影視動畫培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：影視動畫培訓(xùn)范文

這幾年來，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加上游戲玩家的成倍增長，游戲影視動畫制作業(yè)也得到了長足的發(fā)展，而專業(yè)動畫才的缺乏一直是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。上海大學(xué)與CIA數(shù)碼都深刻地意識到國內(nèi)影視游戲動畫教育行業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，而目前專業(yè)人才十分缺乏。雙方合作，力求把職業(yè)技能教育正規(guī)化和專業(yè)教育職業(yè)化有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)出符合中國市場需要的同時具備創(chuàng)意性、國際質(zhì)量意識、綜合素質(zhì)較高的游戲影視動畫應(yīng)用型技能型人才。上海大學(xué)攜手CIA數(shù)碼，將共同打造中國的影視游戲動畫的產(chǎn)業(yè)化教育新模式。

本項目的合作伙伴CIA數(shù)碼除與上海大學(xué)成人教育學(xué)院合作以外，先后和華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、復(fù)旦托業(yè)教育培訓(xùn)中心、上海群星職業(yè)技術(shù)學(xué)校等國內(nèi)大中專院校有關(guān)機(jī)構(gòu)合作，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，CIA游戲影視動畫教育獲得了社會各界的認(rèn)可。

本期招生是上海大學(xué)與CIA數(shù)碼科技自2004年開始全面合作，連續(xù)舉辦多期游戲影視動畫培訓(xùn)基礎(chǔ)上的又一次面向全國范圍的統(tǒng)一招生，以便滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和深造的強(qiáng)烈要求。共設(shè)立了三維游戲動畫專業(yè)、三維影視動畫專業(yè)、三維玩具設(shè)計三個專業(yè)，值得一提的是三維玩具專業(yè)是國內(nèi)第一家培養(yǎng)三維動畫制作及玩具設(shè)計人才的專業(yè)。十三期培訓(xùn)班課時數(shù)保持了1080學(xué)時的高強(qiáng)度，學(xué)制一年，辦學(xué)點設(shè)在上海大學(xué)嘉定校區(qū)，要求學(xué)員住宿或就近上學(xué)，采用全日制封閉式教育模式。上海大學(xué)將提供嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理和學(xué)生管理。

在課程設(shè)置上與以往各期有一定的調(diào)整，培訓(xùn)班將應(yīng)用“以就業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)”思想，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握游戲、動畫、影視廣告片頭創(chuàng)意等工作崗位所需要的技術(shù)知識和理論及專業(yè)的游戲美術(shù)制作技能，使學(xué)生能夠在游戲、動畫制作企業(yè)擔(dān)任企劃、腳本、分鏡、原型設(shè)計、模型制作、場景制作、動畫調(diào)試、游戲特效等崗位的工作，以及網(wǎng)絡(luò)媒體或平面媒體相關(guān)市場工作崗位。該項目負(fù)責(zé)人吳志堅先生表示，結(jié)合中國的實際情況，中國的動畫教育應(yīng)該主要以技術(shù)培養(yǎng)為主，其他的方面的課程如游戲制作人培養(yǎng)、游戲策劃等相關(guān)科目輔讓學(xué)生接觸并逐步發(fā)展。上海大學(xué)成人教育學(xué)院專注于動畫人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，同時利用國際先進(jìn)的動畫課程體系以提升課程的含金量。在課程體系中，結(jié)合游戲影視動畫廠商的案例穿插教學(xué)。這樣可以縱向讓學(xué)生了解動畫制作的過程，橫向?qū)W習(xí)游戲影視制作的各個環(huán)節(jié)的知識，讓學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)面變得更加寬廣。

在具體的課程安排上，適當(dāng)縮短以往的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括素描、色彩、構(gòu)成的課時，相應(yīng)增加電腦手繪的實戰(zhàn)能力，將傳統(tǒng)美術(shù)的一些技能技法直接通過PhotoShop及Painter等電腦手繪工具實現(xiàn)，以滿足游戲公司影視公司對原畫造型的要求，同時可以極大提高學(xué)生在三維模型后的帖圖繪制技巧，勝任人物、場景、道具等游戲繪畫要求。另外針對三維軟件課程量大、內(nèi)容點多的特點，采用模塊化分階段教學(xué)，以適應(yīng)企業(yè)崗位要求。

學(xué)生在校期間，將參與創(chuàng)作游戲企劃案，自己提出創(chuàng)意，自己設(shè)計角色和場景并獨立或者以團(tuán)隊方式完成制作，運用游戲引擎進(jìn)行動畫調(diào)用，或能獨立創(chuàng)作影視動畫作品，實現(xiàn)藝術(shù)短片的創(chuàng)作。

該培訓(xùn)為期一年，學(xué)習(xí)結(jié)束成績合格者將頒發(fā)上海大學(xué)結(jié)業(yè)證書和CIA專業(yè)認(rèn)證證書，同時可以由學(xué)院組織參加MAYA和3DSMAX官方認(rèn)證考試，通過者可獲得國際認(rèn)可的專業(yè)證書。對成績合格的學(xué)生，學(xué)院將向國內(nèi)各大游戲、影視、多媒體和廣告創(chuàng)意公司進(jìn)行推薦。上海的游戲產(chǎn)業(yè)和動畫產(chǎn)業(yè)是國內(nèi)發(fā)展最快、規(guī)模最大的城市，這為學(xué)生的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第2篇：影視動畫培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 中國影視動畫；本土文化；尋找形象

從20世紀(jì)60年代起，影視動畫開始了自己文化商品產(chǎn)業(yè)化的探索之路。逐步誕生了美國、日本、英國、荷蘭等影視動畫制作強(qiáng)國，尤其是美國和日本，影視動畫產(chǎn)業(yè)在其國民生產(chǎn)總值中占有非常重要的地位。進(jìn)入2l世紀(jì)后，美、日等國的影視動畫市場開始逐步趨于飽和，出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象，鑒于這種情況，中國開始被世界所矚目。

當(dāng)下中國影視動畫藝術(shù)創(chuàng)作處于低谷時期，在影視動畫藝術(shù)形象的創(chuàng)造上。多年來一提到民族化、本土化、中國風(fēng)格，許多人總認(rèn)為是落后的、陳舊的、不符合時展需求的。由于國外影視動畫的大量引入，影視動畫形象及網(wǎng)絡(luò)動畫藝術(shù)在中國年青一代生活中的滲透和影響是不容輕視的，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展階段我們應(yīng)該提倡影視動畫及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)造具有中國本土文化特征的影視動畫形象并作為一種文化戰(zhàn)略舉措開拓我們自己的影視動畫市場，具有創(chuàng)新民族文化、豐富當(dāng)代文藝樣式的戰(zhàn)略意義，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

影視動畫形象不僅僅是一個影視藝術(shù)形象，它通過一系列后續(xù)產(chǎn)品的開發(fā)會滲透到青少年生活的方方面面，對精神文化生活的作用。對年青一代的影響是不可低估的。那么，我們的影視動畫創(chuàng)作人員就更應(yīng)該思考作為一個文化工作者所應(yīng)該向社會承擔(dān)的責(zé)任，我們有責(zé)任保護(hù)豐厚的傳統(tǒng)文化資源，開發(fā)利用有益的本土文化，創(chuàng)造出有中國文化特色的影視動畫形象。

2006年初，由深圳環(huán)球數(shù)碼公司投資1.3億元，用5年時間精心打造的動畫電影《魔比斯環(huán)》，以其國際化的宏大視野，成為近年來中國影視動畫行業(yè)的震撼之作。影視動畫行業(yè)資深經(jīng)理人、環(huán)球數(shù)碼公司總經(jīng)理許翎女士認(rèn)為：作為國內(nèi)的一個新興行業(yè)，稱影視動畫行業(yè)為“尚待開掘的金礦”更為恰當(dāng)。

目前為止，我國推出的動畫電影寥寥無幾，但較之動畫電視，它的商業(yè)規(guī)模卻較為成熟。在《魔比斯環(huán)》之前，上影廠出版發(fā)行的動畫電影《寶蓮燈》就經(jīng)營得非常成功，這部電影推出距今已有10年左右的時間，總投資1000多萬元，但在國內(nèi)獲得了高達(dá)2500萬元的票房收入。

作為中國動畫史上迄今為止投資最大的一部片子，《魔比斯環(huán)》不但采用了國際化的經(jīng)營運作模式，也采用了國際化的題材，它的市場也是瞄準(zhǔn)國際，這在中國動畫史上是空前的。無論它的發(fā)行和經(jīng)營情況如何，它至少能給中國動畫界帶來這樣的啟示：1　創(chuàng)作的思路要打開，要有全球化、國際化的視野。題材源于本土而高于本土。2　盡管動畫是一門藝術(shù)，但動畫片還是一種商品，要從市場的角度去考慮它的創(chuàng)作和經(jīng)營，無論是從視覺上還是內(nèi)容上，一定要符合市場的要求。據(jù)統(tǒng)計，中國動畫所涉及的動物主人公有50種左右，其中以中國獨有的國寶“大熊貓”為主題的主要有9部：《熊貓百貨商店》(1979)、《小熊貓學(xué)木匠》(1982)、《熊貓歷險記》(1983)、《熊貓胖胖：怪信》(1984)、《熊貓小胖》(1984)、《熊貓胖胖：空中遇險》(1986)、《熊貓京京》(1996)、《巴布熊貓》(2006)、《金牌熊貓》(2008)。

由于影視動畫市場的日趨繁榮，近年來中國的影視動畫產(chǎn)業(yè)也在不斷發(fā)展，相關(guān)動畫專業(yè)的高等教育和職業(yè)教育也相繼紅火起來，但是原創(chuàng)性較強(qiáng)、藝術(shù)生命力感人的動畫作品非常少。就我國影視動畫造型藝術(shù)創(chuàng)作而言，社會各界和業(yè)內(nèi)人士仍缺乏認(rèn)真的研究和探索。一些單調(diào)而重復(fù)的造型語言充滿熒屏，無論是動畫片還是卡通動畫形象都因缺乏原創(chuàng)而缺少生命力。動畫創(chuàng)作的原創(chuàng)性存在問題，對本土文化的造型形式認(rèn)識不夠，運用起來總有模仿之感，對外來動畫形象借鑒更是簡單模仿，缺乏認(rèn)同感。目前我國影視動畫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域存在的最大問題，就是缺少具有中國特色的名牌動畫形象。回顧中國動畫的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，影響青少年文化生活成為他們眼中新時代的視覺偶像的動畫形象基本上都源于國外，這是需要我們每一位動畫工作者關(guān)注的現(xiàn)象。作為文化傳播媒介和藝術(shù)符號的動畫片，承擔(dān)著文化傳播的功能，我們每一代人都肩負(fù)著傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。 轉(zhuǎn)貼于

動畫形象不僅僅作為影視藝術(shù)形象，它還通過一系列后續(xù)產(chǎn)品的開發(fā)滲透到青少年生活的各個方面，關(guān)系到青少年一代的健康成長和文化教育問題，對年青一代精神文化生活有不可低估的影響。動畫及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作是社會的需要，是少年兒童教育的需要。這就需要建立特色的“國家動畫基地”，作為藝術(shù)創(chuàng)作人員應(yīng)該思考對社會承擔(dān)的責(zé)任，保護(hù)豐厚的文化傳統(tǒng)資源，開發(fā)本土文化，通過影視動畫的藝術(shù)形式找尋自己新的家園，豐富我們的文化生活。動畫及網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)創(chuàng)作作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”和“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，對于豐富當(dāng)代的文化樣式，塑造有中國特色的形象，加強(qiáng)對青少年的教育，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展都具有重要現(xiàn)實意義和教育意義。

具有中國本土化特征的影視動畫形象產(chǎn)生于自身豐厚的文化土壤，傳統(tǒng)藝術(shù)形象在造型語言的背后深深地傳遞出傳統(tǒng)中國人所特有的審美尺度。本土文化確立了一種和諧相生的文化生態(tài)關(guān)系，這是現(xiàn)代動畫語言所要借鑒的資源和植根生存的土壤。中國動畫的現(xiàn)狀是老一輩的動畫師相繼退役，年青一代剛剛進(jìn)入角色。面對動畫技術(shù)的革命性變化，在動畫行業(yè)中找到自己的位置的確不易。動畫產(chǎn)業(yè)的一線人員大多是從藝術(shù)院校走出來的畢業(yè)生，他們雖然掌握了美術(shù)或相關(guān)學(xué)科的知識，但專門從事影視動畫行業(yè)的知識和經(jīng)驗嚴(yán)重不足，還有一批是從計算機(jī)、繪畫、影視等專業(yè)轉(zhuǎn)行從事動畫行業(yè)的新兵。國內(nèi)目前還缺少動畫行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，人才短缺是當(dāng)前十分嚴(yán)峻的實際問題。人才結(jié)構(gòu)的專業(yè)化也存在潛在的問題。

影視動畫藝術(shù)與本土文化資源的結(jié)合應(yīng)當(dāng)通過動畫教育改變動畫從業(yè)人員的創(chuàng)作理念，提高對民族本土文化的親和度來實現(xiàn)。因此動畫教育不但要解決動畫創(chuàng)作的技術(shù)和方法問題，還應(yīng)該加強(qiáng)對民族本土文化的認(rèn)同教育。我國越來越多的有識之士開始清醒地認(rèn)識到，隨著科技經(jīng)濟(jì)全球一體化，以及科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我們越應(yīng)該重新估價本土文化藝術(shù)的價值，挖掘和弘揚本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重新塑造新時代的民族形象。所以在動畫領(lǐng)域，我們呼喚從本土文化中誕生出來的真正意義的中華民族的動畫形象。這不僅僅是涉及到一個動畫產(chǎn)業(yè)的問題，而且已經(jīng)具備了一種文化上的戰(zhàn)略意義。例如從中國本土文化風(fēng)格的《大鬧天宮》等一批具有代表性的作品開始，就注重對中國傳統(tǒng)藝術(shù)語言的借鑒和探索，并開始從中國傳統(tǒng)繪畫中尋找審美語言、造型風(fēng)格和藝術(shù)符號。所以，中國動畫人在立足傳統(tǒng)、注重本土、開發(fā)文化資源方面做

了大量的基礎(chǔ)工作。在近半個世紀(jì)的時間里，在美國和日本為代表的動畫強(qiáng)國的壓力之下，我們自己的位置在哪里?放棄了自己的傳統(tǒng)，丟掉了自己市場和民族文化觀念，失去應(yīng)有的觀眾群體。表面上看是市場的因素導(dǎo)致的。但根本原因是丟掉了自己的文化和傳統(tǒng)，與動畫教育中缺少本土文化教育內(nèi)容有直接關(guān)系，教訓(xùn)是深刻的。

20世紀(jì)60年代以來的大型動畫片《大鬧天宮》《哪吒鬧?！返葎赢嬈男蜗笥绊懥艘淮?，而現(xiàn)代的孩子們更是迷上了“米老鼠和唐老鴨”。不但如此，還把外國的動畫形象融入自己的生活、自己的感情世界，以至達(dá)到迷戀的程度。而中國本土的動畫語言符號卻在這一代人身上似乎沒有傳播的可能。當(dāng)前我們的影視動畫片缺乏豐富的生活內(nèi)涵、缺乏創(chuàng)新、輕視市場、缺少關(guān)愛、缺乏民族文化的責(zé)任感。由此使我們深刻地反思，影視動畫作為現(xiàn)代科技與文化結(jié)合的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，要求我們必須研究市場和觀眾的需要，把握動畫原創(chuàng)這條生命線，借助文化的優(yōu)勢和迅速增強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實力，趕上動畫大國的發(fā)展步伐。

第3篇：影視動畫培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高職課程；教學(xué)產(chǎn)品；校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；

一、引言

高職生產(chǎn)性實訓(xùn)既是學(xué)生真刀真槍的實戰(zhàn)演習(xí)，更是對學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)情感、職業(yè)意志以及職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)等的綜合培養(yǎng)。所以，在當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，高職藝術(shù)設(shè)計傳媒大類的專業(yè)應(yīng)把握住當(dāng)今國際、國內(nèi)發(fā)展最快的新興產(chǎn)業(yè)即文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的契機(jī)，通過以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的高職課程改革實踐，真正實現(xiàn)高職院校專業(yè)教學(xué)的工學(xué)結(jié)合，解決當(dāng)前社會迫切需要的具有就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

二、教學(xué)現(xiàn)狀與職業(yè)教育需要、與企業(yè)要求還有距離

第一“雙師型”教師缺乏。當(dāng)前高職院校的教師準(zhǔn)入制度不夠完善，師資結(jié)構(gòu)單一，實踐經(jīng)驗不足。青年教師多為應(yīng)屆畢業(yè)生，社會參與度低，沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗。導(dǎo)致在教學(xué)上硬套書本，使課程建設(shè)落后于企業(yè)生產(chǎn)實際，所學(xué)與所用相脫節(jié)。在教學(xué)實施中，滿堂灌的方法仍占主導(dǎo)，缺少實戰(zhàn)訓(xùn)練使課程教學(xué)枯燥與偏難，實訓(xùn)學(xué)時流于形式，教學(xué)效果不理想。第二，實踐條件跟不上教學(xué)需求，實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)相對薄弱。整體來看高職院校實訓(xùn)基地的功能、作用和效益還沒有得到充分發(fā)揮。校內(nèi)實訓(xùn)基地的教學(xué)與生產(chǎn)流程、崗位需求不夠匹配，不利于學(xué)生及時將所學(xué)知識與應(yīng)用相結(jié)合。校內(nèi)實訓(xùn)場地與設(shè)備跟不上產(chǎn)業(yè)步伐，且缺乏穩(wěn)定的校外基地，一些臨時的校外實習(xí)單位與教學(xué)要求有所偏離，且難于管理，其結(jié)果是實習(xí)實訓(xùn)難有真正收獲。第三，企業(yè)與院校合作積極性不高，對實踐教學(xué)的支持力度不足。校內(nèi)實習(xí)基地企業(yè)參與度低或無參與?！霸谑袌鼋?jīng)濟(jì)條件下，我國高等教育管理體制是政府宏觀管理、院校面向社會依法自主辦學(xué)的體制?！保?］企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)或派出兼職教師是本著互惠原則的，有的企業(yè)因利益微薄或技術(shù)保密，不愿接受學(xué)生實習(xí)和建設(shè)實訓(xùn)基地。有的企業(yè)缺少有長遠(yuǎn)眼光的培訓(xùn)組織者，或提供的實訓(xùn)崗位不足，因此積極性不高。

三、以教學(xué)產(chǎn)品為載體，探索高職影視動畫專業(yè)課程改革實踐

教學(xué)產(chǎn)品“是指覆蓋相關(guān)專業(yè)教學(xué)，特別是實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)為目的，通過研究、設(shè)計、選擇的特定產(chǎn)品。”［2］定位在教學(xué)產(chǎn)品的視角下，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動畫專業(yè)開展的課程改革依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地動漫設(shè)計與制作實訓(xùn)中心，讓學(xué)生通過教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)職業(yè)能力，并有利于“在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。”［3］主要的做法如下。

第一，創(chuàng)新項目引領(lǐng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，及其設(shè)計原則。創(chuàng)新項目要聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及職業(yè)院校結(jié)構(gòu)布局科學(xué)設(shè)計，并引領(lǐng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)。創(chuàng)新項目、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計可通過校企合作，建立相應(yīng)的研發(fā)組織機(jī)構(gòu)來實施。創(chuàng)新項目、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計原則：首先，教學(xué)產(chǎn)品隸屬創(chuàng)新項目的范疇之內(nèi)，其生產(chǎn)應(yīng)控制在創(chuàng)新項目的框架中。其次，教學(xué)產(chǎn)品必須能夠覆蓋專業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容，滿足崗位需求。再次，教師策劃教學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)，并邀請企業(yè)技術(shù)人員參與，通過產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研而精心設(shè)計。最后，每門課程可生產(chǎn)一種或多門課程綜合生產(chǎn)一種教學(xué)產(chǎn)品，并逐漸形成具有知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。

第二，為適應(yīng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，需進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級而發(fā)生的一系列變化，為適應(yīng)教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)，需進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課程資源，嘗試教學(xué)產(chǎn)品在課程與專業(yè)群之間的應(yīng)用與互動等。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，參照國家職業(yè)技能鑒定中心國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教育部影視動畫專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)招聘崗位要求等文件，制定了影視動畫專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)方案、課程資源開發(fā)方案，調(diào)整影視動畫專業(yè)教學(xué)計劃等。影視動畫專業(yè)再次明確畢業(yè)生應(yīng)具備的能力，調(diào)整核心教學(xué)內(nèi)容，明確課程所要支撐的崗位能力與職業(yè)素質(zhì)。

第三，深化校企合作項目，科學(xué)設(shè)計創(chuàng)新項目與教學(xué)產(chǎn)品。首先，“校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的可靠保證?！保?］因此，影視動畫專業(yè)以校企合作平臺作為創(chuàng)新項目與教學(xué)產(chǎn)品的基礎(chǔ)，其模式為以真實項目為載體的全方位合作。影視動畫專業(yè)聯(lián)合大連動漫游產(chǎn)業(yè)辦公室，組建了包括大連坐標(biāo)數(shù)碼、大連折紙時代、火狐動漫等參加的影視動畫職教聯(lián)，開發(fā)企業(yè)動漫制作、企業(yè)微電影和教學(xué)動畫片3個校企合作項目；其次，影視動畫專業(yè)緊密結(jié)合遼寧區(qū)域支柱性產(chǎn)業(yè)之一的文化產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，依據(jù)創(chuàng)新項目、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計原則和專兼職教師的能力及實踐條件，設(shè)計了微電影、教學(xué)動畫短片、卡通雕塑三個能夠覆蓋專業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新項目以及相關(guān)教學(xué)產(chǎn)品。以卡通雕塑創(chuàng)新項目為例，其所屬卡通雕塑課程，包括裝飾浮雕教學(xué)產(chǎn)品、學(xué)院吉祥物衍生教學(xué)產(chǎn)品?？ㄍǖ袼芎w角色設(shè)計、動漫周邊產(chǎn)品設(shè)計的專業(yè)知識與技能，并明確體現(xiàn)了這些崗位的典型工作任務(wù)及其工作過程，這2種教學(xué)產(chǎn)品屬于擺件裝飾品，材質(zhì)為粘土、樹脂、膠合石粉。以學(xué)生人數(shù)為基準(zhǔn)產(chǎn)品數(shù)量可控，成品率由開始階段的40%，提升至后期的70%以上。由于其成果直接對應(yīng)動漫周邊產(chǎn)品的設(shè)計與制作，對增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技能，拓寬就業(yè)渠道具有重要意義，也是保障學(xué)生就業(yè)后專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第四，承載教學(xué)產(chǎn)品的課程改革與校內(nèi)生產(chǎn)性基地建設(shè)工作。首先，影視動畫專業(yè)已經(jīng)形成了批量培養(yǎng)的學(xué)訓(xùn)結(jié)合的學(xué)院式人才培養(yǎng)模式，但是工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)明顯不足。為此影視動畫專業(yè)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，實施“準(zhǔn)公司制”人才培養(yǎng)模式改革，依托企業(yè)形成校內(nèi)訓(xùn)練的工作坊鏈。所謂“準(zhǔn)公司制”，就是參照企業(yè)結(jié)構(gòu)模式，組建動畫形象設(shè)計等多個教師工作坊，工作坊以師傅帶徒弟的形式開展真實任務(wù)的生產(chǎn)實訓(xùn)工作，“準(zhǔn)公司制”使職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程，第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合起來；其次，影視動畫專業(yè)堅持系統(tǒng)設(shè)計，分步實施，功能合理、規(guī)模適度、任務(wù)真實、效益突出的原則，開展校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)工作。按照上述原則和企業(yè)化運作規(guī)程、教學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)要求建成了動漫設(shè)計與制作實訓(xùn)中心，建成后該中心成為集多功能于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。基地現(xiàn)有相關(guān)實訓(xùn)室15個，包括三維動畫實訓(xùn)室、影視采編實訓(xùn)室等，專業(yè)依托實訓(xùn)中心的實踐條件，培養(yǎng)師生的專業(yè)技能、創(chuàng)新意識和職業(yè)操守。

四、影視動畫專業(yè)在七個方面具體開展課程改革工作

為正確體現(xiàn)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，正確處理知識與能力的關(guān)系，能夠有針對性地實施訓(xùn)練，影視動畫專業(yè)在以下方面具體開展課程改革工作。

第一，影視動畫專業(yè)為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級和軟件更新，以及按照職業(yè)能力分析結(jié)論和教學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)要求，調(diào)整了專業(yè)教學(xué)計劃，增設(shè)、合并與更新課程。調(diào)整后，課程總數(shù)減少至29門，課序也按生產(chǎn)流程重新組合，如增設(shè)了配合三維建模的卡通雕塑課程，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與三維制作能力。教學(xué)計劃中數(shù)量最多的是理論與實踐一體化課程，經(jīng)過調(diào)整，理論課時與實踐課時的比例發(fā)生了變化，以動畫色彩技法課程為例，原理論與實踐比例相當(dāng)，加上專門設(shè)置的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容后，實踐教學(xué)增加了一倍。實訓(xùn)任務(wù)包括質(zhì)感與貼圖素描繪制，所繪制的案例均為企業(yè)項。

第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以素描課程為例，該課程改革以真實任務(wù)與工作過程為依據(jù)，整合與更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識、專業(yè)特點與造型能力的融合，運用培養(yǎng)運動與想象能力的素描訓(xùn)練方法，教學(xué)內(nèi)容由之前的寫實繪畫訓(xùn)練演變?yōu)榻巧鼍胺?wù)的相關(guān)知識與技能，相應(yīng)的教學(xué)產(chǎn)品為單色造型設(shè)計圖。通過調(diào)整，課程內(nèi)容適用性強(qiáng)，各模塊對實現(xiàn)課程目標(biāo)的作用明顯，課時分配與序化依據(jù)合理。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生具有將素描技法應(yīng)用于動畫造型設(shè)計的能力。

第三，實施建構(gòu)主義任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。如素描課程教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)了與企業(yè)一致的情境與氛圍，并設(shè)計了靜物、角色、模型、場景、創(chuàng)意設(shè)計任務(wù)。因為能力的獲得是需要不斷訓(xùn)練的，即使學(xué)生掌握了知識，也不能很好地落實到畫筆上，所以任務(wù)分析、任務(wù)學(xué)習(xí)、任務(wù)實施是個多次循環(huán)的過程，在每一個學(xué)生身都要上重復(fù)多次，教學(xué)工作量是比較大的。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式的實施使學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域、學(xué)習(xí)過程與工作過程達(dá)成一致。

第四，過去的課程之間，基本上沒有課程成果物的持續(xù)應(yīng)用。教學(xué)產(chǎn)品在后續(xù)課程中持續(xù)應(yīng)用，使課程體系的序化關(guān)系更為明確、知識與技能的銜接關(guān)系更為緊密。甚至學(xué)生就業(yè)后，在其工作崗位上也能夠繼續(xù)應(yīng)用，乃至運用到實際工程之中。

第五，在卡通雕塑課程成績構(gòu)成中，試用教師評分，學(xué)生平時成績，虛擬出售法評分各占一定比例計分方式。組織一定數(shù)量的顧客對匿名教學(xué)產(chǎn)品虛擬購買，每個產(chǎn)品銷售所得，賦予一定分值計入成績。由于評分形式新穎，引發(fā)了學(xué)評雙方的參與興趣，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于提升教學(xué)質(zhì)量與產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

第六，有部分教學(xué)產(chǎn)品可以通過不同專業(yè)來共同完成。教學(xué)產(chǎn)品可橫貫專業(yè)群的很多課程，使教學(xué)產(chǎn)品趨于完善與系列化。如廣告設(shè)計與制作專業(yè)包裝設(shè)計課程可為影視動畫專業(yè)雕塑教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計單體包裝裝潢，以上不同專業(yè)不同課程的教學(xué)產(chǎn)品在滿足教學(xué)需要之后，通過產(chǎn)品上下游流程形成了緊密的互動關(guān)系。

第七，影視動畫專業(yè)規(guī)范課程配套資源建設(shè)，實行標(biāo)準(zhǔn)化管理，使教學(xué)任務(wù)的每個階段，分別有對應(yīng)的課程教材，課程資源，以支持課程改革的順利實施。影視動畫專業(yè)歷時一年規(guī)范了全部課程的教學(xué)基本資源，并且啟動了一批計劃三年完成的數(shù)字化課程建設(shè)，力求資源系統(tǒng)、豐富并適合網(wǎng)絡(luò)傳播。此外，鼓勵教師開發(fā)校本教材與推薦學(xué)習(xí)資源。如三維建模技術(shù)教材緊跟技術(shù)發(fā)展，將知識點分解到多個任務(wù)中，同時，向?qū)W生推薦漫客等網(wǎng)站與圖書資源。

五、兩點建議

當(dāng)前的高職專業(yè)教育工作，建議重點開展以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的教學(xué)改革和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，并提出兩點具體意見。第一，強(qiáng)化教師與企業(yè)專家的合作，共同開展教學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)。教師只有通過參與企業(yè)實踐、技術(shù)培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式，才能提升實踐技能與了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。教師只有具有了參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)與掌握工藝制作的技能，才能保證教學(xué)產(chǎn)品與自身的教學(xué)能力跟得上企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和滿足教學(xué)需求，并在履行教師社會服務(wù)職責(zé)的同時帶動雙師型師資隊伍的形成。第二，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地必須能夠體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)形態(tài)。必須通過凸顯教學(xué)產(chǎn)品的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源連接，才能使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地與真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、工藝流程、管理模式、企業(yè)文化等生產(chǎn)情景達(dá)成一致，如此才能使課程教學(xué)能夠體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的形態(tài)，有效培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力?？傊越虒W(xué)產(chǎn)品為紐帶的高職影視動畫專業(yè)課程改革和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐，實現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。尤其在有效推動“職業(yè)教師投身生產(chǎn)實踐，職業(yè)學(xué)生嘗試生產(chǎn)創(chuàng)新，企業(yè)支持職業(yè)院校，社會關(guān)注職業(yè)教育，校中廠辦學(xué)模式步入科學(xué)規(guī)范的軌道”［5］方面作用明顯，并為從事職業(yè)教育的院校和人員提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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［2］屈善孝，黃勇.建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地提升高職學(xué)生職業(yè)能力［J］.中國高等教育，2012（Z3）：62-63.

［3］國務(wù)院辦公廳，關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見[EB/OL].中國政府網(wǎng).

第4篇：影視動畫培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 數(shù)碼影視 數(shù)字 動畫 高校

一、數(shù)碼影視、動畫專業(yè)的市場需求和人才培養(yǎng)環(huán)境

科技的發(fā)展引發(fā)了影視制作的數(shù)字革命。自80年代始，以數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的數(shù)碼影視技術(shù)逐步取代了傳統(tǒng)的影視制作方式。我國從90年代初也已開始利用數(shù)字技術(shù)制作影視和動畫節(jié)目。迄今為止，在所有的藝術(shù)形式中，數(shù)字影視和動畫無疑是最具活力和表現(xiàn)力的，未來的虛擬現(xiàn)實技術(shù)亦基于數(shù)字視頻。目前數(shù)碼影視和動畫類人才供不應(yīng)求，此類專業(yè)的教育也隨之迅猛發(fā)展。

近幾年來，我國積極鼓勵在高校內(nèi)開設(shè)影視、動畫專業(yè)及課程，從培養(yǎng)單一制作人才向重點培養(yǎng)數(shù)碼影視原創(chuàng)、編導(dǎo)、制作、管理等綜合素質(zhì)的人才轉(zhuǎn)變，鼓勵有條件的企業(yè)和社會力量與教育機(jī)構(gòu)合作，積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才。目前國內(nèi)已有二百多所高校開設(shè)了動畫專業(yè)，同時，各類社會力量也不斷介入。目前數(shù)字影視、動畫教育在全國蓬勃展開。

二、高校數(shù)碼影視、動畫專業(yè)教學(xué)中的共性問題

但現(xiàn)階段高校在影視和動畫專業(yè)的教學(xué)中也存在一些普遍的問題。表現(xiàn)如下：

1、教學(xué)中的兩種偏向

教學(xué)中存在兩種偏向：一種偏向是重技術(shù)，輕藝術(shù)。例如，有的學(xué)生可以熟練操作動畫軟件，但卻在造型上無法深入，原因是美術(shù)功底不扎實。再如，有學(xué)生在學(xué)習(xí)后期剪輯軟件時能很快上手，但由于對影視鏡頭語言了解甚少，最終無法剪出像樣的影片。另一種教學(xué)偏向是重藝術(shù)，輕技術(shù)。在這種偏向中，高校重視影視藝術(shù)課程，但出于師資力量薄弱或硬件設(shè)備短缺等原因，對計算機(jī)技術(shù)課程重視不夠，學(xué)生若對電腦操作不熟，即便前期創(chuàng)作時很有想法，但后期制作往往心有余而力不足。再如，學(xué)校若沒有重視計算機(jī)編程，就會導(dǎo)致學(xué)生在使用一些動畫軟件時無法應(yīng)用軟件腳本語言制作出更高效和精彩的動畫。

我們知道，影視依賴于技術(shù)，而數(shù)碼影視和動畫則是計算機(jī)技術(shù)和影視動畫藝術(shù)的交叉學(xué)科，故高校在培養(yǎng)方式上應(yīng)兼顧藝術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的二重性，不可厚此而薄彼。

2、師資力量問題

為滿足巨大的市場需求，許多高校匆匆上馬了動畫和影視制作專業(yè)。鑒于此專業(yè)既是新興學(xué)科又是交叉學(xué)科，目前該領(lǐng)域內(nèi)師資力量不足、師資結(jié)構(gòu)不合理是許多高校都存在的實際問題。

現(xiàn)階段高校數(shù)碼影視、動畫教師主要有以下幾個來源：一是聘請社會上的一些影視動畫領(lǐng)域的專家，但他們一般業(yè)務(wù)都很繁忙，很難將課程的時間固定、系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，這些專家講課形式多為講座或系列講座；有的教師則是搞影視理論或計算機(jī)理論出身，理論基礎(chǔ)扎實但缺乏動手能力；有的則請剛剛畢業(yè)的動畫專業(yè)本科生或碩士生來講課，他們一般具有實踐經(jīng)驗，但相對而言理論功底和教學(xué)經(jīng)驗不是十分扎實和豐富。

實際上，目前該專業(yè)教師的專業(yè)背景各不相同。因此，在師資建設(shè)方面，對于傳統(tǒng)影視動畫專業(yè)出身的老師，應(yīng)勇于向計算機(jī)領(lǐng)域邁進(jìn)；對于精于計算機(jī)的老師，在發(fā)揮專業(yè)特長之時，也要努力鉆研影視、動畫方面的藝術(shù)。該專業(yè)教師應(yīng)將同時具備影視、動畫藝術(shù)功底又能熟練運用計算機(jī)軟件作為自身培養(yǎng)的目標(biāo)。

3、實驗室建設(shè)問題

組建影視和動畫專業(yè)實驗室投資巨大，如影視、動畫工作站，非線性編輯設(shè)備，專業(yè)攝影棚，高清攝影設(shè)備器材等，目前有相當(dāng)數(shù)量的高校沒有足夠使用的影視動畫實驗室或者實驗室內(nèi)軟、硬件設(shè)備遲遲不能到位，這在很大程度上影響了實際教學(xué)的質(zhì)量。

4、市場需求與教育目標(biāo)

影視和動畫專業(yè)市場需求存在著這樣的矛盾：一方面是市場需求缺口巨大，另一方面是仍有一些學(xué)生找不到適合的工作。原因是三方面的：對市場來說，最稀缺的資源是中、高端人才；對畢業(yè)生而言，時有“高不成，低不就”的尷尬：而對許多高校來說，卻存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，教學(xué)體系設(shè)計不盡合理，理論和實踐脫節(jié)等現(xiàn)象。在人才、高校和市場這三者的鏈條中，作為中間核心環(huán)節(jié)的高校責(zé)無旁貸。

市場最需要的是一專多能的丁型人才，數(shù)碼影視和動畫類專業(yè)尤其如此。高端動畫人才的特點，在于工作中能敏銳洞察市場和客戶需求，藝術(shù)創(chuàng)作思想獨立和成熟，能夠較全面地掌握某個領(lǐng)域的關(guān)鍵的技能，進(jìn)而領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊完成項目。而我們的高校對學(xué)生“一專多能”的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠，這將會在他們今后的工作中導(dǎo)致很多問題。例如，后期剪輯人員若不能理解前期創(chuàng)作的分鏡劇本，則剪輯的質(zhì)量會大打折扣。再如，影視編導(dǎo)若缺乏后期制作的常識，就不能定奪在何處該用真人實拍還是用三維角色建模，哪里該用藍(lán)、綠背景像，進(jìn)而出現(xiàn)與技術(shù)人員的溝通障礙等。

因此，高校在培養(yǎng)影視動畫人才時，應(yīng)把目標(biāo)定位拔高，瞄準(zhǔn)市場缺口最大的部分，致力于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的丁字型中、高端人才。而社會辦學(xué)力量的人才培養(yǎng)目標(biāo)大多定位于培養(yǎng)大量的中、低端人才，社會培訓(xùn)也是教育體系中一個有益和不可或缺的補充。

三、數(shù)碼影視、動畫教學(xué)系統(tǒng)整體設(shè)計

1、綜合藝術(shù)類

影視和動畫屬綜合藝術(shù)，它合影、光、聲、色于一體，熔文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、建筑、工藝、攝影、戲劇的精華于一爐，各個部分之間水融。因此，一個優(yōu)秀的影視工作者首先得具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)和全面的審美素質(zhì)。故高校培養(yǎng)人才時應(yīng)使其廣泛接觸各門類藝術(shù)和社科人文綜合知識，使學(xué)生具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

2、影視、動畫藝術(shù)類

數(shù)碼影視制作的流程大致可分為以下四個階段：前期策劃、編劇階段，中期拍攝階段，后期制作、合成階段以及出版發(fā)行階段，各個階段彼此相互聯(lián)系。影視創(chuàng)作集中了編劇、導(dǎo)演、演員、美術(shù)設(shè)計、特技表演、音響效果等專門人才的智慧和才能。作為數(shù)碼影視的學(xué)生，無論其日后從事劇本創(chuàng)作、制片、導(dǎo)演、制作、出版發(fā)行等職業(yè)，都必須對影視創(chuàng)作的各個階段做到心中有數(shù)，學(xué)生在低年級階段應(yīng)廣泛涉及影視創(chuàng)作流程的基礎(chǔ)知識，高年級階段可選修與自己日后從業(yè)方向相近的課程。

3、計算機(jī)技術(shù)類

隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)更加廣泛而密切地同影視結(jié)合在一起。影視藝術(shù)家的科學(xué)素養(yǎng)比以往任何時候都顯得更為重要。很難想象，一個對科學(xué)技術(shù)知之甚少的人，能夠?qū)π碌乃囆g(shù)手段運用自如，更不要說挖掘藝術(shù)潛力了。進(jìn)而，一個計算機(jī)知識貧乏的創(chuàng)作者，創(chuàng)作數(shù)字電影和動畫恐怕只能是紙上談兵。比其他任何藝術(shù)形式來說，影視更加依賴于技術(shù)的革新。因此，一個合格的畢業(yè)生應(yīng)兼 有扎實的藝術(shù)創(chuàng)作功底和熟練的計算機(jī)應(yīng)用技能。

4、專題研究和專題實踐類

無論是影視、動畫還是計算機(jī)都是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但同時實踐亦離不開理論的指導(dǎo)。學(xué)生在高年級階段可結(jié)合自身的特長和志趣選擇自己的專題研究和專題實踐方向，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論素質(zhì)和動手能力。

四、數(shù)碼影視、動畫課程建設(shè)和教學(xué)體系

1、系統(tǒng)的課程設(shè)置(供參考)

在課程設(shè)置和教學(xué)方式上，可以從以上四個方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：綜合藝術(shù)教育、影視動畫藝術(shù)教育、計算機(jī)技術(shù)教育和專題實踐四大部分。學(xué)制上采用學(xué)分制。低年級學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)，到高年級學(xué)生可根據(jù)日后從業(yè)方向選修相關(guān)專業(yè)的選修課以及專題研究和專題實踐方向。

①綜合藝術(shù)基礎(chǔ)課程

?藝術(shù)概論

?中外藝術(shù)史

?美術(shù)基礎(chǔ)(素描、色彩、三大構(gòu)成)

?音樂基礎(chǔ)

?藝術(shù)作品賞析

?其他門類藝術(shù)選修

②影視藝術(shù)課程 　?中外影視史 　?中外影視賞析

?影視劇本份鏡頭劇本創(chuàng)作

?影視敘事結(jié)構(gòu)

?影視導(dǎo)演

?影視表演

?攝影、攝像藝術(shù)

?影視特效藝術(shù)

?影視批評

?影視節(jié)目策劃

?影視制片與管理

?動畫原理

?原畫設(shè)計

?動畫故事板開發(fā)

?動畫場景、角色設(shè)計

③計算機(jī)技術(shù)課程

?計算機(jī)基礎(chǔ)(計算機(jī)文化基礎(chǔ))

?平面設(shè)計(Photoshop，lllustrator等)

?二維動畫原理及軟件制作(Flash等)

?三維動畫原理及軟件制作(可選MAYN3DSMAX等)

?編程語言／腳本編程(如C語言，常用腳本編程語言等)

?網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁制作

?影視特效(可選Shake／Aftereffects／Combustion等)

?后期合成(Premiere等)

④專題研究和實踐

?動畫創(chuàng)作專題研究(二維動畫短片、三維動畫短片)

?電腦游戲創(chuàng)作專題研究(人物角色設(shè)計、場景設(shè)計、情節(jié)設(shè)計等)

?數(shù)碼影視創(chuàng)作專題研究(影視DV短片、影視工程項目)

?數(shù)碼影視、游戲、動畫交互式程序開發(fā)研究

?數(shù)碼影視和動畫市場專題研究

2、“導(dǎo)師－實驗室”工作機(jī)制

無論是本科教學(xué)還是研究生教學(xué)，都建議采用“導(dǎo)師－實驗室”，這樣的工作機(jī)制將使教學(xué)更具靈活性、實用性和與實際工程接軌。

不建議在學(xué)生一進(jìn)校的時候就立刻選導(dǎo)師，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中隨著對專業(yè)知識的了解可能會產(chǎn)生新的興趣方向，而同一個專業(yè)中各個導(dǎo)師的研究側(cè)重面也不盡相同，待學(xué)生在逐步了解了專業(yè)內(nèi)容和導(dǎo)師特點之后再進(jìn)行學(xué)生和導(dǎo)師之間的雙向選擇會更加有利于學(xué)生的志趣和成長。本科生學(xué)生在一、二年級，研究生在一年級進(jìn)行基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。本科生在二、三年級選導(dǎo)師，研究生可在一年級末、二年級初根據(jù)自己感興趣的研究方向選擇導(dǎo)師，選擇之后即進(jìn)入導(dǎo)師的實驗室。

導(dǎo)師的作用主要是在專業(yè)上對學(xué)生做到因材施教，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和實踐能力。具體來說，主要有以下幾個方法：首先，導(dǎo)師的一個重要作用是對學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃和選課提出建議。導(dǎo)師可根據(jù)每個學(xué)生自身的特長和志趣為其指定專業(yè)學(xué)習(xí)書籍，可通過讀書筆記和分組討論等形式檢驗其學(xué)習(xí)成果；同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的綜合能力，密切師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；此外，還可以邀請社會人士和專家就某個專題做講座，與學(xué)生直接面對面的交流和研討，如此拓寬學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的閱歷；此外，導(dǎo)師可以積極聯(lián)系和指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，縮短將來的從業(yè)適應(yīng)期。

按方向建立不同的實驗室十分必要。實驗室按方向可分為數(shù)碼影視編導(dǎo)實驗室、數(shù)碼影視后期制作實驗室、二維動畫實驗室、三維動畫實驗室、數(shù)字游戲?qū)嶒炇?、?shù)碼影視策劃管理實驗室等。前面已談到影視和動畫的制作流程是一個系統(tǒng)工程，每個實驗室之間并非彼此孤立，在實際工作中必須互相配合，分工協(xié)作。各個實驗室由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，實驗室須制定詳細(xì)的管理、分工機(jī)制。在實際運作中采用軟件工程中的項目管理方法進(jìn)行管理運作，有利于各項工作的正常開展。

3、鼓勵學(xué)生參與課題、實習(xí)和創(chuàng)業(yè)

學(xué)生在實驗室中的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅僅限于課本知識，還要接觸大量的市場項目以獲得真正的實戰(zhàn)本領(lǐng)。教學(xué)和科研是導(dǎo)師的主要工作內(nèi)容，在學(xué)生完成了專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之后，導(dǎo)師應(yīng)鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生去完成課題和接觸實際工程項目。引導(dǎo)學(xué)生參與導(dǎo)師課題有利于提高學(xué)生的理論研究水平；帶領(lǐng)學(xué)生去做一些工程項目和去劇組實習(xí)，如此在很大程度上彌補丁學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)的知識滯后于社會實際需求的缺陷。

此外，高校在構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研一體的系統(tǒng)鏈中扮演了重要的角色，在條件允許的情況下，高?？陕?lián)合社會企業(yè)共同打造產(chǎn)業(yè)孵化基地，為一些優(yōu)秀的學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)提供各種條件，大膽鼓勵組建自己的工作室或團(tuán)隊，挖掘那些既精通技術(shù)又懂得管理的優(yōu)秀學(xué)生的潛力，同時，可在這些學(xué)生中擇優(yōu)選擇，為學(xué)校的后備師資做人才儲備。

4、活躍學(xué)術(shù)交流氣氛

高校可不定期舉辦各種級別的學(xué)術(shù)論壇、研討會、師生影視動畫作品展以及鼓勵師生參加電影節(jié)等對于活躍高校學(xué)術(shù)氣氛大有裨益。例如今年五月中旬在上海舉辦“2007中國數(shù)碼藝術(shù)教育論壇”。該論壇圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場需求等方面的問題，就國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和社會各界人士之間展開了富有成效的交流與互動。

第5篇：影視動畫培訓(xùn)范文

1.專業(yè)學(xué)科布點

浙江傳媒學(xué)院動畫專業(yè)學(xué)科形成創(chuàng)建于2001年，同年開始招收?？粕?，是浙江省最早招收動畫專業(yè)學(xué)生的高等院校之一。2004年，正式招收本科生。目前動畫專業(yè)共有在校本?？粕?76人，報到率100%，連續(xù)幾年來呈上升趨勢。

動畫學(xué)院的教學(xué)研究將充分發(fā)揮依托我校獨特的專業(yè)學(xué)科群和人文環(huán)境，如：影視文學(xué)、音樂制作、播音主持、錄音藝術(shù)、影視編導(dǎo)、影視表演及節(jié)目制作、數(shù)字媒體藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢，以數(shù)字媒體的人文關(guān)懷為內(nèi)涵、以傳統(tǒng)民族文化為底蘊、以高新技術(shù)和唯美時尚為延伸。提供在校師生進(jìn)行專業(yè)方面的創(chuàng)作實踐、科研創(chuàng)新及學(xué)術(shù)研究。為我校作為國家動畫教研基地創(chuàng)作中心的發(fā)展奠定厚實基礎(chǔ)。近幾年來，學(xué)院在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費投入、產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)等各個方面都對動畫學(xué)院進(jìn)行了重點傾斜，動畫學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益、辦學(xué)影響力都得到顯著提升

近年來，學(xué)院先后與英國文垂大學(xué)、德國敏斯特大學(xué)、美國馬里蘭大學(xué)、美國德克森大學(xué)、新加坡特許科技學(xué)院等多所大學(xué)建立了友好合作關(guān)系。

2.研究平臺的開放

浙江傳媒學(xué)院擁有浙江省社科重點研究基地，傳播與文化產(chǎn)業(yè)研究中心，與浙江廣電集團(tuán)聯(lián)合組建浙江廣播電視研究院，建立了8個院級重點研究機(jī)構(gòu)，圍繞動漫文化藝術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)開展了一系列研究工作的。在動畫創(chuàng)作上，學(xué)院具有本土資源的獨特優(yōu)勢。學(xué)院專業(yè)特色鮮明，配有先進(jìn)的教學(xué)實驗設(shè)備，現(xiàn)有虛擬演播實驗室、非編實驗室、高端動畫實驗室、音視頻綜合實驗室、MIDI制作實驗室等40多個實驗室對我院動畫學(xué)院的協(xié)作支持與協(xié)助配合使得我們獨立制作完成一部動畫片有了人才保障和智力支持。

3.區(qū)域地緣優(yōu)勢

浙江傳媒學(xué)位于杭州高新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，在下沙高教院區(qū)有14所高校，是人才培養(yǎng)相對集中的地方。根據(jù)全國和浙江省動漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的態(tài)勢，整合自身資源，適時組建了浙江傳媒學(xué)院動畫學(xué)院，并確立把動畫學(xué)院建設(shè)成為浙江省“動畫人才培養(yǎng)與人才信息交流中心、動畫科研與技術(shù)開發(fā)中心、動畫節(jié)目制作與節(jié)目交流中心、動畫文獻(xiàn)信息資源匯集與散發(fā)中心”的發(fā)展思路。學(xué)院近三年組織參加了杭州國際動漫節(jié)，產(chǎn)生了良好的宣傳效應(yīng)，并與眾多動畫院校進(jìn)行了各種形式的交流，與動畫企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)院承辦第二屆中國（杭州）國際動漫節(jié)的“中國動漫產(chǎn)業(yè)高峰論壇”，學(xué)院被杭州市人民政府授予“第二屆中國（杭州）國際動漫節(jié)先進(jìn)單位”稱號。學(xué)院在常州國際動漫節(jié)上，與常州動畫產(chǎn)業(yè)基地簽署了建立學(xué)生初中基地的合作關(guān)系，為學(xué)生實習(xí)與實踐，直接參與動畫產(chǎn)品的制作與生產(chǎn)搭建了廣闊的平臺。

4.設(shè)施資料支撐

浙江傳媒學(xué)院已投入使用的動畫專業(yè)相關(guān)的實驗室面積達(dá)500余平方米，硬件設(shè)備總值達(dá)500余萬元。學(xué)院建有4個多媒體動畫實驗室（二維動畫系統(tǒng)、三維動畫工作站、非線性編輯系統(tǒng)），定格動畫工作室資金已到位，正在緊張建設(shè)中。學(xué)院覆蓋傳媒各學(xué)科領(lǐng)域、價值逾億元的實驗設(shè)備為形成完善的動畫創(chuàng)意、制作等教育產(chǎn)業(yè)鏈提供了扎實的設(shè)施保障。目前學(xué)院已經(jīng)能夠完成卡通漫畫、二維動畫、三維動畫、游戲動畫、后期合成等動畫實驗和制作，能較好地滿足教學(xué)科研和生產(chǎn)的需要、滿足學(xué)生實驗實訓(xùn)的需要。

學(xué)院現(xiàn)有4個校內(nèi)專業(yè)實習(xí)基地，校外5個穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)院的100余個院級實習(xí)基地都可作為動畫專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，這就為推進(jìn)產(chǎn)研學(xué)結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)構(gòu)建了一個扎實的平臺。

目前學(xué)院圖書館與動畫專業(yè)學(xué)科相關(guān)的館藏圖書音像資料種類已達(dá)8377種，其中專業(yè)圖書26413冊，音像資料18681種，學(xué)術(shù)期刊21種。影視動畫學(xué)院另建有圖書資料室，訂購有上千種專業(yè)書。學(xué)院擁有的圖書資料能較好地滿足動畫教學(xué)與科研研的需要。

二、動漫基地建設(shè)值得思考的問題

中國動漫得到政府的大力支持，國家廣電總局在全國推動了17個動畫產(chǎn)業(yè)基地和6個動畫教學(xué)研究基地的建立，促進(jìn)規(guī)?；l(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀動畫人才[3-1]，有了很好的發(fā)展態(tài)勢。但是不可否認(rèn)的是，目前最流行的動漫作品依然是日本、韓國、美國的作品，如怪物系列、《變形金剛》等。一些業(yè)內(nèi)人士提出，表面看繁花似錦的中國動漫產(chǎn)業(yè)目前仍處在模仿期、混沌期和迷茫期，還沒有來得及沉淀下來，找準(zhǔn)符合中國市場的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路[3-1]。這話沒錯，分析其原因，有下面幾點值得思考。1.基地的定位不明確，各自的優(yōu)勢特色不明顯

動漫基地的重復(fù)建設(shè)和跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，不少動漫基地還在觀望等待，組織機(jī)構(gòu)不到位，總體規(guī)劃不明確，定位模糊，原申報基地的優(yōu)勢沒有融合到動漫基地的建設(shè)中來。有的動漫企業(yè)同時進(jìn)駐好幾個動漫基地的現(xiàn)象。名目繁多的動漫節(jié)、動漫展始終跳不出漫畫家簽名、動漫真人秀表演、出售動漫周邊產(chǎn)品的固定套等。

2.動漫產(chǎn)業(yè)鏈有錯位和斷裂顯現(xiàn)

一般認(rèn)為，成熟的動漫產(chǎn)業(yè)要經(jīng)歷“漫畫——動畫——衍生產(chǎn)品”的運作模式，即以風(fēng)險性最低的漫畫連載為起點探索和檢驗市場，然后出單行本，獲得市場認(rèn)可以后再制作動畫進(jìn)一步培育和拓展市場，最后由衍生品的開發(fā)來實現(xiàn)利潤最大化，這就需要一個相當(dāng)長的市場周期。

中國與日本同處于亞洲，均屬東方，但是中國與日本的動漫運作模式是完全不同的，日本的運作模式是動漫公司進(jìn)行前期的運作，制作過程是：先做產(chǎn)業(yè)鏈，再做作品。具體為：投資廣告片――電視臺播出――融入整個產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)――制作作品。而中國大部分動漫制作公司的運作模式處于初級階段。其制作過程是：先有作品，再做產(chǎn)業(yè)鏈。具體為：作品——市場推廣——電視臺播出——出書——出VCD——出玩具等等。一項動漫投資顯示，95%的資金投向了動畫。漫畫出版和衍生產(chǎn)品開發(fā)，在中國動漫產(chǎn)業(yè)鏈中處于薄弱甚至缺失的狀況。

4.高校動漫師資不足

動畫專業(yè)屬新興專業(yè)，目前我國動畫專業(yè)在校生本?？粕?0多萬，研究生也在增加。但相應(yīng)的專任教師就比較少，他們大都從美術(shù)類或計算機(jī)類專業(yè)轉(zhuǎn)行做動畫教師，師資大都年輕化，同時專業(yè)院校培養(yǎng)的研究生不足以補充教師隊伍。由于高校教學(xué)評估要求，能上講臺的應(yīng)具有主講教師資格即必須具備講師或碩士的資格，這樣動畫專業(yè)本科畢業(yè)生再想要進(jìn)入高校任教的可能性不大了。同時具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的動漫企業(yè)骨干（本科生）也很難在高校謀得職位。近幾年我院雖說引進(jìn)了幾位動畫方面的碩士生，但大都沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，離動漫產(chǎn)學(xué)研一體化要求還有一定的差距。

三、動漫基地重點發(fā)展的方向

結(jié)合下沙文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的功能，擴(kuò)展動畫產(chǎn)學(xué)研平臺的建設(shè)。確定重點發(fā)展影視動漫、游戲產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，形成以影視動漫產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展的格局。

1.影視動漫業(yè)

加快發(fā)展影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，提升動畫短片的創(chuàng)作能力，積極打造影視動漫的產(chǎn)業(yè)鏈。依托動畫學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、管理學(xué)院、國際傳播學(xué)院、音樂學(xué)院等資源和優(yōu)勢，建設(shè)發(fā)展影視動畫園區(qū)，扶持自主創(chuàng)業(yè)，逐步壯大集創(chuàng)作、拍攝、制作、交易發(fā)行等綜合功能的影視動畫業(yè)，擴(kuò)大影視產(chǎn)品及衍生產(chǎn)品的開發(fā)。

2.策劃創(chuàng)意業(yè)

完善和優(yōu)化策劃創(chuàng)意業(yè)發(fā)展的內(nèi)部與外部的環(huán)境，構(gòu)成與完善策劃創(chuàng)意業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條，依托動畫學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院等規(guī)劃打造若干個創(chuàng)意設(shè)計類集聚區(qū)。逐步建立策劃創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、引進(jìn)和使用機(jī)制，認(rèn)真落實國家對創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)的各項優(yōu)惠政策，為創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人力資源保障。

3.網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲業(yè)

以建設(shè)國家動畫教學(xué)研究基地為龍頭，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲業(yè)，提高網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲原創(chuàng)能力，促進(jìn)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?、特色化、國際化、高端化和集聚化，使軟件業(yè)和網(wǎng)絡(luò)手機(jī)游戲業(yè)成為我院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的突破口和生力軍。

4.開放實驗室及展示中心

結(jié)合每年杭州國際動漫節(jié)的優(yōu)勢，引進(jìn)和打造品牌項目，做大做優(yōu)國際動漫節(jié)中的高峰論壇及“美猴獎”中學(xué)生動漫作品參賽活動。（緊轉(zhuǎn)第40頁）

（緊接第25頁）加強(qiáng)動畫工作室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，吸引社會資本投入，探索學(xué)校與社會力量合作的新路子，實現(xiàn)下沙高教園區(qū)動畫創(chuàng)作開發(fā)實驗室平臺。

5.教育培訓(xùn)業(yè)

培育一批專業(yè)化、社會化的數(shù)字媒體教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。按照“誰出資、誰受益”的產(chǎn)業(yè)化運作機(jī)制，積極推進(jìn)社會力量辦學(xué)及公辦民助等多種形式發(fā)展數(shù)字媒體教育。

五、動漫基地保證措施

1.完善管理體制

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與扶植。將基地建設(shè)納如浙江傳媒學(xué)院總體發(fā)展戰(zhàn)略，使基地建設(shè)成為學(xué)校影視動畫產(chǎn)學(xué)研一體化的形象工程。

建立浙江傳媒學(xué)院國家動畫教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，成立專門的委員會負(fù)責(zé)各自的業(yè)務(wù)活動，實現(xiàn)規(guī)劃化管理與服務(wù)，具體承擔(dān)基地的設(shè)施建設(shè)、經(jīng)營管理、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)等工作。

2.以政策扶持為引導(dǎo)

實施專項基金扶持政策。學(xué)校要從產(chǎn)業(yè)扶持基金中每年安排一定的人民幣用以扶持影視動畫學(xué)科建設(shè)及動畫產(chǎn)業(yè)的基地的專項基金。基地也積極鼓勵和幫助創(chuàng)新團(tuán)隊申報有關(guān)專項基金項目;

實施基地場所扶持政策?；刂饕劳袆赢媽W(xué)院現(xiàn)有的場所設(shè)備開展工作，但學(xué)校還需從22層演播樓劃撥出2間各60平方米工作室，用于扶持基地動畫學(xué)創(chuàng)作。

3.以教學(xué)研究團(tuán)隊打造為依托

教學(xué)研究團(tuán)隊是基地建設(shè)的主力軍，要極力打造好教研團(tuán)隊的建設(shè)，以動畫工作室為單位，建立相應(yīng)穩(wěn)定的教研隊伍。并要求任務(wù)按年度分解到個工作室，建立相應(yīng)考核獎懲制度，形成良好的創(chuàng)作氛圍。

4.以人才培養(yǎng)目標(biāo)正確定位為基礎(chǔ)

人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)，動漫游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最核心的就是人才。應(yīng)十分重視營造一個人才能充分發(fā)揮其聰明才智的環(huán)境，為人才培養(yǎng)、吸收、集聚、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。以項目的落戶帶動人才的引進(jìn)，以人才的加盟推動基地的發(fā)展，從而形成項目、人才、產(chǎn)業(yè)相互依賴，相互推動的良性發(fā)展模式。

5.以產(chǎn)學(xué)研一體化為途徑

加快發(fā)展影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，提升動畫短片的創(chuàng)作能力，積極打造影視動畫的產(chǎn)業(yè)鏈。依托動畫學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、管理學(xué)院、音樂學(xué)院等資源和優(yōu)勢，建設(shè)發(fā)展影視動畫園區(qū)，扶持自主創(chuàng)業(yè)，逐步壯大集創(chuàng)作、拍攝、制作、交易發(fā)行等綜合功能的影視動畫業(yè)，擴(kuò)大影視產(chǎn)品及其后產(chǎn)品的開發(fā)。

六、總結(jié)與展望

中國的動漫市場是全世界潛力最大的市場，人口多，層次豐富，文化底蘊深厚，人群欣賞水平多樣，都是中國動漫市場的資源，所以中國需要建設(shè)一個創(chuàng)意與欣賞動漫的社會環(huán)境。目前社會動漫評價體系及欣賞氛圍還沒能包容動漫這個領(lǐng)域。所以，打造動漫基地要腳踏實地，培養(yǎng)這種動漫創(chuàng)意和欣賞的社會環(huán)境要從孩子抓起。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：影視動畫培訓(xùn)范文

（一）文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)筑公共文化服務(wù)體系

農(nóng)村文化陣地建設(shè)，健全長效管理機(jī)制。三級公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定公共文化服務(wù)體系實施意見，各級基層文化陣地使用率和服務(wù)，公共文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的保障機(jī)制和長效管理機(jī)制。

“戶戶通”工程，廣播電視公共服務(wù)體系建設(shè)。在年試點的基礎(chǔ)上，力爭年農(nóng)村有線電視入戶率達(dá)50%，并以有線電視用戶網(wǎng)為載體，建設(shè)覆蓋農(nóng)尋址數(shù)字廣播應(yīng)急系統(tǒng)、農(nóng)民網(wǎng)校、電子圖書館、遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺、農(nóng)村數(shù)字影院等，搭建以廣電網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字化信息服務(wù)平臺。

（二）挖掘溫江文化資源，獨特人文氣息的西部新城

第7篇：影視動畫培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】電影；三維動畫；高校教學(xué)

隨著影視行業(yè)的多元化發(fā)展，三維動畫設(shè)計技術(shù)在我國的影視動畫作品中也逐漸增多。雖然我國的三維動畫產(chǎn)值占GDP的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及美國、日本等動畫電影發(fā)達(dá)國家，但擁有巨大的成長空間。雖然三維動畫技術(shù)近幾年在我國得到快速的發(fā)展，但是三維動畫電影行業(yè)發(fā)展與三維動畫設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀卻令人堪憂。要改變這個狀況，高校必須肩負(fù)起推動我國三維動畫電影發(fā)展的重?fù)?dān)，努力提高三維動畫設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量，為三維影視行業(yè)輸送可用的人才。當(dāng)前，高校三維動畫設(shè)計課程的教學(xué)面臨與行業(yè)需求相脫節(jié)的問題，因此，廣大教育工作者需要理順我國三維動畫電影與三維動畫設(shè)計課程教學(xué)的關(guān)系。

一、三維動畫設(shè)計課程教學(xué)的重要性

三維動畫設(shè)計課程教學(xué)與社會需要接軌，高校也要將先進(jìn)藝術(shù)觀念與高端的三維技術(shù)融入到教學(xué)之中，培養(yǎng)動畫影視行業(yè)急需、實用的人才。當(dāng)前，嚴(yán)重滯后的傳統(tǒng)三維動畫設(shè)計課程教學(xué)已經(jīng)無力承載我國三維動畫電影發(fā)展的重任，致使動漫文化市場與高校動漫設(shè)計教育之間無法進(jìn)行良好的銜接。人才的培養(yǎng)是與高校三維動畫設(shè)計教學(xué)緊密聯(lián)系在一起的，因此，高校必須盡快提升三維動畫設(shè)計課程教學(xué)的質(zhì)量，才能跟上當(dāng)下我國三維動畫電影快速發(fā)展的腳步。國家主管部門對動漫產(chǎn)業(yè)寄予了厚望，希望動漫產(chǎn)業(yè)能在政策的扶持下逐漸壯大起來。但是對于整個影視動畫行業(yè)來說，既要積極響應(yīng)國家的號召去打造影視動畫精品，又要做好自身經(jīng)營，其發(fā)展?fàn)顩r與政府對影視動畫行業(yè)寄予的厚望還存在一定的差距。近幾年隨著影視行業(yè)的多維化發(fā)展，很多的電影作品開始大量應(yīng)用三維動畫技術(shù)，三維動畫人才日漸緊缺，這就更加凸顯了高校三維動畫設(shè)計教育的重要性。三維動畫人才的培養(yǎng)如果斷鏈，三維動畫影視產(chǎn)業(yè)必將陷入困境。目前，三維動畫技術(shù)在影視作品里越來越火爆，關(guān)注的群體也越來越多。眾多的高等院校和一些社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也瞄準(zhǔn)了商機(jī)，認(rèn)為三維動畫設(shè)計教育能帶來巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，紛紛加入大潮之中。然而過去一成不變的三維動畫教育模式，已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前我國三維動畫影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在過去的一年中，一些高校動漫設(shè)計專業(yè)開始停招，一些動漫公司也相繼倒閉。和過去的幾年相比，今年的三維動畫影視行業(yè)發(fā)展情況必定會發(fā)生很大的變化，對于那些中小型的動漫公司來說，因為行業(yè)拔尖的人才都流向大的、一流的動漫公司，未來的發(fā)展必定會更為困難。如果高校三維動畫設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀持續(xù)下去，三維動畫設(shè)計教育質(zhì)量是無法提高的，緊接著就會殃及到影視行業(yè)與動漫延伸產(chǎn)品的企業(yè)，乃至整個動漫產(chǎn)業(yè)市場。這些不得不引起我國高等教育的主管部門和教學(xué)從業(yè)人員的高度關(guān)注與反思。

二、高校三維動畫設(shè)計課程教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，需要教育工作者去推廣、傳播。上世紀(jì)的60年代至80年代我國的水墨動畫在國際上就聲名遠(yuǎn)播，受到國際動畫界的關(guān)注。無論是以中國傳統(tǒng)的水墨畫創(chuàng)作的電影，還是現(xiàn)在的三維水墨動畫短片都獲得了國際動畫界的認(rèn)可。筆者認(rèn)為，如果我國的三維動畫能與水墨畫相結(jié)合，其視覺沖擊力不言而喻，進(jìn)一步開發(fā)三維水墨動畫必將帶來巨大的藝術(shù)與商業(yè)價值。當(dāng)然這種藝術(shù)形式不但要傳承下去，還要進(jìn)一步創(chuàng)新，以便于與國際接軌，同時更需要高校在動漫設(shè)計教學(xué)中貫穿、繼承與創(chuàng)新。從美國動畫電影《功夫熊貓》，到“十二生肖”主題被國外動漫公司開發(fā)，在享受到我國傳統(tǒng)文化和民族文化榮譽感的同時，我國高校動漫教育工作者也應(yīng)認(rèn)真反省，為什么這些題材不是被中國動漫公司開發(fā)出來的呢？可見，我們的“拿來主義”還沒有學(xué)到位，但我們的文化卻被別人“拿去”了。近幾年我國在三維動畫方面也取得了一些成果，先是《秦時明月》的出現(xiàn)，再到《熊出沒》的播出，以及風(fēng)靡一時、票房突破10億的《大圣歸來》，這些優(yōu)秀的動畫電影都是我國民族文化的直接體現(xiàn)。從動漫電影《木蘭花》到《功夫熊貓》可以看到中國文化的在國際上的影響力，中國從來就不缺乏優(yōu)秀的題材，只是我國動畫工作者沒有去深入挖掘，沒有很好地正視我國民族文化的價值。由此可見，民族文化的推廣與傳播對我國三維動畫電影的發(fā)展有著無比重要的意義與巨大的經(jīng)濟(jì)價值。因此，我國高校在三維動畫設(shè)計課程教學(xué)中必須加強(qiáng)民族文化與中國美學(xué)的教育，讓中國文化在中國人自己的三維動畫電影中開花結(jié)果。每一個行業(yè)都需要有自己的獨創(chuàng)精神，我國三維動畫教育自開設(shè)以來大多是照搬國外高校的做法，嚴(yán)重缺乏自主性與本土特色，其結(jié)果是生搬硬套地照搬外國的三維動畫作品形式，體現(xiàn)民族文化的三維動畫片寥寥無幾。近幾年，雖然有受全國觀眾喜愛的三維系列動畫影片《熊出沒》，但與美國的三維系列動畫影片《功夫熊貓》相比較，不管是藝術(shù)內(nèi)涵還是三維技術(shù)均存在著很大的差距。殘酷的現(xiàn)實見證了我國三維動畫產(chǎn)業(yè)還處在發(fā)展初期，肩負(fù)著動漫人才培養(yǎng)的高校動漫設(shè)計教育更是任重道遠(yuǎn)。能否培養(yǎng)出適應(yīng)我國動漫產(chǎn)業(yè)向三維動畫轉(zhuǎn)型的人才，是動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

三、高校三維動畫設(shè)計課程教學(xué)中加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合

三維動畫技術(shù)的推廣改變了現(xiàn)代電影的格局，近幾年我國很多的電影制作都應(yīng)用了三維動畫效果，并獲得了更廣闊的發(fā)展空間。我國的真人與三維動畫相結(jié)合的電影《捉妖記》（2015年）、《盜墓筆記》（2016年）、《微微一笑很傾城》（2016年）等均收獲了可觀的票房，《捉妖記》甚至刷新了電影票房紀(jì)錄。三維動畫技術(shù)給觀眾帶來了如此多的驚喜，高校的三維動畫設(shè)計課程教學(xué)勢必有非常廣闊的前景，改革勢在必行。

（一）三維動畫設(shè)計課程的教學(xué)模式要緊跟時代

2016年12月上映的由張藝謀導(dǎo)演的作品《長城》堪稱真人與三維動畫完美結(jié)合的代表，且得到國際電影市場和影迷的肯定。其以中國美學(xué)的形式向世界講述中國的故事，讓中國古代神話巨獸饕餮首次以三維動畫的形式在電影中亮相，將我國古代的“五禽戲”融入到無影禁軍的五支部隊中并以五種顏色展示出來，向全世界傳遞我國傳統(tǒng)文化內(nèi)核。時代的進(jìn)步讓三維動畫技術(shù)與我國神話故事在電影中相會，無疑是對我國傳統(tǒng)文化最好的詮釋與展現(xiàn)。誠然，動畫電影技術(shù)已在悄然發(fā)生變化，其發(fā)展已成燎原之勢。因此，高校三維動畫設(shè)計課程的教學(xué)模式必須緊跟時代要求，一方面，讓學(xué)生掌握三維動畫設(shè)計與制作環(huán)節(jié)中的技術(shù)；另一方面，讓學(xué)生掌握三維動畫設(shè)計的藝術(shù)能力，自始至終遵循技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合、民族文化與三維動畫相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

（二）加強(qiáng)三維動畫技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系認(rèn)識

從我國三維動畫電影的發(fā)展趨勢可見，三維動畫設(shè)計課程的教學(xué)所涉及的知識面非常廣泛，包括造型學(xué)、色彩學(xué)、原動畫原理、視聽語言、美學(xué)等，還涉及到科學(xué)技術(shù)。目前，大多數(shù)高等學(xué)校的三維動畫設(shè)計課程的教學(xué)存在如下兩種傾向：一種是純藝術(shù)類的教學(xué)，注重我國傳統(tǒng)文化的傳播，側(cè)重于純藝術(shù)性的三維動畫創(chuàng)作，但對三維動畫技術(shù)不夠重視，致使培養(yǎng)出的學(xué)生有好的想法卻不能展現(xiàn)出來；另一種是純計算機(jī)類動漫教學(xué)，強(qiáng)調(diào)科技引領(lǐng)三維動畫電影，側(cè)重三維動畫技術(shù)，輕視傳統(tǒng)文化與藝術(shù)知識，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生因為缺乏文化藝術(shù)思想而成為技術(shù)工人。其實，這主要還在于三維動畫教學(xué)師資的問題，目前的現(xiàn)狀是多數(shù)從事三維動畫設(shè)計教學(xué)的教師自身能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任其教學(xué)工作崗位。為了培養(yǎng)出能真正推動我國三維動畫電影發(fā)展的人才，高校引進(jìn)的教師既要有扎實的繪畫功底，又要有精湛的三維動畫技術(shù)，這樣高校才能培養(yǎng)出適合我國影視動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才。

結(jié)語

我國三維動畫電影產(chǎn)業(yè)正在拉近與世界三維動畫強(qiáng)國的距離，如果要想更好、更快地融于世界三維動畫電影產(chǎn)業(yè)之中，必須要依靠整個動漫行業(yè)的共同努力、國家在政策上的支持，最為重要的是高校三維動畫設(shè)計課程的教學(xué)要跟上三維動畫電影發(fā)展的步伐，及時將業(yè)界的新知識、新技術(shù)通過微課、網(wǎng)絡(luò)媒體等新興的教學(xué)手段傳授給學(xué)生，讓學(xué)生適時地掌握三維動畫設(shè)計能力。高校三維動畫設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣對我國三維動畫電影的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，只有不斷改進(jìn)三維動畫設(shè)計課程的教學(xué)方法，使課程體系進(jìn)一步規(guī)范合理，才能更好地推動我國三維動畫電影的發(fā)展。

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第8篇：影視動畫培訓(xùn)范文

作者：董昭普 單位：黑龍江廣播電視大學(xué)

如果經(jīng)過5至10年左右的時候，影視動畫在國民生產(chǎn)總值中的比重能夠在目前的十萬分之一提高到百分之一，那么我國影視動畫市場就具有1000億元產(chǎn)值的巨大發(fā)展空間。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和CG技術(shù)日新月異的發(fā)展，動漫產(chǎn)業(yè)的前景給每個置身其中的人帶來了無限的遐想。全世界影視動畫、動漫、游戲行業(yè)不斷制造的財富故事，特別是歐美發(fā)達(dá)國家，鄰國日、韓動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為其國民經(jīng)濟(jì)支柱的現(xiàn)實，為中國動漫產(chǎn)業(yè)展示著絢麗的色彩。巨大的市場空間及需求，與媒體動畫技術(shù)的發(fā)展，為中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)再創(chuàng)昔日“中國學(xué)派連環(huán)畫”的輝煌帶來了一次難得的歷史性機(jī)遇。中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)為此感到興奮不已。整個產(chǎn)業(yè)正處在激情涌動的創(chuàng)業(yè)熱潮期。

我國動漫教育現(xiàn)狀分析漫畫創(chuàng)意人才短缺制約著中國漫畫的發(fā)展，而且由于國內(nèi)漫畫發(fā)表平臺少，稿費整體偏低，人才流失嚴(yán)重。此外，中國動漫也存在重動畫、輕漫畫的現(xiàn)象，而漫畫企業(yè)大多小本經(jīng)營、融資渠道有限，因此中國漫畫發(fā)展還面臨資金的瓶頸中國原創(chuàng)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，正受到人才匱乏瓶頸的嚴(yán)重制約，大部分動漫院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)行的動漫人才教育機(jī)制與市場嚴(yán)重脫節(jié)。近年來，我國動漫教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，動漫成為熱門專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全中國有四百四十七所大學(xué)設(shè)立了動畫專業(yè)，一千二百三十所大學(xué)開辦涉及動漫專業(yè)的院系，在校學(xué)生約五十萬人，每年相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生近十萬人。令人費解的是，這個每年有著1000億元人民幣市場空間的動漫行業(yè)，中國卻存在著高達(dá)一百萬以上的人才缺口。問題主要在于“貨不對板”。高校動漫教材更新過慢，內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，缺少深度，不具有實際操作性。同時，對傳統(tǒng)文化的教育不足導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)意思維狹窄。其次是師資力量薄弱，對動漫師資沒有規(guī)范的培養(yǎng)體系和統(tǒng)一的職稱認(rèn)證，導(dǎo)致大部分講師不能同時兼?zhèn)浣虒W(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，經(jīng)常會教授給學(xué)生企業(yè)已經(jīng)淘汰的東西。國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的這一軟肋，已開始受到一些高校和動漫企業(yè)的關(guān)注。在動漫人才培養(yǎng)上，中國的動漫人才培養(yǎng)盡管數(shù)量不斷增多，但多數(shù)是動畫加工型人才，缺少對動漫文化的深刻理解，也缺少對動漫產(chǎn)業(yè)整合營銷理念的靈活運用。為改變這一現(xiàn)狀，許多動漫企業(yè)開始嘗試進(jìn)行“校企合作”的新型人才培養(yǎng)模式。例如：中國傳媒大學(xué)日前已與廣州知名漫畫企業(yè)漫友文化傳播機(jī)構(gòu)合作，在廣州市設(shè)立教學(xué)(科研)創(chuàng)作基地與優(yōu)質(zhì)生源培育基地。

這些國家級動畫教學(xué)基地的建立及其示范作用的有效發(fā)揮,對我國動畫教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義和實踐意義。動漫產(chǎn)業(yè)是繼IT產(chǎn)業(yè)之后的又一個經(jīng)濟(jì)增長點，被稱為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。從全球及主要國家來看，動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個龐大的產(chǎn)業(yè)。在未來的幾年內(nèi)，我國動漫產(chǎn)業(yè)也將迅猛發(fā)展，對于動漫專業(yè)人才的需求量增大。但是，動漫教育不能一轟而上，要根據(jù)中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及中國動漫教育培養(yǎng)的實際情況，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)疏導(dǎo)和管理，否則將不能培養(yǎng)出我國動漫產(chǎn)業(yè)所需的人才，或者造成資源和人才浪費。同時動漫專業(yè)是新興的學(xué)科，有著藝術(shù)與技術(shù)緊密結(jié)合的顯著特點，因而世界各地的動漫教育呈現(xiàn)多樣化、多元化的特點，針對當(dāng)前我國動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀各大高校在動漫教育上應(yīng)該有所為，有所不為，選擇優(yōu)勢，趨避劣勢，培養(yǎng)社會和企業(yè)所需的人才。我國動漫教育如果能看準(zhǔn)市場需求，靈活調(diào)整教學(xué)目的與培養(yǎng)方向，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以解決，完全可以培養(yǎng)出有專業(yè)素質(zhì)、家長滿意、社會受歡迎、適應(yīng)我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的又兼具鮮明特點的動漫人才。

隨著改革開放的進(jìn)程，中國的動畫教育也正逐步走向正軌，一大批專業(yè)人材相繼走出校門走進(jìn)社會，為振興我國動畫事業(yè)做著貢獻(xiàn)，我們相信，在不久的將來，隨著教育的完善，將會有更多更專業(yè)的優(yōu)秀人材被培育出來，振興中國本土動畫將指日可待。

第9篇：影視動畫培訓(xùn)范文

  學(xué)校名稱及加試地點 專業(yè)名稱 加試專業(yè)課科目與內(nèi)容 加試時間 聯(lián)系電話及聯(lián)系人 010 四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(專升本) 色彩、素描 2013年10月31、11月1日報名，11月2日考試 樊萍：028-85411566 廣播電視編導(dǎo)(專升本） 影片分析、編導(dǎo)創(chuàng)意 舞蹈學(xué)（專升本） 舞蹈基本功、藝術(shù)表現(xiàn)力 服裝設(shè)計與工程（高起本） 色彩、素描 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(專科) 色彩、素描 廣告設(shè)計與制作(?？? 色彩、素描 030 西南科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計 色彩、素描 2013年11月2、3日 林來：0816-6089309 音樂學(xué) 視唱練耳、鋼琴、聲樂 041 成都體育學(xué)院 體育教育 100米、鉛球、立定跳遠(yuǎn) 2013年11月9日 陳曉?。?8980693190 057 成都理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（成都市成華區(qū)催家店路502 號） 廣告設(shè)計與制作（?？疲?色彩、素描、創(chuàng)作 2013年11月2日 馬老師、許老師：028-84077092 南充旅游職業(yè)中專校教學(xué)點(南充市順慶區(qū)金魚嶺正街192號) 服裝設(shè)計(專科) 色彩、素描、創(chuàng)作 何老師：13398411888 成都理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（成都市成華區(qū)催家店路502 號） 藝術(shù)設(shè)計（高起本/專升本） 色彩、素描、創(chuàng)作 馬老師、許老師：028-84077092 067 電子科技大學(xué)沙河校區(qū) 電腦藝術(shù)設(shè)計 素描 2013年11月2日上午9：30 李老師：028-83203806 裝潢藝術(shù)設(shè)計 素描 089 四川旅游學(xué)院 運動休閑服務(wù)與管理 100米、跳遠(yuǎn) 2013年11月5、6日 任菲菲：13458630456 高爾夫服務(wù)與管理 100米、跳遠(yuǎn) 160 西南交通大學(xué)

（成教大樓6106辦公室） 裝飾藝術(shù)設(shè)計（專科） 色彩、素描 2013年11月1日 劉老師：028－87600159 231 成都信息工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 電腦藝術(shù)設(shè)計 色彩、素描 2013年11月4日 蘭思思：18602824201 廣告設(shè)計與制作 300 四川師范大學(xué)校本部 編導(dǎo)（高起專） 編導(dǎo)創(chuàng)意、編講故事 2013年11月1日報到，2日考試 028-84760758 表演藝術(shù)(高起專) 面試身體基本條件、協(xié)調(diào)性及才藝表演 動畫（高起本） 素描、色彩 動畫（專升本） 素描、色彩 服裝設(shè)計（高起專） 素描、色彩 服裝設(shè)計與工程(高起本) 素描、色彩 服裝設(shè)計與工程(專升本) 素描、色彩 廣播電視編導(dǎo)（專升本） 編導(dǎo)創(chuàng)意、編講故事 廣播電視編導(dǎo)（高起本） 編導(dǎo)創(chuàng)意、編講故事 廣告設(shè)計與制作（高起專） 素描、色彩 美術(shù)教育（高起專） 素描、色彩 美術(shù)學(xué)（高起本） 素描、色彩 美術(shù)學(xué)（專升本） 素描、色彩 體育教育（高起專） 800米、100米、二級蛙跳、鉛球（男5KG,女4KG） 體育教育（高起本） 800米、100米、二級蛙跳、鉛球（男5KG,女4KG） 體育教育（專升本） 800米、100米、二級蛙跳、鉛球（男5KG,女4KG） 舞蹈學(xué)（專升本） 聲樂、鍵盤、基本樂理、拉丁舞 舞蹈學(xué)（高起本） 聲樂、鍵盤、基本樂理、拉丁舞 藝術(shù)設(shè)計（高起專） 素描、色彩 藝術(shù)設(shè)計（高起本） 素描、色彩 藝術(shù)設(shè)計（專升本） 素描、色彩 音樂教育（高起專） 鋼琴、聲樂 音樂學(xué)（高起本） 鋼琴、聲樂 音樂學(xué)（專升本） 鋼琴、聲樂 影視動畫（高起專） 素描、色彩 301 西華師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)（專升本） 素描、色彩 2013年11月2日 潘良政：18008175525 藝術(shù)設(shè)計（專升本） 素描、色彩 廣告設(shè)計與制作（高起專） 素描、色彩 美術(shù)教育（高起專） 素描、色彩 電腦藝術(shù)設(shè)計（高起專） 素描、色彩 裝飾藝術(shù)設(shè)計（高起專） 素描、色彩 服裝設(shè)計（高起專） 素描、色彩 體育教育（高起專） 50米、立定跳遠(yuǎn)、鉛球 2013年11月2日 李勇：18990828018 體育教育（專升本） 50米、立定跳遠(yuǎn)、鉛球 音樂學(xué)（專升本） 視唱練耳、鋼琴、聲樂 2013年11月2日 黃子權(quán)：18990704000 舞蹈表演（高起專） 自備2－3分鐘舞蹈片段 音樂教育（高起專） 視唱練耳、鋼琴、聲樂 播音與主持藝術(shù)（專升本） 自備稿件朗誦、指定稿件播讀、即性評述 2013年11月2日 成曉娜：18080330406 304 成都中醫(yī)藥大學(xué) 臨床醫(yī)學(xué) 醫(yī)學(xué)綜合專業(yè)基礎(chǔ)（人體解剖學(xué)、生理學(xué)） 2013年10月19、20日 何進(jìn)川：13880923552 護(hù)理 醫(yī)學(xué)綜合專業(yè)基礎(chǔ)（人體解剖學(xué)、生理學(xué)） 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù) 醫(yī)學(xué)綜合專業(yè)基礎(chǔ)（人體解剖學(xué)、生理學(xué)） 306 西華大學(xué) 動畫 素描、色彩 2013年11月2日 李桓全：13982059195 藝術(shù)設(shè)計 素描、色彩 307 四川理工學(xué)院(營盤校區(qū)) 藝術(shù)設(shè)計（專科） 素描、色彩 2013年11月2日 嚴(yán)?。?813-2113961 服裝設(shè)計（專科） 素描、色彩 美術(shù)教育（?？疲?素描、色彩 音樂教育（?？疲?聲樂、琴法、視唱 體育教育(?？? 100米、鉛球、立定跳遠(yuǎn) 舞蹈表演（?？疲?琴法、視唱、舞蹈 服裝設(shè)計與工程（高起本） 素描、色彩 美術(shù)學(xué)（高起本） 素描、色彩 美術(shù)學(xué)（專升本） 素描、色彩 體育教育（專升本） 100米、鉛球、立定跳遠(yuǎn) 音樂學(xué)（專升本） 聲樂、琴法、視唱 308 四川音樂學(xué)院 音樂學(xué) 聲樂演唱、鋼琴演奏、視唱練耳 2013年10月29日 胡輝：028-85490815 音樂表演（專升本） 合唱指揮：鋼琴演奏、指揮法、視唱練耳

聲樂：聲樂演唱、視唱練耳、鋼琴、手風(fēng)琴、管弦樂

民樂：樂器演奏、視唱練耳 藝術(shù)設(shè)計（專升本） 素描、色彩、速寫 動畫 素描、色彩、速寫 工業(yè)設(shè)計 素描、色彩、速寫 繪畫 素描、色彩、速寫 音樂表演（?？疲?合唱指揮：鋼琴演奏、指揮法、視唱練耳

聲樂：聲樂演唱、視唱練耳、鋼琴、手風(fēng)琴、管弦樂

民樂：樂器演奏、視唱練耳 藝術(shù)設(shè)計（?？疲?素描、色彩 影視動畫 素描、色彩 310 攀枝花學(xué)院（第二教學(xué)樓） 電腦藝術(shù)設(shè)計(高起專) 素描、色彩 2013年11月2-3日 祝明江：0812-3373985 311 成都學(xué)院（成都市外東十陵成都學(xué)院本部） 音樂教育 聲樂、視唱練耳 2013年11月2日上午9：00 萬老師：028-84616018 藝術(shù)設(shè)計 色彩、素描 影視表演 朗誦、命題表演 影視動畫 素描、色彩 體育教育 女100米/仰臥起坐，男100米/俯臥撐 社會體育 女100米/仰臥起坐，男100米/俯臥撐 音樂表演 聲樂、視唱練耳 動畫 素描、色彩 藝術(shù)教育 素描、色彩 312 成都工業(yè)學(xué)院（郫縣校區(qū)） 影視動畫 素描、色彩 2013年11月3日 漆家煒：13980812027 313 成都紡織高等?？茖W(xué)校（校本部色彩：綜合樓一樓1114教室；素描：綜合樓二樓1217教室） 服裝設(shè)計 專業(yè)課科目：色彩、素描

內(nèi)容：色彩靜物、素描靜物 色彩：2013年11月2日上午8：30-12：30

素描：2013年11月2日下午2：30-6：30 羅曉晴：13547927278、028-87843205 藝術(shù)設(shè)計 服裝表演 影視動畫 316 西昌學(xué)院校本部 音樂教育（高起專） 聲樂、鋼琴 2013年11月2日 李波：0834-3224778 電腦藝術(shù)設(shè)計（高起專） 色彩、素描 音樂學(xué)(專升本) 聲樂、鋼琴 體育教育(專升本) 鉛球、立定跳遠(yuǎn)、100米 美術(shù)學(xué)(專升本) 色彩、素描 320 民辦四川天一學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計 素描、色彩 2013年9月20日 朱洪：13881979402 329 內(nèi)江師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 體育教育 立定跳遠(yuǎn)、鉛球、100米 2013年11月2日 劉強(qiáng)：13990576838 美術(shù)學(xué) 素描、色彩、創(chuàng)作 音樂學(xué) 琴法、聲樂、視唱練耳、律動 音樂教育 琴法、聲樂、視唱練耳、律動 美術(shù)教育 素描、色彩、創(chuàng)作 藝術(shù)設(shè)計 素描、色彩、創(chuàng)作 330 樂山師范學(xué)院校本部 體育教育(?？? 身體素質(zhì)(100米、立定跳遠(yuǎn)、鉛球)

專項 2013年11月2、3日 陳紅君：0833-2276333 社會體育(?？? 體育藝術(shù)(專科) 體育教育（高起本） 體育教育（專升本） 社會體育（專升本） 美術(shù)教育（高起專） 素描、色彩、創(chuàng)作 藝術(shù)設(shè)計（高起專） 人物形象設(shè)計（高起專） 美術(shù)學(xué)（高起本） 美術(shù)學(xué)（專升本） 藝術(shù)設(shè)計（專升本） 服裝設(shè)計（高起專） 素描、色彩 音樂教育（高起專） 視唱練耳、鋼琴、聲樂 音樂學(xué)（高起本） 基本樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂 音樂學(xué)（專升本） 基本樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂 播音與主持藝術(shù)（專升本） 普通話、形體、新聞述評 332 宜賓學(xué)院（宜賓市五糧液大道酒圣路8號） 音樂教育 聲樂、鋼琴、視唱練耳 2013年10月19-20日 陳艱:0831-3545050 影視表演 聲樂、文學(xué)常識、形體、表演 編導(dǎo) 命題故事、文學(xué)常識、影片分析 藝術(shù)設(shè)計 素描、色彩、速寫 體育教育 跳遠(yuǎn)、鉛球、400米跑 音樂學(xué) 聲樂、鋼琴、視唱練耳 表演 聲樂、文學(xué)常識、形體、表演、命題故事 廣播電視編導(dǎo) 編寫故事、編導(dǎo)創(chuàng)意 334 四川文理學(xué)院（南壩校區(qū)） 體育教育 100米跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球 2013年11月2日 向彥：0818-2764504

13882850109 美術(shù)教育 素描、色彩 美術(shù)學(xué) 藝術(shù)設(shè)計 音樂教育 聲樂、視唱練耳、鋼琴 音樂學(xué) 廣播電視編導(dǎo) 影視作品分析、文化現(xiàn)象評說、才藝展示 播音與主持藝術(shù) 專業(yè)面試和筆試 336 四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校 音樂教育 聲樂、鋼琴、試唱練耳 2013年10月30日 趙芬英：0816-3690831 美術(shù)教育 素描、色彩 幼教保育 素描、色彩、自選歌曲一首 339 四川民族學(xué)院 美術(shù)教育 素描、色彩 2013年10月30日 阿絨甲措：