校園趣事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園趣事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園趣事范文

我們校園的趣事可多啦，告訴你一個：今天上語文課時，薛子建在紙上用鉛筆涂色，然后往臉上一抹，臉上就出現(xiàn)了一條又一條黑黑的東西，樣子很像大人的“胡子”。

下課時，這趣事很快傳到大家的耳朵，同學(xué)們互相在對方的臉上抹，我們互不相讓，全班六十四分之六十的人全參與抹臉游戲，后來，這件事傳了出去，有的人不想玩，可是被人戲弄了，也不甘心落后，也投入到游戲當(dāng)中。這節(jié)課間十分鐘就甭提了，大多數(shù)同學(xué)的臉上都有幾條粗粗的黑線！多虧上課鈴響得及時，我不，全班同學(xué)的臉上一定都會長滿“胡子”。

你說我們校園的趣事有趣吧！

第2篇：校園趣事范文

我的校園生活宛如一條彎彎曲曲的長河，但是，在那坎坷的背后，卻隱藏著無限美好和快樂。其中，就有一件趣事令我至今難忘。

那是一個周二中午，雪后的空氣顯得分外清新。午飯后，我和伙伴來到宿舍樓后面的空地，準(zhǔn)備堆雪人。堆什么好呢？我思來想去，最后終于決定對一個“肉包包”。我先用手捧起一些雪，把它們搓在一起后，再用兩只手按緊，來回旋轉(zhuǎn)，使它們變成一個雪球。我看了看這個雪球，總覺得還是有些小，于是我又抓起一把雪糊在上面，把它變成了一個較大的雪球，這樣身子就做好了。接下來，我開始做它的五官及頭上的褶皺了。只見我先在它的頭上放上一些雪，把它們捏成一個小“鬏鬏”。然后找來一個竹簽子，在小“鬏鬏”上面畫上幾道，表示褶皺。接著，再在它的臉上畫上一雙大眼睛、一張嘴和一個小鼻子。最后，在它的臉頰上畫幾條斜道，使它看是來更加可愛。大功告成！我興奮地端詳著我的杰作—一個長得小巧玲瓏、栩栩如生的“肉包包”！它仿佛眨著那雙水靈靈的大眼睛，高興地說：“小主人，謝謝你讓我有幸能來到這個世界上。”看著它可愛的樣子，我甜甜地笑了。這時，伙伴們也紛紛做好了他們的雪人。雖然大家做的各不相同，但是在我們每個人心中，這些雪人永遠是我們最珍貴的寶貝，應(yīng)為它們飽含著我們的快樂和努力。

雖然那些雪人早已化成了雪水被太陽蒸發(fā)了，但是我相信，它們永遠會活在我們心中，同時，這件校園生活中的趣事也會伴著我們長大，一輩子陪著我們，使我們終生難忘！

第3篇：校園趣事范文

第三節(jié)課是體育課，我們在去操場的路上，經(jīng)過花壇時看見了許多蝸牛爬到草地上了。趁老師沒來，同學(xué)們紛紛去撿蝸牛，當(dāng)然，我也不例外，我拿起一片葉子，把撿到的蝸牛放在葉子上。有的同學(xué)把撿的蝸牛放在了花壇邊上，也有的同學(xué)把蝸牛拿進了操場里。

進了操場，我們把蝸牛放在草地上，老師來了，本以為老師會怒火朝天，誰知要刮什么風(fēng)？因為體育老師一向很嚴(yán)肅，但是這次怎么沒有發(fā)火呢？他不但沒發(fā)火，反而帶領(lǐng)著我們一起做開了游戲，游戲的內(nèi)容正符合我們帶的東西，老師說：“我們玩《蝸牛賽跑》這個游戲，好不好？”我們異口同聲的回答：“太好了!”

老師把5個人分為一組比賽，這5個人拿著他們各自的蝸牛，走到起跑線，把蝸牛放到地上。當(dāng)聽到老師的哨聲，比賽開始了，有的蝸牛反應(yīng)靈敏，而有的蝸牛卻反應(yīng)遲鈍。同學(xué)們在給蝸牛加油助威，那震耳欲聾的加油聲，似乎給了蝸牛極大的鼓勵，蝸牛好像聽了這加油聲后，為自己的主人爬得更快了，更有力氣了。這輪比賽結(jié)束了，是趴在第二道的蝸牛勝利了，第二道的主人臉上露出了燦爛的笑容，這輪比賽真是太精彩了！

下一輪比賽，我的蝸?！疤詺夤怼睂⒁鰣隽料?，和它這次比賽的可都是高手，將要和它同場競技，我相信它一定會付出百倍努力，去爭第一。我的心里直打鼓，但是，我的蝸牛好像信心十足。比賽開始了，“淘氣鬼”的反應(yīng)可真是超一流的，我大聲地喊叫：“蝸牛‘淘氣鬼’加油，你是最棒的，你一定能得第一，加油！”果然，不出所料， “淘氣鬼”真的跑了個第一，我高興地蹦了起來！從蝸牛“淘氣鬼”的動作，神態(tài)等方面，也看出了它的高興。同學(xué)們的高興到了極點，真是太感謝老師的用心啊！

第4篇：校園趣事范文

一、目標(biāo)任務(wù)

各有關(guān)部門、單位要在年綠化成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)按照“政府主導(dǎo)，社會參與，單位組織”的原則，全民動員，全員參與，廣泛開展綠化活動，力爭在底前，城區(qū)所有單位庭院、居住小區(qū)全部綠化達標(biāo)。

二、工作責(zé)任

市直各部門、正科級以上事業(yè)單位法人代表是本單位庭院（包括其下屬單位庭院、主管企業(yè)辦公庭院、生產(chǎn)廠區(qū)）綠化直接責(zé)任人；開發(fā)商是居住小區(qū)綠化直接責(zé)任人。

三、運行機制

（一）保障機制

1.單位庭院、居住小區(qū)綠化設(shè)計方案由市園林局負(fù)責(zé)在去年綠化成果基礎(chǔ)上進行高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，責(zé)任單位依據(jù)綠化設(shè)計方案進行綠化，所需資金自行解決。綠化不達標(biāo)的和未按時完成綠化任務(wù)的單位，由市園林局組織綠化，所需費用從該單位日常經(jīng)費中列支，市財政同時扣減該單位等額日常經(jīng)費。

2.在建的單位庭院綠化由建設(shè)單位負(fù)責(zé)綠化，市園林局負(fù)責(zé)驗收，不達標(biāo)的，由市園林局組織綠化，其費用由建設(shè)單位負(fù)擔(dān)。

3.房地產(chǎn)開發(fā)居住小區(qū)的綠化，由市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局牽頭，市規(guī)劃局、園林局、房產(chǎn)管理服務(wù)中心參與綜合驗收，綠化不達標(biāo)的，不能通過綜合驗收。

4.市城市管理行政執(zhí)法局負(fù)責(zé)拆除違反綠地規(guī)劃、侵占綠化用地建設(shè)的商業(yè)房、辦公房或居住房、停車場、硬質(zhì)廣場等，還綠于民。

（二）服務(wù)機制。市園林局要充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，抽調(diào)精干人員，開展設(shè)計咨詢，做好栽植、管護等技術(shù)指導(dǎo)，切實為單位庭院、居住小區(qū)綠化搞好服務(wù)。

（三）督查機制。市政府督查室負(fù)責(zé)對單位庭院、居住小區(qū)的綠化工作進行專項督查，定期通報進展情況，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。

（四）輿論機制。廣播、電視等新聞媒體要開辟專欄，跟蹤報道，大力宣傳單位庭院、居住小區(qū)綠化的先進典型，營造全民愛綠、植綠、護綠的濃厚輿論氛圍。

第5篇：校園趣事范文

自高等教育產(chǎn)生之日起，作為生產(chǎn)知識、作育英才之地，大學(xué)校園如何規(guī)劃以及營造何種的育人環(huán)境是校方在經(jīng)營大學(xué)所要慎重考量的問題。不言而喻，良好的育人環(huán)境對于身處其中的受教育者具有潛移默化的作用，同時，校園環(huán)境也是大學(xué)文化的重要組成部分，在當(dāng)今世界著名大學(xué)中，許多大學(xué)不僅具有悠久的歷史，深厚的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，而且這些大學(xué)都有令人心曠神怡的優(yōu)美環(huán)境，是眾多學(xué)子向往的求學(xué)之地，吸引了來自世界各地的學(xué)生。

縱觀古今中外大學(xué)的發(fā)展歷程，大學(xué)校園經(jīng)歷了從最初與外界隔絕的封閉式的“象牙塔”到如今“沒有圍墻的大學(xué)”的巨大變化，這種變化不僅反映出人類社會發(fā)展的巨大變化，同時也反映出校園規(guī)劃思想隨著社會變化而發(fā)生的顯著變化。當(dāng)今時代，世界高等教育的發(fā)展已經(jīng)完全突破了原有的模式，呈現(xiàn)出越來越開放的趨勢，開放性日益成為世界性的辦流。進入21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟的快速增長，高等教育事業(yè)也迎來了前所未有的發(fā)展機遇；同時，全球知識經(jīng)濟的到來也給高等教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，原有的教育模式如何應(yīng)對新的社會形勢的變化，成為高等教育發(fā)展所面臨的棘手問題。作為孕育科技、集知識創(chuàng)新、知識生產(chǎn)、知識傳播和知識應(yīng)用為一體的大學(xué)，已經(jīng)從社會的邊緣走向社會的中心，21世紀(jì)的高等教育發(fā)展將是教育民主化、教育終身化、教育職能多元化。高等教育內(nèi)涵由注重知識技能的傳授向尊重大學(xué)生主體地位和主體精神、教學(xué)并重、知識傳授、與身心全面發(fā)展的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。[1]因此，面對新的社會發(fā)展趨勢，21世紀(jì)我國高等教育改革所面臨的最基本的挑戰(zhàn)是如何使大學(xué)適應(yīng)更加開放的社會。

隨著教育現(xiàn)代化進程的推進，大學(xué)已一改以往與社會隔絕的狀況，其計劃、內(nèi)容、目的、理念都表現(xiàn)出與社會千絲萬縷的聯(lián)系。尤其到了二十世紀(jì)末，隨著新技術(shù)革命浪潮的推進，文化多元化和文化一體化的進程大大沖擊了教育領(lǐng)域。例如，從外部看，電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等新興媒體作為新的極富吸引力的教學(xué)手段沖擊著學(xué)校教育的圍墻，這些隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而帶來的校園外的信息的強大攻勢，使得傳統(tǒng)拘泥于學(xué)校內(nèi)的文化體系漸漸失去其獨有的權(quán)威性，而從內(nèi)部看，傳統(tǒng)學(xué)校文化的主體醒悟則使得學(xué)校人能夠認(rèn)識到學(xué)校文化的不足，積極主動地投身社會懷抱。這些因素都使現(xiàn)代教育在運行上獲得的機制，不再遠離社會生活，而是被納入社會運轉(zhuǎn)的大軌道。

“學(xué)校即社會”的觀念正日益深入人心，校園內(nèi)獨有的文化、價值觀也不可避免地與學(xué)校外的文化價值觀念相互交融，日益整合和互補，正是這樣的文化共生關(guān)系，使得學(xué)校文化的一些特征必然折射出社會大文化的若干特色。這種不同文化的相互交融顯然成為現(xiàn)代學(xué)校文化的時代主題。眾所周知，在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校教育與家庭教育、社會教育三者鼎立，是分散而隔離的，它們各自形成的文化體系，文化氛圍都局限封閉于各自的小范圍內(nèi)，如學(xué)校教育所培育出的文化體系則僅僅局限于校園內(nèi)，稱為學(xué)校文化，它與家庭教育所形成的家庭文化、與社會教育所形成的社會文化都不具有一致性和完備性，因此就其文化領(lǐng)域的局限性、信息源的單一狹窄性而言，具有明顯的封閉性。雖然適當(dāng)?shù)母綦x有利于青少年在相對潔凈、安全的學(xué)校環(huán)境中茁壯成長，但長久的隔離，斷絕了學(xué)生同社會的諸多聯(lián)系，學(xué)校日益演化成一種脫離社會的場所，這種接近真空的環(huán)境下培養(yǎng)出的人才顯然不是現(xiàn)代社會所要求的人才。面對傳統(tǒng)的校園文化越來越暴露出狹隘、自足弊端的態(tài)勢，打開學(xué)校文化與社會文化的隔離，走出自我封閉的傳統(tǒng)學(xué)校文化體系，尋找架構(gòu)在學(xué)校文化與社會文化之間的橋梁是我們當(dāng)代人的當(dāng)然使命，積極嘗試構(gòu)建“開放式”的學(xué)校文化建設(shè)框架，強調(diào)學(xué)校同外界社會及社區(qū)家庭的合作和聯(lián)系，汲取校外文化的有益養(yǎng)份，“打開門”來建設(shè)學(xué)校文化。

因此，為適應(yīng)高等教育新世紀(jì)發(fā)展趨勢，當(dāng)前的大學(xué)校園規(guī)劃與建設(shè)應(yīng)順應(yīng)高校發(fā)展策略的總體目標(biāo)，借鑒西方先進的校園規(guī)劃思想，結(jié)合國情形成適合當(dāng)代高校校園規(guī)劃的發(fā)展模式。較之以往的高校校園規(guī)劃，當(dāng)代高校校園規(guī)劃應(yīng)該代之以一種動態(tài)、開放的思想來思考校園與社會行為之間的關(guān)系，這是高校發(fā)展的必然要求。作為高等教育的物質(zhì)依托，大學(xué)校園的建設(shè)就顯得尤為重要，學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)與校園的規(guī)劃有著直接關(guān)系，而處于信息時代的大學(xué)是一個不斷演進的有機體，學(xué)科發(fā)展與知識更新的速度之快達到了空前的程度，相應(yīng)的空間設(shè)施，教與學(xué)的模式也發(fā)生很大的改變，這都給校園規(guī)劃、建筑規(guī)模、空間尺度及形式帶來新的變化，這些新的趨勢也要求校園布局要打破原有的模式，從有利于學(xué)科之間的交流和資源共享的角度出發(fā)進行規(guī)劃，從而區(qū)別于傳統(tǒng)校園各院系分散獨立設(shè)置的布局。

開放式大學(xué)是先進教育理念的運用

當(dāng)今的高等教育已經(jīng)從精英教育走向了大眾教育的階段，無論從高校數(shù)量、招生規(guī)模還是專業(yè)數(shù)量，都成幾何級的增長。與以往精英教育階段不同的是現(xiàn)今的教育理念提倡“終身教育”、“全民教育”和“素質(zhì)教育”，在質(zhì)量上傾向于培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才，而開放式大學(xué)在教與學(xué)的方式上、不同學(xué)科之間的交流上以及對人才培養(yǎng)的理念上，都更加符合當(dāng)今先進的教育理念，因此，開放式大學(xué)更能培養(yǎng)出社會所要求的人才，同時，當(dāng)今先進的教育理念也促成了大學(xué)采取開放式的教學(xué)模式以及校園規(guī)劃建設(shè)，二者是相輔相成。

開放式大學(xué)是高等教育全球化的要求

隨著我國開放程度的不斷增強，我國高校與全球知名高校之間建立了廣泛而密切的聯(lián)系，從培養(yǎng)模式、互派學(xué)生、教師訪問等不同方式開展了深度的合作，外國知名高校的辦學(xué)模式、辦學(xué)理念以及辦學(xué)體制都對我國高校產(chǎn)生了很大的影響，而這些知名高校大多是開放式大學(xué)，他們的辦學(xué)理念早已實施多年，積累了豐富的經(jīng)驗，無論從校園規(guī)劃還是辦學(xué)模式，都會給我國高校許多有益的借鑒。此外，隨著我國國力的增強，越來越多的外國學(xué)生到中國留學(xué)，他們的到來必然會帶來不同文化的交流和碰撞，因此，大學(xué)需要提供不同文化融合和營造兼容不同文化的校園環(huán)境。所以，高等教育所呈現(xiàn)出的全球化的趨勢必然要求大學(xué)校園越來越對外開放。

開放式大學(xué)是大學(xué)與社會互動的結(jié)果

大學(xué)是社會的重要組成部分，負(fù)責(zé)培養(yǎng)社會所需要的各類高素質(zhì)人才，同時擔(dān)負(fù)科技創(chuàng)新、生產(chǎn)知識，推動社會進步的重要使命，因此，大學(xué)向來都不能自我封閉，必須與社會緊密聯(lián)系在一起。隨著大學(xué)內(nèi)部功能的重新調(diào)整，一些服務(wù)性的功能從大學(xué)剝離出來，如后勤、房產(chǎn)物業(yè)管理、附屬學(xué)?？梢圆捎蒙鐣倪\作模式為大學(xué)提供服務(wù)，而高校的社會服務(wù)、產(chǎn)業(yè)研發(fā)、知識成果轉(zhuǎn)化等功能也需要社會力量參與其中。此外，新世紀(jì)以來，我國許多城市大規(guī)模建設(shè)大學(xué)城，如廣州大學(xué)城集合了廣州市內(nèi)七所高校，大學(xué)城具有“社區(qū)管理政府化、基礎(chǔ)設(shè)施市政化、師生生活社會化、運轉(zhuǎn)機制市場化”等鮮明的辦學(xué)特色，它要求高校之間彼此開放，在優(yōu)勢互補的原則下，協(xié)調(diào)學(xué)科發(fā)展，實現(xiàn)教育硬件和軟件資源的共享。[1]為實現(xiàn)資源共享的目的，許多大學(xué)城采用整體、開放的規(guī)劃思想，不同的大學(xué)可以共用大學(xué)城內(nèi)的設(shè)施，不同大學(xué)的學(xué)生可以圖書互借，互選課程等等，這都給校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施提出了更高的要求。

第6篇：校園趣事范文

今年春天以來，家電行業(yè)的媒體關(guān)注點轉(zhuǎn)移到了電子商務(wù)，京東、新銳美和蘇寧易購的促銷廣告也是鋪天蓋地。其實，在新渠道快速發(fā)展的背后，是傳統(tǒng)渠道試圖通過變革迎接新挑戰(zhàn)的決心。

是的，與幾年前家電連鎖在零售市場的一枝獨秀相比，2012年國內(nèi)的家電零售市場有了新的變化。渠道的多元化趨勢日漸明顯，建材家居、大型超市、網(wǎng)上銷售等等，廠家放雞蛋的籃子多了，家電連鎖賣場的競爭也就更多了。于是，家電連鎖企業(yè)與廠家的年度合作也發(fā)生了變化。我們在關(guān)注條款細節(jié)的同時，更關(guān)注的是具有行業(yè)導(dǎo)向的連鎖談判，對于整個市場格局的影響。

市場是不斷變化的，廠商合作的條款也在不斷調(diào)整。對于競爭激烈，供大于求的行業(yè)，今年合同變化的焦點是“放”與“漲”。放，就是家電連鎖放棄了原本雙方最為關(guān)注的大盤規(guī)模的約定；漲，就是費用率的上漲。

放棄大盤整體規(guī)模的要求，看似是賣場在迎合供應(yīng)商的需求，其實，賣場的盤算也是正確的，做大規(guī)模不是單方面強求的。一方面做大規(guī)模做強是企業(yè)自身的要求，即使沒有合同的約束，品牌和供應(yīng)商也會“自奮蹄”。尤其是一些上市公司，每年會承諾給股東一定比例的業(yè)績增長，這些增長大部分還是要依賴主渠道來完成。另一方面，在零售商長期的高壓政策下，由于利潤微薄乃至虧損，很多商寧愿放棄規(guī)模，也要撤出家電連鎖。

一漲，指的是商業(yè)折扣的增長。當(dāng)然，在人工、房租、物流等各種成本上漲的情況下，賣場運營成本的上漲是必然的，這一漲也是合情合理的。但是，運營成本的上漲，不僅僅要依靠調(diào)高商業(yè)折扣來彌補，更要依靠內(nèi)部管理水平的提高來消化。

有人說，家電連鎖雖然表面看是在釋放緩和廠商關(guān)系的信號，更重要的是，政策的調(diào)整對于整個傳統(tǒng)渠道的發(fā)展，乃至傳統(tǒng)渠道與線上電子商務(wù)的博弈都有著較大的影響。

對于品牌集中度不高的行業(yè)，家電連鎖則開出了更多的優(yōu)惠條件。有人說，國美蘇寧又要放水“養(yǎng)魚”了。

第7篇：校園趣事范文

小學(xué)有一回，我打了青霉素結(jié)果暈針，直接倒在了大街上。被送到急診室后，我已經(jīng)模模糊糊有點意識了。當(dāng)時那個女大夫用手指掐我耳朵，很痛。但我錯誤地認(rèn)為那是類似掐人中的搶救辦法，于是默默地承受了。只聽那醫(yī)生轉(zhuǎn)頭說：“這孩子不行了，這么掐都沒反應(yīng)……”把我媽嚇得坐到地上就哭!

話說高考前都有統(tǒng)一體檢，最經(jīng)典的就是嗅覺測試。醫(yī)生面前放三個小瓶，分別裝醋、咖啡和水供同學(xué)們排隊聞味辨別。一同學(xué)聞后，答“咖啡”，醫(yī)生點頭打鉤表示嗅覺正常。后一同學(xué)聞后，答“加奶咖啡”，醫(yī)生略表不“淡定”。再后一同學(xué)聞后，沉思片刻，答“加奶雀巢咖啡”，于是醫(yī)生徹底“風(fēng)中凌甜’了……

其實，色盲測試用的冊子上就那么幾張圖片，就算看不出來也是可能蒙對的，尤其是在醫(yī)生把關(guān)不嚴(yán)的情況下……。初中體檢時，班里有個色盲的哥們看圖測試，第一次說是“雞”。醫(yī)生大概想給他一次蒙的機會，于是告訴他再仔細看看。誰知那哥們鎮(zhèn)靜地答“母雞”。醫(yī)生都無奈了，該哥們堅定及淡定地三度回答：“小母雞”。全場淚奔……

測視力時，一個平時就有些“二”的哥們在醫(yī)生指了一個“E”時，自豪地說：“能看清，換一個!”我們當(dāng)時就傻了，那位醫(yī)生可能沒反應(yīng)過來就指了最下面的一個“E”。那哥們繼續(xù)自豪道：“這個也能看清，再換一個!”旁邊的人都笑瘋了，……

做胸透時，我的一個同事剛站上x光機，醫(yī)生就大呼小叫地召喚其他幾位醫(yī)生：“快來快來!這行都二十年了今天總算碰上一個!――看，心臟是不是長在右邊了?”

眾大夫紛紛點頭：“還真是哎!”

這時，我同事從x光機后扭過頭來弱弱地問：“不能吧?咋沒人跟我說過呢?”

“靠，誰讓你背對著我的?給我轉(zhuǎn)過來!”

體檢時測聽力，醫(yī)生用一個金屬又發(fā)出不同音量和頻率的聲音，來測試你是否聽得到。有一個同事怎么也聽不到，年輕女醫(yī)生不停地放大音量，可他還是聽不見。最后女醫(yī)生問：“你打過炮嗎?”一下子，滿屋寂靜……。我同事憋得臉紅脖子粗小聲說：“打過，可是有什么關(guān)系嗎?”“哦，我是問你是不是退伍兵?！鳖D時暈倒一片……

哥當(dāng)初高考體檢，醫(yī)生讓我們自己報身高、體重和視力。哥想混個好視力，于是摘了眼鏡報稱1，5。醫(yī)生看了我一眼，見我習(xí)慣性地瞇著眼心里大概也有了數(shù)，就叫我站在黃線后面測一下?？蓱z哥都快趴到地上了也沒看見有黃線，無奈放棄。剛帶上眼鏡，突然發(fā)現(xiàn)黃線赫然就在腳下……

初中時候的一次體檢，班里同學(xué)排隊照x光。忽然一哥們驚呼：“大家快來看，這人怎么胸口里面有兩條鋼絲一樣的東西?”我一看差點笑暈，大家應(yīng)該都知道那是兩條啥“鋼絲”。然后，一MM從x光室施施然走出來，該仁兄依然不依不饒，上前問候：“大伙看見你胸里面有兩條鋼絲，你沒事吧?”MM愣了3秒鐘后反應(yīng)過來，甩手就是一耳光!

第8篇：校園趣事范文

外面在下雨，媽媽說“下雨了，我們回家吧，”。

“我不想回家，”我一邊走一邊回答。

聽到前面有啪的聲音，我跑過去看了看，哇！那個小朋友手里拿著不知名的東西引起了我的注意；我向他要了幾個也玩了起來，它象一個小蝌蚪，不過是白色的，用力往地上一丟，它就發(fā)出啪的一聲炸開了，玩了一會兒，他奶奶又拿出圓圓長長的東西，用打火機點燃后會發(fā)出哧、哧、哧的聲音，但要立即用力丟出去，不然會很危險，我和他玩了一會兒，媽媽叫我在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈就回家，我一邊走一邊唱起了《娃哈哈》、突然，我停了下來，前面有幾個大哥哥在放鞭炮，我興奮的不得了，我和他們玩了好久，我想我已玩了好久，該回家了。

我真忘不了這一天！

第9篇：校園趣事范文

教育工作者們想了很多辦法，從中央到省市都在行動，2007年4月12日，文化部財政部、教育部、國家廣電總局、、中國文聯(lián)、北京市人民政府在京聯(lián)合召開了中國少兒歌曲創(chuàng)作推廣計劃會議，會議由中央電視臺少兒頻道和中國音協(xié)共同承辦，各大媒體參加了會議。七部委成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了推廣計劃，中央電視臺和中國音協(xié)承辦“全國少兒歌曲大賽”和“全國少兒歌曲電視大賽”，演唱內(nèi)容為指定的中國音協(xié)征集推薦88首音樂作品，演唱方式分為“獨唱”和“合唱”。

作曲家谷建芬為中小學(xué)生量身創(chuàng)作了“古詩詞歌曲”，旨在傳承中華民族悠久的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)高雅的音樂素養(yǎng)，并走進校園。2006年啟動以來效果良好，在北京東城區(qū)特殊教育學(xué)校(學(xué)生為聽力、智力障礙者)和古城職業(yè)高中(這些未成年人來自單親及特殊家庭，急需幫助的弱者)，校園里興起古詩詞歌曲，到處聽到的是《春曉》、《鵝》、《明日歌》、《出塞》、《游子吟》

最流行的詩歌是“愛是世界上最美的語言”、表演唱是“校園的早晨”