校園勞動(dòng)實(shí)踐精選(九篇)

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第1篇：校園勞動(dòng)實(shí)踐范文

現(xiàn)將勞動(dòng)部勞培司字〔1995〕26號(hào)《關(guān)于技工學(xué)校貫徹〈國(guó)務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規(guī)定〉的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們。請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。原有關(guān)技工學(xué)校校歷的規(guī)定不變。

附件：勞動(dòng)部職業(yè)技能開(kāi)發(fā)司關(guān)于技工學(xué)校貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規(guī)定》的通知（1995年4月10日  勞培司字〔1995〕26號(hào)）

各省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)（勞動(dòng)人事）廳（局）：

為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規(guī)定》，現(xiàn)將技工學(xué)校施行每周五天工作制的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

第2篇：校園勞動(dòng)實(shí)踐范文

2、校園禮貌離我們只有幾步之遙!在勞動(dòng)周期間，我們深深體會(huì)到了不愛(ài)護(hù)校園衛(wèi)生那些種種陋習(xí)給別人帶來(lái)的不便，對(duì)這種不禮貌的行為深?lèi)和唇^。并督促自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為了學(xué)校的美麗，勞動(dòng)周是我們就應(yīng)做的貢獻(xiàn)。度過(guò)難忘的一周后，我們的收獲也是同樣的難忘!

3、勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)、一切完美東西的源泉。學(xué)校每年安排學(xué)生在學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，讓我們更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合、提升自身潛力與素質(zhì)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我們學(xué)到的不僅僅僅是勞動(dòng)方法，更是為人處事之道，團(tuán)結(jié)就是力量!同學(xué)們累著并快樂(lè)著，經(jīng)歷過(guò)越多，理解的就越多，就長(zhǎng)大一點(diǎn)。

4、透過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，更增強(qiáng)我班學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了學(xué)生的意志品格，讓我們懂得了就應(yīng)珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果，尊重別人的勞動(dòng)。并把這種觀念和思想帶到今后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，構(gòu)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)，提高我們的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)周已經(jīng)結(jié)束了，短短幾日的勞動(dòng)跟日后在工作崗位上的勞動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)法比的，我們不能就此停住腳步，我們會(huì)把勞動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期的、必需的、自發(fā)性的任務(wù)和要求，作為一個(gè)大學(xué)生我們不僅僅要在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，更就應(yīng)在生活上嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)當(dāng)國(guó)民表率，社會(huì)棟梁，真正做一個(gè)無(wú)愧于父母、無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于時(shí)代的人!

5、在這忙碌而充實(shí)的七天里，我們學(xué)會(huì)了很多，勞動(dòng)不僅僅創(chuàng)造了美，也是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。它啟示我們無(wú)論做什么事情，都務(wù)必持之以恒，從自己做起。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也亦如此。任何一個(gè)良好習(xí)慣、行為的構(gòu)成，都不是一朝一夕的事，都需要潛移默化的影響。在勞動(dòng)中我們?cè)鼋藢?duì)彼此間的認(rèn)識(shí)，加深了相互之間的了解，也促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能水滴石穿。讓我們把朝氣，活力，熱情灑滿校園，感動(dòng)著你，也感動(dòng)著我。

第3篇：校園勞動(dòng)實(shí)踐范文

大家好。今天我演講的題目是《小紅帽，文明風(fēng)》。

我職校，環(huán)境好，論功勞，小紅帽。站好崗，責(zé)任到，聽(tīng)安排，求高效。幫科室，發(fā)資料，理衛(wèi)生，無(wú)死角。迎來(lái)賓，遇老師，鞠個(gè)躬，問(wèn)聲好，講團(tuán)結(jié)，促友誼，凝聚力，少不了，煉能力，修德行，同實(shí)踐，共提高，校風(fēng)正，校園美，我努力，我驕傲!

親愛(ài)的朋友，也許我剛才朗誦的《小紅帽三字經(jīng)》您沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，但是我相信，只要您做客我們丁蜀職中，我們小紅帽得體文雅的禮儀、熱情周到的服務(wù)還有我們打理的整潔秀美的校園，一定會(huì)在您心里留下深刻的印象!

是的，我們是小紅帽，我們是自我成長(zhǎng)的嘗試者!是的，我們是小紅帽，我們是校園自主管理的實(shí)踐者!是的，我們是小紅帽，我們是校園文明之風(fēng)的引領(lǐng)者!

戴上了小紅帽，我們?cè)鰪?qiáng)了基本的生存素養(yǎng)。古人說(shuō)得好：“一屋不掃，何以掃天下?”也許你看到我們的勞動(dòng)工具很簡(jiǎn)單，可是要持之以恒地做好卻又很不簡(jiǎn)單，眼到、心到、手到、細(xì)心、肯干，一個(gè)都不能少。我想，學(xué)會(huì)了打掃是鍛煉基本的生存能力的第一步。由小到大，打掃班級(jí)，打掃學(xué)校，最終到打理企業(yè)，也許，今天的小紅帽，就是未來(lái)的企業(yè)家!

戴上了小紅帽，我們更深刻地體驗(yàn)著尊重精神。美麗的校園里，一種互相尊重的風(fēng)氣正在慢慢形成，就像一朵花在慢慢地綻放!你看，遇見(jiàn)了來(lái)賓熱情問(wèn)候;遇見(jiàn)了老師鞠躬問(wèn)好。每一次，都收獲來(lái)賓和老師贊許的點(diǎn)頭和贊揚(yáng)的微笑。這不是很美好嗎?禮儀小步，修養(yǎng)一大步。一個(gè)文明的好公民不是正在潛移默化的成長(zhǎng)么?

戴上了小紅帽。我們更深刻的意識(shí)到自律多么重要。我勞動(dòng)了一周以后，暗暗發(fā)誓，以后一定不再到處亂扔垃圾了。因?yàn)槲疑钌畹孛靼?，校園的整潔需要付出多么艱辛的勞動(dòng)!其實(shí)，何止是校園，走上了社會(huì)，你又怎能隨意踐踏別人的勞動(dòng)?校園中多一份自律意識(shí)，社會(huì)上豈不是就多一份公德之心?

戴上了小紅帽，我們更加珍視團(tuán)結(jié)的力量。我總是難以忘記，在勞動(dòng)中，總有許多同學(xué)完成自己的崗位任務(wù)后，主動(dòng)幫助其他區(qū)域的同學(xué)完成工作，環(huán)境優(yōu)美的校園就是這樣煉成的。是的，這不就是團(tuán)隊(duì)精神么?今天的企業(yè)，不都需要具有團(tuán)隊(duì)精神的人么?感謝小紅帽，讓我們懂得團(tuán)結(jié)就是力量，合作才有光芒。

最后，我愿意再一次朗誦小紅帽三字經(jīng)，以此感謝它帶給我的不一樣的成長(zhǎng)和成功。

第4篇：校園勞動(dòng)實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：民族農(nóng)村高中生；德育；教育策略

我校位于甘肅西南境內(nèi)的臨夏回族自治州，是一所民族地區(qū)的農(nóng)村高中，州內(nèi)居住著回、東鄉(xiāng)、保安、撒拉、藏等少數(shù)民族，其中少數(shù)民族高中生18136人，占高中生總數(shù)的47.99%（2016年數(shù)據(jù)），少數(shù)民族居住的邊遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)，交通不便利，信息閉塞；人們思想觀念相對(duì)落后，整體文化素質(zhì)不高，外出打工者居多，對(duì)子女監(jiān)管力度不夠，普遍存在重成績(jī)輕德育的思想，形成以升學(xué)為主的家庭教育核心，很多家長(zhǎng)依賴(lài)學(xué)校教育，把德育完全推給學(xué)校。在這種環(huán)境下，學(xué)校德育工作還存在許多亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)：

學(xué)校教育中重智育輕德育，重課堂教育輕社會(huì)實(shí)踐。德育實(shí)踐活動(dòng)形式化、模式化，以說(shuō)教灌輸和強(qiáng)迫執(zhí)行為主，忽視學(xué)生的主體參與和情感態(tài)度的培養(yǎng)，若無(wú)老師的指導(dǎo)管理和約束，學(xué)生就失去自律能力，德育并沒(méi)有內(nèi)化為學(xué)生自己的道德觀和正確的價(jià)值取向。

德育工作缺乏長(zhǎng)效性，百年樹(shù)人是一個(gè)長(zhǎng)期重復(fù)的工作，很多時(shí)候老師在幾次說(shuō)教之后就失去耐心，沒(méi)有長(zhǎng)期幫扶教化的措施，德育工作并沒(méi)有落在實(shí)處。針對(duì)以上客觀存在的原因和學(xué)校的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)到民族地區(qū)的德育工作不僅重要，還有特殊性，近年來(lái)我校提出了“一手抓課堂教學(xué)，一手抓德育”的辦學(xué)思路，依據(jù)“崇德礪志，篤學(xué)尚行”的校訓(xùn)，將德育工作滲透在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面。經(jīng)探索嘗試，在德育方面取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、校園四季文化活動(dòng)育人

為了繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族地區(qū)學(xué)生的自信心和自豪感，豐富校園文化生活，我校舉辦校園四季文化活動(dòng)，將四季變化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，形成獨(dú)具特色的四季校園文化活動(dòng)。

1.“春之潮”師生運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年春季舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)有多種競(jìng)技項(xiàng)目，既鍛煉了學(xué)生的身體增強(qiáng)了體質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏積極進(jìn)取的精神，也增進(jìn)了各民族同學(xué)間的感情，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)合作協(xié)作的精神。

2.“夏之彩”師生攝影展，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，將家鄉(xiāng)的山水草木，各民族的風(fēng)土人情用攝影作品展示出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度，也培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好以及發(fā)現(xiàn)美、展示美、創(chuàng)造美的能力。

3.“秋之韻”文藝匯演，國(guó)慶期間舉辦大型文藝匯演，民族舞蹈和歌曲、武術(shù)相聲等節(jié)目不僅豐富了校園文化生活，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也提升了學(xué)生的榮譽(yù)感和民族自豪感。

4.“冬之美”師生書(shū)畫(huà)展，展出傳統(tǒng)的書(shū)法繪畫(huà)作品外，也有少數(shù)民族同學(xué)的阿文、藏文書(shū)法作品，民族特色的手工作品如刺繡荷包、鞋墊、泥塑等，鍛煉動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生課余生活，陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了學(xué)生潛心專(zhuān)注的品質(zhì)，也能提高文化素養(yǎng)。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人

針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生意志薄弱、吃苦精神不足的情況，學(xué)校組織“野外拉練，走近自然”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)和挑戰(zhàn)極限、勇往直前的信念。同時(shí)了解沿途民俗風(fēng)景，學(xué)生感受多民族聚居和諧安寧的景象，增進(jìn)了同學(xué)間、師生間的感情。春季帶領(lǐng)學(xué)生參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)。

三、勞動(dòng)鍛煉育人

學(xué)校定期輪流給各班安排勞動(dòng)課，在校園內(nèi)翻地、種花、拔草、修剪樹(shù)木、清掃積雪，給校園內(nèi)樹(shù)木制作介紹牌等一系列勞動(dòng)。美化了校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造美的觀念，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

四、法制育人

為了加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，做懂法守法的公民，學(xué)校定期舉行法制報(bào)告會(huì)，聯(lián)系民警做說(shuō)法教育，讓學(xué)生能自我約束、自尊自愛(ài)；國(guó)際禁毒日宣傳的危害，開(kāi)展“拒絕，珍愛(ài)生命”簽名活動(dòng)，牢記絕不能沾染的警誡；還召開(kāi)防綜治大會(huì)，進(jìn)行防震消防等安全演練活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，珍愛(ài)生命，珍惜幸福生活。

五、心理輔導(dǎo)、勵(lì)志演講等活動(dòng)育人

我校多次邀請(qǐng)知名心理學(xué)專(zhuān)家翟召博對(duì)師生做心理輔導(dǎo)報(bào)告，對(duì)有需求的學(xué)生展開(kāi)一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力，調(diào)整心態(tài)，健康成長(zhǎng)。同時(shí)也請(qǐng)來(lái)勵(lì)志演說(shuō)家羅帥磊、邢梁對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做感恩勵(lì)志報(bào)告，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立奮斗目標(biāo)。在學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流中，增進(jìn)了感情，拉近了距離，認(rèn)識(shí)到對(duì)父母給予的愛(ài)要感恩回饋。

六、常規(guī)活動(dòng)育人

每周一師生列隊(duì)升國(guó)旗儀式，安排學(xué)生在國(guó)旗下演講；每周更新黑板報(bào)；每天的校園之聲廣播；每學(xué)期編輯印發(fā)?？缎呛印罚幻繉W(xué)期評(píng)選“最美班級(jí)和最美宿舍”；每年秋季的高一新生軍訓(xùn)等一系列活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，傳遞正能量，全方位潛移默化地影響和教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

實(shí)踐證明，活動(dòng)為主體的育人方式是德育的有效形式之一，在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，這是一條值得不斷研究和探索的道路。

參考文獻(xiàn)： 

[1]梁坤.淺析中學(xué)德育教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2013（28）. 

第5篇：校園勞動(dòng)實(shí)踐范文

二年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【一】在新的課改要求中,加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的要求,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),將課堂所學(xué)靈活運(yùn)用。結(jié)合新要求，我校初二年級(jí)在開(kāi)學(xué)初，精心設(shè)計(jì)，組織實(shí)施了由數(shù)學(xué)、地理、生物、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、綜合實(shí)踐活動(dòng)六個(gè)備課組設(shè)計(jì)的以“探索新校園”為主題的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。

這次實(shí)踐活動(dòng)綜合了六門(mén)學(xué)科，內(nèi)容豐富，視角多樣,有效的將各科知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)融合。在年級(jí)組和學(xué)科老師的組織、指導(dǎo)下，全年級(jí)學(xué)生參加了實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)班級(jí)展示初選，1月15日，初二年級(jí)舉行了題為“寓學(xué)于行促成長(zhǎng)”展示活動(dòng)，十一個(gè)優(yōu)秀課題組匯報(bào)了他們的研究成果，李梅主任對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的效果給予好評(píng)，并結(jié)合新的中高考形式，給學(xué)生提出“生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為生活”的要求。

展示活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮自己校園主人的作用，為了能盡快熟悉校園建筑物的分布情況，在對(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，測(cè)量了校園主要建筑物的尺寸，并繪制了校園平面圖，對(duì)校園建筑設(shè)施有了整體認(rèn)識(shí)，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了反思。還有同學(xué)希望能為家長(zhǎng)等其他社會(huì)人員了解校園提供幫助，他們繪制了校園平面圖并從高效率游覽校園和參觀教學(xué)設(shè)施兩個(gè)角度設(shè)計(jì)了兩條校園游覽路線。在實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們利用文獻(xiàn)法、實(shí)地考察法等研究方法親手繪制校園平面圖，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們還學(xué)會(huì)了如何辨別方向，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。在實(shí)踐中，有活動(dòng)小組關(guān)注校園安全，他們將視角落到到面對(duì)火災(zāi)等情況自救和逃生問(wèn)題，他們重點(diǎn)研究校園安全設(shè)施并在繪制的校園平面圖突出設(shè)計(jì)了火災(zāi)、賑災(zāi)等情況下的自救和逃生路線。

此外,同學(xué)們還運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)畫(huà)出了校園的主要建筑分布圖，設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，并從自身角度為校園改建提出建議。

同學(xué)們從自己在校園的日常生活入手進(jìn)行多元化調(diào)查研究，比如關(guān)注課間操，他們發(fā)現(xiàn)課間操跑步后，同學(xué)們回到教室的時(shí)間總在第三節(jié)課上課鈴響了之后，影響第三節(jié)課上課，于是，他們提出對(duì)課間操跑步速度的問(wèn)題進(jìn)行研究。這些研究不停留在表象，而是有充分的數(shù)據(jù)支撐。他們不僅僅測(cè)量了同學(xué)們課間操跑步的速度，還與體育中考滿分要求的跑步速度相比較，得出“同學(xué)們現(xiàn)在課間操跑步速度慢于中考滿分跑步速度”的結(jié)論，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)了體育老師在督促學(xué)生跑步時(shí)站位的方案，以便有效提高同學(xué)們課間操跑步的速度……

每個(gè)課題組成果展示后，學(xué)科老師都對(duì)課題組進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)不絕于耳，同時(shí)也對(duì)學(xué)生展示中表現(xiàn)的問(wèn)題提出了中肯的批評(píng)和建議，為同學(xué)延續(xù)性研究指出方向。

二年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【二】開(kāi)學(xué)初，為了美化教室，小朋友們紛紛帶綠色植物放在班級(jí)的窗臺(tái)上、書(shū)柜上、走廊。下課后，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己所帶的綠色盆栽充滿了好奇，只要一下課就會(huì)圍到花盆前，議論紛紛，說(shuō)說(shuō)它的名字，幾天澆一次水，這兩天有什么變化……另外，雖然我們屬于城區(qū)小學(xué)，但周?chē)h(huán)境卻同鄉(xiāng)村，孩子們有一定的生活體驗(yàn)，家長(zhǎng)也能指導(dǎo)，而且老師小時(shí)侯也是在農(nóng)村長(zhǎng)大，研究條件比較優(yōu)越，為什么不能讓他們親自參與綠色種植活動(dòng)呢?于是，就確立了“綠色小種植”的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。這樣體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念——環(huán)保教育,還可以借機(jī)美化室內(nèi)環(huán)境。

我們讓所有小朋友一起動(dòng)手，用廢棄的酸奶盒、雪碧瓶或精美的花盆親自種植綠色植物，同時(shí)學(xué)生管理自己的種植物，給他們澆水、施肥，然后通過(guò)觀察，寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)觀察記錄，最終自己找到問(wèn)題的答案，在種植中體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，知道勞動(dòng)的不易，勞動(dòng)人民最光榮，并學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。

活動(dòng)開(kāi)展了近一學(xué)期了，結(jié)合學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)將我們的具體活動(dòng)過(guò)程作一個(gè)總結(jié)。

我們首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備廢棄的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆，并裝上泥土，貼上標(biāo)簽，沒(méi)有貼的老師幫忙貼上，然后整齊地排放在班級(jí)外的走廊上。下午班隊(duì)活動(dòng)課上，首先讓學(xué)生們自己給泥土澆了水，然后讓一組一組的學(xué)生拿出準(zhǔn)備的大蒜和青菜籽，最后親自指導(dǎo)學(xué)生如何種在盆子里。學(xué)生們小心翼翼、專(zhuān)心致志地種植著。在他們的臉上我們看到了驚奇，看到了歡笑。當(dāng)學(xué)生們親自種下大蒜和蔥后，我又教給學(xué)生們一些護(hù)理種植角的方法，以及一些觀察記錄的方法。首先，我讓孩子們做下面的三件事：1.每天來(lái)校后去看一看自己種的和別人的大蒜、青菜;2.定期給自己的大蒜、蔥澆水;3.及時(shí)觀察，及時(shí)寫(xiě)觀察記錄和觀察日記。接著，我在班上給學(xué)生們演示如何記觀察記錄，如何寫(xiě)觀察日記，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。

接下來(lái)的日子，孩子們每天早晨來(lái)校后觀察，課間觀察，放學(xué)前澆水，回去后寫(xiě)觀察記錄和觀察日記。兩個(gè)月后，孩子們種植的大蒜長(zhǎng)出了嫩綠的蒜葉。與此同時(shí)，我們的孩子也通過(guò)觀察和記錄積累了許多的資料。記錄中我們看到了孩子們可愛(ài)的一面。有的用畫(huà)畫(huà)出了蒜的，有的用簡(jiǎn)短的幾句話寫(xiě)出了蒜、青菜的生長(zhǎng)過(guò)程，雖然只有簡(jiǎn)短的一些話，卻可以看出孩子們的用心。孩子們?nèi)巳藚⑴c種植活動(dòng)，在種植中體驗(yàn)到了快樂(lè)。

第6篇：校園勞動(dòng)實(shí)踐范文

一、發(fā)展教師

1.新教師——青藍(lán)結(jié)對(duì)，幫助成長(zhǎng)。每位青年教師配備一位老教師，以老教師帶動(dòng)青年教師，徒弟聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，師傅聽(tīng)徒弟的課，促進(jìn)課堂更好的開(kāi)展。師傅還從教育教學(xué)常規(guī)、班主任工作等方面對(duì)徒弟給予指導(dǎo)，讓每一位新教師先“入格”再“入門(mén)”爭(zhēng)取早日“入道”。

2.青年教師——明晰目標(biāo)，以賽促培。為加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)（同課異構(gòu)）、實(shí)踐平臺(tái)（試講課、匯報(bào)課）、研討平臺(tái)（說(shuō)課、評(píng)課）、展示的平臺(tái)（課堂大講賽、思政課大賽），讓青年教師能夠成長(zhǎng)得更好，成長(zhǎng)得更快。

3.經(jīng)驗(yàn)教師——分類(lèi)推薦，經(jīng)驗(yàn)共享。為更加有效地發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在教學(xué)一線的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校定期開(kāi)展優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示活動(dòng)。使教師們互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步形成、完善和升華自己的教學(xué)特色。

4.校長(zhǎng)——深入一線，引領(lǐng)發(fā)展

校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂，與一線教師共同探討“生態(tài)課堂”，交流激發(fā)學(xué)生思維碰撞進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。參與教研，增設(shè)周二、周四特色教研活動(dòng)；鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、讀書(shū)交流會(huì)、專(zhuān)業(yè)課研討會(huì)、文學(xué)常識(shí)大賽等，全方位提高教師專(zhuān)業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生

堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在搞好教育工作的同時(shí)，主抓課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)第二課堂，延伸第三課堂，豐富學(xué)生校園生活。

（一）趣味活動(dòng)多樣化

學(xué)生定期可參加各類(lèi)趣味活動(dòng)：語(yǔ)文學(xué)科的漢字聽(tīng)寫(xiě)、成語(yǔ)大賽、詩(shī)詞大賽、講故事、演講比賽等；數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算能力大比拼、珠心算比賽、數(shù)獨(dú)大賽；英語(yǔ)學(xué)科的朗誦比賽、演講比賽、話劇等；綜合學(xué)科的綜合知識(shí)競(jìng)賽、校園歌手大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱賽等，可謂玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

（二）推進(jìn)科技教育

1.科普知識(shí)宣傳：“國(guó)旗下講話”傳“科普”；主題班會(huì)，議“科普”；校報(bào)專(zhuān)設(shè)，學(xué)“科普”。

2.舉辦科技節(jié)。

3.巧抓季節(jié)，實(shí)踐探索

春季：組織學(xué)生去識(shí)別農(nóng)作物，觀察、了解大自然，豐富學(xué)生的農(nóng)科生活。秋季：開(kāi)展植物標(biāo)本收集大賽，讓學(xué)生了解多種植物，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

4.科技大篷車(chē)進(jìn)校園

后期將引進(jìn)“科技大篷車(chē)”，組織學(xué)生參觀相關(guān)展板和展品，提高師生的科技認(rèn)識(shí)層面。

（三）研學(xué)旅行

組織學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足，領(lǐng)略本地風(fēng)土民情；帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館、科技園、動(dòng)物園等，開(kāi)闊視野，激發(fā)求知欲。

（四）勞動(dòng)教育

小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育。

1.營(yíng)造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。

在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)態(tài)度。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)，重視勞動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀父母的工作地，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。

3.教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

4.重視評(píng)價(jià)，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。

①學(xué)生自評(píng)。②學(xué)生互評(píng)③家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)④教師評(píng)價(jià)。

第7篇：校園勞動(dòng)實(shí)踐范文

在新的時(shí)期，隨著教育投入不斷加大，勤工儉學(xué)工作承載的功能和使命已經(jīng)發(fā)生根本的變化，聚財(cái)育人必然向服務(wù)育人轉(zhuǎn)變；隨著課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，需要各種教育手段的綜合運(yùn)用和各種教育資源全方位配合。以開(kāi)辟多種育人場(chǎng)所為主要任務(wù)的勤工儉學(xué)工作已成為基礎(chǔ)教育不可缺少的重要組成部分，開(kāi)展勤工儉學(xué)成為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革不可缺少的重要內(nèi)容和實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。此外，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平是我們面臨的重要課題。實(shí)踐證明，勤工儉學(xué)在為廣大農(nóng)村地區(qū)師生提供服務(wù)和保障，為貧困家庭學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供資助，為寄宿學(xué)生提供蔬菜副食等生活必需品，推動(dòng)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施等諸多方面依然具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

基于上述認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)一步明確了“勤工儉學(xué)是社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色，必須在長(zhǎng)期堅(jiān)持的前提下，堅(jiān)定不移予以完善創(chuàng)新、發(fā)展提升”的工作方針，按照省教育廳的安排和部署，結(jié)合新時(shí)期勤工儉學(xué)工作的新要求，對(duì)全市勤工儉學(xué)資源配置和管理運(yùn)行情況進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)研，確定了“堅(jiān)持現(xiàn)代教育思維、本土化舉措，創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，豐富工作方式，全面提升勤工儉學(xué)工作水平”的工作思路。過(guò)不斷探索和實(shí)踐，目前玉溪常態(tài)性開(kāi)展勤工儉學(xué)工作的中小學(xué)共有317所，覆蓋面達(dá)到50%；全市共有勤工儉學(xué)基地460個(gè)，占地1 746畝，接納學(xué)生參加勞動(dòng)基地?cái)?shù)225個(gè)，接納學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐226 383人次，從業(yè)人員9 142人，其中，教職工1 239人；2015年全市勤工儉學(xué)總銷(xiāo)售收入及營(yíng)業(yè)額達(dá)3 187萬(wàn)元，總收益1 539萬(wàn)元，勤工儉學(xué)收入用于資助貧困學(xué)生195萬(wàn)元，改善辦學(xué)條件874萬(wàn)元，改善師生生活203萬(wàn)元，其他支出267萬(wàn)元。形成了“規(guī)模適宜、形式多樣、內(nèi)涵豐富、特色鮮明”的分類(lèi)發(fā)展模式，開(kāi)創(chuàng)了中小學(xué)勤工儉學(xué)工作的嶄新空間。

二、構(gòu)建新機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)勤工儉學(xué)工作新局面

一是加強(qiáng)對(duì)勤工儉學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。自2015年以來(lái)，玉溪市建立了由教育、發(fā)改、財(cái)政、國(guó)土資源、規(guī)劃、農(nóng)業(yè)（畜牧）、林業(yè)、水利、科技、工商、稅務(wù)等部門(mén)參與的中小學(xué)勤工儉學(xué)工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期協(xié)調(diào)研究勤工儉學(xué)工作中的問(wèn)題。制定下發(fā)了《玉溪市人民政府辦公室關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校勤工儉學(xué)工作的意見(jiàn)》。為了構(gòu)建和打造常態(tài)化的中小學(xué)勤工儉學(xué)工作機(jī)制，爭(zhēng)取到每年不低于250萬(wàn)元的市級(jí)預(yù)算資金，專(zhuān)項(xiàng)用于勤工儉學(xué)工作的開(kāi)展。聯(lián)席會(huì)議各有關(guān)部門(mén)在政策、用地、資金、技術(shù)、稅收等方面支持勤工儉學(xué)工作，幫助解決勤工儉學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，為勤工儉學(xué)工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，形成了工作的合力。與此同時(shí)，市教育局將勤工儉學(xué)工作納入縣（區(qū)）教育部門(mén)年度工作考核的重要內(nèi)容，積極爭(zhēng)取各級(jí)政府將勤工儉學(xué)工作納入政府教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

二是加強(qiáng)勤工儉學(xué)管理機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)中小學(xué)勤工儉學(xué)管理機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍一度弱化的現(xiàn)實(shí)，玉溪市教育局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)勤工儉學(xué)工作機(jī)構(gòu)建設(shè)的通知》，要求各縣（區(qū)）教育局必須嚴(yán)格按照省的標(biāo)準(zhǔn)和要求，建立勤工儉學(xué)常態(tài)化管理機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職工作人員。目前，玉溪市已構(gòu)建起了由市教育局條件裝備站，縣（區(qū)）勤工儉學(xué)辦公室或電教、教儀站、學(xué)生資助中心為主線的勤工儉學(xué)管理機(jī)構(gòu)，要求每個(gè)縣（區(qū)）至少配備1名全職人員專(zhuān)職管理勤工儉學(xué)工作，學(xué)校則要求由總務(wù)處牽頭建立勤工儉學(xué)項(xiàng)目辦公室。與此同時(shí)，市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)各縣（區(qū)）的工作督導(dǎo)和指導(dǎo)服務(wù)，按照“資金跟著項(xiàng)目走”的原則，強(qiáng)化對(duì)勤工儉學(xué)基地建設(shè)與成果呈現(xiàn)的績(jī)效評(píng)價(jià)，專(zhuān)項(xiàng)開(kāi)展勤工儉學(xué)專(zhuān)干和輔導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作，努力打造一支素質(zhì)好、懂教學(xué)、善管理的勤工儉學(xué)專(zhuān)業(yè)工作隊(duì)伍，并且從評(píng)先選優(yōu)、職稱(chēng)晉升等方面要求與教師一視同仁，努力消除勤工儉學(xué)工作的邊緣地位。

三是加強(qiáng)管理制度建設(shè)和分配管理。勤工儉學(xué)工作在學(xué)校各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)中具有其獨(dú)特的功能，在管理上也有其特殊性，這個(gè)特殊性就在于其社會(huì)實(shí)踐性和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)屬性。為此，勤工儉學(xué)必須堅(jiān)持正確的方向，建立科學(xué)規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，完善與落實(shí)勞動(dòng)實(shí)踐教育與基地建設(shè)、學(xué)校消費(fèi)體系構(gòu)建、財(cái)務(wù)管理等一系列管理制度。近年來(lái)，玉溪市一盤(pán)棋要求中小學(xué)勤工儉學(xué)管理運(yùn)行必須落實(shí)“八個(gè)有”目標(biāo)，即有專(zhuān)人負(fù)責(zé)、有發(fā)展規(guī)劃、有規(guī)章制度和安全制度、有教學(xué)計(jì)劃和教材、有管理教師、有學(xué)生勞動(dòng)記錄、有考核成績(jī)、有成果展示，確保了工作的常態(tài)化運(yùn)行。在經(jīng)費(fèi)管理上，玉溪市嚴(yán)格按照《全國(guó)中小學(xué)勤工儉學(xué)財(cái)務(wù)管理辦法》，做好會(huì)計(jì)核算，管好用好資金。堅(jiān)決杜絕了下創(chuàng)收指標(biāo)、攤派、亂收費(fèi)等行為的發(fā)生，勤工儉學(xué)的物質(zhì)成果除學(xué)校和實(shí)踐場(chǎng)所必須開(kāi)支外，全部用于師生生活，重點(diǎn)用于資助貧困學(xué)生，確保學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)的非贏利性和勤工儉學(xué)的公益性。

三、實(shí)踐新舉措，拓展勤工儉學(xué)活動(dòng)新內(nèi)涵

幾年來(lái)，玉溪堅(jiān)持“因時(shí)而動(dòng)、因地制宜、不拘一格、分類(lèi)發(fā)展”的原則，大力倡導(dǎo)全員創(chuàng)新，宣傳和動(dòng)員廣大師生為勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分挖掘利用現(xiàn)有條件開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)新建設(shè)勤工儉學(xué)實(shí)踐基地，形成了城區(qū)、壩區(qū)、山區(qū)各不相同，小學(xué)、初中、高中、職業(yè)學(xué)校各具特色的勤工儉學(xué)活動(dòng)模式。在開(kāi)展實(shí)施勤工儉學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我們注重做到“五個(gè)結(jié)合”：

一是與勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)相結(jié)合。勤工儉學(xué)不同于學(xué)校的其他活動(dòng)，要求必須建立實(shí)踐的場(chǎng)所和基地。近年來(lái)，玉溪市的勤工儉學(xué)工作首先把基地和場(chǎng)所建設(shè)放在了首要的位置，采取劃撥、調(diào)劑、征用、租賃、校企合作以及改造利用閑置校園、校舍等方式落實(shí)勤工儉學(xué)基地。與此同時(shí)，積極整合社會(huì)教育資源，拓展勤工儉學(xué)基地，采取校企合作、定點(diǎn)建設(shè)青少年校外活動(dòng)中心勞動(dòng)實(shí)踐基地等方式。在勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)上，玉溪市沒(méi)有機(jī)械執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，而是采取因地制宜、大中小適度的策略，城市學(xué)校用地緊張，提倡建設(shè)“精致型”迷你基地，開(kāi)展體驗(yàn)性教育活動(dòng)；用地相對(duì)寬裕的農(nóng)村學(xué)校倡導(dǎo)建設(shè)“規(guī)模型”綜合基地，開(kāi)展教育性和經(jīng)濟(jì)性結(jié)合的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；具備師資條件的中等職業(yè)學(xué)校則按照產(chǎn)教融合的方式，將勤工儉學(xué)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建設(shè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。按照規(guī)劃，全市將力爭(zhēng)在2018年以縣（區(qū)）為單位實(shí)現(xiàn)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)用地小學(xué)不少于3畝，中學(xué)不少于8畝或者是中學(xué)生均不少于10平方米、小學(xué)生均不少于8平方米的目標(biāo)，全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)都有勤工儉學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐基地，創(chuàng)建一批省級(jí)、市級(jí)勤工儉學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐示范基地。

二是與科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合。有了基地，創(chuàng)造了良好的條件，還要深入研究“做什么、怎么做”的問(wèn)題。新時(shí)期的勤工儉學(xué)工作要取得新的突破，必須與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)體現(xiàn)時(shí)代特征。為此，玉溪市的勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)時(shí)代元素與創(chuàng)新元素的融合，力求實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代育人功能最大化。紅塔區(qū)高倉(cāng)龍樹(shù)小學(xué)是一所山區(qū)小學(xué)，學(xué)校師生員工在校園內(nèi)外開(kāi)墾了6畝左右的土地，形成了果園、蔬菜園和養(yǎng)殖園“三園”勤工儉學(xué)實(shí)踐基地。坦率地說(shuō)，這是一個(gè)毫不起眼的項(xiàng)目。然而，就是這樣的一個(gè)山區(qū)學(xué)校，就是這樣的一個(gè)基地，從2012年開(kāi)始卻3次獲得了云南省青少年科技新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)的一、二等獎(jiǎng)。秘訣在哪里？我們從他們的《讓青少年與學(xué)農(nóng)零距離接觸》《蔬菜種植綜合實(shí)踐活動(dòng)》《辣椒專(zhuān)項(xiàng)套種體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)》這3個(gè)項(xiàng)目名稱(chēng)就可以窺見(jiàn)一斑。澄江二中早年投入資金建立了校辦制藥廠，經(jīng)過(guò)多年的努力，研發(fā)出了以“仙湖愈肝片”為主的中成藥劑13種，早在1999年就獲得了云南省滇衛(wèi)藥準(zhǔn)字〔1999〕第003578號(hào)批文，進(jìn)行了生產(chǎn)銷(xiāo)售，知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值突破了上百萬(wàn)元。在此基礎(chǔ)上，不斷持續(xù)地創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)出了“天胡荽愈肝片”，成功獲得了國(guó)家藥品監(jiān)督管理局的批文，利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造了玉溪勤工儉學(xué)工作的新高度。

三是與課程改革相結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為學(xué)校的必修課。實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程化、推進(jìn)課程改革的拓展和延伸是玉溪市做出的嘗試和探索。玉溪市倡導(dǎo)《科學(xué)》和《勞動(dòng)技術(shù)》課程必須與勤工儉學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展充分融合，在校本課程的研發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，以“孩子喜歡、家長(zhǎng)擁護(hù)”作為標(biāo)準(zhǔn)，將課程生動(dòng)再現(xiàn)、情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐中完成課程的學(xué)習(xí)。例如，玉溪一小把勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校的課程體系相互統(tǒng)一融合起來(lái)，把種植課程納入課程進(jìn)行管理，做到實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)課表，小小的校園農(nóng)莊承載了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、品德等學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，促使勤工儉學(xué)活動(dòng)育人的功能得到了很好的發(fā)揮。

第8篇：校園勞動(dòng)實(shí)踐范文

一、從管理入手，有章可循

成功的組織和管理是事情成功的一半。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到，發(fā)展校園苗木經(jīng)濟(jì)，對(duì)于綠化、美化校園，改善師生工作、學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)環(huán)境育人的拓展性和滲透性具有重要的實(shí)際意義?；谶@個(gè)意義，學(xué)校應(yīng)該專(zhuān)門(mén)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、校委會(huì)成員及相關(guān)技術(shù)人員共同參與的學(xué)校校園經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)組織。校長(zhǎng)親自籌劃，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任分關(guān)把口，學(xué)校指派勞技教師具體靠上，以實(shí)效性、教育性為原則，把校園經(jīng)濟(jì)建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，納入學(xué)?？傮w規(guī)劃和年度工作計(jì)劃中，作為一項(xiàng)重要的常務(wù)工作來(lái)抓，并抓出實(shí)效。

二、強(qiáng)化日常管理，注重實(shí)效

抓好校園經(jīng)濟(jì)管理的同時(shí)，要注重和校園的美化、綠化相結(jié)合，以及和對(duì)學(xué)生的管理教育相結(jié)合。

1.規(guī)劃苗木發(fā)展藍(lán)圖，充分合理地利用校園土地。確保校園苗木經(jīng)濟(jì)合理、高效發(fā)展，在學(xué)校主道路、操場(chǎng)邊、圍墻旁、小花園等地方分別規(guī)劃出風(fēng)景苗木帶和綠化苗木帶。同時(shí)，在校園閑置土地處設(shè)立多處經(jīng)濟(jì)苗木培育區(qū)，如百日紅培育區(qū)和法桐培育區(qū)等。

2.充分利用基地對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新教育和研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校的基地建設(shè)首先是為了給學(xué)生們提供足夠的發(fā)展空間和實(shí)際操作場(chǎng)所，以促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展。學(xué)校要進(jìn)一步充分利用基地，購(gòu)進(jìn)優(yōu)良苗木品種，讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)習(xí)栽培和扦插，達(dá)到育人第一的原則。各班組成興趣小組，成為興趣活動(dòng)的排頭兵，帶領(lǐng)全班定期活動(dòng)。為使學(xué)校校園經(jīng)濟(jì)呈良性發(fā)展，需制訂苗木基地責(zé)任班級(jí)責(zé)任制、苗木基地管理檢查評(píng)比制度等苗木管理系列制度，并重抓落實(shí)，以制度促管理，以管理求效益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和育人效益的最佳結(jié)合。

3.抓好校園苗木經(jīng)濟(jì)管理。為此，一方面，學(xué)校要聘請(qǐng)附近有經(jīng)驗(yàn)的苗木技術(shù)人員作為學(xué)校苗木管理的技術(shù)指導(dǎo)，選派懂管理、有技術(shù)的教師作為學(xué)校苗木管理人員，根據(jù)季節(jié)、樹(shù)種的不同，適時(shí)開(kāi)展工作。另一方面，為實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)，學(xué)校把校園內(nèi)苗木劃區(qū)，并分配到各個(gè)年級(jí)，確定責(zé)任班級(jí)，讓學(xué)生成為學(xué)校苗木管理的主體，在學(xué)校苗木管理人員和校外技術(shù)指導(dǎo)員的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)苗木的除草、施肥、澆水等工作，從而形成了學(xué)校、校外、班級(jí)多級(jí)管理模式。

三、加強(qiáng)教育，育人為本

學(xué)校應(yīng)把校園苗木經(jīng)濟(jì)與對(duì)學(xué)生的管理教育相結(jié)合，充分發(fā)揮環(huán)境育人的效果。

首先，要組織教師把校園苗木管理開(kāi)發(fā)為學(xué)校的校本課程，編寫(xiě)成勞動(dòng)教育教材，列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)教師有教學(xué)計(jì)劃、教案，并指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中要運(yùn)用大量書(shū)本知識(shí)，而書(shū)本知識(shí)又可在勞動(dòng)實(shí)踐中得以鞏固和發(fā)展。在整個(gè)苗木管理中，學(xué)生要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，這在無(wú)形中便產(chǎn)生了能力，把知識(shí)學(xué)活學(xué)牢了，培養(yǎng)了學(xué)生科技創(chuàng)新的綜合素質(zhì)。以人為本，環(huán)境育人，學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)已成為一門(mén)隱性課程，影響著學(xué)校各方面的工作。

其次，定期組織學(xué)生參加校園苗木管理實(shí)踐活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)他們的身心健康。學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生嘗試，并把實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比、總結(jié)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中建立自信。一塊地整平了，一塊地出苗了，他們流汗的同時(shí)，收獲了更多成功的喜悅，鞏固了書(shū)本知識(shí)，體味了普通勞動(dòng)者的人生歷練，培養(yǎng)了正確的人生觀。他人的贊賞，促進(jìn)了學(xué)生自信的建立，這不是空洞的幾句話就能表達(dá)的。學(xué)校要堅(jiān)持每年進(jìn)行春秋等季節(jié)的苗圃管理，如春季校園的整理和苗木的移栽，并在勞技教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成。

四、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益雙豐收

社區(qū)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生應(yīng)一起行動(dòng)，形成合力，共同為實(shí)現(xiàn)校園苗木的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益努力。

1.用學(xué)校較好的苗木經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校、師生創(chuàng)造更好的條件，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。把學(xué)校苗木的經(jīng)濟(jì)收入，投到基礎(chǔ)建設(shè)上，以大大改善學(xué)校的辦學(xué)條件。為減輕特困家庭學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，改善特困家庭學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校可以為部分學(xué)生減免午餐費(fèi)，補(bǔ)貼校服費(fèi)，以及每學(xué)期補(bǔ)助教職工餐費(fèi)等。這樣把錢(qián)用在學(xué)校和師生身上，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的廣泛好評(píng)。

2.帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)致富，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。信息的傳輸往往帶來(lái)思想的轉(zhuǎn)變，思想的轉(zhuǎn)變又會(huì)促使行為的改變。針對(duì)部分農(nóng)戶(hù)的實(shí)際情況，農(nóng)村學(xué)校通過(guò)校園經(jīng)濟(jì)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái)，向家長(zhǎng)們宣傳校園苗木經(jīng)濟(jì)的情況，讓他們實(shí)際參觀學(xué)校的苗木基地，切實(shí)感受苗木栽培帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校積極穿針引線，為多戶(hù)農(nóng)民無(wú)償提供服務(wù)，帶動(dòng)他們共同發(fā)苗木財(cái)，使學(xué)校、家長(zhǎng)及社區(qū)形成一個(gè)和諧的教育大環(huán)境。

第9篇：校園勞動(dòng)實(shí)踐范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生兼職；社會(huì)實(shí)踐；日常兼職

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）07-223-01

一、前言

兼職生活是大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必修的一課。隨著我國(guó)高等教育的不斷大眾化，越來(lái)越多的在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)的空余時(shí)間從事兼職活動(dòng)，嘗試著去接觸社會(huì)，這使得大學(xué)生從中獲得精神和物質(zhì)的雙重收獲，這已經(jīng)成為大學(xué)校園中一種普遍現(xiàn)象。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生從事的日常兼職為商業(yè)促銷(xiāo)、課余家教、派發(fā)傳單、營(yíng)業(yè)員、展會(huì)禮儀員等職位，此種兼職活動(dòng)工作技能簡(jiǎn)單、知識(shí)含量相對(duì)較低，多是由學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限等情況造成的。文章就學(xué)生從事的日常兼職中存在的問(wèn)題做了詳細(xì)調(diào)查，分析了相應(yīng)的原因，并試著提出了相關(guān)的解決措施。

二、研究探討

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查選取平頂山市河南城建學(xué)院、平頂山學(xué)院、河南質(zhì)量工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所大學(xué)作調(diào)查對(duì)象，主要對(duì)學(xué)生參與兼職的目的、獲得兼職信息途徑以及工資待遇等情況作出了調(diào)查。

（二）調(diào)查方法

本次采用了問(wèn)卷調(diào)查法展開(kāi)調(diào)查，收取數(shù)據(jù)，其中發(fā)放問(wèn)卷600份（三所學(xué)校各200份），共收回523份，回收率為87.2%，有效問(wèn)卷為504份，有效率為84%，問(wèn)卷采取無(wú)記名形式，真實(shí)反映學(xué)生兼職情況。

（三）結(jié)果分析

1.參與兼職目的。調(diào)查結(jié)果顯示（表一），平頂山市大學(xué)生從事日常兼職以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增加收入來(lái)源，鍛煉自己能力為主要出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生參與社會(huì)兼職的動(dòng)機(jī)純正，自立自強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生都想通過(guò)兼職實(shí)踐提高自我，豐富閱歷，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生獲得兼職途徑。調(diào)查結(jié)果顯示（表二），有56.9%的學(xué)生是通過(guò)校園里張貼的小廣告獲取兼職工作的，這些廣告有些事社會(huì)兼職中介組織的，有些是商家直接在校園里張貼的，社會(huì)簡(jiǎn)直市場(chǎng)管理混亂，存在使學(xué)生在兼職工作中出現(xiàn)問(wèn)題的隱患。

3.工資待遇。調(diào)查結(jié)果顯示（表三），學(xué)生每天工作在六個(gè)小時(shí)左右，而工資待遇多集中于40-80元之間，而且從事的工作多為體力勞動(dòng)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備沒(méi)有得到有效地發(fā)揮，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的。

三、結(jié)論

（一）大學(xué)生兼職工作中存在問(wèn)題的原因

1.法律保護(hù)范疇缺失，對(duì)于大學(xué)生兼職沒(méi)有明確定位。我國(guó)《勞動(dòng)法》顯示：“在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，可以不簽訂勞動(dòng)合同。”這表明大學(xué)生日常兼職與用人單位的關(guān)系是臨時(shí)勞務(wù)關(guān)系，而非勞動(dòng)關(guān)系，更不需要簽訂用工合同，這在一定程度上大學(xué)生兼職工作的保護(hù)是缺失的。

2.學(xué)生對(duì)兼職活動(dòng)的認(rèn)識(shí)片面，易迷失自我。很多學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐抱有強(qiáng)烈的好奇心，一味的喜歡從事社會(huì)兼職，忽略了在校學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生對(duì)兼職生活的認(rèn)識(shí)不夠全面，或者對(duì)金錢(qián)的極力渴望，有部分同學(xué)經(jīng)常逃課外出，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，得不償失。

3.學(xué)校疏于管理，對(duì)學(xué)生兼職沒(méi)有強(qiáng)有力的保護(hù)措施。在大學(xué)校園中，學(xué)校主張有學(xué)生自己去組織、選擇兼職，就業(yè)指導(dǎo)處對(duì)學(xué)生的日常兼職不加關(guān)注，讓學(xué)生自由發(fā)展，當(dāng)學(xué)生在校外受到侵權(quán)時(shí)，不能夠得到學(xué)校的保護(hù)，多數(shù)學(xué)生多抱有一事不如少一事的態(tài)度，自認(rèn)倒霉。

（二）解決措施

1.增加校園兼職及學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的過(guò)渡時(shí)期，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臈l件和環(huán)境下，從事社會(huì)實(shí)踐非常有必要。學(xué)校可給予學(xué)生相關(guān)優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，尋找校園兼職的機(jī)會(huì)，服務(wù)于校園師生，培養(yǎng)個(gè)人能力。

2.提高自我認(rèn)識(shí)，找到學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn)。學(xué)校可倡導(dǎo)每一位學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生時(shí)刻銘記在校學(xué)習(xí)的重要性，大學(xué)是學(xué)生難得的學(xué)習(xí)階段，珍惜在校時(shí)間，要在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的條件下，從事兼職活動(dòng)，做到學(xué)習(xí)與監(jiān)制的統(tǒng)一，知識(shí)與物質(zhì)雙收獲。

3.增強(qiáng)社會(huì)管理程序，保障學(xué)生的合法的利益。由于學(xué)生缺乏相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和急于求成的心理，在社會(huì)人群中處于弱勢(shì)群體，社會(huì)執(zhí)法部門(mén)可加強(qiáng)社會(huì)治安管理程序，打擊使學(xué)生受騙、拖欠學(xué)生工資的兼職行為，凈化社會(huì)空氣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。