多媒體教學培訓心得體會精選(九篇)
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第1篇：多媒體教學培訓心得體會范文
遠程教育是由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發(fā)和利用各種教育資源、構建教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環(huán)境為學生提供教育服務。接下來是小編為大家整理的2020遠程教育心得體會范文匯總，但愿對你有借鑒作用!
2020遠程教育心得體會范文匯總1
我們現(xiàn)在所處的時代，信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的途徑。相信技術的使用符合了教育實現(xiàn)消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：
遠程教育資源它含概的內容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村中學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
素質教育倡導激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。
有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。經過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。
一、在課前把有關這節(jié)課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學生難以理解，課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。然后在進行備課，設計教學方案。通過合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。
二、創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎?”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。
三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質量
豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢，限度的發(fā)揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學生的積極性;在講課中適時利用動畫，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。
經過對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?使教師的素質、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。
以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學習，讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓自己能更上一個新臺階，謝謝大家。
2020遠程教育心得體會范文匯總2
學校于前一段時間舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現(xiàn)把這一段時間學習的心得體會總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長.
二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質。
三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他(她)是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協(xié)助你完成學業(yè)。對于學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、bbs留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯(lián)起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。
2020遠程教育心得體會范文匯總3
有幸參加了20_暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、()解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
2020遠程教育心得體會范文匯總4
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓即將結束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
我曾在網絡上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進!俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念，不愿意學習新知識，那么勢必跟不上時展。所以，教師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。
遠程教育心得體會4篇
遠程教育培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，通過網絡平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流，達到資源共享。
遠程教育不僅改變了我們的學習環(huán)境和學習方式，更加強調了我們參與學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養(yǎng)、訓練，還著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
當然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關的信息;在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結果還沒有多大的收獲。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！?/p>
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉變觀念，采取一些行之有效的措施。
2020遠程教育心得體會范文匯總5
遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學習的過程中我們可以_網絡課件，借助教師的講解結合教材進行學習;然后運用所學知識去完成網上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計劃。
操之過急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養(yǎng)積極的學習情緒，養(yǎng)成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由于計算機及其網絡技術迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養(yǎng)與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業(yè)。
第2篇：多媒體教學培訓心得體會范文
關于青年教師成長心得體會通用范文 今天聽了兩位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
關于青年教師成長心得體會通用范文 學高為師，身正為范。教書者必須先為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德就是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。做為一名教師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學生學習的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學生。
又一次學習了新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深的認識到:教師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的教育工作者。
一、要愛崗敬業(yè)，關愛每一個學生
熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現(xiàn)在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。
我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛學生，才是教師應該努力培養(yǎng)的基本道德品質。
二、嚴格要求自己，做學生學習的表率
教師是學生的榜樣。我在多年的教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的:教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。因此，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學生，以此培養(yǎng)學生良好的品行和修養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
三、培養(yǎng)自己的工作熱情，用積極的態(tài)度去工作
許許多多成功人士的經驗告訴我們:成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現(xiàn)教師價值與學生成長的雙贏。
四、樹立終身學習的觀念，走終身發(fā)展之路
終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的要想給學生一碗水，教師必須要有一桶水。的思想，雖然說了幾十年，但在今天依然適用。社會的發(fā)展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學習，在學習中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識結構，這樣，教師才能去適應課程改革與學生發(fā)展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，還要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。
總之，通過多年的教學工作和此次的新師德規(guī)范的學習，我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他如何做人！作為一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。育人先育己，育己重育德。因此，我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！讓我們帶著愛和責任走下去吧！
關于青年教師成長心得體會通用范文
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統(tǒng)的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。
恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
一、作好教學工作首先要具備良好的師德。
借用米增強處長在培訓開始時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質和道德素質。
二、作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功
1、認真作好課前的準備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業(yè)知識、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統(tǒng)的復習同時可以吸收老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創(chuàng)新。
2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。
3、對多媒體教學的一些認識多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統(tǒng)教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。
第3篇：多媒體教學培訓心得體會范文
[關鍵字]多媒體技術網絡技術多媒體教學
一、運用多媒體教學的優(yōu)勢
1、多媒體教學圖、文、聲、像并茂，生動直觀
利用多媒體教學，學生在課堂上看到的是逼真的圖像，聽到的是真實的聲音，感受到的是“身臨其境”的社會工作環(huán)境，一切都非常逼真，仿佛學生是在具體的工作崗位中，承擔著具體的工作任務和責任，可極大地調動其學習的興趣和責任感，激發(fā)其強烈的求知欲，師生配合默契，實現(xiàn)融教寓樂的目的。
2、教材多媒體由靜態(tài)轉為動態(tài)，內容先進、實用
信息社會中，教材內容的更新速度日益加速。通過多媒體教材，集文字、聲音、影像、圖形、視頻、動畫互動式教材為一體，不僅適應社會對日新月異的高新技術發(fā)展的需求，也對教師及時更新教材內容提供了巨大的便利。
3、多媒體教學方法實現(xiàn)了師生互動的靈活教學模式
多媒體教學法改傳統(tǒng)的“注入式”教學模式為“師生互動式”教學模式。教師將制作好的多媒體教案放在多媒體教學網上，學生便可根據自己的學習進度和接受程度自由選擇相關內容，各取所需，并且可以多次重復觀看，不再是被動接受教師的說教。同時，教師也可以有針對性地對各類學生因材施教，大大地提高了教學的靈活性。
4、多媒體教學能創(chuàng)造教學環(huán)境，優(yōu)化教學效果
通過多媒體手段，改變時空環(huán)境，人為設計和創(chuàng)造仿真的學習環(huán)境，課堂就是工作崗位，工作崗位就是課堂，明確學習目的和責任，使學生從輕松中掌握了知識，學習興趣和積極性顯著提高，學習效果更好。
5、考核方式的變革，更有利于強化學生的能力培養(yǎng)
根據教學目標，設計多媒體式的考核方式，圖、文、聲、像并茂，操作步驟和程序清晰，及時評判學生的學習效果，如同電腦游戲，極大調動學生必學必會必勝的興趣，使學生在競爭角逐中提高自身的專業(yè)知識與技能，優(yōu)化學習效果。
6、備課方式的重大變革，為教師鉆研教學提供了充足的時空條件
實行多媒體教學法的重點在于素材的收集和組織。隨著互聯(lián)網普及，教師可方便地從報刊雜志或網上下載相關領域的最新信息，將其導入自己的多媒體教案。而且，可根據每堂課的效果及時修改和補充教案，使其更實用、有效，為下次課優(yōu)化教學奠定基礎，使教學質量不斷提高。多媒體教案還有一個重要特點，就是編輯修改方便，不需要每講一個輪回就重抄一遍，把教師從繁重的重復勞動中解脫出來，使教師有更多的時間和精力進行教學、科學研究。
二、運用多媒體教學對高校教師的要求
1． 能夠運用多媒體課件
在教學活動中，教師要能恰如其分地運用多媒體課件向學生展示知識內容，使一些知識要點更加形象生動，更容易被學生接受和理解。
2． 能制作簡單實用的多媒體課件
為了讓學生更快更好地理解課本知識內容，教師必須通過文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多媒體信息技術呈現(xiàn)，制作出一系列的多媒體交互式學習課件。為此，教師需要接受信息技術培訓，學會制作簡單的多媒體課件。
3． 會網上教學
教師能夠利用計算機網絡進行網上備課、網上虛擬課堂教學、網上輔導、網上答疑解惑和網上批改作業(yè)等。在網絡教學中，教師必須轉變觀念，他們不再是知識的權威者，更不是課堂的“主宰者”，而更多的是組織學生一起探究和學習新的知識，學生的學習主體性更加突出。從某種意義上來講，教師也是一個學習者，在探索新知識的過程中，師生應該是平等的。
4． 能夠網上交流
教師要能在網上發(fā)表自己的意見和觀點，能收發(fā)電子郵件，能在網上與學生進行在線交流，組織學生進行網上專題討論和開展科學研究，與其他教師在網上交流教學心得體會等。比如信工論壇（）開辟了供廣大師生共同交流教育教學的管理、改革、發(fā)展等問題的“教研之窗”，作為新時代的教師，自己應該多多參與，更應該帶動學生多多參與。
5． 會利用網絡資源進行教學研究
教師不僅是教育改革實踐者，也是一個科學研究者。這要求教師在從事教育教學活動中，要借鑒網絡教育資源，并根據自己的思路進行有意識的教學實踐，通過不斷總結、提高，獲得解決教學實踐問題的能力。
以上五個方面的能力，乃是作為一名新時代教師所必須擁有的。教師是教書育人的園丁，全民素質的增強依賴于教師自身素養(yǎng)的提高，因此每一位教師都要從自己做起，不斷地努力提高自身能力與修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術，做合格的高校教師。
參考文獻
[1]劉庭明，高職教育多媒體教學有效應用探索[J]，職業(yè)與教育，2007（12）
第4篇：多媒體教學培訓心得體會范文
4月2日，校本培訓，縣教委組織全縣小學教師在冠星小學聽了三節(jié)青年教師教學能手展示。這三位青年教師分別來自武訓實驗小學張蕾，實驗小學的林艷麗。他們的課精彩無比，給我們留下了深刻印象，值得我們學習和借鑒的方面很多
第一，教態(tài)自然，教學功力深厚。聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？
第二，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
第三，運用實踐性活動，提升課堂教學價值
第5篇：多媒體教學培訓心得體會范文
一、立體豐滿，如虎添翼
多媒體技術為現(xiàn)代課堂教學提供了形式多樣、生動活潑、內容豐富并具有交互功能的學習資源。直觀的教學情境使課堂變成“彩色、立體”的，同時，強大的感染力，活躍了學生的思維，刺激了記憶和促進了實踐的應用。課件的運用為新課程的實施插上翅膀。
如《蜀道難》這首樂府古題，在理解“蜀道之難，難于上青天”這句詩時，為了描繪蜀道的奇崛艱險，加強學生對蜀道的直觀印象，教師用課件出示幾張蜀道、劍閣的圖片，從而可以引導學生展開豐富的想象，理解蜀道之艱險，從蜀道突兀、崢嶸、強悍和不可凌越的磅礴氣勢，顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛祖國河山的感情。
二、拓展思維，畫龍點睛
思維能力培養(yǎng)的主陣地是課堂教學。課堂教學要能夠做到對學生思維能力的培養(yǎng)，采取借助現(xiàn)代教育技術往往能夠改變課堂教學手段，使課堂教學充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力，起到畫龍點睛的作用。
如《示兒》一詩，詩句描寫的情境，通過劇情形式再現(xiàn)出來，就變得具體生動，能幫助學生感受形象，進入情境。在教學古詩《示兒》時，先利用多媒體課件演放這樣一個情景：晚上，風雨交加，一位老詩人在人生的彌留之際，仍然念念不忘被霸占著的中原領土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一……如此聲色并茂的課件演示之后，讓學生試想詩的大意，給學生一個拓展思維的空間。
三、美中不足，畫蛇添足
在教學實際中，很多教師對于使用何種媒體，何時使用，使用多長時間，心中無數(shù)，備課時沒有經過周密的考慮，表面熱鬧而不注重解決實際問題。這樣不但起不到優(yōu)化課堂教學結構的作用，有時還會造成教學內容與教學手段的脫節(jié)，弱化了教學效果。
一些多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，為了多媒體而多媒體，表面上看是運用了現(xiàn)代多媒體教學手段，而實際上仍然是花架子，仍是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式。如，有一位教師在上“認識計算機”時，用課件展示了十幾幅各部件的圖片，整個課堂好比看畫展，好熱鬧。課后，教師再問計算機主要由哪幾個部分組成時，竟然有相當一部分的學生不知道。
若是一堂課里多媒體信息手段用得多了，又用得不甚恰當，不但教學重點受到沖擊，也分散了學生的精力。反之，如果本著“少而精”的原則，正確、恰當?shù)剡\用多媒體信息手段，有助于學生感受能力和讀寫能力的提高。
在課堂上使用多媒體信息手段時必須要注意：明確目的，立足于實用。在教學過程中應用多媒體信息手段絕不是標新立異、搞形式主義，信息手段應該是為實現(xiàn)教學任務，完成教學目標而服務的。實現(xiàn)教學手段的最優(yōu)化，才能提高教學效率，使學生學到的東西多、快、好。
對學校推動信息技術融入教學的幾點建議：
l.致力于學校環(huán)境建設，以信息化環(huán)境推動信息化行為
切實加強學校對于信息環(huán)境的支持力度，進一步深化教師信息技術融入教學的行為，促進教師在教學理念、方式上的革新。比如，可以出版一份以信息化教學為主題的校報，定期學校教育信息化的已有進步和發(fā)展方向，對教師在應用信息技術方面的心得體會進行匯總和交流，提供校內外相關的培訓信息，表彰先進教師等。
2.著眼于持續(xù)發(fā)展，注重階段性評估
學校在開展信息技術融入教學的過程中必須重視對信息技術教學應用的評估工作。對教師信息技術教學應用定期進行評估，有助于了解教師應用信息技術教學的情況和問題，及時診斷，反饋評價，督促教師自覺改進信息技術融入教學的工作，發(fā)展深層次的信息技術融入教學能力，從而改變傳統(tǒng)的教學方式，提高“教與學”的成效。
3.由“點”帶“面”，選擇教師推廣員參與學校推廣工作
在教師群體中先選拔出在信息技術融入教學工作中表現(xiàn)出色的教師，作為推廣員，然后由這批關鍵教師去帶動、影響學校中的其他教師。采用這種由“點”帶“面”，以小范圍教師的應用為試點，在實踐的過程中逐步摸索出一套可行的應用模式，甚至可以成立專門的推廣小組，比較實驗班和對照班的學生在學習成績、能力等方面的差異，在總結經驗教訓的基礎上，逐漸向全體教師層面推廣。
這種“滾雪球"的方式，一方面更容易被其他教師接受，為教師提供在教學經驗上交流和合作的機會；另一方面，也有利于培養(yǎng)教師推廣員的責任意識，調動教師參與的積極性，輻射教師個人在學校組織中的影響力。
第6篇：多媒體教學培訓心得體會范文
在5天的培訓期間，我們學習了美術教學基礎技能，也學習“美術教育理論”“美術教學教法研究”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的“多媒體教學技術及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓的承辦單位，進校非常重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
一、加強美術教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識
這次培訓可以看出對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強調教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。
二、廣大小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用
美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數(shù)美術特長生和高考班的專業(yè)美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。
三、美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
四、美術教師應立于本地區(qū)自然風景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源
第7篇：多媒體教學培訓心得體會范文
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06A-0010-02
在信息化的環(huán)境下，促進廣大中小學教師不斷提高現(xiàn)代教育技術應用能力，促進專業(yè)發(fā)展，是新時期加強教師隊伍建設，提高教師整體素質，全面推進素質教育的緊迫任務，是教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件，是基礎教育課程改革的迫切需求，是教師培訓規(guī)范化的需要。要想更好地實施素質教育，學校就必須千方百計培養(yǎng)、提高農村小學教師運用多媒體的教學能力，促使多媒體進課堂。但目前農村小學除了現(xiàn)代化教育技術硬件設備不足外，教師的現(xiàn)代化教育技術教學理念、教學手段的運用與城市學校均存在較大差異。為此，筆者采用問卷調查等方式對興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)16所小學“多媒體進課堂”的教學、教師的教育技術能力的現(xiàn)狀進行了調查，開展了《培養(yǎng)、提高農村小學青年教師運用多媒體教學能力促進“多媒體進課堂”的應用研究》課題研究（2012年廣西電化教育館批準課題），同時結合工作實踐，對提高農村小學教師教育技術能力培訓工作提出一些看法。
一、 農村小學“多媒體進課堂”的教學和教師教育技術能力的調查現(xiàn)狀
通過問卷調查、電話咨詢等方式，我們對興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)16所小學現(xiàn)代化技術設備及使用情況、教師的現(xiàn)代化教育技術、教學理念、教學手段的運用等情況進行了調查。
1.農村小學現(xiàn)代化教學設備及使用現(xiàn)狀令人堪憂。興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)共有16所小學，大部分學校的規(guī)模、師資力量和辦學條件一般，且因地處農村，教學理念、教學手段的運用與城市均存在較大差異。16所學校除鎮(zhèn)中心校和其他個別學校外，大多數(shù)學校均僅有一臺臺式電腦、一臺筆記本電腦和一個多媒體教室，而且多媒體教室一般在上公開課時才可使用。全鎮(zhèn)16所小學共有教師235人，其中40歲以下教師 113人，約占教師總數(shù)的50%；全鎮(zhèn)小學共124個班級，每班平均每周只能到多媒體教室上3節(jié)課，而大部分35歲以上的教師不熟悉或不會設計和制作教學課件，所以每班每周到多媒體上課的班級平均不夠1節(jié)課。
近幾年，政府對農村小學的財政投入加大，學校軟硬件建設發(fā)展迅速，與城市學校差距逐漸縮小。教學條件的改善，更迫切需要教師能掌握并熟練地運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學質量。近5年來，大多數(shù)學校已建有1間以上多媒體教室，但使用率不高。如我校第1間多媒體教室已建成使用近五年，而學?？偣灿?個教學班（含復式班級），每個班級一天只有一節(jié)課進行多媒體教學的機會。事實上這間多媒體教室還常?？臻e著?！岸嗝襟w進課堂”的教學現(xiàn)狀令人堪憂。
2.教師的教育技術能力差距較大。因為地處農村，很多學生的父母經濟能力有限，只有少數(shù)家庭配備有電腦，學生無法像城市學生一樣通過網絡了解和獲取知識。大多數(shù)學生的知識面窄，對新生事物的了解比較慢。課堂上需要學生獨立準備、查閱、了解、完成的內容常常需要教師事先查閱后在課堂上展示。而且，國標本教材中的很多知識也需要教師根據班級學生實際進行有效處理、整合。因此，教學前教師需要做大量的準備工作，要對新知識有充分的了解。這就要求教師掌握電腦檢索資料、處理信息、選擇有效信息等基本技能，以便通過講解使學生從課堂上學到先進理念、新觀點、成熟經驗等。由于多數(shù)農村學校地處遠郊，地域分布廣，而且較分散，地區(qū)間的教育教學水平不平衡，就算在同一區(qū)域，不同的教師之間也存在著差別，而且部分教師對新事物抱有抵觸情緒，導致小學教師掌握教育技術能力的差距較大。我校8名教師，只有不到40%的教師有進行多媒體教學的經歷，而一學期能有3次以上進行多媒體教學的教師不到10%。大多數(shù)教師還是采用“課堂+粉筆+黑板”的原始教學方法和教學手段。
二、采取的對策
針對以上出現(xiàn)的問題，結合我鎮(zhèn)農村小學教師教育技術能力培訓過程的體驗和反思，筆者就如何有效提高農村小學教師教育技術能力進行了探索，并提出自己的見解。
1.結合校本教研活動，開展教師教育技術能力培訓。由鎮(zhèn)中心學校領導、各村小學校領導帶頭組織教師自覺參加由中心學校課題組舉辦的計算機和課件制作教育專業(yè)的培訓。同時有計劃地派出現(xiàn)代教育技術骨干教師和電教設備管理人員參加由區(qū)、市、縣電教館舉辦的教育技術培訓班，回校后再對全體教師進行培訓。通過開展形式多樣的校本培訓及教研活動，促進教師人人參與。近幾年來，鎮(zhèn)中心學校聘請了5位專家或名師到鎮(zhèn)中心校開展《Internet》等專題講座10次，各小學校領導及骨干教師參加了培訓。我校參加培訓的骨干教師回校開展《PPT課件制作》等校本專題培訓 5次，全體教師均參加了校本培訓。
教育技術培訓的目的是提高教師教學能力，提高課堂教學效率。我們采取的方法有：（1）開展名師進校園活動。通過培訓，本鎮(zhèn)各校領導開始重視教育技術在教學中的應用，各校均制訂了切實可行的校本培訓實施方案。由鎮(zhèn)中心學校牽頭，每年聘請名師、專家到校開設公開課及專題講座，同時指導各校開展教師教育技術能力培訓，使教師能盡快應用多媒體技術進行教學。鎮(zhèn)中心學校通過專家專題講座、印發(fā)學習資料、開展專題討論、培訓人員撰寫心得體會，努力提高教師現(xiàn)代教育技術能力和應用水平。自 2008年以來，各校平均派出不少于 2人的專業(yè)骨干參加了上級各類培訓。（2）開展拜師結對的帶教制度，開展課堂教學研究，使教研活動與教師的專業(yè)成長聯(lián)系起來。對每一位新到校的青年教師，都選擇一名具有豐富教學經驗的教師與其結對子，讓有經驗的教師向年輕教師傳授教學經驗，年輕教師教老教師學習新的信息技術技能。（3）開展校內課例研究與展示。結合課堂教學及常規(guī)教研活動開展校內課例研究與展示。要求教師在研究教學與展示課例中使用多媒體教育技術，展示過程由全體教師參評指正。
2.舉辦各種公開課比賽，通過比賽提高教師教育技術能力。我們積極舉辦各種公開課比賽，要求教師以課堂教學整體優(yōu)化的思想為指導，根據學科特點分析選用媒體，在選用教學媒體時，綜合考慮教學的各種因素，協(xié)調教學媒體與教學的其他方面的關系，使教學媒體的選用落實到教學過程的方案設計，在有限的空間和時間內相互之間不相悖，既能最大限度地發(fā)揮每一種媒體的作用，又能使教師與學生實現(xiàn)最優(yōu)組合。
學校通過舉辦課堂教學研討、展示、競賽等活動，積累了大量研究事例和資料。我們要求教師根據研究的進展程度，進行階段性總結。各學科教研組結合近年來各科課堂教學的實踐，總結篩選滿意的課例作為典型事例加以總結、提升。這樣的教學研究能促進教研組的活動開展，推動校本教研活動的開展，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時，我們注意解決教學實際問題，注重教學經驗的總結提煉，關注教師認識與實踐能力的提高，把開展教研、發(fā)表見解、解決問題和改進教學作為教師教育技術能力培訓的目的。為推動教育技術的開展，全鎮(zhèn)各校積極組織教師參加市、縣以上公開課及課件等各類比賽，鎮(zhèn)中心學校也每年舉辦各種公開課及教學課件應用等教學技術比賽，各小學教師均踴躍參賽并獲得好成績。其中2012年有20人獲得區(qū)、市、縣以上獎項35個，25人獲得鎮(zhèn)級獎項 27個。
3.采取分層教學，針對基礎差的學員實施前需技能的培訓。教育技術面對的是不同層次的教師，青年教師有旺盛的求知欲，他們掌握的教育技術理論和技術能力比中老年教師要強要多。在推動青年教師培訓的同時，更要注重中老年教師的教育技術能力的培養(yǎng)和提高。對此，我們進行了分層教學，對教育技術能力差的教師，采取校本培訓的方式。由學校方面組織教師進行前期教育技能培訓，首先補習常用的計算機操作技術、軟件應用等，使他們會使用基本的辦公軟件，然后再進一步開展教學多媒體技術的培訓。
4.開展課題研究，引導教師積極參加現(xiàn)代教育技術改革。2012年3月我校牽頭申報了廣西電教館課題《培養(yǎng)、提高農村小學青年教師運用多媒體教學能力促進“多媒體進課堂”的應用研究》，本校共有7位骨干教師參加了課題研究。通過研究實踐，教師們撰寫了《我的成功教育，源于愛心教育》等5篇論文，并獲得玉林市教育局一、二、三等獎；《難忘的八個字》等20個課件獲得了玉林市電化教育研究局一、二、三等獎；《游戲教學法――農村小學作文教學的應用研究》等7個課題獲得玉林市教育科學規(guī)劃領導小組A、B、C類的立項通知。
5.強化現(xiàn)代教育技術基礎設施的投入與建設。教育技術的現(xiàn)代化推動著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，設備的先進只有在教學使用中才能體現(xiàn)出來。教師的現(xiàn)代化教育應用能力是推動學校教育技術發(fā)展的主要力量，因此，要把教師隊伍建設的問題擺在戰(zhàn)略的高度，抓住提高教師素質與能力這一核心，進一步提高農村小學教師教育技術能力。2008年至今，我鎮(zhèn)各校正在逐步完善計算機互聯(lián)網建設及校內教學電教設備，通過購買、刻錄、下載、整合，不斷補充教育技術信息資源。截至目前為止，平均每校的教學光盤資源達50多盤。2011年，在上級的關心和支持下，我校投資2萬多元，新增4間多媒體教室（在建），2間多功能辦公室，并添置了新的打印機，配備了電子白板和投影儀等硬件設施。
第8篇：多媒體教學培訓心得體會范文
1 多媒體教學存在的問題
1.1 盲目追求美感，華而不實
經常在課堂上看到，教師所用的課件從圖片的處理、文字的選擇到播放的藝術效果，都經過了精心的設計。追求細節(jié)的完美固然是好，但是也很容易將學生的注意力拉向一些無關緊要的事物上。語文課堂常有復習詞語這樣的環(huán)節(jié)，有的課件在顯示詞語時，在同一張畫面上顯示三四種不同的字體，或是選用一些毫不相干的圖片做背景，還不時跳出幾個動畫的卡通小人物。此時，學生強烈的好奇心和新鮮感會自然地將注意力分散到熱鬧的場景上，從而降低課堂學習效率。
1.2 過分依賴多媒體，削弱教師的魅力
多媒體課堂，示范朗讀有音頻資料，指導寫字有一筆一筆的動畫過程，教師反倒顯得毫不相干，無所事事。教育家烏申斯基說過這樣一句話：“教師個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！闭Z文教師的一筆好字，會使很多學生注意自己的書寫；教師儒雅的氣質、飽滿的激情、個性的語言、抑揚頓挫的語調，會激發(fā)很多學生的朗讀熱情。教師的魅力將對學生作用產生不可估量的作用，這些都是多媒體教學所無法做到的。
1.3 出示大量文字圖片，完全取代文本
筆者聽過好幾節(jié)課，從頭到尾，學生連書本碰都沒碰，或者是碰得很少。語文課文的文字一個個打在課件上，插圖也費勁心思用掃描儀掃出來展示，全部內容都用電腦出示有什么意義？實在是不必要的麻煩。學生與文本之間有一種自然的親近感，他們看著書上的插圖肯定比看著大屏幕上的圖片更加細致，手捧書朗讀肯定比仰著脖子看大屏幕讀感覺更清楚、更愜意、更入情。再者，古人云“不動筆墨不讀書”，學生在令人感動、產生共鳴的情節(jié)上或旁邊及時注上自己的一些心得體會，會幫助其加深對這一內容的印象。從這一點，取代了文本的多媒體，完全是本末倒置、適得其反了。而文章的重點語句，需要反復揣摩品味的，多媒體展示出來，方便師生之間有效的互動交流那是自然的。
1.4 再現(xiàn)情境，忽略學生的思維與想象
眾所周知，選入教材的都是“以語言或它的書面符號……文字為物質手段，構成一種表象和想象的形象”，“作用于欣賞者的再創(chuàng)造的”（王朝聞主編《美學概論》）。因此，教學必須能最大限度地調動學生的想象和聯(lián)想，引導他們透過語言文字這一“思維外殼”，去接受作者的審美經驗，感知形象，體會情味，領悟理趣。如果在課件中把所有抽象思維、文字語言的理解都用多媒體形象展現(xiàn)出來，實際上是扼殺了學生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。例如教學《小壁虎借尾巴》一文時，學生從畫面展示的內容中很快找到小壁虎向老牛、小魚、燕子借尾巴。學生不需要思考，不需要想象，所有的東西課件都演示出來了，實在顯得喧賓奪主，學生對語言文字的感悟能力何以得到鍛煉？
1.5 為“用”而用，盲目“拿來”
在很多的教學評比活動中，課件占有一定的比重，因此，眾多的教師為了評比、上公開課和觀摩課等做了課件，有些實在是為“用”而用，追求一種形式，圖時髦而以。目前，真正能利用計算機制作課件上課的鄉(xiāng)村教師并不多。一個精美的課件，需要運用大量的圖片、動畫、MTV、MP3、WAV等，需要耗費一名制作教師大量的時間。而且有許多教師沒有經過系統(tǒng)的課件制作培訓。在這種情形下，教師想借助多媒體輔助教學，怎么辦？當然是不管三七二十一，“拿來”?，F(xiàn)在市場上、互聯(lián)網上的課件頗多，有心者自然可手到擒來。平心而論，在多媒體輔助教學起步的初級階段，能主動拿來，應該是值得肯定的。問題的關鍵是有些教師對課件的制作缺乏必要的認識。一個成功的課件是制作者在深入鉆研教材、認真分析學生情況的基礎上，結合其教學理念、教學環(huán)節(jié)安排等諸多因素設計制作而成，它不可避免地凝聚著制作者的教學習慣、教學思想、教學風格，以及他對教材的理解、對學生學習水平的認識等主觀因素。就這個角度而言，課件是個別的，不可移植的。教學中，對象不同、地區(qū)不同、學校不同、教師不同，課件的內容、流程也應不同。如果忽視了這一點，盲目引進的結果只能是造成機械、僵化、缺乏個性。
2 走出多媒體運用誤區(qū)
2.1 正確認識多媒體“輔助”教學的功能
談到多媒體輔助教學，首先應該知道何謂“多媒體”?！岸嗝襟w”即文字、圖像、聲音、視頻信息等多種媒體的組合，如教師的板書屬于文字媒體，教師的語言屬于聲音媒體，幻燈片為圖像媒體，錄像為視頻媒體。多媒體電腦屬于其中一種，它的優(yōu)勢在于它能夠將多種媒體進行整合，所有的媒體均能在電腦中得以充分的體現(xiàn)。而“輔助教學”，在不同的層面上包括兩種形式：其一是宏觀輔助，通過教師對課程的探究，設計合理的腳本，代替教師完成一些適于計算機來完成的教學工作，在使用環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“個別交互”的輔助學；其二是微觀上的輔助，即在教學活動中作為教師的“拐棍”，對教師實施具體的幫助，在使用環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“集體交互”的輔助教。“輔助”決定了它的一切設計應為教學的某一個環(huán)節(jié)，起“烘托”“渲染”作用，而不能代替教學。
2.2 堅持適度性、有效性原則
首先，課件數(shù)量上要適度。再新奇的事物經常出現(xiàn)學生也會感覺厭煩，而且會增加教師不必要的負擔。其次，課件的趣味性要適度。趣味要符合學生的實際，不能過分。當一個選擇題做錯時，來一個哭喪的卡通臉加一聲夸張的警告，是非常不合適的。多媒體教學可以通過視聽手段對學生產生有效的刺激，使之思維始終處于活躍狀態(tài)，但這樣的刺激一定要精選，要有實效性、針對性，要有明確的目標，要解決一定的問題，盡量是一節(jié)課中至關重要的信息、重點難點。無關緊要的內容盡量不在課件里出現(xiàn)。不要追求課件形式上的完美、表面上的熱鬧，這樣只會造成信息堵塞，以形式害內容。
2.3 將多媒體的優(yōu)勢與學科的特點巧妙結合
新課程標準明確指出，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文學習更多地注重學習中人文精神的熏陶與情感的交流，注重以真情感染讀者，以形象喚起美感，以意境領悟主旨，以培養(yǎng)語言意識和語文習慣為目標，其他學科也一樣有其自身特點。而多媒體課件里的文字、聲音、圖片、圖像等極大滿足了學生的感官需求，激發(fā)了學習興趣，縮短學生從形象思維到抽象思維的距離，達到“啟其所感，導其所難”的目的。從這一點看，多媒體輔助語文教學主要表現(xiàn)在創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣這兩個方面。以皮亞杰為代表的認知心理學家提倡的建構主義學習理論，把“情境”列為學習環(huán)境四大要素之首。他們認為，學是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下進行學習，可以激發(fā)學生的聯(lián)想思維，使學習者能利用自己原有認知結構中的有關經驗，去同化和索引當前學習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。
如教學《歡樂的潑水節(jié)》時，在教學中播放傣族人民過節(jié)時的一段視頻資料，讓學生從真實的畫面中去感受課文描繪的場景，從而更好地去感悟、品味文章的語言。教學寫景文章時，盡管文詞優(yōu)美，但學生沒有這方面的體驗，很難將那些優(yōu)美景物與語言文字聯(lián)系在一起，學生眼中只有枯燥的文字符號，因而教學中就更談不上對學生美的熏陶與感染了。課堂上運用課件播放優(yōu)美的風景圖片，并配以優(yōu)美的樂曲、富有感情的朗讀，讓學生真正有了一種如臨其境的感覺。此時，再轉入對文本的理解與感悟，學生興趣盎然。
新教材也選編了很多古詩詞和現(xiàn)、當代詩歌，這些詩歌語言凝練，表達含蓄，意境深遠。但是由于年代的久遠、學生想象力的貧乏（尤其是來自貧窮地區(qū)閱讀量很小的學生），一般都很難想象出詩歌描繪的畫面，品味出詩歌的意境。如果利用多媒體，再現(xiàn)詩作產生的歷史背景，描摹富有特征的形象畫面，無疑會把學生帶入久遠的歷史中，體會詩人的悲與喜，品讀出詩文的意境。在講杜甫的《絕句》時，黃鸝、翠柳、白鷺、青天的畫面隨著朗誦進程陸續(xù)呈現(xiàn)。詩中有畫，畫中有詩，達到詩情畫意完美結合的同時，又顯現(xiàn)出獨特的文化底蘊。整個過程充滿濃厚的歷史文化氣息，烘托出我國古詩特有的意境美。
2.4 多媒體的運用要與課程有效整合
實施新課標要求下的教學，面臨著如下問題：如何開發(fā)課程資源？如何改進教學手段，組織引導好學生的學習活動，實現(xiàn)個性化學習、自主性學習？如何處理好學科基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系？如何溝通課堂內外，開展綜合性學習？毫無疑問，信息技術將是解決以上問題的有力工具，這也就是新課標要求下的信息技術與課程整合。目前語文課上最常用的教學課件通常是演示型課件。這種課件比起傳統(tǒng)的口授、板書更加直觀、豐富、生動、形象，但如果將它作為語文課堂上唯一的多媒體信息技術手段，恐怕還是會有相當?shù)木窒扌?。演示型課件通常用來提示、呈現(xiàn)相關教學內容，主要適于作為教師講解、演示教學內容的工具，在學生自主學習、課堂討論、練習交流等教學環(huán)節(jié)中很難充分發(fā)揮作用?！罢稀眲t要求多媒體的使用既作為意識，又作為內容、工具、方法和手段，融于課程教學之中的理論、實踐與結果。其本質與內涵是要求在先進的教育思想、理論的指導下，把以計算機及網絡為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具與豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并將這些工具全面運用到各學科教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經過組合、重構，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎上產生聚集效應，從而促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革（也就是促進以教師為中心的教學結構與教學模式的變革），從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。當然，要達到“與課程整合”這一多媒體運用的最理想狀態(tài)，并非一蹴而就的，所有的教師還要堅持不懈地為之努力。
第9篇：多媒體教學培訓心得體會范文
【關鍵詞】教學模式；行動導向；現(xiàn)代教育教學技術
多年來，我一直從事中職學校專業(yè)課教學，下面就結合我的親身經歷，就如何進行的專業(yè)課教學改革，談談個人的看法和體會。
一、配合學校教改，促進校企合作、工學結合，實現(xiàn)專業(yè)課教學模式的創(chuàng)新
目前，專業(yè)課教學與企業(yè)直接合作的效果還不太理想。為了讓企業(yè)最大程度地參與到學校的專業(yè)課教學中來，2008年我校與美菱電器集團合作開辦了首個“工學結合”試點班，其主要目的是使學生所學的專業(yè)更貼近生產實際，使專業(yè)課教學更具有針對性，也可使學生的專業(yè)能力更加符合企業(yè)的要求。這種工學結合的課程模式在培養(yǎng)學生在工作中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力方面，在機器的操作、應用、維護和維修技能方面，以及在協(xié)作交往、自學能力方面都有比較突出的優(yōu)勢，使學生畢業(yè)后能迅速的適應崗位需要。我曾擔任過工學結合班專業(yè)課教學任務，我感覺工學結合的效果還不盡如人意，主要體現(xiàn)在理論內容和實踐活動的有效銜接問題，以及學校教師與企業(yè)師傅之間的橫向聯(lián)系問題。我校開辦工學結合試點班是專業(yè)課教學改革的一項重要舉措，當然要使工學結合向深層次發(fā)展，還需要國家政策的支持，當國內大環(huán)境允許的情況下，校企合作、工學結合的教學模式有待于進一步完善和推廣。
二、充分利用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)專業(yè)理論教材呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新
多數(shù)專業(yè)課教師在利用現(xiàn)有的教學媒體的意識方面還不夠強，還不能靈活地把抽象的專業(yè)理論內容形象化的呈現(xiàn)給學生。在國內外一流的職教學校，都有豐富的教學媒體，教室大多配備幻燈機、實物投影儀、各種展示版、示教板、電腦網絡以及一些專業(yè)的實驗設備，在充分利用現(xiàn)代教育技術教學手段方面先我們一步?，F(xiàn)代教育技術強調是利用新技術來實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化，其最大特點是信息表達方式豐富性多彩，特別是多媒體技術和虛擬互動技術能將文字、聲音、圖像等各種教學信息組合成教學課件，更加直觀、形象、生動。使中職學生對抽象的專業(yè)課程的學習有了立體感，這必將全面提高中職專業(yè)課教師的教學效果。
多媒體教學需要硬件的支持，最近幾年我們學校在這方面投入很大，新增多個計算機機房、多媒體教室、PLC實訓室和數(shù)控機床等設備，計算機房也可也改造成電路仿真（EWB）室、電路設計與分析（EDA）室、虛擬工業(yè)控制器實驗室等，完全可以滿足每個在校班級同時進行多媒體教學的需要。另外在軟件方面，教師需要合理利用多媒體技術，多開發(fā)或者購買一些適合中職教育的教學課件或輔助教學軟件，以全新的方式來呈現(xiàn)教學內容。最容易開展多媒體教學是計算機類課程，如：辦公軟件、數(shù)據庫、計算機繪圖、計算機語言等，在我校已經普及并獲得良好的教學效果。但對于一些設備運動類課程、抽象控制類課程以及檢修類課程，多媒體課件應用較少，如：電工電子、礦山機械、齒輪結構、機床控制，數(shù)控加工、礦井維修、家電維修等。若上述課程都適時地采用多媒體教學和虛擬互動教學，可以大大縮短教學課時，提高學習效率，對專業(yè)課教學肯定會起到事半功倍的效果。
三、對于實驗實訓課程，積極開展行動導向式教學，促進專業(yè)課教學方法的創(chuàng)新
受傳統(tǒng)教學方法的影響，目前我校的行動導向式教學開展的還不夠廣泛。行動導向又稱為實踐導向，行動導向教學是以學生為中心，由教師組織引導學生完成某項任務。由于行動導向教學重在培養(yǎng)人的專業(yè)能力、社會能力、方法能力，所以行動導向教學法很值得我們的中職教育借鑒。行動導向教學強調師生雙方的互動，其教學形式也多種多樣，如項目教學法、模擬教學法、卡片展示法，思維導圖法等等。我校開設的多門專業(yè)課程如電工儀表、電工測量等都適合采用項目教學法教學。下面以電控與PLC課程為例來說明如何開展行動導向教學。
為了加強實踐教學，深化教學改革，2008年，我校組建PLC實驗室。在校領導的積極支持與扶持下，結合我校學生的特點，我們教研室大膽地進行了PLC課程項目教學法的嘗試。PLC是電氣控制專業(yè)的主修課，把項目教學法引入PLC實踐教學，使課堂教學與生產實際相結合，對培養(yǎng)學生適應將來實際控制工作很有好處。項目教學法作為行動導向教學思想下的重要教學組織形式和教學方法，PLC教學項目設計將直接影響到教學的實施效果。
PLC教學項目的確立，既要符合職業(yè)實際，又要便于組織教學。恰當?shù)倪x用教學項目，確定每個教學項目知識和技能的重點。首先，項目的內容要盡可能自然地結合多項知識點；其次，項目的難易度要針對學生的實際水平來確定，項目要被大多數(shù)學生喜愛。
根據實踐導向的教學理念，制定PLC專業(yè)的項目教學方案。⑴.重點培養(yǎng)學生在PLC安裝接線、運行調試、故障維修等方面的能力，使他們能夠解決一定生產實際問題。注意將教學項目貫穿于教學過程的始終，建立PLC實踐教學體系。⑵.要打破學科體系，從課程之間、各知識點之間的有機聯(lián)系進行分析，對PLC課程體系進行整體優(yōu)化。
根據PLC教學項目教學標準，對每個教學項目制定一套有效教學實施文件。整個教學過程要以學生為中心，在教師的行為引導下進行，通過多種活動形式，激發(fā)學生的學習興趣。項目教學是一個人人參與的創(chuàng)造性的實踐活動，它看重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。
四、改革考試內容和方法，促進專業(yè)課教學考核方法的創(chuàng)新
專業(yè)課教學考核方法比較單一，通常采用閉卷的理論考試。由于近年來中職生源質量的下降，專業(yè)理論考試對學生們來說不是他們的強項，每到考試他們往往都是忙于應付，很難通過考試建立他們所學專業(yè)的自信心。如何改變這種現(xiàn)狀呢，我覺得作為教師不僅要根據中職特點來實施專業(yè)課教學，更應該大膽的改革考試內容和方法。多采用寓教于樂的考試形式，來能激發(fā)學生的求知欲望。每一門專業(yè)課程都有其自身特點，課內外作業(yè)、啟發(fā)引導式的提問、平時測試以及最后的考試都應抓住該門課程特點。突破考試就是閉卷考試的束縛，積極開發(fā)諸如開卷考試、上機操作、寫心得體會、做調查報告、搞項目小制作等多種多樣的考核形式，力求通過創(chuàng)新考核方法來達到檢驗課堂教學效果。最近幾年我校在專業(yè)課考核形式變化很大，統(tǒng)考的課目越來越少，教師靈活考核的課目越來越多，這些新的考核形式也日益被學生接受和認可。
五、加強教學過程的監(jiān)控與指導，促進專業(yè)課教學管理的創(chuàng)新
職業(yè)學校對專業(yè)課教學過程的監(jiān)控與指導機制還不是很完善。如何高效地對專業(yè)課教學進行有效管理，也是提高教學質量的關鍵之一。可以采用多種檢查機制來監(jiān)控教學過程，提高專業(yè)課教學管理水平。首先是聘請校內外一些教學經驗豐富老教師專家進行跟班聽課、評課、審查教案，及時提供專業(yè)課教改信息，并將教學中存在的問題及時與專任教師交換意見，一定程度上促進青年教師的提高和成長。其次，是建立全員聽課制度，撰寫聽課記錄、反饋意見，全員參與教學督導。第三，經常開展學生管理人員座談會和學生座談會，讓他們也能參與評教，反映學生的意見和建議，激發(fā)教師的教學熱情和教改動力。
六、重視專業(yè)課師資培訓，促進專業(yè)課教學組織形式的創(chuàng)新