傳統(tǒng)教育培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：干部教育培訓(xùn)的重要價值取向
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含著豐富的內(nèi)容，哲學(xué)教育、道德思想、治國理政等都可以在這其中找到很好的借鑒題材，干部作為我國政治建設(shè)的主要力量，學(xué)好并繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要的意義。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化其實就是一個自我修身的過程，從中吸取對自身有用的東西，掌握其中優(yōu)秀的思想內(nèi)涵，樹立正確的思想觀、人生觀和價值觀。干部成員需要樹立率先學(xué)習(xí)的典范，不斷規(guī)范自身的言行，提升自我的道德以及文化的修養(yǎng)。
二、干部政德教育的實踐之道
（一）立足地域優(yōu)勢，確立提升干部為政之德目標(biāo)
古人非常看重對政德的培養(yǎng)，并認(rèn)為人沒有了德就無法在社會上立足，國家不弘揚政德就無法興盛，古時官員的任命都是德才兼并者，延伸到現(xiàn)代社會干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)除了優(yōu)秀工作能力之外，還需要有端正的思想品格。法律社會講求的是君子犯法與庶民同罪，每個人都必須在法律的范疇內(nèi)規(guī)范自身的言行，道德社會就是政德為思想準(zhǔn)則，每個人都會遵循行為準(zhǔn)則而不需要法律的規(guī)范，當(dāng)然這是一種理想的社會，我們需要朝著這方面而努力。干部的選舉與任命需要同時考核其才能與品德，這樣工作風(fēng)氣才能逐漸的得以樹立。
（二）優(yōu)化師資力量，打造干部政德教育專業(yè)團隊
政德教育的傳播一支優(yōu)秀的教育團隊，也是保障政德思想能夠傳播的重要基石。政德教育必須要保證教學(xué)質(zhì)量，教育部門以及相關(guān)的研究機構(gòu)可以協(xié)同合作，把師資力量進行整合，統(tǒng)一合理的調(diào)度他們之間的教育工作。當(dāng)然評聘國內(nèi)優(yōu)秀的政德教師也是非常好的舉措，進行定期的培訓(xùn)能夠起到較好的反響。授課的內(nèi)容和教學(xué)的方式可以結(jié)合儒家教學(xué)進行精心的設(shè)計，使其更加符合我國儒家思想的表達方式。在這樣的基礎(chǔ)之上可以選拔出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)代表來補充師資隊伍，打造干部政德教育的專業(yè)團隊。
（三）挖掘文化內(nèi)蘊，開發(fā)干部政德教育精品課程
政德教育的過程就是挖掘我國優(yōu)秀文化的過程，修德的精髓就在于找到與儒家經(jīng)典結(jié)合的東西，并在學(xué)習(xí)的過程將現(xiàn)代化的東西融于進去，充分做到與時俱進。教學(xué)課本的選擇也較為重要，圍繞政德教育的理念開展教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，《官德教育讀本》、《政德教育》等課本是較為好的選擇。教學(xué)活動的開展可以依靠組織進行定期的專題講座，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠融入到自身的理解當(dāng)中去。
（四）強化文化體驗，豐富干部政德教育教學(xué)方式
在我國歷史悠久的文化長廊中，留下很多歷史遺跡以及豐富的文物資源，充分的展示了我國優(yōu)秀文化的博大精深，在做好干部政德教育工作的過程可以充分利用好這些豐富的資源?！顿Y治通鑒》可以告訴我們?nèi)绾巫鲆粋€好官、參觀林則徐的故居可以了解做官正義的重要性。把干部政德教育背景的實施立足于我國文化教育的真實場景中，讓體驗式教學(xué)促進干部政德教育教學(xué)的開展。
（五）注重制度建設(shè)，完善干部政德教育規(guī)章制度
無規(guī)矩不成方圓，不管是對個人、組織還是國家來說制度都是需要遵守的，干部的政德教育中制度的規(guī)范化就顯得尤為重要。為了加強干部制度化意識的養(yǎng)成，一系列圍繞制度化建設(shè)的法律法規(guī)相繼出臺，讓干部明白政德教育除了能夠養(yǎng)德之外還能修身。當(dāng)然這一目的達成需要教學(xué)以及制度共同做好保障，制定教學(xué)的相關(guān)任務(wù)，教育的效果也需要得到體現(xiàn)。
三、干部政德教育的效果顯著
（一）政府支持，規(guī)模擴展
干部的政德教育受到省、市單位的高度重視，支持的力度相當(dāng)大，從組織開展的培訓(xùn)班的人數(shù)以及培訓(xùn)場次中就可以看出政府對于干部政德教育落地實施的決心所在。在積極做好培訓(xùn)的同時還與國內(nèi)各高校、行政學(xué)院、培訓(xùn)機構(gòu)等共同合作開展實地的教學(xué)與交流，使得我國干部繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、加強自身得到修養(yǎng)有了更深的認(rèn)識。
（二）示范引領(lǐng)，輻射帶動
第2篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文
我國的交通系統(tǒng)得到了逐漸的完善，將干部培訓(xùn)教育工作落到了實處，培養(yǎng)了一批又一批的干部人員和專業(yè)技術(shù)人才，極大程度上促進了我國交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。目前在實施干部培訓(xùn)教育工作過程中依然存在著很多不足，對此，相關(guān)部門務(wù)必要積極采取措施加以改善，如果將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為全面深化改革的技術(shù)貫穿到整個交通運輸干部教育培訓(xùn)工作中，將會取得更好的培訓(xùn)效果。
1“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于交通運輸干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀
交通系統(tǒng)干部培訓(xùn)教育工作在我國已經(jīng)實施了很多年，取得了可觀的教育成果，培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術(shù)人員和領(lǐng)軍人物;從一定意義上來講，其與理想的交通建設(shè)團隊還存在一定的差距，有待進一步提高。傳統(tǒng)的交通干部教育培訓(xùn)模式與現(xiàn)代教育的發(fā)展存在一定的矛盾，對此，相關(guān)的教育管理部門要注重對傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式的改革，使之更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育事業(yè)，推動我國現(xiàn)代交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大數(shù)據(jù)”背景下，在線培訓(xùn)模式更好地彌補了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式的不足，發(fā)展快速的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為教育培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)，一定程度上可以使得培訓(xùn)管理水平提高，培訓(xùn)范圍擴大，同時還可以增強培訓(xùn)效果，信息化技術(shù)帶來的大數(shù)據(jù)環(huán)境大大改善了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式存在的問題。相關(guān)研究結(jié)果表明，構(gòu)建完善的信息管理系統(tǒng)在交通運輸行業(yè)干部教育培訓(xùn)管理過程中扮演著重要的角色，對我國交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義，一般而言，諸如干部的個人信息、培訓(xùn)記錄、學(xué)習(xí)狀況、培訓(xùn)進度等方面都屬于信息管理的內(nèi)容，管理人員要將以上這些方面的信息詳細記錄下來，為后續(xù)的大數(shù)據(jù)分析、培訓(xùn)個性分析和需求預(yù)測打好基礎(chǔ)。通過多年來對干部教育培訓(xùn)的實踐探索，具有現(xiàn)代教育特色的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)模式取得了較好的發(fā)展。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于交通運輸干部教育培訓(xùn)的建議
2.1創(chuàng)新以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為基礎(chǔ)的教育培訓(xùn)模式
遠程培訓(xùn)是一種適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的培訓(xùn)模式，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，更是備受歡迎的一種模式，即使是這樣，遠程培訓(xùn)和面授培訓(xùn)還是存在一定的差別，二者各有利弊，不能相互取代，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、授課效果和培訓(xùn)完整性等方面。人才需求量大、干部培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)雜等是交通運輸專業(yè)的主要特點，在此基礎(chǔ)上，在實際培訓(xùn)過程中，如果能將“傳統(tǒng)面授”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，組成一種混合式的教育培訓(xùn)模式，則會大大增強培訓(xùn)的效果?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式就是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和其他相關(guān)的教學(xué)模式有機結(jié)合到一塊，開展教育培訓(xùn)工作，比如傳統(tǒng)板的課堂教學(xué)模式和視聽多媒體教學(xué)模式的結(jié)合、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和計算機輔助模式的結(jié)合等。為了使得交通運輸行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)取得更好的效果，可以構(gòu)建含有微課錄制、視頻剪輯、課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的策劃、設(shè)計、制作、審核、測試等具體的工作落到實處，實現(xiàn)對交通運輸行業(yè)的特色網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理。
2.2構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育培訓(xùn)信息體系
為了完善交通運輸行業(yè)的管理體系，需在原來管理模式的基礎(chǔ)上，實行創(chuàng)新，就交通運輸行業(yè)干部培訓(xùn)內(nèi)容而言，對于不同級別的干部就應(yīng)制定不同的培訓(xùn)計劃，并安排合理正確的培訓(xùn)內(nèi)容，同時，還需不斷地完善培訓(xùn)技術(shù)和學(xué)習(xí)服務(wù)支持體系，提高培訓(xùn)管理效率，努力做到培訓(xùn)資源標(biāo)準(zhǔn)化、合理化。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，交通運輸行業(yè)管理部門可以建立以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的培訓(xùn)學(xué)員綜合信息管理系統(tǒng)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)員可以通過手機客戶端進入學(xué)員管理系統(tǒng)，只需注冊一個賬號就可以完成網(wǎng)絡(luò)選學(xué)、作業(yè)提交、教學(xué)資料共享、網(wǎng)上聽課、教學(xué)評價、學(xué)員交流、考勤信息等培訓(xùn)流程的操作。此外，還應(yīng)建立數(shù)字化的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，便于對傳統(tǒng)的服務(wù)資源和管理制度進行整合和改良。為了確保教學(xué)工作順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和授課教師質(zhì)量管理，教育培訓(xùn)部門需通過此系統(tǒng)對教學(xué)工作做出明確的計劃，并開展評估教學(xué)質(zhì)量工作，加強監(jiān)督培訓(xùn)管理，使交通運輸行業(yè)干部培訓(xùn)質(zhì)量得到保證。
2.3整合基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育培訓(xùn)資源體系
在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，全國交通運輸行業(yè)可結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)制定干部教育培訓(xùn)方案。首先，優(yōu)化教師資源。優(yōu)化交通運輸部門教師資源庫，建立一個清晰的目錄，便于學(xué)員依照學(xué)科和研究方向查詢。其次，合理規(guī)劃教學(xué)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)可以將分散在各個地方交通運輸管理部門教育培訓(xùn)資源聚集起來，比如，培訓(xùn)視頻、文件規(guī)定、多媒體課件、案例等，并對教育培訓(xùn)資源進行整合，建立一個培訓(xùn)資源信息平臺。通過此平臺，使得學(xué)習(xí)資源更加豐富，并得以最大化利用，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)和培訓(xùn)資源共享。在科技不斷進步的時代下，合理利用移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的優(yōu)勢，共同協(xié)作，完善教育培訓(xùn)資源體系，促使交通運輸干部教育培訓(xùn)工作更上一層樓。應(yīng)該說，交通運輸行業(yè)是我國民生發(fā)展的一個關(guān)鍵，其行業(yè)的發(fā)展應(yīng)該及時把握新的發(fā)展，以主動適應(yīng)的模式來適應(yīng)干部教育培訓(xùn)新常態(tài)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維理念為指導(dǎo)，合理化、科學(xué)化地設(shè)計整個教育培養(yǎng)體系，不僅能夠更高層次地滿足于交通運輸行業(yè)的發(fā)展，還能夠促進交通運輸行業(yè)的創(chuàng)新。
3結(jié)束語
綜上所述，交通運輸體系建設(shè)的必要條件是交通運輸干部教育培訓(xùn)工作有序、合理、科學(xué)的開展。在交通運輸干部培訓(xùn)中，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，不僅可以實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，建立共享、兼容、開放、規(guī)范的干部培訓(xùn)體系，而且可以樹立綜合交通的理念，同時，還可以加快完善培訓(xùn)管理體系，促進交通運輸建設(shè)的進一步發(fā)展。
第3篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文
移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，改變著人們的消費習(xí)慣和生活方式。搜索信息上百度，購物選擇淘寶，交流用QQ群，閱讀文章是微信朋友圈推薦，人們習(xí)慣用互聯(lián)網(wǎng)解決生活和工作中的問題，網(wǎng)絡(luò)課堂和視頻也成為許多人學(xué)習(xí)知識的途徑，在線教育的發(fā)展使傳統(tǒng)教育迎來新的革命，傳統(tǒng)教育機構(gòu)只有擁抱互聯(lián)網(wǎng)才能不被顛覆，通過整合線下內(nèi)容和教師資源，實現(xiàn)在線教育和線下教育聯(lián)動提高運營管理效率。
二、傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展在線教育的路徑選擇
傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機構(gòu)的在線教育是指教育機構(gòu)通過線上展示或試聽吸引受眾，受眾在線上完成課程支付，教育機構(gòu)整合教學(xué)資源，實現(xiàn)在線課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，如新東方在線、e學(xué)大、學(xué)而思網(wǎng)校。
（一）在線教育的路徑選擇
1.自建在線教育網(wǎng)站和APP手機客戶端。開展品牌形象傳播、產(chǎn)品營銷推廣和預(yù)付款，線上銷售線下服務(wù)，適合品牌強大的教育培訓(xùn)機構(gòu)，如新東方、學(xué)大教育、好未來等。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要系統(tǒng)研發(fā)、資源整合、推廣和運營，開發(fā)成本高，后續(xù)的運營和維護投入大；傳統(tǒng)中小型教育機構(gòu)實力弱、品牌知名度低、網(wǎng)站訪問量有限，這種方式成功機率小。2.專業(yè)的在線教育平臺。借助全國布局的第三方平臺引流，能迅速推廣帶來用戶，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過戰(zhàn)略布局已搭建了強大的第三方在線教育平臺，如百度教育、淘寶同學(xué)和騰訊課堂，這些大而全的平臺適合中小型教育機構(gòu)低成本入駐，如中公、華圖等。這些平臺的特色各有不同，百度在PC端強在流量和技術(shù)，導(dǎo)流作用顯著；淘寶用戶的支付方式較便捷，更適合售賣錄播課程；而QQ群的最大優(yōu)勢是便于師生交流，適合需要培養(yǎng)用戶粘性的教學(xué)。成功的在線教育首先通過第三方平臺入口聚攏潛在用戶群，提供豐富的分類課程的線上展示引發(fā)用戶的教育消費需求，進而通過在線支付鎖定這個教育消費行為，從而形成一個完美的閉環(huán)。下面就以三大互聯(lián)網(wǎng)巨頭搭建的在線教育平臺為例進行對比分析，作為傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機構(gòu)入駐的選擇參考。
（二）在線教育平臺的比較分析
有競爭力的在線教育平臺要針對教育機構(gòu)和學(xué)員的產(chǎn)品訴求，圍繞產(chǎn)品進行資源建設(shè)，建立生態(tài)系統(tǒng)。1.百度教育。百度教育是百度公司的在線教育平臺，優(yōu)勢是擁有教育流量和大量教育機構(gòu)資源。百度文庫數(shù)據(jù)顯示，2013年8月百度教育上線，涵蓋4165門學(xué)習(xí)、4777門工作、1066門生活及其他四大類課程，每月覆蓋4000萬教育用戶，產(chǎn)生的教育相關(guān)的檢索達5.5億次；線上全資收購傳課網(wǎng)，使百度傳課成為百度教育的重要模塊，線下投資萬學(xué)教育，布局在線教育；支付工具是百付寶，移動端有百度錢包。百度推廣積累的幾十萬家教育機構(gòu)資源，其中很多機構(gòu)向在線教育轉(zhuǎn)型，看好百度教育流量的用戶集聚能力。2.淘寶同學(xué)。淘寶同學(xué)是阿里巴巴集團的在線教育平臺，優(yōu)勢是電商基因帶來的用戶資源和消費習(xí)慣，2013年12月淘寶同學(xué)上線，提供線上線下教育、教材教輔等產(chǎn)品和服務(wù)。投資英語培訓(xùn)真人在線教育平臺TutorGroup，以及投資超級課程表，作為移動端大學(xué)生細分市場在線教育入口；支付工具是支付寶，移動端有支付寶錢包。優(yōu)米網(wǎng)、滬江網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)校等150家教育機構(gòu)入駐，以在線視頻課程為主，重點推廣直播互動課程。3.騰訊課堂。騰訊課堂是騰訊公司的在線教育平臺，優(yōu)勢是QQ、微信的社交功能和用戶流量。2014年4月騰訊課堂上線，為QQ用戶提供語言學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、考證考級等方面的課程培訓(xùn)，推出QQ直播課程；支付工具是財付通，移動端有微信支付；入駐機構(gòu)有2500多家，課程總計10000多門，直播課和錄播課、免費公開課與付費課的比例大致都是8：2。新東方與騰訊成立合資公司“微學(xué)明日”，側(cè)重研發(fā)移動學(xué)習(xí)產(chǎn)品，整合新東方的內(nèi)容資源以及騰訊的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與用戶粘性，構(gòu)建在線教育生態(tài)圈。騰訊課堂提供三項優(yōu)惠政策：一是免費開放，不參與機構(gòu)的任何分成。所有機構(gòu)只要具備教學(xué)資質(zhì)，符合法務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，就可入駐；二是流量扶持。為入駐機構(gòu)提供8億多的QQ用戶流量支持；三是工具功能的服務(wù)；專門的運營推廣團隊幫助機構(gòu)做好域名、頁面、網(wǎng)站、QQ群認(rèn)證等服務(wù)。[4]近幾年，許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在搭建在線教育平臺，尚處于發(fā)展的初級階段，普遍推出優(yōu)惠政策吸引機構(gòu)入駐，為企業(yè)開拓網(wǎng)上銷售渠道提供發(fā)展的良機，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機構(gòu)要根據(jù)自身的實際情況進行不同的路徑選擇，大型機構(gòu)可采用市場全面化策略，既要自建網(wǎng)站和手機APP客戶端，也要與大型在線教育平臺深度合作推廣，或成立合資公司開拓在線教育業(yè)務(wù)，因其線下的強大實力與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)談判中有更多的語話權(quán)。中小型機構(gòu)可采用市場集中化策略，只與在線教育平臺合作，不同特色的平臺推送不同的課程，做好整合營銷，加強同類課程產(chǎn)品的競爭能力。
三、對高校發(fā)展在線教育的啟示
在線教育的發(fā)展給高校帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動教育行業(yè)的教育教學(xué)創(chuàng)新，許多院校紛紛用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試微課、MOOC以及翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革，但是也僅僅是比賽或小范圍內(nèi)試點，多數(shù)高校目前還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，缺乏市場競爭壓力使實施在線教育的動力不足。教育培訓(xùn)機構(gòu)雖然與高校在培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生知識需求層次上存在差異，但是在先進的市場理念引領(lǐng)下的在線教育成功經(jīng)驗對高校有以下幾點啟示。
（一）組建現(xiàn)代教育技術(shù)中心
在線教育是基于互聯(lián)網(wǎng)的線上線下相融合的全新教學(xué)模式，對傳統(tǒng)課堂沖擊很大，因此需要組建現(xiàn)代教育技術(shù)中心，構(gòu)建具有互聯(lián)網(wǎng)思維的在線教育專業(yè)管理團隊，改變工作慣性和思維，總體謀劃大學(xué)在線教育模式，尤其是指導(dǎo)教師團隊配合做好線上服務(wù)，這是在線教育極為關(guān)鍵的組織因素。
（二）選擇在線教育平臺進行合作
高校要對線上發(fā)展的業(yè)務(wù)、線下運營的業(yè)務(wù)，線上線下相結(jié)合的業(yè)務(wù)等決策，進行可行性分析，制定切實可行的在線教育推廣方案?？梢試L試與三大在線教育平臺合作，為學(xué)生提供更多的課程進行自主學(xué)習(xí)，利用平臺的技術(shù)優(yōu)勢和整合能力使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，部分高校在探索智慧校園建設(shè)，未來信息技術(shù)將全面滲透高校人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。但是，對于全面素質(zhì)的提升，比如社會發(fā)展能力、人際關(guān)系、公共關(guān)系等，還要依靠在校園完成，校園文化的熏陶，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶，都在潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展，在線教育并不能全部取代傳統(tǒng)教育。
（三）提供更好的教育服務(wù)體驗
線上推出試聽吸引學(xué)生到線上聽課后，如果教育服務(wù)缺失，課程質(zhì)量與期望相差懸殊，學(xué)生就對課程失去興趣，影響主動學(xué)習(xí)的效果；在線教育平臺處于發(fā)展初期，線上教學(xué)模式還在探索中，相關(guān)法律法規(guī)不完善，只有平臺和教育機構(gòu)自律并提供更好的用戶體驗才能促進在線教育的健康發(fā)展。
（四）做好高校的信息化建設(shè)
第4篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文
但是，受中國傳統(tǒng)觀念尤其是婚嫁習(xí)俗的影響，農(nóng)村女性教育的投資難以收到預(yù)期回報，農(nóng)村女性無論是從經(jīng)濟、健康、文化方面，受教育、受關(guān)注的程度都較之男性偏低，使女性不能在農(nóng)村生產(chǎn)勞動和社會生活中體現(xiàn)出受教育的價值和作用；同時，尚未完全杜絕的封建傳統(tǒng)性別觀念，使許多農(nóng)村女性身上還存在著自卑狹隘、安于現(xiàn)狀、貪慕虛榮、墨守陳規(guī)、失去信心的心理障礙，也影響著她們?nèi)幦?quán)益、接受教育的主動性。如何按照社會主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，加強農(nóng)村女性教育培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村女性人口素質(zhì)，打造社會主義和諧社會建設(shè)生力軍，是整個社會需要普遍關(guān)注和思考的重要問題。
一、加強宣傳工作，營造重視女性教育培訓(xùn)的社會氛圍
女性尤其是農(nóng)村婦女接受教育培訓(xùn)不是女性自己單方面的事情，也不是婦女組織單一管理機構(gòu)的事情，而是全社會共同關(guān)注的大事，它對提高女性文化素質(zhì)、增強社會文明程度、促進社會和諧具有重要的社會意義。所以要大力宣傳全國第十次婦女大會和江蘇省婦女十一大會議的重要精神，營造全社會重視女性教育培訓(xùn)的社會氛圍，調(diào)動一切力量關(guān)注、參與、支持女性教育培訓(xùn)工作。
二、多形式開展女性教育培訓(xùn)
農(nóng)村女性隊伍龐大，分布廣泛，需求多樣，因此對她們的教育培訓(xùn)必須多渠道、多層面、多手段地同時進行，使培訓(xùn)教育效果能夠在最短的時間內(nèi)顯現(xiàn)出來，從而提高培訓(xùn)的能動性和吸引力。一是可以把課堂搬到田間地頭，把課堂理論學(xué)習(xí)與實踐操作指導(dǎo)相結(jié)合，把抽象的理論變?yōu)榫唧w的技術(shù)，使婦女看了能懂，學(xué)了能會，會了能用，切實提高培訓(xùn)的實效。二是開展好媳婦、好婆婆評比活動，增強她們婆媳和睦、鄰里和諧和榮譽觀和道德觀。三是開展育齡婦女致富能手比賽，增強她們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，學(xué)習(xí)致富本領(lǐng)的自覺性。四是在農(nóng)閑時節(jié)開展由育齡婦女為主體的文化娛樂活動，以健康向上、科學(xué)文明的內(nèi)容激發(fā)她們的人生觀。
三、加強培訓(xùn)基地建設(shè)，提高實效性
婦聯(lián)是廣大女流思想、獲得幫助的女性群眾組織，其培訓(xùn)機構(gòu)是女性教育培訓(xùn)的專門機構(gòu)，它為女性教育培訓(xùn)基地的建設(shè)積累了一定的經(jīng)驗。因此，必須從灌南縣的具體情況出發(fā)，形成以婦聯(lián)為教育培訓(xùn)管理主體，以婦聯(lián)培訓(xùn)部為專門教育培訓(xùn)主體的培訓(xùn)基地，積極有效地組織教育培訓(xùn)工作。婦聯(lián)相關(guān)部門根據(jù)女性教育培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)計劃，認(rèn)真組織培訓(xùn)師資，有效開展教育培訓(xùn)活動。
四、加強制度創(chuàng)新，提高社會認(rèn)可度
女性教育培訓(xùn)的重要任務(wù)之一就是職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為了提高女性教育培訓(xùn)成果的社會認(rèn)可程度，政府可以進行職業(yè)資格認(rèn)證制度的改革，把女性教育培訓(xùn)納入人力資源與社會保障部門管理范圍之中，政府委托相關(guān)部門承認(rèn)婦聯(lián)組織的教育培訓(xùn)成果，頒發(fā)相關(guān)職業(yè)資格證書，從而進一步激發(fā)女性學(xué)習(xí)的積極性。
五、協(xié)調(diào)配合，齊抓共管
第5篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】檢察特色；教育培訓(xùn)；機制；構(gòu)建
檢察教育培訓(xùn)是“加強檢察隊伍建設(shè)和推進檢察事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作，”對提高檢察機關(guān)的法律監(jiān)督水平和能力至關(guān)重要。然而，現(xiàn)行的檢察教育培訓(xùn)模式尚不能完全適應(yīng)檢察工作發(fā)展的需要。在深化司法改革的大背景下，檢察機關(guān)必須立足于檢察實踐，積極探索構(gòu)建具有檢察特色的教育培訓(xùn)機制，提高教育培訓(xùn)水平和質(zhì)量，推動檢察事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
一、現(xiàn)行檢察教育培訓(xùn)機制不足
檢察教育培訓(xùn)隨著檢察工作的發(fā)展而屢次轉(zhuǎn)型，先后歷經(jīng)法律專業(yè)證書教育、大專學(xué)歷證書教育、檢察官續(xù)職資格培訓(xùn)、職業(yè)教育培訓(xùn)等階段，初步建立了以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為核心的教育培訓(xùn)模式，為提高檢察人員的整體素質(zhì)作出了不懈努力。但這種教育培訓(xùn)模式在實踐中仍存在諸多不足，亟待改進和完善。
一是檢察教育培訓(xùn)理念滯后。長期以來，基于“絕大多數(shù)人都是通過成人教育培養(yǎng)的，其知識的局限性和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的缺陷就是一個不容回避的問題，”檢察教育培訓(xùn)僅限于“補課式”教育，使本應(yīng)由法學(xué)院教育完成的法律知識教育成為檢察培訓(xùn)的核心內(nèi)容，本來的基礎(chǔ)教育或職前教育的內(nèi)容成為了檢察教育培訓(xùn)的重頭戲。
二是檢察教育培訓(xùn)內(nèi)容單一。檢察教育培訓(xùn)過分強調(diào)法律技術(shù)層面的知識，而非培養(yǎng)職業(yè)化的檢察官。檢察工作不是教條化的法律適用，要求檢察官具有較為廣博的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，能夠用哲學(xué)思辨的理性分析評價各種社會現(xiàn)象，對人和事物具有深刻的洞察力?，F(xiàn)行檢察教育培訓(xùn)內(nèi)容單一，嚴(yán)重影響著其質(zhì)量和效果。
三是檢察教育培訓(xùn)方式陳舊。檢察教育培訓(xùn)基本上移植普通高校的傳統(tǒng)教學(xué)方式――集中授課輔導(dǎo)，教師以課堂講授法條為主，主要是“說文解字”式的教育。檢察教育培訓(xùn)要求理論與實踐密切結(jié)合，在于讓檢察官在掌握知識的同時，學(xué)會運用知識的方法，掌握檢察辦案技能，提高辦案水平，具備運用知識解決實踐問題的能力。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方式已經(jīng)不能滿足檢察官職業(yè)化的需求。
四是檢察教育培訓(xùn)保障機制缺失。由于檢察管理模式行政化，檢察官接受教育培訓(xùn)的機會并非均等，檢察教育培訓(xùn)在實踐中體現(xiàn)出臨時性和隨意性。尤其是對現(xiàn)有檢察官的知識結(jié)構(gòu)狀態(tài)、業(yè)務(wù)技能水平狀況、檢察業(yè)務(wù)工作最迫切需要解決的問題等了解不夠，導(dǎo)致有的教育培訓(xùn)內(nèi)容與實際工作需要脫節(jié)，缺乏針對性，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式。只有建立規(guī)范的教育培訓(xùn)機制，才能在形式上和實質(zhì)上保障檢察官受教育培訓(xùn)的權(quán)利。
二、構(gòu)建以“四大培訓(xùn)”為特色的教育培訓(xùn)機制
鑒于檢察教育培訓(xùn)存在的上述缺陷，有必要探索構(gòu)建比較完善的教育培訓(xùn)機制，促進檢察教育培訓(xùn)的規(guī)范化和科學(xué)化。因此，南明區(qū)檢察院將教育培訓(xùn)作為培養(yǎng)檢察人才、增創(chuàng)我院檢察工作新優(yōu)勢的重要途徑，結(jié)合實際，積極探索，科學(xué)規(guī)劃，著力推進，形成了以“四大培訓(xùn)”為特色的教育培訓(xùn)機制，推動了南明院檢察工作創(chuàng)新發(fā)展。
一是加強司法考試培訓(xùn)。為了確保檢察工作的可持續(xù)發(fā)展，我院花大力氣開展司法考試考前培訓(xùn)，使年青干警盡快取得檢察官資格，進入檢察官序列。由于我院的不斷努力，目前我院中青年干警除法警外基本絕大部門都已經(jīng)取得司法考試A證。
二是加強學(xué)歷教育培訓(xùn)。檢察工作是法律職業(yè)，檢察官必須經(jīng)過嚴(yán)格的、專業(yè)系統(tǒng)的法律訓(xùn)練，才可能對法律精神有深刻的理解和把握。只有具備較豐富的法律知識，才能勝任法律監(jiān)督工作。同時，我院將碩士以上的學(xué)歷教育培訓(xùn)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型檢察院的重要載體，使學(xué)習(xí)成為整個檢察機關(guān)的基本工作狀態(tài)和運行準(zhǔn)則，成為檢察工作進步的主要推動力。經(jīng)過堅持不懈的努力，該院干警的學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。目前全院干警具有碩士研究生以上學(xué)歷 23 人，占全院干警人數(shù)的23%。
第6篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟;發(fā)展;供電企業(yè);職工;教育培訓(xùn)
中圖分類號：U223.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01
引言
一個國家的強盛靠的是人才，一個企業(yè)想要在其領(lǐng)域內(nèi)具有較強的競爭力靠的也是人才，因此提高供電企業(yè)核心競爭力的根本途徑就是對職工進行教育培訓(xùn)，使其成為企業(yè)進步的推動力。探析電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作發(fā)展現(xiàn)狀、特點和未來發(fā)展模式也就成為新時期電力職工教育培訓(xùn)的關(guān)鍵。本文將從這三個方面進行論述。
一、電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作發(fā)展特點與現(xiàn)狀
（一）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視職工培訓(xùn)，但培訓(xùn)項目不夠細致完善。在這個知識、信息和技術(shù)成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展進步的原動力的新時期，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)能充分肯定職工教育培訓(xùn)的重要性和緊迫性，積極組織員工進行培訓(xùn)，但是目前許多的電力企業(yè)的職工教育培訓(xùn)工作不夠具體和細致，不能針對企業(yè)實際情況因地制宜的進行培訓(xùn)，從而使職工教育培訓(xùn)工作成為了一種形式，而不能真正發(fā)揮其效用。
（二）職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容單一不深入。電力行業(yè)的專業(yè)行和管理的特殊性使該行業(yè)具有一定的局限性，市場上涉及電力行業(yè)的書籍都過于刻板，多半空談理論，缺少實踐作為支撐，造成電力企業(yè)培訓(xùn)缺少了配套的教材，進而造成電力企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容單一。此外，絕大多數(shù)電力企業(yè)的培訓(xùn)的工作都是由企業(yè)內(nèi)部工齡較大的老職工對新職工進行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容陳舊不深入。
（三）職工教育培訓(xùn)的短期性。由于工作時間和人力資源不足的限制，企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作一般只在職工入職的時候進行短期的教育培訓(xùn)，使其了解企業(yè)歷史文化，大概能對自己所要從事的工作有個初步的認(rèn)識，并能簡單的完成自己的工作。而進一步的教育培訓(xùn)卻很少進行。不斷發(fā)展變化的時代需要的是順應(yīng)時代不斷發(fā)展進步的企業(yè)和員工，企業(yè)職工培訓(xùn)工作過早的擱置使員工不能及時的跟上時代的步伐，造成職工思想和技能的原始化。
（四）職工教育培訓(xùn)缺少層次性。盡管職工教育培訓(xùn)工作已經(jīng)越來越引起企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視，但是如何組織開展培訓(xùn)工作才能使各個部門和階層的職工得到最適合的培訓(xùn)卻是一直存在的問題。現(xiàn)在企業(yè)新進職工基本都是本科、碩士甚至博士學(xué)歷，而先前的老職工大部分可能是?？?、高中及以下學(xué)歷，他們學(xué)歷不同，接觸的知識面和接受新知識的能力是不同的，但是大部分企業(yè)的培訓(xùn)工作都是統(tǒng)一進行的，不同學(xué)歷和背景的新老員工無差別的進行統(tǒng)一培訓(xùn)，浪費資源又不能很好的協(xié)調(diào)企業(yè)職工結(jié)構(gòu)，這一做法是極其不明智的。
（五）職工教育培訓(xùn)形式固定不新穎。中國傳統(tǒng)教育方式一直是抱著書本聽老師講的模式，目前很多企業(yè)的培訓(xùn)也是這種模式，一直沿用書本式的教育，結(jié)果是講解人員費時費力，培訓(xùn)職工則無精打采，這種陳舊的教育方式不能很好的調(diào)動職工的積極性，不能使培訓(xùn)的效用達到最大。
二、電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)未來發(fā)展模式
新時期供電企業(yè)要想擁有符合新時展需求的人才就要采用新的教育培訓(xùn)方式對職工進行全面有效的培訓(xùn)，本文總結(jié)了一下幾個順應(yīng)時展的職工培訓(xùn)模式：
（一）完善培訓(xùn)機制，細化培訓(xùn)工作。針對當(dāng)前許多電力企業(yè)職工培訓(xùn)工作零散無針對性情況，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層要完善培訓(xùn)機制，定制詳細的職工培訓(xùn)計劃書。計劃書要覆蓋培訓(xùn)工作的方方面面，將培訓(xùn)工作細化到每個部門，每個階層，每個職工，使培訓(xùn)工作不僅僅作為一個形式，而是切實的成為職工思想意識和技術(shù)能力提高的一個橋梁，企業(yè)進步的一個階梯，將職工教育培訓(xùn)工作的作用發(fā)揮到極致。
（二）豐富職工培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。科技的進步在于創(chuàng)新，企業(yè)的發(fā)展進步也在于創(chuàng)新，傳統(tǒng)守舊的培訓(xùn)內(nèi)容和形式無法有效的調(diào)動職工的積極性，因此要取得良好的培訓(xùn)培訓(xùn)效果，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就要加大教育培訓(xùn)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新力度。不僅要培訓(xùn)職工的法律法規(guī)和企業(yè)發(fā)展歷史知識，還要結(jié)合國際發(fā)展情況，讓其了解行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)和發(fā)展方向;不僅要培訓(xùn)職工基本的技術(shù)技能，還要向其講解最新的科學(xué)技術(shù)，激發(fā)職工探索求職的欲望。
創(chuàng)新的培訓(xùn)內(nèi)容最終需要一種培訓(xùn)模式傳授給職工，這就需要培訓(xùn)形式的創(chuàng)新，以前書本式的教育培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前形式下的培訓(xùn)教育工作。企業(yè)要結(jié)合時展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，變書本式授課為網(wǎng)絡(luò)式授課，豐富職工的感官，提高職工積極性。
（三）建立激勵機制，提高職工積極性。獎懲制度一直是所有企業(yè)管理的最基本的規(guī)章制度，獎懲制度使職工具有危機感的同時，也提高了職工的積極性，因此一套完善的激勵制度對企業(yè)培訓(xùn)工作也顯得尤為重要。首先，激勵機制要惠及企業(yè)全體員工，在這套制度面前每個員工的地位是平等的，這樣可以提高激勵制度的可信服行，從而使這項制度發(fā)揮作用;其次，要建立明確的獎勵方法，針對培訓(xùn)職工的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎勵，并堅決實施;最后還要建立檢查評估體系，及時了解培訓(xùn)職工的進步情況，為后面的企業(yè)人員管理調(diào)度提供依據(jù)。
三、結(jié)語
時代在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，社會在變革，作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)之一的電力工業(yè)要想在電網(wǎng)不斷發(fā)展和技術(shù)水平日新月異的今天保持活力、順應(yīng)發(fā)展就必須進行強有力的職工教育培訓(xùn)工作。職工是企業(yè)的靈魂，只有職工的思想意識和技術(shù)水平跟上時代的步伐，企業(yè)的發(fā)展才能不落后，才能永保活力。從上面的探析中可以看出，目前的電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作還存在許多問題，但是每個問題都有相應(yīng)的解決方法，只要企業(yè)用心完善培訓(xùn)方式和機制，電力企業(yè)的職工教育培訓(xùn)工作一定能上一個新臺階。
參考文獻：
第7篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；終身學(xué)習(xí)；多元化
中圖分類號：G710文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-949X（2008）-04-0109-01
隨著人們“終身學(xué)習(xí)”意識的日益增強，職業(yè)培訓(xùn)教育必然要扮演越來越重要的角色。我國目前大體存在兩種職業(yè)培訓(xùn)教育方式：一為職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)教育，直接脫胎于普通學(xué)校教育，分為公辦和民辦兩種。二為培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)教育，以市場為導(dǎo)向，形式多樣，水平也參差不齊。
一、目前職業(yè)培訓(xùn)教育存在的問題
（一）重數(shù)量輕質(zhì)量的問題。職業(yè)培訓(xùn)教育既要有一定數(shù)量和速度的發(fā)展，又要注重質(zhì)量的提高，真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
（二）重知識輕技能的問題。職業(yè)培訓(xùn)是面向經(jīng)濟活動直接服務(wù)于生產(chǎn)的培訓(xùn)，它應(yīng)該著眼于提高受訓(xùn)者的職業(yè)技能，直接服務(wù)于生產(chǎn)，服務(wù)于提高企業(yè)經(jīng)濟效益。
（三）照抄照搬普教模式問題。我國職業(yè)教育發(fā)展的歷史很短，職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)直接脫胎于普通學(xué)校教育，因此受傳統(tǒng)教育觀念、全日制教育模式和各種形式主義的束縛較為嚴(yán)重。
（四）職業(yè)教育培訓(xùn)與經(jīng)濟活動、生產(chǎn)活動脫節(jié)的問題。
解決這個問題，需要加強教育培訓(xùn)實體與勞動力管理使用部門以及勞動力，人才市場的聯(lián)系，使經(jīng)濟生產(chǎn)活動對勞動力需求的信息能夠有效影響教育目標(biāo)與培訓(xùn)方向的確立。
二、堅持多元辦學(xué)制和學(xué)歷教育多元化
（一）辦學(xué)體制多元化。目前，我國相對單一化的辦學(xué)格局既與國家以公有制為主體、多種形式并存的所有制形式不相適應(yīng)。又不能滿足經(jīng)濟、社會發(fā)展對多樣化人才的迫切需求，也不能滿足人民群眾對教育多樣選擇的需求，因此，通過政府政策導(dǎo)向和激勵機制，把社會力量辦學(xué)的積極性引導(dǎo)到職業(yè)教育上來，構(gòu)建社會廣泛參與的多元辦學(xué)機制．是職業(yè)教育必不可少的選擇。因此必須做到：第一是要建立政府主導(dǎo)機制、應(yīng)完善職業(yè)資格證書制度、要建立職業(yè)預(yù)報體系、教育行政部門必須加強管理，制定妥善政策．吸引全社會關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展。第二、引導(dǎo)企業(yè)與個體積極參與職業(yè)教育，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟政府可以通過財政、法律等手段，激發(fā)企業(yè)和個體參與和投資職業(yè)教育的動機，把潛在需要變?yōu)楝F(xiàn)實需求，在一定程度上使職業(yè)教育朝著更好的方向發(fā)展。當(dāng)然，在國家加大投入的同時，充分發(fā)揮社會潛力，公辦與民辦相結(jié)合，充分調(diào)動社會各方面的積極性，發(fā)展民辦公助、企業(yè)辦學(xué)、股份制合資辦學(xué)等多種形式辦學(xué)體制。
（二）學(xué)歷教育多元化。職業(yè)培訓(xùn)教育要想求得發(fā)展必須主動出擊，尋找突破口，多形式、多樣化辦學(xué)。在辦學(xué)形式上實行“長班與短班相結(jié)合，同定辦班與流動辦班相結(jié)合，單獨辦班與聯(lián)合辦班相結(jié)合”的多樣化辦學(xué)之路。
在專業(yè)設(shè)置上，根據(jù)市場需求,堅持“實際、實用、實效”的原則，圍繞經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展戰(zhàn)略,不斷改造老專業(yè)，大膽開拓新專業(yè)，以人才市場為導(dǎo)向，建立起適合立足地，面向市場，長短期相結(jié)合的動態(tài)專業(yè)體系。打破傳統(tǒng)教育學(xué)制固定、教材統(tǒng)一的模式，突出實用的特點。在學(xué)制上采取宜長則長、宜短則短的彈性化辦學(xué)形式，關(guān)鍵是針對專業(yè)特點和培養(yǎng)目標(biāo)層次，保證質(zhì)量，注重實踐。把學(xué)歷教育時間延伸到學(xué)生離校后，把課堂擴大到學(xué)生的工作崗位。
參考文獻：
[1]李偉．21世紀(jì)人力資源培訓(xùn)教育的戰(zhàn)略選擇。
[2]歐陽河．職業(yè)教育的基本問題初探。
第8篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文
（一）重數(shù)量輕質(zhì)量
目前，我國大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都有一個通病，就是向社會輸送了大量的人才，但是人才的質(zhì)量并不高，需要在學(xué)歷教育方面做出更多的努力。職業(yè)教育培訓(xùn)既要有一定數(shù)量和速度的發(fā)展，又要注重質(zhì)量的提高，真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
（二）重知識輕技能
職業(yè)學(xué)校教師所界定的職業(yè)教育培訓(xùn)是“技術(shù)應(yīng)用”，在理論上所遵循的原則是“必須、夠用”，不僅偏簡單，還比較片面，教學(xué)上的學(xué)術(shù)性不強，研究方面也是如此，理論與實際脫節(jié)，任課教師對社會實際的了解不夠全面，不具備深層次的實踐經(jīng)驗。除此之外，交通行業(yè)教育培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)不科學(xué)、不合理，專業(yè)課程所占的比重過小，學(xué)生不具備可持續(xù)發(fā)展的能力，后勁不足。
（三）照抄照搬普教模式
我國職業(yè)教育的發(fā)展歷史并不長，職業(yè)培訓(xùn)工作也是直接產(chǎn)自于普通學(xué)校教育，受傳統(tǒng)教育觀念、全日制教育模式和各種形式主義的束縛較為嚴(yán)重，因而職業(yè)教育培訓(xùn)所培養(yǎng)的學(xué)生存在著技能單一，知識面狹窄，缺乏社會發(fā)展和科技進步的后勁。同時，忽視了一些非智力的、非技術(shù)性的因素。這種狀況難以培養(yǎng)出“入世”及知識經(jīng)濟所需要的具有多種知識技能、全面的素質(zhì)和廣泛活動能力的創(chuàng)造性人才。
（四）與社會需求脫節(jié)
由于社會的現(xiàn)實情況是多方辦學(xué)、多頭管理，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了條塊分割、各自為陣的現(xiàn)狀，使得職業(yè)學(xué)校的布局不科學(xué)、不合理。各學(xué)校、各企業(yè)、各部門都是根據(jù)自己的需求辦學(xué)，入學(xué)門檻在不斷降低，盲目爭搶生源，專業(yè)的設(shè)置也不合理，教學(xué)管理落后，造成畢業(yè)生過剩；而一些急需人才卻沒有相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校的規(guī)模效益不能得到提高，交通行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的供給總量和質(zhì)量與社會需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。
二、解決職業(yè)教育培訓(xùn)工作存在問題的對策
（一）豐富學(xué)歷教育，注重教育質(zhì)量的提升
要想使職業(yè)教育培訓(xùn)工作得到發(fā)展，就必須要提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量，也就是要主動出擊尋求突破口，實現(xiàn)辦學(xué)的多樣化，豐富學(xué)歷教育。辦學(xué)質(zhì)量保障是一個變化的過程，是不斷運動而非靜止的。但它不是抽象，而是具體的。短期培訓(xùn)的實用性特點，尤其是實踐性教學(xué)特點，決定了短期培訓(xùn)教師不僅要懂得教學(xué)規(guī)律，同時還必須具備較全面的專業(yè)知識和相關(guān)的資格證書，具有解決生產(chǎn)問題的實際能力。因此，用發(fā)展的眼光看，師資的“一體化”和“雙師型”是學(xué)院短期培訓(xùn)教育教學(xué)水平的一個重要標(biāo)志。
（二）改革培訓(xùn)形式，注重技術(shù)技能的實踐
職業(yè)教育培訓(xùn)是面向經(jīng)濟活動的，它直接服務(wù)于生產(chǎn)的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的技術(shù)技能的提高為目的。鑒于此，職業(yè)學(xué)院必須在傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式上做出改變，實現(xiàn)校園空間的突破，把學(xué)生交通方面的技術(shù)技能的實踐搬到課堂上，精心策劃、精心組織調(diào)查研究、專題研討和案例分析活動，使培訓(xùn)形式與學(xué)生的成長需要、職業(yè)特征、心理特點等相適應(yīng)，與學(xué)生技術(shù)技能實踐的內(nèi)容相統(tǒng)一，把課堂設(shè)在最貼近實踐的地方。在培訓(xùn)過程中，可以變換課堂形式，將“案例”模擬教學(xué)搬到現(xiàn)場去，使學(xué)生身臨其境，成為真正的實踐者。
（三）變換培訓(xùn)模式，合理配置管理人員結(jié)構(gòu)
組建一支有一定素質(zhì)的培訓(xùn)隊伍，培訓(xùn)市場管理人員必須具備這樣的個性：心態(tài)要年輕，思想要張揚（面對培訓(xùn)市場，培訓(xùn)對手，培訓(xùn)對象，一味地“訥訥底調(diào)”，老是一副老太龍鐘的姿態(tài)，帶著“三分穩(wěn)重，七分頹廢”的心態(tài)，肯定無意于工作）；做事要激情，研究要固執(zhí)（人是要有一點精神的，而精神要靠激情去支撐。人沒有了激情，也不可能有憧憬，自然也不會有干勁。但又必須是“有度”的。做事情一定要認(rèn)真，有自己的想法，同時能為自己的想法去研究，思考）；為人要規(guī)矩，才能要實用（市場化缺乏約束力，容易出問題，在用人上應(yīng)特別注意品質(zhì)，自律能力；人才的才能必須與我們的工作實際有關(guān)聯(lián)，有幫助，起促進作用）。要有對工作不斷取得成就的理想，不斷地?zé)òl(fā)出工作的激情，去催生夢想，激發(fā)成長的欲望、激發(fā)創(chuàng)造力，達到“德技雙優(yōu)”。
（四）強化教師隊伍，注重與社會需求相適應(yīng)
要解決職業(yè)教育培訓(xùn)工作與社會需求脫節(jié)的問題，就要加強教育培訓(xùn)實體與勞動力管理使用部門以及勞動力人才市場的聯(lián)系，使經(jīng)濟生產(chǎn)活動對勞動力需求的信息能夠有效影響教育目標(biāo)與培訓(xùn)方向的確立。優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是順利開展職業(yè)教育培訓(xùn)工作必備的基本條件，也是保證人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。從總體上看，我國現(xiàn)有職教師資隊伍數(shù)量不足，質(zhì)量也不夠高，還不能適應(yīng)未來的職教事業(yè)。
因此，為使交通行業(yè)職業(yè)教育的培訓(xùn)工作于社會的需求相適應(yīng)，職業(yè)學(xué)校要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓(xùn)，從企業(yè)中選擇技術(shù)性人員到校任職、讓專業(yè)教師進入有關(guān)單位深造，實踐、在職業(yè)學(xué)校內(nèi)建立，完善實驗研究與開發(fā)中心。邀請企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同研發(fā)項目，職業(yè)學(xué)校應(yīng)調(diào)整好專業(yè)設(shè)置，及時變更相應(yīng)培訓(xùn)機制，提高對專業(yè)技術(shù)的適應(yīng)能力；認(rèn)真的分析相關(guān)企業(yè)提出的研究課題，對學(xué)校的課程以及教材進行針對性的改變，，通過不斷的創(chuàng)新工藝、技術(shù)與知識點，建立出具有強烈的專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容，同時對學(xué)生傳授綜合性較強的案例，針對性的提升學(xué)生的創(chuàng)新、交際、合作能力，以促進交通行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作很好地與社會需求相適應(yīng)。
第9篇：傳統(tǒng)教育培訓(xùn)范文
[關(guān)鍵詞] 氣象遠程教育培訓(xùn) 實施方式 特點
氣象事業(yè)的發(fā)展，要以優(yōu)秀的人才隊伍為保障，優(yōu)秀的人才隊伍離不開優(yōu)質(zhì)、高效的教育培訓(xùn)。2003年，根據(jù)中國氣象局關(guān)于組織開展氣象遠程教育培訓(xùn)工作的要求，從我省氣象繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)工作以及未來氣象事業(yè)發(fā)展對教育培訓(xùn)不斷增長的需求出發(fā)，福建省氣象培訓(xùn)中心向中國氣象局申報福建省氣象遠程教育培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)項目，2004年底批準(zhǔn)立項列入全國首批建設(shè)省份之一，于2005年年底建設(shè)完成，力求為職工搭建一個便捷、靈活、零時空、零距離的學(xué)習(xí)平臺,不斷優(yōu)化隊伍整體專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高氣象隊伍的整體創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力。因此，在努力做好傳統(tǒng)培訓(xùn)工作的同時，積極開拓新的培訓(xùn)方式，發(fā)展遠程培訓(xùn)，對于全面貫徹實施人才戰(zhàn)略，建設(shè)“多軌道、集約化、研究型、開放式”的新型氣象業(yè)務(wù)技術(shù)體制，加快提高氣象部門職工隊伍的整體素質(zhì)具有十分重要的意義。
1 開展氣象遠程教育培訓(xùn)的必要性和可行性
事業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。氣象部門作為一個科技型、基礎(chǔ)性的社會公益事業(yè)，與國民經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和人民生活等方面息息相關(guān)。隨著氣象事業(yè)現(xiàn)代化水平的提高和氣象業(yè)務(wù)服務(wù)領(lǐng)域的拓寬，新技術(shù)、新知識、新裝備層出不窮，職工知識和技能更新的培訓(xùn)需求迅速增長，由于氣象部門具有專業(yè)性強、技術(shù)含量高、臺站人員高度分散等特點，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的集中式培訓(xùn)方法，不僅會受到培訓(xùn)條件、經(jīng)費等方面的限制，而且勢必會造成工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾；另一方面,氣象部門固有的行業(yè)資源（如：氣象衛(wèi)星綜合應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)（9210系統(tǒng)）、天氣視頻會商系統(tǒng)等）也為氣象遠程教育培訓(xùn)的開展打下了良好的基礎(chǔ)，近年來氣象領(lǐng)域的信息傳輸系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展得非常成熟，接收網(wǎng)點也已遍布全國各級氣象臺站，覆蓋面廣，這對遠程教育培訓(xùn)信息的傳輸起著至關(guān)重要的作用。因此，依托氣象部門已有的行業(yè)資源和現(xiàn)代遠程教育技術(shù)，廣泛采用衛(wèi)星通信、計算機網(wǎng)絡(luò)、視頻技術(shù)、多媒體技術(shù)開展氣象遠程教育培訓(xùn)，實現(xiàn)了跨越時間和空間的教育培訓(xùn)信息的傳遞，使職工接受培訓(xùn)的方式不再局限于傳統(tǒng)教育的課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)氣象部門職工尤其是基層臺站職工知識更新和提高自身素質(zhì)的需要，從而拓展出與面授培訓(xùn)并行不悖、相互彰顯的培訓(xùn)新途徑,為實施人才戰(zhàn)略、加強氣象人才隊伍建設(shè)創(chuàng)造條件。
2 氣象遠程教育培訓(xùn)的實施方式
氣象遠程教育培訓(xùn)是一種全新的培訓(xùn)方式，它采取實時遠程授課和非實時的課件點播相結(jié)合，通過因特網(wǎng)遠程教學(xué)管理平臺的自主交互式學(xué)習(xí)、9210系統(tǒng)廣播方式和實時雙向視頻交互方式的集中組織學(xué)習(xí)等三種方式實施遠程培訓(xùn)。
2.1 遠程直播教學(xué)系統(tǒng)
該系統(tǒng)由主站（中國氣象局培訓(xùn)中心）、二級站（省級培訓(xùn)中心）和三級站（地、縣（市）氣象局）三級子系統(tǒng)構(gòu)成。2003年,中國氣象局培訓(xùn)中心啟動氣象遠程培訓(xùn),通過9210系統(tǒng)，在保證氣象業(yè)務(wù)正常進行的前提條件下，采用單向視頻廣播方式進行遠程培訓(xùn)，將主站的教學(xué)現(xiàn)場同步投遞到各站點，職工在本地通過單收站接收下傳的視頻節(jié)目進行學(xué)習(xí)。
2.2 實時交互式遠程培訓(xùn)系統(tǒng)
以建立實時交互方式教學(xué)系統(tǒng)為目標(biāo)，依托我省氣象信息通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)成果和視頻會商系統(tǒng)進行省―市―縣氣象局之間的遠程培訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場和數(shù)據(jù)內(nèi)容雙流雙屏同步傳輸，并通過音視頻即時通信系統(tǒng)與教師進行遠程交流,現(xiàn)場答疑解惑；還可對教學(xué)過程進行全程錄制并提供點播，實現(xiàn)同步教學(xué)和異步學(xué)習(xí)的資源共享。
2.3 基于Internet的遠程培訓(xùn)系統(tǒng)
以氣象遠程教學(xué)網(wǎng) (cmatc.cma.省略)為核心，提供基于因特網(wǎng)的遠程教育培訓(xùn)。2005年10月，氣象遠程教學(xué)平臺開始投入使用，這標(biāo)志著氣象遠程培訓(xùn)從以衛(wèi)星廣播為主轉(zhuǎn)為以因特網(wǎng)為主，它以學(xué)員自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔,通過網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)系統(tǒng)，豐富的通用技能或崗位技能培訓(xùn)課程，為職工提供在線自主學(xué)習(xí)、自測、考試、實時授課及網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑等遠程學(xué)習(xí)支持；同時，可以進行培訓(xùn)事務(wù)各個流程的管理與監(jiān)控，使得培訓(xùn)管理人員可以及時掌握員工的真實學(xué)習(xí)情況和培訓(xùn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，安排教學(xué)活動。
3 氣象遠程教育培訓(xùn)取得的成效
3.1 有效地緩解了工學(xué)矛盾
氣象遠程培訓(xùn)借助9210系統(tǒng)、視頻會商系統(tǒng)和Internet技術(shù)將培訓(xùn)者講課的聲音、圖像、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件和數(shù)據(jù)，實時或非實時傳輸給學(xué)員,實現(xiàn)了教與學(xué)的過程在時間和空間上處于分離狀態(tài),突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)需將受訓(xùn)人員集中在某一地點的局限，將教室的概念擴展為無限的空間，減少因離崗培訓(xùn)給工作帶來的影響，解決因不能離崗而失去培訓(xùn)機會的問題，有效地緩解了工學(xué)矛盾。
3.2 靈活的選擇可以滿足不同的學(xué)習(xí)需求
職工的年齡、文化層次、學(xué)習(xí)目的都迥然不同，要求各異，既有普遍性的統(tǒng)一要求，又有崗位性的特殊要求，有時還會受到培訓(xùn)人數(shù)限制等問題，而遠程培訓(xùn)把傳統(tǒng)的“以教師為中心”、“以課堂為中心”模式變?yōu)椤耙詫W(xué)員為中心”、“以自主學(xué)習(xí)為中心”，則很好地解決了這些問題，給予職工極大的自，他們可以根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、工作需要、時間情況來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計劃、掌握學(xué)習(xí)進度、選擇學(xué)習(xí)方式，調(diào)動了職工學(xué)習(xí)的積極性，做到各取所需、實用有效。
3.3 實現(xiàn)教育培訓(xùn)資源共享
由于氣象部門專業(yè)性強并在業(yè)務(wù)中廣泛采用衛(wèi)星、新一代天氣雷達等新型探測手段，其他社會教育培訓(xùn)機構(gòu)難以承擔(dān)起部門職工的培訓(xùn)任務(wù)，因此很難從社會直接獲取教學(xué)資源，而氣象遠程培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通信技術(shù)為傳播載體，發(fā)揮中國氣象局培訓(xùn)中心地處北京的地理、人才、技術(shù)裝備的優(yōu)勢，集中部門各類教育培訓(xùn)資源，把優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源（如高層領(lǐng)導(dǎo)專家的思想和學(xué)識、新裝備技術(shù)方法等）及時傳送到職工的桌面,實現(xiàn)培訓(xùn)資源互通共享、有效利用，彌補我省師資短缺、教學(xué)資源匱乏等問題；此外，還有利于加快行業(yè)技術(shù)成果的推廣速度，縮短新技術(shù)應(yīng)用周期。
3.4 降低培訓(xùn)成本
開展氣象遠程教育培訓(xùn)，對單位來說，將減少職工的往返調(diào)遣，省去了差旅費及周邊費用；對職工來說，避免了時間、精力的浪費，足不出戶就可以聽到優(yōu)秀教師的講授并享受務(wù)實周到的教學(xué)服務(wù)；對培訓(xùn)組織者來說，節(jié)省了租用教室、組織學(xué)員聽課等方面的費用，降低了培訓(xùn)成本，還可以減輕日常培訓(xùn)工作管理的工作量，無需為學(xué)員解決食宿等問題，減少人力成本，從繁雜的培訓(xùn)事務(wù)性工作中解脫出來，將更多的精力投入到管理和考核中去，提高工作效率。
面對新時期氣象事業(yè)的發(fā)展需求和氣象業(yè)務(wù)技術(shù)體制改革的新形勢，氣象遠程教育培訓(xùn)作為人才培養(yǎng)體系的一個重要組成部分，不僅有效緩解工學(xué)矛盾、降低培訓(xùn)成本、擴大培訓(xùn)面，而且還能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享，提高培訓(xùn)成效，為人們提供“任何時間、任何地點、任何課程”的交互式、個性化教學(xué)，解決了氣象部門臺站多、人員相對分散、知識更新需求迫切等問題，創(chuàng)造了“人人皆受教育、人人皆可成才”的條件，極大地滿足了當(dāng)前氣象教育培訓(xùn)的發(fā)展需要，成為傳播知識、培養(yǎng)人才的一種方便、簡潔、有效的途徑，加快了我省氣象部門高層次人才和一線高級專門人才隊伍培養(yǎng)工程建設(shè)，為福建氣象事業(yè)又好又快地發(fā)展提供了人才保障。
參考文獻
