多媒體在教學中的重要性精選(九篇)

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第1篇：多媒體在教學中的重要性范文

關鍵詞:數(shù)學;多媒體技術;有效應用

在小學數(shù)學教學中，恰當應用多媒體技術有助于加強數(shù)學知識與其他學科的有機融合，形成完整的知識體系，營造輕松愉悅的教學氛圍，讓課堂真正成為放飛學生心靈的天空。能夠激發(fā)學生強烈的求知欲望，引導學生有重點地進行觀察和思考，并有助于創(chuàng)設良好的教學情境，促進學生的主動思考與探究，發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，促使學生在學習過程中形成良好的自主學習意識，提高學生的自主學習能力。

一、利用多媒體動靜結合，感知知識的形成過程

通過媒體輔助教學，可以根據教學內容，化靜態(tài)為動態(tài)，達到動靜結合的教學效果，能夠使學生直觀形象地感知圖形變化，有效激發(fā)學生的探究興趣，使課堂教學充滿生機，加深學生對知識的理解，并真正掌握知識的形成過程。例如，在教學“角的認識”這一課時，可以這樣制作多媒體課件:先在屏幕上顯示出一個亮點，然后用不同的顏色從這一亮點發(fā)出兩條射線，同時閃爍亮點及射線組成的圖形，讓學生感受角是怎樣形成的。然后分別閃爍亮點與射線，使學生認識角的各個部分及其名稱。之后再固定一條邊，移動另一條邊，形成大小不同的角，使學生認識到角的大小與兩邊叉開的大小有關，而與邊的長短沒有關系。通過以上動態(tài)顯示，可以讓看似靜止的事物活躍起來，從而達到化靜為動的效果，使學生獲得清晰和正確的知識概念。

二、通過多媒體化解難點，加深學生對知識印象

在現(xiàn)行小學數(shù)學教材中，每一章節(jié)都包含重點和難點，而是否能夠突出重點和解決難點是教學效率是否得以提高的重要基礎。單純運用傳統(tǒng)的教學方式，往往難以講解清楚，但是運用多媒體輔助教學，則可以順利解決這一問題。利用多媒體技術，不但可以化抽象為形象，而且能夠化煩瑣為簡單，將數(shù)學知識生動形象地呈現(xiàn)在學生面前，加深學生對知識的理解。例如，在教學《圓的面積》這一節(jié)時，由于本課知識比較抽象，僅僅依靠教師口頭講解難以講解清楚具體的推導過程。為此，教師可以先讓學生將一個圓形剪切開，然后再將其拼湊起來，接著在此基礎上利用多媒體課件，向學生展示將圓形平分成8份、16份、32份、64份，再將其拼湊起來的過程。實踐證明，這種瑣瑣與抽象的過程用傳統(tǒng)教學方式根本無法完成，只有通過多媒體技術才能將這一知識動態(tài)地展示出來。引導學生觀察，使他們發(fā)現(xiàn):圓形所分的份數(shù)越多，拼湊而成的圖形就越接近正方形，于是據此推導出圓的面積公式。

三、合理運用多媒體技術，引導學生去自主探究

實際上，小學中高年級的學生已經不再滿足于單純的課件教學，他們更加希望參與到課堂教學活動中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過自己的實踐探究獲取知識。例如，在教學小學“對稱圖形”這一課時，教師可以鼓勵學生自主探究各種對稱圖形的圖片，然后在課堂上討論交流。有的學生從生活中搜集圖片，還有的通過網絡搜集圖片，通過學生的自主觀察發(fā)現(xiàn):在對稱圖形中，有的圖形屬于中心對稱，還有的是軸對稱。由于這些圖片是學生自己收集的，所以他們在學習和探究過程中格外用心。這不但讓學生接觸到了各種各樣的圖形，而且有助于拓展學生思維，激發(fā)學生的自主探究意識，提高學生的自主探究能力，最終加深學生對知識的印象，讓學生認識到信息技術的重要性，全面提高學生的綜合能力。

四、利用多媒體設計練習，改變學生的練習方式

興趣是激發(fā)學生主動學習欲望的出發(fā)點，教師要充分利用學生的年齡特征，設置行之有效的練習方式。在傳統(tǒng)教學中，教師往往對學生進行反復單調的練習模式，在學生腦海中形成一種“任務式”思維。久而久之，學生難免產生抵觸情緒。那么怎樣才能消除學生的抵觸心理，讓學生變得熱情高漲呢?教師可以利用多媒體技術變換各種練習方式，比如:在教學“小數(shù)的加、減法練習課”時，設計筆算練習、口算練習、計算商品價格等，只有不斷變換練習方法，才能激發(fā)學生的求知欲望，讓學生產生濃厚的成就感，同時樹立學生正確的競爭意識，讓索然無味的數(shù)學課堂變得有生機，有活力?？傊?，隨著多媒體技術的深入發(fā)展以及多媒體技術在課堂教學中的廣泛應用，數(shù)學教師要積極轉變自身的教學理念，提高對多媒體技術的應用能力，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，并靈活、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w技術，以取得高效的教學效果。

作者:張建芳 李學文 單位:淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)中心學校 淄博市周村區(qū)王村中學

參考文獻:

［1］陳艷娟．淺談多媒體輔助教學在數(shù)學教學中的應用［J］．職業(yè)，2010，(02)．

第2篇：多媒體在教學中的重要性范文

關鍵詞：初中語文；多媒體技術；應用；板書；師生互動

多媒體技術是一種現(xiàn)代化的教學輔助手段，當前，越來越多的語文教師意識到多媒體輔助手段的重要性，開始積極探索和嘗試將多媒體技術運用于初中語文課堂教學中，努力找到多媒體與傳統(tǒng)教學的平衡點，使其真正發(fā)揮優(yōu)點，從而使課堂教學取得事半功倍的效果。信息技術的迅猛發(fā)展為初中語文課堂教學注入了新的生機與活力，教師在使用多媒體技術輔助教學的過程中，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題，針對這些問題，筆者將結合自己的語文教學實際情況，淺談幾點粗淺的認識。

一、運用多媒體教學輔助手段并不是用多媒體代替教師的講解

漢語是我們的母語，語文教學就是我們的母語課程，可以說，學習語文就是在訓練學生的口語交際能力。在課堂教學過程中，教師要重視語文學科的工具性，將自己豐富的教學經驗通過生動有趣的講解呈現(xiàn)給學生，重視師生之間的互動與交流，充分調動起學生參與課堂學習的積極性和主動性，努力培養(yǎng)學生的口語表達能力和人際交往能力。如果教師一味地運用多媒體演示，學生往往會把更多的注意力集中在視覺上，聽覺和表達能力的發(fā)展受到限制，也就背離了語文學習的初衷。

二、運用多媒體教學輔助手段并不是用多媒體代替教師的板書

多媒體教學輔助手段的方便快捷在一定程度上減輕了教師的負擔，于是一些教師開始用多媒體代替板書，脫離了黑板。一堂語文課上下來，黑板上除了課文題目再沒有其他的內容。我們常說“尺有所短、寸有所長”，黑板和粉筆是傳統(tǒng)語文教學中的必備資源，有著現(xiàn)代教學手段無法替代的作用，多媒體課件是教師課前準備好的，在課堂教學過程中，教師突然出現(xiàn)的靈感是無法臨時添加到課件上的，這個時候黑板就可以發(fā)揮作用。教師的板書能夠隨寫隨看，內容可以方便刪減和添加。如果完全放棄黑板，無紙化的教學方式無法為學生提供模仿的依據，學生的書寫能力會受到很大的影響。如果教師能夠寫一手漂亮的粉筆字，不但能夠提升自己的教學魅力，讓學生對老師產生由衷的敬佩之情，還能夠為學生提供模仿的依據。再者，教師將課堂教學的重點內容總結到黑板上，學生會形成一個清晰的聽課線索，在板書的引導下，他們能夠加深對課堂所學知識的理解和掌握。如果教師一味地用多媒體課件代替板書，課件內容的不斷變化將先前的內容覆蓋，學生的感知短暫而模糊。因此，教師在語文課堂教學過程中要注意將多媒體教學技術與傳統(tǒng)教學手段有機結合，取長補短，這樣才能充分發(fā)揮不同教學手段的作用，取得良好的教學效果。

三、運用多媒體教學輔助手段不能忽視教師在教學中的主導作用

多媒體教學技術在課堂教學過程中的廣泛應用，讓很多人產生了一定的誤解，人們開始覺得多媒體教學輔助手段會削弱教師在課堂教學中的主導作用。然而教學實踐告訴我們，各種現(xiàn)代化教學手段的運用為教師的課堂教學提供了更好的幫助。因為多媒體課件的內容是教師自主選擇的，教學的各個環(huán)節(jié)是教師自己設計的，所以，在整個課堂教學過程中，教師始終是組織者、引導者，將多媒體技術引入初中語文課堂，不但不會代替教師的主導，反而會將教師的主導作用發(fā)揮得淋漓盡致。

四、多媒體教學輔助手段不能忽視教師與學生之間的互動交流

在初中語文課堂教學實踐中，教師經常會走入以多媒體信息的展示來代替學生思考的誤區(qū)，實際上這是違反語文教學的規(guī)律的。還有些教師為了體現(xiàn)多媒體教學的豐富多彩性，在課件中加入了大量的與教學內容無關的信息，不但無法為學生的積極探索提供幫助，反而會影響學生的思維發(fā)展方向。片面地追求課堂的熱鬧，使教師和學生缺少了真正的互動與交流，多媒體輔助成了花架子，無法取得良好的教學效果。教師要明白一點，多媒體技術和黑板粉筆一樣，是進行課堂教學的輔助工具，只有恰當?shù)倪\用才能充分發(fā)揮其作用。

五、多媒體教學輔助手段并不是用多媒體代替朗讀，限制學生想象力的發(fā)揮

多媒體教學手段的先進性主要表現(xiàn)在其形象直觀性，它將聲音、圖像、動畫、文字等多種信息有機結合，綜合刺激學生的各種感官，使學生的學習興趣被充分調動起來，于是一些教師就開始在這方面下功夫，忽視學生的朗讀，一味地將多媒體課件制作得繽紛絢麗，這樣，不但起不到預期的效果，反而讓學生的思維受到極大的限制，他們的想象力和創(chuàng)造力得不到充分發(fā)揮。六、結語作為一種現(xiàn)代化的教學輔助手段，多媒體技術在初中語文課堂教學中發(fā)揮著重要的作用，但是教師不能為了使用多媒體而濫用多媒體，在運用多媒體的同時，不能忽視教師的主導作用、傳統(tǒng)教學手段的運用、師生之間的互動交流等，只有合理地運用多媒體技術，將現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學相結合，才能真正發(fā)揮其作用，促進課堂教學質量的提高。

作者:梁曉晴 單位:河北省任縣西固城鄉(xiāng)西固城初級中學

參考文獻：

第3篇：多媒體在教學中的重要性范文

傳統(tǒng)教學媒體的主要結構是主講、板書、教材、文字等；現(xiàn)代教學媒體的主要結構是幻燈片、投影儀、計算機、視頻以及廣播等，其中使用覆蓋面最大的是計算機技術。但是每一種教學媒體中都各自有長處和短處，因為德語教育課程的章節(jié)要求是不同的，所以教學形式的表現(xiàn)也不盡相同，那么二中教學媒體是不同被另外一個完全取代的，所以在教學過程中應該有機融合，以此來彌補教學方法與表現(xiàn)形式上的不同，以提高高校德育教學的效率。多媒體教學可以說是一種多感官的教學體驗，能夠在促進學生理解知識的基礎上，挖掘學生的學習興趣和潛能，從而有效塑造學生的情感生成，就這一點來說是傳統(tǒng)教學無法媲美的。多媒體教學中包含計算機聯(lián)網式教學，這樣教師能夠在第一時間了解學生對知識的掌握程度，通過不斷的溝通與教學，學生能夠掌握符合自己學習特征的方法，從而主動獲取知識，在多媒體教學中實現(xiàn)自我調整與認知，最終使學生的主觀能動性被激發(fā)，教師可以更進一步塑造學生的創(chuàng)造性。

2教師主導作用與學生主體地位結合

高校德育課程教學特征決定了采用多媒體教學的同時，也要注重教師的主導作用。高校德語課程教學教學中普遍的現(xiàn)象是學生對學科的積極性不高，很少學生能夠主動積極地投入到德育課當中，所以學生的學習效果、效率完全由教師在課堂上的主導作用所決定，這就要求教師付出大量的努力，首先是根據課程要求來消化疑點和難點，然后準備教材方案進行課堂教學，但并不是所有的內容都會被學生接受，只有教材方案中的內容足夠吸引學生的注意力，才能夠使學生更好的理解課堂授課內容，長此以往的話教師的主導作用會壓迫學生的主體地位，學會會在被動的環(huán)境中選擇性接受知識點，對于學生的創(chuàng)造力以及學習能力都是一種制約。那么在注重教師主導作用發(fā)揮程度的同時，要在課堂上有效融合多媒體技術，激發(fā)學生主觀能動性，創(chuàng)造情景課堂氛圍，在教學中引導學生自主提問、自主分析以及自主解答，教師在多媒體課件中要融合真實案例，從而加強師生之間的知識點討論，強化學生的記憶，挖掘學生潛在的學習興趣。多媒體技術在課堂中的應用優(yōu)勢是能夠將教師主導作用與學生主體相結合，以目前高校德育教學現(xiàn)狀來看是非常適合的一種方式。

3提高教師對多媒體技術認知能力

社會經濟不斷發(fā)展，高校德育教學方式也受到較大的沖擊，在多媒體覆蓋面廣泛的信息時代，高校引進多媒體教學是必然的現(xiàn)象，當然教師在作用也是非常重要的。德育教學過程中引進多媒體技術之后，教師的力量更加重要，也可以說教師的最用被提高到一個從未有過的高層次。多媒體技術想要在德語教學中發(fā)揮教育作用，那么需要教師對這一技術進行全面的認知與了解，如果教師被傳統(tǒng)教育束縛，對現(xiàn)代媒體教學手段存在偏見的話，那么再完善的教學技術在課堂上也絲毫沒有用武之地，反而會帶來消極的作用。

4加強高校德育課CAI課件建設

多數(shù)高校已經建立多媒體教室，但是個別課程的教學軟件卻沒能得到落實，高校德育課程就是其中之一，所以在德育教學過程中知識利用了少部分多媒體與計算機技術功能，而德育教學CAI課件卻遲遲得不到應用，從而導致技術擱淺，這將嚴重阻礙多媒體技術的教學優(yōu)勢發(fā)揮?？v觀我國高校德育教學課件的制作過程，能夠看出多數(shù)都是將板書轉換成電子檔，字里行間不能脫離書卷氣息，還是以為的輸出式教學，學生在面對這些課件時只會局的板書換了地方，并沒有激發(fā)學生的學習興趣，也不能實現(xiàn)師生之間的有效溝通。這種情況體現(xiàn)出的問題是教師沒有正確意識到課堂互動與交流的涵義和作用，盲目的將學生看作是一個整體，忽視了學生學習能力的個體差異、學習水平差別，所以在課件安排中沒有明確的難度進階，違背了因材施教的教育觀念，這樣就會凸顯出教師應用多媒體技術的弊端。為了徹底改變這一現(xiàn)象，高校德育教育要大膽引進市場機制，結合軟件行業(yè)的運作特點，一般軟件在發(fā)行之前會推出一些免費的測試版本用以找到自身的漏洞和問題，進而加以優(yōu)化。高校德育教育軟件的開發(fā)也應該由教師和學生先行使用，給我意見和反饋信息，經過大量測試使用后得出的驗證信息就能夠保證教學軟件的完善程度，這樣才能夠保證教學效果。教學軟件中《輕輕松松背單詞》與《洪恩GOGO學英語》這種是具有代表性的，軟件中的內容非常豐富，充滿趣味性，能夠提高學習效率，高校德育教學軟件應該以此為目標，以學生的學習興趣為中心，建立與完善教學軟件。培養(yǎng)教師現(xiàn)代化教育觀念在軟件建設中是非常重要的，教師的專業(yè)知識與技能是無可厚非的，在此基礎上結合多媒體技術建立課件，更深遠的作用是能夠開發(fā)出興趣度較高的軟件內容。教師的能力與多媒體技術相結合才能夠發(fā)揮出現(xiàn)代化媒體教學的優(yōu)勢，從根本上體現(xiàn)高校德育教學的時效性。

5結論

第4篇：多媒體在教學中的重要性范文

一、多媒體技術與小學語文教學整合的意義

(一)激發(fā)學生的學習興趣

通過多媒體技術制作的課件，集形象生動、內容豐富、形式多樣等特點于一身，能夠輕而易舉調動學生的學習熱情。那些枯燥乏味的原始教學資料，經過多媒體技術的加工潤色，就會變得更加直觀形象。將多媒體技術與小學語文教學進行有效整合，教師何以通過在課堂上給學生展示一些制作精美的圖片或者影音資料，來吸引小學生的眼球，激發(fā)他們的學習興趣。例如在學習《春天》這篇課文時，可以利用多媒體播放一個關于春天的小短片，配上舒緩柔美的背景音樂，讓學生自動體會到春天萬物復蘇，生機勃勃的景象。

(二)陶冶思想感情

不同的學生具有不同的感官和思想，教師通過多媒體技術創(chuàng)設不同的情境來陶冶學生的思想感情。創(chuàng)造情境的依據是教學的目的和內容。教師利用多媒體技術給學生展示一些具有教育意義的資源來陶冶學生的情操。

(三)拓展維空間

利用多媒體技術進行語文教學，會打破時間和空間的限制，能將枯燥的文字形象化，將靜止的圖片動態(tài)化。

二、多媒體技術與小學語文教學有效整合的策略

(一)利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境

所謂教學情境是指教師在教學過程中創(chuàng)設的情感氛圍。“境”是教學環(huán)境它既包括學生所處的物理環(huán)境，如學校的各種硬件設施，也包括學校的各種軟件設施，如教室的陳設與布置，學校的衛(wèi)生、綠化以及教師的技能技巧和責任心等。由于小學生處于意志發(fā)展初期，所以小學生很容易受到外界環(huán)境的影響。積極向上、新穎生動的教學情境能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)小學生的學習熱情。多媒體技術能夠將文字、圖片、聲音、視頻等各種教學資源集成，以生動活潑的方式呈現(xiàn)在學生眼前。例如在學習《富饒的西沙群島》一課時，學生通過文字描述難以在腦海中勾勒出西沙群島的面貌，當教師在課堂上播放西沙群島的視頻時，學生可以通過大屏幕，觀察到瑰麗無比的海水，奇形異狀的魚類，數(shù)不勝數(shù)的鳥兒，茂盛的密林，這一切仿佛就在觸手可及的眼前，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

(二)利用多媒體技術突出動態(tài)啟發(fā)

人通過動態(tài)直觀的表象理解靜止抽象的事物的認知方式與生俱來。小學生抽象思維能力較弱，而小學語文教學內容有許多與生活脫軌，緊緊依靠教師的口頭講解，小學生難以理解，這將大大阻礙學生的認知發(fā)展。多媒體技術能夠使各類資源相互結合，為小學生打造一個動靜結合，虛實相生的世界，讓學生親自領悟，獨立思索。如《圓明園的毀滅》這篇文章，對于有些沒有見過園林的同學來說，光是依靠文字，很難去想象。利用網絡多媒體技術在課堂上播放PPT課件，讓學生如同身臨其境一樣游覽這座園林之中亭臺樓閣，花木水榭，感受建筑的美輪美奐，風格的別具一格，景致的詩情畫意。

(三)利用多媒體技術引導自主學習

新課程大力提倡學生自主學習，突出學生的主角地位，重視學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的教學模式無法為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境。網絡多媒體技術給學生提供了平臺，學生可以利用網絡，自主去搜索瀏覽自己比較感興趣的資料，還可以在網上與同學交換思想，培養(yǎng)學生獲取信息，分析信息和進行人際交流的能力。在學習《跨越百年的美麗》一文時，教師可以引導學生在網絡上搜集居里夫人的人物資料，還有本文的學習目標等學習資料，還能通過網絡閱讀有關居里夫人的優(yōu)秀書籍，進一步了解居里夫人，認識居里夫人端莊的形象和她所體現(xiàn)的堅定執(zhí)著，淡泊名利，剛毅頑強，為科學獻身的精神。多媒體技術的應用改變了傳統(tǒng)的教學模式，加強了學生自主學習的意識，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。網絡多媒體和小學語文教學的有效整合是一項艱巨的任務，需要教學工作者孜孜不倦的實踐和改進。多媒體技術與小學語文教學的整合有利于發(fā)揮學生的主體和教師的輔助功能，要求教師能夠對教學模式進行堅持不懈的改進，能夠將枯燥的文字生動表象起來。網絡多媒體技術在語文課堂上發(fā)揮恰如其分的作用，才能提高小學語文的教學作用和提升小學生的語文綜合素質。

作者:王中山 單位:梨樹縣小城子鎮(zhèn)第二中心校圍子村小學

參考文獻:

［1］高蔚峰．多媒體技術與小學語文教學整合的策略［J］．學周刊，2011，05(09)．

第5篇：多媒體在教學中的重要性范文

一、應用多媒體課件可以充分發(fā)揮學生的主體作用

提倡主體性教育，是社會主義現(xiàn)代化建設的現(xiàn)實需要，也是國際上教育改革的趨勢。主體性教育的過程，是教師引導下學生獨立學習和自主活動的過程。按認知學習理論的觀點，必須充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，學生才能獲得有效的認知。

多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學習環(huán)境中，學生可按自己的學習基礎、興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，也可以選擇不同教學模式來學習，這種交互方式對教學過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。

蘇霍姆林斯基指出，教學應使學生從中產生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪，滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗，從而使學生帶著高漲的、激動的情緒進行學習和思考，使教學成為一個充滿活力和激情的活動。應用多媒體課件，能充分發(fā)揮學生的主體認知作用，較好地實現(xiàn)上述要求。

二、應用多媒體課件教學可以多方位提高學習效果和培養(yǎng)能力

應用計算機與網絡的功能創(chuàng)設引入概念、推導規(guī)律、提出能夠逐步深入的問題、使學生將所學知識外化的問題、引導學生在所設置的物理問題情景中主動探索、發(fā)現(xiàn)，在生生、師生的討論與協(xié)商中充分展現(xiàn)相關的物理情景，并經過比較與鑒別、分析與判斷、改造已有的物理圖景或建立新的物理情景，從而完成所學知識的意義構建，它能讓學生主動參與進行探索和研究，特別是對學生實現(xiàn)直覺思維、形象思維與邏輯思維相結合的思想訓練的理想工具。因此在課堂教學中應用多媒體技術手段是輔助課堂教學，幫助教師完成“創(chuàng)設情景、激發(fā)動機、提出問題、建立圖景、引導討論、畫龍點睛”的極好工具，按照“以能力立意為主”進行教學的基本思想，多媒體課件不僅僅有利于知識傳授，更重要的是用它創(chuàng)設情境可以進行能力培養(yǎng)。

1.應用課件創(chuàng)設物理情景，培養(yǎng)學生的直覺思維能力

例如：回旋加速器是實驗室中大量產生高能粒子的實驗設備，高中物理課本是以文字和插圖形式描述它的工作原理的，因為是靜態(tài)的，比較抽象、枯燥，不易被學生接受。利用幾何畫板或flash制作成課件，創(chuàng)設情景，在這個情景中學生可以觀察到周期性變化的電場變化情況與粒子運動之間的時間對應關系，教師只提出為什么要有這種對應關系，就能激發(fā)學生思維的積極性，從而真正建立起粒子旋轉與義變電場“同步”的概念。這種觀念的建立和理解不是邏輯推理的結果，而是通過對物理情景認真反復地觀察，主動思考來實現(xiàn)的，是學生自己“悟”出來的，是一種直覺。

2.應用多媒體課件展現(xiàn)物理過程，培養(yǎng)學生的形象思維能力

課件的制作，可以為課堂教學提供豐富、生動的實際情景，可以把復雜的物理過程顯露無遺，讓學生通過觀察、聯(lián)想和想象去理解動態(tài)的物理過程，形象地建立起相應的過程圖景，這樣一方面能使學生利用自己原有的知識結構、經驗去同化和順應當前所學的知識，從而實現(xiàn)對知識意義上的構建；另一方面又能在此過程中培養(yǎng)學生的形象思維能力，這樣更有利于學生產生靈感和頓悟。

如豎直彈簧振子在振動過程中不僅運動學量（如位移、速度、加速度）發(fā)生變化，動力學量（振子所受合外力、彈簧彈力、振子所受支持力等）也發(fā)生變化，同時還伴隨著振子動能以及彈性勢能的變化，復雜的變化過程學生不知從何入手，利用幾何畫板設計成課件，這些量就會直接反映出來，并找出警戒線同自由長度位置重合時，木塊所受支持力為零。這種情境會激發(fā)學生進一步探索的欲望。

3.應用多媒體課件分析圖景，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

如在“交流電的產生”一節(jié)教學中，交流電三要素（最大值、頻率、初相）若用動畫去設計，可以事先提出問題：當線圈匝數(shù)、磁感應強度、矩形線圈的面積、轉動頻率發(fā)生變化時，最大值會如何變化呢？學生可以想象，得出自己的結論后，教師開始演示，驗證，并進一步提出問題，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？正弦圖象如何變化？這種形象的圖形激發(fā)學生興趣，并應用所學過的知識及已有的圖景進行類比推理和演繹推理，并用數(shù)學公式和邏輯語言將其表現(xiàn)出來。

4.創(chuàng)設動態(tài)、變化的圖象，培養(yǎng)學生辯證思維能力

事物總是運動變化的，事物的變化分為量變與質變，其中質變是突變，而量變就有一個過程，并且事物在量變的過程中質并不變。因此尋找變化中保持不變的部分，乃是把握事物本質的重要方法。

如講解“共點力平衡”問題時，可創(chuàng)設三個情景：1.夾在光滑斜面和可以轉動的木板之間的小球，當木板轉動時，小球所受斜面支持力、木板所受壓力的變化。2.光滑斜面向左緩慢移動過程中，懸掛在豎直繩上的小球所受斜面支持力、細繩拉力的變化。3.細繩一端拴著一個小球，小球所受球面的支持力、細繩的拉力將如何變化。學生在分析、判斷得到結論后，不僅得到了三個共點力動態(tài)平衡的圖解法，以及使用條件，更重要的是發(fā)現(xiàn)了三個共點力作用下物體的動態(tài)平衡，或者是合力的大小方向不變，而且一個分力的方向不變：或者是合力的大小方向不變而物體受力三角形與結構三角形相似，且對應邊之比保持不變。這正是物理變化中的幾何關系的不變性。

變化中不變以及在變化中求不變的思想是辯證思維在物理學中的重要體現(xiàn)，也是物理學的靈魂，貫穿于物理學始終，應用幾何畫板或其他教學軟件，展現(xiàn)動態(tài)圖景，幫助學生在探索本質、尋求真理的過程中逐步培養(yǎng)變化中求不變的意識，引導學生對物理問題進行哲學上的思考，從而培養(yǎng)他們“全面、本質看問題”的基本素質。

第6篇：多媒體在教學中的重要性范文

【關鍵詞】婦產科學教學；多媒體；應用；重要性

婦科學的教學課程要結合學生實際情況，強調課件的多元化，要避免課件的單一性、枯燥性，將圖、文、視頻、模型結合起來，做到課件內容豐富多彩，引人入勝。再加上課間見習病例教學、手術教學、基本技能教學等會達到更好的教學效果。

婦產科學教學中運用多媒體是教師、學生、媒體這三個結構支撐著的一個教學。在這個過程中多媒體帶來了教學形式的變革，也帶來了教育觀念和教育內容的變革。結果婦產科學教學中運用多媒體課教學內容更廣泛、教學方式生動、語言更形象、課堂氣氛更活躍。學生反映用多媒體課件教學時注意力更集中，學習更投入，思維更開闊。同時婦產科學教學中運用多媒體可以生動活潑形式進行教學，在提高教學質量、拓寬學生思維領域和創(chuàng)新能力方面起到很好的作用。但也存在著一些問題，值得思考。

一、不斷提高教師自身專業(yè)素質

首先作為醫(yī)學教師應做到學精嚴己，不斷提高自己的醫(yī)學知識和理論修養(yǎng)的提高，不斷積累知識點，把教科書吃透，弄懂，消化，才能做到在做教學多媒體課件時輕松自如，在婦產科教學中，教師在備課的同時抓緊學習課外的新知識、新理論、新教法，例如基本概念部分，要一字一句一詞的弄清楚，背熟練，就是所謂的自己要弄通，對重點和難點部分要把握基本點，自己先掌握好問題的難點和答疑的部分，反復思索琢磨，把自己理解的部分和教材充分的結合在一起，保證和教材內容完全一致做到自己先消化理解，才能給學生講解清楚明白。

二、將多媒體教學與臨床見習相互結合

再者要做到掌握教材的編排內容和順序，自己先做總結性說明，把每個難點充分的弄清楚，分章節(jié)的聯(lián)系在一起，比如婦產科教材分兩個部分，即婦科學和產科學，這樣在做課件時就要對有聯(lián)系的部分分出來，分篇分章節(jié)的適當調整，才能更好的提高學生對婦產科教學的掌握效果。與此同時教學還要和多媒體教學以及臨床見習相互結合起來，才能達到事半功倍的效果。

根據調查結果顯示，學生對婦產科學多媒體教學的評價結果：首先認為多媒體教學能夠達到生動、通俗易懂、可以達到教學效果的提高。通過筆者教學的06級o7級婦幼醫(yī)士班112人的調查結果顯示，大約有101個學生喜歡多媒體教學方式；有個別的學生大約11人認為多媒體教學不如傳統(tǒng)教學方式；調查顯示通過多媒個教學能使所學的內容重點突出；降低難點，約94人認為學習更容易，更有利于強化記憶；多媒體教學可以有效提高和拓寬學生知識面；從而達到提高教學效率和教學質量，大約有100人認為很有必要繼續(xù)使用多媒體教學。

在教學提倡新教法實施以后，利用多媒體教學會起到更好的教學效果，在應用的幾年中，實踐證明效果十分顯著，所以利用這個機會向校級領導提出對于多媒體教學的普及和大力提倡，同年和教務處其他幾個科室的同事一起到上級學校深造學習，把更加先進的技術帶回我們學校，在內科、外科和兒科的教學中同樣達到很好的效果，在新教法的實施中達到最理想的反應。多媒體教學感官生動、圖文并茂直接地顯示教學內容，學生們普遍反應良好，也對新教法的實行開了先河，這是大家認可的效果顯著的教學新舉措。

三、實踐中多媒體課件的制作

在實踐的教學中怎么做好多媒體的課件呢，方法及步驟如下：

1、首先要做到按照教學大綱的要求，要求熟悉和掌握的部分要有輕重，細致做好多媒體課件是第一步

制作過程是這樣的，要以《婦產科》教材做基礎，確保掌握的重點要突出，再到臨床單位實際學習把臨床和理論相結合，要以培養(yǎng)學生的素質教育做基礎，更突出在職的學生的實踐能力的培養(yǎng)，這樣就需要到婦產科病房，手術室，實驗室等科室實際采集所需要的資料和圖像源和數(shù)據源，在制作課件時才能達到能真實可靠，把重點難點利用尖頭或突出的圖標局部放大，加進一些動畫效果會更好的體現(xiàn)重點，所以在制作課件過程中一定要重點突出，有科學性，還要加些藝術性，讓學生有興趣加深理解和記憶才是目的所在。所以每次我們做課件時都實現(xiàn)做好功課，本著認真負責的提高學生吸引注意力為目的做好章節(jié)的內容。

2、做每個課件時要生動具體，讓學生懂得作為醫(yī)學生，要有嚴格的職業(yè)道德和強烈的職業(yè)責任感

要把情節(jié)加到課件中，因為是婦產科學，運用孕婦的生理改變和新生兒的天真可愛，可以聲情并茂的表現(xiàn)渴望平安分娩的婦女的一點一滴，充滿愛心的媽媽都想得到做母親的權利和幸福，可以動靜結合，利用動畫片式的生動具體表現(xiàn)，增加學生的興趣，提高大家的注意力。如果十月懷胎后，經過分娩過程時，因為醫(yī)生使用催產術不當，頻繁注射，沒有密切觀察胎兒的動向和生命體征會造成死胎，結果母親因為子宮破裂造成子宮全部切除，不單單失去了孩子，還失去了做母親的權利和資格，造成產婦終生的痛苦，通過動畫式的課件要真實性強，抓住重點，突出醫(yī)學生責任感和使命感，認識到這個職業(yè)的職業(yè)道德是重點課程，所以在制作課件時用生動的畫面來體現(xiàn)這個部分，提升學生的全心全意為病人服務的精神。

3、制作課件時形式要多樣性，做到提高學生動腦分析、課后歸納、認真總結問題的能力

例如：運用動畫視頻是其中一種方法，表現(xiàn)胚胎各個時期的生長發(fā)育形態(tài)，在用文字和配音加入其中，能讓學生記憶深刻，能有效的提升多媒體課件輔助理論教學的過程，還有正常分娩的過程分期，還有接產技術操作的整個過程，都可以通過課件具體的表現(xiàn)給學生，提高大家的學習動機。再比如：通過多媒體教學學習子宮頸糜爛分級，可以直觀的顯示宮頸糜爛各期的表現(xiàn)，子宮頸腺管息肉，腺管水腫，子宮頸癌變等幾期的病例變化很直觀的顯示在學生面前，很容易辨別并加深學生的記憶，學習子宮頸糜爛分度時，更要通過多媒體教學這種教學法的輔助教學。

通過多媒體圖像顯示，子宮頸糜爛分為三度：輕度糜爛為糜爛面占子宮頸總面積的三分之一；中度糜爛為糜爛面積占子宮頸總面積的三分之二；重度糜爛為糜爛面積占子宮頸總面積的三分之二以上。這樣就要重視隨診了，防止子宮頸癌變。所以多媒體課件對教學很有幫助，它生動，形象，直觀，可以把動畫圖像和文字結合起來，使學生耳目一新，并達到通俗易懂，便于記憶，提高課堂學生注意力，集中精神加深記憶，對不懂的難點更直觀的隨時提問解疑。更能提高學生的學習興趣，調動課堂學習氣氛，使大多數(shù)學生保持新鮮，新奇有求知欲望和興奮感，因而激發(fā)對學習婦產科的學習興趣和教學效果。

在教學過程中利用多媒體教學和書本上的理論教學相互結合，對學生課后思考重點難點上有很大幫助，在有圖像和解說的課件教學的同時，課間休息時讓學生復習一下基本的概念和要求掌握的重點部分，提出幾個難點問題讓大家分析一下，老師再做討論后的總結列出應該做才是正確的，把重點記在筆記上加深理解。

第7篇：多媒體在教學中的重要性范文

    一、多媒體應用于醫(yī)學教學的優(yōu)點

    多媒體技術在醫(yī)學教學中的應用,有助于便利醫(yī)學工作的開展。在教學工作中利用計算機的多種高科技硬件和軟件來綜合處理各種聲音、圖像等信息,并集和形式展現(xiàn)給大家,從而實現(xiàn)信息的交流。在多媒體應用在醫(yī)學教學中的優(yōu)點主要有以下幾點:

    (一)多媒體技術可以將教學內容形象化

    多媒體計算機應用于醫(yī)學教學中,可以將醫(yī)學知識形象化,便于學生理解,同時也能夠吸收學生的注意力,使抽象的內容能夠具體化。多媒體技術以多種感官刺激方式幫助學生獲取信息了,這比單一地聽老師講課要強很多。在醫(yī)學教學過程中,教師可以將許多疾病的病因、病狀等情形,通過自己設計的音頻、視頻、圖片、文字等形式,聲形并茂的講述給學生,從而加深學生的理解。醫(yī)學教師在講述一些疾病時,有時千言萬語不如一張圖片更容易讓學生接受。例如,教師在講述人體內器官布局時,展示一張人體內臟分布、結構圖,可以輕易的實現(xiàn)教學目的。?？焖賹崿F(xiàn)了教學信息的傳遞,大大提高課堂效率和效果。

    (二)多媒體教學可以推進醫(yī)學學術前沿的內容

    在醫(yī)學教學中應用多媒體技術,可以將醫(yī)學學術研究的前沿成果,及時的傳遞給大家,有助于學習前沿醫(yī)學成果。網絡是迅速獲取世界醫(yī)學前沿研究成果的最佳途徑,多媒體教育的應用,可以彌補醫(yī)學教材更新不及時的問題,有利于教學內容推陳出新,使學生及時學習到前沿的醫(yī)學知識。同時,醫(yī)學教學中應用多媒體技術,可以拓展學生的知識面,激發(fā)學生獨立學習、獨立思考、探索新知識。從而避免教材更新的局限性,提高醫(yī)學教學效果。

    (三)多媒體技術可以提高教學效率

    在傳統(tǒng)的醫(yī)學教學中,教師往往會攜帶大量的病理解剖圖、CT細胞圖片等資料,但是由于教室本身較大,上課時學生看不清楚CT細胞圖等材料,導致學生難以在課堂上及時消化這些知識,教學效果也難以提升。通過多媒體技術,教室可以將所有的教學圖片等材料以電子圖片形式進行放大,讓每個學生都能看清。在教學過程中,應適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段,將復雜的問題轉化為學生常見的問題,將難以表述、難以想象的問題以直觀的形式展現(xiàn),使學生消除對知識的距離感和神秘感。通過多媒體技術的應用可以隨時調用所需圖片、視頻等資料,有效提高各種資料的利用,也減少教師的板書時間,讓學生有更多的時間參與到教學中。

    二、多媒體帶來的弊端

    多媒體技術在醫(yī)學教學中的應用,給醫(yī)學教學工作帶來了巨大的便利。但是現(xiàn)階段多媒體在醫(yī)學教學中的應用仍存在許多問題,它只能作為醫(yī)學教學中的一種手段。多媒體教學與傳統(tǒng)的醫(yī)學教學相比具有以下弊端。

    (一)多媒體教學忽視了課堂交流

    多媒體教學中,教師一直坐在計算機前頻繁點擊鼠標切換屏幕上的頁面,講課內容缺乏激情。學生也只是在盯著屏幕的變換,缺乏了師生之間的交流。傳統(tǒng)的醫(yī)學教學中,教師可以通過觀察學生的肢體語言和精神狀態(tài),了解學生對相關知識的學習狀況。了解學生在學習中的困惑,并及時進行解答,同時,教師可以通過自身的肢體語言來調節(jié)課堂氣氛,讓學生有一個快樂的學習氛圍。如果教師不能實現(xiàn)與學生的順暢交流,教學效果很難提高。采用多媒體進行醫(yī)學教學,教師應當注重與學生的交流溝通,及時發(fā)現(xiàn)學生在學生中的困惑,并予以解答,從而提高教學效果。

    (二)過分追求課件的表現(xiàn)形式,分散學生注意力

    多媒體教學在一定程度上減輕了教師的備課負擔,但是有些教師過分依賴多媒體課件,將所有的教學材料都傳輸?shù)蕉嗝襟w上,上課是只是照本宣科。這樣教學不僅沒有發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,反而成為教師懶惰的工具。更重要的是這樣教學學生對教學會產生抵觸情緒,大篇幅的文字或圖片容易使學生產生視覺疲勞,分散學生的注意力,從而影響教學效果。教師應充分采用多媒體的優(yōu)勢,并通過生動的言語誘導、富有魅力的體態(tài)語言輔助多媒體教學,吸引學生的注意力,進而提高教學效果。

    (三)信息量過大、重點不突出

    在使用多媒體課件進行教學時,教學課件容易出現(xiàn)信息量過大、重點不突出等問題。在教學過程中,學生看到不斷閃動的屏幕頁面,不了解課件知識的重點,學生在上完一節(jié)課后,會感覺腦子里亂哄哄的,學生對這堂課的重點內容印象不深,課堂學習效果較差。為解決這個問題,建議教師在制作教學課件時,將重點內容標注出來,讓學生一目了然。同時,教師也應當注意一節(jié)課的教學工作量,避免知識量過大導致學生難以消化,最終事倍功半。而且現(xiàn)階段互聯(lián)網資源共享飛速發(fā)展,教師很容易相互復制課件,從而導致教師懶于司考和創(chuàng)新,不能結合學生特點進行教學工作,更不利于青年教師的成長和教學工作的開展,難以達到教學效果。

    (四)多媒體課件教學不能與實踐教學有機結合

    有些教師在課堂授課時,過分依賴于多媒體技術,忽視了實踐教學的重要性,用多媒體教學替代了實踐教學。尤其是在臨床手術教學中,過分推重多媒體教學的優(yōu)勢,忽略了學生實踐能力的培養(yǎng),導致學生的實踐操作能力下滑。醫(yī)學教學教學的最終目的是實踐,因此,可以在醫(yī)學教學中運用多媒體技術,但卻不能忽視實踐操作的重要性。要重視學生實踐能力的培養(yǎng),提高醫(yī)學教學效果。

第8篇：多媒體在教學中的重要性范文

摘要：當今社會，隨著經濟的飛速發(fā)展與科技的日新月異，許多先進的設備、技術進入了人們的日常生活，改變著人們的工作、學習與生活方式。近年來，多媒體技術作為一種高新技術，逐漸進入人們的工作、學習之中。其中，多媒體在教學過程中的應用越來越多，改變了傳統(tǒng)的教學方式，提高了教師教學的質量。本文擬從多媒體的重要性、多媒體應用的注意事項等角度對多媒體在高中數(shù)學教學中的應用進行初步探討。

關鍵字：多媒體技術；初中數(shù)學教學；要性與注意事項

當今社會，隨著經濟的飛速發(fā)展與科技的日新月異，許多先進的設備、技術進入了人們的日常生活，改變著人們的工作、學習與生活方式。近年來，多媒體技術作為一種高新技術，逐漸進入人們的工作、學習之中。其中，多媒體在教學過程中的應用越來越多，改變了傳統(tǒng)的教學方式，提高了教師教學的質量。本文擬從多媒體的重要性、多媒體應用的注意事項等角度對多媒體在高中數(shù)學教學中的應用進行初步探討。

一、多媒體技術應用初中數(shù)學教學的重要性

首先，利用多媒體技術有利于創(chuàng)設問題情境。傳統(tǒng)的幾何教學中，只憑教師口頭說教和黑板上呆板的板書是很難體現(xiàn)出情境刨設中的懸疑性和疑慮效果，很難產生強烈的轟動效果和視覺反差，不能給學生留下難忘印象。而利用多媒體技術可以方便地創(chuàng)設數(shù)學情境，通過思考和操作活動，研究數(shù)學現(xiàn)象的本質和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。通過情境的變換，讓學生去觀察、發(fā)現(xiàn)問題，驗證結論、體驗本質、歸納和發(fā)現(xiàn)新結論。

其次，利用多媒體技術有利于激發(fā)學生學習興趣。在教學中，利用多媒體輔助教學可以使靜態(tài)的教學內容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，將枯燥的數(shù)學知識融于生動有趣的情境中，加上鮮艷的色彩則可引起學生的興趣，用直觀的圖形、和諧的聲音可使枯燥而又抽象的數(shù)學知識變得生動而又具體，使課堂教學過程形象化、直觀化、趣味化，使學生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，成為學習的主體，學生才會有充分表達思想和感情的機會，才會有學習上的創(chuàng)新，所以，多媒體輔助數(shù)學教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的前提。

再次，利用多媒體技術有利于提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。學生的學習能力和創(chuàng)新能力，來源于對周圍的事物的理解和對知識的觀察和分析，現(xiàn)代教育觀點認為學生學習知識的過程和發(fā)現(xiàn)這個知識的過程是一樣的。運用多媒體教學可以將教學中涉及的事物形象、過程等全部內容再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學生的感覺能力可及的范圍之內。

最后，利用多媒體技術有利于提高學生的自學能力和實踐能力。多媒體技術為培養(yǎng)學生自學能力和實踐能力提供了條件，幫助教師根據學生的認知基礎構造問題情境，指導學生學習并給予必要的反饋，總結學習方法，培養(yǎng)學生自學能力。如在運用多媒體課件時，把習題編制成一個可交互操作的界面，教學過程中對學生完成正確的則由多媒體給予表揚，回答錯誤的，則給出提示或鼓勵，讓學生再繼續(xù)思考。

二、多媒體技術應用于初中數(shù)學教學的注意事項

其一，要合理使用多媒體技術。雖然多媒體技術能給初中數(shù)學的教學帶來優(yōu)勢，但不能過分夸大其作用，更不能過分依賴于多媒體技術，杜絕一堂課計算機一用到底的現(xiàn)象。教學媒體各有各的優(yōu)勢，我們應該充分認識和了解各媒體的特征．根據教學目標和需要，選擇最適合學生學習的教學媒體。

其二，要加強自身的學習。在信息化時代里。知識更新一日千里，特別足多媒體技術。任何一種教學手段都是服務于教學的，在多年實踐中．我們感到多媒體適當、適度、適時的采用，對教學的促進作用極其顯著。正沖擊著傳統(tǒng)的教學，如果墨守成規(guī)不思進取，就將很快落后時代。在學習中不僅要學習多媒體制作等技術，還要加強現(xiàn)代教育理論的學習。尤其是學習建構主義學習理論、人本主義學習理論以及基于建構主義學習理論和人本主義學習理論的教學設計。掌握了這些，才有可能結合新技術的特點，突破舊觀念。創(chuàng)造新的符合教育教學規(guī)律的教學方法、教學模式。

其三，精心設計課件，充分發(fā)揮多媒體教學手段的輔助作用。多媒體課件的選用是為教學服務的。那么課件選用多少．選用什么材料，何時出示都必須先考慮它對教學的促進作用。針對目前多媒體在使用時資料過多過濫過于亮麗導致影響學生思維，干擾教者思路這一現(xiàn)狀。課件設計的資料以少而精為好，需要精心設計課件。不搞大而全，只求少而精。教者在教學設計時，先應拋開課件使用這一想法，而先去挖掘教材內容。而當確實需要補充資料，以彌補課文留白或突破教學重難點時，才去考慮課件的設計和使用。

其四，建立專用課件素材庫，讓多媒體時常陪伴在數(shù)學教學左右。恰當選用多媒體教學手段對數(shù)學教學的促進作用是毋庸置疑的?？稍谖覀兤綍r教學中，我們雖然也有心采用多媒體課件，卻苦于不易找到合適的課件，合適的材料。廣大教師制作課件的水平也有限，在教學、備課、批閱作業(yè)的間隙也無暇去精心設計每一個課件。而教學卻是每天都在進行的，合適的課件若能貫徹到每一節(jié)課的學習，對教者、學生來說，無疑會創(chuàng)設更好的學習氛圍。

三、結束語

多媒體技術介入數(shù)學教學，為數(shù)學教學開創(chuàng)了新天地。不僅為數(shù)學教學增添光彩，而且現(xiàn)代化教學設備與形式的使用，有利于優(yōu)化課堂教學，提高教學效率與質量，從而調動起學生積極學習知識的興趣、強烈掌握科學知識以及現(xiàn)代化設備的愿望，為培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力提供了有利的條件和廣闊的天地。同時，中學數(shù)學老師應該注意到，運用多媒體教學的重點在于注重優(yōu)化教學內容上，應該積極設計合理的教學課件，幫助學生更為直觀、清晰地學習和理解數(shù)學知識，滿足他們對數(shù)學知識的需求。

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[4]彭騰濤.多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用[J].劍南文學 2010(7)

第9篇：多媒體在教學中的重要性范文

關鍵詞：多媒體 高中 體育 教學理論

隨著社會的進步和時代的發(fā)展，越來越多的教學方式走入課堂，許多現(xiàn)代化設備被引進教學中，成為教學中必不可少的教學輔助工具，而多媒體技術的引進使體育教學更加生動、更加直觀、更加科學，如果能夠很好的將多媒體與體育教學融合，那將在體育課堂以及所有課堂都起到事半功倍的效果。

一、目前多媒體教育的現(xiàn)狀

雖然已經進入21世紀，但目前我國的教學手段仍然是以傳統(tǒng)的手段為主，即使是有條件的地區(qū)，所謂的多媒體教學也只是偶爾使用，所以，大力發(fā)展多媒體教學是當下非常重要的一個舉措，正所謂科技以人文本，科技的創(chuàng)新與發(fā)明就是為了人類使用工具更加方便，所以，要大力弘揚這種形式教學。而目前的體育課教育現(xiàn)狀更是以單一的簡單運動為主，因此教學方式的改革迫在眉睫，而將多媒體這種技術應用于體育教學中更是必要的。

高中體育教學分為理論教學和實踐教學。而理論教學在體育教學中是非常重要的。而理論教學往往還是沿用老的方式方法，教師拿著一本書在上面講的激情四射，學生卻在下面各行其是，針對這種情況，多媒體的涉入就非常必要了，首先，學生對新鮮的事物感興趣，由此會對多媒體這種從來沒見過的事物產生興趣，這樣就間接培養(yǎng)了學生對課程的興趣，教學效果也就可想而知了。因此，高中體育理論課程的改革就顯得尤為重要了。

二、多媒體的在教學中的特點

多媒體是指電腦技術與視頻技術的結合。簡言之，就是聲音和圖像的融合，在電腦上操作，通過視頻技術呈現(xiàn)出來，由硬件和軟件組成，這就是多媒體。而把這種新興的技術應用于教學，尤其是體育教學中就顯得尤為重要了。體育課本身就是一門室內理論室外活動的課程，但如果沒有理論課程的基礎，室外的實踐活動就可能出現(xiàn)不安全的因素的或者出現(xiàn)意外，所以高中體育的理論教學相對來講就更為重要一些，而通過何種方法來使這種重要性得以體現(xiàn)呢？那就是讓理論課的課堂變得生動有趣，讓學生們既得到了知識，又不覺枯燥乏味，這就需要一種媒介來吸引學生，使其產生興趣，是課程本身嗎？當然不是，這要通過一種媒介來實現(xiàn)，而多媒體的教學正好彌補了這個位置。

多媒體本身具有交互項，集成性等性質。由于多媒體本身的特點，才使得多媒體應用于教學中更加生動有趣。由于具有集成性，教師可以控制多媒體的操作，這樣和傳統(tǒng)教學相比，既節(jié)省了教師的時間和體力，也使學生更加覺得有興趣了，另外，交互性可以讓學生和教師互動，更增加了課堂的趣味性和學生吸取知識的興致。多媒體技術在教學中的應用是原本枯燥無味的課堂變得生動有趣，現(xiàn)在技術的應用使得體育教學課堂變得更加豐富多彩生動有趣。

三、多媒體教學在現(xiàn)代教學中的應用現(xiàn)狀

據相關調查資料表明，多媒體技術在現(xiàn)代教學中的應用并不廣泛，主要存在幾個問題。

第一，不能用發(fā)展的眼光看問題。很多高中體育教師沒有意識到這種現(xiàn)代技術在教學中的重要性，反而很抵觸這種新型的教學方式。不能與時俱進，適應時代的發(fā)展，仍然習慣于傳統(tǒng)教學，這就需要學校加強對教師的培訓，使其思想進步，順利的接受新事物，是新課改能夠很好的貫徹實行。

第二，傳統(tǒng)的體育教學模式的羈絆。教師講解、示范，然后學生跟著做，這種做法的弊端就是教師不能保證自己的動作完全規(guī)范，而一些年長的教師，由于對計算機等新鮮事物接觸的比較少，總是習慣憑自己的經驗進行教學，這樣就很難提高自身的素質，這樣就很難將這種新技術應用于體育教學當中。

第三，對多媒體的過分依賴背離了多媒體教學在體育教學中的應用。有些教師過分依賴多媒體，在課堂上成為了課堂的“講解員”，這種“重自己，輕學生”的做法是不正確的，和多媒體教學的的宗旨背道而馳。

第四，學校方面對教學改革的不重視。學校方面受到經費和主觀思想的影響，不能夠及時的更新設備和硬件，導致了教師“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。

四、多媒體在教學中應用率較低的對策研究

（1）改變觀念適應時代潮流，與時俱進。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，多媒體技術的應用已經深入各個領域，在高中的體育教學中也不例外，多媒體的應用能夠使課堂講解更加生動有趣，增強學生對知識的渴求欲望，能夠加深學生對知識的理解度，多媒體進入課堂已經是大勢所趨，是高中體育老師進行教學活動必不可少的教學輔助工作，這同時也要求高中體育老師要盡快提高自身素質，加強學習，順應時代潮流，改變傳統(tǒng)的教學方式，提高多媒體教學能力現(xiàn)代化知識。

（2）提高高中體育老師綜合素質，增強使用現(xiàn)代化教學方式能力。多媒體教學不僅僅用于體育課的理論教學，應該是貫穿整個教學當中，建立起來一套科學的現(xiàn)代化教學體系，是多媒體這項技術在現(xiàn)代教學中發(fā)揮更大的作用，同時也需要一批高素質的教師隊伍，這樣才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化教學。

（3）加強學校對多媒體技術的重視，加大資金的投入。多媒體技術的應用需要相應的硬件支持，這就需要學校學校方面投入大量的資金和技術支持，并對教師進行相應方面的培訓，這樣才能為多媒體在體育教學中的發(fā)展提供一個相應的平臺與空間。

五、多媒體在體育教學中的成果

（1）有效地活躍了課堂氣氛新穎的教學方式，改變了過去傳統(tǒng)的理論授課，使教學方式更加新穎，圖文并茂更能吸引學生，使其具有學習的興趣，大大提高了學生們學習的興趣。

（2）提高了課堂質量。多媒體教學方式使學生對知識的理解和記憶更加深刻了，多媒體這種教學方式，從方方面面提高了教學質量，是現(xiàn)代化教學中教師不可或缺的一種教學輔助工具。

六、多媒體教學中應注意的問題

（1）教師仍然是課堂的主導雖然引進了多媒體教學這種新型的教學方式，但教師無疑仍然是整個教學中的主導，教師在上課時應控制節(jié)奏，給學生流出自己思考的時間，多媒體僅僅是一種教師進行教學的輔助手段，不會課堂的主導，避免本末倒置。

（2）避免華而不實。在多媒體教學中，教師對于課件的制作一定要把握恰當，既要生動有趣，使內容不空洞，又要掌握好分寸，切忌華而不實，目的是寓教于樂，不要單純的為了使用多媒體而使用多媒體，那樣就有悖于多媒體教學的宗旨了，因此要保證多媒體教學技術在體育教學中發(fā)揮其本身的作用，實現(xiàn)物盡其能。

總而言之，多媒體這種新興的教學輔助工具正在逐步走進我們的生活，高中教師在體育教學中應當合理的使用這種教學工具，既要認識到這是一種時代的潮流，是一種教學的改革，更要加強自身素質，同時，也應意識到這種新興教學方式中的弊端，要趨利避害，恰當?shù)氖褂眠@種教學方式，使其成為教學改革中的一處亮點，從而更好地為社會體育界培養(yǎng)人才。

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