行學習指導與教學調(diào)控?

如:背景一,學生合作效果欠佳;

背景二,師生、生生交流不順暢(冷場),效果不理想;

背景三,教師提出的問題幾個學生都說不出準確答案;

背景四,學生已經(jīng)呈現(xiàn)出的內(nèi)容教師怎樣修改預設、自然生成;

背景五,課堂氣氛沉悶;

背景六,學生回答問題出現(xiàn)目標偏離;

背景七,關于評價(關于教師評價語言、時機;評價方式、時機;生生評價方式、時機;家庭參與評價……)。

根據(jù)問題,我們引發(fā)的思考是——

教師能夠高效能地調(diào)控課堂,固然需要深厚的教學積淀。積淀既來源于不斷的理論學習,也來自于對小問題細處理的日積月累的教學實踐。善于處理這些小問題,是教師將先進教學理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學行為的良好外顯。建議在下一階段,甚至下一學期或今后更長的時間里,各教研組注意收集課堂教學中您自己或他人出現(xiàn)的“尷尬”,從解決困擾我們的“小”問題入手,通過學習理論、研討實例、嘗試來試圖解決,使課堂教學變得“暢通”、“有效”——嘗試“行動研究”。

在活動總結(jié)會上,三位組長做了教研組活動總結(jié),六位授課教師做了課堂教學反思,教學主任做了活動全面總結(jié)、研究課評價,并針對問題提出了建議。宋校長在講話中指出:此次活動目的達到,效果明顯。老師群體得到提高,學生受益。校長特別引用葉瀾教授的話;“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫一輩子教學反思就可能成為名師”,來提倡大家反思問題:分析、加工、改進設計,提倡大家進行行動研究。

按照中心要求,2006年10月19日,我校教學主任執(zhí)教五年級數(shù)學《雞兔同籠》,參加了“教學干部課堂教學風采展示”活動。之前,校長、兩位主任和閔學晶、呂悅老師一起聽課評課,充分發(fā)揮了集體教研作用。

(二)認真做好作業(yè)常規(guī)檢查工作

四、提升科研水平

我校一貫以“科研興校、科研興教”為指導思想。本學期,在科研方面我們做了以下工作:

2、在宋校長的親自關心與指導下,在兩位教導主任的精心策劃下,在呂文燕老師積極收集資料、認真布置版面、多次調(diào)整修改后,醞釀了近一個月的科研??秳?chuàng)新》雜志出版了。新出版的《創(chuàng)新》???,改版之后面貌一新。含“學校管理”、“課改園地”、“交流平臺”、“校園簡訊”等欄目。圖文并茂,信息量大。2006年12月出版的這一期為總第六十六期。《創(chuàng)新》是我校教師科研課改工作的交流平臺,也是對外展示的窗口。

本學期,我們除了做好以上四方面工作之外,還在網(wǎng)管張國松老師、六年級呂文燕、張艷老師的努力配合下,完成了六年級畢業(yè)班的信息采集、核對等有關工作。這項工作來得急,要求高。每次接到任務,我們都按照上級要求及時召開會議,吃透精神與操作辦法,抓緊實施。參與此項工作的領導和老師都是第一次接觸畢業(yè)班工作,我們深知:畢業(yè)班工作牽扯著千家萬戶,對社會的穩(wěn)定起著一定作用,所以我們能夠不怕困難,不怕麻煩,仔細認真地做好每一個環(huán)節(jié)。體現(xiàn)了對學生負責、對家長負責,對自己負責、對社會負責。

回顧一個學期的教學工作,全校干部教師思想重視,行動積極。下學期,我們面臨的任務是:

第一、修訂完善學校教學工作管理制度,布置教學常規(guī)管理工作具體要

求,改進教學檢查方式,加強教學質(zhì)量監(jiān)控。

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