財務共享實習心得精選(九篇)

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第1篇：財務共享實習心得范文

【關鍵詞】增值稅轉型 上市公司 財務信息

《中華人民共和國增值稅暫行條例》徹底刪除了舊條例中購進固定資產(chǎn)進項稅額不得抵扣的條款,實現(xiàn)增值稅由生產(chǎn)型向消費型的轉換,并將消費型增值稅由局部試點地區(qū)推廣到全國,標志著增值稅轉型的全面啟動。該政策的實施勢必會對上市公司的財務信息產(chǎn)生較大影響,本文將重點分析增值稅轉型對上市公司財務信息的影響。

一、增值稅轉型改革的主要內(nèi)容

增值稅轉型改革的主要內(nèi)容包括5個方面:一是允許抵扣固定資產(chǎn)進項稅額。為減輕企業(yè)負擔,轉型后的增值稅條例允許納稅人抵扣購進固定資產(chǎn)的進項稅額,實現(xiàn)增值稅由生產(chǎn)型向消費型的轉換。二是堵塞了因轉型可能帶來的一些稅收漏洞。如與企業(yè)技術更新無關且容易混為個人消費的自用消費品(如小汽車、游艇等)所含的進項稅額,不得予以抵扣。三是降低小規(guī)模納稅人的征收率?？紤]到增值稅轉型改革后,一般納稅人的增值稅負擔水平總體降低,且實際經(jīng)濟活動中小規(guī)模納稅人混業(yè)經(jīng)營十分普遍,實際征管中難以明確劃分工業(yè)和商業(yè)小規(guī)模納稅人,因此轉型后的增值稅條例對小規(guī)模納稅人不再設置工業(yè)和商業(yè)兩檔征收率,將征收率統(tǒng)一降至3%。四是將一些現(xiàn)行增值稅政策體現(xiàn)到轉型后的條例中。主要是補充了有關農(nóng)產(chǎn)品和運輸費用扣除率、對增值稅一般納稅人進行資格認定等規(guī)定,取消了已不再執(zhí)行的對來料加工、來料裝配和補償貿(mào)易所需進口設備的免稅規(guī)定。五是根據(jù)稅收征管實踐,為了方便納稅人納稅申報,提高納稅服務水平,緩解征收大廳的申報壓力,將納稅申報期限從10日延長至15日。明確了對境外納稅人如何確定扣繳義務人、扣繳義務發(fā)生時間、扣繳地點和扣繳期限的規(guī)定。

二、增值稅轉型對上市公司財務信息的影響分析

(一)增值稅轉型前后上市公司資產(chǎn)負債表項目信息的比較

在消費型增值稅下,上市公司購進設備的稅金當期抵扣后不再計入固定資產(chǎn)的入賬價值,由于固定資產(chǎn)是企業(yè)的一項重要資產(chǎn),其價值變動對企業(yè)總資產(chǎn)的內(nèi)部結構必將產(chǎn)生一定的影響,并引起資產(chǎn)負債表內(nèi)相關項目信息的變動,如固定資產(chǎn)原價、累計折舊和固定資產(chǎn)凈值等。為分析方便,下文以生產(chǎn)型增值稅制度下的設備類固定資產(chǎn)成本為比較基準,并假設各種固定資產(chǎn)的價格不會因為增值稅政策的轉型而變化。

假設某固定資產(chǎn)的不含稅價格為A,增值稅稅率為17%,則轉型后比轉型前固定資產(chǎn)原值減少A×17%,可抵扣的增值稅進項稅額增加A×17%。若考慮當期進項稅額的抵扣,且當期該企業(yè)的銷項稅額足夠抵扣,則轉型后比轉型前資產(chǎn)負債表中應交稅費減少A×17%?？梢?按照消費型增值稅政策,在當期新增稅額完全抵扣時,轉型后較轉型前的資產(chǎn)和負債均按照抵扣金額減少,而凈資產(chǎn)的變化相同。這就意味著可以減少上市公司流動資金的占用,因此為上市公司減輕流動資金壓力的政策效果表現(xiàn)明顯,節(jié)約了貨幣資金;同時由于固定資產(chǎn)價值降低,在一定程度上也提高了上市公司流動資產(chǎn)與非流動資產(chǎn)的比重。

(二)增值稅轉型前后上市公司利潤表項目信息的比較

假設所購設備執(zhí)行基本稅率17%,所得稅稅率為25%,那么從理論上上市公司在稅改后固定資產(chǎn)成本的降低幅度為14.53%[17%/(1+17%)],每期的設備折舊也相應降低14.53%,設備折舊額的降低導致上市公司當期營業(yè)成本的降低,從而提高當期的營業(yè)利潤。由于稅制改革并不提高上市公司的經(jīng)營成本(如營銷成本、管理成本、資金成本)和其他業(yè)務經(jīng)營,所以,上市公司當期的營業(yè)利潤也相應提高。從所得稅方面考慮,因折舊成本降低而導致的企業(yè)利潤增量也需要繳納企業(yè)所得稅,以企業(yè)所得稅稅率25%計算,稅改后公司每期因設備折舊降低而增加的凈利潤相當于稅改前會計期內(nèi)公司設備折舊額的幅度為[14.53%×(1-25%)]=10.90%。顯然,消費型增值稅制度框架下的固定資產(chǎn)(不動產(chǎn)例外)成本,要低于生產(chǎn)型增值稅制度條件下的固定資產(chǎn)成本。相應固定資產(chǎn)的折舊費用就要降低,從而引起管理費用及當期主營業(yè)務成本的降低,進而增加公司的利潤,增加投資者收益。因此,增值稅轉型不僅有利于增強企業(yè)市場競爭力,還能夠幫助上市公司保持一種穩(wěn)健的財務結構。

(三)增值稅轉型前后上市公司現(xiàn)金流量表項目信息的比較

相對于生產(chǎn)型增值稅,消費型增值稅對上市公司現(xiàn)金流量的影響主要體現(xiàn)在3方面:第一是固定資產(chǎn)所含的進項稅額可以從當期銷項稅額中予以抵扣,從而使公司當期繳納的增值稅額減少,這相當于等量增加了公司的現(xiàn)金流入;第二是由于增值稅的減少引起以它作為稅基的城建稅和教育費附加的減少,這會節(jié)省公司的現(xiàn)金流出;第三是由于固定資產(chǎn)原值以稅外價入賬,導致每年提取的折舊減少,在銷售額不變的情況下,公司利潤總額增加,相應地就要給國家多交所得稅,這會等量增加公司各期的現(xiàn)金流出。將這幾種影響綜合起來,上市公司當期因增值稅轉型帶來的現(xiàn)金流的節(jié)省正是公司當期增值稅因轉型從國家所獲得的稅收減負。由于稅收優(yōu)惠對利潤的影響要根據(jù)折舊年限分攤逐年體現(xiàn),而對現(xiàn)金流的影響是當期的,因此對現(xiàn)金流的改善比對盈利要大,從而大大緩解目前上市公司現(xiàn)金流緊張的局面,有效改善公司的經(jīng)營環(huán)境。

三、增值稅轉型對上市公司的影響――實例分析

(一)對上市公司現(xiàn)金流量的影響

增值稅轉型將減少機器設備購置企業(yè)當期的現(xiàn)金流出,但卻會增加固定資產(chǎn)未來使用年度的現(xiàn)金流出。

筆者以上市公司博匯紙業(yè)為例進行比較分析。博匯紙業(yè)與同業(yè)公司相比,盈利情況基本穩(wěn)定,相對于其他公司的大起大落,表現(xiàn)出良好的延續(xù)性。公司2009年一季報顯示出為同業(yè)主業(yè)盈利最多的企業(yè)。2009年博匯紙業(yè)將會繼續(xù)投入新項目,計劃全年新增104 400萬元的固定資產(chǎn),其中60%為設備購置,屬于可抵扣的固定資產(chǎn)進項稅額為10 650萬元(104 400×60%×17%),如果有足夠的銷項稅額用于抵扣,則會減少當期應交的增值稅10 650萬元,考慮到所得稅,減少的城建稅(以最高比例7%測算)、教育費附加(3%),最后數(shù)為798.75萬元[10 650×(7%+3%)×(1-25%)],共計減少應交稅費11 449萬元。但由于轉型后每年的可折舊金額減少,如果該設備可使用10年,并假定選用直線折舊法,則企業(yè)將在以后年度每年多交所得稅266.25萬元(即少計的折舊抵稅額為104 400×60%×17%÷10×25%)。若不考慮時間價值的影響,10年多交的所得稅總和為2 662.5萬元,扣除少交的增值稅與營業(yè)稅金及附加,總共為企業(yè)增加的現(xiàn)金凈流量為8 786.5萬元(11 449-2 662.5),相當于新增的可抵扣設備總額的14%;若考慮時間價值,增值稅轉型增加的現(xiàn)金凈流量必定高于8 786.5萬元,且當固定資產(chǎn)的投資額度越高,所選擇的折現(xiàn)率越高,公司從該政策中受益越大。但在整個國民經(jīng)濟增速下降的形勢下,大多數(shù)公司進行設備投資、技術升級的積極性不高,從而對設備投資的需求出現(xiàn)滯后,增值稅轉型的相對受益不明顯。從長遠來看,在今后經(jīng)濟增速逐漸企穩(wěn)并處于上升周期時,消費型增值稅政策將會起到放大效應,通過減輕稅收負擔,增加現(xiàn)金流,刺激公司進行設備、技術改造升級,轉變公司經(jīng)濟增長方式,從而帶動公司投資價值增加。

(二)對上市公司利潤水平的影響

仍沿用上例,在上市公司博匯紙業(yè)設備購置當期,政策的改變使得設備購置后的使用期內(nèi)每期折舊減少1 065萬元,因此而增加的凈利潤額為798.75萬元[10 650 /10×(1-25%)]。因當期少交的增值稅為10 650萬元,所引起少交的營業(yè)稅金及附加為798.75萬元[10 650×(7%+3%)×(1-25%)],從而增加的凈利潤也為798.75萬元,兩項合計引起設備購置當期凈利潤增加1 597.5萬元,相當于新增的可抵扣設備總額的2.55%,引起以后使用各期的利潤增加額均為798.75萬元,相當于新增的可抵扣設備總額的1.275%?？梢?固定資產(chǎn)投資對投資企業(yè)當期及以后各期利潤都有影響,從而使企業(yè)的財務業(yè)績較轉型之前更好一些。

四、增值稅轉型改革對上市公司的影響――冷暖各不同

第2篇：財務共享實習心得范文

關鍵詞：醫(yī)藥企業(yè)；共享服務；財務管理

“共享服務”指的是將企業(yè)中的專業(yè)性活動（財務活動、人力資源管理活動、研發(fā)活動等）從分散的業(yè)務單元中分離，并進行整合，形成一個獨立的部門來提供統(tǒng)一的服務[1]，這樣有利于提高專業(yè)性活動的技術能力、整合資源、降低管理成本、提高企業(yè)經(jīng)營管理的核心競爭能力。而醫(yī)藥行業(yè)，是一個對技術性和專業(yè)性要求極高的行業(yè)類型，在醫(yī)藥企業(yè)中推廣“共享服務”的概念，具有較大的管理價值和適用前景。目前，隨著財務管理信息化技術的不斷提升，企業(yè)財務管理所需要的專業(yè)技能和技術要求也在不斷提升，將財務工作從原本的分散化形式中分離出來，形成一個能夠提供信息化財務管理服務的共享服務組織，具有重要意義。

一、醫(yī)藥企業(yè)財務管理現(xiàn)狀與新形勢

醫(yī)藥行業(yè)，是關系到國家經(jīng)濟發(fā)展和國計民生的重要產(chǎn)業(yè)。它對于保證人民健康、提高全社會健康水平有著重要的作用。隨著醫(yī)改政策的出臺，從目前的醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展形勢來看，我國醫(yī)藥行業(yè)中的醫(yī)藥企業(yè)將會逐漸趨于規(guī)范，企業(yè)數(shù)量將會減少、企業(yè)規(guī)模將會增大。但是就目前而言，大部分醫(yī)藥企業(yè)的財務管理工作都難以勝任逐漸增加的企業(yè)規(guī)模和逐漸規(guī)范化的財務管理要求。

（一）醫(yī)藥企業(yè)財務管理現(xiàn)狀

首先，我國醫(yī)藥企業(yè)的財務管理意識十分淡薄，企業(yè)的經(jīng)營管理者常常將財務管理和會計工作視為同一種工作[2]，忽視了財務分析、財務預警、財務管理等活動的重要性。并且，企業(yè)財務管理活動不規(guī)范，僅限于進行內(nèi)部核算，而沒有進行財務投資分析、財務戰(zhàn)略管理等工作。另外，當前醫(yī)藥企業(yè)的財務管理方式落后、財務軟件應用不廣，使得企業(yè)財務管理活動難以取得高效管理水平。隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，當前的管理方式完全無法承擔擴大之后的財務管理工作量，必須借助互聯(lián)網(wǎng)、管理信息系統(tǒng)等先進的財務管理技術來進行成本計算、內(nèi)部審計等財務管理工作[3]。

（二）醫(yī)藥企業(yè)的財務管理新形勢

“新醫(yī)改”對于基本藥物和醫(yī)療服務體系的改革，促進了醫(yī)藥行業(yè)進入發(fā)展新階段，同時也給醫(yī)藥企業(yè)指出了未來的發(fā)展方向[3]。醫(yī)藥企業(yè)在發(fā)展過程中，需要不斷改進企業(yè)的經(jīng)營管理水平，正視并把握良好的發(fā)展機遇，通過企業(yè)財務管理的創(chuàng)新，來促進企業(yè)生產(chǎn)技術、市場營銷等各方面工作的創(chuàng)新和提升。

企業(yè)的財務和會計信息化建設已經(jīng)有一些年頭，財務信息管理工作的作用已經(jīng)得到了企業(yè)的認可。隨著“共享服務”的提出，將企業(yè)內(nèi)部復雜且專業(yè)性極強的財務規(guī)劃、財務決策、財務控制、財務評價工作進行整合和封裝，形成一個統(tǒng)一的共享服務部門，能夠有效促進財務管理信息化工作的普及和推廣應用。另外，隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術、高速通信技術的發(fā)展，在一個共享中心而非一個企業(yè)中推廣這些現(xiàn)代信息技術的應用，則顯得更加簡單有效。因此，這樣的財務管理方式將會更加高效、低成本，具有標準化和流程化的特點。筆者認為，如果醫(yī)藥企業(yè)能夠建設一個統(tǒng)一的財務共享服務中心，利用先進的計算機技術、信息技術、網(wǎng)絡技術和通信技術來實現(xiàn)財務信息的管理和共享，將能夠建立醫(yī)藥企業(yè)的標準化和流程化的財務管理新模式，大大提高企業(yè)的財務管理效率。

二、基于共享服務視角的醫(yī)藥企業(yè)財務管理信息化建設

要建設財務共享服務中心，實現(xiàn)共享服務和財務管理信息化的集成，需要采取如下的措施：

（一）建設財務信息安全管理系統(tǒng)

財務管理的信息化，最基本的工作就是要保障財務信息的安全。同時，共享服務也是基于大數(shù)據(jù)和信息技術，因此，一定要以財務信息安全管理系統(tǒng)作為依托，保證預算管理信息、成本核算信息、日常財務信息、績效評價信息等財務信息的網(wǎng)絡傳輸安全、信息存儲安全。尤其是一些涉及到商業(yè)機密的信息，需要通過設置嚴格的查閱權限、修改權限來篩選訪問者，加強對訪問用戶的管理。在財務共享服務中心的內(nèi)部，需要不斷更新局域網(wǎng)絡的防火墻技術、存儲技術、設備維護技術、通信安全技術，來保障財務信息的安全存儲、安全共享。

（二）財務管理與會計電算化的結合

財務共享服務中心所運用到的管理信息系統(tǒng)、高速通信網(wǎng)絡、云計算服務等方式，建設投資成本很大。如果能夠有效利用當前的會計電算化系統(tǒng)，一方面能夠節(jié)約一大筆投資花費，另一方面，能夠同時推動管理會計的信息化建設速度。例如：利用當前的ERP系統(tǒng)來為財務管理的信息收集服務，將能夠有效減少信息收集系統(tǒng)的建設費用，并且能夠全面收集到企業(yè)從原材料采購、入庫、生產(chǎn)、運輸、銷售等各個流程中的詳細數(shù)據(jù)信息，為財務管理的信息處理提供保障。

（三）財務共享服務中心的人才培養(yǎng)

財務共享服務中心的工作人員，不僅需要懂得基本的會計知識、財務管理知識，還需要能夠熟練進行計算機操作和財務管理軟件操作，了解醫(yī)療企業(yè)的各個生產(chǎn)流程和環(huán)節(jié)。因此，需要對財務共享服務中心的工作人員進行專門的培訓，讓他們掌握基礎的共享服務中心所需要具備的計算機能力，通過實地考察等方式了解本企業(yè)內(nèi)部的醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)流程、熟悉醫(yī)療行業(yè)的基本法律制度、企業(yè)制度和財務管理相關工作規(guī)范[4]。同時，還要重視人才的引進，從高校和科研機構中招聘專門從事財務管理和軟件開發(fā)等專業(yè)的畢業(yè)生和研究人員，提高財務共享服務中心工作人員的教育水平和知識結構。

（四）支持財務共享的軟件開發(fā)

醫(yī)療企業(yè)在建設財務共享服務中心的管理軟件時，為了保證財務信息、產(chǎn)品信息的安全，不泄露重要信息，財務共享和管理的軟件可以不直接從市場上購買，而是采取服務外包和定制的方式，自行開發(fā)財務共享的軟件。醫(yī)療企業(yè)可以借助軟件開發(fā)的中介平臺，選擇合適的軟件開發(fā)單位進行軟件開發(fā)。另外，在開發(fā)的過程中，還需要注意結合醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展特點和管理特點，尤其是充分利用其他同行企業(yè)的財務共享軟件種類，既保證差異性，又保持行業(yè)內(nèi)的共享軟件的大致統(tǒng)一。

三、結語

在財務管理信息化和共享服務逐漸普及的發(fā)展背景下，醫(yī)療行業(yè)作為一個對財務管理工作要求越來越高的行業(yè)，在醫(yī)療企業(yè)內(nèi)推廣“財務共享服務中心”的財務管理方式，顯得十分重要。要實現(xiàn)財務共享服務中心的共享服務和財務管理信息化的集成，首先，需要保障財務信息的安全、建設財務信息安全管理系統(tǒng)；其次需要將財務管理與會計電算化進行充分結合，有效利用當前的信息化系統(tǒng)；第三要重視財務共享服務中心的人才培養(yǎng)，并加強投資、支持財務共享的軟件開發(fā)。只有這樣，才能盡快建成醫(yī)療企業(yè)的“財務共享服務中心”，促進企業(yè)財務管理水平的提高，利于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]駱名揚.基于信息化的A集團財務共享服務中心構建研究[D].中國海洋大學，2014.

[2]張慶龍，張春喜.財務共享服務中心建設咨詢服務系列專題（六） 財務共享服務中心的信息化建設研究[J].中國注冊會計師，2012，06：48-52.

[3]許漢友，姜亞琳，張蓓.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代管理會計信息化研究――基于財務共享服務視角[J].新會計，2016，01：28-32.

第3篇：財務共享實習心得范文

內(nèi)容摘要:企業(yè)的財務報告應按照相關法律法規(guī)編制,但這也給企業(yè)留下了選擇相應的會計政策和會計估計的空間。某些情況下,會計政策和會計估計的變更會對企業(yè)的財務報表產(chǎn)生巨大影響,因此,對利益相關者做出決策也會產(chǎn)生不a同的影響。本文從經(jīng)濟后果學說視角出發(fā),回顧了經(jīng)濟后果學說的發(fā)展歷程,分析了會計政策、會計估計變更對企業(yè)可能帶來的影響,提出了在會計政策、會計估計變更背景下的財務報表分析的相關思路和策略。

關鍵詞:會計政策變更 會計估計變更 財務報表分析 經(jīng)濟后果

會計政策、會計估計變更對財務報表及其分析的影響

會計政策是指企業(yè)在會計確認、計量和報告中所采用的原則、基礎和會計處理方法。會計政策變更是指企業(yè)對相同的交易或者事項由原來采用的會計政策改為另一種會計政策的行為。一般情況下,企業(yè)采用的會計政策在每一會計期間和前后各期應當保持一致,不得隨意變更。但是在下列兩種情形下企業(yè)可以變更會計政策:第一是法律、行政法規(guī)或者國家統(tǒng)一的會計制度等要求變更;第二是會計政策變更能夠提供更可靠、更相關的會計信息。

會計估計是指企業(yè)對結果不確定的交易或者事項以最近可利用的信息為基礎所作的判斷。會計估計變更是指由于資產(chǎn)和負債的當前狀況及預期經(jīng)濟利益和義務發(fā)生了變化,從而對資產(chǎn)或負債的賬面價值或者資產(chǎn)的定期消耗金額進行調(diào)整。由于企業(yè)經(jīng)營活動中內(nèi)在的不確定因素,許多財務報表項目不能準確地計量,只能加以估計,而估計過程涉及以最近可獲取的信息為基礎所作的判斷。但是,估計畢竟是就現(xiàn)有的環(huán)境狀況對未來所作的判斷,隨著時間的推移,如果賴以進行估計的基礎發(fā)生變化,或者由于取得了新的信息、積累了更多經(jīng)驗,可能不得不對前期的估計進行修訂,但是會計估計變更的依據(jù)應當真實、可靠。一般而言,會計估計變更包括兩種情形:一是由于賴以進行估計的基礎發(fā)生了變化;二是取得了新的信息、積累了更多的經(jīng)驗。

當會計政策、會計估計變更時,企業(yè)應根據(jù)實際情況來確定調(diào)整方法。在當期期初確定會計政策變更對列報前期影響數(shù)切實可行時,要采用追溯調(diào)整法調(diào)整,即對某項交易或事項變更會計政策時,視同該項交易或事項初次發(fā)生時即采用變更后的會計政策,計算累積影響數(shù)將變更后的會計政策追溯到比較財務報表的最早期初留存收益;而在當期期初確定會計政策變更對列報前期影響數(shù)不切實可行時,則采用未來適用法,將變更后的會計政策應用于變更日及以后發(fā)生的交易或者事項。而按照會計準則,對于會計估計的變更,只能選擇未來適用法。通過對準則的分析和研讀,采用未來適用法會對本期的報表產(chǎn)生影響;而采用追溯調(diào)整法會對本期和前期都產(chǎn)生影響。但對基于各種利益視角的報表分析者而言,同一個會計政策變更對不同的利益相關者的影響是不相同的。

會計的經(jīng)濟后果學說概述

(一)經(jīng)濟后果學說理論發(fā)展回顧

會計準則的“經(jīng)濟后果說”是在20世紀60年代才出現(xiàn)的一種現(xiàn)象,它是和“技術說”相對立的一種假說。隨著資本市場不斷發(fā)展,經(jīng)濟后果學說代表了會計思想的真正革命?！敖?jīng)濟后果”問題的提出,改變了人們對會計的認識。會計不是絕對中立的,它可能會給不同的利益相關者帶來不同的經(jīng)濟后果。一直以來,會計規(guī)則制定者都在假設會計的效果是中性的,而“經(jīng)濟后果”問題的提出,使制定者能夠正視“經(jīng)濟后果”的存在。澤弗(Stephen. A. Zeff )在《“經(jīng)濟后果”學說的興起》(The Rise of“Economic Consequences”)(1978)一文中認為從20世紀60年代起,美國的會計職業(yè)界就注意到,在規(guī)則制定過程中“第三方干預”會使會計準則的制定變得極為復雜。澤弗將經(jīng)濟后果定義為“會計報告對企業(yè)、政府、工會、投資者和債權人決策行為的影響”。顯然Zeff是從會計報告的角度來定義經(jīng)濟后果的。William•R•Scott在其《財務會計理論》(Financial Accounting Theory)一書中將經(jīng)濟后果定義為“經(jīng)濟后果是指,不論證券市場理論的含義如何,會計政策的選擇會影響公司的價值”。從本質上來說,經(jīng)濟后果就是認為企業(yè)的會計政策及其變化是有影響的。也就是說Scott把會計政策選擇(也就是會計選擇)影響公司的價值等同于經(jīng)濟后果。從中我們可以看出,會計準則不是一種純粹的技術規(guī)范,不同的會計準則及會計政策選擇將會生成不同的會計信息,從而影響到不同利益集團的利益,包括一部分人受益,另一部分人受損失。利用會計政策選擇作弊是一種不通過實實在在勞動就可以改變業(yè)績的捷徑。

國內(nèi)學者認為,會計的經(jīng)濟后果學說是指各社會經(jīng)濟主體通過利用會計信息在他們中間進行財富的非公平性轉移而帶來的社會性后果(雷光勇等,2001),具體的表現(xiàn)就是一個公司會計政策的選擇對其市場價值產(chǎn)生影響。會計準則經(jīng)濟后果產(chǎn)生的途徑分四個步驟:由權威機構制定、頒布會計準則;企業(yè)根據(jù)所頒布的會計準則,進行會計政策選擇,設計符合本企業(yè)特點的財務會計系統(tǒng);本企業(yè)的財務會計系統(tǒng)生成會計信息的“載體”―會計報告;會計報告?zhèn)鬟f給相關方,如政府、投資人和債權人等。

會計準則經(jīng)濟后果,會計政策選擇的經(jīng)濟后果以及財務會計系統(tǒng)的經(jīng)濟后果是相互聯(lián)系的、依次遞進。會計準則的經(jīng)濟后果要通過會計政策的選擇、財務會計系統(tǒng)的實際運行表現(xiàn)出來,其最終表現(xiàn)是“會計報告對企業(yè)、政府、投資人和債權人決策行為的影響”。因此,從本質上講,會計準則的經(jīng)濟后果往往是借助于企業(yè)會計政策選擇來實現(xiàn)的,形式多樣的會計政策選擇為不同利益集團爭取于已有利的“經(jīng)濟后果”和政治利益提供了可能性。

(二)會計政策選擇引起的經(jīng)濟后果概述

會計政策之所以會影響經(jīng)理人員的決策行為,產(chǎn)生經(jīng)濟后果,主要是因為公司贏利常被用作制定企業(yè)各種契約的依據(jù)。William•R•Scott在《Financial Accounting Theory》一書中用博弈模型解釋了這一現(xiàn)象。在經(jīng)理人員與公司股東的博弈模型中(雇傭合同),經(jīng)理報酬直接與公司利潤掛鉤,而會計政策的選擇又能影響凈利潤;在債權人與經(jīng)理的博弈模型中(債務契約),通常會加入一些限制性條款,使得公司的盈利水平就直接關系到是否可能違約。

西方實證會計研究的結果證明,企業(yè)往往通過借助于形式多樣的會計政策選擇與博弈實現(xiàn)對于自己有利的經(jīng)濟后果:

1.基于紅利政策的會計政策選擇。若其他條件不變,對管理者實施紅利方案的企業(yè),其管理者更有可能把會計報告利潤由未來期間提前至本期確認;如果企業(yè)發(fā)生虧損,管理者就會試圖把未來所有可能的虧損提前至本期確認,以減輕未來扭虧的壓力,盡可能地提高企業(yè)未來的獲利水平,從而提高管理者未來的報酬。

2.基于債務契約的會計政策選擇。如果其他條件不變,企業(yè)的負債權益比率越高,管理者便越有可能選擇可將會計利潤從未來期間提前至本期的會計政策;企業(yè)越是與特定的、基于會計報告數(shù)據(jù)的限制性契約條款緊密相關,管理者便越有可能選擇可增加本期會計利潤的會計政策,以降低違反債務契約的成本并增大從債權人手中轉移財富的可能性。

3.基于稅負的會計政策選擇。如果其他條件不變,規(guī)模越大的公司,其管理者就越有可能選擇那些能將本期會計利潤遞延到未來期間的會計政策,以降低或遞延稅負等。

4.基于收益穩(wěn)定性的會計政策選擇。為避免政府和市場管制機構的關注,規(guī)模較大的公司更傾向于采用平滑收益的會計政策,以使各期收益保持相對均衡。而對于自來水公司等公用事業(yè)部門來說,其收費是受政府管制的,而政府在制訂收費標準時常常會借助于資產(chǎn)收益率、投資報酬率等會計數(shù)據(jù),這些部門可能會選擇最有利于提高其收費標準的會計政策。由于存在可以產(chǎn)生不同結果的代用方法,所以,人們不斷嘗試不通過實實在在地改善業(yè)績就能獲得盈利和增長的辦法。

企業(yè)會計政策選擇在形式上表現(xiàn)為企業(yè)會計過程中的一種技術問題,但本質上是一種利益集團之間經(jīng)濟和政治利益的博弈,即通過會計政策選擇來實現(xiàn)對自己有利的經(jīng)濟后果的過程。會計政策選擇過程實質上是利益分配過程,在每一會計政策選擇中,各個利益集團都在進行博弈斗爭。也正是在這一不斷的動態(tài)博弈競爭中,會計理論得到了不斷的發(fā)展,會計實務日趨完善。

會計政策、會計估計變更背景下的財務報表分析策略

基于“重要性”原則,報表分析者應判斷哪些會計信息是對決策影響重大的,并把主要注意力放在對決策和判斷影響大的項目和數(shù)據(jù)上。由于財務報表信息量巨大,報表分析者在閱讀和分析公司的財務報表時不可能對所有信息進行分析,這就要求分析者應根據(jù)自己的決策需要,抓住對決策有重大影響的會計信息,將注意力集中于報表中的小計、合計項目以及影響自身決策的項目。

在確定重點關注的領域后,報表分析者應將分析和探究的重點放在會計政策、會計估計變更對這些領域的未來影響。決策者分析財務報表的本質是立足于現(xiàn)在,通過對當期和前期報表的分析來判斷企業(yè)未來的經(jīng)營狀況,做出合理的決策。因此,分析者需要關注的是對未來的影響而不是對前期、當期的影響,可能有些企業(yè)會通過會計政策、會計估計的變更來實現(xiàn)平滑利潤的目的,報表分析者應該通過現(xiàn)象看到這些變更背后的本質。

在對重點關注領域進行面向未來的決策分析時,報表分析者必須借助經(jīng)濟后果學說的理論才能洞察到會計政策、會計估計變更的本質,才能深入理解報表的實質,才能做出面向未來的正確決策。

首先,結合企業(yè)所處行業(yè)和企業(yè)自身的特點,判斷企業(yè)會計政策、會計估計變更的合理性。雖然公司的財務報表是按照相關法律法規(guī)來編制的,但從經(jīng)濟后果學說的視角來看,會計政策、會計估計更多是管理層意圖的體現(xiàn)。因此,分析者首先應結合企業(yè)所處行業(yè)的情況來判斷公司會計政策、會計估計變更的合理性。報表分析者如果是專業(yè)人士,還可以分析上市公司在定期報告中披露剔除會計政策變更影響后的財務指標,這樣也可以在一定程度上幫助判斷上市公司是否有利用會計政策變更操縱利潤,提供虛假的會計信息的行為。

其次,借用經(jīng)濟后果學說的思維,考慮公司會計政策、會計估計選擇與變更的本質。從本質上看,會計政策、會計估計選擇過程是利益分配過程,在每一會計政策、會計估計選擇中,各個利益集團都企圖利用促使或阻礙某項會計政策和估計的通過或實施,利用變通機會為自己牟利,力爭選擇對自己更有利的會計政策等手段進行博弈斗爭。

一般來說,會計政策變更會引起資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤這六大會計要素的變化,由于各個利益相關者所關注的財務報表項目不同,導致了會計政策變更對相關利益者的影響是不同的。通常而言,我們需要考慮這些利益相關者:管理層(前任、繼任)、大股東(實際控制者、非實際控制者)、公眾投資者(機構投資者、中小股民)、債權人(有無抵押、是否為管理方)、政府。報表分析者在分析會計政策、會計估計變更時,要對各個利益相關者用經(jīng)濟后果視角進行分析和歸類,才能透過報表看到變更的實質,也才能做出正確的決策。

綜上所述,會計政策、會計估計的變更會給財務報表的分析帶來了更大的難度。這要求報表分析者思考如何能夠通過對報表的分析讀懂企業(yè)經(jīng)濟活動的實質,特別是如何在會計政策、會計估計變更的情況下洞察出企業(yè)經(jīng)濟活動變化的本質。在經(jīng)濟后果學說思維的引導下,確立影響重點、抓住變化實質,系統(tǒng)而全面的分析出各個利益相關者的博弈,只有這樣才能對變更后的報表有更全面和深入的認識。

參考文獻:

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4.楊志君,王自和.會計政策變更追溯調(diào)整法會計處理淺析.財會通訊,2009(7)

第4篇：財務共享實習心得范文

2002年7月，利碼公司成立時僅僅3個人。新公司沒名氣，3個月都沒有一個客戶。在非典時期，市場幾乎處于停頓狀態(tài)。對此，公司沒有休閑，而是利用這段時間，考慮如何發(fā)展。每天大家就湊在一起研究，針對每個步驟、每個細節(jié)找出解決方案。這樣，在市場開始回復生機的時候，公司制度順利啟動，從新員工的招聘、培訓、實習、獨立，到日常的工作制度、銷售計劃、人事考核、售后服務。公司年底結算，效率都得到了提升，而貫徹在整個工作中的就是團隊精神。

這個團隊精神是如何打造的呢？

招聘上嚴格把關。公司聘用的員工不一定是能力最強的，但一定要認同公司的價值觀念，一定要理解公司的創(chuàng)業(yè)想法，能夠腳踏實地的從基層開始做。很多人開口就是底薪3000元，另加各種補助，公司說對不起，我們很窮，只能給800元不讓你餓著凍著，至于其他要靠你自己。公司的精神是以真誠服務大眾，項目是幫助企業(yè)解決防偽的，目的就是讓更多的消費者能輕松識別產(chǎn)品真?zhèn)?，賺錢是公司付出的艱辛的回報而不是人家欠公司的，如果應聘者不能認同這個精神，即使應聘者很有能力，也愿意從800元干起，公司也不接受。試用期每月只有600元，1個月后，如果試用者沒有完成任務，工資只有800元。試用者找不到客戶、做不出業(yè)績、完不成任務，公司都會幫他分析。防偽的需求很大，只要用心做了，沒道理做不好。

培訓和實習老員工傳幫帶。首先是給新員工講防偽這個行業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，讓他逐步進入這個行業(yè)。接著公司讓四個老員工分別帶他一個禮拜，首先從配合老員工的工作開始，找資料、做助手……看老員工是怎么工作的。新人要寫對工作和對老員工的看法，必須寫出3個優(yōu)點和3個缺點。老員工寫對新員工的看法。最后公司開會讓大家舉手表決這個人是不是合適，大家都通過，就可以成為正式員工，誰認為不合適，公司就讓誰再帶他一個禮拜，一個禮拜后再問合適不合適，如果還不合適，那就證明這個人不適合。這樣一來每個人都能很好地相處，每個人都了解對方的優(yōu)點和缺點，而且能夠明白這個缺點該怎么改正。雖然這樣公司發(fā)展速度慢了，但公司的根扎的很穩(wěn)。

接著是實習，新人從老員工中選一個師傅，一個月后進行考核，考核有兩部分：文字和語言表達。文字包括企業(yè)文化，企業(yè)精神等公司文化內(nèi)容以及對公司發(fā)展的看法和自己的心得體會，不僅僅要寫出來，還要流利的說出來；語言表達就是讓他說，對公司的了解和對客戶的表達，必須達到一個水平，如果達不到要求，這就是師傅的問題，那么他就得再實習一個月，不過工資要由師傅出，因為這個徒弟是你認可的，你認可了就有責任帶出來。不然就得你給工資。所以公司的員工成長得都很快，感情也都很好。

開始正式上班了，公司不要求新人第一個月就出單，但新人必須完成每個月拜訪客戶的任務，這個技巧是師傅教過的。任務不高，肯定能完成，第一個月當師傅的還要起督促作用。

先進經(jīng)驗共享。發(fā)工資那天開會。會議主要用來溝通，銷售經(jīng)驗必須交流，每個單子的簽單過程都要說明白，這樣一交流就可以促進大家的銷售交流，增加技巧，增強整體實力。此外就是對這個月提出建議的評價，每個人都對每條建議進行打分，不同的分給予不同的獎勵，從100元到500元不等。獎勵的一半由公司出，另一半由其他所有員工承擔，因為這個建議不僅僅公司得利，每個人都得利，所以每個人都應該很高興地提一些建議。建議包括公司的每個細節(jié)，財務、人事、宣傳、開發(fā)，什么都可以。交流完了，一起吃飯，公司買單，然后早點回家寫總結?？偨Y內(nèi)容包括個人心得，對銷售的認識，對同事的建議，對公司的建議，第二天早上給公司。這樣一來，每個人可以在很短時間內(nèi)學到很多東西。

第5篇：財務共享實習心得范文

關鍵詞 職教類課程；影像資料；崗位情境

中圖分類號：G431 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）18-0071-02

與其他類型的院校不同，職業(yè)院校培養(yǎng)的是應用型人才，教學內(nèi)容與學生將來從事的職業(yè)直接相關。每一門職教類課程都與一個或若干個職業(yè)崗位相對應。如果學生能夠熟悉教學內(nèi)容所涉及的職業(yè)崗位，那么他們不僅樂于接受課程內(nèi)容，畢業(yè)后也可以很快適應所從事的工作，這就要求在教學過程中適當安排一些參觀企業(yè)的環(huán)節(jié)，最好還能動手實踐。但由于諸多因素的限制，這種方案在多數(shù)情況下無法實施，除了企業(yè)積極性不高甚至排斥以外，還有兩方面原因：一是由于某些設備和工藝的特殊性，即使到現(xiàn)場也觀察不到細節(jié)；二是出于安全考慮，不可能讓學生近距離觀察，更談不上親自操作。筆者所在學校的一些教師在教學實踐中利用影像資料輔助營造職業(yè)崗位情境，取得較好效果。

1 影像資料的來源

影像資料的來源主要有搜集和開發(fā)兩種渠道。

目前互聯(lián)網(wǎng)絡幾乎覆蓋到每一個角落，大多數(shù)教師都擁有不止一種網(wǎng)絡終端設備，上網(wǎng)搜集并下載影像資料變成一件很容易的事，只要在搜索引擎上輸入所要影像資料的關鍵字，數(shù)秒鐘之內(nèi)就可以把網(wǎng)絡上別人上傳的影像資料顯示出來，教師可以從中選擇用于自己所教授課程的內(nèi)容下載到自己的存儲設備當中備用。

除網(wǎng)上搜集外，還可以和相關兄弟院校聯(lián)系。一些學校從20世紀80年代開始陸續(xù)拍攝了很多電教片，這些電教片尤其是八九十年代的拍攝比較認真，內(nèi)容全面，表現(xiàn)手法細膩。缺點是有些片子時間長，圖像和聲音指標比較差，而且存在設備落后、工藝過時的問題。

通過上述渠道一般難以搜齊所有需要的影像資料，這就要組織拍攝。拍攝影像資料可以請求學校教育技術部門協(xié)助，也可以自己完成。

教師在深入生產(chǎn)一線學習考察或帶學生到工廠實習時，接觸到的一些事物、現(xiàn)象、生產(chǎn)方法和工藝流程等，很多是課堂教學所涉及的，適合一邊用多媒體播放一邊講解，這時就應該拿出隨身攜帶的照相機、攝像機或有攝像照相功能的手機順便拍攝下來。

為了加快速度，同時也是為了避免重復拍攝，相同或相近課程教師應該分工合作。這些相同或相近課程的教師不限于同一學校，可以跨地區(qū)甚至跨省，每一門相同或相近課程由一個到兩個教師牽頭，根據(jù)每個教師所在地域的企業(yè)情況，合理劃分所承擔的影像拍攝和制作內(nèi)容，這樣就可以在很短的時間里把所需要的影像資料基本拍全?？梢越Q群，大家在群里交流拍攝制作心得，互相鼓勵加油。如果由教育行政主管部門倡導和支持，會取得更好的效果。

2 如何利用影像資料營造崗位情境

每一門職教類課程的每一個教學環(huán)節(jié)都有必要為學生營造逼真的崗位情境，比如課程的緒論、正課、實訓、畢業(yè)實習之前、實習之后、課程總結等。

一門課的緒論是本門課的重要內(nèi)容，可以使學生了解將要學習的內(nèi)容、與其他已學課程和后續(xù)課程的關系，了解本門課在所學專業(yè)中所處的位置，從而在頭腦中形成關于課程內(nèi)容的整體印象。但教師普遍有這樣的體會：這部分內(nèi)容不講不行，講又很難講。如果有一部系統(tǒng)介紹課程內(nèi)容的錄像片，詳細展現(xiàn)課程內(nèi)容所涉及的職業(yè)崗位，在第一次上課的開始給學生播放，那么這部分內(nèi)容就要好講得多，而且容易激發(fā)學生的學習興趣，從而為順利上好整門課程做好心理準備。

如礦冶工藝課程的緒論課，就可以這樣設計：先用多媒體給學生播放一段15分鐘左右的教學錄像片，錄像片的開頭部分展示一些日常生活中常見的金屬制品，如汽車、鋼軌、集裝箱、輪船、電腦主機外殼、廚房炊具、硬幣、金屬眼鏡架、黃金項鏈等，然后說明這些物品都是金屬制造的，金屬是由礦石冶煉出來的，礦石冶煉的過程是把礦石粉碎、磨成細末，把細末中的金屬選出來，把細末中的金屬選出來有若干種方法，最后展現(xiàn)幾家大型鋼鐵公司的冶煉廠內(nèi)工人工作的場景。片子播放完之后，學生不光對冶煉有了一個大致的了解，對冶煉工藝的相關崗位也有了一個整體的印象，一定會產(chǎn)生進一步了解相關內(nèi)容的欲望，這就做好了講課的前期鋪墊，接下來的講授順理成章，而且很輕松。

專業(yè)課教師都有一個共同的感受：用黑板加粉筆這一傳統(tǒng)方法講職業(yè)技能、生產(chǎn)設備、操作技能、加工工藝、生產(chǎn)環(huán)境等是極其費力的事兒，說得嗓子冒煙也很難講述清楚，而且即使講明白了，學生也很難在頭腦中建立起直觀印象；如果邊播放與知識點相關的錄像片、動畫或照片等資料邊講解，就會取得很好的效果，既省力又易懂。

如商務英語專業(yè)的秘書實務課程中的“秘書工作注意事項”內(nèi)容，基于學生都沒有秘書工作經(jīng)歷，對于秘書的工作環(huán)境和工作流程沒有感性認識的實際情況，在講授之前可以用一個錄像片展現(xiàn)這樣兩個情境：一是某公司秘書由于缺乏工作經(jīng)驗，把一個賣保險的人員未經(jīng)詳細了解身份就帶到經(jīng)理辦公室，結果經(jīng)理因正常工作被騷擾而把秘書痛批一頓；二是某公司秘書在接電話時無意中泄露了本公司的新產(chǎn)品會信息，結果被有競爭關系的公司捷足先登，搶先召開了新品會，從而給公司造成重大損失。

在實訓中存在這樣的問題，工人師傅所做的示范操作只有周圍的少數(shù)學生能觀察清楚。對于這種情況，可以播放一段工人師傅邊操作邊講解，或工人師傅操作加畫外音解說的視頻錄像片，介紹相關設備、規(guī)范的操作以及錯誤的操作可能導致的后果等。如機械加工課程關于“銑床加工齒輪”實操課，可以先讓學生觀看介紹銑床基本操作、工人師傅加工一個齒輪的過程，以及不按規(guī)程操作造成危險后果的視頻錄像短片，然后再到銑床上進行實際加工操作。

學生在實際操作之前如果能在仿真實訓系統(tǒng)上進行練習效果會更好。如導游專業(yè)學生可以在動態(tài)顯示景區(qū)景點畫面的大屏幕前，隨著景點的變化同步練習解說，會產(chǎn)生身臨其境的感覺，仿佛在景區(qū)實際為游客進行講解，為進入角色做好充分準備。

畢業(yè)實習環(huán)節(jié)與實訓環(huán)節(jié)的做法相類似，學生在實習之前先觀看介紹實習環(huán)境和實習崗位的視頻錄像片，使學生對實習崗位有一個初步的總體的感性認識，從而避免對實習環(huán)境和實習崗位一無所知或知之甚少所帶來的不適。例如：導游專業(yè)的學生在到旅游公司實習之前，先讓他們觀看旅游公司的環(huán)境、資深導游人員的導游工作過程錄像片，以及導游工作流程動畫等；會計專業(yè)的學生在實習前，應該讓他們觀看所去公司的概況和財務部的工作環(huán)境等。

第6篇：財務共享實習心得范文

【關鍵詞】成本管理系統(tǒng)；成本會計實訓；教學心得

《成本會計》是會計專業(yè)的核心專業(yè)課，是《會計基礎》和《財務會計》的后續(xù)課程。在傳統(tǒng)的教學過程中由于缺乏實訓平臺，實施教學過程中主要是教師單向講授為主，加上課程教學過程中需要大量表格示范和計算，使學生和老師對于教材的依賴性強，教師分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結轉關系時，容易給學生以“照本宣科”之感，造成課堂氣氛的沉悶，教學效果不理想。自使用金蝶K/3系統(tǒng)實施會計業(yè)務一體化實訓以來，學生在學習成本會計內(nèi)容上的動手機會大大增加，學習興趣甚濃，教學效果明顯提高，現(xiàn)談一下筆者的教學心得。

一、會計業(yè)務一體化實訓方案

所謂會計業(yè)務一體化實訓，就是會計實訓的業(yè)務設計進行一體化設計，也就是在實習過程中同時使用采購管理系統(tǒng)、應付款管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、應收款管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)、存貨核算管理系統(tǒng)、成本管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、總賬管理系統(tǒng)、報表管理系統(tǒng)和現(xiàn)金管理系統(tǒng)設計會計業(yè)務，讓每個學生跟著業(yè)務流完整獨立地進行業(yè)務確認、核算和賬務處理。

（一）會計業(yè)務一體化實訓的意義

實施會計業(yè)務一體化實訓有助于學生理解制造型企業(yè)完整的業(yè)務流程，明白企業(yè)每個會計崗位的工作技能和方法，為后續(xù)課程實施分崗和輪崗的仿真實訓做好充分準備。

（二）成本管理系統(tǒng)在會計業(yè)務一體化實訓的地位

成本管理系統(tǒng)負責收集采購管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)、存貨核算管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)有關成本和費用數(shù)據(jù)，也就是《成本會計》課程講到的“生產(chǎn)成本和費用歸集”。所以可以清楚地說，能否成功使用成本管理系統(tǒng)歸集生產(chǎn)成本和費用歸集、分配和計算產(chǎn)品成本是會計業(yè)務一體化實訓的成熟標志。

（三）實施會計業(yè)務一體化實訓的條件

因為會計業(yè)務一體化實訓過程要完整地使用總賬系統(tǒng)、成本管理系統(tǒng)和供應鏈管理系統(tǒng)，最好作為《會計基礎》、《財務會計》、《會計電算化基礎》和《財務軟件》的后續(xù)課程，也可以作為《成本會計》的綜合實訓。上課環(huán)境最好讓學生人手一臺電腦并裝有K/3軟件。

二、選擇金蝶K/3系統(tǒng)為教學軟件的依據(jù)

（一）C/S應用模式便于學生獨立完成實訓

金蝶軟件K/3系統(tǒng)的C/S應用模式非常成熟，功能強大，完全滿足仿真實訓需要，這種應用模式把賬套管理的中間層服務器部署在專用服務器上，學生不能對賬套復制和輸出，可完全避免學生抄襲賬套。

（二）軟件并發(fā)性好

這里講的并發(fā)性主要是允許多個用戶同時訪問同一賬套或同一服務器時系統(tǒng)能很好地處理訪問沖突。例如幾個班學生同時共用一臺服務器上實訓課，這對于招生規(guī)模普遍較大的會計類專業(yè)實施實訓是比較好的一個選擇。

（三）軟件性能穩(wěn)定

軟件性能的穩(wěn)定性對實施會計仿真實訓至關重要，因為會計仿真實訓不可能在短期內(nèi)完成教學任務，需要一個學期或更長時間才能完成一個甚至幾個會計期間的仿真實訓任務。

（四）賬套管理方便

金蝶軟件K/3系統(tǒng)的賬套管理器功能強大，可批量刪除賬套和備份賬套，采用方便的賬套恢復功能，可在短時間內(nèi)完成大量賬套的生成，這對于學生較多的會計類專業(yè)的實施教學幫助不小。若服務器意外崩潰而導致系統(tǒng)重裝，可利用賬套管理的“賬套注冊”功能恢復每個賬套，可快速恢復數(shù)據(jù)而不影響教學進度。

（五）數(shù)據(jù)共享性好

對于部門、職員、計量單位、往來單位和存貨等公共數(shù)據(jù)，每個系統(tǒng)均可導入導出，非常方便。對于期初數(shù)據(jù)，每個系統(tǒng)的期初數(shù)據(jù)均可導入總賬系統(tǒng)，這對于保證各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)一致性起到很好的作用，同時可避免重復錄入，加速工作進度。

（六）系統(tǒng)能跨網(wǎng)段部署

目前多數(shù)院校都有多個校區(qū)，校園網(wǎng)存在多個網(wǎng)段非常普遍。多個校區(qū)學生共用一個服務器同一套軟件是多數(shù)高校降低辦學成本，提高設備利用率的采用方法。金蝶軟件K/3系統(tǒng)的C/S應用模式可以跨網(wǎng)段部署，只要把金蝶軟件K/3系統(tǒng)中間層服務器部署在學校的網(wǎng)管中心，就可以讓師生實現(xiàn)通過校園網(wǎng)在任何時間任何地點訪問實訓賬套，這對于教學改革起到促進的作用。

（七）K/3軟件的市場優(yōu)勢

K/3軟件占全國財務軟件市場四分之一，也就是說，學生在就業(yè)時有25%的機會碰到，這對提高學生的就業(yè)有一定的幫助。

三、應用K/3成本管理系統(tǒng)實訓的便利性

（一）界面清晰、操作簡單和易學易用

金蝶成本管理系統(tǒng)完整地保持了金蝶財務軟件的一貫風格Windows的操作風格，在界面上看起來清晰流暢，操作起來簡單易懂、易學易用，快速上手。

（二）金蝶軟件其他系統(tǒng)無縫鏈接，自動獲取成本和費用數(shù)據(jù)

金蝶成本管理系統(tǒng)自動與工資管理、固定資產(chǎn)管理、供應鏈管理系統(tǒng)、總賬管理系統(tǒng)等掛接，掛接時能自動獲取工資、物料耗費和固定資產(chǎn)折舊數(shù)及其他任何要素費用的發(fā)生數(shù)，在成本計算過程中能自動生成記賬憑證，包括含生產(chǎn)成本和費用發(fā)生的憑證、輔助生產(chǎn)、制造費用分配的憑證和完工入庫的憑證等。生成的憑證可直接傳至總賬系統(tǒng)。成本系統(tǒng)和其他模塊之間形成一個有機聯(lián)系的科學整體。數(shù)據(jù)高度共享，這樣不僅減少了重復輸入，而且最大限度地保證了數(shù)據(jù)的一致性，保證了成本計算的科學性與正確性。

（三）高度自動化

成本管理被稱為制造型企業(yè)的一大難題，因為數(shù)字繁瑣、計算復雜，因此，成本管理系統(tǒng)首先要解決的當然是自動化問題，金蝶成本管理系統(tǒng)目前在以下幾個方面體現(xiàn)了高度的自動化： 一是自動從總賬、工資、固定資產(chǎn)、供應鏈等系統(tǒng)獲取各項要素費用的數(shù)據(jù)；二是自動完成輔助生產(chǎn)費用的歸集和分配；三是自動完成制造費用的歸集和分配；四是自動完成生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配；五是成本計算過程中自動產(chǎn)生記賬憑證并傳至總賬系統(tǒng)；六是自動生成成本計算過程中的一系列賬表；七是自動對成本數(shù)據(jù)進行分析。

四、實施K/3成本管理系統(tǒng)的關鍵環(huán)節(jié)

在順利實施會計業(yè)務一體化實訓而利用K/3成本管理系統(tǒng)實施成本會計實訓，必須對K/3系統(tǒng)進行一系列設置。

（一）基礎資料設置

1.計量單位設置要注意物料的計量單位與票據(jù)使用的計量單位統(tǒng)一。

2.新增“折舊費用”和“動力費用”成本項目；新增要素費用“其他費用”。

3.“生產(chǎn)成本”科目的核算項目設置為“部門”和“成本項目”；“制造費用”科目的核算項目設置為“部門”和“要素費用”。

（二）期初余額設置

實訓過程要在各系統(tǒng)錄入期初余額，然后通過與總賬對賬功能把各系統(tǒng)的期初余額傳遞到總賬，這可確保各系統(tǒng)期初余額與總賬系統(tǒng)期初余額數(shù)據(jù)一致，啟用的系統(tǒng)順序如下：實際成本應收、應付供應鏈（含采購、銷售、庫存和存貨核算）固定資產(chǎn)工資（不需要結束初始化）現(xiàn)金總賬，并確保各系統(tǒng)的結賬與總賬期間同步。

（三）單據(jù)錄入要注意的問題

新增的領料單，要求輸入“成本對象”或“成本對象組”及“對方科目”；領料單的對方科目設置為“制造費用”時，成本對象必須設為“轉入制造費用”；領料單的對方科目設置為“生產(chǎn)成本”且物料（“原材料”或“包裝物”）是用于生產(chǎn)單個產(chǎn)品的，設置為成本對象；物料（“原材料”或“包裝物”）是同時用于生產(chǎn)多個產(chǎn)品時，則設置為成本對象組。

（四）憑證處理要注意的問題

1.涉及到要計入生產(chǎn)成本所產(chǎn)生的成本費用，需要平均分攤到各生產(chǎn)部門，包括租賃、工資、折舊等發(fā)生的憑證。

2.以下憑證模板需要新建，包括供應鏈的賒購入庫、暫估入庫、盤盈入庫、現(xiàn)銷出庫、生產(chǎn)領用、賒銷收入；成本系統(tǒng)的材料費用歸集與分配、月末結轉制造費用、完工產(chǎn)品入庫、賒銷出庫成本結轉、現(xiàn)銷出庫成本結轉、盤虧毀損出庫成本結轉；總賬的盤盈盤虧處理憑證模板。

K/3成本管理系統(tǒng)默認的成本計算方式為品種法，因此以上的設置是在品種法的基礎上所設，如果是使用分類法或分步法進行成本系統(tǒng)實訓則需在進行系統(tǒng)設置時選擇相應的成品計算方法。

【參考文獻】

第7篇：財務共享實習心得范文

企業(yè)認識實習心得體會【1】 實踐是檢驗真理的唯一標準。任何理論最后都是要應用到實踐中去的，不能通過實踐檢驗的理論是空洞的、沒有任何實際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會和企業(yè)培養(yǎng)一批能立即創(chuàng)造效益和利潤的技術人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實際目的。所以，作為中職學校骨干教師的培訓，企業(yè)實訓這一環(huán)節(jié)也就顯得十分重要，其對今后參加培訓的教師在實際教學過程中的教學重點把握具有不可替代的作用和非常現(xiàn)實的意義。

按照教育部、財政部規(guī)定的基地培訓+企業(yè)實踐的模式要求，在經(jīng)過1個多月的理論學習后，山西大學組織參訓教師于2009年8月31日到9月11日之間進行了集中的企業(yè)社會實踐。本次實踐公涉及兩個企業(yè)，每個企業(yè)的實習時間為一周，實踐目的主要是進行現(xiàn)場觀摩、上崗操作，熟悉相關專業(yè)領域的新知識、新技能、新工藝、新方法。切實感受日常教學和企業(yè)對工人的技術要求之間的差距，為在日后的教學工作中更好地發(fā)揮教學能動性、積極促進教學改革具有深遠的現(xiàn)實意義。

第一周實習企業(yè)是解放軍6904工廠，主要生產(chǎn)軍用通訊車輛。生產(chǎn)的產(chǎn)品在目前來說技術含量算是比較高的，而且產(chǎn)品的銷路也相當不錯。利用一個上午的時間，我們在企業(yè)相關人員的引導下，參觀、了解了企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)生存現(xiàn)狀以及通訊車輛的整體工作流程，基本上對6904工廠生產(chǎn)情況、產(chǎn)品技術含量和生產(chǎn)流程有了一個大體的認識。在接下來的時間里，我們主要協(xié)助各個崗位的工人在每條流水線上從事具體的工作。

第二周的實習企業(yè)是山西亞森公司，該工司主要生產(chǎn)醫(yī)用血凝儀和尿檢儀等產(chǎn)品，所生產(chǎn)產(chǎn)品也是當前市場暢銷產(chǎn)品和高科技產(chǎn)品，是山西省一家高科技私營企業(yè)，位于山西省高新技術開發(fā)區(qū)內(nèi)。第一天的上午是由企業(yè)主管對企業(yè)的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀和生產(chǎn)產(chǎn)品的范圍、性能、技術含量等做了全面講解和介紹。剩下的幾天時間里，主要是在企業(yè)人員的指導下進行實際操作，體驗理論與實際操作技術的差距。

通過半個月的企業(yè)實踐,我們切切實實地感受到了企業(yè)在技術人才需求方面存在的需要和當前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養(yǎng)出來的學生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認可,就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學理念和教材內(nèi)容。歸起來，主要有以下幾個方面的問題:

一、動手能力很重要。企業(yè)需要的是進入車間就能干活的，最好是技術熟練的工人。因此，作為職業(yè)學校來說，就應該把實踐教學環(huán)節(jié)放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養(yǎng)學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業(yè)就能夠帶來穩(wěn)定和及時的利潤，職業(yè)教育的目標也就得到了充分的體現(xiàn)。怎樣實現(xiàn)職業(yè)技術教育的辦學特色、教育質量、辦學效益的目標，實踐性教學手段的先進與否，是十分重要的一環(huán)。實踐教學基地建設工作是職業(yè)教育教學工作的重要組成部分，是培養(yǎng)高等技術應用型專門人才的基本條件之一。實踐教學基地建設應以培養(yǎng)學生技術應用能力和職業(yè)素質為主旨，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進水平為標準，以社會和企業(yè)的真正需求為目的，以學校發(fā)展規(guī)劃目標所設專業(yè)的實際需要為依據(jù)，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性，與生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。因此，各地，各職業(yè)學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門、各職業(yè)學校也要從本地實際情況出發(fā)，從各學校的辦學實際出發(fā)，下大力氣、化大成本來搞好實踐教學基地的建設。職業(yè)教育不是廉價教育，實踐教學基地建設不能瓜菜代，應該大力發(fā)掘社會資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學?；亟ㄔO的資金缺口難題。當然，這并不是說各地、各級政府可以盲目投資，搞一窩蜂的亂建設，把國家的錢隨隨便便地肆意浪費。而是要有針對性地、有統(tǒng)籌性地、有發(fā)展性地建設本地的職業(yè)教育實踐基地，要把有限的錢用在最有利的和最有發(fā)展前途的基地建設上。要避免重復建設和盲目建設，避免建成后成為落后的、過時的、既學雜費國家財力，又學雜費社會資源，同時還讓學生無可用實踐基地的情況發(fā)生。這就要求對各級政府和教育主管部門、各個職業(yè)學校有嚴格的、及時的、有力的監(jiān)管措施，有事后的處罰政策和法律依據(jù)。只有這樣，才能保證職業(yè)教育的健康發(fā)展。

二、教材改革很重要。作為職業(yè)教育，不光是有了好的實踐教學基地，有了先進的實踐教學設施就可以了。如果只有先進的教學設施的實踐設施，而沒有先進的，適合企業(yè)需要和社會發(fā)展的理論知識，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正發(fā)揮它們的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的社會的發(fā)展，定期地到企業(yè)進行市場調(diào)研，不斷地改進教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。都說理論是從實踐中發(fā)展提煉而來，反過來又指導實踐的，但在日常的學習和生活中，我們有多少人又是遵從了這一原則的呢?目前通行的教材雖多，但體系結構都大同小異，大多數(shù)是大學教材的翻版。強調(diào)學科本身知識體系的完整性，看重學術價值，或者體現(xiàn)作者個人的學術水平，對于教材是給不懂的人去學習這一理念基本不關心。同時，教材也不符合中職生本身的特點中職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續(xù)強調(diào)教材的知識系統(tǒng)性，勢必會引起學生的反感。不但如此，教材使用的年限還比較長，如果是一本優(yōu)秀教材，那沿用的年限就會更長，內(nèi)容陳舊的情況很突出，不能及時體現(xiàn)時代和經(jīng)濟發(fā)展的新觀念。但是教材問題很復雜，在目前很難統(tǒng)一的情況下，開發(fā)校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發(fā)的一種選擇。要針對各地、各學校的不同特點，結合社會和企業(yè)的實際技術需求，在預測未來幾年的技術發(fā)展趨勢的情況下，切合實際地組織編寫教材。要關注學生的需求，關注企業(yè)的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發(fā)適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業(yè)學校之間的競爭中展現(xiàn)自己的亮點，以便在同行競爭間立于不敗之地。

三、要抓教師素質建設。沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業(yè)教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質、結構以及管理都還難以適應職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高中等職業(yè)學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有雙師素質的專業(yè)骨干教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，各學校要定期派一些教師到企業(yè)或其它地方去吸收新知識，了解新的技術需求，并將之溶化到平時的教學中去。

四、要搞好中職學生的就業(yè)指導工作。中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高(普通高校)熱的升溫，中等職業(yè)學校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學生進了職業(yè)學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現(xiàn)階段中等職業(yè)技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現(xiàn)象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學生，要從一開始就抓好就業(yè)指導工作，要不斷灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規(guī)章制度。培養(yǎng)他們學好專業(yè)技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業(yè)里要有務實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

總之,到過了企業(yè),就知道如何進行教學改革,如何培養(yǎng)實用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。

企業(yè)認識實習心得體會【2】 榮事達集團坐落于雙鳳開發(fā)區(qū)，環(huán)境安寧，給我的第一感覺是一位深沉的開拓者，走進大門，便可見兩行醒目的大字態(tài)度決定高度，思路決定出路當時心里在想，集團董事肯定經(jīng)常以此兩句教育員工，這應該是他們的格言吧。

我們一并參觀了企業(yè)文化博物館，路過研發(fā)廳、會計廳、財務室、職工休息處，而后，在會議室，聆聽集團銷售總監(jiān)的話語令我感悟非非.

榮事達的董事長潘保春先生令我敬佩，當初的創(chuàng)業(yè)之路是如此的艱辛，而在短短的幾年間，就將產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展如此之大，打造了一個一級品牌，有時候我們經(jīng)常抱怨困難、坎坷，遇到逆境截足而止，從潘保春先生乃至一切的成功人士無不是從逆境中走向輝煌，也許今天的我們微不足道，但只要我們肯努力，不畏艱難，大膽實踐，走出未來的一條康莊大道未嘗不可。

說得最多的是人才，在當今無處不充滿競爭的社會里，人才始終最為一流產(chǎn)品比各種用人單位取用，而作為一名真正的人才就要將自己所學的理論知識與實踐相結合，初入職場，我們要從基礎做起，用心學習，吸取經(jīng)驗，加強悟性，俗話說萬丈高樓平地起夯實基礎，構建上層建筑，踏實前進，終取高端。我們不要拘泥于眼前的路，將眼光看遠，心有多高，舞臺就有多大，給自己一個寬裕的舞臺，做快樂的舞者。

還有一點讓我高興的是，用人單位并不是100%找與其工作對口專業(yè)的畢業(yè)生，剛走入職場的的大學生并沒有多大的區(qū)別，而只要你適應工作，努力工作，學有所專，則必定專有所成，未來的舞臺是寬廣的，那就看自己怎么把握了。

一個成功的人后面必有一群人的支持，建立良好的人際關系也是我們學習的一重要部分，他人的意見與想法也許會給我們帶來意想不到的驚喜，與他人處理好關系是培養(yǎng)我們良好團隊意識的途徑，打造一流的人際關系是為你將來的職場做一個良好的準備吧!

創(chuàng)新是一個社會、時代進步的靈魂，企業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新精神，從榮事達可以看出，不管是對產(chǎn)品的改進還是市場的開發(fā)，創(chuàng)新都在其中發(fā)揮巨大作用，培養(yǎng)咱創(chuàng)新精神就要善于思考，勤于學習!

現(xiàn)在在大學里就要好好學習，充分利用時間，多與外面的社會接觸。

企業(yè)認識實習心得體會【3】 實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續(xù)學習，不斷總結,逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。

認知實習不僅給我們帶來了好奇與激動，還有知識的不斷探索。我們這次去了貝利影視公司和柳州電視臺，從這兩次的交流和參觀中，首先，擴大了我們的知識領域，增加了專業(yè)感性知識，為學習專業(yè)知識創(chuàng)造了有利的條件。其次，讓我們了解了本專業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟建設中的地位和作用，樹立正確的專業(yè)思想。最后，在對我們未來從事的行業(yè)來說，這是一次深刻的認識，讓我知道在接下來的時間里，我更應該朝著那個方面去努力，去學習哪些東西，去加強哪些東西，尤其是增強自己的動手能力。對我所學的技術實際操作有了更多的了解，對所學的專業(yè)有了全新的認識。

在去貝利公司的時候，從他們的工作地點和分工中可以看出來，他們主要做的是影視制作方面，主要包含在專題和宣傳片的制作，他們同時也在經(jīng)營著影視設備的銷售，這讓我知道，其實在這個社會中，很多的行業(yè)都是相通的，也是密不可分的。就像他們使用影視設備最多的人，那么他們?nèi)氖略O備的時候就可以很輕松的介紹他們的產(chǎn)品，這就不用像其他的行業(yè)的人再來從事銷售時要進行新的培訓。在參觀了他們工作室和他們員工對主題片的制作和介紹之后，我們自己在學校中的制作和他們進行了一個對比，從對比中看出來：我們在學校中學的東西，很多時候與社會脫離了，沒有用到社會的價值觀去衡量，簡單的說就是拿不出，也就是沒有價值，所以在做東西的時候，要及時的參與社會價值的考量，要與社會良好的接洽起來，那么你的東西即使是走到外面，也是有它的價值所在了。還有就是對制作軟件的使用，其實一個人真正擅長的軟件并不是一定要很多，但是多也不是不好，只是在這個社會上我們需要的是合作，就如制作宣傳片的時候，你的片頭可以是用到3D MAX效果，而你自己剛好不擅長，但是你的同事擅長，那么你們就可以合作分工了。還有就是去參觀了柳州電視臺那一次，讓我看到了，在學校里面真的要學到東西才行，一定要又一項是自己擅長的，不是什么都是平平過的，那樣的人是很沒有特點的，這樣在社會上就找不到自己的位置，還有就是從事新聞這個行業(yè)的，最最重要的就是要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一種獨到的思維，一種創(chuàng)新的想法，一顆堅定的心。但是有些事情是要自己努力去爭取的，就像是同一個作品去編輯，有些人可能是有天賦，那么她可能花一個小時就完成了，但是也有要花3個小時才能完成的人，但是，只要是結果是一樣的，那么過程的實現(xiàn)就看個人的了。所以，在做事情的時候最主要還是要看看自己是怎么去看待這件事情的心態(tài)的。這和個人的人生態(tài)度是息息相關的，通過這次認知實習，我深刻的意識到了這點。

除此了以上說的之外，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。短短的認知實習，讓我大開眼界，也讓我對自己今后要從事的行業(yè)有所思考。短短兩天天仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。 這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實踐當中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。

第8篇：財務共享實習心得范文

關鍵詞：高等學校；教育資源；優(yōu)化配置

高等院校教育資源可分為有形資源與無形資源。有形資源指與高等教育活動相關的人財物，無形資源指辦學的聲譽與理念，這些被稱為高等院校發(fā)展的基礎。合理配置與儲備高等院校教育資源，是學校發(fā)展和教育質量提高的保障。因此，合理利用高等院校教育資源顯得尤為重要。

一、高等院校教育資源配置理論

1.教育資源配置的含義

教育資源配置，即高等院校從不同渠道獲得教育資源，將其進行合理的分配，使學校各業(yè)務都能順利進行。

2.教育資源配置原則

（1）教育性原則

教育有一定的經(jīng)濟功能，但這不是它的主體功能。其主體功能指推動人的發(fā)展，使人適應社會需求，只有完成教育主體功能才能實現(xiàn)其他功能；若教育資源的配置不能實現(xiàn)其主體功能，使人們身心得到健康發(fā)展的話，那么這是失敗的。因此，在配置教育資源的過程中，高校不能一味地追求經(jīng)濟效益，應滿足兩者，才算成功。

（2）透明性原則

這指的是教育資源配置的機制和標準，即明確且公開。教育資源配置的公平，需建立在工作透明與公開的基礎上。國家在配置教育資源時，必須要有一個合理、公開的標準，才能確保教育競爭制度公正、公平，才會形成學校之間的良性競爭，各高校才會拿出自己的真實水平進行比拼，而不是投機倒把利用不正當?shù)氖侄乌A取競爭的勝利，教學質量才會不斷改進和提高。

（3）公平性原則

公平是指接受教育的機會，主要有以下三個方面：首先，在相同條件下，不管農(nóng)村還是城市，大家受教育的機會與權利相等；其次，參與教育的機會平等；最后，對生活的影響平等。

（4）效益性原則

效益性是指教育資源配置的籌集與使用利于高校發(fā)展。目前，教育需求量的增加與教育資源的供給產(chǎn)生的矛盾逐漸加劇。要解決這種供求矛盾，就必須進行優(yōu)化配置，使資源配置l揮出其最大的功效。

（5）系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)配置，使教育資源配置在規(guī)模和質量、結果與效益等方面實現(xiàn)最大化。高校通過調(diào)整辦學規(guī)模，可降低辦學的成本；同時在學校結構上，依據(jù)專業(yè)比例進行分配，使資源發(fā)揮最大功效；在進行人才培養(yǎng)時，準確地進行定位，培養(yǎng)社會需求的人才，減少資源的浪費，提高資源的利用率。

二、教學資源配置國內(nèi)外理論研究情況

1.國外相關研究概況

資源配置與利用的問題早已被西方國家注意，如美國著名經(jīng)濟學家列文，在教育資源受到極大關注時，提出建議進行“成本-效益”分析，并列出了幾個模式，在教育政策上也采用了這種模式。通過分析與實踐，取得了初步的成果，為后來高等學校辦學提供了借鑒。高等教育大眾化與資源緊缺的矛盾加劇，使資源和空間成為辦學的關鍵，因此，評估體系開始被注重，通過分類對高校進行定位，提出質量標準和效益標準，重視辦學追求與特色，而不是一味追求功利。

2.國內(nèi)相關研究概況、水平和發(fā)展趨勢

近年來，國內(nèi)對高等教育辦學資源利用的研究主要是采用實驗驗證分析手段。分析一系列數(shù)據(jù)，筆者得知，我國高等教育總體規(guī)模呈現(xiàn)一種向外延深的發(fā)展態(tài)勢，高校對現(xiàn)有的人力、物力、財力使用不當，因規(guī)模效益低造成教育資源浪費。還有一些針對高校財力資源配置的研究，以眾多學校的經(jīng)驗數(shù)據(jù)，建立關于學校產(chǎn)出、效率指標等參數(shù)的撥款公式，對如何公平、透明、有效分配財力資源進行嘗試。甚至有研究表明，基金的實行將有望逐步改變高校對行政部門的從屬地位，從而擁有獨立的法人。這樣不僅有利于教育資源統(tǒng)籌分配，且與政策統(tǒng)一起來，改變了權利分割的局面，還有利于提高撥款效益、體現(xiàn)公平、透明的原則，實現(xiàn)高校之間的公平競爭。

三、我國高等院校教育資源配置現(xiàn)狀

1.資源較為短缺

在市場經(jīng)濟與高等教育快速發(fā)展的同時，高等院校也在逐步地發(fā)展，教育資源需求也在增加，甚至出現(xiàn)了嚴重的資源短缺現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要有以下兩個方面：第一，國家對資源的投入和現(xiàn)階段的發(fā)展狀況不符。第二，社會和市場對教育支持有限，且高校自己獲取資源的能力較低。第三，高等院校自身的物質、人力，以及財力不足，造成需求比例失衡，有的學校得到國家的教育經(jīng)費比較少而無法實現(xiàn)學校的擴張和教育資源的投入，因而無法滿足學生在教育資源上的需求。

2.教育資源的結構問題

高等院校的發(fā)展有外部問題和內(nèi)部問題。外部問題主要是過于注重有形資源，而不注重無形資源；內(nèi)部問題，主要為各自為政，教育資源的使用率低。

在人力資源上，結構不合理；財力資源上，資金來源單一，資源短缺，甚至有浪費現(xiàn)象；物力資源上，共享率較低，包括重復購置和浪費，比較嚴重的現(xiàn)象就是圖書館圖書資源的浪費。

3.教育資源產(chǎn)權結構較為單一，歸屬不夠清晰

就我國目前而言，產(chǎn)權問題已成為配置資源最重要的一個問題。受產(chǎn)權理論中“誰擁有誰受益”原則的影響，教育資源的配置沒有一個明確的產(chǎn)權歸屬，必然得不到合理的利用。另外，中國教育一直深受傳統(tǒng)教育的影響，甚至有人，把教學當作一種商業(yè)經(jīng)營，“誰辦學、誰管理、誰出錢以及誰所有”，使得資源得不到合理利用。

4.配置模式較為單一

目前，采用“君主制”來配置教育資源的現(xiàn)象屢見不鮮，這種模式的單一，不僅體現(xiàn)在外部，也體現(xiàn)在內(nèi)部。這使高校缺乏創(chuàng)新進取意識，引發(fā)教育經(jīng)費供給不足，導致缺乏相應的服務社會動力，使教育資源的配置得不到擴大與優(yōu)化。

四、高等院校教育資源的優(yōu)化配置與合理利用

1.配置模式

在高等院校教育資源的配置中，應有新的配置模式。如以經(jīng)濟核算為導向的模式：第一，通過高校結構的結合，計算出各部門經(jīng)濟效益的貢獻率，形成一套包括費用、收益、效益在內(nèi)的核算制度。第二，以經(jīng)濟效益為主，結合市場的規(guī)律，并由學校統(tǒng)一管理其中心工作與重點任務，增強高校的宏觀調(diào)控能力。第三，重構財務業(yè)務線，建立一條適合教育資源配置的財務管理制度，以核算為主、支出核算為輔，將各資源發(fā)揮最大效益，避免權力過于集中。

2.財力資源的優(yōu)化配置與利用

（1）辦學多元化

首先，國家與政府通過制訂相關投資法規(guī)，確保高等院校的教育資金充足，提高高等院校教育的投資比例。其次，增強對社會的影響力，吸引社會與企業(yè)的教育投資，吸收各方面的資金，并充分利用現(xiàn)有資金。最后，構建激勵機制。通過各種獎勵制度，吸引社會各界的關注與投資，如各種激勵措施、技術支持和名譽鼓勵等。此外，高校自身的創(chuàng)新與對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也十分重要，同時，可以加大校企之間的合作，使資源利用最大化，從而提高教育質量。

（2）加強對學校內(nèi)部資源的管理

學校內(nèi)部的管理潛力無窮，充分挖掘可減少教育成本，同時引入企業(yè)一些先進管理經(jīng)驗，并將這些先進管理經(jīng)驗加以使用，實施對目標成本的管理，且不斷創(chuàng)新管理模式，增加對資源的供給，提高資源的利用率。同時，學校也可采取責任制度，分解學?？偰繕说某杀绢A算，按責分配，明確各科室和部門的責任。

3.物力資源的配置

對高校教育資源的使用情況進行統(tǒng)計，控制和調(diào)節(jié)各種資源的使用，科學地管理與利用資源，實現(xiàn)資源利用的最大化。

加強企業(yè)和W校之間的合作，從而實現(xiàn)社會資源和學校資源的共享。首先，各高等院校打破傳統(tǒng)的封閉式管理方式，促使大學城區(qū)域范圍內(nèi)各個高等院校進行交流，共同協(xié)商院校間資源共建和共享的可行性政策，推動各個學校之間的發(fā)展。其次，高等院校通校企合作培養(yǎng)綜合型人才，因為僅僅依靠學校教育獲得的知識和能力遠遠不夠。對此，加大學校和相關企業(yè)間的聯(lián)系與合作，充分利用企業(yè)所提供的實習場地、設備以及技術等資源。

4.人力資源的優(yōu)化配置與合理利用

一個良好的外部條件，是師資隊伍建設的重要籌碼。如提高教師的待遇，好的待遇條件才能為學校吸引更多優(yōu)秀的人才；同時，也可對以往的薪酬管理制度進行優(yōu)化改革，構建科學合理的薪酬激勵制度，以便留下更多人才。

高等院校的師資隊伍建設需要不斷地進行人力資源管理制度的改革，制訂相應的教師任職資格標準與職稱評審標準，構建合理且有效的激勵機制。在評審時，評審部門相對獨立，不受干擾，從而凸顯高校教育的特點。此外，教師考核工作也應該在教育行政部門的指導和監(jiān)督下進行，使考核工作準確、客觀與公正。

五、結語

綜上所述，優(yōu)化配置與合理利用高等院校的教育資源，在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)在顯得尤其重要，這關乎學校的資源和教學質量。因此，在高等教育大眾化的今天，高校為凸顯其辦學特色，提高人才質量和科研水平，應結合自身條件，不斷挖掘潛力，充分利用教育資源，引進高素質人才，以推動學校的健康發(fā)展，獲取最大化的效益。

參考文獻：

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[3]劉青，廖碧波.高校內(nèi)部教育資源合理配置與優(yōu)化的思考[J].湖北廣播電視大學學報，2011，31（1）：102-103.

第9篇：財務共享實習心得范文

作為面向全體財會專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)入門教育，創(chuàng)業(yè)教育應融入人才培養(yǎng)全過程。其培養(yǎng)目標為：面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和市場需求，結合學院的行業(yè)辦學優(yōu)勢與區(qū)域優(yōu)勢，培養(yǎng)具有扎實財會專業(yè)知識和技能，具備一定創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才，并在此基礎上，對具有創(chuàng)業(yè)意向且具備一定創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)基礎的學生，重點培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)管理實踐能力，進行創(chuàng)業(yè)孵化，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才是針對廣大學生的大眾化培養(yǎng)目標，自主創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)目標是以有創(chuàng)業(yè)渠道或強烈創(chuàng)業(yè)愿望者為培養(yǎng)主體的更高層次的培養(yǎng)目標，兩層次目標體現(xiàn)了尊重學生個性特點及因材施教的教育理念。

一、形成創(chuàng)業(yè)教育與財會專業(yè)教育相結合的課程體系

課程的實施是人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基礎，要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，首先需要進行課程體系改革，需要將創(chuàng)業(yè)教育滲透到財會專業(yè)課程和相關課程中，對原有的教學計劃進行必要的整合和優(yōu)化，使各課程之間相互配合，形成創(chuàng)業(yè)教育的有機組成部分。筆者借鑒國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗并結合KAB 創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目的教育內(nèi)容與體系，將創(chuàng)業(yè)教育分為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、認知企業(yè)（企業(yè)的含義、企業(yè)的類型）、發(fā)現(xiàn)并分析創(chuàng)業(yè)機會（創(chuàng)業(yè)機會的內(nèi)涵與來源、識別創(chuàng)業(yè)機會、把握創(chuàng)業(yè)機會）、創(chuàng)辦企業(yè)（市場選擇、計算所需資金、籌措創(chuàng)業(yè)資金、企業(yè)申辦基本程序）、經(jīng)營企業(yè)（員工管理、營銷管理、供應商的選擇、成本管理與控制、財務管理、財務報表、風險管理）、商業(yè)計劃書的準備（信息與幫助的來源、設計商業(yè)計劃書、解釋商業(yè)計劃書）、法律與稅收（合同訂立、稅收籌劃、納稅申報、稅款計算）等模塊25大元素，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育元素與財會專業(yè)課程教學內(nèi)容的融通性和互補性，將創(chuàng)業(yè)教育課程分為3種授課形式（見圖1）：融入專業(yè)課程授課、開設選修課獨立授課、開設專題講座授課。

（一）融入專業(yè)課程授課 融入專業(yè)課程授課是指在專業(yè)課程的具體教學過程中結合各課程的特點，在挖掘本課程應有的創(chuàng)業(yè)性教育內(nèi)容的同時，融入有關創(chuàng)業(yè)教育的理念和創(chuàng)新的教學內(nèi)容，在傳授好專業(yè)知識的同時，積極進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而并不另外開設相關創(chuàng)業(yè)教育課程。如，創(chuàng)業(yè)教育元素中企業(yè)的含義、企業(yè)的類型、企業(yè)申辦基本程序等在經(jīng)濟法課程中體現(xiàn)；成本管理與控制在成本核算和財務管理課程中體現(xiàn)；稅收籌劃、納稅申報、稅款計算在稅收相關課程中體現(xiàn)等，所以對于這些創(chuàng)業(yè)教育元素不需要另外開設該類創(chuàng)業(yè)課程，而是在傳授專業(yè)知識時，對這些創(chuàng)業(yè)教育元素進行強化，并通過開展一系列的創(chuàng)業(yè)模擬、角色扮演等活動，將書本知識還原現(xiàn)實生活，以學生為中心、以活動為載體、以能力為本位，增強其切身體會，實現(xiàn)身臨其境的效果，從而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，增加創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力。如在《財務會計》“短期借款核算”課堂教學過程中，教師先通過理論教學讓學生熟悉、掌握該部分知識，然后根據(jù)實際借款業(yè)務處理流程，將學生分為六組，分別扮演借款單位業(yè)務經(jīng)辦人、出納、會計、財務經(jīng)理、單位負責人以及銀行相關工作人員，進行對應模擬角色具體操作工作步驟。教師通過讓學生在模擬情境中填寫借款申請書、借款合同、借款借據(jù)、進賬單等原始單據(jù)、審核蓋章、填制記賬憑證與登記賬簿的過程，不僅加強了財會專業(yè)學生借款業(yè)務的核算能力和實際操作能力，更掌握了銀行借款的操作流程，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。又如在《財務管理》的“籌資成本”的課堂教學過程中，教師可以事先編制一份籌資策劃書，根據(jù)崗位需要將學生分為3組，分別扮演公司的企業(yè)負責人、財務經(jīng)理、會計。企業(yè)負責人審核企業(yè)籌資策劃書中的籌資原則、籌資用途等項目；財務經(jīng)理負責審核籌資渠道與方式、籌資數(shù)量的預測等項目；會計人員運用個別資本成本與加權平均資本成本的計算結果進行籌資方案可行性的評議。通過這些項目化情境模擬操作，使學生對企業(yè)經(jīng)營所考慮的要素有更生動立體的認知。另外，由于學生尚未接觸過實際工作，對于具體的工作情境比較陌生。因此，教師在向學生講解財務知識時，盡量做到生動易懂，可將某一工作情境做成Flash 動畫，演示給學生，讓學生直觀地了解到該情境的財務知識。

（二）開設選修課獨立授課 對于財會專業(yè)課程教學中未涉及到的創(chuàng)業(yè)教育元素，如：模塊四中發(fā)現(xiàn)并分析創(chuàng)業(yè)機會（創(chuàng)業(yè)機會的內(nèi)涵與來源、識別創(chuàng)業(yè)機會、把握創(chuàng)業(yè)機會），模塊六中的員工管理、營銷管理、風險管理，模塊七中商業(yè)計劃書的準備（信息與幫助的來源、設計商業(yè)計劃書、解釋商業(yè)計劃書）等，可以開設“創(chuàng)業(yè)機會分析”、“市場營銷”、“商業(yè)計劃”、“創(chuàng)業(yè)風險”、“人力資源管理”等選修課程，與前面的專業(yè)必修課程相互配合，使學生從知識準備的角度掌握創(chuàng)辦企業(yè)的全過程。在教學方法上通?？梢圆扇⌒〗M討論式教學、以實際訓練為主的教學方法、以探究活動為主的教學方法、參與式教學等比較貼近學生認知水平與知識的呈現(xiàn)方式的教學方法。

（三）開設專題講座授課 對于模塊一、模塊二，其內(nèi)容主要是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)心理的指導，其目標是使學生了解創(chuàng)業(yè)者應具備的個性特點和心理素質，以激發(fā)起創(chuàng)業(yè)激情，教師很難科學合理地確定課堂教學內(nèi)容和組織學生專項實訓，所以通過開設相關內(nèi)容的專題講座來完成。如可以開設創(chuàng)業(yè)成敗案例分析專題講座，通過分析創(chuàng)業(yè)的成功案例，對學生進行榜樣示范教育，以與時俱進的創(chuàng)業(yè)理念、豐富生動的實際事例，點燃學生心中的“創(chuàng)業(yè)火花”；通過剖析創(chuàng)業(yè)失敗典型案例，使學生了解創(chuàng)業(yè)過程中所經(jīng)歷的風險和艱辛，懂得如何在經(jīng)營中規(guī)避風險。這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，具有直觀、快速、深刻的效果；開設 “形勢與政策”講座讓學生了解當前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢和重大時事及其對經(jīng)濟環(huán)境的影響，并分析如何根據(jù)不同政治經(jīng)濟形勢識別、把握創(chuàng)業(yè)機會；開設心理健康方面的講座讓學生掌握一定人際交往的技巧和方法，挫折應對的策略和方式，提高挫折承受力，能進行一定的心理調(diào)適等。

二、設置體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育特色的實踐教學體系

實踐教學是課堂教學的延伸，是教學效果深化的手段。通過實踐教學，力求找到將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合的方法，積極為學生提供體驗創(chuàng)業(yè)的平臺，從而更好地促進學生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（一）開展專業(yè)調(diào)研與市場研究 高職院?？梢越M織學生到不同類型的企業(yè)現(xiàn)場觀摩學習，參觀企業(yè)的采購部門、生產(chǎn)車間、銷售部門，由企業(yè)相關人員介紹該企業(yè)采購流程、生產(chǎn)流程、銷售流程，各個流程產(chǎn)生的原始憑證以及相應的內(nèi)部控制措施；參觀企業(yè)的財務部門，由會計人員介紹本部門的人員分工，每個崗位所涉及的工作內(nèi)容；翻閱或由企業(yè)會計人員展示原始憑證、記賬憑證、賬簿以及報表，并簡單說明這些資料所記載的內(nèi)容和用途。通過讓學生與企業(yè)的親密接觸，增強學生的感性認知能力，便于學生了解企業(yè)的真實狀況，為下一步的學習打下扎實的基礎。另外，可以針對學生所學的專業(yè)知識，組織學生進行社會調(diào)研、市場調(diào)查等活動，使他們在實踐中了解市場，了解社會，加強其感性認識，深化其理性認識，這樣不僅能培養(yǎng)學生市場開拓的能力，而且還可以使其更多地了解現(xiàn)實的經(jīng)濟狀況、經(jīng)濟環(huán)境，從而激發(fā)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)靈感，更理性地設定自己的就業(yè)去向及創(chuàng)業(yè)目標。

（二）開辦創(chuàng)業(yè)論壇、扶持創(chuàng)業(yè)社團 在校園文化中注入學生創(chuàng)業(yè)因子對廣大學生的影響是潛移默化的，高職院?？梢越?jīng)常舉辦形式多樣的旨在提高學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的校園文化活動。 可以舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)論壇，圍繞相關專業(yè)，進行學術報告、研討、辯論、創(chuàng)業(yè)交流，搭建培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的活動平臺。 扶持學生創(chuàng)業(yè)社團，在社團“自我管理、自我教育、自我服務”的基礎上，學院從組織、制度、觀念等方面對社團給予必要的引導，控制其負面影響，發(fā)揮其積極影響，有意識地把創(chuàng)業(yè)教育引入社團活動之中，在活動中促進學生創(chuàng)業(yè)意識的增長和創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高。

（三）開展創(chuàng)業(yè)大賽 創(chuàng)業(yè)大賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出具有市場前景的產(chǎn)品或服務，并圍繞這一產(chǎn)品或服務開展調(diào)研論證，以獲得風險投資為目的，完成一份具體、完整、深入的商業(yè)計劃書，并進行展示、講解、模擬實施。創(chuàng)業(yè)大賽具體包括學生組隊、選項目、培訓、市場調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)的模擬實施、答辯、評委會的點評等階段，涵蓋理論知識和實踐，是專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)實訓的一項有效方式。其中，創(chuàng)業(yè)計劃書主要內(nèi)容包括：執(zhí)行總結、產(chǎn)業(yè)背景、市場調(diào)查與分析、公司戰(zhàn)略與營銷策略、經(jīng)營管理、管理團隊、融資與資金運營計劃、財務分析與預測、關鍵風險與問題等。創(chuàng)業(yè)大賽不僅能反映出學員對商機的把握和分析能力，還能考查學生對財務知識等方面的掌握情況，進而增長學生的專業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識，提高專業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

（四）創(chuàng)建模擬企業(yè) 建立校內(nèi)模擬企業(yè)，訓練學生的各種專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。教師應以真實的企業(yè)為藍本設置一個模擬企業(yè)的綜合情境，開設市場開發(fā)部、采購部、銷售部、財務部等部門，設置“總經(jīng)理”、“部門經(jīng)理”、“財務經(jīng)理”、“會計”、“出納”等角色讓學生擔任。教師引導學生開展企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務，進行開辦企業(yè)、籌集資金、采購材料、組織生產(chǎn)、成本核算、產(chǎn)品銷售、利潤分配和申報納稅等業(yè)務處理。學生在企業(yè)商務運作的環(huán)境下，按照實際公司的職能開展工作，將學到的職業(yè)工作崗位技能應用到公司的具體業(yè)務中，深入體會經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的各個環(huán)節(jié)及其詳細情況，進行會計核算和管理。通過這樣的教學活動不僅能激發(fā)學生的興趣，使學生的專業(yè)理論知識得以鞏固，有利于學生實際操作技能和應變能力的鍛煉和提高，而且可以增強學生對不同崗位職責的認識和掌握，加強學生職業(yè)經(jīng)驗的訓練。 模擬公司的建立，突出了學生應用能力培養(yǎng)，同時也可以為學生實習提供一個穩(wěn)定的實習基地。

（五）創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園 創(chuàng)建高職大學生創(chuàng)業(yè)園，通過整合政府、社會等資源，挖掘自身服務潛力，建立較為完備的創(chuàng)業(yè)服務體系，為學生創(chuàng)辦企業(yè)提供辦公場地、物業(yè)管理、工商注冊、財稅、法律咨詢、創(chuàng)業(yè)資金、人才推薦、市場開發(fā)、招商引資等全方位、多層次的服務。學生可以通過模擬和全真兩種途徑嘗試創(chuàng)業(yè)，在模擬環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，即由學生申請，學校仿真發(fā)給工商、稅務執(zhí)照，按照企業(yè)方式運作，在校內(nèi)開業(yè)，學生畢業(yè)前將企業(yè)轉讓給新的在校學生繼續(xù)經(jīng)營；在全真環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，學生必須按照國家工商、稅務管理有關規(guī)定進行注冊登記，學校配備有實際工作經(jīng)驗的教師專門負責指導，所創(chuàng)辦企業(yè)在經(jīng)營活動中完全按照市場化運作，依法納稅，優(yōu)勝劣汰。通過對創(chuàng)業(yè)園的全面運作，使之不但成為學生創(chuàng)業(yè)實踐的主要場所，而且能夠在一定程度上實現(xiàn)項目孵化器功能，成為催生高職學生創(chuàng)業(yè)成果和造就符合時代要求的、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識和創(chuàng)業(yè)能力的復合型人才搖籃。

此外，要加強信息化建設，成立創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡服務中心，建立財會專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，為學生創(chuàng)業(yè)提供交流心得和資源共享的平臺。

三、構建有利于學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的評價體系

改變傳統(tǒng)的教育評價體系，構建有利于學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的評價體系。一是評價方式應打破單一的考卷制，注重過程評價，把學生參與創(chuàng)業(yè)活動情況作為考核學生成績和能力的一個重要指標；二是對創(chuàng)業(yè)學生要淡化科目成績，突出創(chuàng)業(yè)的重要位置，可以設立創(chuàng)業(yè)方面的獎項，如創(chuàng)業(yè)獎、創(chuàng)業(yè)貢獻獎等，以提高學生對創(chuàng)業(yè)的積極性；三是可以實行彈性學分制，針對修滿規(guī)定創(chuàng)業(yè)類課程學分的學生可以頒發(fā)一個本校創(chuàng)業(yè)結業(yè)證書，以提高學生對創(chuàng)業(yè)類課程的興趣；四是建立創(chuàng)業(yè)跟蹤體系，學校要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質量作為評價創(chuàng)業(yè)教育的重要指標。

高校是專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，高校專業(yè)人才培養(yǎng)通過制定、執(zhí)行具體的培養(yǎng)方案來實現(xiàn)，包括人才培養(yǎng)目標定位、課程體系完善、實踐教學體系設置、評價體系構建等。要達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與財會專業(yè)教育較好的融合，必須做到上述人才培養(yǎng)方案方方面面的融合、協(xié)調(diào)及保障，將創(chuàng)業(yè)教育完全融入到專業(yè)教育中，只有這樣，才能達到創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的最佳效果。

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